REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD PEDAGGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO PEDAGGICO DE BARQUISIMETO
"LUIS BELTRN PRIETO FIGUEROA"
SUBDIRECCIN DE DOCENCIA
PROGRAMA DE PROFESIONALIZACIN PARA DOCENTES EN SERVICIO
PROGRAMA DE CURSO O FASE

ESTRATEGIAS PARA EL PROCESO

DE ENSEANAZA APRENDIZAJE
Lapso Acadmico I-2014

CDIGO: RUFPO110
LAPSO: I-2014
PROFESORAS:
Ylma Montilla, Laura Martinez.

Sello del departamento

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD PEDAGGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGGICO DE BARQUISIMETO
"LUIS BELTRN PRIETO FIGUEROA"
SUBDIRECCIN DE DOCENCIA
PROGRAMA DE PROFESIONALIZACIN PARA DOCENTES EN SERVICIO
PROGRAMA DE CURSO O FASE

ESPECIALIDAD: TODAS
DENOMINACIN DEL CURSO / FASE: ESTRATEGIAS PARA EL PROCESO DE
ENSEANANZA APRENDIZAJE
CARACTERSTICA DEL CURSO: TERICO-PRCTICO
COMPONENTE CURRICULAR: FORMACIN PEDAGGICA
CODIGO: RUFPO10
UNIDADES DE CREDITO: 03
HORAS: 02
TIPO DE CURSO: INSTITUCIONAL OBLIGATORIO
PRELACIN: ESTRATEGIAS Y RECURSOS PARA EL PROCESO DE ENSEANZAAPRENDIZAJE
DOCENTES RESPONSABLES: Prof: Ylma Montilla , Laura Martinez

FECHA DE ELABORACIN:

Febrero/2014

Sello del departamento

DESCRIPCIN DEL CURSO.

El Curso para el Proceso de Enseanza Aprendizaje, es una asignatura de naturaleza
terico - practico, que pertenece al componente de la Formacin Pedaggica, rea
Terica - Educativa y Bloque Institucional Obligatorio
PROPOSITO DEL CURSO
Este Curso pretende propiciar en el participante la construccin de conocimientos,
desarrollar habilidades, destrezas y actitudes para seleccionar, disear, aplicar y evaluar
Estrategias Didcticas pertinentes a la accin pedaggica, necesidades con el perfil
especifico de cada especialidad y prescripciones curriculares de sus reas de
desempeo. De igual forma, se aspira fomentar su funcin como mediador de estrategias
significativas de aprendizaje, concebidas estas como procesos dinmicos, constructivos,
reflexivos, integrales, participativos y contextualizados
OBJETIVOS
-

Analizar la funcin que cumplen las estrategias en el proceso de

Enseanza Aprendizaje

Valorar el diseo de estrategias didcticas en el proceso de Enseanza

Aprendizaje,

Disear medios didcticos pertinentes a las situaciones didcticas planteadas

en consideracin a los criterios de seleccin y organizacin.

Disear una programacin de clases en el rea de tu especialidad.

Unidad Didctica I: La estrategia en el proceso de Enseanza - Aprendizaje

OBJETIVO: Analizar la funcin que cumpln las estrategias en el proceso de Enseanza
Aprendizaje.
Contenidos:
ESTRATEGIA DE ENSEANAZA APRENDIZAJE:
Equipo Nro: 1
Estrategias, procesos, enseanza, aprendizaje, planificacin, didctica, pedagoga,
(Conceptos).
La estrategia como elemento de la planificacin didctica.
Estrategia Didctica: Concepto, componentes. Caractersticas, principios, Tipos e
importancia.
Criterios de seleccin de la Estrategia Didctica: Tamao del grupo, Condiciones del aula,
naturaleza de la asignatura, estilo del docente para ensear, tiempo otros.
Estrategias en el proceso de seleccin.
Factores que intervienen en la Enseanaza Aprendizaje de estrategias en el aula.
Valoracin de la importancia de las estrategias en el aula.
Valoracin de la importancia de las estrategias en el proceso didctica.
Unidad II Diseo de Estrategias Didaticas
OBJETIVO: El diseo de estrategias didcticas en el proceso de enseanza aprendizaje
Equipo Nro: 2
Clasificacin de las estrategias didcticas segn diversos criterios de seccin de las
estrategias didcticas.
La estrategia como elemento de la Planificacin didctica
Conceptos y definicin de las estrategias metodolgicas de la enseanza aprendizaje.

Estrategias
procesos.

Centradas en el docente, centradas en los alumnos,

centrada en los

Dirigida en los estilos de aprendizajes: Visual, auditivo, kInestsico

Dominancia cerebral, inteligencias mltiples, procesos bsicos de pensamiento, momento
de una clase,

Equipo Nro 3
Mtodo lgico Pedaggico:
Concepto, caractersticas, tipos, clasificacin diferencias
Tcnicas de enseanza aprendizaje:
Concepto, (tcnica, Enseanza, Tcnica
procedimiento, diferencia entre mtodo

de

enseanza)

clasificacin,

tipos,

Diferencias entre mtodos, tcnicas y procesos.

