Cdula de referencia

Prueba

Educacin Fsica

Ser Maestro recategorizacin

octubre 2014

Directorio tcnico
Harvey Spencer Snchez Restrepo
Director ejecutivo
Jos Daniel Espinosa Rodrguez
Coordinador general tcnico
Arturo Caballero Altamirano
Coordinador de Investigacin Educativa
Martha Beln Carmona Soto
Coordinadora tcnica de Evaluacin
Edward Ortega Serrano
Director de Modelos y Estructuras de Evaluacin
Ivonne Berenice Ros Villalva
Directora de Elaboracin y Resguardo de tems
Direccin de Gestin de Instrumentos
Franklin David Gualpa Almeida
Director de Anlisis Psicomtrico

Comit tcnico de elaboracin

Autores principales
Harvey Spencer Snchez Restrepo
Director ejecutivo
Jos Daniel Espinosa Rodrguez
Coordinador general tcnico
Martha Beln Carmona Soto
Coordinadora tcnica de Evaluacin
Edward Ortega Serrano
Director de Modelos y Estructuras de Evaluacin

Colaboradores
Daniela Mara Vacas Andrade
Analista de evaluacin de aprendizajes
Ivn Leonel Mio Arcos
Analista de evaluacin de aprendizajes
Wendy Elisa Haro Vsquez
Analista de gestin de establecimientos educativos

La Coordinacin Tcnica de Evaluacin del Instituto Nacional de Evaluacin Educativa es

responsable de la informacin contenida en este documento.
Derechos reservados 2014, Instituto Nacional de Evaluacin Educativa (Ineval). Se puede utilizar el
contenido textual y grfico de la cdula de referencia, citando obligatoriamente la fuente de la
siguiente manera:
Spencer, H; Espinosa D; Carmona, M; Ortega, E, (2014). Cdula de Referencia. Educacin Fsica.
Proyecto Ser Maestro - recategorizacin. Instituto Nacional de Evaluacin Educativa. Quito,
Ecuador.

Contenido
Presentacin ...................................................................................................................................... 5
Evaluacin educativa ......................................................................................................................... 5
Sistema de evaluacin .................................................................................................................. 5
Lineamientos tcnicos para la construccin de las pruebas ......................................................... 6
Fase diseo de estructuras ........................................................................................................ 6
Fase elaboracin de tems ......................................................................................................... 6
Prueba Educacin Fsica ................................................................................................................... 8
Contenidos temticos ................................................................................................................. 8
Referencias bibliogrficas .......................................................................................................... 9

Presentacin
El Instituto Nacional de Evaluacin Educativa (Ineval) es el responsable de la evaluacin integral
del Sistema Nacional de Educacin del Ecuador; sus pilares son eminentemente tcnicos y se
asientan en los valores institucionales para el cumplimiento de su gestin como son: objetividad,
tecnicidad, eficiencia, eficacia y efectividad en su operacin; estos fomentan la cultura de
evaluacin, confiabilidad y profundo sentido de participacin social.
Este documento presenta de manera breve el procedimiento que realiza el Ineval para cumplir con
la evaluacin educativa, as como los lineamientos tcnicos para la construccin de una prueba. En
un segundo momento se detallan los contenidos temticos que se evaluarn en la prueba de
Educacin Fsica del proyecto Ser Maestro - recategorizacin, adems de las referencias
bibliogrficas utilizadas para la construccin de su estructura.
Evaluacin educativa
Sistema de evaluacin
El Ineval desarroll un sistema de evaluacin que garantiza la construccin de pruebas
estandarizadas, vlidas, confiables y pertinentes con la realidad de nuestro pas.
Las fases de este sistema estn conectadas de manera secuenciada y lgica en el denominado
polgono de evaluacin y son:

Las fases de diseo, generacin de tems y elaboracin de la prueba cuentan con lineamientos
tcnicos establecidos desde la Coordinacin Tcnica de Evaluacin que garantizan su calidad.

Lineamientos tcnicos para la construccin de las pruebas

Fase diseo de estructuras
Esta fase se compone de tres procesos; el primer proceso es determinar el modelo de evaluacin,
esto depende del proyecto que se va a evaluar, por ejemplo si es para los maestros el modelo
tendr que partir de los perfiles profesionales o si es para los estudiantes desde los estndares de
calidad educativa.
El segundo proceso es la construccin de las estructuras, considerando los campos acadmicos
de estudio y conocimientos, los cuales se definen en grupos temticos y de estos se obtienen las
definiciones operacionales, las mismas que son el insumo bsico para la elaboracin de los tems,
como consta en el grfico.
Niveles de la estructura

El tercer proceso consiste en la capacitacin sobre las estructuras, para que los elaboradores de
tems tengan un panorama claro y preciso de qu y cmo preguntar a la poblacin objetivo.
Fase elaboracin de tems
Las etapas para garantizar la calidad de los tems son cuatro:
1.
2.
3.
4.

