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TRELEW
2012
Fundamentacin:
(leyes
SOLUAGA, LAURA
partir de esta nueva Ley1, se aborda este espacio transversalmente con otras
reas. Con ello se espera no slo transmitir informacin sobre sexualidad, sino
promover competencias y capacidades para que los estudiantes logren
emplear de forma crtica dicha informacin. La escuela es un espacio por
excelencia para
as acompaar el
Contextualizacin:
Se trata de primer grado A de la escuela N 138 Nicols Avellaneda. El
mismo se compone de 26 estudiantes, en su mayora varones. A esta altura
del ao, todos se encuentran alfabetizados. Presentan actitud de inters a la
hora de explorar textos, imgenes, etc. Son muy participativos de las
actividades propuestas por la docente, presentan deseo por aprender nuevas
temticas, le da placer la bsqueda de informacin, la actividad artstica
(dibujar, teatralizar, etc.). No estn acostumbrados a trabajar en grupos
pequeos. Por lo general las actividades son resueltas por el grupo clase o
individualmente. Siempre se concluye socializando el resultado.
Tiempo: 4 clases de 80 (2 mdulos de 40 cada una).
2 clases de 1 mdulo de 40cada una.
SOLUAGA, LAURA
Objetivos:
Identificar los derechos del nio y reflexionar sobre los efectos que
genera la desproteccin de la infancia.
Contenido conceptual:
Contenido procedimental:
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Contenidos actitudinales:
Aprecio por los aportes de sus pares en torno a la temtica derechos del
nio.
Clase 1: (80)
Actividad 1: Se presenta la siguiente imagen para ser analizada y efectuar un
dilogo en torno a ello. Se solicita a un alumno por vez que lea en voz alta una
de las frases de la misma. Posibles preguntas para abrir un espacio de
reflexin: qu quiere decir (con respecto a cada tem de la lmina)? Se
abordan los conceptos: Nio/a, familia, discriminacin, abandono, proteccin,
identidad, libertad, salud, violacin de los derechos del nio/a.
Con respecto al concepto nio se preguntan qu cosas pueden hacer los nios
y qu no, que den ejemplos de ello.
. Aqu se recuperan experiencias de los mismos, la docente deber atender a
las mismas y de ser posible registradas para su posterior anlisis o recupero en
otras actividades.
SOLUAGA, LAURA
SOLUAGA, LAURA
todos? Las familias estn informadas sobre los derechos del nio? Se
respetan los derechos de los nios? Qu significar que los derechos del nio
han sido violados? Qu podemos hacer si observamos que hay una violacin
a los derechos?
Actividad 2: DIBUJAMOS SOBRE LOS DERECHOS DEL NIO. (Aqu se
solicita un dibujo libre en torno a la temtica tratada.)
Actividad 3: ESCRIBAN UNA ACLARACIN QUE ACOMPAE EL DIBUJO
QUE HICIERON.
Cierre de la clase recuperando el concepto de derechos del nio 2 como un
conjunto de normas que se crearon para proteger a los nios del mundo a lo
largo de su crecimiento. La clase podr hacer referencia a los diez derechos
establecidos.
Clase 3: (80)
Actividad 1: se recuperan los aportes realizados en clases anteriores para
introducirnos en el tema nuevamente.
A continuacin se divide la clase en grupos de no ms de tres o cuatro
integrantes. La consigna es que elaboren un afiche a partir de elegir uno o dos
de los derechos del nio. Dibujan y colocan ttulo y aclaracin del dibujo.
Actividad 2: socializacin de los afiches. Aqu los grupos darn cuenta del por
qu eligieron el derecho dibujado, qu sintieron al realizar el trabajo, cmo
llegaron a repartir las actividades entre ellos, etc.
Se pegan los afiches en la pared del aula y se refuerzan los conceptos
trabajados en todas las clases en cuanto a las implicancias de los derechos del
nio, quines son considerados nios, etc.
Clase 4: (80)
Actividad 1: se conforman los grupos de la clase anterior. La docente har
entrega de diversas imgenes que dan cuenta sobre algunos derechos del nio
que han sido violados:
SOLUAGA, LAURA
SOLUAGA, LAURA
nios/as, cmo podramos ayudar para crear conciencia 3en las personas que
vulneran los derechos de los/as nios/as,
Se solicita a cada grupo que seleccione algunas y elabore un afiche donde
escribirn qu les hace sentir esas imgenes, qu piensan de ellas, etc.
Actividad 2: socializacin de los afiches. Dilogo en torno a ellos para que
escuchen qu piensan los dems de lo que ven en esas imgenes o para tener
oportunidad de decir qu piensan. Pegan los afiches en el aula. Con esta
actividad de puesta en comn se recupera el concepto de derechos vulnerados
y/o violados.
Clase 5: (40)
Con motivo de llevarse a cabo una actividad expositiva de los trabajos
realizados en torno a los derechos del nio, esta clase estar dedicada a la
confeccin de suvenires que sern obsequiados en dicho evento a la
comunidad educativa.
Actividad: elaboramos mensajes cuya funcin ser explicitar un derecho del
nio. Estos sern entregados como souvenir en la exposicin del hall de la
escuela, en la clase siguiente.
Clase 6: (40)
Actividad: exposicin de los afiches en el hall de la escuela. Aqu los
estudiantes llevarn sus producciones al hall para socializarlas entre sus pares
y personal de la institucin.
A cada persona que se acerque a la exposicin se le entregar un souvenir
explicando de qu trata. Todo el proceso se realizar, de ser necesario, en
constante colaboracin y gua del docente.
Ser necesario adems abordar el concepto de la frase crear conciencia si ocurriera que los
estudiantes no saben a que refiere.
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Evaluacin:
Modalidad de la evaluacin: Procesual. Se entiende por esta metodologa de
evaluacin que los resultados de la misma refieren a un instrumento que sirve
de insumo al docente para identificar en qu momento de aprendizaje se
encuentra el estudiante y en funcin de ello poder desplegar diversas
estrategias para reforzar, corregir errores, etc. Se aclara que este tipo de
evaluacin no apunta a identificar un error y relacionarlo con el fracaso, sino
ms bien poder implementar acciones necesarias que permitan a los
estudiantes acercarse al conocimiento en forma favorable.
Indicadores de la evaluacin
SI
NO
A VECES
Explicita hiptesis en
cuanto a los
conceptos
presentados (niofamiliadiscriminacinabandono-etc.)
Identifica los
Derechos del nio a
relacionndolas con
las imgenes
presentadas.
Participa de los
momentos de dilogo
explicitando qu
piensa/siente en lo
referente a los
Derechos del nio y
su vulneracin.
Participa de las
instancias grupales
aportando ideas,
consensuando en las
distribuciones de
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roles, etc.
Expone grupalmente
ante la clase los
afiches dando a
conocer sus
producciones.
Observa y manifiesta
su opinin en cuanto
a las imgenes que
se presentan
(vulneracin de los
derechos del nio).
Se involucra con
inters y
responsabilidad a la
hora de realizar la
actividad expositiva
para la comunidad
educativa.
Instrumentos de evaluacin:
Los instrumentos de evaluacin sern:
La lectura y relectura activa por parte de los nios con respecto a las imgenes
observadas en clases.
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