Carrera Recursos Naturales y Ambiente Version Final-Noviem

REPBLICA DE HONDURAS
UNIVERSIDAD NACIONAL DE AGRICULTURA
PLAN DE ESTUDIOS
CARRERA DE RECURSOS NATURALES Y AMBIENTE

EN EL GRADO DE LICENCIATURA
CODIGO: C2C2-RNA
Unidad Acadmica Responsable:

Vicerrectora Acadmica
Depto. de Manejo de Recursos Naturales y Ambiente
Catacamas
Olancho
Ao 2006
CONTENIDO
CONTENIDO
Pgina
DATOS GENERALES DE LA CARRERA...................................................................
I. INTRODUCCIN.....................................................................................................
II. MARCO TERICO................................................................................................
2.1 Situacin nacional............................................................................................
2.1.1 Aspectos generales...............................................................................
2.1.2 Situacin del sector: De la riqueza natural...........................................
2.1.3 Problemtica.........................................................................................
2.2 Justificacin....................................................................................................
III. PERFIL PROFESIONAL DEL GRADUADO.......................................................
3.1 Conocimientos.................................................................................................
3.2 Habilidades y destrezas...................................................................................
3.3 Actitudes y valores..........................................................................................
IV. ESTRUCTURA DEL PLAN DE ESTUDIOS........................................................
4.1 Referencia de desarrollo...................................................................................
4.2 Objetivos generales..........................................................................................
4.3 Objetivos especficos.......................................................................................
4.4 Ejes transversales.............................................................................................
4.5 Listado de asignaturas......................................................................................
4.5.1 Asignaturas obligatorias de formacin general (G)...............................
4.5.2 Asignaturas obligatorias de formacin especfica (E)...........................
4.5.3 Asignaturas Optativas (O).....................................................................
4.6 Laboratorios de Campo (LC)...........................................................................
4.7 Distribucin de asignaturas y laboratorios de campo en perodos acadmicos
4.8 Flujograma de asignaturas y laboratorios de campo........................................
4.9 Descripcin mnima de las asignaturas............................................................
4.10 Requisitos de graduacin.................................................................................
V. TABLA DE EQUIVALENCIAS...........................................................................
VI. ASIGNATURAS QUE PUEDEN APROBARSE POR SUFICIENCIA..............
VII. RECURSOS PARA LA EJECUCIN.................................................................
7.1 Recursos humanos........................................................................................
7.2 Recursos administrativos..............................................................................
7.3 Recursos para la docencia e investigacin....................................................
7.4 Recursos para la capacitacin.......................................................................
7.5 Recursos bibliogrficos................................................................................
7.6 Facilidades de alojamiento para personal tcnico........................................
3
4
6
6
6
7
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13
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116
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117
119
3
DATOS GENERALES DE LA CARRERA
1.
NOMBRE:
NOMBRE:
Recursos Naturales y Ambiente
2.
DURACIN:
DURACIN:
Cuatro aos, equivalentes a 12 perodos

acadmicos de 15 semanas cada uno
3.
REQUISITOS DE INGRESO:
Adems de los exigidos en las Normas Acadmicas de la Institucin, son
requisitos de ingreso:
4.
5.
Recibir el curso propedutico establecido en las Normas Acadmicas

de Educacin Superior.
Copia de la tarjeta de identidad o partida de nacimiento. Para

extranjeros, se requieren los documentos que acrediten su
permanencia legal en el pas.
Estar legalmente apto para cursar estudios de Educacin Superior.
UNIDADES VALORATIVAS TOTALES:
204 U.V.
Asignaturas:
166 U.V.
Laboratorios de campo:
28 U.V.
Prctica Profesional Supervisada:
10 U.V.
NMERO TOTAL
TOTAL DE ASIGNATURAS:
49 Asignaturas
9 Laboratorios de campo.
Ttulo de Ingeniero(a) en Recursos

Naturales y Ambiente en el Grado
Acadmico de Licenciatura.
6.
ACREDITACIN:
7.
FECHA DE CREACIN DE LA CARRERA

Y APROBACIN DEL PLAN DE ESTUDIOS:
Ao 2006
2006
4
I.
INTRODUCCIN
La Universidad Nacional de Agricultura, antes Escuela Nacional de Agricultura

(ENA) es una institucin estatal fundada en el ao de 1950. Durante su vida
institucional ha evolucionado y superado cinco fases de desarrollo, de acuerdo
con las nuevas exigencias de un mundo dinmico que le han permitido
implementar reformas curriculares para formar profesionales con diferentes
niveles acadmicos.
Como parte de esta evolucin, en el ao 2002 el Consejo de Educacin
Superior crea la Universidad Nacional de Agricultura mediante Acuerdo No.
1058 contenido en el Acta No. 153 de fecha 2 de diciembre del ao 2002, y
publicado en el Diario Oficial La Gaceta No. 29973 correspondiente al 30 de
diciembre del ao 2002. La misma, para efectos legales sustituye a la Escuela
Nacional de Agricultura y se norma por la Ley de Educacin Superior y su
Reglamento, por las Normas Acadmicas del Nivel de Educacin Superior, por
su Estatuto y dems reglamentos que emanan del mismo.
La Universidad Nacional de Agricultura es una institucin de educacin
superior dedicada a la formacin de profesionales en las ciencias
agropecuarias y afines. Fundamenta su quehacer en actividades de docencia,
investigacin, extensin y produccin, contribuyendo de esta forma con el
desarrollo cientfico, tecnolgico, socioeconmico y cultural de la sociedad
Hondurea.
Dentro de los principales objetivos de creacin de la Universidad Nacional de
Agricultura resalta, indudablemente, la ampliacin de la oferta acadmica a
travs de la implementacin de nuevas carreras que contribuyan a la formacin
de recurso humano calificado en reas prioritarias para el desarrollo nacional e
internacional.
Ante la enorme problemtica ambiental -en general- y del aprovechamiento
irracional de los recursos naturales -en particular- que se vive en Honduras,
es indispensable y decisiva la formacin de profesionales universitarios
capaces de proponer y generar cambios que contribuyan con la erradicacin de
la pobreza y que conduzcan el pas por la senda del complejo desarrollo
equitativo y sostenible de los recursos naturales y del ambiente.
Como respuesta a esta problemtica, la Universidad Nacional de Agricultura
propone la creacin de la carrera de Recursos Naturales y Ambiente en el
grado Acadmico de Licenciatura. Con esta, adems de contribuir a la solucin
de los problemas expuestos por medio de la formacin de recurso humano, se
5
amplan las limitadas opciones que tienen los jvenes Hondureos y de la
regin para que puedan cursar estudios en tan importante rea.
1
El Plan de Estudios de la carrera en Recursos Naturales y Ambiente se

desarrollar con una duracin de cuatro aos, cada uno dividido en tres
perodos acadmicos de 15 semanas, para un total de doce. Al finalizar los
cuatro aos de estudio, el graduando obtendr el Ttulo de Ingeniero(a) en
Recursos Naturales y Ambiente en el grado acadmico de Licenciatura.
Como identidad institucional se mantiene una enseanza Terico-Prctica a
travs de tcnicas que facilitan el APRENDER-HACIENDO, para tal efecto; el
plan de estudios contempla el desarrollo de laboratorios y prcticas de campo
que promueven la consolidacin de los conocimientos adquiridos por los(as)
estudiantes(as). Complementario al aprender-haciendo, y para hacer mas
efectiva la incidencia del futuro profesional sobre la transformacin de la
sociedad en relacin a la realidad social, la equidad y la superacin de la
pobreza basada en la estrategia nacional, se incluyen como ejes transversales
fundamentales y obligatorios el enfoque de gnero, el anlisis social y la
reduccin de la pobreza.
El presente plan de estudios ha sido desarrollado conforme los lineamientos de
la ley de Educacin Superior y su reglamento, y los que establecen las Normas
Acadmicas del Nivel de Educacin Superior.
Segn el INE (2004), Honduras tiene un 20% de analfabetismo y de las personas en edad para asistir a la
Universidad, nicamente asisten a ella un 19%.
6
II. MARCO TERICO
2.1 Situacin nacional
2.1.1 Aspectos generales
Honduras est localizada entre los 12 58 y los 16 2 latitud norte y entre
los 83 10 y 89 22 longitud oeste. Limita al norte con el mar Caribe o de
las Antillas, al sur con el Golfo de Fonseca y las Repblicas de El Salvador y
Nicaragua, al este con la Repblica de Nicaragua y al oeste con las Repblicas
de El Salvador y Guatemala (IGN, 1984).
2
Honduras cuenta con una extensin superficial de 112,492 Km y una poblacin

estimada de 7,000,010 habitantes para el ao 2004, que genera una densidad
poblacional de 62.32 habitantes por kilmetro cuadrado y con un crecimiento
anual de poblacin del 2.7%. Del total de la poblacin del pas, el 53% se ubica
en la zona rural y el 47% en la zona urbana (INE, 2004).
Geomorfolgicamente, el pas se divide en tres (3) regiones: la planicie costera
de norte o tierras bajas del Caribe (16% del territorio nacional) con clima
tropical caliente, lluvioso con precipitaciones de hasta 2000 mm y vegetacin
de tipo selva tropical; la regin montaosa tierras altas y valles interiores
(82% del territorio nacional), con montaas con altura de 2849 msnm, posee un
clima subtropical, precipitacin moderada, vegetacin variada y valles con
vegetacin de tipo tropical seco; la otra regin es la planicie costera del
pacfico o tierras bajas del pacfico (2% del territorio nacional) con clima de
sabana y caractersticas de tropical lluvioso y seco (SERNA, 2003).
Con respecto al sistema hidrogrfico, Honduras est conformado por cuencas
que se originan en partes altas de las vertientes del Atlntico y del Pacfico; la
primera abarca el 82.72% del territorio nacional, y la segunda el 17.28%.
El crecimiento demogrfico nacional ha sido particularmente alto en los ltimos
aos, de hecho, la poblacin creci de 2.6 millones, en 1974, a 4.3 millones,
en 1988, lo cual representa una de las tasas de crecimiento anual ms elevadas
del mundo (3.6%). Entre 1980-1990, Honduras, conjuntamente con Mxico,
alcanz las tasas de crecimiento ms altas de Amrica Latina (3.6% entre
1980-1985 y 3.2% entre 1985-1990). Para el 2015 se espera una poblacin
cercana a los nueve (9) millones de habitantes (INE, 2003).
7
Estos datos de demografa son particularmente importantes por el hecho de
que el elevado incremento de la poblacin no ha sido compensado con un
crecimiento equivalente de la economa nacional, en consecuencia, la pobreza
se torna cada vez ms extrema. Al igual que en la mayora de los pases del
tercer mundo, la poblacin Hondurea est dedicada principalmente a las
actividades agropecuarias de subsistencia y cuyo sustento principal son los
Recursos Naturales (PNUD, 2003).
2.1.2 Situacin del sector: De la riqueza natural
Una de las caractersticas ms sobresalientes de Honduras es sin duda alguna
los recursos naturales con que cuenta. Sin embargo, numerosos estudios
demuestran que a pesar de que la riqueza natural es grande y abundante, esta
puede reducirse considerablemente si no se frena el acelerado deterioro
ambiental que se experimenta en la actualidad (SERNA, 2001).
En el aspecto hdrico: por su posicin geogrfica, Honduras posee en general

un suministro abundante de recursos hdricos sin limitaciones volumtricas
anuales, a pesar de que su distribucin temporal no es uniforme. El recurso
hdrico en Honduras se distribuye en 10 grandes cuencas hidrogrficas, con
una descarga promedio anual de 92,813 millones de metros cbicos para una
oferta de alrededor de 1,524 m3. En concordancia con lo anterior, la vertiente
del atlntico -por ejemplo- produce un promedio anual de 134 m3/seg., lo que
significa una descarga de 47,000 millones de m3/ao y la demanda de este
recurso es de apenas un 20% de su disponibilidad, incluyendo la generacin de
energa elctrica que por si sola representa un 16% (FAO y CATIE, 2000).
En relacin a la biodiversidad: estudios realizados por especialistas en botnica,

mamferos, aves, reptiles y anfibios, han encontrado que las principales reas
de concentracin de biodiversidad son los bosques latifoliados y manglares,
seguidos por los bosques mixtos y los de conferas. Honduras por ser un pas
montaoso cuenta con una gran variedad de ecosistemas en espacios
relativamente pequeos, por lo que la interaccin entre especies y habitantes
es mayor que en otras latitudes (CCAD, 1992).
Estas caractersticas favorecen para que en el pas existan entre 10 y 15 mil
especies de plantas, ms de 400 especies arbreas de bosque latifoliado y 7 de
pino, ms de 1000 especies entre arbreas y arbustivas no maderables.
Adems, existen por lo menos 700 especies de aves, 112 especies de
mamferos y 196 especies de reptiles
8
Sobre el recurso suelo: El 90% de los suelos del pas pertenecen a los
rdenes Entisol, Inceptisol y Ultisol. La mayora de stos, son de composicin
mineral y por lo regular su contenido de materia orgnica es bajo; excepto las
regiones de bosques de hoja ancha o caducifolios, propios de clima templado
de altura o bien de la selva tropical y pluvi-selva en los cuales no ha
intervenido la mano del hombre.
Segn FAO (2001), los suelos a nivel nacional se clasifican en cuatro grandes
grupos:
1. Suelos formados sobre materiales piroclsticos inalterados.
2. Suelos formados sobre materiales gneos y materiales sedimentarios
alterados.
3. Suelos formados sobre rocas sedimentarias.
4. Suelos formados sobre materiales aluviales.
En el recurso forestal: Honduras es un pas de enorme riqueza forestal y se

identifican 5 tipos de bosques:
1.
2.
3.
4.
5.
Bosque
Bosque
Bosque
Bosque
Bosque
de pino con 7 especies identificadas.

latifoliado de tierras bajas con ms de 200 especies de rboles.
nublado latifoliado o pinares y mixtos.
latifoliado de clima seco o bosque seco.
de mangle.
Los bosques latifoliados son los de mayor cobertura con una superficie
estimada en 2.99 millones de hectreas en 1995 (2.864 millones de hoja ancha
y 0.054 millones de manglar); sin embargo, la mayor parte se concentra en los
departamentos de Gracias a Dios, Olancho, El Paraso, Coln, Atlntida y en las
partes altas de las montaas en zonas de vida correspondientes a bosque
hmedo tropical, bosque hmedo subtropical, bosque muy hmedo subtropical y
el bosque seco (especialmente en la Zona Sur y en los valles de Olanchito y
Comayagua) (AFE-COHDEFOR, 2001).
2.13 Problemtica
Honduras es un pas que posee una topografa muy irregular (Montaosa:
41.9%, Colinas: 29.9%, Zonas Onduladas 6.6% y a penas un 21.5% corresponde
a Zonas Planas), por lo cual, entre el 80 y 87% del total de la superficie es de
vocacin forestal2. En contradiccin con estas caractersticas, actualmente un
El PLANFOR (Plan Forestal Nacional) estima que la superficie de vocacin forestal es de 9.5 millones
de hectreas, equivalente al 87% de la superficie del pas.
2
9
37.2% de las tierras con vocacin forestal estn dedicadas a otros usos, lo
cual ha reducido la cobertura boscosa a menos de 6.0 millones de hectreas;
esto ubica a Honduras como el pas con la tasa de deforestacin ms alta de
toda la regin, y solo para el ao de 1996 se reportaban 108,000 hectreas
deforestadas al ao (FAO, 2001).
Las cuencas de los principales ros del pas reportan una fuerte deforestacin,
producto de la alta concentracin de actividades agropecuarias y en general
del uso inadecuado del suelo. Esto est contribuyendo considerablemente con
la alteracin del rgimen hidrolgico, dando como resultado inundaciones,
deslizamientos, sequas, altos niveles de erosin y por ende, prdida de la
capacidad productiva, prdida de la capacidad hidrulica de los ros, lagunas u
otros humedales y adems, la disminucin o profundizacin de los mantos
acuferos y prdida de la biodiversidad, entre otros (SERNA, 2001).
En nuestro pas existe una alta contaminacin de suelos y agua por el uso
excesivo y manejo inadecuado de agroqumicos y otros entes contaminantes.
Al respecto, se han reportado numerosos casos de envenenamiento como
producto de esta problemtica (SERNA, 2001).
Las modificaciones de los hbitat a causa del avance de la frontera agrcola,
resultado a su vez del aumento de la poblacin y la migracin hacia las reas
rurales, causan desequilibrios en los mismos y la desaparicin de las especies
de flora y fauna locales.
Para el ao 2000, la SERNA (2003) reporta que la cantidad de agua disponible
se est reduciendo considerablemente debido a la excesiva y acelerada
deforestacin, quemas e incendios forestales, expansin de la frontera
agrcola, uso inapropiado del suelo, sobrepastoreo y el mal ordenamiento de
las actividades agrcolas, pecuarias, urbansticas e industriales en general.
Segn el PEA (1999), los principales problemas ambientales a los que se
enfrenta el pas son:
- La deforestacin, producto de los incendios forestales, aprovechamiento
ilegal y el avance de la frontera agrcola. La ganadera y la agricultura
son las principales actividades que compiten con el bosque, ocupando un
rea de 2,215,960 y 525,000 hectreas, respectivamente, en el ao 1996.
-
La degradacin de los suelos y la erosin producto del uso inadecuado y

del desarrollo incontrolado y desordenado.
10
-
Vulnerabilidad a desastres naturales principalmente por intervencin

inadecuada de los recursos naturales a nivel de cuencas.
La contaminacin de gran cantidad de ros, riachuelos, quebradas y lagos

con metales pesados generados en la actividad minera, uso de
agroqumicos, pesticidas, subproductos del beneficiado de caf, aguas
servidas, entre otras causas.
La desertificacin.
2.2
Justificacin de la carrera
De acuerdo al informe mundial sobre desarrollo humano del ao 2003, el ndice

de Desarrollo Humano (IDH) para Honduras se estim en 0.657, muy por
debajo del promedio para Amrica Latina y el Caribe (0.777) (PNUD, 2004). El
acelerado deterioro de los recursos naturales y la recurrente aparicin de
problemas de carcter ecolgico, podran sugerir una explicacin a este valor y
donde, sin duda alguna, la educacin es fundamental para la superacin y
avance hacia mayores niveles de desarrollo humano.
La importancia del manejo de los recursos naturales y el ambiente retoma
mayor fuerza a raz del huracn Mitch, este ocasion daos valorados en miles
de millones de dlares y la prdida de miles de vidas humanas. La opinin
consensual es que la devastacin no tena por qu haber sido tan extensa; la
pobre gestin ambiental y el uso inapropiado de la tierra fueron factores
fundamentales que exacerbaron los efectos de la tormenta.
Las consecuencias de la mala gestin de la tierra, las malas prcticas
agrcolas, el pastoreo excesivo, la deforestacin, la ubicacin inadecuada de
las urbanizaciones y la contaminacin de agua se manifiestan en situaciones
extremas en la disponibilidad y calidad del suministro de agua, mayor
vulnerabilidad de la poblacin, reduccin de la capacidad de generacin
elctrica debido a cursos de agua sedimentados y al dao a los ecosistemas
costeros. El huracn Mitch demostr asimismo el nexo entre la pobreza, la
degradacin ambiental y la vulnerabilidad a los desastres naturales, que tiene
como resultado un incremento en la pobreza (USAID, 1999).
2.2.1 Prioridades y demandas nacionales
La ocurrencia del huracn Mitch, a finales de 1998, puso al descubierto la
existencia de una alta vulnerabilidad ecolgica y social, que oblig al
replanteamiento de las prioridades nacionales y a iniciar un amplio proceso de
11
reconstruccin y transformacin nacional. En este contexto se destaca la
elaboracin de la Estrategia Nacional de Reduccin de la Pobreza (ERP) que
resume las prioridades nacionales en los diferentes sectores (GRH, 2002).
El Gobierno de la Repblica (2001) a travs de la Estrategia de Reduccin de la
Pobreza (ERP) reconoce que se da una relacin muy estrecha entre la pobreza,
la degradacin ambiental y la vulnerabilidad ante desastres, y plantea como
estrategia, medidas orientadas a :
-
La adecuacin del marco legal.

El mejoramiento de la eficiencia y la eficacia de las instituciones
relacionadas con el manejo de los recursos naturales y la gestin de
riesgos.
El diseo e implementacin de instrumentos de planificacin y gestin
ambiental.
Promocin de una amplia participacin ciudadana en cuidado y proteccin
del ambiente y en la prevencin, mitigacin y atencin de desastres.
Ordenamiento territorial y la creacin de incentivos econmicos y
financieros para la conservacin y uso sostenido de los recursos.
Segn estudio sobre las reas de demanda educativa en Centro Amrica

realizado por el Centro Agronmico Tropical de Investigacin y Enseanza,
CATIE (2002), a nivel nacional sobresalen, como prioritarios y en orden de
importancia, los temas de Manejo de Recursos Naturales (con enfoque de
cuencas), Ambiente y Desarrollo, y Gestin Local del Desarrollo; esto
demuestra -junto a las prioridades definidas en la ERP- la urgente necesidad
de formar profesionales en tan importantes reas.
Con relacin al resto de pases de Centro Amrica, los resultados del mismo
estudio realizado por CATIE (2002) indican que la demanda educativa tiene
similares reas prioritarias, siendo stas en orden de importancia el Manejo de
Recursos Naturales con enfoque de cuencas, Ambiente y Desarrollo,
Procesamiento, Transformacin y Valor Agregado de Productos Agropecuarios
y Forestales, reas Protegidas y Gestin Local del Desarrollo.
Sumado a lo anterior, actualmente se ha despertado el inters de los entes
nacionales y de los organismos de cooperacin internacional por las reas de
manejo de recursos naturales y ambiente. A la fecha, se estn ejecutando
varios proyectos y se prev el desarrollo de nuevas iniciativas por lo menos
para los prximos 20 aos.
12
Igualmente, es importante destacar los aspectos normativos que estn
favoreciendo el desarrollo de stas reas, un ejemplo de ello es que
actualmente se cuenta con una ley de ordenamiento territorial y estn en el
Congreso Nacional de la Repblica, en espera de aprobacin, las propuestas de
la Ley Forestal y la Ley General de Aguas.
Sin duda alguna, la formacin de profesionales especializados es un factor
decisivo en la erradicacin de la pobreza y en la promocin del desarrollo
sostenible. El momento es propicio para formar recurso humano calificado en
el rea de los recursos naturales y el ambiente, que generen y propongan
alternativas de solucin viable a la problemtica nacional en este campo.
2.3 Funciones fundamentales de la Universidad
Universidad
Son funciones bsicas de la Universidad Nacional de Agricultura, la docencia,
la investigacin, la extensin y la produccin de bienes y servicios
agropecuarios en armona con el ambiente.
A.A.- Docencia
La estrategia educativa de la Universidad Nacional de Agricultura comprende
una diversidad de actividades relacionadas con el proceso de enseanzaaprendizaje, mediante las cuales a nivel de aula y laboratorio se ensea a los
educandos, los conocimientos bsicos de las disciplinas sociales, culturales y
econmicas ligadas al desarrollo de la familia hondurea; asimismo, los
fundamentos cientficos y tecnolgicos aplicados a la produccin agrcola y de
los recursos naturales y el desarrollo de habilidades y destrezas manuales
mediante las tcnicas que faciliten el APRENDER-HACIENDO.
B.B.- Investigacin
La investigacin es la funcin acadmica que se realiza por medio de un
proceso sistemtico y riguroso, mediante el cual se crea ciencia, se obtienen
nuevos conocimientos y se genera o adapta tecnologa, que contribuye a la
solucin de los problemas prioritarios del sector agrcola y de los recursos
naturales y ambiente, fundamentndose en el uso del mtodo cientfico y que
permita la activa participacin de los docentes, estudiantes, agricultores,
instituciones y empresas productivas afines.
C.C.- Extensin
La Extensin es la funcin acadmica a travs de la cual se comunican los
logros de la ciencia y la tcnica y se facilitan a las comunidades, tecnologas
sostenibles de manejo de los recursos naturales y el ambiente que contribuyan
13
al mejoramiento de sus condiciones de vida. Adems, stas actividades
permiten que los docentes y los estudiantes conozcan la realidad en que viven
las familias Hondureas y que retroalimenten sus conocimientos por medio de
dilogos, anlisis y prcticas concretas.
D.D.- Produccin
Comprende todas las actividades que durante el proceso de EnseanzaAprendizaje permiten el manejo sostenible de los recursos naturales con el fin
de que el estudiante consolide los conocimientos tericos-prcticos adquiridos
en el aula y el laboratorio. Este es el inicio de la adquisicin de una mentalidad
conservacionista y de respeto al ambiente.
III. PERFIL PROFESIONAL DEL GRADUADO
Definicin profesional:
Se apuesta por la formacin de un profesional con capacidad para determinar
elementos de la naturaleza que constituyen recursos para el hombre, sus
caractersticas particulares, la interdependencia que existe entre ellos, y su
insercin dentro del ecosistema respectivo. Un profesional que se sirve de las
ciencias exactas, biolgicas, socioeconmicas, de la legislacin, la tecnologa y
la tica ambiental, utilizando los conocimientos de las materias especficas de
su currcula para la interpretacin de los fenmenos que ocurren dentro de un
ecosistema natural o artificial.
3.1 Conocimientos
l(la) graduado(a) de la Carrera de Recursos Naturales y Ambiente estar
capacitado para conocer y comprender los procesos biolgicos, ecolgicos y
socioeconmicos que ocurren en el complejo sistema ambiental que pretende
transformar. Tambin ser capaz de generar, evaluar y cuantificar alternativas
de solucin a los problemas del manejo y/o administracin de los recursos
naturales y el ambiente, adems de realizar evaluaciones sobre riesgos
naturales que le permitan disear estrategias para la prevencin y mitigacin
de los impactos negativos.
Con los conocimientos adquiridos, l(la) graduado(a) de esta carrera estar en
capacidad de proponer estrategias sostenibles para desarrollar el potencial de
los recursos naturales con que cuentan las comunidades y el pas en general,
con miras a elevar el nivel de vida de la familia rural. As mismo, ser un
elemento de cambio que conoce y comprende los objetivos y funciones de las
14
instituciones de proteccin de los recursos naturales y ambiente, lo cual le
permitir incidir en ellas para que mejoren su desempeo y eficiencia.
3.2 Habilidades y destrezas
l(la) graduado(a) de la Carrera de Recursos Naturales y Ambiente tendr la
habilidad de analizar, integrar y aplicar sus conocimientos para solucionar los
problemas del deterioro ambiental en general y de los recursos naturales en
particular. Con destreza, ser capaz de elaborar proyectos, planes y programas
que interrelacionen los aspectos sociales y naturales bajo un enfoque de
sostenibilidad; adems, tendr la habilidad de interactuar con liderazgo
integrando equipos de investigacin multidisciplinarios para la elaboracin de
estudios orientados al manejo y proteccin de los recursos naturales.
l(la) Ingeniero(a) en Recursos Naturales y Ambiente ser un agente ingenioso,
hbil e innovador para proponer estrategias de manejo de los recursos
naturales y ambiente al sector pblico y privado, ONG`s, productores y otros
interesados, de acuerdo con la dinmica del cambio en las condiciones
econmicas, sociales y culturales de los usuarios de estos recursos. Tambin
posee las capacidades tcnicas y administrativas para la gestin y/o gerencia
de empresas con y sin fines de lucro relacionadas con el manejo de los
recursos medioambientales y la solucin de sus problemas, empleando
herramientas de la tecnologa moderna como los Sistemas de Informacin
Geogrfica y la Teledeteccin, sumado con la habilidad que posee para
redactar documentos tcnico-cientficos utilizando las normas de redaccin
internacional y comprensin de bibliografa tcnica en el idioma ingls.
3.3
Actitudes y valores
La formacin acadmica que recibe l(la) Ingeniero(a) en Recursos Naturales y

