Sntese 1

A sociedade inclusiva tem como principal objetivo oferecer

oportunidades iguais para que cada pessoa seja autnoma e autossuficiente,
ou seja, contribuir para que o relacionamento entre as pessoas se fortalea a
fim de que o mundo no se esvazie.
Para isso, a incluso social das pessoas com deficincia tenha xito
necessrio que as atitudes e que a viso da sociedade mudem, bem como
as das pessoas com deficincia sobre si mesmas e sobre o mundo ao seu
redor. Nessas situaes pode se mostram que possvel um portador de
deficincia ter uma vida ativa, produtiva, normal, conviver com suas
limitaes, superando a cada dia. Pois nossos limites reais no esto na
possibilidade ou impossibilidade que temos de andar, enxergar, ouvir ou
pensar da forma como acreditamos que todos fazem. Os nossos limites
esto na dificuldade que encontramos nas relaes que travamos com o
mundo. Por isso, os nossos limites reais esto na nossa alma. Onde no
existe nada mais deficiente do que um esprito amputado.
Acilon Neto
Sntese 2
Sob o impacto de um conjunto de polticas sociais em favor da
educao especial, devemos passa a discutir, pouco a pouco, o meio de
utilizar o termo incluso em vez de integrao, mudana essa, daria passos
frente da proposta integradora, onde no tem servido para dar resposta
diversidade. Mesmo, sendo que a incluso escolar tem se constitudo a
maior preocupao de pais e professores, considerando que a incluso s se
efetivar se ocorrerem transformaes estruturais no sistema educacional.
Todos devem agir e contribuir para o bem comum e para a construo
de uma sociedade inclusiva. A educao especial nada mais do que a
consequncia da viso social de um mundo democrtico, onde se anseia
respeitar direitos e deveres de um perspectiva inclusiva. Nesta sociedade
todos so iguais e a limitao de um indivduo no diminui seus direitos. As
pessoas com deficincia so cidados e fazem parte da sociedade, e esta
deve se preparar para lidar com a diversidade humana.
Antunes Lacerda

Sntese 3
Escola inclusiva deve ter como princpio fundamental o mtodo em que
todas as crianas aprendessem juntas, independentemente de quaisquer
dificuldades ou diferenas que possam ter. Devem tambm, reconhecer e
responder s diversas necessidades de seus alunos, acomodando tanto
estilos como ritmos diferentes de aprendizagem e assegurando uma
educao de qualidade a todos.
Dessa forma, pretendemos levar em considerao a discusso sobre
esse desafio que incluir os portadores de necessidades especiais no
somente na sociedade, mas tambm no contexto escolar. Sentimos a
necessidade de esclarecer alguns pontos que permeiam a educao
especial. Quando se trata de Educao Inclusiva de pessoas com
deficincia, muitos so os conceitos e pr-conceitos formados na concepo
das pessoas. Pouca a flexibilidade para que se discuta e busque novos
caminhos para atingir a incluso com qualidade. Pois, sabemos que o
desafio no apenas colocar alunos com necessidades especiais dentro de
uma mesma sala de aula e sim fazer com que essa educao inclusiva
proporcione a esses alunos uma evoluo no seu desenvolvimento
educacional e pessoal, e os faa sentir inclusos numa sociedade que deveria
ser igual para todos.
Edipo Jorge
Sntese 4
Analisando alguns desafios e dificuldades sob a perspectiva da
educao inclusiva, podemos afirmar que ela proporciona uma viso ampla a
respeito dos assuntos relacionados Educao Especial, verificamos que as
inmeras controvrsias existentes. O artigo focaliza, em especial, as
controvrsias entre dois princpios: integrao e incluso. Estes princpios,
muitas vezes considerados erradamente como sinnimos, ou seja, so polos
opostos na Educao Especial.
Apesar da preferncia pela educao inclusiva e sua realizao em
classes regulares, a realidade tende a favorecer o ingresso de alunos com
necessidades educacionais especiais em escolas ou classes ainda mais
inclusivas. Esta incoerncia entre teoria e prtica ocorre devido falta de
recursos e suporte pedaggico para a implementao e desenvolvimento da
educao inclusiva de forma efetiva em classes regulares. Argumenta-se
ainda que a maior barreira a ser superada ainda o preconceito e a falta de
informao, que impedem que a incluso se estenda do ambiente escolar.
Edson Alencar

Sntese 5
Destacando a educao especial, o indivduo que possui alguma
"deficincia" devem derrubar os estigmas que colocam o ser como incapaz,
pois eles podem tanto estarem presentes na sociedade como na pessoa com
algum tipo de deficincia. Que todo momento o instante para se mudar as
perspectivas quanto ao deficiente, e transformar os preconceitos que muitas
vezes imobilizam as pessoas e as marcam.
Assim, a incluso escolar, que em suas efetivaes acolhem todas as
diferenas, trazendo benefcios ao desenvolvimento das crianas deficientes
e tambm as no deficientes, na medida em que estas tm a oportunidade
de vivenciar a importncia do valor da troca e da cooperao nas interaes
humanas. Portanto, para que as diferenas sejam respeitadas e que aprenda
a viver na diversidade, uma mudana na prtica, se faz necessria. Incluir
alunos com deficincia na rede regular de ensino, bem mais que inseri-los
em sala de aula, dar a eles oportunidades de desenvolvimento, de acordo
com as suas necessidades e individualidade.
Tiago Romano

Universidade Estadual da Paraba

Curso: Licenciatura em Matemtica 3 Perodo Noturno
Disciplina: OTEC Professor(a): Sara Lacerda

Educao Especial

Patos

2015