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CENTRO REGIONAL DE EDUCACIN NORMAL

DR. GONZALO AGUIRRE BELTRN


CLAVE: 30DNL0002X
TUXPAN DE RODRIGUEZ CANO, VERACRUZ
LICENCIATURA EN EDUCACIN PREESCOLAR
JARDN DE NIOS: FRANCISCO GABILONDO SOLER
PRACTICANTE: ANGLICA SAMAR GONZLEZ GMEZ
PRCTICA DEL 8 AL 12 JUNIO DEL 2015
CAZADORES DE TESOROS
CAMPO FORMATIVO
PENSAMIENTO MATEMTICO

ASPECTO
FORMA, ESPACIO Y MEDIDA

COMPETENCIA QUE SE FAVORECE


Construye sistemas de referencia en relacin con la ubicacin espacial.
APRENDIZAJES ESPERADOS

Ejecuta desplazamientos y trayectorias siguiendo


instrucciones.
Describe desplazamientos y trayectorias de objetos y
personas, utilizando referencias propias.
Disea y representa, tanto de manera grfica como
concreta, recorridos, laberintos y trayectorias, utilizando
diferentes tipos de lneas y cdigos.
Identifica la direccionalidad de un recorrido o trayectoria y
establece puntos de referencia.
Elabora croquis sencillos y los interpreta.

PROPSITO

Lleva a cabo desplazamientos siguiendo instrucciones para representar


recorridos, los elabora e interpreta.

RECURSOS

TIEMPO
1 Hora

Cuento de CONTANDO BAJO LA LLUVIA.


Imgenes de los animales de dicho cuento reforzadas con
hojas de colores, papel contac y velcro en la parte de
atrs.
Grfica de barras hecha de papel caple, en la parte vertical
se encontrarn los nmeros del 1 al 10. Y en la horizontal el
nombre de la imagen de cada animalito (dejar un espacio
para colocar la imagen con velcro).
Rectngulos para llenar la grfica de barras.
Cinta adhesiva.
Figuras geomtricas grandes y de colores (cuadrado,
tringulo y crculo), nmeros grandes de colores (1, 2,3)
reforzados con cartulina y papel contac.
Mapa del tesoro elaborado con referencias de figuras
geomtricas (cuadrado, tringulo y crculo). Elaborado en
papel cascaron.
Mapa del tesoro elaborado con referencias de nmeros (1,
2 y 3). Elaborado en papel cascaron.
6 flechas de foamy.
Hojas blancas.
Crayolas.
Monedas de chocolate.
Dos cajas para meter el tesoro.
SECUENCIA DIDCTICA
INICIO
Buscar un camino en dnde se pondrn las figuras geomtricas grandes y flechas.
Posteriormente se buscar otro camino para colocar los nmeros y las flechas.
Estas flechas deben guiar a los nios al tesoro.
En cada pista habr una sorpresa (monedas de chocolates).
Al final de cada camino colocar una caja del tesoro la cual contendr 5 de las 1imgenes de los animalitos.

EDAD
4- 5 Aos

DESARROLLO
Sentar a los nios en media luna.
Contar el cuento de CONTANDO BAJO LA LLUVIA.
Comentar a los alumnos que alguien se ha llevado los tesoros del cuento que son los animalitos y que necesitamos encontrarlos.
Decir a los pequeos que nos vamos a convertir en cazadores de tesoros.
Formar dos equipos.
Repartir un mapa del tesoro a cada equipo.
Preguntar a los pequeos que ven en el mapa.
Dar las instrucciones a los estudiantes:
1. Deben seguir las pistas de su mapa en orden para poder llegar al tesoro.
2. En cada pista encontrarn una sorpresa y una flecha que los guiar al tesoro.
3. Cuando lleguen al tesoro deben tomarlo y regresar al saln de clases.
Supervisar que se cumplan las instrucciones correctamente, en caso de no ser as auxiliar a los pequeos con ms pistas orales.
Cuando todos los nios hayan regresado al saln de clases repartir las hojas blancas y crayolas.
De forma individual pedirles que dibujen como fue que llegaron al tesoro (todo el recorrido que hicieron).
Terminando su dibujo cada pequeo lo pasar a explicar.
Realizar preguntas conforme cada nio pase a exponer su dibujo:
1. Se les dificult encontrar el tesoro?
2. Qu otro camino se puede tomar para llegar al tesoro ms rpido?
3. Qu deben saber para encontrar un tesoro?
CIERRE
Colocar la grfica de barras en un lugar visible y alcanzable para todos.
Posteriormente pedirles que coloquen los tesoros en la mesa de trabajo.
Poner los rectngulos en la mesa de trabajo.
Pedir a los nios que en orden uno por uno elija un tesoro y lo coloque de acuerdo al nombre del animalito de su imagen en la grfica de
barras y pegar con cinta adhesiva los rectngulos de acuerdo a la cantidad de animales que tienen en su imagen.
Para finalizar realizar preguntas sobre los datos de la grfica de barras como:
1. qu animales hay ms?
2. qu animales hay menos?
3. cuntos animales hay en total?
Felicitar a los nios por su participacin y repartir monedas de chocolate.

INDICADORES DE EVALUACIN
Ejecuta
desplazamientos
y
trayectorias
siguiendo
instrucciones.
Describe desplazamientos y
trayectorias
de objetos
y
personas.
Utiliza referencias propias.
Disea y representa, tanto de
manera grfica como concreta,
recorridos,
laberintos
y
trayectorias, utilizando diferentes
tipos de lneas y cdigos.
Identifica la direccionalidad de un
recorrido o trayectoria.
Establece puntos de referencia.
Elabora croquis sencillos y los
interpreta.
Participa en las actividades.

SI

NO

OBSERVACIONES