LA EDUCACION EN TECNOLOGIA COMO HERRAMIENTA FORMADORA DE

CIUDADANOS

JUAN SEBASTIAN GARCIA HERNANDEZ

2015103013

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL

FACULTAD DE CIENCIA Y TECNOLOGIA
DEPARTAMENTO DE TECNOLOGIA
LICENCIATURA EN ELECTRONICA
BOGOTA
2015

LA EDUCACION EN TECNOLOGIA COMO HERRAMIENTA FORMADORA DE

CIUDADANOS

La educacin como fenmeno social, es el motor de un pas que posee factores que la motivan y
realizan; entre ellos encontramos el desarrollo del pas a nivel social, cultural, econmico, etc.
Este motor que crea personas de bien y permite dicho progreso, necesita principalmente nacer y
formarse en la sociedad. Por tal motivo es de gran importancia que la educacin se desarrolle
dentro de sta, valindose de sus organismos pertinentes como lo son el Ministerio y la Secretara
de Educacin.

Adems de esto, la educacin requiere unos medios materiales y estos pueden lograrse siempre
que haya manera de pagar su costo. Gracias a esto se encuentra una perfecta correlacin entre el
capital econmico y cultural. Al no haber una armona entre estos dos capitales se encuentran
diferentes deficiencias, como por ejemplo, el analfabetismo, la poca posibilidad de estudio para
las clases menos favorecidas, etc.

Colombia presenta este problema y siendo as, necesita una solucin. De las diversas posibles
soluciones, la ms pertinente o eficaz son las relacionadas con educacin, haciendo hincapi en la
educacin en tecnologa. Actualmente se disponen de patrocinios en estas reas ya que resultan
prometedoras en varios aspectos, como fines econmicos, educativos, innovadores, entre otros.
Esta clase de educacin el gobierno la auspicia a travs de las iniciativas de orientaciones para
la educacin en tecnologa, que forman parte del Proyecto Ministerio de Educacin Nacional
(MEN) Asociacin Colombiana de Facultades de Educacin (ASCOFADE), proyecto en el cual
los aportes de 20.000 colombianos representantes de todos los sectores de la sociedad al Plan
Nacional Decenal de Educacin expresan gran inters por integrar la ciencia y la tecnologa al
sistema educativo, como herramientas para transformar el entorno y mejorar la calidad de vida,
teniendo en cuenta objetivos y demandas del siglo actual. (Ministerio de Educacion, 2008)

Se espera que a medida de que este proyecto se desarrolle se presenten avances, mediante
propuestas y acciones concretas encaminadas a asumir desafos que la sociedad necesita cada vez
ms; estimando que los agentes abandonen poco a poco su habitus dominado por lo subjetivo,
con el fin de luchar por un cambio y adquirir capital simblico producto del conocimiento.
(Bourdieu, 2000)

Proyectos ambiciosos como este manejan una serie de objetivos para llevar a cabo la articulacin
entre la educacin en tecnologa y la sociedad en donde ser benefactora, como lo son: La
motivacin a nios, jvenes y maestros por medio de la comprensin y apropiacin de la
tecnologa, desde las relaciones que establecen los seres humanos en la sociedad, el enfrentar
problemas y desarrollar la capacidad de solucionarlos a travs de la invencin, el estimular
creativamente y reducir el distanciamiento entre la vida cotidiana/conocimiento tecnolgico,
promover la productividad y competitividad dndole relevancia a la tecnologa como naturaleza
interdisciplinar en todas las reas de la educacin bsica y media.

La educacin como herramienta de transformacin cultural debera ser la visin de todos;

nosotros como educadores en formacin y los educadores ya formados somos los encargados en
dar a entender esto, puesto que ningn nio quiere aprender o por lo menos ningn nio quiere
aprender aquello que le cuesta trabajo asimilar y que le quita el tiempo precioso que desea
dedicar a sus juegos (Savater, 1997). La sensibilizacin con ellos por nuestra parte es
fundamental para llevar esta labor a cabo. Nuestra educacin aplicada en tecnologa pero basada
en educacin nos da una ventaja con la cual podemos preservar la calidad educativa, las
matemticas. Fundamentndonos en la formulacin matemtica como explicacin de los
fenmenos del universo, el entender los problemas, expresar fenmenos que se descubren en
lenguaje matemtico. El gobernador de Antioquia Sergio Fajardo afirma que el reforzamiento de
esta disciplina en la juventud que es la poblacin objetivo, permitir dentro de muchas ventajas el
descubrimiento de talentos y habilidades propias como la capacidad de entender, razonar,
argumentar y otras que se adquieren en el camino, para finalmente llegar a ser buenos
ciudadanos. (Antioquia la mas Educada, 2015).

Siendo as, fomentar esta educacin en Colombia es una labor gratificante, que podemos hacerla
ms eficiente por medio de las Tecnologas de la Informacin y Comunicacin (TIC). Claudia
Zea, cabeza del proyecto del Ministerio de Educacin Uso de las Tecnologas de Informacin y
Comunicacin dice con su equipo de trabajo: Pretendemos que la tecnologa se use como una
herramienta para generar ambientes de aprendizaje ms ldicos y ms colaborativos, que motiven
a los estudiantes a concebir el aprendizaje ms all del aula de clase e incentiven su inters y
curiosidad por la investigacin (MIN TIC, 2013).