Ambiente es fortalecida al inculcarle actitudes y valores que le permitan, ante
todo, promover la equidad, la comprensin social y la superacin de la pobreza
como ejes fundamentales en sus intervenciones profesionales y personales.
Es capaz de fomentar una actitud de responsabilidad frente al uso y manejo de
los recursos naturales y de los problemas del entorno, orientando a la sociedad
en la bsqueda de las condiciones ptimas para su sobrevivencia en armona
con el ambiente, siendo hbil para despertar una conciencia conservacionista
en los ciudadanos.
15
l(la) Ingeniero(a) en Recursos Naturales y Ambiente posee una vocacin de
servicio que le permite ser protagonista del desarrollo nacional, integrndose
interdisciplinariamente con otras profesiones afines. Adems, tiene la
sensibilidad necesaria para comprender la relacin causa-problema-efecto que
predomina en la explotacin de los recursos naturales, principalmente las que
se dan en el rea rural. Al ser agente de cambio, mantiene una actitud
responsable de su papel en la comunidad como propiciador de cambios
tecnolgicos y sociales; maneja una disposicin permanente de autoeducacin
que le permite estar actualizado en los avances cientficos y tecnolgicos en
materia de recursos naturales y ambiente y acta con responsabilidad cvica,
tica y sentido social en su desempeo profesional.
IV. ESTRUCTURA DEL PLAN DE ESTUDIOS
4.1
Referencia de desarrollo
Visin
La Carrera de Recursos Naturales y Ambiente ha de constituirse en un

elemento fundamental para el desarrollo de la Universidad Nacional de
Agricultura, del departamento de Olancho y de Honduras, con versatilidad y
proyeccin social permanente que ha de convertirse en canal imprescindible
para que nuestra realidad ms cercana ample perspectivas, resuelva sus
problemas y se comunique con el mundo en materia de recursos naturales y
ambiente.
Fielmente a los principios institucionales, en esta Carrera deber primar los
criterios de transparencia, participacin, pluralidad, dilogo, solidaridad,
reconocimiento de la diversidad, consenso, bsqueda de la mejora continua,
capacidad de adaptacin y generacin de cambios, creatividad, dinamismo,
innovacin, emprendedora, proactividad, con idea de equipo y vocacin de
servicio pblico e implicacin en un proyecto comn.
Misin
La Carrera de Recursos Naturales y Ambiente orientar sus esfuerzos a la
formacin integral de personas a travs de la creacin y difusin del
conocimiento y la cultura mediante una docencia, extensin e investigacin de
calidad, con vocacin de liderazgo intelectual, cultural, humanista y que
responde a las necesidades nacionales en el rea, configurndose como
elemento fundamental para el desarrollo, conservacin, uso sostenible de los
recursos ambientales y reduccin de la pobreza en la zona.
16
4.2
Objetivos generales
Formar profesionales universitarios comprometidos con el desarrollo

nacional integrado, con una slida base cientfica y tcnica, que les
permita desarrollar y aplicar mtodos y tcnicas para conservar y
aprovechar el ambiente de una forma sostenible.
Formar profesionales capaces de incorporar los principios de

sostenibilidad en la relacin entre el hombre y la naturaleza, con miras a
una optimizacin de la produccin, teniendo en cuenta la planificacin
econmica, social, ambiental y el uso mltiple y/o puntual de los
recursos naturales y el ambiente.
Facilitar a los educandos los conocimientos necesarios para diagnosticar,

evaluar, prevenir, controlar y plantear soluciones a la compleja
problemtica de las externalidades provocadas por el aprovechamiento
no sostenible de los recursos naturales.
4.3
Objetivos especficos
Proveer conocimientos de las ciencias bsicas y generales que faciliten

el aprendizaje y contribuyan a la formacin analtica y creativa de los
egresados.
Proveer conocimientos y habilidades para la gestin de proyectos de

proteccin ambiental que los conviertan en agentes que promuevan e
incentiven el respeto del entorno natural.
Lograr el aprendizaje de bases cientficas y tecnolgicas de los procesos

que regulan el funcionamiento de los ecosistemas naturales, aplicables a
las diversas condiciones del pas conforme a las exigencias del
desarrollo sustentable.
Interpretar la realidad nacional, particularmente en cuanto a poblacin,

pobreza rural, recursos naturales y los problemas del desarrollo
socioeconmico, visualizando posibles soluciones para resolverlos con
equidad y participacin social.
Desarrollar habilidades y destrezas en tcnicas de manejo de recursos

naturales interactuando con equipos multidisciplinarios.
17
4.4
Proveer los conocimientos necesarios para participar en el anlisis y

formulacin de polticas de desarrollo ambiental congruentes con la
realidad nacional.
Proporcionar conocimientos para desarrollar una actitud positiva hacia la

proteccin, conservacin y mejoramiento de la calidad del ambiente.
Fomentar actitudes y valores de servicio a la sociedad, particularmente

en el desarrollo humano, el mejoramiento de la calidad de vida rural y de
tica en el desempeo de las funciones profesionales del graduado.
Ejes transversales
transversales
Los conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y valores, contemplados

en el presente plan de estudios, se desarrollarn en el marco de una pedagoga
activa que incorpora la temtica de gnero y la reduccin de la pobreza como
ejes transversales. Se utilizarn las herramientas propuestas en el Sistema de
Anlisis Social SAS (Chevalier, 2005) para hacer efectiva esta
transversalidad de la forma siguiente:
Docencia
Enfoque de Gnero
Reduccin de pobreza
Herramientas
de SAS
Aprendizaje en Aula
Vinculacin con la
comunidad
Currculo invisible
Investigacin
Extensin
Herramientas
de SAS
Enfoque de Gnero
Reduccin de pobreza
18
4.5
Listado de asignaturas
Con el propsito de formar un profesional congruente con el Perfil Profesional

anteriormente descrito, es necesario que el Plan de Estudios de la Carrera de
Recursos Naturales y Ambiente contenga como mnimo las asignaturas de
formacin general, de formacin especfica y optativas, as como los
laboratorios de campo que se indican en las secciones 4.5.1, 4.5.2, 4.5.3, 4.6.2.
Los cdigos de las asignaturas y laboratorios de campo estn definidos
conforme a los siguientes criterios:
El cdigo consta de dos partes: la primera identifica a la asignatura (con la
letra inicial de su nombre, por ejemplo, E de Espaol) y su naturaleza de
formacin ya sea General (G), Especfica (E) u Optativa (O); la segunda parte
se refiere al nmero de asignatura y su perodo de dictado, as, por ejemplo:
EG-021 Espaol
E = Identifica a la asignatura con la letra inicial de su nombre (Espaol).
G = Identifica a las asignaturas de formacin general.
02 = Nmero secuencial de la asignatura dentro del plan de estudios.
1 = Perodo de dictado de la asignatura. En el caso de las asignaturas
optativas, este nmero se omite.
Los laboratorios de campo se identifican de igual manera que las asignaturas
pero anteponiendo las letras "LC" a la primera inicial del nombre del
laboratorio. Se complementa con el nmero secuencial del laboratorio dentro
del plan de estudios y el perodo acadmico en que se brinda el mismo.
19
4.5.1 Asignaturas obligatorias de formacin general (G)
No.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
CODIGO
MG-011
EG-021
QG-031
DG-041
IG-051
FG-072
BG-092
IG-102
HG-123
IG-153
FG-164
SG-194
ZG-204
RG-398
NOMBRE DE LA ASIGNATURA
Matemticas I
Espaol
Qumica General
Deportes
Ingls I
Filosofa
Biologa General
Ingls II
Historia de Honduras
Ingls III
Fsica General
Sociologa
Zoologa General
Redaccin Tcnica
U.V.
4
4
4
3
3
3
4
3
4
3
4
4
4
3
REQUISITOS
Ninguno
Ninguno
Ninguno
Ninguno
Ninguno
Ninguno
Ninguno
IG-051
Ninguno
IG-102
CE-113
Ninguno
BG-092
EG-021
4.5.2 Asignaturas obligatorias de formacin especifica

especifica (E)
No.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
CODIGO
ME-062
QE-082
CE-113
CE-133
BE-143
EE-174
EE-184
EE-215
CE-225
ME-235
AE-245
BE-255
AE-266
EE-276
Matemticas II
Qumica Analtica
Clculo
Ciencia del Suelo
Botnica General
Estadstica
Educacin Ambiental
Economa General
Climatologa
Manejo de Suelos
Anatoma y Fisiologa Vegetal
Botnica Sistemtica
Anlisis Estadstico
Ecologa y Ambiente
15
16
17
18
SE-286
ME-296
GE-306
EE-317
19
20
21
ME-327
OE-337
SE-347
Sistemas Agroforestales
Metodologas de Extensin
Gnero y Sociologa Ambiental
Economa Ambiental y de los Recursos
Naturales
Metodologas de Investigacin
Ordenamiento Territorial
Sistemas de Informacin Geogrfica
U.V.
4
4
4
4
4
4
3
3
3
4
4
4
4
3
4
3
3
3
REQUISITOS
Ninguno
QG-031
MG-011, ME-062
QE-082
BG-092
MG-011
Ninguno
MG-011
FG-164
CE-133
BE-143
BE-143
EE-174
BG-092, EE-184
CE-225, ZG-204
ME-235
SG-194
SG-194
EE-215
3
3
3
EE-174
EE-276, GE-306
Ninguno
20
No.
CODIGO
22 DE-357
Desarrollo Rural Participativo
23
24
ME-368
GE-378
25
26
27
28
CE-388
LE-409
AE-419
ME-429
29
30
EE-439
FE-4410
31
32
33
EE-4510
ME-4610
SE-4710
Manejo de Bosques
Gestin y Manejo de Recursos
Naturales
Contaminacin de Suelos y Agua
Legislacin Ambiental
Manejo de reas Protegidas
Manejo
Integrado
de
Cuencas
Hidrogrficas.
Ecoturismo y Turismo Rural
Formulacin y Evaluacin
de
Proyectos
Evaluacin de Impacto Ambiental
Manejo de Desastres
Seminario de Tesis
U.V.
REQUISITOS
3
ME-296
3
3
BE-255
EE-276
3
3
3
3
ME-235
Ninguno
EE-276, ME-368
GE-378
3
3
EE-276
EE-215
3
3
3
EE-276, GE-378
EE-276
ME-327
4.5.3 Asignaturas Optativas (O)

No.
1
2
3
4
5
6
CODIGO
MO-48
RO-49
DO-50
BO-51
FO-52
AO-53
NOMBRE
NOMBRE
Manejo Integrado de Plagas
Recursos Fitogenticos
Dasometra
Biodiversidad
Fertilidad de suelos
Administracin y Gerencia Ambiental
7
8
9
10
11
12
MO-54
AO-55
CO-56
BO-57
FO-58
MO-59
Manejo de Recursos Hdricos

Agricultura Orgnica
Contaminacin Ambiental
Biotica
Fotografa
Manejo de Residuos
U.V.
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
REQUISITOS
Ninguno
BE-143
ME-368
EE-276
CE-133
EE-317
GE-378, ME-429
ME-235, EE-276
EE-276
EE-276
Ninguno
EE-276
Nota: El plan de estudios de la carrera de Recursos Naturales y Ambiente

establece que el estudiante debe cursar dos de estas asignaturas optativas.
21
4.6
Laboratorios de campo (LC)
4.6.1 Definicin
Los laboratorios de campo forman parte del programa curricular que deben
cursarse en forma obligatoria y constituyen un componente esencial en la
formacin de los egresados, en ellos se desarrollan prcticas especficas
relacionadas con el manejo sostenible de los recursos naturales y el ambiente
y de campos afines. Constituyen el complemento prctico de las asignaturas en
donde se aplican los conocimientos adquiridos en lecciones tericas.
Su finalidad es que el estudiante, con la supervisin del maestro, desarrolle
habilidades, destrezas, actitudes y capacidad para aplicar y retroalimentar sus
conocimientos, en situaciones concretas y reales. Estos de desarrollan en el
marco de proyectos de extensin universitaria, giras de campo y jornadas
especialmente programadas para ello.
4.6.2 Caractersticas de los laboratorios de campo
desarrollan mediante tcnicas que facilitan el APRENDERHACIENDO, de tal manera que el estudiante realiza actividades prcticas
a nivel de campo dentro y fuera del campus, recibiendo instruccin
directa y precisa de un profesor.
Se
Estn constituidos por diferentes componentes llamados mdulos de

campo, los que varan en nmero y tiempo de acuerdo con la naturaleza
de cada laboratorio de campo.
Abarcan un total de nueve perodos acadmicos tal como se indica en el

flujograma. La programacin de los mismos en cada perodo est
relacionada con las asignaturas cursadas en el mismo, la poca del ao y
el grado de avance del estudiante en la carrera; sin embargo, debe
entenderse que los laboratorios de campo son considerados cursos
adicionales de aprendizaje prctico, con contenidos relacionados y
complementarios con las asignaturas del Plan de Estudios.
22
Los laboratorios de campo que se deben cursar se indican a continuacin:
CODIGO
LCR-012
LCA-023
LCR-034
LCR-045
LCR-056
LCM-067
LABORATORIO DE CAMPO
Recursos Ambientales
Ingeniera
Agricultura
Ambiental
Recursos
Ambiente I
Naturales
UV
e
3
Desarrollo
3
y
2
Recursos
Naturales
Ambiente II
Recursos
Naturales
Ambiente III
2
4
Manejo
de
Recursos
Naturales y Ambiente I
Manejo
de
Recursos
Naturales y Ambiente II
Manejo
de
Recursos
Naturales y Ambiente III
LCM-0910 Manejo
de
Recursos
naturales y Ambiente IV
LCM-078
LCM-089
MODULOS DE CAMPO
REQUISITO
1. Recursos Naturales
y Ambiente
2. Desarrollo Ambiental
Comunitario
3. Herramientas para la
Ingeniera
1. Produccin Vegetal
2. Produccin Animal
3. Ambiente y desarrollo
Ninguno
1. Educacin Ambiental y
Manejo de Desechos
2. Informtica I
LCA-023
1. Produccin Orgnica
2. Informtica II
LCR-034
1.
2.
3.
4.
Manejo de Suelos
Extensin Comunitaria
Informtica III
Sistemas de Produccin
Sostenibles
1. Sistemas de Informacin
Geogrfica
2. Proyecto de Desarrollo
Comunitario
3. Planificacin Territorial
LCR-045
1.
2.
3.
4.
LCM-067
Silvicultura
Dasometra
Uso Seguro de Plaguicidas
Manejo Integrado de Plagas
LCR-012
LCR-056
1. Manejo de Cuencas
2. Teledeteccin
3. reas Protegidas y Vida
Silvestre
LCM-078
1. Diseo de Proyectos
Ambientales
2. Valoracin Ambiental I
3. Anlisis Social
4. Gestin Ambiental
LCM-089
4.6.3 Objetivos de los laboratorios de campo
Que el estudiante desarrolle habilidades y destrezas prcticas que le

permitan consolidar los conocimientos tericos adquiridos a nivel de aula
y laboratorio.
23
Que el estudiante adquiera los conocimientos bsicos de la realidad

local, regional y nacional relacionada con el manejo de los recursos
naturales y el ambiente, mediante vivencias prcticas y en contacto
directo con el ecosistema.
Que el estudiante, a travs del proceso enseanza-aprendizaje, participe

de forma activa en la bsqueda de soluciones innovadores hacia la
problemtica nacional en el campo de formacin, con una visin
integradora.
Que el estudiante se vincule de forma directa con las comunidades y

contribuya al desarrollo ambiental, social, econmico y cultural de las
mismas.
4.6.4 Valoracin de los laboratorios de campo

A cada laboratorio de campo se le acredita una valoracin acadmica
obligatoria de acuerdo al nmero de mdulos de campo que lo integran,
sumando un total de 28 unidades valorativas (U.V) del plan de estudios.
4.6.5 Metodologa
Cada laboratorio de campo posee un manual que contiene las guas de

prctica que el estudiante realiza bajo la orientacin precisa del profesor.
Para el desarrollo de cada gua, el profesor dicta una charla en la cual se

ensea el fundamento tcnico-cientfico de la prctica, se indican las
habilidades y destrezas que se pretenden desarrollar y se explica la
metodologa haciendo las demostraciones mecnicas y manuales que
sean necesarias.
Se asigna a los estudiantes tareas especficas a realizar en forma

conjunta e individual bajo la orientacin del profesor.
El estudiante debe realizar el trabajo prctico durante el tiempo asignado

las veces que sea necesario, para que adquiera una adecuada formacin
prctica y contribuya con el proceso en el cual se le involucra.
Cada laboratorio es evaluado en cada perodo acadmico, considerando

varios aspectos fundamentales, su nota mnima aprobatoria es de 70 %.
24
Al final de cada perodo acadmico se obtiene una calificacin del

laboratorio de campo, que resulta de un promedio de los mdulos
cursados en el perodo acadmico, acreditndose tantas unidades
valorativas como mdulos cursados.
La valoracin acadmica de los laboratorios de campo ser acreditada

con la siguiente denominacin:
4.7 Distribucin de asignaturas y laboratorios de campo en periodos acadmicos.

acadmicos.
El plan de estudios de la Carrera en Recursos Naturales y Ambiente se

desarrollar durante cuatro aos, cada uno dividido en tres perodos
acadmicos de quince semanas, para un total de doce perodos.
Las asignaturas obligatorias, optativas y los laboratorios de campo (LC) que el
estudiante debe aprobar, se cursan en los primeros diez perodos acadmicos;
la Prctica Profesional Supervisada que ha de realizar el estudiante est
programada para ejecutarse en el undcimo y duodcimo perodo acadmico.
La distribucin de las asignaturas y laboratorios de campo por perodos
acadmicos se indica a continuacin:
I PERIODO ACADEMICO
Cdigo
MG-011
EG-021
QG-031
DG-041
IG-051
Asignatura
Matemticas I
Espaol
Qumica General
Deportes
Ingls I
U.V.
4
4
4
3
3
Requisito
Ninguno
Ninguno
Ninguno
Ninguno
Ninguno
U.V.
4
3
4
4
3
3
Requisito
Ninguno
Ninguno
QG-031
Ninguno
IG-051
Ninguno
II PERIODO ACADEMICO
Cdigo
ME-062
FG-072
QE-082
BG-092
IG-102
LCR-012
Asignatura
Matemticas II
Filosofa
Qumica Analtica
Biologa General
Ingls II
Recursos Ambientales e Ingeniera
25
III PERIODO ACADEMICO
Cdigo
CE-113
Asignatura
Clculo
HG-123
CE-133
BE-143
IG-153
LCA-023
Ciencia del Suelo
Botnica General
Ingls III
Agricultura y Desarrollo Ambiental
U.V. Requisito
4 MG-011
ME-062
4 Ninguno
4 QE-082
4 BG-092
3 IG-102
3 LCR-012
IV PERIODO ACADEMICO
Cdigo
FG-164
EE-174
EE-184
SG-194
ZG-204
LCR-034
Asignatura
Fsica General
Estadstica
Educacin Ambiental
Sociologa
Zoologa General
Recursos Naturales y Ambiente I
U.V.
4
4
3
4
4
2
Requisito
CE-113
MG-011
Ninguno
Ninguno
BG-092
LCA-023
U.V.
3
3
4
4
4
2
Requisito
MG-011
FG-164
CE-133
BE-143
BE-143
LCR-034
V PERIODO ACADEMICO
Cdigo
EE-215
CE-225
ME-235
AE-245
BE-255
LCR-045
Asignatura
Economa General
Climatologa
Manejo de Suelos
Botnica Sistemtica
Recursos Naturales y Ambiente II
26
VI PERIODO ACADEMICO
Cdigo
AE-266
EE-276
Asignatura
Anlisis Estadstico
Ecologa y Ambiente
SE-286
ME-296
GE-306
LCR-056
Sistemas Agroforestales
Gnero y Sociologa Ambiental
Recursos Naturales y Ambiente III
U.V. Requisito
4 EE-174
3 BG-092
EE-184
CE-225
4 ME-235
3 SG-194
3 SG-194
4 LCR-045
VII PERIODO ACADEMICO

Cdigo
EE-317
Asignatura
Ambiental y de
U.V. Requisito
Recursos 3 EE-215
ME-327
OE-337
Economa
los
Naturales
Metodologas de Investigacin
Ordenamiento Territorial
SE-347
DE-357
LCM-067

Manejo de Recursos Naturales y Ambiente I
3
3
3
3
3
EE-174
EE-276
GE-306
Ninguno
ME-296
LCR-056
VIII PERIODO ACADEMICO

Cdigo
ME-368
GE-378
CE-388
RG-398
LCM-078
Asignatura
Asignatura
Optativa I
Manejo de Bosques
Gestin y Manejo de Recursos Naturales
Contaminacin de Suelos y Agua
Redaccin Tcnica
Manejo de Recursos Naturales y Ambiente II
U.V.
3
3
3
3
3
4
Requisito
BE-255
EE-276
ME-235
EG-021
LCM-067
27
IX PERIODO ACADEMICO
Cdigo
LE-409
AE-419
Asignatura
Manejo de reas Protegidas
ME-429
EE-439
Manejo Integrado de Cuencas Hidrogrficas

Ecoturismo y Turismo Rural
Optativa II
Manejo de Recursos Naturales y Ambiente III
LCM-089
U.V. Requisito
3 Ninguno
3 EE-276
ME-368
3 GE-378
3 EE-276
3
3 LCM-078
X PERIODO ACADEMICO
Cdigo
FE-4410
EE-4510
Asignatura
Formulacin y Evaluacin de Proyectos
Evaluacin de Impacto Ambiental
ME-4610
SE-4710
Manejo de Desastres
Seminario de Tesis
LCM-0910
Manejo de Recursos Naturales y Ambiente IV
U.V. Requisito
3 EE-215
3 EE-276
GE-378
3 EE-276
3 ME-327
RG-398
4 LCM-089
XI y XII PERIODO ACADEMICO

