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EDUCAO FSICA
N 131 AGOSTO DE 2005
EDUCAO FSICA:
OS MOTIVOS DESSA ESCOLHA PROFISSIONAL
Miguel Posso Coutinho1, 2, Fabio Alves Machado3 - Sgt Ex, Leandro Kegler Nardes3
Resumo
A escolha da profisso um dos maiores
desafios com o qual nos defrontamos na vida devido
importncia de que se reveste e das dificuldades
que enfrentamos. Alm disso, nem sempre estamos
preparados para realizar essa escolha. Uma boa
escolha profissional valiosa tanto para o indivduo,
quanto para a comunidade em que o mesmo est
inserido, pois atravs da profisso que
desempenhamos uma funo social. Os objetivos
deste estudo visam identificar que motivos levaram
jovens universitrios a escolher a Educao Fsica
como profisso, bem com verificar se essa escolha
est ligada a situaes de escape. Participaram 449
discentes, recm ingressos no Curso de Educao
Fsica de quatro Universidades privadas da cidade
do Rio de Janeiro. Os discentes, todos voluntrios,
foram submetidos a um questionrio, previamente
validado, com perguntas objetivas e subjetivas,
PHYSICAL EDUCATION:
THE REASONS FOR THIS PROFESSIONAL CHOICE
Abstract
The choice of profession is one of the greatest
challenges we confront in life due to the importance it
represents and the difficulties that we face. As well as
this, we are not always prepared to make this choice.
__________
Recebido em 25/03/2004. Aceito em 11/05/2005.
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INTRODUO
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RESULTADOS
Participaram deste estudo 449 discentes, com
idades entre 17 e 53 anos (mdia = 22,3), sendo 285
(63,5%) discentes do gnero masculino, com idades
entre 17 e 53 anos (mdia = 22,5), dos quais 155
(54,4%) freqentam o turno da manh e 130 (45,6%),
o turno da noite. O restante, 164 (36,5%), pertencem
ao gnero feminino, com idades entre 16 e 33 anos
(mdia = 22,1), das quais 109 (66,5%) freqentam o
turno da manh e 55 (33,5%), o turno da noite.
Do total de discentes (449) que participaram
deste estudo, 225 (50,1%) exercem uma profisso
paralelamente ao curso de Educao Fsica. A
distribuio quanto ao turno cursado turno e gnero
sexual destes discentes encontra-se no GRFICO 1.
GRFICO 1
Discentes que Exercem Profisso Paralela ao
Curso de Educao Fsica
GRFICO 2
Discentes que Possuem Outra Graduao
Total de discentes = 27
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Noite (%)
Total (%)
94 (65,7%)
49 (34,3%)
143 (31,8%)
17 (34,7%)
49 (10,9%)
Independncia financeira
12 (30,8%)
39 (8,7%)
27 (69,2%)
Motivos
Manh (%)
Total (%)
Realizao pessoal
34 (48,6%)
70 (24,4%)
Independncia financeira
30 (46,9%)
64 (22,3%)
34 (53,1%)
TABELA 3
Dados Referentes ao Motivo "Realizao Pessoal"
Motivos
Manh (%)
Noite (%)
Total (%)
Realizao pessoal
137(34%)
118(30%)
255 (64%)
94 (24%)
49(12%)
143 (36%)
231(58%)
167(42%)
398 (100%)
26
Noite
Total
Masculino
36 (30%)
34 (29%)
70 (59%)
Feminino
32 (27%)
17 (14%)
49 (41%)
Total
68 (57%)
51 (43%)
119 (100%)
TABELA 5
Dados Referentes ao Motivo "Independncia
Financeira".
Manh
Noite
Masculino
34 (33%)
30 (29%)
64 (62%)
Feminino
27 (26%)
12 (12%)
39 (38%)
Total
61 (59%)
42 (41%)
103 (100%)
Total
TABELA 6
Dados Centralizados da Varivel Motivo
Motivos
TABELA 2
Motivos Mais Votados no Gnero Sexual Maculino
Noite (%)
Manh
Manh (%)
Realizao pessoal
TABELA 4
Dados Referentes ao Motivo Contribuir para a
Sociedade
Manh
Noite
Total (%)
Masc
Fem
Masc
Fem
Realizao pessoal
137
94
118
49
398 (88,6%)
Independncia financeira
34
27
30
12
103 (22,9%)
Aquisio de status
09
05
08
01
23 (5,1%)
36
32
34
17
119 (26,5%)
--
01
03
06 (1,3%)
14
06
04
01
25 (5,6%)
Influncia da mdia
--
01
--
--
01 (0,2%)
11
07
04
02
24 (5,3%)
02
05
01
11 (2,4%)
Outros motivos
--
02
--
06 (1,3%)
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CONCLUSO
A escolha da Educao Fsica como profisso,
predominantemente, no est ligada a situaes de
escape e a maioria absoluta dos indivduos que
escolhe esta carreira, o faz porque realmente deseja
trabalhar nesta rea. Em contrapartida, os indivduos
que ingressam no curso de Educao Fsica no tm
a menor idia do que a profisso e qual sua
importncia na sociedade e, portanto, realizam a
escolha sem informao necessria.
Dentre as diversas afirmaes encontradas na
literatura, a associao das afirmaes de Nardes et
al. (2002), dizendo que, no momento de optar por uma
determinada profisso, o indivduo deve ter
compreendido os determinantes sociais e
institucionais dos conceitos predominantes sobre o
que caracteriza a futura profisso, como tambm sua
importncia para a sociedade na atualidade; e de
Maturano (2004), em que a pessoa em processo de
escolha deve ter tanto conhecimento de si mesma,
quanto das profisses que, a princpio, deseja seguir,
nos parece ser a maneira mais abrangente e coerente
de se finalizar um processo de escolha profissional
sem equvocos e perdas para o indivduo e para a
sociedade.
Como nossos dados foram analisados com
nfase no turno cursado, gnero sexual e somente
na cidade do Rio de Janeiro, sugerimos estudos
no sentido de analisar a escolha da Educao
Fsica como profisso em outras cidades e
universidades pblicas, dando nfase a aspectos
como a segmentao social, idade e perfil psicoprofissional.
NOTA: Este artigo foi elaborado com base em
dados parciais da monografia de concluso do curso
de graduao em Educao Fsica da Universidade
Estcio de S, realizado pelo primeiro autor.
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REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
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