Por medio de esta herramienta protegida en el artculo 67 por la Constitucin Poltica

Colombiana el Ministerio TIC, tiene como objetivos disear, formular, adoptar y promover las
polticas, planes, programas y proyectos del sector TIC, en correspondencia con la Constitucin
Poltica y la ley, con el fin de contribuir al desarrollo econmico, social y poltico de la Nacin.
Promover el uso y apropiacin de las TIC entre los ciudadanos, las empresas, el Gobierno y
dems instancias nacionales como soporte del desarrollo social, econmico y poltico de la
Nacin. Impulsar el desarrollo y fortalecimiento del sector de las Tecnologas de la Informacin y
las Comunicaciones, promover la investigacin e innovacin buscando su competitividad y

avance tecnolgico conforme al entorno nacional e internacional. Definir la poltica y ejercer la

gestin, planeacin y administracin del espectro radioelctrico y de los servicios postales y
relacionados, con excepcin de lo dispuesto en artculo 76 de la Constitucin Poltica. (MIN TIC,
2013)

Las TIC tienen como ventaja distintas iniciativas donde se destacan la seguridad informtica,
crecimiento econmico, innovacin etc. Tras analizar este tema, pienso que la tecnologa es un
arma de doble filo, ya que la actividad tecnolgica influye en el progreso social y econmico,
pero su carcter abrumadoramente comercial hace que est ms orientada a satisfacer los deseos
de los ms prsperos (consumismo) que las necesidades esenciales de los menos favorecidos. La
economa est para servir a las personas y no las personas para servir a la economa. El desarrollo
se refiere a las personas y no a los objetos (Max-Neef, 1996). Por estas razones la juventud tiene
un papel social cada vez ms relevante.

Visto esto, cada vez ms la comunidad estudiantil debe tomar las riendas a esta problemtica, ya
que la falta de privacidad, aislamiento, fraude y merma de puestos de trabajo son efectos
colaterales del avance e integracin que tienen las TIC. Pero para lograr un cambio hay que
formar a los nios y esto recae en primera instancia en los padres. Savater menciona dos periodos
de enseanza en los cuales la gua de las partes competentes en cada estado son fundamentales
para la formacin bsica ciudadana de cada nio, hacindolos parte as de un proceso de
humanizacin. Pero esto puede verse afectado en el sentido ms estricto por una desventaja en
especial de las TIC, el aislamiento, interrumpiendo o entorpeciendo el proceso de socializacin
primaria que es donde el nio aprende aptitudes bsicas hablar, asearse, vestirse, obedecer a
los mayores, proteger a los ms pequeos (Savater, 1997), llegando as a la socializacin
secundaria equvocamente, entorpeciendo la labor de la escuela en este proceso.

Por ende, la sociedad que alberga estos ncleos de aprendizaje (primario y secundario) ser el
guardin de la labor educacional, a la cual estn siendo sumergidos los adultos del maana, con el
fin de cosechar la preparacin de los jvenes permitiendo ejercer una interaccin entre ellos. A
medida de que esto se va dando, los nefitos irn adquiriendo un sentido de pertenencia o
identidad propia, usando las TIC de modo que articula el aprendizaje y la comunicacin como
mtodo alternativo de expresin de la nueva era, sin excluir procesos de entendimiento y
socializacin tradicional.

Para concluir es pertinente sealar que la educacin en tecnologa tiene mucho potencial, es un
diamante en bruto, el cual si se sabe pulir lograra una gran joya para el pas, en la cual todos
somos parte de este proceso de cambio. Teniendo en cuenta su uso como herramienta educativa
de apoyo a los mtodos habituales de conocimiento y socializacin, la educacin a los jvenes en
la etapa correcta, de la manera correcta, con el acompaamiento correcto, poco a poco los hace

capaces de integrarse dentro de un campo social especfico, con ayuda de la tecnologa como
herramienta cientfica formadora de ciudadanos.
Bibliografa

Antioquia la mas Educada. (04 de 2015). Conferencia Sergio Fajardo. 100 problemas
que todo bachiller debe entender y resolver. Bogota, Cundinamarca.
Bourdieu, P. (2000). poder derecho y clases sociales. Createspace Independent Pub.
Constituyente, A. N. (1991). Constitucin Poltica de Colombia.
Max-Neef, M. (1996). Desarrollo a Escala Humana. Fundacion Dag Hammarskjold.
MIN TIC. (2013). Tics en la Educacion. Obtenido de
https://sociedadytecnologiacul1.wordpress.com/tics-en-la-educacion/
Ministerio de Educacion. (2008). Ser competente en tecnologia una necesidad para
el desarrollo. Obtenido de mineducacion.gov.co:
http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-160915_archivo_pdf.pdf
Savater, F. (1997). El Valor de Educar.