El estudio correspondiente a la Prctica Profesional Supervisada (PPS) se
desarrollar durante el XI y XII perodos acadmicos. La Prctica Profesional
Supervisada consiste en la realizacin de un trabajo tcnico cientfico en el
ltimo ao acadmico en reas de inters, que solucione un problema, que
aporte al conocimiento y a la formacin de los futuros profesionales. Este
trabajo se realizar bajo cualquiera de la modalidades establecidas en el
Reglamento de PPS que para tal efecto ha elaborado la institucin.
28
4.8 Flujograma de asignaturas y laboratorios de campo
PERIODO
I
II
MG-011
Matemticas I
4 u.v.
EG-021
Espaol
4 u.v.
QG-031
Qumica General
4 u.v.
DG-041
Deportes
3 u.v.
IG-051
Ingls I
3 u.v.
ME-062
FG-072
Filosofa
3 u.v.
QE-082
Qumica
Analtica
4 u.v.
BG-092
Biologa
General
4 u.v.
IG-102
Ingls II
3 u.v.
Matemticas II
4 u.v.
III
LAB. DE CAMPO
ASIGNATURAS
HG-123
Historia de
Honduras
4 u.v.
IV
FG-164
Fsica General
4 U.v.
EE-174
Estadstica
4 u.v.
EE-184
Educacin
Ambiental
3 u.v.
SG-194
Sociologa
4 u.v.
ZG-204
Zoologa General
4 u.v.
EE-215
Economa General
3 u.v
CE-225
Climatologa
3 u.v.
ME-235
Manejo de
Suelos
4 u.v.
AE-245
Anatoma y
Fisiologa Vegetal
4 u.v.
BE-255
Botnica
Sistemtica
4 u.v.
VI
AE-266
Anlisis
Estadstico
4 u.v.
EE-276
Ecologa y
Ambiente
3 u.v.
SE-286
Sistemas
Agroforestales
4 u.v.
VII
EE-317
Economa Ambiental
y de los Recursos
Naturales
3 u.v
ME-327
Metodologas de
Investigacin
3 u.v.
VIII
Optativa I
3 u.v.
IX
LE-409
Legislacin
Ambiental
3 u.v.
FE-4410
Formulacin y Evaluacin de Proyectos
3 u.v.
XI
XII
18
LCR-012
Recursos Ambientales
e Ingeniera
CE-133
Ciencia del Suelo
4 u.v.
OE-337
Ordenamiento
Territorial
3 u.v.
ME-368
Manejo de Bosques
3 u.v.
Gestin y Manejo de
Recursos Naturales
AE-419
Manejo de reas
Protegidas
3 u.v.
ME-429
Manejo Integrado de
Cuencas Hidrogrficas.
3 u.v.
EE-4510
Evaluacin de
Impacto Ambiental
3 u.v.
PRCTICA
GE-378
3 u.v.
ME-4610
Manejo de
Desastres
3 u.v.
BE-143
Botnica General
4 u.v.
IG-153
Ingls III
3 u.v.
21
3 u.v.
LCA-023
CE-113
Clculo
4 u.v.
U.V.
Agricultura y Desarrollo
Ambiental
22
3 u.v.
LCR-034
Recursos Naturales y
Ambiente I
2 u.v.
LCR-045
Ambiente II
2 u.v.
21
20
ME-296
Metodologas de
Extensin
3 u.v.
GE-306
Gnero y Sociologa
Ambiental
3 u.v.
LCR-056
Ambiente III
4 u.v.
21
SE-347
3 u.v.
DE-357
Desarrollo Rural
Participativo
3 u.v.
LCM-067
Manejo de Recursos
3 u.v.
18
CE-388
Contaminacin de
Suelos y Agua
3 u.v.
EE-439
Ecoturismo y
Turismo Rural
3 u.v.
RG-398
Redaccin
Tcnica
3 u.v.
Optativa II
3 u.v.
SE-4710
Seminario de Tesis
3 u.v.
PROFESIONAL
10 U.V
SUPERVISADA
LCM-078
Manejo de Recursos
Naturales y Ambiente II
4 u.v.
LCM-089
Manejo de Recursos
Naturales y Ambiente III
3 u.v.
LCM-0910
Manejo de Recursos
Naturales y Ambiente IV
4 u.v.
19
18
16
29
4.9 Descripcin mnima de las asignaturas y laboratorios de campo
MGMG-011
Matemticas I
4 U.V.
3 H. Teora / Semana
3 H. Laboratorio3/Semana
Requisito: Ninguno
Departamento acadmico responsable: Estudios Generales
Objetivos:
1.- Realizar operaciones con nmeros reales, manejar expresiones algebraicas y
resolver ecuaciones e inecuaciones con una variable real.
2.- Aplicar y graficar funciones polinmicas, exponenciales y logartmicas.
Contenidos bsicos:
1.- El conjunto de los nmeros reales, orden, valor absoluto, exponentes, radicales,
proporcionalidad.
2.- Expresiones algebraicas, polinomios, factorizacin, expresiones racionales.
3.- Ecuaciones e inecuaciones en una variable, sistemas de ecuaciones lineales.
4.- Funciones polinmicas, exponenciales, logartmicas y sus inversas.
Metodologa de enseanza aprendizaje:
Clases magistrales, desarrollo de guas individuales, desarrollo de guas en grupo y
trabajos prcticos.
Metodologa
Metodologa de evaluacin:
Pruebas escritas, entrega de informes individuales y en grupo.
Bibliografa:
Bibliografa:
Fleming, W., Varberg. 1991. lgebra y trigonometra con geometra analtica. 3 ed.
Trad. por M. E. de Oteyza. Prentice-Hall Hispanoamrica, Mxico. 777 p.
Lehmann, Ch. 1986. lgebra. Limusa, Mxico. 446 p.
Swokowski, E. 1981. lgebra y trigonometra con geometra analtica. 5 ed. Trad. por
B. Balmaceda, C. Muoz, L. Quintero y S. Vargas. Iberoamrica. Mxico. 608 p.
La unidad valorativa en laboratorio, trabajo de campo y otros representa tres horas de labor acadmica por
semana durante un perodo de 15 semanas.
30
EGEG-021
Espaol
4 U.V.
4 H. Teora / Semana
Requisito: Ninguno
Objetivos:
1.- Estudiar el valor cientfico del discurso lingstico.
2.- Conocer el valor esttico en la obra literaria.
3.- Analizar el mensaje de los medios de comunicacin.
Contenidos bsicos:
1.2.3.4.5.6.-
El lenguaje como aplicacin de la realidad.

El discurso cientfico.
El texto lingstico y el discurso literario.
Estudio de los diferentes tipos de discurso literario y mtodos de anlisis.
El discurso de los medios de comunicacin.
Realidad y fantasa en el cine.

Clases magistrales, trabajos individuales y grupales, foros, paneles, conferencias,
anlisis y exposiciones.
Exmenes escritos, reportes de trabajos de investigacin individuales y de grupo,
pruebas cortas, exposiciones individuales y de grupo.
Bibliografa:
Berros, R., Pineda de Glvez, A. 1986. Texto de espaol II. Editorial Universitaria.
Tegucigalpa, Honduras. 431 p.
Chacn, T. 1996. Ortografa espaola. 2 ed. Universidad Nacional de Educacin a
Distancia. Madrid. 274 p.
Fuentes, J. 1985. Gramtica moderna de la lengua espaola. Madrid.
Lipski, J. 1987. Fontica y fonologa del espaol de Honduras. Guaymuras.
Tegucigalpa.
31
QGQG-031
Qumica General
4 U.V.
3 H. Teora / Semana
3 H. Laboratorio/Semana
Requisito: Ninguno
Objetivos:
1.- Iniciar al estudiante en los principios fundamentales de la qumica como base
para la comprensin de la tecnologa, los recursos naturales y el ambiente.
2.- Capacitar al estudiante para la comprensin de otras materias que estn
estrechamente relacionados con los conocimientos de la qumica general.
Contenidos bsicos:
1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.-
Estudio de conceptos bsicos.

tomos, molculas e iones.
Molculas y moles.
Molculas y ecuaciones qumicas.
Escrituras de frmulas y nomenclatura de compuestos.
Estructura electrnica de los tomos.
Tabla peridica.
Enlaces qumicos.
Reacciones de oxidacin-reduccin.
Gases.

Clases magistrales, desarrollo de guas de ejercicios, anlisis
mimeografiados, investigacin bibliogrfica y trabajos de laboratorio.
de
textos
Exmenes escritos, reportes y exmenes prcticos de laboratorio.
Bibliografa:
Bibliografa:
Brown, T., LeMay, H., Bursten, B. 1998. Qumica. La ciencia central. 7 ed. Trad por.
H. Escalona y R. Escalona. Prentice Hall, Mxico. 1096 p.
Mortimer, Ch. 1983. Qumica. 5 ed. Trad. J. Guerrero. Iberoamrica. Mxico. 768 p.
32
DGDG-041
Deportes
3 U.V.
3 H. Teora-Prctica / Semana
Requisito: Ninguno
Departamento acadmico responsable: Estudios Generales,
Direccin de Desarrollo Estudiantil
Objetivos:
1.- Desarrollar en el estudiante una actitud positiva que contribuya en su formacin
integral y potenciar el trabajo en equipo.
2.- Desarrollar en el estudiante habilidades mediante la prctica de deportes.
3.- Facilitar al estudiante el conocimiento de las reglas establecidas en el deporte.
4.- Proporcionar al estudiante un espacio de tiempo que le permita liberar energa
para su relajamiento corporal.
5.- Promover el desarrollo corporal y el bienestar de los estudiantes.
6.- Fomentar la competicin y la conducta deportiva como medio para posibilitar a
los estudiantes la comprensin y la prctica de las habilidades fsicas de modo
que eleven su nivel de salud y bienestar.
Contenidos bsicos:
1.2.3.4.5.6.7.8.-
Conceptos bsicos y generalidades del deporte.

Historia del deporte.
Clasificacin de los deportes.
Los retos del deporte moderno.
Las grandes competiciones y organizacin del deporte.
Derivaciones del deporte.
El atletismo, ftbol, bsquetbol, voleibol.
Otros deportes.
Metodologa
Charlas, experiencias de aprendizaje activo-participativas, uso adecuado
tecnologas de informacin, desarrollo de prcticas individuales y en equipo.
de
Evaluacin continua de actividades prcticas, exposiciones, presentacin de informes.
Bibliografa:
Biblioteca de consulta Microsoft Encarta. 2004. Deporte.
33
IGIG-051
Ingls I
3 U.V.
3 H. Teora / Semana
Requisito: Ninguno
Objetivos:
1.- Reconocer y manejar lxico asociado con diversos contenidos temticos: food,
countries and nationalities, jobs, hobbies, etc.
2.- Reconocer y manejar estructuras gramaticales bsicas y funciones lingsticas:
saludar, solicitar informacin, dar direcciones, disculparse. etc.
3.- Comprender textos orales y escritos simples de diversa ndole: avisos, cartas,
folletos, tarjetas, recetas, etc.
4.- Expresarse en forma oral y escrita en un nivel bsico sobre situaciones
cotidianas, utilizando oraciones simples, gramaticalmente correctas y
comunicativamente apropiadas al nivel.
5.- Identificar y manejar los marcadores extralingsticos propios de la comunicacin.
Contenidos bsicos:
1. Personal
Personal Information. Contenidos Gramaticales: Verbo to be: aff, neg, interrogative,
Articles, Demonstrative pronouns, Possessive adjectives, Genitive 's/s', Modal: I'd
like, Plurals: Reg., irregular, Question words, Prepositions. Contenidos Lexicales:
Names, Countries and nationalities, capital cities, facilities, Numbers: Cardinal, Money,
Personal information, Telephone numbers, Alphabets, Jobs, Family, Age, Colors.
Contenidos Funcionales: Introducing oneself and others, Thanking, Asking meaning,
prices, someone's age, Talking about places, people and things, Asking for personal
information, for repetition, Asking about jobs.
2. Daily life. Contenidos Gramaticales: Quantifiers, Countable /uncountable nouns,
Some /any / no, a lot, a few, etc., Would like, Have got: present, Present simple: aff,
neg, interr., Prepositions of place, time., Pronouns: one, ones, Adverbs of frequency,
Verbs + ing (like, hate, enjoy, mind), Present progressive. Contenidos Lexicales: Food
and drink: containers for food, weight, Places to live, Living habits, People's lives,
Family, Ordinal numbers: dates. People's physical appearance, personality, Shops,
Time, Hobbies and spare time activities, Sports. Contenidos Funcionales: Asking what
someone wants, Asking about food, Asking for something in a shop, for clarification,
Talking about prices, rates, jobs, dates, birthdays, one's and other's routines,
frequency, likes, dislikes, present activities, Describing what there is, places to live,
family relationships, people. Asking for and giving opinions of people, objects and
places.
34
3. When we were young. Contenidos Gramaticales: Object pronouns, Adverbial
phrases of degree and time, Prepositions of time, Verb to be: past simple. Past simple:
regular and irregular verbs, Modal verbs can, could, will, (offer), Conjunctions of time,
Imperatives, Present progressive for future arrangements. Contenidos Lexicales: The
weather, Holiday, Biographies, Meals, Cooking, Location of buildings, Entertainment.
Contenidos Funcionales: Talking about abilities, past experiences, the weather, dates
and places of birth, quantity, distances, future arrangements. Describing places,
Offering, Suggesting: accepting/refusing, Inviting, Warning, Asking permission, Asking
for and giving directions.
Metodologa
Interactiva, Trabajo individual y grupal, Exposiciones de los alumnos.
Se evaluarn las cuatro habilidades lingsticas por separado, asignndoles los
porcentajes siguientes: Listening 25%, Speaking 25%, Reading 25%, Writing 25%.
Autoevaluaciones formativas
Bibliografa:
Hopkins, A.; Potter, J. 1994. Look ahead
Longman Group UK Ltd.
Classroom course, Student Book 1,
Murphy, R. sf English grammar in use Cambridge University Press.

Murphy, R. sf Essential grammar in use A self-study reference and practice book
for elementary students of english, Cambridge University Press.
Richards, J. C. 1997a. New interchange 1 Workbook, Cambridge University Press.
Richards, J. C. 1997. New interchange 1 Student's book, Cambridge University
Press.
35
MEME-062
Matemticas II
4 U.V.
3 H. Teora / Semana
Requisito: Ninguno
Objetivos:
1.2.3.4.-
Conocer y valorar el mtodo axiomtico.

Aplicar los conceptos bsicos de la geometra Euclidiana.
Utilizar los conceptos de la trigonometra.
Utilizar funciones trigonomtricas y ecuaciones cnicas, en la solucin de
problemas agronmicos y en el anlisis matemtico.
Contenidos bsicos:
1.2.3.4.-
Definiciones, postulados y teoremas de la geometra plana.

Funciones e identidades trigonomtricas. Aplicacin a la resolucin de tringulos.
Ecuaciones trigonomtricas y cnicas.
Introduccin a la geometra analtica. Funcin lineal y ecuaciones cuadrticas.

Clases magistrales, desarrollo de guas de trabajo individual y de grupo.
Exmenes escritos, informes individuales y de grupo.
Bibliografa:
Fleming, W., Varberg. 1991. lgebra y trigonometra con geometra analtica. 3 ed.
Trad. por M. E. De Oteyza. Prentice-Hall Hispanoamrica, Mxico. 777 p.
Leithold, L. 1994. Matemticas previas al clculo. Funciones, grficas y geometra
analtica. 3 ed. Oxford University Press- Harla, Mxico. 909 p.
Selby, P. 1994. Geometra y trigonometra. Introduccin al clculo. Trad. por C.
Rondero. Limusa-Noriega. Mxico. 483 p.
Swokowski, E. 1981. lgebra y trigonometra con geometra analtica. 5 ed. Trad. por
B. Balmaceda, C. Muoz, L. Quintero y S. Vargas. Iberoamrica. Mxico. 608 p.
36
FGFG-072
Filosofa
3 U.V.
3 H. Teora / Semana
Requisito: Ninguno
Objetivos:
1.- Desarrollar las categoras fundamentales de la conciencia social.
2.- Proveer conocimientos para cuestionar crticamente las formas de conciencia
que se asume en nuestro tiempo.
3.- Comprender los lmites del mundo contemporneo en el marco de la razn
constituida y su crisis.
Contenidos bsicos:
1.2.3.4.5.6.7.8.-
Las formas de conciencia cotidiana: Sentido comn, mito, etc.

Los principios de ordenacin o categorizacin del mundo.
La relacin de las rdenes del Ser y del Saber.
La relacin entre lo general y lo particular.
El protagonismo del hombre. El mtodo, la disciplina y el control.
La universalizacin de las relaciones sociales.
El saber cientfico-tcnico y el dominio sobre las cosas y el hombre.
La reflexin sobre la razn.

Clases magistrales, trabajos individuales y en grupo, foros, paneles y control de
lectura.
Pruebas escritas, reportes de trabajos de investigacin y exposiciones orales.
Bibliografa:
Gonzlez, A. 1997. Introduccin a la prctica de la filosofa. Texto de iniciacin. 10 ed.
UCA Editores, San Salvador. 410 p.
Magdaleno, J. A. 1986. Filosofa. Introduccin e historia. 2 ed. Publicaciones Cruz,
Mxico. 352 p.
Serrano, A. 1994. Textos clsicos del pensamiento filosfico y cientfico. Coleccin
docencia No. 18. Editorial universitaria. Tegucigalpa. 392 p.
37
QEQE-082
Qumica Analtica
4 U.V.
3 H. Teora / Semana
Requisito: QG-031 Qumica General

Objetivos:
1.- Proporcionar conocimientos sobre los principios fundamentales de la qumica
analtica.
2.- Analizar cualitativa y cuantitativamente sustancias de los suelos, agua, sales,
azcares.
3.- Determinar concentraciones y preparar soluciones y compuestos.
Contenidos bsicos:
1.2.3.4.5.6.7.-
Las soluciones.
Propiedades coligativas para las soluciones no electrolticas.
La teora de las soluciones.
Los factores que influyen en la velocidad de reaccin.
Los cidos y bases
La hidrlisis.
El producto de solubilidad.

Clases magistrales, desarrollo de guas de ejercicios, anlisis
mimeografiados, investigacin bibliogrfica y trabajos de laboratorio.
de
textos
Bibliografa:
Bibliografa:
Dickson, T. R. 1996. Qumica con enfoque ecolgico. Limusa. Mxico.
Masterton, W., Slowinski, E., Stanitski, C. 1989. Qumica general superior. 6 ed. Trad.
por M. Daz Pea, J. Rodrguez y J. Rodrguez. Interamericana/McGraw-Hill. Mxico.
803 p.
Mortimer, Ch. E. 1983. Qumica. 5 ed. Trad. por J. Guerrero. Iberoamrica. Mxico.
768 p.
38
BGBG-092
Biologa General
4 U.V.
3 H. Teora / Semana
Requisito: Ninguno
Objetivos:
1.- Estudiar los procesos evolutivos propios de los organismos vivos y su
organizacin.
2.- Comprender el funcionamiento de los diferentes rganos de los seres vivos y sus
formas de reproduccin.
Contenidos bsicos:
1.2.3.4.5.6.7.8.9.-
Introduccin, concepto y relacin con otras ciencias.

Base qumica de la vida.
Citologa animal y vegetal.
Histologa animal y vegetal.
Respiracin celular.
Anatoma y fisiologa comparada de los vertebrados.
Clasificacin de los seres vivos.
Reproduccin y desarrollo de los seres vivos.
Conceptos bsicos de gentica.

Clases magistrales, revisin bibliogrfica, exposiciones y trabajos en el laboratorio.
Bibliografa:
Bibliografa:
Kimball, J. W. 1976. Biologa. Fondo Educativo Interamericano, 762 p.
Villee, C. A. 1983. Biologa. Nueva Editorial Interamericana, 7 ed, Mxico, 803 p.
Villee, C.; Solomon, E. P.; Berq. L. R.; Martn, D. W. 1996. Biologa. Interamericana.
McGraw Hill . 3 ed. Mxico. 1193 p.
39
IGIG-102
Ingls II
3 U.V.
3 H. Teora / Semana
Requisito: IG-051 Ingls I

Objetivos:
1.-
2.-
3.4.-
5.-
Reconocer y manejar lxico asociado con diversos contenidos temticos:

interests and hobbies, clothes, food and household goods, celebrations, weather
forecasts, etc.
Reconocer y manejar estructuras gramaticales bsicas: simple present, past
simple, present perfect, modals; y funciones lingsticas: justificar, describir
experiencias, ofrecer, etc.
Comprender textos orales y escritos simples de diversa ndole: artculos sobre
eventos, personas, etc., descripciones, biografas, etc.
Expresarse en forma oral y escrita en un nivel bsico sobre situaciones pasadas
o recientes, situaciones cotidianas, etc., utilizando oraciones simples,
gramaticalmente correctas y comunicativamente apropiadas al nivel.
Identificar y manejar los marcadores extralingsticos asociados a las diferentes
situaciones comunicativas.
Contenidos bsicos:
1. At the weekend. Contenidos Gramaticales:
Gramaticales Present simple / present progressive,
Would like + infinitive with to, Stative verbs, Verb + infinitive, Verb + gerund,
Comparison of adjectives, Modal will (decisions; promises), Let's, Modals: can, can't
(rules), have to / don't have, had to / didn't have to. Adjective order, Too + adjective,
Not + adjective + enough. Contenidos Lexicales:
Lexicales: Interests and hobbies, Housework,
Money, Life changes, Means of transport, Clothes, clothes' sizes, Traffic rules and
road signs. Contenidos Funcionales: Giving, justifying opinions, Giving reasons,
invitations, Talking about intentions, abilities, about what is possible or permitted,
about rules and obligations, about clothes, Describing experiences, clothes,
Expressing feelings, Making decisions for the future, Making comparisons, Describing
and asking about problems, Explaining a problem.
2. How things
things work. Contenidos Gramaticales: Imperatives, Sequence words: first,
then, next. For + ing, Phrasal verbs, Adverbs of manner, Indirect questions, Modal:
should, Tag questions: all tenses covered, Indefinite pronouns and adverbs: someone,
anywhere, etc., Possessive pronouns, Be made of. Contenidos Lexicales: Machines and
equipment, Times and distances, Maps and directions, Food and household goods,
Qualities and features of objects. Contenidos Funcionales: Talking about function:
about distance, time and frequency, Giving instructions, directions, Explaining how
things work, Making offers, Asking indirect questions, Saying what you think,
Agreeing / disagreeing, Asking for and giving opinions, Making comparisons, Checking
40
information, Describing objects and clothes, Talking about shape, color, size, weight
and material.
3. Celebrations. Contenidos Gramaticales: Present perfect simple, Adverbs: used with

the present perfect simple. Present perfect/past simple contrast, Reported statements,
Reported questions, Ask if, what, how, etc. Adverbs of possibility, First conditional.
Contenidos Lexicales: Illnesses, Accidents, Body language, Life changes, Accidents
and disasters, Emergency and counselling, Celebrations, Speeches and toasts, Means
of prediction, Weather and weather forescasts, Problems and solutions. Contenidos
Funcionales: Advice and suggestions, Talking about illness; about events in the recent
past, Asking about problems, Describing people and jobs, Talking about experiences in
the indefinite past and past situations that continue into the present, Expressing
regret, Apologising, Reporting what someone said, Reassuring and calming someone,
Wishing someone well, Congratulating / toasting / thanking someone, Predicting,
Expressing hopes for the future, Stating consequences
porcentajes siguientes: Listening 25%, Speaking 20%, Reading
30%, Writing 25%.
Autoevaluaciones formativas
Bibliografa:
Hopkins, A.; Potter, J. 1994. Look ahead
Longman Group UK Ltd.
Classroom course, Student Book 1,
Murphy, R. sf English grammar in use Cambridge University Press.