Clasificacin de los mtodos tcnicas y procedimientos.
Factores que intervienen en el diseo de las estrategias didcticas.
Funcin e importancia que tienen los mtodos, tcnicas y procedimientos en el diseo de
las estrategias didcticas.
Valoracin de las estrategias cmo medio para la transformacin de la realidad didctica.
Unidad III Medios Didcticos
OBJETIVO:. Disear medios didcticos pertinentes
a las situaciones didcticas
planteadas en consideracin a los criterios de seleccin y organizacin
Equipo Nro. 4
Materiales y recursos para el aprendizaje:
Conceptualizacin, antecedentes histricos, propsito de su utilizacin, caractersticas.
Criterios que el docente debe tomar en cuenta.
Criterios para la seleccin de recursos.
Uso de los recursos para el aprendizaje.
Produccin de recursos
Ubicacin de los recursos
Recursos de la comunidad
Sugerencia para organizar la informacin acerca de los Recursos de la comunidad.

Juegos didcticos:
Definicin, Caractersticas, uso, materiales impresos, recursos planos, recursos
audiovisuales, importancia del computador como recurso educativo.
Internet:
Clasificacin, estrategias creativas,,
Diagrama curricular
Diagrama lineal.
Los mapas
Los mapas mentales, definicin y caractersticas
Recomendaciones para los docentes que lideran la enseanza creativa.
Actividades dentro y fuera del aula que promueven la participacin y la creatividad.
Perfil del docente creativo.
Caractersticas del docente creativo.
UNIDAD IV Programacin Diaria de Clase.
OBJETIVO: Disear un Programa de clases en el rea de su especialidad.
Equipo Nro1
Las estrategias didcticas y el proceso de mediacin,
Planificacin diaria de clases:
Concepto, caractersticas, fases, elementos, criterios, para su elaboracin e
importancia.
Las estrategias didcticas en el proceso de la planificacin diaria de clases.
Equipo nro. 2
Definicin de planificacin, elementos bsicos, planes y
Proyectos.
Descripcin de las caractersticas de la planificacion
Descripcin de las fases y elementos de la planificacin de clases.
Equipo Nro 3
Conceptualizacin de los EJES CURRICULARES,
reas de Aprendizaje
Componentes
Aprendizajes Esperados

Ambiente de Aprendizaje
Qu, cundo y cmo se organiza? Cmo y para qu se utiliza?
Quines se relacionan y en qu circunstancias?
Cuntos y cules momentos se organizan, con qu ritmo y con que propsito?
Anlisis situacional: Elaboracin de un diagnostico
preescolar) GRUPAL

(observacin en un aula de

Disear una programacin con diversidad de estrategias

detectadas y adaptada a maternal y preescolar.

acorde a las necesidades

Defensa y ejecucin del programa con sus respectivos recursos para el proceso de
aprendizaje
Preliminares:
Autopresentacin
Dinmica de integracin
Anlisis del programa y presentacin de propuesta evaluativa
Determinacin del contrato didctico.
De contenido:
Realizacin de la lectura.
Exposicin por parte de la docente en funcin de la asignatura a cargo.
Reconocimiento en pequeos grupos de la presencia de las bases tericas en
situaciones dadas y diseo de situaciones propuestas por el grupo.
ESTRATEGIAS:
Exposicin oral por parte de la docente
Discusin socializada tctica de interaccion verbal.
Organizacin de la informacin en representaciones graficas: Mapas de conceptos,
mapas mentales e ideogramas.
Asesoras grupales.
Talleres.
Dramatizacin.
Exposiciones grupales
Visitas a instituciones educativas.
Intercambio de experiencias.
Refuerzo de los contenidos por parte de la docente
RECURSOS:
Alumnos - Docente
Programacin didctica
Papel bond
Marcadores
Tirro

 Juego: La ruleta del saber

EVALUACIN :
Ver cronograma y plan de evaluacin
Prueba
Exposicin tipo Taller y asesora
Actividad Grupal

REFERENCIA BIBLIOGRFICA

-Ander Egg. E. (1993). La planificacin Educativa. Argentina: Magisterio del Rio de

la Plata.

- Angulo, F. (1998) Modulo de Estrategias y Recursos para el aprendizaje

- Beltrn, J. (1996), Procesos, Estrategias y Tcnicas de aprendizajes. Madrid: Sntesis.
- Bravo, M. (1998) Seleccin y uso de Tecnologa Educativa. Barquisimeto.
.- Bravo M. (1999) Herramientas para el aprendizaje y la Enseanza creativa. Mapas de
conceptos, Mapas mentales e ideogramas. Barquisimeto.
- Bravo, M. (2000) Material Instruccional para el diseo de presentaciones electrnicas.
Barquisimeto.
- Barreto de Ramrez, N. (1998) Teora y Practica del Currculo. UPEL.
-Carrasco, J. y Basterrtche, J. (1998). Tcnicas y Recursos para motivar a los alumnos.
Madrid: RIALP S.A.
-Daz, F. y Hernndez, G. (1998). Estrategias Docentes para un aprendizaje Significativo:
Una interpretacin Constructivista. Mxico. Mc Graw Hill.
-Monereo C. y otros. (1995). Estrategia de Enseanza y Aprendizaje: Formacin del
Profesional y aplicacin en la escuela. Barcelona: Grao
-Sacristn, J y Prez. (1.997) Comprender y Transformar la Enseanza. Madrid. Morota.
-Salcedo, H. (1.995). La Evaluacin Integrativa Adaptativa. Fundamentos y Mtodos.
Caracas. Ediciones UCV.
- Santos Guerra, M. (1.996). Evaluacin Educativa. 1 y 2. Buenos aires. Ro de la
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