Elaboracin de los tems

Revisin tcnica de cada tem
Validacin
Revisin de estilo

En las etapas de elaboracin y validacin de contenido participan especialistas en las reas de

conocimiento a evaluar que cumplen con el perfil requerido, los cuales son apoyados por tcnicos
especialistas en la construccin de tems.
Los tems son de opcin mltiple, cuentan con cuatro opciones de respuestas, de las cuales solo
una es la correcta. Estos tems demandan una tarea especfica para su resolucin, permitiendo
observar si los aspirantes cuentan o no con el conocimiento, habilidad, actitud o destreza
especfica del rea que aplica.

De esta forma, el Ineval elabora pruebas de calidad tcnica que cumplen con tres caractersticas
fundamentales:

Relevancia: los conocimientos y habilidades que se miden en cada tpico son considerados
como imprescindibles para reconocer, comprender, resolver e interpretar planteamientos.
Pertinencia: los contenidos son congruentes con los propsitos y alcances de la prueba.
Representatividad: los temas seleccionados constituyen una muestra de los conocimientos y
habilidades que conforman los referentes emitidos por el Ministerio de Educacin.

Prueba Educacin Fsica

La prueba de Educacin Fsica del proyecto Ser Maestro - recategorizacin contiene 120 tems.
Su estructura de evaluacin comprende los siguientes campos:
Cultura Fsica
Actividad Fsica y Salud
Contenidos temticos
Cultura Fsica
Este campo comprende el reconocimiento del desarrollo del movimiento para las actividades de
vida diaria y para el deporte.
Grupo Temtico
mbitos de la
Cultura Fsica

Descripcin
Conocimiento bsico de los componentes de la
Cultura Fsica.

Desarrollo Motriz

Determinacin de los movimientos bsicos y su

desarrollo segn la edad, gnero y forma de
inclusin.

Habilidades
Motrices y
Destrezas

Determinacin de las habilidades motrices

bsicas y su complejidad de destreza para la
vida diaria y el deporte inicial.

Prctica Deportiva

Reconocimiento e identificacin de tcnicas

deportivas y entrenamiento deportivo, as como
reconocimiento de talentos.

Tpico
Educacin fsica,
deportes y recreacin
Anatoma, Fisiologa del
movimiento y ejercicio
Acciones de primera
instancia
Capacidades
coordinativas
Caractersticas por edad,
gnero e inclusin
Evaluacin de las
capacidades
coordinativas
Tipos de movimientos
Posiciones posturales
Prescripcin
Habilidades y destrezas
bsicas
Tcnica para la vida diaria
Iniciacin deportiva
Educacin fsica
adaptada
Tcnica deportiva
Seleccin de talentos
Entrenamiento deportivo

Actividad Fsica y Salud

Este campo incluye la identificacin del movimiento como hbito de estilo de vida saludable.
Grupo Temtico

Descripcin

Acondicionamiento
Fsico y Recreacin

Determinacin del nivel de actividad fsica a

travs de la evaluacin y de opciones de
recreacin para el tiempo libre a fin de
alcanzar una cultura de ocio.

Prevencin
Conservacin

Reconocimiento de prcticas para mantener

y una buena salud y conservacin de
materiales e infraestructura de un escenario
de actividad fsica-recreativa.

Tpico
Condicin fsica
Evaluacin de la actividad
fsica
Actividades recreativas
Ludomotricidad
Nutricin y cuidado
Actividades de
mantenimiento y
conservacin

Referencias bibliogrficas
Bolao, T. (2006). Diccionario de Recreacin. Armenia: Kinesis.
Delavier, F. (2011). Gua de los Movimientos de Musculacin: Descripcin Anatmica.
Barcelona: Paidotribo.
Di Santo, M. (2012). Amplitud de Movimiento. Barcelona: Paidotribo.
Flor, I., Gndara, C., & Revelo, J. (2008) Manual de Educacin Fsica. Cultural de Ediciones.
Godik, M. A., Popov, A. V. (1998). La preparacin del futbolista. Barcelona: Paidotribo.
Osorio, J. C. (2002). Gimnasia: Metodologa de la Enseanza de los Ejercicios Bsicos.
Armenia: Kinesis.
Snchez, J. L., Rodrguez, N. (2013). Psicologa deportiva: Herramientas para triunfar. Quito:
Amaranta.
Valdz, E. (2005). Gua Prctica para Docentes de Enseanza Bsica. Barcelona: Lexus.
Verkhoshansky, Y. (2012). Teora y Metodologa del Entrenamiento Deportivo. Barcelona:
Paidotribo.