Murphy, R. sf Essential grammar in use A self-study reference and practice book
for elementary students of english, Cambridge University Press.
Richards, J. C. 1997. New interchange Workbook, Cambridge University Press.
41
LCR
LCR-012 Recursos Ambientales e Ingeniera
3 U.V.
Requisito: Ninguno
Departamento acadmico responsable: Manejo de Recursos Naturales y
Ambiente, Investigacin y Extensin, Ingeniera Agrcola
Objetivos:
1.- Discutir la importancia de los recursos naturales para la vida.
2.- Identificar las principales zonas con riquezas naturales existentes en el pas y
discutir la importancia de la racionalizacin en el uso de los mismos.
3.- Explicar la problemtica actual de los recursos naturales y el ambiente en un
contexto local y nacional.
4.- Comprender el funcionamiento de los sistemas naturales y su importancia en el
manejo de los recursos naturales y el ambiente.
5.- Resolver problemas bsicos de electricidad, construccin, fontanera, soldadura
Contenidos
Contenidos bsicos:
1.- Importancia de los recursos naturales. Las riquezas naturales nacionales: Su
importancia y distribucin espacial, su naturaleza vulnerable y finita.
2.- Tipos de recursos naturales: definiciones, recursos renovables y no renovables.
3.- Problemtica general de los recursos naturales y el ambiente.
4.- Factores que intervienen en la alteracin del ambiente y el papel del Hombre en
su funcionamiento.
5.- Actividades antropocntricas, su efecto en el ambiente con nfasis la comunidad.
6.- El desarrollo comunitario bajo la perspectiva ambiental.
7.- El papel del futuro profesional en la transformacin de los patrones culturales de
la sociedad. Aplicaciones concretas.
8.- Principios bsicos de electricidad y soldadura.
9.- Principios bsicos de construccin y fontanera.
Conferencias magistrales, prcticas y demostraciones en campo.
a.- De la teora:
Exmenes escritos y pruebas cortas.
b.- De la prctica:
Informes, trabajos prcticos, cuantificacin de la calidad y
cantidad de trabajo e iniciativa y responsabilidad.
Bibliografa:
SERNA. 2005. Informe del estado y perspectivas del ambiente: Geo-Honduras 2005.
AFE-COHDEFOR. 2003. reas protegidas de Honduras. Tegucigalpa, Honduras.
Fournier, L. 1998. Recursos Naturales. EUNED. San Jos. Costa Rica.
42
CECE-113
Clculo
4 U.V.
3 H. Teora / Semana
3 H. Laboratorio / Semana
Requisito: MG-011 Matemticas I, ME-062 Matemticas II
Objetivos:
1.- Conocer y utilizar los conceptos bsicos sobre el lmite y continuidad de
funciones.
2.- Aplicar el teorema fundamental del clculo en la evaluacin de integrales.
3.- Aplicar el criterio de primera y segunda derivada en la graficacin de funciones.
4.- Aplicar las tcnicas de derivacin e integracin en la solucin de problemas
prcticos.
5.- Calcular e interpretar reas bajo una curva en problemas de inters econmico y
estadstica.
Contenidos bsicos:
1.- Los lmites y continuidad de funciones.
2.- La diferenciacin de funciones algebraicas y trigonomtricas.
3.- El criterio de primera y segunda derivada en el trazo de funciones. Aplicacin en
problemas de optimizacin.
4.- La integracin de funciones algebraicas.
5.- Los mtodos de integracin.
6.- Las aplicaciones de la integral definida.
Contenidos bsicos:
Clases magistrales, desarrollo de guas individuales y en grupo, trabajos prcticos.
Exmenes escritos y entrega de reportes.
Bibliografa:
Kaplan, W. 1983. Clculo avanzado. Trad. por. M. Lara. Continental. Mxico. 912 p.
Leithold, L. 1992. El clculo con geometra analtica. 6 ed. Harla. Mxico. 1563 p.
Salas, S., Hille, E. 1976. Calculus de una y varias variables con geometra analtica.
Reverte, Barcelona, Espaa. 1029 p.
43
HGHG-123
4 U.V.
4 H. Teora / Semana
Requisito: Ninguno
Objetivos:
1.- Conocer e interpretar la historia de Honduras desde su origen hasta la
modernizacin del Estado.
2.- Comprender la problemtica de nuestro pas a la luz del proceso histrico.
3.- Establecer la identidad nacional por medio del conocimiento de la historia de
Honduras a fin de rescatar y preservar la memoria colectiva.
Contenidos bsicos:
1.- Los perodos de la historia de Honduras.
2.- El marco cronolgico de la poca precolombina.
3.- Las regiones y sub-regiones culturales: Mesoamrica y rea intermedia.
4.- La situacin de las culturas indgenas a la llegada de los espaoles.
5.- El mercantilismo y expansin de Espaa (siglos XV y XVI).
6.- El descubrimiento y conquista de Honduras, sus repercusiones histricas.
7.- La economa colonial, estructura de la sociedad colonial hondurea, su crisis y
reorganizacin.
8.- El proceso de emancipacin.
9.- La conformacin del Estado en Honduras: Repblica Federal de C.A., incidencia
britnica, Reforma Liberal, incorporacin al mercado mundial, surgimiento de la
burguesa, proletariado y campesinado.
10- La incidencia de la inversin extranjera en la vida econmica poltica y cultural
del pas.
11.- La modernizacin del Estado: Rasgos e Instituciones.
12.- El proceso de integracin: Antecedentes y actualizacin.
Clases magistrales, trabajos individuales y en grupo, foros, lecturas asignadas y
visitas a centros histricos.
Metodologa
Exmenes escritos e informes escritos de giras.
Bibliografa:
Acua, V. 1994. Historia general de centro amrica. Las repblicas agroexportadoras.
2 ed. FLACSO-Programa Costa Rica. San Jos. 449 p.
Meja, M. 1969. Historia de Honduras. I sociedad primitiva precolombina maya-azteca.
Andrade. Honduras. 162 p.
44
CECE-133
Ciencia del suelo
4 U.V.
3 H. Teora / Semana
Requisito: QE-082 Qumica Analtica

Ambiente
Objetivos:
1.- Proporcionar al estudiante los conocimientos bsicos sobre el proceso de
formacin de suelos, sus propiedades fsicas y qumicas.
2.- Comprender la interrelacin de las propiedades fsico-qumicas del suelo con la
produccin agrcola.
Contenidos bsicos:
1.2.3.4.5.6.7.-
Las generalidades de la ciencia del suelo.

Los factores que intervienen en el proceso de formacin del suelo.
La composicin de un suelo y sus caractersticas morfolgicas.
El agua y aire del suelo.
La materia orgnica del suelo.
Los coloides del suelo.
Las propiedades qumicas: pH, saturacin de bases y capacidad de intercambio
catinico.
8.- Los organismos del suelo.
Metodologa de enseanza
enseanza aprendizaje:
Clases magistrales, investigacin bibliogrfica y desarrollo de guas de laboratorio.
Exmenes escritos, exmenes prcticos de laboratorio e informes.
Bibliografa:
Dorronsoro et al. 2002. Introduccin a la edafologa (curso on line). Departamento de
edafologa y qumica agrcola. Universidad de Granada, Espaa. Servidor web
www.edafologa.edu
Buckman, H., Braddy, N. 1977. Naturaleza y propiedades de los suelos. Barcelona,
Espaa.
Foth. H. D. 1987. Fundamentos de la ciencia del suelo. 3 imp. Continental. Mxico.
45
BEBE-143
Botnica General
4 U.V.
3 H. Teora / Semana
Requisito: BG-092 Biologa General

Objetivos:
1.- Conocer los principios de anatoma y morfologa vegetal.
2.- Conocer la importancia de la flora en los sistemas productivos y procurar su
conservacin.
Contenidos bsicos:
1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.-
La citologa e histologa vegetal.

La anatoma y morfologa vegetal.
Reproduccin.
Nutricin y crecimiento vegetal.
La reproduccin sexual y asexual.
La clasificacin de los frutos.
La estructura y germinacin de la semilla.
La gentica y ecologa vegetal.
Nociones de ecologa vegetal.
Relaciones entre las plantas y el hombre.

Clases magistrales, revisin bibliogrfica, exposiciones individuales y de grupo y
trabajos en el laboratorio.
Bibliografa:
Ambrosio, A. M. 1986. Botnica bsica. CECSA, Mxico.
Heywood, V. H. sf. Las plantas con flores. Reverte.
Thomas, L. 1988. Introduccin a la biologa vegetal, Limusa. Mxico.
46
IGIG-153
Ingls III
3 U.V.
3 H. Teora / Semana
Requisito: IG-102 Ingls II

Objetivos:
1.- Discriminar entre diferentes sonidos voclicos y consonnticos del sistema
fonolgico del ingls.
2.- Discriminar y reproducir acentuacin y entonacin del idioma Ingls.
3.- Discriminar, extraer y deducir informacin especfica a travs de un texto oral.
4.- Formular y responder preguntas en Ingls.
5.- Expresar ideas en forma oral en torno al tema tratado en la unidad.
6.- Transferir informacin en forma oral y/o escrita a partir de estmulos visuales.
7.- Organizar y narrar eventos a travs de estmulos visuales.
8.- Aplicar estructuras gramaticales, lxico y funciones lingsticas relacionados con
el tema tratado en la unidad.
9.- Extraer, inferir y transferir informacin a partir de un texto escrito.
10.- Escribir artculos, biografas, etc., segn los temas tratados en la unidad.
Contenidos bsicos:
Unidad I: Patterns of Life. Contenidos Temticos:
Temticos Changes in surroundings, Changes
in life styles, Housing, Places to stay, Hotel facilities. Contenidos Gramaticales:
Gramaticales: Used
to + infinitive, Present simple, Adverbs of frequency, Present progressive for current
events, Present progressive for fixed future plans, Defining relative clauses, Relative
pronouns: who, which, that, where, Causative: have something done. Contenidos
Contenidos
fonolgicos: Sounds, Stress, Intonation, New language patterns. Funciones lingsticas:
Asking and talking about life styles, housing, etc, Describing people, Describing
location, Describing places to stay.
Unidad II: Paths to success Contenidos Temticos: Jobs, Interviews, Qualifications,

Application forms, Working conditions, Temporary jobs, Contenidos Gramaticales:
Be/Get used to something, Reported speech, Adjectives + prepositions,
Love/like/enjoy/hate/prefer + ing, Adjectives used to describe jobs. Contenidos
Fonolgicos: Sounds, Stress, Intonation, New language patterns. Funciones
Lingsticas: Asking and talking about jobs, Describing jobs, Interviewing applicants,
Applying for a job, Describing qualifications, etc. Comparing jobs, etc.
Metodologa
47
porcentajes siguientes: Listening 25%, Speaking 25%, Reading 25%, Writing 25%.
Autoevaluaciones formativas.
Bibliografa:
Doff, A. 1994. Listening 2 Cambridge University Press, Great Britain.
Hopkins, A. 1993. Look ahead 3 Longman Group, U.K. Limited, Great Britain.
Murphy, R. 1990. Essential grammar in use
Britain.
Cambridge University Press, Great
Ramsey, G. 1990. Well spoken Longman Group, U.K. Limited.

Ramsey, G. 1990. Plenty to say
Longman Group, U.K. Limited, Great Britain.
48
LCALCA-023 Agricultura
Agricultura y Desarrollo Ambiental
3 U.V.
Requisito: LCR-012 Recursos Ambientales e Ingeniera

Ambiente, Investigacin y Extensin, Produccin Vegetal, Produccin Animal.
Objetivos:
1.- Comprender el funcionamiento de los sistemas de produccin de cultivos y
animales domsticos que permita realizar un manejo integral y sostenido de los
mismos.
2.- Comprender la relacin entre buenas prcticas agrcolas y calidad de productos.
3.- Analizar los sistemas de produccin de materias primas vegetales y animales.
4.- Discutir aspectos ambientales en el marco del desarrollo comunitario.
5.- Promover en el estudiante una cultura de conservacin y aprovechamiento de los
recursos naturales a nivel local.
Contenidos bsicos:
1.- Anlisis de las prcticas utilizadas para el manejo del agua, suelos, bosque, fauna.
2.- Produccin orgnica de productos de origen vegetal.
3.- Buenas Prcticas Agrcolas (BPA).
4.- Manejo Integrado de Plagas (MIP).
5.- Prcticas culturales en la produccin agropecuaria.
6.- Manejo de especies animales para la produccin de leche y carne.
7.- Administracin de la produccin agropecuaria.
8.- Relacin economa-ambiente y desarrollo.
9.- Principios generales del desarrollo sostenible. La compatibilidad entre el
desarrollo y la conservacin ambiental.
Conferencias magistrales, prcticas y demostraciones en campo.
a.- De la teora:
Exmenes escritos y pruebas cortas.
b.- De la prctica:
Informes, trabajos prcticos, cuantificacin de la calidad y
cantidad de trabajo e iniciativa y responsabilidad.
Bibliografa:
Altieri, M. A. 1995. Agroecology. The Science of Sustainable Agriculture. London:
Intermediate Technology Publications. 433 p.
Fournier, L. 1998. Recursos Naturales. EUNED, San Jos. Costa Rica.
Muller, S. 1996. Cmo mediar la sostenibilidad?, una propuesta para el rea de la
agricultura y de los recursos naturales, Serie de documentos de discusin sobre
agricultura sostenible y recursos naturales. IICA-BMZ-GTZ, San Jos, Costa Rica.
49
FGFG-164
Fsica General
4 U.V.
3 H. Teora / Semana
Requisito: CE-113 Clculo

Departamento acadmico responsable: Ingeniera Agrcola, Estudios Generales
Objetivos:
1.- Diferenciar las distintas unidades de medicin utilizadas en las cuantificaciones
fsicas existentes.
2.- Entender las leyes y principios que rigen el mundo fsico en que vivimos.
3.- Conocer las leyes y principios fsicos aplicados al campo agropecuario.
Contenidos bsicos:
1.2.3.4.-
Las mediciones fsicas.

Los principios de mecnica: Esttica y dinmica
Los principios de termodinmica, magnetismo, luz, electricidad y radiacin.
Los elementos de la Hidrulica: Hidrosttica e hidrodinmica.

Exposiciones magistrales con la participacin de los alumnos, desarrollo de
problemas, trabajos de laboratorio y realizacin de investigaciones bibliogrficas.
Exmenes escritos, exmenes tericos-prcticos e informes de laboratorio.
Bibliografa:
Alvarenga, B., Mximo A. 1983. Fsica general con experimentos sencillos. Harla.
Mxico. 976 p.
Tippens, P. 1988. Fsica. Conceptos y aplicaciones. 3 ed. Trad. por E. Ramrez y A.
Soler. Mcgraw-Hill/Interamericana. Mxico. 934 p.
Cutnell, J. D., Johnson, K. W. 1998. Fsica. Trad. por H. Villagmez. Limusa-Noriega.
Mxico. 943 p.
50
EEEE-174
Estadstica
4 U.V.
3 H. Teora / Semana
Requisito: MG-011 Matemticas I

Departamento acadmico responsable: Investigacin y Extensin Agrcola,
Manejo de Recursos Naturales y Ambiente.
Objetivos:
1.- Recolectar y utilizar datos estadsticos en el campo de los recursos naturales.
2.- Utilizar la inferencia estadstica como mtodo para predecir acontecimientos
futuros en el rea ambiental.
3.- Seleccionar y aplicar pruebas estadsticas de uso general y mtodos de muestreo
para la investigacin de problemas.
4.- Analizar, interpretar y utilizar informacin estadstica de naturaleza econmica y
biolgica para el mejoramiento de la produccin sostenible.
Contenidos bsicos:
1.2.3.4.5.6.-
Los mtodos tabulares y grficos para la organizacin y presentacin de datos.

El clculo y seleccin de medidas descriptivas. Notacin y suma.
Las nociones de probabilidad. Principales distribuciones de probabilidad.
Las distribuciones poblacionales derivadas del muestreo.
La estimacin y pruebas de hiptesis. Comparacin de dos o ms poblaciones.
La regresin y correlacin lineal simple.

Clases magistrales, discusin de problemas en grupo, trabajos prcticos.
Metodologa
Exmenes escritos, reportes de trabajos de investigacin.
Bibliografa:
Cochran, W., Cox, G. 1978. Diseos experimentales. Trillas. Mxico. 661 p
Gmez, H. 1997. Estadstica experimental aplicada a las ciencias agrcolas.
Universidad Nacional de Colombia-Medelln. Santaf de Bogot, Colombia. 570 p.
Snedecor, W., Cochran, W. 1975. Mtodos estadsticos. Continental. Mxico. 703 p.
Steel, R., Torrie, J. 1996. Bioestadstica: Principios y procedimientos 2 ed. Trad. por
R. Martnez. Mcgraw-Hill. Mxico. 622 p.
51
EEEE-184 Educacin Ambiental
3 U.V.
3 H. Teora / Semana
Requisito: Ninguno
Ambiente.
Objetivos:
1.- Conocer los conceptos fundamentales de educacin ambiental y su importancia en
el contexto actual.
2.- Disear e implementar de programas de educacin ambiental, adecuados a la
problemtica particular de cada regin o comunidad, con base en los diagnsticos
realizados.
Contenidos bsicos:
1.2.3.4.5.6.7.8.-
El ambiente como un sistema. Factores sociales, culturales, biolgicos.

Problemtica ambiental en Honduras bajo un enfoque multidisciplinario.
Relacin hombre-ambiente.
La educacin ambiental como proceso permanente y multidisciplinario.
La educacin ambiental orientada a la utilizacin de eco prcticas.
Elementos claves para la construccin de un programa de educacin ambiental.
Taller prctico para disear un programa de educacin ambiental.
Diseo e implementacin eco prcticas. Estudio de casos.

Clases magistrales, prcticas, trabajos y talleres en campo, trabajos individuales y
grupales, discusiones grupales, revisin de materiales bibliogrficos.
evaluacin:
Exmenes parciales, informe de prcticas y giras de campo, domiciliarios, proyectos.
Bibliografa:
Sols, V. et al. 2000. Gua para la participacin, proyecto: Educacin participativa
sobre la gente y la naturaleza . UINC. San Jos, C. R. 246 p.
Centro de Estudios para el Desarrollo (CED). Sf. Manual gua para educadores:
Educacin ambiental y conservacin de la biodiversidad en los procesos educativos.
Convenio de cooperacin tcnica programa de educacin ambiental. 72 p.
52
SGSG-194
Sociologa
4 U.V.
4 H. Teora / Semana
Requisito: Ninguno
Objetivos:
1.- Identificar las categoras analticas del pensamiento sociolgico.
2.- Analizar cientficamente el subdesarrollo en Amrica Latina desde el punto de
vista sociolgico.
3.- Interpretar las alternativas para superar las condiciones de subdesarrollo y
dependencia del hondureo.
Contenidos bsicos:
1.2.3.4.5.6.7.-
La sociologa como ciencia.

Pensamiento sociolgico moderno. Durkeim, Marx y Weber.
Clases sociales y estratificacin.
Teoras del subdesarrollo, modernizacin y dependencia de Amrica Latina.
El Neoliberalismo.
Indicadores sociales del subdesarrollo.
Neoliberalismo y subdesarrollo en Honduras.

Clases magistrales, trabajos individuales y de grupo, conferencias, revisin de
bibliografa y exposiciones.
Exmenes escritos, evaluacin de exposiciones orales.
Bibliografa:
Aguilar, L (ed). 2003. La hechura de las polticas. 3 ed. Coleccin de antologas de
poltica pblica. Grupo Editorial Miguel ngel Porra. Mxico. 434 p.
Blnes, M. 2001. Lecturas de sociologa. 3 ed. Fondo Editorial UPNFM. Tegucigalpa.
458 p.
Espinoza, J. L. 2003. La sociedad civil en Honduras: caracterizacin y directorio.
Guaymuras, Tegucigalpa. 433 p.
53
ZG-204
Zoologa General
4 U.V.
3 H. Teora / Semana
3 H. Laboratorio/ Semana
Requisito: BG-092 Biologia General

Objetivos:
1.- Conocer la situacin de la fauna en sus diferentes grupos taxonmicos, su
estructura, morfologa y procesos fisiolgicos bsicos.
2.- Analizar la interrelacin entre la fauna y el agro nacional a partir de la
fundamentacin terica de los contenidos brindados en clase.
Contenidos bsicos:
1.2.3.4.5.6.-
Introduccin al estudio de la zoologa.

La taxonoma zoolgica.
La descripcin de bacterias, virus y hongos.
Revisin del reino animal, descripcin general de grupos, clases, etc.
La anatoma y fisiologa de los vertebrados.
La situacin actual de la fauna hondurea.

Clases magistrales con participacin del estudiante, trabajos grupales e individuales,
revisin de bibliografa, exposiciones, trabajos de laboratorio, giras de campo.
Exmenes escritos y de laboratorio, presentacin de informes escritos.
Bibliografa:
Ville, Walker y Smith. 1970. Zoologa. 3 ed. Interamericana. Mexico. 834 p.
Silvernale, M. 1985. Zoologa. Continental. Mexico. 671 p.
Boolotian, R. 1986. Fundamentos de zoologa. Limusa. Mxico. 616 p.
54
LCRLCR-034 Recursos Naturales
2 U.V.
Requisito: LCA-023 Agricultura y Desarrollo Ambiental

Ambiente, Economa Agrcola, Investigacin y Extensin.
Objetivos:
1.2.-
Sensibilizar al estudiante sobre el problema de los desechos en la comunidad.

Definir los elementos bsicos de computacin y manejar los principales comandos
de un sistema operativo de disco.
Contenidos bsicos:
1.2.3.4.5.-
Conceptualizacin general sobre desechos.

La produccin de desechos comunitarios, su impacto y el rol de la comunidad.
Desarrollo de experiencias comunitarias sobre manejo de desechos.
Nociones de computacin, componentes.
Sistema operativo y procesadores de textos.

Conferencias en el aula, desarrollo de guas, demostraciones, prcticas de campo.
a.b.-
De la teora: Exmenes escritos y reportes.

De la prctica: Exmenes prcticos; cuantificacin de la cantidad y calidad de
trabajo, iniciativa y responsabilidad.
Bibliografa:
OPS/OMS. 2002. Factibilidad del anlisis sectorial de residuos slidos para la
repblica de Honduras. Tegucigalpa, Honduras, Organizacin Panamericana de la
Salud, Honduras
PROARCA/SIGMA. 2004. Gua para la gestin del manejo de residuos slidos
municipales. Enfoque Centro Amrica. 84 p
(1993) Microsoft Word Referencia Rpida Editorial Microsoft Corporation.
(1995) Word 6 para Windows Gua Visual Editorial IDG Brooks.
Mark Dodge (1995) Gua completa del Ms Excel 5.0 Editorial McGraw-Hill.
55
EEEE-215
Economa General
3 U.V.
3 H. Teora / Semana
Requisito: MG-011 Matemticas I

Departamento acadmico responsable: Economa Agrcola
Objetivos:
Objetivos:
1.- Conocer los fundamentos de las teoras econmicas, sus modelos y aplicaciones,
as como la importancia de stos en la toma de decisiones.
2.- Determinar los factores de produccin y su aplicacin en forma racional y
eficiente en los recursos nacionales.
3.- Analizar la relacin existente entre precio, oferta y demanda en los productos.
Contenidos bsicos:
1.2.3.4.5.6.-
Los campos de la economa.

El sistema econmico nacional.
Los elementos bsicos de la oferta y la demanda.
Los factores bsicos del sistema de produccin.
La clasificacin de mercados.
Los conceptos macroeconmicos.

Clases magistrales discusin de casos prcticos y realizacin de revisiones
bibliogrficas.
Exmenes escritos e informe de estudio de casos.
Bibliografa:
Castro, R., Mokate, K. 1998. Evaluacin econmica y social de proyectos de inversin.
Ediciones Uniandes, Colombia.
Mokate, K. 1998. Evaluacin financiera de proyectos de inversin. Ediciones
Uniandes. Colombia.
56
CECE-225
Climatologa
3 U.V.
3 H. Teora / Semana
Requisito: FG-164 Fsica General

Departamento acadmico responsable:
Recursos Naturales.
Ingeniera
Agrcola,
Manejo
de
Objetivos:
Objetivos:
1.- Conocer los conceptos, principios y leyes fundamentales que rigen los factores y
elementos climticos.
2.- Comprender la importancia de la climatologa para optimizar la produccin
agrcola y de los recursos naturales.
3.- Analizar, procesar e interpretar registros biometeorolgicos.
Contenidos bsicos:
1.- Los conceptos y definiciones de la climatologa.
2.- Los factores climticos: Radiacin solar, temperatura, precipitacin, humedad y
viento.
3.- La micrometereologa y topoclimatologa.
4.- La fenologa y fenometra.
5.- Los mtodos ecoclimticos.
6.- La metereologa y la produccin sostenible
Clases magistrales, visita a estaciones climatolgicas, mediciones fenolgicas y
discusin de bibliografa.
Metodologa
Exmenes escritos, revisin bibliogrfica, exposiciones, informe de trabajos prcticos.
Bibliografa:
CATIE (Centro Agronmico Tropical
Agroambiente. Turrialba, Costa Rica.
de
investigacin
Enseanza).
Heuveldop, J. et al. 1986. Agroclimatologa Tropical. EUNED, San Jos. 386 p.

Torres R., E. 1995. Meteorologa. Trillas, Mxico. 154 p.
1986.
57
MEME-235 Manejo de Suelos
4 U.V.
3 H. Teora / Semana
Requisito: CE-133 Ciencia del Suelo

Ambiente.
Objetivos:
1.2.3.-
Conocer las caractersticas, funciones y manejo sustentable del suelo.

Comprender la importancia del manejo del recursos suelo bajo un enfoque
integrado.
Discutir estrategias y alternativas prcticas para el uso y manejo sostenible
del suelo.
Contenidos bsicos:
1.2.3.4.5.6.7.8.-
Gnesis y clasificacin de suelos.

