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ASPECTO
FORMA, ESPACIO Y MEDIDA
PROPSITO
RECURSOS
TIEMPO
1 Hora
EDAD
4- 5 Aos
DESARROLLO
Sentar a los nios en media luna.
Contar el cuento de CONTANDO BAJO LA LLUVIA.
Comentar a los alumnos que alguien se ha llevado los tesoros del cuento que son los animalitos y que necesitamos encontrarlos.
Decir a los pequeos que nos vamos a convertir en cazadores de tesoros.
Formar dos equipos.
Repartir un mapa del tesoro a cada equipo.
Preguntar a los pequeos que ven en el mapa.
Dar las instrucciones a los estudiantes:
1. Deben seguir las pistas de su mapa en orden para poder llegar al tesoro.
2. En cada pista encontrarn una sorpresa y una flecha que los guiar al tesoro.
3. Cuando lleguen al tesoro deben tomarlo y regresar al saln de clases.
Supervisar que se cumplan las instrucciones correctamente, en caso de no ser as auxiliar a los pequeos con ms pistas orales.
Cuando todos los nios hayan regresado al saln de clases repartir las hojas blancas y crayolas.
De forma individual pedirles que dibujen como fue que llegaron al tesoro (todo el recorrido que hicieron).
Terminando su dibujo cada pequeo lo pasar a explicar.
Realizar preguntas conforme cada nio pase a exponer su dibujo:
1. Se les dificult encontrar el tesoro?
2. Qu otro camino se puede tomar para llegar al tesoro ms rpido?
3. Qu deben saber para encontrar un tesoro?
CIERRE
Colocar la grfica de barras en un lugar visible y alcanzable para todos.
Posteriormente pedirles que coloquen los tesoros en la mesa de trabajo.
Poner los rectngulos en la mesa de trabajo.
Pedir a los nios que en orden uno por uno elija un tesoro y lo coloque de acuerdo al nombre del animalito de su imagen en la grfica de
barras y pegar con cinta adhesiva los rectngulos de acuerdo a la cantidad de animales que tienen en su imagen.
Para finalizar realizar preguntas sobre los datos de la grfica de barras como:
1. qu animales hay ms?
2. qu animales hay menos?
3. cuntos animales hay en total?
Felicitar a los nios por su participacin y repartir monedas de chocolate.
INDICADORES DE EVALUACIN
Ejecuta
desplazamientos
y
trayectorias
siguiendo
instrucciones.
Describe desplazamientos y
trayectorias
de objetos
y
personas.
Utiliza referencias propias.
Disea y representa, tanto de
manera grfica como concreta,
recorridos,
laberintos
y
trayectorias, utilizando diferentes
tipos de lneas y cdigos.
Identifica la direccionalidad de un
recorrido o trayectoria.
Establece puntos de referencia.
Elabora croquis sencillos y los
interpreta.
Participa en las actividades.
SI
NO
OBSERVACIONES