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requiera
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el
alumno
para
lograr
sus
aprendizajes.
Por otra parte el trmino de necesidades educativas especiales, hace
referencia a aquellos alumnos que se encuentran en desventaja respecto al resto
de sus compaeros y tienen ms dificultades para beneficiarse de la educacin
escolar. Con este trmino, se pretende poner en nfasis en la respuesta educativa
que requiere el alumno, y no tanto en sus limitaciones personales (Diaz Cajena,
2003)
dificultades
para
desarrollar
el
aprendizaje
de
los
contenidos
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problemas
de
aprendizaje,
problemas
de
conducta,
problemas
Marchesi (1990) versa que hay una necesidad educativa especial "cuando un nio
presenta algn problema de aprendizaje a lo largo de su escolarizacin que
demande una atencin especfica y mayores recursos educativos de los
necesarios para compaeros de su edad" (p. 19)
Las necesidades educativas desde la postura ecolgica, son el producto de
la interaccin entre las caractersticas personales y de los entornos en los que se
forma la persona, indicando que no son condiciones estticas, ni predeterminadas
antes de que ella acceda al aprendizaje, apuntan a ser consideradas bajo una
concepcin pedaggica y en la estructura de apoyos; por ello, el elemento
fundamental del concepto, hacia una educacin inclusiva es el de analizar las
caractersticas individuales con las condiciones contextuales y la forma de
involucrar los entornos para la oferta de servicios.
Santana y Garrido (1996) versan que:
la necesidad educativa es un trmino que implica relatividad, interactividad y
transitoriedad y que remite a la interaccin con el contexto tanto en la gnesis
como en la resolucin de los conflictos, de forma que cualquier estudiante
puede precisar de forma transitoria o permanente algn tipo de ayuda para
proseguir un desarrollo acadmico y social normalizado, un currculo de la
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cuando
el
trmino
hace
alusin
apoyos,
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terapeuta
ocupacional
entre
otros,
quienes
entregan
claras
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quien tengo
enfrente.
Otro aspecto fundamental es la familia y el apoyo que puedan brindar a los
profesores en pro de beneficiar a sus hijos, esto solo se puede lograr con un
trabajo comn, incorporando a padres y apoderados al trabajo escolar, dando
orientaciones de cmo trabajar en la casa, por ejemplo, si tenemos un hijo con
dficit atencional debemos tener una estructura clara, con una rutina de estudio
breve y precisa, si nuestro hijo tiene discapacidad intelectual las metodologas de
trabajo deben ir apoyadas de elementos significativos, o si el nio tiene baja
audicin deberemos tal vez aprender un lenguaje alternativo, con esto quiero
sealar que la integracin de cualquier persona con necesidades educativas
especiales, sea la que sea, es responsabilidad de todos, de la sociedad, de la
escuela y de la familia, para dar educacin de calidad, todos somos protagonistas.
Las principales acciones para la integracin se relacionan con modificar los
proyectos educativos, capacitar a todos los docentes, sensibilizar a la comunidad
completa, incorporar a padres y apoderados, flexibilizar el curriculum, implementar
sistemas de apoyo, valorar el proceso educativo por sobre el producto
clasificatorio, incrementar recursos materiales y humanos que puedan asumir de
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