Los suelos de Honduras. Tipos, nomenclatura, propiedades, distribucin.
Ciclos biogeoqumicos de los nutrientes.
Degradacin del suelo y tcnicas de prevencin y control.
El manejo del suelo bajo un enfoque integrado.
Relaciones entre prcticas silviculturales, agrcolas y los suelos.
Calidad de sitio y clasificacin de aptitud forestal y agrcola de las tierras.
Evaluacin de suelos.

Clases magistrales, trabajos individuales y grupales, giras de campo, discusiones
grupales, revisin de materiales publicados.
Exmenes parciales, tpicos de investigacin, informe de prcticas y giras de campo.
Bibliografa:
Cubero, D. 1994. Manual de manejo y conservacin de suelos y aguas. 2 ed. San Jos,
Costa Rica. EUNED, 1994.
Shaxson, F. 2000. Nuevos conceptos y enfoques para el manejo de los suelos en los
trpicos con nfasis en zonas de ladera. Boletn de suelos, FAO No. 75. Roma. 134 p.
58
AEAE-245
4 U.V.
3 H. Teora / Semana
Requisito: BE-143 Botnica General

Departamento acadmico responsable: Produccin Vegetal
Objetivos:
1.- Conocer la base cientfica de la fisiologa de plantas en la cual se fundamentan
las prcticas agronmicas que se aplican para incrementar la produccin vegetal.
2.- Comprender los fenmenos biolgicos que constituyen la base para el
funcionamiento de las plantas.
Contenidos bsicos:
1.- La relacin suelo-agua-planta, atmsfera. La absorcin y movimiento del agua.
La prdida del agua.
2.- La fotosntesis.
3.- El movimiento de los solutos orgnicos.
4.- La fijacin biolgica del nitrgeno.
5.- El crecimiento y desarrollo de las plantas.
6.- Las hormonas vegetales.
7.- La fotomorfognesis.
Metodologa
Conferencias, lecturas obligatorias, experimentos en invernadero, prcticas de
laboratorio y exposiciones de grupo.
Exmenes escritos, informes de laboratorio y trabajos de investigacin.
Bibliografa:
Bibliografa:
Bidwell, R. G. S. 1974. Plant physiology. Macmillan Publishing Co. New York, USA.
643 p.
Salisbury, F., Ross, C. 1994. Fisiologa vegetal. Iberoamrica. Mxico. 759 p.
Lpez, Y. 2000. Relaciones hdricas en el continuo agua-suelo-planta-atmsfera.
Feriva. Colombia. 88 p.
59
BEBE-255
Botnica Sistemtica
4 U.V.
3 H. Teora / Semana

Objetivos:
1.- Clasificar los grupos taxonmicos vegetales de mayor importancia econmica a
partir de sus caractersticas, utilizando los sistemas de actualidad.
2.- Interpretar la importancia de los diferentes tipos de bosque en Honduras.
Contenidos
Contenidos bsicos:
1.- Los principios de la clasificacin de plantas.
2.- La descripcin del reino vegetal, por categoras taxonmicas.
- Divisin Thallophyta.
- Divisin Archegoniata.
- Divisin Espermatophyta.
3.- La descripcin general de los bosques de Honduras.
Clases magistrales, trabajos de investigacin bibliogrfica,
conocimientos en grupos y trabajos prcticos en el laboratorio.
intercambio
de
Exmenes escritos, y reportes de laboratorio.
Bibliografa:
Cendrero, O. 1957. Botnica, 10 ed. Imprenta Lpez. Buenos Aires, Argentina.
Jones, S. B. 1987. Sistemtica vegetal. McGraw Hill. Mxico D.F.
Lawrence, G. H. M. 1955. Taxonomy of vascular plants. McMillan. Nueva York.
Nelson, C. 1982. Nociones de taxonoma vegetal. Editorial Universitaria. Tegucigalpa,
Honduras.
60
LCRLCR-045 Recursos Naturales y Ambiente II
2 U.V.
Requisito: LCR-034 Recursos Naturales y Ambiente I

Departamento acadmico responsable: Produccin
Recursos Naturales y Ambiente, Economa Agrcola.
Vegetal,
Manejo
de
Objetivos:
1.- Promover el aprovechamiento racional y sostenible de los recursos naturales a
travs de prcticas ecolgicas, con nfasis en la produccin orgnica.
2.- Utilizar las herramientas computacionales para la presentacin de documentos y
procesamiento de datos.
Contenidos bsicos:
1.-
La produccin orgnica con miras a procurar la sostenibilidad social, econmica y

ecolgica.
2.- El uso de recursos locales para la produccin sostenible. Agroecologa.
3.- Alternativas de produccin orgnica.
4.- Aplicaciones de Microsoft office: word, excel, power point, Acces.
a.b.-

Bibliografa:
Estrada, J., Lpez, M., Barrios, P. 1998. El nim y sus bioinsecticidas, una alternativa
agroecolgica. Proyecto agroecolgico nim. INIFAT. Cuba.
Consorcio Latinoamericano de la Agricultura (CLADES). Sf. Bases de la Agricultura
Orgnica.
Secretara de Agricultura y Ganadera (SAG). 2001. Reglamento de la agricultura
orgnica en Honduras. Servicio Nacional de Sanidad Agropecuaria.
61
AEAE-266
Anlisis Estadstico
4 U.V.
3 H. Teora / Semana
Requisito: EE-174 Estadstica

Objetivos:
1.- Conocer los diseos experimentales y mtodos de anlisis estadsticos de
aplicacin en el campo para investigar un problema especfico.
2.- Analizar datos y utilizar los resultados de los anlisis estadsticos para la
formulacin de conclusiones y recomendaciones respecto a un problema.
3.- Utilizar los resultados de los anlisis estadsticos para publicar informes tcnicocientficos sobre trabajos de investigacin.
Contenidos bsicos:
1.- El estudio de los conocimientos bsicos de los diseos experimentales.
2.- Los principales diseos experimentales de conduccin de ensayos en el campo de
los recursos naturales y ambiente
3.- Las pruebas de significacin individual.
4.- La regresin y correlacin lineal simple.
5.- El anlisis de covarianza.
Charla magistral, discusin y anlisis de resultados en grupos de trabajo, preparacin de
informes y revisin bibliogrfica.
Exmenes escritos e informes de trabajos de investigacin de campo.
Bibliografa:
Agresti, A. 1990. Categorical data analysis. Willey, N.Y.
Lhor, Sharon L. 2000. Muestreo: Diseo y anlisis. International Thomson Editores,
Mxico. 480 p.
Steel, R. D. G., Torrie, J. H. 1988. Bio-estadstica, principios y procedimientos.
62
EEEE-276
Ecologa y Ambiente
3 U.V.
3 H. Teora / Semana
Requisitos: BG-092 Biologa General, CE-225 Climatologa,

EE-184 Educacin Ambiental
Departamento acadmico responsable: Manejo de Recursos Naturales y Ambiente.
Objetivos:
1.- Conocer la importancia de la ecologa y su relacin con el ambiente.
2.- Identificar los factores, tanto fsicos como biolgicos, que determinan el ambiente.
3.- Conocer el funcionamiento de los ecosistemas y el ambiente en general, su
evolucin, desarrollo y el papel del hombre dentro de los mismos.
4.- Comprender las interacciones entre poblaciones de un ecosistema, y entre estas y
su medio ambiente, as como los procesos dinmicos que en ellos suceden.
5.- Analizar la problemtica ambiental global y nacional y sus tendencias.
Contenidos bsicos:
1.- El concepto e historia de la ecologa.
2.- Introduccin al estudio de ecosistemas: el ecosistema, sus componentes y
funcionamiento, anlisis de tipos de ecosistemas.
3.- Los elementos nutritivos esenciales para los organismos y su importancia en el
funcionamiento del ecosistema.
4.- Las poblaciones y comunidades.
5.- Los ecosistemas y el hombre.
6.- Evolucin de las relaciones del hombre con la biosfera.
7.- Gestin sostenible de los recursos naturales.
8.- Aproximacin a los principales problemas ambientales globales.
9.- Perspectivas de futuro: la transicin hacia un desarrollo sustentable
Exposiciones magistrales, realizacin de revisiones bibliogrficas y visitas de campo.
Exmenes escritos, trabajos de campo y reportes de giras.
Bibliografa:
Bibliografa:
Begon, M., Harper, J. L., Towsend, C. R. 1996. Ecology: individuals, populations and
communities, 3. ed. Blackwell Science. Australia. 1068 p.
Holdridge, L. 1978. Ecologa basada en zonas de vida. San Jos, Costa Rica. 216 p.
63
SESE-286 Sistemas Agroforestales
Agroforestales
4 U.V.
4 H. Teora / Semana
Requisito: ME-235 Manejo de Suelos

Departamento Responsable: Manejo de Recursos Naturales y Ambiente,
Produccin Vegetal, Produccin Animal.
Objetivos:
1.- Conocer los conceptos y aplicaciones de los sistemas agroforestales con
cultivos perennes y anuales aplicables a nuestra regin.
2.- Aplicar los conocimientos bsicos de sistemas agroforestales para el desarrollo
y manejo de los mismos.
Contenidos bsicos:
1.- Definicin y clasificacin de sistemas agroforestales
2.- Sistemas agroforestales y su relacin con el aprovechamiento y conservacin de
recursos.
3.- Barbechos mejorados y cultivos en callejones
4.- Plantaciones forestales asociadas con cultivos agrcolas y animales: conceptos y
aplicaciones.
5.- Plantaciones de maderables en lneas: Conceptos y aplicaciones.
6.- Sombra para cultivos perennes: conceptos y aplicaciones.
7.- Huertos caseros: conceptos y aplicaciones.
8.- Especies agroforestales.
aprendizaje:
Clases magistrales, discusin en grupos, giras de campo, revisin bibliogrfica,
dinmicas participativas para la presentacin de estudios de caso.
Exmenes parciales escritos, trabajos domiciliarios individuales y grupales.
Bibliografa:
ESNACIFOR/PROECEN. 2003. Guas silviculturales de 23 especies forestales del
bosque hmedo de Honduras. Siguatepeque, Comayagua, Honduras. 271 p
Fassbender, H. W. 1992. Modelos edafolgicos de sistemas agroforestales. 2 ed.
CATIE/GTZ, Turrialba, Costa Rica. 457 p.
64
MEME-296
3 U.V.
3 H. Teora / Semana
Requisito: SG-194 Sociologa

Departamento acadmico responsable: Investigacin y Extensin Agrcola
Objetivos:
1.- Conocer los fundamentos de la extensin y su importancia en la facilitacin
efectiva del conocimiento.
2.- Comprender la importancia y naturaleza de la comunicacin y aplicar activamente
diferentes mtodos de extensin y anlisis social.
3.- Discutir la importancia de la extensin en el manejo de los recursos naturales y el
ambiente.
Contenidos bsicos:
1.2.3.4.-
Los conceptos bsicos de la extensin comunitaria.

Los fundamentos de la extensin en Honduras.
La importancia y naturaleza de la comunicacin en la facilitacin de conocimiento.
El proceso de enseanza-aprendizaje en la labor de capacitacin urbana y
rural.
5.- Metodologas de extensin y de anlisis social.
6.- El enfoque de gnero en la extensin en recursos naturales.
8.- Adaptabilidad de metodologas de extensin y su importancia en el manejo de los
Clases magistrales, discusin en grupos de trabajo y revisin bibliogrfica, prcticas de
campo.
Exmenes escritos, informes de trabajos, exposiciones individuales y de grupo.
Bibliografa:
Organizacin de las Naciones Unidas para la Agricultura y la Alimentacin (FAO). 1998.
Manual de consulta para el promotor de grupo. Roma, Italia. 119 p.
Ramakrishna, B. 1997. Estrategia de extensin para el manejo integrado de cuencas
hidrogrficas: Conceptos y experiencias. Serie de investigacin y educacin en
desarrollo sostenible, IICA-BMZ/GTZ. San Jos, Costa Rica.
Chevalier, J. 2004. El sistema de anlisis social. Carleton University, Ottawa, Canad.
370 p.
65
GEGE-306 Gnero y Sociologa Ambiental
3 U.V.
3 H. Teora / Semana
Requisito: SG-194 Sociologa

Objetivos:
1.-
2.-
3.4.-
5.-
Que los estudiantes conozcan los elementos socioculturales que definen la

identidad sexual, as como develar los mitos inherentes al sexo femenino o
masculino.
Conocer los componentes de la teora de gnero y reflexionar sobre las
desigualdades y discriminaciones que se definen en las relaciones sociales,
segn sexo.
Analizar los procesos que se generan para hacer visible el papel de las
mujeres en las mltiples esferas de la vida sociocultural y poltico-econmica.
Comprender el papel de las mujeres en la diversidad de actividades inherentes
a la proteccin de los recursos naturales y su incorporacin al desarrollo
sostenible.
Conocer las posibilidades metodolgicas que ofrece la teora del gnero para
emprender proyectos de desarrollo con perspectiva de equidad de gnero
(historias de vida, talleres de vida cotidiana, autoestima).
Contenidos bsicos:
1.2.3.4.5.6.7.8.-
Por qu una teora del gnero.

Gnero y desigualdad social.
Construccin de la teora.
Gnero y medio ambiente.
Liderazgo y participacin poltica.
Anlisis de casos.
Percepcin de gnero en proyectos de cooperacin externa.
Anlisis de la legislacin actual en relacin al gnero.

La metodologa ser participativa, tipo seminario, lo cual implica la designacin de
lecturas previas para preparar las discusiones en clase. Se contar con la participacin
de profesionales que dominen algn tema o experiencia en especfico. Ser tambin
importante el trabajo de campo, como visitas programadas para conocer la realidad en
la aplicacin de los conocimientos tericos.
66
Exmenes escritos, participacin y comprobacin de lecturas, evaluacin de estudios de
casos, trabajos de investigacin.
Bibliografa:
Unin Mundial para la Naturaleza (UINC). 1995. Gnero y manejo de recursos naturales.
San Jos, Costa Rica, 89 p.
________. 1996. Dos mitades forman una unidad. El equilibrio de las relaciones de
gnero en los procesos de desarrollo. San Jos, 1996. 140 p.
Unin mundial para la naturaleza, Fundacin Arias para la paz y el progreso humano.
1999. Develando el gnero: Elementos conceptuales bsicos para entender la equidad.
Mdulo No. 9. Master litho, San Jos, Costa Rica. 37 p.
67
LCRLCR-056 Recursos Naturales y Ambiente III
4 U.V.
Requisito: LCR-045 Recursos Naturales y Ambiente II

Ambiente, Investigacin y Extensin Agrcola, Economa Agrcola, Produccin
Vegetal, Produccin Animal.
Objetivos:
1.2.-
Aplicar estrategias y prcticas apropiadas para un manejo sustentable del suelo.

Los estudiantes se apropian de conceptos y herramientas de comunicacin y
extensin, y se sensibilizan sobre las actitudes, conductas y percepciones,
coadyuvantes.
3.- Profundizar sobre herramientas informticas especficas y analizar las tendencias.
4.- Promover la implementacin de sistemas de produccin sostenibles con nfasis en
sistemas agroforestales y silvopastoriles.
Contenidos bsicos:
1.2.3.4.5.6.-
7.-
8.9.-
El suelo: Su uso, manejo y conservacin.

Alternativas prcticas para el manejo y uso sostenible del recurso suelo y sus
componentes.
Herramientas especficas para el diseo de documentos y presentaciones.
La navegacin y el correo electrnico como medios de masificacin de informacin.
Sensibilizacin y conceptualizacin de comunicacin y extensin.
Enfoques y metodologas para aumentar la capacidad de la poblacin en cuanto a:
experimentacin, innovacin, manejo de recursos (familiares y comunitarios),
manejo de riesgo, toma de decisiones oportunas y adecuadas.
Enfoques, metodologa y herramientas para involucrar a la comunidad y las familias
en la concepcin, planeacin, implementacin y evaluacin de planes de manejo y
aprovechamiento de los recursos naturales y productivos (de la comunidad y de las
familias).
Agroforesteria con anuales y perennes: Importancia, componentes aplicacin
Sistemas silvopastoriles y agrosilvopastoriles: Componentes, aplicacin,
interacciones.

68
a.b.-

Bibliografa:
Cubero, D. 1994. Manual de manejo y conservacin de suelos y aguas. 2.ed. San Jos,
Costa Rica. C. R. EUNED, 1994.
Cubero, D; Vieira, M. J. 1997. Planificacin participativa para
conservacionista. San Jos, C. R. EUNED. 190 p.
la agricultura
(1993). Microsoft powerpoint referencia rpida . Editorial Microsoft Corporation.

Mark, D. (1995). Gua completa de powerpoint
powerpoint . Editorial McGraw-Hill.
Mora, J., Sumpsi, J. M. 2004. Desarrollo rural: Nuevos enfoques y estrategias.
FODEPAL. 50 p.
Sols, V. et al. 2000. Gua para la participacin, proyecto: Educacin participativa
sobre la gente y la naturaleza . UINC. San Jos, C. R. 246 p
CATIE. 2002. Serie de mdulos de enseanza agroforestal. CATIE, Turrialba. 117 p.
69
EEEE-317 Economa Ambiental y de los Recursos
Naturales
Requisito: EE-215 Economa General
Recursos Naturales y Ambiente.
3 U.V.
3 H. Teora / Semana
Economa
Agrcola,
Manejo
de
Objetivos:
1.-
Conocer bases tericas y prcticas para el anlisis econmico aplicado al

manejo y aprovechamiento sustentable de los recursos naturales renovables y
la calidad ambiental.
2.- Comprender y utilizar los principios, sistemas y metodologas macro y micro
econmicas aplicables al manejo y aprovechamiento sostenible de los
recursos naturales renovables y el ambiente.
Contenidos bsicos:
bsicos:
1.- Principios bsicos en el anlisis econmico del medio natural.
2.- Los recursos naturales y el ambiente.
3.- Gestin econmica de los recursos naturales.
4.- Valoracin econmica de los recursos naturales.
5.- Herramientas para el anlisis econmico de la calidad ambiental.
6.- Poltica econmica y ambiental.
7.- Globalizacin econmica y ambiente.
Clases magistrales, discusin en grupos, estudios de caso, trabajos prcticos.
Exmenes escritos, presentacin de trabajos domiciliarios individuales, comprobacin
de lecturas, evaluacin de estudios de casos, giras de campo.
Bibliografa:
Azqueta, D. 1996. Valoracin econmica de la calidad ambiental. McGraw Hill.
Instituto de Estudios Econmicos (IEE). 2001. Valoracin econmica del patrimonio
natural. Galicia, Espaa. 222 p.
Romero, C. 1997. Economa de los recursos ambientales y naturales. 2 ed. Alianza
Editorial. Madrid, Espaa. 214 p.
70
MEME-327 Metodologas de Investigacin
Investigacin
3 U.V.
3 H. Teora / Semana
Requisito: EE-174 Estadstica

Ambiente, Investigacin y Extensin Agrcola.
Objetivos:
1.- Desarrollar en los estudiantes capacidades conceptuales y habilidades
documentales y editoriales para estructurar y gerenciar trabajos de grado.
2.- Obtener ganancias en la autonoma para estructurar y gerenciar proyectos de
investigacin a nivel de tesis.
3.- Distinguir diferentes opciones para adelantar trabajos de investigacin.
4.- Analizar en detalle las opciones del mtodo cientfico.
5.- Ganar claridad en el conocimiento de algunos conceptos fundamentales en la
investigacin cientfica.
6.- Obtener ganancias en el desarrollo de habilidades de comunicacin cientfica.
Contenidos bsicos:
1.- Revisin de algunos conceptos bsicos en investigacin cientfica.
2.- Opciones para metodologas de investigacin.
3.- El rigor cientfico.
4.- El mtodo cientfico en algunas disciplinas de las ciencias naturales.
5.- La estructuracin del proyecto de investigacin.
6.- Recursos actualizados aplicables a la estructuracin del proyecto de investigacin.
7.- Administracin del proyecto de investigacin.
8.- Documentos finales del proyecto de investigacin.
9.- tica en la investigacin cientfica.
Clases magistrales, discusin en grupos, estudios de caso, trabajos prcticos.
Exmenes escritos, presentacin de trabajos domiciliarios individuales, comprobacin
de lecturas, evaluacin de estudios de casos, elaboracin de proyectos.
Bibliografa:
Caldern, H. 2003. Lecturas bsicas de metodologa de la investigacin. Mcgraw-Hill
Interamericana. Mxico. 613 p.
Cervo, A., Bervian, P. 1980. Metodologa cientfica. Mcgraw-Hill. Mxico. 137 p.
Hernndez, R., Fernndez, C., Baptista, P. 2003. Metodologa de la investigacin. 3 ed.
Mcgraw-Hill Interamericana. Mxico. 810 p.
71
OEOE-337 Ordenamiento Territorial
Territorial
3 U.V.
3 H. Teora / Semana
Requisito: EE-276 Ecologa y Ambiente, GE-306 Gnero y Sociologa

Ambiental
Ambiente.
Objetivos:
1.- Analizar los orgenes, principios y fundamentos del ordenamiento territorial
2.- Examinar mtodos y tcnicas de ordenamiento territorial.
3.- Reflexionar sobre relaciones entre ordenamiento ambiental y participacin social.
4.- Discutir las experiencias en el ordenamiento territorial.
5.- Analizar las aplicaciones prcticas del ordenamiento territorial.
Contenidos bsicos:
1.2.3.4.5.6.-
Introduccin al ordenamiento territorial.

Los orgenes, principios y fundamentos del ordenamiento territorial.
Los mtodos y tcnicas de ordenamiento territorial.
Ordenamiento territorial y participacin social.
Aplicaciones prcticas del ordenamiento territorial.
Experiencias en materia de ordenamiento territorial.

Clases magistrales, prcticas de campo, trabajos individuales y grupales, giras de
campo, discusiones grupales, revisin de materiales bibliogrficos.
Exmenes parciales, informe de prcticas y giras de campo, proyecto final.
Bibliografa:
EPYPSA. 2002. Propuesta de plan territorial estratgico para el CRA. Tegucigalpa,
Honduras, C. A. AMHON PRODEMHON. 244 p.
Barragn, N. J. 1994. Ordenacin, planificacin y gestin del espacio litoral. Villasar del
Mar: Oikos-Tau.
Gmez, O. D. 1994. Ordenacin del territorio. Editorial Agrcola Espaola. Madrid.
Repblica de Honduras. 2003. Ley de ordenamiento territorial. DECRETO No 180-2003.
72
SESE-347 Sistemas de Informacin Geogrfica
3 U.V.
3 H. Teora / Semana
Requisito: Ninguno
Ambiente.
Objetivos:
1.- Conocer los elementos, fundamentos tericos y aplicaciones de los Sistemas
de Informacin Geogrfica (SIG) en el contexto del manejo de recursos
naturales bajo el enfoque de desarrollo sostenible.
2.- Comprender los elementos tericos de los SIG y su importancia para la
implementacin de bases de datos geogrficos y el dominio de programas
computarizados especficos para su manejo (IDRISI X.x y ARCVIEW X.x,
ERDAS IMAGINE X.x).
3.- Utilizar sistemas de informacin integrada como herramienta bsica en la toma
de decisiones relacionadas con la produccin sostenible.
Contenidos bsicos:
1.- Conceptos bsicos de sistemas de informacin geogrfica.
2.- Componentes de un SIG y fuentes de entrada.
3.- Representacin de datos en mapas.
4.- Conceptos de bases de datos geogrficos.
5.- Anlisis en SIG.
6.- Introduccin a la teledeteccin y proceso de imgenes.
7.- Uso de programas de SIG para Windows.
8.- Tpicos de georeferenciacin.
9.- Utilizacin de bases de datos.
10.- Produccin cartogrfica.
Clases magistrales tericas y prcticas, discusin en grupos, giras de campo, revisin
bibliogrfica, ejercicios tutoriales y estudio de casos.
Exmenes parciales, tpicos de investigacin, informe de prcticas, proyecto final.
Bibliografa:
Goodchild, M., Steyaert, L.T. (eds.). 1993. Environmental modeling with GIS. ISBN 019-508007-6. New York, N.Y. (EUA). Oxford University Press. 488 p.
Fotheringham, S., Rogerson, P. (eds.). 1994. Spatial analysis and GIS. ISBN 0-74840103-2 (cased); ISBN 0-7484-0104-0 (paper). Londres (RU). Taylor & Francis. 281 p.
73
DEDE-357
3 U.V.
3 H. Teora / Semana
Requisito: ME-296 Metodologas de Extensin

Departamento acadmico responsable: Investigacin y Extensin Agrcola
Objetivos:
1.- Conocer las diferentes herramientas de anlisis e intervencin para un buen
desempeo profesional en materia de desarrollo rural y combate de la pobreza.
2.- Comprender la importancia de integrar, dentro de una perspectiva de desarrollo
rural, otras materias y cursos de su currcula, con miras al planteamiento de
iniciativas de desarrollo.
Contenidos bsicos:
1.- Conceptualizacin y herramientas de anlisis e intervencin en desarrollo rural con
enfoque participativo.
2.- La realidad del campo, sus actores y el desarrollo rural.
3.- Estrategias y proyectos de conservacin y desarrollo rural.
4.- Redes de cooperacin horizontal como medio para aumentar el impacto en el
desarrollo rural y la participacin comunitaria.
5.- Parmetros crticos de la sostenibilidad e impacto de proyectos de desarrollo rural.
6.- Evaluacin de procesos, productos e impactos de proyectos de desarrollo rural.
Clases magistrales, trabajos en comunidades vecinas, discusiones grupales, estudio de
casos, otros.
Pruebas escritas, entrega de informes individuales y en grupo.
Bibliografa:
Schejtman, A., Berdegu, J. A. 2004. Desarrollo territorial rural. Rimisp-Centro
Latinoamericano para el Desarrollo Rural. 54 p.
Mora, J., Sumpsi, J. M. 2004. Desarrollo rural: Nuevos enfoques y estrategias.
FODEPAL. 50 p.
Ostergaard, T. D., More, D., Ramirez, V., Wenner, M., Bonde, A. 2003. Desarrollo rural
de autogestin comunitaria: Qu hemos aprendido?. BID. Washington, D.C. USA.
74
LCMLCM-067 Manejo de Recursos Naturales y Ambiente I 3 U.V.
Requisito: LCR-056 Recursos Naturales y Ambiente III
Ambiente, Investigacin y Extensin Agrcola, Economa Agrcola.
Objetivos:
1.- Aplicar los principios de los SIG para la evaluacin de los recursos naturales y el
ambiente.
2.- Fomentar el autoaprendizaje mediante experiencias comunitarias concretas.
3.- Discutir y validar la aplicacin de diversos modelos de planificacin territorial y su
aplicacin en Honduras.
Contenidos bsicos:
1.2.3.4.5.-
Variables de planificacin territorial.

Construccin y simulacin de planificacin territorial para diferentes fines.
Generacin de bases de datos y manipulacin de informacin.
Anlisis espaciales en recursos naturales y ambiente, creacin de modelos.
Desarrollar un proyecto de desarrollo ambiental comunitario.

a.b.-

De la prctica: Exmenes prcticos, cuantificacin de la cantidad y calidad de
Bibliografa:
Barragn, N. J. 1994. Ordenacin, planificacin y gestin del espacio litoral. Villasar del
Mar: Oikos-Tau.
Gmez Orea, D. 1994. Ordenacin del territorio. Editorial Agrcola Espaola. Madrid.
Fotheringham, S., Rogerson, P. (eds.). 1994. Spatial analysis and GIS. ISBN 0-74840103-2 (cased); ISBN 0-7484-0104-0 (paper). Londres (RU). Taylor & Francis.
Ostergaard, T. D., More, D., Ramirez, V., Wenner, M., Bonde, A. 2003. Desarrollo rural
de autogestin comunitaria: Qu hemos aprendido?. BID. Washington D.C. USA.
75
MEME-368 Manejo de Bosques
3 U.V.
3 H. Teora / Semana
Requisito: BE-255 Botnica Sistemtica

Ambiente.
Objetivos:
1.- Conocer criterios tcnicos, ecolgicos, econmicos y sociales en la
planificacin, implementacin, monitoreo y evaluacin del manejo forestal.
2.- Entender las condiciones necesarias y posibilidades del manejo sostenible de
bosques naturales y su papel en la conservacin de la biodiversidad y el
desarrollo sostenible de los pases latinoamericanos.
3.- Utilizar los conocimientos y habilidades aprendidas para la toma de decisiones
que conlleven al manejo sostenible de diferentes tipos y unidades de bosques
naturales tropicales.
Contenidos bsicos:
1.- Contexto del manejo de bosques naturales en el neotrpico y particularmente en
Honduras.
2.- Potencial del manejo de bosques secundarios.
3.- Silvicultura de bosques naturales tropicales.
4.- Tratamientos y tcnicas silviculturales.
5.- Ordenacin forestal.
6.- Manejo de productos no maderables del bosque.
7.- Monitoreo del manejo de bosques naturales.
8.- Costos y beneficios de las actividades silviculturales.
Clases magistrales, discusin en grupos, dinmicas participativas para la presentacin
de estudio de casos.
Metodologa
Exmenes escritos, presentaciones orales y escrita de trabajos domiciliarios,
comprobacin de lecturas, evaluacin de estudio de casos, giras de campo.
76
Bibliografa:
Beek, R., Senz, G. 1992. Manejo forestal basado en la regeneracin natural del bosque:
estudio de caso en los robledales de altura de la Cordillera de Talamanca, Costa Rica.
Serie tcnica, Informe Tcnico N 200. Coleccin silvicultural y manejo de bosques
naturales publ. N 6, Turrialba, Costa Rica.
CATIE. 1994. Modelo de simplificacin de planes de manejo para bosques naturales
latifoliados en la regin centroamericana. Propuesta basada en las recomendaciones del
taller Simplificacin de planes de manejo para bosques naturales latifoliados en la
regin centroamericana . Turrialba 28-30 junio 1994, Turrialba, Costa Rica, RENARMPBN (CATIE/USAID).
Davis, L. S., Jonson, K. N. 1987. Forest management. 3 ed. New York, McGraw-Hill
Publishing Company.
77
GEGE-378 Gestin y Manejo de Recursos Naturales
Naturales
3 U.V.
3 H. Teora / Semana
Requisito: EE-276 Ecologa y Ambiente

Departamento acadmico Responsable: Manejo de Recursos Naturales y
Ambiente.
Objetivos:
1.- Discutir la situacin actual de los recursos naturales en relacin con su gestin y
manejo.
2.- Analizar las polticas y tcnicas y socioeconmicas del uso eficiente de los
recursos naturales.
3.- Considerar la tendencia actual del manejo de los recursos naturales y su gestin
(aspectos de equidad, sostenibilidad y competitividad) y discutir sobre las
limitantes y potencialidades.
Contenidos bsicos:
1.- La naturaleza de los recursos naturales y su gestin.
2.- Principios ecolgicos de inters en la gestin de recursos naturales.
3.- Poblacin y recursos naturales.
4.- El estudio de los recursos naturales: Energticos, minerales, hdricos,
biodiversidad y vida silvestre.
5.- La poltica econmica y los recursos naturales: Modelo actual, actores y nuevo rol,
Instituciones.
6.- La conservacin biolgica, tica ambiental y manejo de los recursos naturales.
Charlas magistrales, trabajos individuales y de grupo y revisiones bibliogrficas.
Exmenes escritos, reportes de trabajos de campo, informes de giras.
Bibliografa:
Bucher, E., Castro, V. 1997. Conservacin de ecosistemas de agua dulce. Hacia una
estrategia de manejo integrado de recursos hdricos. BID, Washington. D.C.
Fournier, L. 1998. Recursos naturales. UNED, San Jos. Costa Rica.
Muller, S. 1996. Cmo mediar la sostenibilidad?, una propuesta para el rea de la
agricultura y de los recursos naturales. Serie de documentos de discusin sobre
agricultura sostenible y recursos naturales. IICA-BMZ-GTZ, San Jos, Costa Rica.
78
CECE-388 Contaminacin de Suelos y Agua
3 U.V.
3 H. Teora / Semana
Requisito: ME-235 Manejo de Suelos

Departamento acadmico Responsable: Manejo de Recursos Naturales y
Ambiente.
Objetivos:
1.- Discutir la situacin actual de la contaminacin de suelos y aguas.
2.- Analizar los agentes contaminantes y su procedencia.
3.- Estudiar los procesos responsables de la distribucin y acumulacin de
contaminantes.
4.- Estudiar los diferentes tipos de contaminacin de suelos y aguas.
Contenidos bsicos:
1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.-
El suelo como un medio autodepurador.

Conceptos de contaminacin de suelos y aguas. Desarrollo histrico.
Agentes contaminantes y su procedencia.
Procesos responsables de la redistribucin y acumulacin.
Contaminacin por fertilizantes.
Contaminacin por metales pesados.
Contaminacin por fitosanitarios plaguicidas
Contaminacin por sales solubles
Contaminacin por actividades mineras.
Contaminacin por lluvia cida.
Descontaminacin de suelos contaminados.

Charlas magistrales, trabajos individuales y de grupo y revisiones bibliogrficas.
Exmenes escritos, reportes de trabajos de campo, informes de giras.
Bibliografa:
Bucher, E., Castro, V. 1997. Conservacin de ecosistemas de agua dulce. Hacia una
estrategia de manejo integrado de recursos hdricos. BID, Washington. D.C.
Porta, J., Lpez-Acevedo, M., Roquero, C. 2003. Edafologa para la agricultura y el
medio ambiente. 3 ed. Mundi-Prensa. Madrid. 929 p.
79
RGRG-398
Redaccin Tcnica
3 U.V.
3 H. Teora / Semana
Requisito: EG-021 Espaol

Objetivos:
1.2.3.-
Conocer los principios bsicos que rigen la escritura profesional.

Conocer y aplicar tcnicas apropiadas para la redaccin de documentos cientficos.
Utilizar la redaccin para promover el cambio y convencer.
Contenidos bsicos:
1.2.3.4.5.-
Principios bsicos de la escritura.

Escribir para la ciencia.
Escribir para motivar.
Sistematizacin de experiencias.
Principios para la redaccin de un libro.

Clases magistrales, trabajos individuales y de grupo, conferencias, revisin de
bibliografa y exposiciones.
Exmenes escritos, presentacin de artculos profesionales, ensayos.
Bibliografa:
Bibliografa:
Berros, R., Pineda de Glvez, A. 1986. Texto de espaol II. Editorial Universitaria.
Chacn, T. 1996. Ortografa espaola. 2 ed. Universidad Nacional de Educacin a
Distancia. Madrid. 274 p.
Fuentes, J. 1985. Gramtica moderna de la lengua espaola. Madrid.
Lipski, J. 1987. Fontica y fonologa del espaol de Honduras. Guaymuras. Tegucigalpa.
80
LCMLCM-078 Manejo de Recursos Naturales y Ambiente II 4 U.V.
Requisito: LCM-067 Manejo de Recursos Naturales y Ambiente I

Departamento: Manejo de Recursos Naturales y Ambiente, Produccin Vegetal
Objetivos:
1.- Conocer y aplicar los principios y tcnicas de la silvicultura para la conduccin
sostenible de los bosques naturales.
2.- Conocer y aplicar los principios de la dasometra en la medicin de los recursos
forestales.
3.- Conocer y aplicar los fundamentos del manejo integrado de plagas en recursos
naturales.
4.- Utilizar y manejar correctamente los plaguicidas.
Contenidos bsicos:
1.- Estructura de los bosques naturales. Repoblacin de diferentes tipos de bosques.
2.- Regeneracin artificial. Mtodos. Crecimiento y diferenciacin de masas.
3.- Tratamientos silviculturales para bosques implantados.
5.- Medicin de rollos y productos forestales. Mediciones de rboles.
6.- Distribuciones diamtricas, reas basales, relaciones hipsomtricas, mediciones de
formas.
9.- Fundamentos del Manejo Integrado de Plagas (MIP).
10.- Aplicaciones del MIP en Recursos con casos especficos.
11.- Plaguicidas. Uso y manejo seguro de plaguicidas.
a.De la teora: Exmenes escritos y reportes.
b.De la prctica: Exmenes prcticos, cuantificacin de la cantidad y calidad de
Bibliografa:
Beek, R., Senz, G. 1992. Manejo forestal basado en la regeneracin natural del bosque:
estudio de caso en los robledales de altura de la Cordillera de Talamanca, Costa Rica.
Serie tcnica. Informe Tcnico N 200. Coleccin silvicultural y manejo de bosques
naturales. publ. N 6. Turrialba, Costa Rica.
Hilje, L., Araya, C., Scorza, F. 1991. Plagas y enfermedades forestales en Amrica
Central. Gua de campo. Serie Tcnica. Informe Tcnico No. 4. CATIE. Turrialba, Costa
Rica. 260 p.
81
LELE-409
3 U.V.
3 H. Teora / Semana
Requisito: Ninguno
Ambiente.
Objetivos:
1.-
2.3.-
4.5.-
Conocer los principios del derecho como mecanismo de comportamiento

social, enfatizando en el conocimiento, contenido y principios generales del
derecho ambiental.
Conocer los procedimientos de formulacin y desarrollo de polticas
ambientales.
Discutir las principales ideologas legales actuales, desde las medidas
preventivas tradicionales y represivas, hasta la utilizacin moderna de
instrumentos econmicos de mercado.
Analizar los postulados dogmticos e ideolgicos de las polticas ambientales
actuales.
Anlisis y comprensin de los fundamentos para el planteamiento de polticas
y legislacin ambiental.
Contenidos bsicos:
1.2.3.4.5.-
6.7.8.9.10.-
Conceptos bsicos de poltica y legislacin ambiental.

El derecho como herramienta de comportamiento social.
Instrumentos jurdicos y de poltica ambiental.
Poltica econmica y medio ambiente.
Derecho ambiental internacional.
- Aspectos jurdicos de los instrumentos de regulacin ambiental.
- Bases de la legislacin ambiental hondurea y de Amrica Latina.
Biodiversidad, legislacin nacional e internacional.
reas silvestres protegidas.
Resolucin alternativa de conflictos ambientales.
Poltica y legislacin forestal.
Estudios de impacto ambiental.

Clases magistrales, discusin en grupos, dinmicas participativas para la presentacin
de estudio de casos.
82
Exmenes escritos, participacin y comprobacin de lecturas, evaluacin de estudios de
casos.
Bibliografa:
AFE-COHDEFOR. 1998. Recopilacin de leyes forestales y disposiciones legales afines.
Edicin actualizada en el marco de la tercera jornada de trabajo con los alcaldes de todo
el pas.
Repblica de Honduras. 1993. Ley general del ambiente. Decreto legislativo 104-93.
Repblica de Honduras. 2003. Ley de ordenamiento territorial. DECRETO No 180-2003.
SERNA. 2001. Reglamento para el manejo de residuos slidos. Acuerdo No 378-2001.
SERNA. 2005. Informe del estado y perspectivas ambientales: GEO-HONDURAS,
Tegucigalpa, Honduras.
83
AEAE-419 Manejo de reas Protegidas
3 U.V.
3 H. Teora / Semana
Requisito: EE-276 Ecologa y Ambiente ME-368 Manejo de Bosques

Ambiente.
Objetivos:
1.- Conocer las bases terico-prcticas para el manejo de reas protegidas.
2.- Comprender la interdependencia de los factores ambientales, sociales y
econmicos que influyen en el manejo de reas protegidas.
3.- Analizar las estructuras, normas, lineamientos, conceptos y caractersticas de
manejo de reas protegidas y encontrar las mejores opciones de manejo segn
las condiciones nacionales.
4.- Dirigir y ejecutar actividades de manejo de reas protegidas de diversas
categoras y caractersticas.
Contenidos bsicos:
1.2.3.4.5.6.8.9.10.12.-
Categoras de reas protegidas.

Ejecucin de planes de manejo.
Organizacin y desarrollo institucional.
Manejo de visitantes en reas protegidas.
Capacidad de carga.
Eficiencia de Manejo de reas protegidas.
Organizacin y manejo de personal de reas protegidas.
Ordenamiento territorial.
Investigacin en reas protegidas.
Financiamiento. Fuentes de financiamiento.

Clases magistrales, anlisis de casos reales, desarrollo de temas por parte de
estudiantes, discusin y prcticas de campo.
Exmenes parciales escritos, pruebas cortas, presentaciones orales y escrita de
trabajos domiciliarios individuales o en grupo, comprobacin de lecturas, evaluacin de
estudios de casos, giras de campo.
84
Bibliografa:
Acevedo, E., M. 1997. Determinacin de la capacidad de carga turstica en dos sitios de
visita del refugio de vida silvestre. La marta e identificacin de su punto de equilibrio
financiero. Tesis M.Sc. ULACIT. San Jos, Costa Rica.
Bailey, J. 1984. Principles of wildlife management. Colorado State University. John Willy
and Sons, Inc.
Mackinnon, J. K., Chield, G., Thorsell, J. 1990. Manejo de reas protegidas en los
trpicos. UICN. San Jos, Costa Rica.
The Nature Conservancy. 2000. Esquema de las cinco S* para la conservacin de sitios:
un manual de planificacin para la conservacin de sitios y la medicin del xito en
conservacin. Vol 1. 2 ed. 62 p.
85
MEME-429 Manejo Integrado de Cuencas Hidrogrficas
3U.V.
3 H. Teora / Semana
Requisito: GE-378 Gestin y Manejo de Recursos Naturales

Ambiente.
Objetivos:
1.- Conocer los fundamentos del manejo integral y sostenido de los recursos naturales
a nivel de cuencas hidrogrficas.
2.- Comprender la importancia del manejo de los recursos naturales con enfoque de
cuencas.
3.- Utilizar criterios morfolgicos, hidrolgicos y socioeconmicos para tomar
decisiones de planificacin a nivel de cuencas.
Contenidos bsicos:
1.- Bases conceptuales del manejo integral de cuencas hidrogrficas.
2.- Anlisis del manejo de cuencas en Honduras, sus limitantes, problemas y
tendencias.
3.- Morfologa y morfometria de cuencas.
4.- Hidrologa y aplicaciones probabilsticas en el manejo de cuencas.
5.- Restauracin de cuencas hidrogrficas.
6.- Planificacin integrada de cuencas.
Ctedras magistrales, conferencias, discusin en grupos, giras y prcticas de campo.
Exmenes escritos, exmenes prcticos, informes de giras de campo y revisiones
bibliogrficas.
Bibliografa:
Banco Interamericano de Desarrollo. 1998. Estrategias para el manejo integrado de los
recursos hdricos. Washington, D.C.
desarrollo sostenible. IICA-BMZ/GTZ. San Jos, Costa Rica.
Visin mundial. 2004. Manual de manejo de cuencas. El Salvador. 154 p.
86
EEEE-439 Ecoturismo y Turismo Rural
3 U.V.
3 H. Teora / Semana

Ambiente.
Objetivos:
1.2.3.-
Discutir la complementariedad de actividades de conservacin y de desarrollo.

Analizar la importancia del turismo rural como estrategia para el desarrollo local.
Relacionar aspectos de conservacin, uso y manejo de recursos naturales con
actividades ecotursticas.
Contenidos bsicos:
1.- Introduccin al curso: los problemas ecolgicos y el desarrollo nacional en el marco
del turismo.
2.- El turismo, el ecoturismo y el turismo rural.
3.- Los modelos ecotursticos: tradicional y alternativo.
4.- El turismo rural como alternativa al desarrollo local.
5.- Estrategias ecotursticas para la conservacin y el desarrollo.
6.- Marco legal y organizacional.
7.- Gestin de destinos y productos tursticos.
Clases magistrales, giras y proyectos en campo, estudios de caso.
Exmenes parciales, informe de prcticas y giras de campo, domiciliarios, proyectos.
Bibliografa:
Bez, A. L. 1999. Manual de procedimientos para la preparacin de directrices para el
manejo de usuarios en un rea protegida. PROARCA/CAPAS. San Jos, Costa Rica. 30 p.
PROARCA/CAPAS/USAID. 2000. Propuesta de polticas para orientar los beneficios del
ecoturismo hacia las comunidades en Centroamrica. SICA-CCAD. 40 p.
Spergel, B. Sf. Generacin de ingresos para reas protegidas: Una lista de opciones.
WWF. Washington, D.C. 40 p.
87
LCMLCM-089 Manejo de Recursos Naturales y Ambiente III 3 U.V.
Requisito: LCM-078 Manejo de Recursos Naturales y Ambiente II

Ambiente, Produccin Vegetal.
Objetivos:
1.- Discutir los enfoques y las limitantes del manejo integrado de cuencas a nivel rural
y tecnologas adaptables.
2.- Aplicar los fundamentos de las reas naturales protegidas para planificar el uso y
conservacin de los recursos naturales.
3.- Conocer y aplicar los principios de la teledeteccin para la evaluacin de los
Contenidos bsicos:
1.- Enfoques del manejo de cuencas, usos de los recursos: consuntivos y no
consuntivos.
2.- Implicaciones tcnicas, sociales, econmicas y culturales en el manejo de cuencas.
3.- Prcticas sostenibles en el manejo de cuencas.
4.- Distintos objetivos de manejo de ANP.
5.- Actividades de manejo convencionales realizadas en ANP.
6.- Nociones introductorias. Principios fsicos de la teledeteccin. Plataformas de
teledeteccin espacial.
7.- Anlisis visual de imgenes. Anlisis digital de imgenes.
8.- Aplicaciones de la teledeteccin
a.De la teora: Exmenes escritos y reportes.
b.De la prctica: Exmenes prcticos; cuantificacin de la cantidad y calidad de
Bibliografa:
desarrollo sostenible. IICA-BMZ/GTZ. San Jos, Costa Rica.
Visin mundial, 2004. Manual de manejo de cuencas. El Salvador. 154 p.
Mackinnon, J. K., Chield, G., Thorsell, J. 1990. Manejo de reas protegidas en los
trpicos. UICN., San Jos, Costa Rica.
88
FEFE-4410 Formulacin y Evaluacin
de Proyectos
Requisito: EE-215 Economa General
3 U.V.
3 H. Teora / Semana
Economa
Agrcola,
Manejo
de
Objetivos:
1.- Discutir con criterios multidisciplinarios y crticos la importancia de la
sostenibilidad en el diseo y evaluacin de proyectos.
2.- Conocer los fundamentos necesarios para el diseo y evaluacin de proyectos
con caractersticas sostenibles.
3.- Aplicar capacidades, conocimientos tcnicos y experiencias prcticas para
identificar formas de medicin de la sostenibilidad de sistemas de manejo de
recursos naturales.
4.- Comprender el elementos necesarios para planificar, disear procesos de
monitoreo y auto-evaluacin de proyectos de conservacin y desarrollo con
un enfoque orientado hacia la generacin de impactos.
Contenidos bsicos:
1.- Definiciones de conceptos: Sostenibilidad, planificacin, monitoreo, evaluacin.
2.- Diseo de proyectos de recursos naturales y ambiente.
3.- Metodologas de evaluacin de sostenibilidad.
4.- Monitoreo y evaluacin de sistemas de produccin.
5.- Planificacin operativa, monitoreo y evaluacin de proyectos.
6.- Evaluacin de sostenibilidad.
Bibliografa:
Imbach, A. C. (ed). 2000. Buscando el rumbo: Gua prctica para organizar y ejecutar
procesos de autoevaluacin de proyectos centrados en la sostenibilidad. San Jos, Costa
Rica. 179 p.
Roura, H., Cepeda, H. 1999. Manual de identificacin, formulacin y evaluacin de
proyectos de desarrollo rural y recursos naturales. Instituto Latinoamericano y del
Caribe de Planificacin Econmica y Social (ILPES). Direccin de Proyectos y
Programacin de Inversiones. Santiago, Chile.
89
EEEE-4510 Evaluacin de Impacto Ambiental
3 U.V.
3 H. Teora / Semana
Requisito: EE-276 Ecologa y Ambiente, GE-378 Gestin y Manejo de Recursos

Naturales
Objetivos:
1.-
Conocer los aspectos tericos y prcticos aplicados de la Evaluacin de Impacto

Ambiental y la Evaluacin Ambiental de Planes y Programas del contexto nacional.
2.- Conocer y discutir las herramientas bsicas para el diseo y la elaboracin de
evaluaciones de impactos ambientales.
Contenidos bsicos:
1.2.3.4.5.6.7.8.-
Introduccin a la evaluacin de impacto ambiental.

Marco conceptual y perspectiva histrica. Impacto ambiental y causas de
impacto. El desarrollo de las tcnicas de prevencin.
Instrumentos preventivos de gestin ambiental.
La evaluacin de impacto ambiental en Honduras.
Estructura de un estudio de impacto ambiental.
Anlisis segn elementos del medio y actividades.
Anlisis integrado.
Perspectivas de la evaluacin de impacto ambiental.

Bibliografa:
Mitastein, M. 1984. Mtodos para la evaluacin de impactos ambientales: principios y
metodologas. Matepec, Mxico.
PROARCA/COSTAS. 2001. Lineamientos para desarrollo de estudios de impacto
ambiental. Ciudad de Guatemala, Guatemala. 50 p.
90
MEME-4610 Manejo de Desastres
3 U.V.
3 H. Teora / Semana

Objetivos:
1.2.-
3.4.5.6.-
Integrar informacin multidisciplinaria en relacin con la prevencin,

mitigacin y atencin de desastres naturales.
Analizar y discutir las principales caractersticas asociadas a los desastres
naturales y las acciones necesarias para reducir la vulnerabilidad de los
sectores afectados.
Analizar las caractersticas de los desastres naturales ms recientes en
Amrica Central.
Analizar y discutir la organizacin regional para prevencin y atencin de
desastres naturales.
Conocer y analizar los principales fenmenos hidrometeorolgicos asociados
a los desastres naturales.
Identificar sistemas de alerta temprana para atender desastres naturales.
Contenidos
Contenidos bsicos:
1.2.3.4.5.7.8.-
Conceptos bsicos: desastres naturales, fenmeno natural, gestin del riesgo,

amenaza, vulnerabilidad.
Aspectos sociales y administrativos relacionados con los desastres naturales
Aspectos econmicos y financieros relacionados con los desastres naturales.
Aspectos legales que se deben considerar en el caso de desastres naturales.
La prevencin, mitigacin, preparacin y atencin de los desastres naturales.
Fenmenos naturales y estudios de caso.
Anlisis de riesgo. Estudios de casos reales.

Clases magistrales, trabajos individuales y grupales, giras de campo, discusiones
grupales, revisin de materiales publicados.
91
Bibliografa:
Balikie, P. et al. 1996. El entorno poltico, econmico y social de los desastres. La RED,
Tercer Mundo Editores. Bogot, Colombia.
Lavell, A. 1994. Viviendo en riesgo: comunidades vulnerables y prevencin de
desastres en Amrica Latina. La RED-FLACASO-CEPREDENAC. Tercer Mundo
Editores. Bogot, Colombia.
_______ 1999.. La problemtica de los desastres en Amrica Central: El Apoyo
internacional para su gestin. La RED. Tercer Mundo Editores. Bogot, Colombia. 65 p.
Maskrey, A. 1993. Los desastres no son naturales. La Red, Tercer Mundo Editores.
Bogot, Colombia. 140 p.
92
SESE-4710
Seminario de Tesis
3 U.V.
3 H. Teora / Semana
Requisito: ME-327 Metodologas de Investigacin, RG-398 Redaccin Tcnica

Objetivos:
1.- Conocer las etapas lgicas que deben seguirse para desarrollar trabajos de
investigacin, con la finalidad de ser presentadas como tesis de grado.
2.- Estudiar y aplicar las bases del conocimiento que permitan identificar y contribuir
a la solucin de problemas relacionados con los sistemas de produccin sostenible
aplicando el mtodo cientfico.
Contenidos bsicos:
1.2.3.4.5.6.7.-
La investigacin cientfica.
La ciencia.
El mtodo cientfico.
La elaboracin de un anteproyecto de investigacin.
La ejecucin de un proyecto de investigacin.
El anlisis e interpretacin de la informacin obtenida en la investigacin .
La elaboracin del documento final del proyecto de investigacin.

Exposiciones, realizacin de seminarios, elaboracin de informes tcnicos y trabajos de
investigacin.
Exmenes escritos,
investigacin.
presentacin
sustentacin
del
informe
de
proyecto
de
Bibliografa:
Caldern, H. 2003. Lecturas bsicas de metodologa de la investigacin. Mcgraw-Hill
Interamericana. Mxico. 613 p.
Cervo, A., Bervian, P. 1980. Metodologa cientfica. Mcgraw-Hill Interamericana.
Mxico. 137 p.
Hernndez, R., Fernndez, C., Baptista, P. 2003. Metodologa de la investigacin. 3 ed.
Mcgraw-Hill Interamericana. Mxico. 810 p.
93
LCMLCM-0910 Manejo de Recursos Naturales y Ambiente IV 4 U.V.
Requisito: LCM-089 Manejo de Recursos Naturales y Ambiente III
Departamento: Economa Agrcola, Manejo de Recursos Naturales y Ambiente,

Estudios Generales, Investigacin y Extensin Agrcola.
Objetivos:
1.2.-
Aplicar conceptos de sostenibilidad en el diseo de proyectos ambientales.

Valorar econmicamente los daos ambientales producto de actividades
antropognicas.
3.- Aplicar herramientas de anlisis social en el manejo de recursos naturales y el
ambiente.
4.- Discutir los fundamentos de la gestin ambiental con nfasis en la gestin local del
riesgo.
Contenidos bsicos:
1.2.3.4.5.6.7.-
Diseo de proyectos ambientales con criterios de sostenibilidad.

Importancia del diseo en la gestin de fondos.
Valoracin econmica de impactos ambientales.
Prdidas econmicas por daos al suelo, agua y el bosque.
Profundizacin de herramientas del sistema de anlisis social.
Marco metodolgico, funcional y de aplicacin del anlisis social.
Aplicaciones del Sistema de Anlisis social en el manejo de los recursos naturales
y el ambiente.
8.- Los fundamentos de la gestin ambiental.
9.- La gestin local del riesgo a desastres: Elementos del riesgo, aplicaciones
especficas para la reduccin de la vulnerabilidad y la amenaza.
a.b.-

De la prctica: Exmenes prcticos, cuantificacin de la cantidad y calidad de
94
Bibliografa:
Roura, H., Cepeda, H. 1999. Manual de identificacin, formulacin y evaluacin de
proyectos de desarrollo rural y recursos naturales. Instituto Latinoamericano y del
Caribe de Planificacin Econmica y Social (ILPES). Direccin de Proyectos y
Programacin de Inversiones. Santiago. Chile.
Valenzuela, M., Barreto, E. Sf. Aspectos sociales de los proyectos de desarrollo y
manejo de recursos naturales. 50 p
Instituto de Estudios Econmicos (IEE). 2001. Valoracin econmica del patrimonio
natural. Galicia, Espaa. 222 p.
Romero, C. 1997. Economa de los recursos ambientales y naturales. 2 ed. Alianza
Editorial. Madrid, Espaa. 214 p.
Chevalier, J. 2004. El sistema de anlisis social. Carleton University, Ottawa, Canad.
370 p.
Maskrey, A. 1993. Los desastres no son naturales. La Red, Tercer Mundo Editores.
Bogot, Colombia. 140 p.
95
PPSPPS- Prctica Profesional Supervisada
600 H./Perodo Acadmico en su

fase ejecucin en el campo.
Unidades Valorativas
10
Requisito: Aprobar el anteproyecto de Prctica Profesional Supervisada
Responsable: Vicerrectora Acadmica
Objetivos:
1.- Vincular al estudiante con la realidad que se vive en el sector recursos naturales y
ambiente, y que esta vivencia le permita desarrollar un espritu crtico, reflexivo y
propsitivo con relacin al sector.
2.- Validar, reforzar y ampliar los conocimientos bsicos adquiridos en el aula.
3.- Aplicar mtodos, estrategias y herramientas de generacin y facilitacin de
conocimientos, mediante el trabajo prctico supervisado.
Contenidos bsicos:
1.- Desarrollo de las actividades de planificacin, formulacin, ejecucin, evaluacin y
seguimiento, enmarcadas en el sector recursos naturales y ambiente.
2.- Aplicacin del mtodo cientfico en el anlisis y solucin de problemas de los
recursos naturales y el ambiente, mediante la realizacin de una investigacin
tcnico-cientfica.
Participacin activa y continua en el desarrollo de las actividades de su proyecto, con
supervisin sistematizada.
Sustentacin ante una terna evaluadora, del informe final del trabajo desarrollado.
Bibliografa:
ICONTEC. 2000. Normas tcnicas ICONTEC. Elaboracin y presentacin de trabajos
escritos y tesis de grado. Bogot. NTC. 98 p.
IICA., CATIE. 2001. Redaccin de referencias bibliograficas. Normas tcnicas del IICACATIE. San Jos, Costa Rica.
Universidad Nacional de Agricultura. 2006. Reglamento de la practica profesional
supervisada. Catacamas, Olancho. 46 p.
96
MOMO-48 Manejo Integrado de Plagas
Requisito: Ninguno
3 U.V.
3 H. Teora / Semana
Produccin
Vegetal,
Manejo
de
Objetivos:
1.- Comprender los principios bsicos del manejo integrado de plagas como una
estrategia de carcter preventivo y perdurable.
2.- Conocer los aspectos bsicos de la ecologa de plagas y aplicarlos en el
manejo de las mismas.
3.- Discutir factores que favorecen el desarrollo de las plagas de importancia
econmica en el pas y aplicarlo en la toma de decisiones.
4.- Analizar las posibilidades y limitaciones de las tcticas y herramientas
existentes para el manejo integrado de plagas.
5.- Comprender el funcionamiento de medidas preventivas utilizadas para la
reduccin de prdidas econmicas y daos ambientales.
6.- Conocer los fundamentos del manejo seguro de plaguicidas y su importancia en
el manejo integrado de plagas.
Contenidos bsicos:
1.2.3.4.5.6.7.-
La convivencia con las plagas y las sostenibilidad ecolgica y econmica.

Plagas, plaguicidas y manejo integrado, fundamentos del MIP.
El Contexto biogeogrfico y las plagas.
Aspectos bioecolgicos de las plagas.
Abundancia, distribucin e importancia econmica de las poblaciones de plagas.
Las poblaciones de insectos en las comunidades.
Impacto de las epidemias vegetales desde el punto de vista social, cientfico,
histrico.
8.- Evaluacin de enfermedades y cuantificacin de prdidas.
9.- Factores agroclimticos y el pronstico de plagas.
10.- Manejo integrado de plagas de importancia econmica.
11.- Propuesta para el desarrollo de programas de MIP.
97
Bibliografa:
Agrios, G. N. 1988. Plant pathology. New York, Academic Press. 3 ed. 803 p.
Altieri, M. A. 1995. Agroecology. The science of sustainable agriculture. London:
Hilje, L., Araya, C., Scorza, F. 1991. Plagas y enfermedades forestales en Amrica
Central. Gua de campo. Serie Tcnica. Informe Tcnico No. 4. CATIE. Turrialba, Costa
Rica. 260 p.
Horn, D. J. 1988. Ecological approach to pest management. The Guilford Press, New
York. 284 p.
98
RORO-49 Recursos Fitogenticos

Naturales y Ambiente.
3 U.V.
2 H. Teora / Semana
Produccin
Vegetal,
Recursos
Objetivos:
1.- Que el estudiante sea capaz de reconocer los recursos fitogenticos de un
ecosistema, su importancia y sealar las acciones bsicas para su conservacin y
utilizacin.
2.- Comprender cuales son los factores que influyen sobre la disponibilidad de los
recursos genticos de las plantas.
Contenidos bsicos:
1.-
2.3.4.5.6.-
Introduccin al curso: Los recursos fitogenticos y el hombre. Definicin de los

recursos fitogenticos. Vulnerabilidad gentica. Definicin de erosin gentica. Sus
causas y efectos sobre la base gentica de un cultivo.
Origen y evolucin de las plantas.
La exploracin y recoleccin de recursos genticos.
Coleccin y conservacin de germoplasma.
Caracterizacin y evaluacin de germoplasma.
Utilizacin de los recursos genticos de las plantas.

Clases magistrales, giras y proyectos en campo, sesiones de laboratorio.
Exmenes parciales, informe de prcticas y giras de campo, trabajos domiciliarios,
proyectos, pruebas de laboratorio.
Bibliografa:
Castillo, T. R., Estrella, E. J., Tapia, B. C. (Editores). 1991. Tcnicas para el manejo y
uso de los recursos fitogenticos. INIA, Ecuador.
Gardner, E. J. 1991. Principios de gentica. Limusa, Mxico. 716 p.
Paroda, R., Arora, R. K. 1991. Plant genetic resources conservation and management.
IBPGR. Regional Office for Southeast. Asia. New Delhi.
99
DODO-50 Dasometra
3 U.V.
3 H. Teora / Semana
Requisito: ME-368 Manejo de Bosques

Objetivos:
1.- Conocer y aplicar los principios de la dasometra en la medicin de los recursos
forestales.
Contenidos bsicos:
1.- Medicin de rollos y productos forestales.
2.- Mediciones de rboles. Distribuciones diamtricas, reas basales, relaciones
hipsomtricas, mediciones de formas.
3.- Epidometra de rboles y de masas arbreas. Inventario forestal.
4.- Determinaciones en masas arbreas.
5.- Mediciones de densidad y sitio. Tablas de volmenes.
6.- Uso de tablas de produccin y rendimiento.
7.- Modelos y estudios de produccin y crecimiento.
Bibliografa:
ESNACIFOR/PROECEN. 2003. Guas silviculturales de 23 especies forestales del
bosque hmedo de Honduras. Siguatepeque, Comayagua, Honduras. 271 p
100
BOBO-51 Biodiversidad
3 U.V.
3 H. Teora / Semana

Objetivos:
1.2.-
Comprender los principios de regulacin de la biodiversidad.

Conocer los conceptos fundamentales sobre biodiversidad a nivel cientfico y legal
de acuerdo con las normas nacionales e internacionales.
3.- Analizar las estrategias sobre diversidad biolgica a la luz de la cumbre de la Tierra
de 1992 y de los convenios nacionales suscritos.
4.- Discutir las sinergias entre las diversas polticas y la estrategia nacional de
biodiversidad
Contenidos bsicos:
1.2.3.4.5.6.-
Introduccin al curso de biodiversidad.

Biodiversidad y diversidad biolgica.
Importancia y fundamentos de las estrategias de biodiversidad.
Biodiversidad hondurea.
Marco legal y procesos de conservacin de la biodiversidad.
Proyectos encaminados a su estudio y conservacin (estudio de casos).

Clases magistrales, revisin de fuentes bibliograficas, trabajos individuales y colectivos,
giras y proyectos en campo.
Exmenes parciales, informes, prcticas de campo, trabajos domiciliarios.
Bibliografa:
Bibliografa:
Madrigal, P., Rivera, V. S., Cruz, I. A., Rojas, M. 1997. Uso sostenible de la
biodiversidad en Mesoamrica: hacia la profundizacin de la democracia. San Jos,
Costa Rica. UICN. 88 p.
The Nature Conservancy. 2000. Esquema de las cinco S* para la conservacin de sitios:
un manual de planificacin para la conservacin de sitios y la medicin del xito en
conservacin. Vol 1. 62 p.
101
FOFO-52 Fertilidad de suelos
3 U.V.
2 H. Teora / Semana
Requisito: CE-133 Ciencia del suelo

Objetivos:
1.-
Proveer al estudiante los conocimientos que le permitan elaborar en forma

cientfica un programa de fertilizacin de cultivos.
2.- Describir las caractersticas fsico-qumicas de los fertilizantes del mercado
nacional y su aplicacin en los programas de fertilizacin, as como considerar la
importancia y uso de abonos orgnicos.
Contenidos bsicos:
1.2.3.4.5.6.7.-
Las condiciones del suelo y disponibilidad de nutrientes.

Los elementos esenciales en la nutricin de las plantas.
Las caractersticas fsico-qumico de los fertilizantes comerciales.
La dosificacin y mezcla de fertilizantes.
La interpretacin de anlisis de suelo.
Los abonos orgnicos y su importancia.
Los problemas especiales de intoxicacin en suelos tropicales (toxicidad, acidez,
salinidad).

Clases magistrales, prcticas de campo, sesiones de laboratorio.
evaluacin:
Exmenes parciales, informe de prcticas y giras de campo, domiciliarios, pruebas de
laboratorio.
Bibliografa:
Porta, J., Lpez-Acevedo, M., Roquero, C. 2003. Edafologa para la agricultura y el
medio ambiente. 3 ed. Mundi-Prensa. Madrid. 929 p.
Sociedad Colombiana de la Ciencia del Suelo. 1994. Fertilidad de suelos, diagnstico y
control. Editora Guadalupe. Santaf de Bogota, Colombia. 524 p.
________. 2000. Fundamentos para la interpretacin de anlisis de suelos, plantas y
aguas para riego. 3 ed. Santaf de Bogota, Colombia. 323 p.
102
AOAO-53 Administracin y Gerencia Ambiental
3 U.V.
3 H. Teora / Semana
Requisito: EE-317 Economa ambiental

Departamento acadmico responsable: Economa Agrcola, Manejo de Recursos
Naturales y Ambiente.
Objetivos:
1.- Desarrollar enfoques responsables a las oportunidades estratgicas en
administracin de instituciones pblicas y empresas privadas.
2.- Discutir estrategias para tratar eficazmente con los problemas y las oportunidades
ambientales.
3.- Comprender la forma en que los gerentes se adelantan a los problemas ambientales
y como responden a ellos.
Contenidos bsicos:
1.- El arte de gerencia y pensamiento estratgico.
2.- Desarrollar funciones y actitudes de la posicin gerencial. Esclarecer el concepto
de estrategia, ventaja competitiva y anlisis industrial. Ahondar en sus beneficios
para la organizacin.
3.- Produccin y mercadeo en relacin con el medio ambiente.
4.- Contaminacin y como combatirla.
5.- Mercadeo verde para obtener ventaja competitiva.
6.- Manejo gerencial de la confrontacin entre empresas y medio ambiente.
7.- Ambiente y comercio internacional.
8.- Disyuntiva entre el comercio internacional y la preservacin del medio ambiente.
9.- La administracin y gerencia de instituciones pblicas.
10.-La administracin y gerencia de organizaciones sin fines de lucro y los ONG,s
Bibliografa:
Hill, L. H. 2002. El nuevo gerente experiencias prcticas para el dominio del nuevo
puesto. Harvard Business School Press.
Morgan, W., McCall, et al. 1991. Gerencia exitosa lecciones de la experiencia. Legis
Editores.
Kenichi, O. 1984. La mente del estratega. McGraw Hill, Mxico.
103
MOMO-54 Manejo de Recursos Hdricos
3 U.V.
3 H. Teora / Semana
Requisito: GE-378 Gestin y Manejo de Recursos Naturales

Departamento: Manejo de Recursos Naturales y Ambiente, Ingeniera Agrcola
Objetivos:
1.- Comprender cualitativamente el ciclo hidrolgico.
2.- Aplicar las herramientas de la probabilidad y estadstica a la hidrologa.
3.- Analizar cuantitativamente los diferentes componentes del ciclo hidrolgico.
4.- Conocer las diferentes modalidades de aprovechamiento de los recursos
hdricos en las cuencas hidrogrficas.
5.- Realizar un anlisis cuantitativo y cualitativo de manejo de los recursos
hdricos.
6.- Establecer la relacin entre el manejo de los recursos hdricos y el manejo
sostenible de las cuencas hidrogrficas.
Contenidos bsicos:
1.- El ciclo hidrolgico como sistema.
2.- Herramientas de la probabilidad y estadstica aplicada a la hidrologa.
3.- Mediciones hidrolgicas.
4.- Subsistema atmosfrico, circulacin atmosfrica, precipitacin, evapotranspiracin.
5.- Subsistema subterrneo: Flujo no saturado, infiltracin, flujo saturado, hidrulica de
pozos.
6.- Subsistema superficial: Hidrogramas.
7.- Hidroelectricidad.
8.- Irrigacin.
9.- Drenaje.
10.- Abastecimiento de agua.
11.- Calidad de agua.
12.- Tratamiento del agua.
13.- Planificacin de recursos hdricos.
14.- Ley de aguas.
Clases magistrales, anlisis de casos reales, desarrollo de temas por parte de
estudiantes, discusin y prcticas de campo.
104
Exmenes parciales escritos, pruebas cortas, presentaciones orales y escritas de
trabajos domiciliarios individuales o en grupo, comprobacin de lecturas, giras de
campo.
Bibliografa:
Banco Mundial. 1994. Apndice A. La ordenacin de los recursos hdricos. Banco
Mundial. Washington.
Bucher E. G., Castro, V. 1997. Conservacin de ecosistemas de agua dulce. Hacia una
estrategia de manejo integrado de recursos hdricos. BID. Washington, D.C.
Chow, V. T., Maidment, D., Mays, L. 1998. Applied hydrology. McGraw-Hill. New York.
1988.
SERNA/DGRH/Comit regional de los recursos hidrulicos en el istmo centroamericano.
2003. La situacin de los recursos hdricos en Honduras. Tegucigalpa, Honduras. 49 p.
105
AOAO-55
Agricultura Orgnica
3 U.V.
3 H. Teora / Semana
Requisito: ME-235 Manejo de Suelos; EE-276 Ecologa y Ambiente

Departamento acadmico responsable: Produccin Vegetal, Manejo
de
Objetivos:
1.- Comprender los principios bsicos de la produccin sostenible: ecolgicamente
sana, econmicamente rentable y permanente.
2.- Conocer los mtodos usados en la prctica de la agricultura orgnica.
3.- Analizar la importancia de los procesos naturales para incrementar la produccin.
4.- Comprender los principios de la conservacin de la biodiversidad y relacionarlos.
con la implementacin de agrosistemas altamente diversificados.
Contenidos bsicos:
1.- Avance tecnolgico y la naturaleza.
2.- Medidas para conservar y mejorar la fertilidad del suelo.
3.- Efecto del uso indiscriminado de productos agroqumicos en la produccin agrcola.
4.- Medidas para la proteccin natural de los cultivos contra plagas.
5.- Diversificacin agrcola, biodiversidad, economa y medio ambiente.
6.- Comercializacin, perspectivas actuales y futuras de los productos orgnicos.
Charlas magistrales, trabajos
bibliogrficas, giras educativas.
prcticos
individuales
de
grupo,
revisiones
Pruebas escritas, informes de trabajos prcticos, exposiciones orales, participacin.
Bibliografa:
Altieri, M. A. 1995. Agroecology. The science of sustainable agriculture. London:
Estrada, J., Lpez, M., Barrios, P. 1998. El nim y sus bioinsecticidas, una alternativa
agroecolgica. Proyecto agroecolgico nim. INIFAT. Cuba
Secretara de Agricultura y Ganadera (SAG). 2001. Reglamento de la agricultura
orgnica en Honduras. Servicio Nacional de Sanidad Agropecuaria.
106
COCO-56
Contaminacin
3 U.V.
3 H. Teora / Semana

Objetivos:
1.- Conocer los diferentes tipos de contaminacin ambiental.
2.- Conocer las tcnicas de prevencin y mitigacin de la contaminacin ambiental.
Contenidos bsicos:
1.- Conceptos bsicos sobre contaminacin ambiental.
2.- Tipos de contaminantes y formas de contaminacin ambiental.
3.- La contaminacin ambiental en Honduras: situacin actual y tendencias de los
principales recursos ambientales.
4.- La contaminacin ambiental y su impacto en el marco del desarrollo sostenible.
5.- La contaminacin ambiental y su prevencin /o mitigacin.
6.- Fundamentos estructurales-institucionales, normativos, de control y monitoreo de
acciones contaminantes.
Clases magistrales, trabajos de grupo, estudios de caso, giras de campo.
Pruebas escritas, informes de grupo, informes de giras educativas.
Bibliografa:
Bibliografa:
CEPAL. 2004. El desarrollo sustentable. Transformacin productiva, equidad y medio
ambiente. Santiago, Chile. 85 p.
PROARCA/SIGMA. 2004. Gua para la gestin del manejo de residuos slidos
municipales. Enfoque Centro Amrica. 84 p.
SERNA. 2005. Informe del estado y perspectivas ambientales: GEO HONDURAS 2005.
SERNA. 2005. Poltica ambiental de Honduras. Tegucigalpa, Honduras. 23 p.
107
BOBO-57 Biotica
3 U.V.
3 H. Teora / Semana

Objetivos:
1.2.-
Conocer los fundamentos de la tica y su aplicacin como biotica.

Analizar la importancia de la biotica y la conservacin de los recursos naturales y
el ambiente.
3.- Relacionar los avances que sobre el tema se tenga el pas y su importancia para la
conservacin ambiental.
Contenidos bsicos:
1.- Definiciones de tica y biotica.
2.- La biotica en el manejo de los recursos naturales.
3.- La poltica nacional en el aprovechamiento de los recursos naturales a luz de la
biotica.
4.- Anlisis de los proyectos de conservacin con principios de biotica.
5.- Discrepancias y acuerdos entre biotecnologa y biotica.
6.- Marco legal que sobre biotica exista en el pas.
Clases magistrales, semanarios, revisin de fuentes bibliogrficas, trabajos en grupo e
individuales.
Exmenes escritos, presentacin de informes, estudios de casos.
Bibliografa:
Mele, D. 1997. tica en la direccin de las empresas, estudios y ediciones. IESE,
Barcelona Espaa.
108
FOFO-58 Fotografa
3 U.V.
3 H. Teora / Semana
Requisito: Ninguno
Objetivos:
1.2.3.-
Conocer los fundamentos necesarios y la historia de la fotografa.

Utilizar el equipo y material de fotografa adecuadamente.
Relacionar la fotografa con la naturaleza y su aporte en la conservacin.
Contenidos bsicos:
1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.-
Historia de la fotografa y bases de composicin fotogrfica.

Partes del equipo y aparato fotogrfico.
Manejo de equipo fotogrfico.
Opciones fotogrficas: Planos, encuadres, fondos, enfoque.
Tipos y caractersticas de las fotografas segn fines: Comercial, publicitaria,
educativa.
Cuidados del equipo fotogrfico en el campo.
Principios y cuidados del revelado.
Nuevas tecnologas para la fotografa digital.
Ventajas y desventajas de la fotografa impresa versus la fotografa digital.
La fotografa como medio de conservacin de la naturaleza. Prctica fotogrfica.

Charlas magistrales, realizacin de trabajos prcticos, investigaciones.
Exmenes escritos, concursos, exposiciones fotogrficas, seminarios.
Bibliografa:
Biblioteca de Consulta Microsoft Encarta 2004. Fotografa.
109
MOMO-59
Manejo de Residuos
3U.V.
3 H. Teora / Semana

Objetivos:
1.- Comprender la importancia del manejo de residuos en el marco de un desarrollo
integral.
2.- Analizar la problemtica de residuos en Honduras y discutir alternativas para su
gestin.
Contenidos bsicos:
1.- Definiciones, situacin actual e importancia del manejo de residuos con nfasis en
Honduras.
2.- Introduccin al manejo integral de residuos.
3.- Aspectos tcnicos en el manejo de residuos.
4.- Aspectos institucionales, legales y financieros.
5.- Participacin pblica y educacin comunitaria.
6.- Participacin del sector privado.
Ctedras magistrales, conferencias y discusin en grupos, giras y prcticas de campo,
estudios de caso.
Exmenes escritos, exmenes prcticos, informes de giras de campo y revisiones
bibliogrficas.
Bibliografa:
OPS/OMS. 2002a. Factibilidad del anlisis sectorial de residuos slidos para la repblica
de Honduras. Tegucigalpa, Honduras. Organizacin Panamericana de la Salud, Honduras.
OPS/OMS. 2002b. Gua metodolgica para la preparacin de planes directores del
manejo de los residuos slidos municipales en ciudades medianas. Washington.
SERNA. 2001. Reglamento para el manejo de residuos slidos. Acuerdo No 378-2001.
110
4.10 Requisitos de graduacin
Para que l o la estudiante(a) pueda optar al Ttulo de INGENIERO(A) EN
RECURSOS NATURALES Y AMBIENTE debe cumplir a satisfaccin con los
requisitos siguientes:
Aprobar las asignaturas consignadas en el presente plan de estudios.

Obtener un ndice acadmico global no menor de 70 %.
Realizar y aprobar la Prctica Profesional Supervisada, de conformidad
con lo estipulado en el reglamento respectivo.
Realizar la juramentacin ante la bandera y cantar el Himno Nacional de
Honduras.
Cumplir con los requisitos administrativos estipulados en el plan de
arbitrios vigente en la Institucin.
Los dems contenidos en las Normas Acadmicas del Nivel Superior, las
Normas Acadmicas Internas, el Estatuto y reglamentos internos.
4.11 Desarrollo
Desarrollo de ejes transversales
Para el desarrollo de los ejes transversales, l profesor (a) o los profesores (as)
se apoyarn en las tcnicas de anlisis socias SAS para insertar dicha
temtica en el abordaje de los contenidos de la asignatura. Dicho abordaje
considerar los elementos siguientes:
Importancia de los ejes transversales en el marco de la temtica

abordada en clase y de la realidad nacional, tratando en todo momento
de transmitir una visin integrada.
Aplicacin de los ejes transversales en el marco de la temtica
abordada en la clase, con miras a mejorar el desempeo en materia de
equidad de gnero, anlisis social y lucha contra la pobreza en
Honduras.
V. TABLA DE EQUIVALENCIA
5.1 De las asignaturas
La convalidacin de estudios se har siguiendo lo establecido en el artculo 131
de las Normas de la Educacin Superior, con la observacin de que si un
estudiante se cambia de una carrera a otra, dentro de la misma Universidad,
heredar su historial acadmico y disciplinario. Las equivalencias al interior de
la Universidad se regirn por la tabla siguiente:
111
Ciencia y Tecnologa Agroalimentaria
Ingeniera Agronmica
Cdigo
Asignatura
Cdigo
Asignatura
Cdigo
Asignatura
MB3-0101
Matemticas
MG-011
Matemticas
MG-011
Matemticas I
QB3-0201
Qumica General
QGG-021
Qumica General
QG-031
Qumica General
SS3-0301
Sociologa
SG-051
Sociologa
SG-194
Sociologa
ES3-0401
Espaol
EG-041
Espaol
EG-021
Espaol
IG-051
Ingls I
ME-062
Matemticas II
IS3-0501
Ingls I
GB3-0602
Geometra y Trigonometra
GTE-062
Geometra y Trigonometra
QB3-0702
Qumica Orgnica
QOE-082
Qumica Orgnica
QB3-0802
Qumica Analtica
QAE-072
Qumica Analtica
QE-082
Qumica Analtica
HS3-0902
HHG-153
HG-123
IS3-1002
Ingls II
IG-102
Ingls II
FB3-1103
Fsica General
FGG-184
Fsica General
FG-164
Fsica General
CB3-1203
Clculo
CE-113
Clculo
CE-113
Clculo
BB3-1303
Bioqumica
BE-133
Bioqumica
BB3-1403
Biologa General
BGE-031
Biologa General
BG-092
Biologa General
IS3-1503
Ingls III
IG-153
Ingls III
FS3-1704
Filosofa
FG-163
Filosofa
FG-072
Filosofa
EB3-2105
Estadstica
EE-245
Estadstica
EE-174
Estadstica
EE-184
Educacin Ambiental
DEE-469
Diseos Experimentales
AE-266
Anlisis Estadstico
EB3-2706
Educacin Ambiental
DI3-3107
Diseos Experimentales
NC-3507
Nutricin
Humana
FE3-4009
SI3-4410
Formulacin y Evaluacin de FEPE-5412 Formulacin y Evaluacin de

Proyectos
Proyectos Agrcolas
Seminario de Investigacin
SE-5010
Seminario
SE-4610
Seminario de Tesis
RI3-4610
Redaccin Profesional
RG-204
Redaccin Tcnica
DS3-49O
Deportes
DG-041
Deportes
AP3-53O
Agricultura Orgnica
AO-54
Agricultura Orgnica
PP3-55O
Proteccin de los Recursos MRNE-5712 Manejo de Recursos Naturales

Naturales
Laboratorio de
Recursos
Ambientales e Ingeniera
Laboratorio de Agricultura y
Desarrollo Ambiental
GE-378
Gestin y Manejo de Recursos

Naturales
Recursos Ambientales e
Ingeniera
Agricultura y Desarrollo
Ambiental
LPP3-0102
LPP3-0203
Alimentacin NAHE-5712 Nutricin

y
Alimentacin
Humana
EAE-347
Economa Agrcola
EE-215
LCR-012
LCA-023
Economa General
BGE-092
Botnica General
BE-143
Botnica General
SE-123
Suelos
CE-133
Ciencia del Suelo
BSE-143
Botnica Sistemtica
BE-255
Botnica Sistemtica
FSE-194
Fertilidad de Suelos
FO-51
Fertilidad de Suelos
FVE-204
Fisiologa Vegetal
AE-245
ZGE-214
Zoologa General
ZG-204
Zoologa General
AE-275
Agroclimatologa
CE-225
Climatologa
EGE-357
Ecologa General
EE-276
Ecologa y Ambiente
MCHE-479 Manejo de Cuencas Hidrogrficas ME-419

EAE-4910
Extensin Agrcola
ME-296
Manejo Integrado de Cuencas

Hidrogrficas
112
VI.
ASIGNATURAS QUE PUEDEN APROBARSE POR SUFICIENCIA
Todo estudiante matriculado en la Universidad Nacional de Agricultura podr

someterse, previa solicitud, a Exmenes de Suficiencia en la primera semana de
clases de cada perodo acadmico para aprobar las asignaturas que a continuacin
se detallan:
CODIGO
ASIGNATURA
U.V. CODIGO
ASIGNATURA
U.V.
MG-011
Matemticas I
BE-255
Botnica Sistemtica 4
QG-031
Qumica General
HG-123
Historia de Honduras 4
BG-092
Biologa General
EG-021
Espaol
FG-164
Fsica General
FG-072
Filosofa
SG-194
Sociologa
CE-113
Clculo
ME-062
Matemticas II
IG-051
Ingls I
BE-143
Botnica General
IG-102
Ingls II
IG-153
Ingls III
113
VII. RECURSOS PARA LA EJECUCIN
7.1
7.1.1
Recursos humanos
Personal docente permanente
La Universidad cuenta con un equipo de Tcnicos-Docentes de formacin profesional interdisciplinaria para el

desarrollo de las actividades acadmicas. Estas actividades se complementan con personal especializado que se
contrata a tiempo parcial y/o por hora, de acuerdo a las necesidades acadmicas de la Institucin.
No.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
NOMBRE
Jos Trinidad Reyes Sandoval
Mario Edgardo Talavera Sevilla
Wilmer Misael Reyes
Ana Mireya Suazo
Elio Durn Andino
Vctor Gonzales
Marlon Oniel Escoto
Jos Andrs Paz
Emilio Javier Fuentes
Gustavo Ramn Lpez
Jos Luis Castillo
Alex Ren Dubn
Norman Leonel Mercadal
Miriam Anabel Alvarado
Roy Donald Menjivar
Francisco Javier Medina
Carlos Humberto Amador
Hctor Leonel Alvarado
Benito Esau Pereira
Kenny Sirey Njera
Wilfredo Lanza Nez
GRADO
Maestra
Maestra
Maestra
Maestra
Doctorado
Licenciatura
Doctorado
Licenciatura
Maestra
Maestra
Licenciatura
Maestra
Licenciatura
Licenciatura
Maestra
Maestra
Licenciatura
Maestra
Maestra
Maestra
Licenciatura
AREA
Suelos y Aguas
Agricultura Tropical
Cuencas Hidrogrficas
Manejo de Bosques
Recursos Naturales
Matemticas
Ciencias Ambientales
Agronomia
Suelos
Fitotecnia
Agronomia
Economa Agrcola
Agronomia
Economa Agrcola
Agricultura Tropical
Economa Agrcola
Produccin Vegetal
Produccin Animal
Administracin de Empresas
Suelos
Agronomia
ESPECIALIDAD
Biologa de Suelos
Fitoproteccin
Gerencia Ambiental y SIG
Biodiversidad
Suelos
Matemticas
Investigacin en Fincas
Analtica de Suelos
Investigacin Agrcola
Facilitacin Comunitaria
Programacin Lineal
Cultivos Industriales
Agricultura Ecolgica
Economa Ambiental
Fitomejoramiento
Nutricin Animal
Mercadeo
Agroforesteria
Acuacultura
114
...continuacin... Personal docente
docente permanente
No.
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
NOMBRE
Lisandro Zelaya Bertrand
Karla Mariella Hernndez
Ren Gerardo Cceres Torres
Carlos Hurbano Quezada
Juan Amilcar Colindres
Horacio Asterio Daz
Hctor Daz Antunez
Hilsy Lourdes Sanabria
Jorge Rolando Salgado
Oscar Ovidio Redondo
Jos Bayardo Alemn
Juan Alberto Chavarria
Fredy Rolando Jurez
Julio San Martn
Oscar Ruiz Moncada
Esmelym Padilla
Gustavo Alonso Ardn
Miguel Hernn Sosa
Romeo Euclides Guevara
Jos Antonio Ramrez
Mildre Eleazar Turcios
Jos Santiago Maradiaga
Jorge Alberto Salanda
Dina Marlen Castro
Jhony Barahona
Ral Isaas Muoz
Dina Luz Espinal
Javier Reyes Luna
GRADO
Licenciatura
Licenciatura
Licenciatura
Licenciatura
Maestra
Licenciatura
Maestra
Maestra
Licenciatura
Maestra
Maestra
Licenciatura
Licenciatura
Maestra
Licenciatura
Maestra
Maestra
Maestra
Maestra
Maestra
Maestra
Doctorado
Maestra
Licenciatura
Maestra
Maestra
Licenciatura
Licenciatura
AREA
Veterinaria
Ciencias Naturales
Ingeniera Agrcola
Agronoma
Tecnologa de Alimentos
Qumica
Ciencias Agrarias
Ciencias
Agronoma
Suelos
Biodiversidad
Agronoma
Agronoma
Suelos
Fitotecnia
Produccin Animal
Tecnologa de Alimentos
Recursos Naturales
Economa
Veterinaria
Entomologa
Psicologa
Agronoma
ESPECIALIDAD
Zoologa
Tcnicas de Laboratorio
Recursos Hdricos
Mecanizacin
Produccin Limpia
Bioqumica
Produccin Animal
Recursos Fitogenticos
Frutales
Manejo de Suelos
Manejo de Vida Silvestre
Riegos y Drenajes
Diversificacin de Fincas
Admn. Agropecuaria
Agricultura Orgnica
Administracin de Fincas
Fisiologa Vegetal
Reproduccin Animal
Mercadotecnia
Vegetales
Agrosistemas
Formulacin de Proyectos
Sanidad Animal
Porcinotecnia
Entomologa
Psicologa
115
7.1.2 Profesores visitantes
No.
NOMBRE
GRADO
AREA
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
Mara Piquer Rodrguez

Manuel Sierra Aragn
Miguel ngel Fernndez
Francisco Martn Peinado
ngel Iriarte Mayo
Pilar Durante Hernndez
Isabelle Olivia Rachel
Juan Pablo Suazo
Jos Manuel Gonzlez
Rubn Augusto Sinclair
Beatriz Cara Torres
ngel Meza Mndez
Doctorado
Doctorado
Doctorado
Doctorado
Doctorado
Doctorado
Doctorado
Maestra
Maestra
Licenciatura
Doctorado
Maestra
13
Mariana Sala
Maestra
14
15
16
17
Lurbin Pacheco
Ventura Obdulio Zelaya
Jorge Luis Bolvar
Tania Yolany Mendoza
Licenciatura
Licenciatura
Licenciatura
Licenciatura
Recursos Naturales
Qumica Agrcola
Ingeniera de Montes
Ciencias Geolgicas
Ciencias Geolgicas
Silvopascicultura
Biologa
Recursos Naturales
Economa Ambiental
Ingeniera Agronmica
Calidad de Alimentos
Ciencia e Ingeniera de los
Alimentos
Ciencia e Ingeniera de los
Alimentos
Ingeniera Agroindustrial
Ingeniera Agronmica
Veterinaria
18
19
20
21
Lidyse Corina Girn

Rossibel Reyes Hernndez
Jos Manuel Cruz Gmez
Teresita Sofa Pereira
Licenciatura
Licenciatura
Licenciatura
Licenciatura
Comercio Internacional
Educacin Comercial
Ingeniera Agronmica
ESPECIALIDAD
ESPECIALIDAD
Ciencias Ambientales
Contaminacin de Suelos
Silvopascicultura
Edafologa y Qumica Agrcola
Hidrologa de Suelos
SIG y Teledeteccin
Biotecnologa y Gentica
Manejo de Vida Silvestre
Gerencia Ambiental
Ambiente y Desarrollo
Biotecnologa de los Alimentos
Procesos de pasteurizacin de
leche
Desarrollo de Nuevos Productos
Agroindustria
Procesamiento de Lcteos
Inocuidad de Alimentos
Procesamiento de productos a
frutas y hortalizas
Comercio Internacional, Ingls
Comercio
Inocuidad de Alimentos
116
7.2
Recursos administrativos
Para las actividades administrativas se cuenta con el espacio fsico siguiente:
Seccin de Administracin y Control Contable

Seccin de fotocopiadoras y mimegrafo
Central telefnica
Oficina del Rector, Vicerrectoras y Departamentos Acadmicos
Oficinas del Centro de Desarrollo de Produccin Porcina
Instalaciones del Centro de Capacitacin Agrcola
Adems se cuenta con otras dependencias que prestan servicios tales como:
7.3
Taller de mecnica automotriz y trasporte.

Comedor estudiantil con capacidad para 250 personas
Un comedor para personal tcnico-administrativo con capacidad para
150 personas.
Seccin de lavandera
Seccin de almacn
Seccin de vigilancia
Seccin de aseo
Tienda de ventas de productos agropecuarios y otros
Planta de procesamiento de productos crnicos
Recursos para la docencia e investigacin
La Universidad Nacional de Agricultura posee instalaciones adecuadas y

acondicionadas para desarrollar la actividad docente de forma eficiente. Para tal
fin, se cuenta con lo siguiente:
Aulas confortables para clases y salas de conferencias

Biblioteca para 200 personas
Laboratorios de biologa, botnica, qumica, bromatologa y suelos
Laboratorio de SIG y biometra
Laboratorio de diagnstico fitosanitario, entomologa
Laboratorio de cultivo de tejidos, microbiologa
Taller de granja, traccin animal, carpintera, maquinaria agrcola
Equipo de topografa y estacin meteorolgica
Centros de cmputo e Internet y un Centro Experimental.
117
Adems, la ubicacin estratgica de la Universidad Nacional de Agricultura en
relacin con diferentes riquezas naturales de carcter nacional e internacional
como el Parque Nacional Sierra de Agalta, El Parque Nacional Patuca, La
Muralla, La Biosfera del Ro Pltano y La Reserva Tawahka, permiten la
consolidacin de conocimientos y el fortalecimiento de la identidad institucional
de aprender-haciendo.
Por otro lado, cada Departamento Acadmico de la Universidad Nacional de
Agricultura cuenta con sus propios recursos para ejecutar las diferentes
actividades relacionadas con su rea de accin, esto incluye rea fsica,
infraestructura de oficinas y docencia, lotes productivos, logstica, presupuesto
propio, equipo audiovisual y otros.
7.4
Recursos para la capacitacin
La Universidad cuenta con personal multidisciplinario muy capacitado, adems,

cuenta con el Centro de Capacitacin Agrcola "Dr. Juan Manuel Glvez", el cual
posee los siguientes recursos:
7.5
Edificios administrativos con cuatro cubculos y oficina secretarial.

Un saln de juegos.
Dos salones para conferencias, con aire acondicionado y debidamente
equipados.
Equipo de audiovisuales.
Un complejo de dormitorios con capacidad para 40 personas.
Comedor.
Casa de huspedes para ocho personas.
Cancha de ftbol.
Recursos Bibliogrficos
La Universidad Nacional de Agricultura cuenta con una biblioteca automatizada con

capacidad para atender a un total de 120 lectores, la cual posee un inventario
bibliogrfico con una coleccin general, una seccin para temas ambientales y
agrcolas, revistas y diccionarios al servicio de los estudiantes y el personal
tcnico, tiene adems una sala de conferencias y un laboratorio de computacin.
118
7.5.1 rea biblioteca
7.5.2
7.5.3
rea
rea
rea
rea
de estantera para la coleccin bibliogrfica.

de oficina y actividades de servicio al pblico.
para consulta de lectores.
de sanitarios para damas y caballeros.
Capacidad para lectores

Cubculos individuales para 120 lectores.
Sala de audiovisuales con capacidad para 100 personas.
Existencia de material bibliogrfico
bibliogrfico
rea
Estudios Generales
Produccin Vegetal
Produccin Animal
Ingeniera Agrcola
Revistas y otras publicaciones seriadas
Folletos y publicaciones institucionales
Tesis
Otros
7.6
Ttulos
331
180
311
271
110
114
1600
Total de Ejemplares
1149
360
1395
941
410
1500
350
Facilidades para el internado, deporte y recreacin estudiantil
Se cuenta con capacidad para a albergar 300 estudiantes. Los dormitorios

estudiantiles son cmodos y cuentan con lo necesario para que realicen sus
actividades diarias y nocturnas. El comedor estudiantil, con capacidad para 250
personas, cumple con las normas de comodidad e higiene y se brinda una buena
y balanceada alimentacin.
La Direccin de Desarrollo Estudiantil es la responsable de velar por la
tranquilidad y buen desempeo del estudiante, incluyendo la aplicacin del
Reglamento de Procedimientos y Regulacin Disciplinaria Estudiantil. Se cuenta
tambin con una Clnica Mdica, servicio de enfermera, barbera, aseo de ropa,
odontologa, correo, transporte y otros.
119
La Universidad cuenta con ms de 360 hectreas de terreno en las cuales el
estudiante encuentra diversidad de formas de esparcimiento y recreacin. Se
cuenta con facilidades para hacer deporte, como canchas de ftbol, bsquetbol,
voleibol, softball, piscina semi olmpica, cafeteras con juegos de mesa, billar,
televisin por cable y otros. Adems, se disfruta del Ro Talgua, de la Reserva
Forestal La Montaita y otras riquezas naturales. Cerca de la Institucin se
puede disfrutar de las famosas Cuevas de Talgua, Parque Nacional Patuca,
Biosfera Tawahka, Biosfera del Ro Pltano, Parque Nacional La Muralla,
Monumento Natural El Boquern y otros.
7.7 Facilidades de alojamiento para el personal tcnicotcnico-docente
Se cuenta con facilidades para el alojamiento de familias y para personal soltero.
La capacidad instalada es de 28 viviendas para familias y 15 apartamentos para
solteros(as). Las viviendas cuentan con los servicios necesarios bsicos y
servicio de mantenimiento. Estas condiciones brindan facilidades para poder
atender a los profesores(as) residentes y a los profesores(as) visitantes.

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REPBLICA DE HONDURAS

UNIVERSIDAD NACIONAL DE AGRICULTURA

CARRERA DE RECURSOS NATURALES Y AMBIENTE

Unidad Acadmica Responsable:

Recursos Naturales y Ambiente

Cuatro aos, equivalentes a 12 perodos

Recibir el curso propedutico establecido en las Normas Acadmicas

Copia de la tarjeta de identidad o partida de nacimiento. Para

Estar legalmente apto para cursar estudios de Educacin Superior.

UNIDADES VALORATIVAS TOTALES:

Prctica Profesional Supervisada:

Ttulo de Ingeniero(a) en Recursos

FECHA DE CREACIN DE LA CARRERA

La Universidad Nacional de Agricultura, antes Escuela Nacional de Agricultura

El Plan de Estudios de la carrera en Recursos Naturales y Ambiente se

Honduras cuenta con una extensin superficial de 112,492 Km y una poblacin

En el aspecto hdrico: por su posicin geogrfica, Honduras posee en general

En relacin a la biodiversidad: estudios realizados por especialistas en botnica,

En el recurso forestal: Honduras es un pas de enorme riqueza forestal y se

de pino con 7 especies identificadas.

La degradacin de los suelos y la erosin producto del uso inadecuado y

Vulnerabilidad a desastres naturales principalmente por intervencin

La contaminacin de gran cantidad de ros, riachuelos, quebradas y lagos

De acuerdo al informe mundial sobre desarrollo humano del ao 2003, el ndice

La adecuacin del marco legal.

Segn estudio sobre las reas de demanda educativa en Centro Amrica

La formacin acadmica que recibe l(la) Ingeniero(a) en Recursos Naturales y

La Carrera de Recursos Naturales y Ambiente ha de constituirse en un

Formar profesionales universitarios comprometidos con el desarrollo

Formar profesionales capaces de incorporar los principios de

Facilitar a los educandos los conocimientos necesarios para diagnosticar,

Proveer conocimientos de las ciencias bsicas y generales que faciliten

Proveer conocimientos y habilidades para la gestin de proyectos de

Lograr el aprendizaje de bases cientficas y tecnolgicas de los procesos

Interpretar la realidad nacional, particularmente en cuanto a poblacin,

Desarrollar habilidades y destrezas en tcnicas de manejo de recursos

Proveer los conocimientos necesarios para participar en el anlisis y

Proporcionar conocimientos para desarrollar una actitud positiva hacia la

Fomentar actitudes y valores de servicio a la sociedad, particularmente

Los conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y valores, contemplados

Con el propsito de formar un profesional congruente con el Perfil Profesional

4.5.2 Asignaturas obligatorias de formacin especifica

4.5.3 Asignaturas Optativas (O)

Manejo de Recursos Hdricos

Nota: El plan de estudios de la carrera de Recursos Naturales y Ambiente

Laboratorios de campo (LC)

Estn constituidos por diferentes componentes llamados mdulos de

Abarcan un total de nueve perodos acadmicos tal como se indica en el

4.6.3 Objetivos de los laboratorios de campo

Que el estudiante desarrolle habilidades y destrezas prcticas que le

Que el estudiante adquiera los conocimientos bsicos de la realidad

Que el estudiante, a travs del proceso enseanza-aprendizaje, participe

Que el estudiante se vincule de forma directa con las comunidades y

4.6.4 Valoracin de los laboratorios de campo

Cada laboratorio de campo posee un manual que contiene las guas de

Para el desarrollo de cada gua, el profesor dicta una charla en la cual se

Se asigna a los estudiantes tareas especficas a realizar en forma

El estudiante debe realizar el trabajo prctico durante el tiempo asignado

Cada laboratorio es evaluado en cada perodo acadmico, considerando

Al final de cada perodo acadmico se obtiene una calificacin del

La valoracin acadmica de los laboratorios de campo ser acreditada

4.7 Distribucin de asignaturas y laboratorios de campo en periodos acadmicos.

El plan de estudios de la Carrera en Recursos Naturales y Ambiente se

VII PERIODO ACADEMICO