Cramanciuc Elena Deomid,je suis ne

en 21.08.1965 Mrzeti,Orhei.En 1981 jai

fini les tudes dans lcole du village
natal .
En 1984 jai fini les tudes lcole
professionnelle du Criuleni.
En 1991 jai trmin et jai obtenu le
diplme dtude lUniversit dEtat
V .I .Lenin du Chiinu comme
professeur de phisique.
En 2005 aprs les tudes de rcalification
lInstitut des Sciences de lEducation du
Chiinu jai obtenu une nouvelle
qualification professionnelle avec le droit
dactivit comme professeur de la langue
et littrature franaise.Jai commenc mon
activit pdagogique en
1991 lcole maternelle du village
natal ,puis en 1994 comme professeur de
franais au gymnase Mrzeti.
Jai une exprience pdagogique de 24
annes.
Langues parles : le roumain,le franais,le
russe.

Passions : la lecture,la musique,la

danse ,lordinateur.
Caractristiques :

sociable,dynamique,crative,fidle,compr
hensive,modeste,
curieuse ,travailleuse,charitable.
Je suis une personne trs active et
motive,capable de dvelopper rapidement
des solutions informatiques.Jai plusieurs
annes dexprience de travail en
quipe .Je me concentre sur les buts
atteindre.Jaime les dfis et je sais me
charger de taches.Je possde lhabillet
dlaborer des projets didactiques pour les
leons de franais et des projets
didactiques de longue dure.Jorganise des
activites
didactiques et des activites
extradidactiques .

Dans lactivit didactique jessaye de

respecter strictement les fonctions
du professeur de franais,en respectant les
principes psychologiques et les principes
pdagogiques.Je depose de leffort et de la
patience dans lducation de mes
disciples,en sachant bien ltude
dimportance pour pouvoir assurer le
contenu scientifique conformement aux
nouvelles exigences du curriculum et aux
objectifs de lenseignement de la langue
franaise.
Jai essay dorienter mon activit
professionnel,le motif etant les objectifs
gnraux qui se trouve en face dun
professeur de franais.
Je suis toujours consciente du fait que,pour
dominer et apprendre ce qon appelle
maitrise pdagogique ou lart
denseigner ,il est ncessaire davoir une
connaissance profonde,un riche rpertoire
de mthodes et de procedes pour assurer

lapprentissage et la connaissance des

mthodes classiques de celles sous le signe
du zodiaque de modernisation.
Avant dlaborer le projet de longue
dure,jexamine les manuels
scolaires,guides pdagogiques,jvalue
ltat de prparation des lves pour
entrer dans une nouvelle tape de la
connaissance. Je mefforce de mettre en
place les comptences et les
soucomptences voir avec le lien appris
ci-dessus,de prendre en compte leurs
capacits et comptences.
Je participe activement toutes les
runions de la Chaire Langue et
communication du gymnase o
jactive.Nous avons eu des discussions sur
le thme Ingnierie innovante
denseignement , Sratgies pour la
formation et le perfectionnement des
comptences denseignement .
Jassiste aux runions de la socit de
conseil dcole.Jai tudi lexprience
avance de collgues de la chaire en

analysant les produits pdagogiques

dvelopps par ces enseignants.
Dans le but de mon dveloppement
professionnel et la ralisation avec succs
du demers didactique je cherche toujours
de nouvelles solutions pour lducation
personnelle de lautogestion et
lamlioration de lenseignement et
lappentissage.Jassiste rgulirment aux
activits dmonstratives et
extradidactiques prsentes par les
collgues de la chaire et dautres collgues
du gymnase.
Tout au long de mon travail,jai prsent un
certain nombre dheures pdagogiques :
* lheure publique en IV-ime
toilette - 02.12.2011

classe Je fais ma

*lheure publique en VI-i,e classe

Vive le

printemps et le
beau temps

18 .03.2012

*l heure publique en VII-ime

fminin des
noms .

-12 .12.2012

classe Le thatre.Le

*lheure publique en VIII-ime classe

Les ftes

franaises

- 05.02.2013
*lheure publique en IX-ime classe

Rencontre

rvelatrice

- 24.11.2014
*lheure publique en V-ime classe
-12.12.2014

Cest la fete

Comme je suis professeur principal de la IXime classe,nous avons organis beaucoup

dactivits extradidactiques .
Chaque anne jorganise la semaine de la
langue franaise en mars avec un
programme hebdomadaire dans lequel
prennent part les lves du II-IXime.Chaque semaine est finie avec une
activit extradidactique.
*

La Commune de Paris

Sous le ciel de Paris

- 18.03.2011

- 16.03.2012

* Dans le monde des contes

-22.03.2013

* Grigore Vieru pote de lamour

- 21.03.2014

Jai organis le seminaire

dans

Les reperes mtodologiques

loptimisation du processus de formation des comptences

aux lves

- 19.12.2012

Jai prepar un atelier didactique

La valorisation

et le dveloppement du potentiel cratif des lves pendant les cours de

franais

Pendant mon activit comme professeur

principal jimplimente le parteneriat
pedagogique par differents formes :
-

Par lintermdiaire des comits de parents ;

Runions avec les parents ;
Visites domicile des lves ;
Correspondence avec les parents.

Actuelement,comme le professeur

je fais diffrentes

activits ducatives et je cherches toujours de cultiver aux

lves le got pour le franais et je me suis intresse la
didactique professionnelle .
Je suis le chef de la chaire Langue et communication et jorganise
rgulirment toutes les runions planifies.
Je participe tous les sminaires organiss dans le district
Orhei.

* Les techniques audio-visuelles un vrai support didactique

pendant la classe de franais Bieti - mai 2010 ;
* Lutilisation des moyens denseignement dans la classe de
franais Cliova - novembre 2011 ;
* Lexploitation du document audio-visuel authentique pendant les
classes de franais Cucuruzeni - dcembre 2011 ;
*Confrence de la chaire des professeurs de franais Mlieti,
mars 2012 ;
* Lutilisation des stratgies didactiques avances dans les classes
de franais Morozeni - 20 novembre 2013 ;
* Le rle des stratgies interactives et des TICE dans la formation
des comptences aux lves dans la classe de franais
au lyce thorique I.L.Caragiale Orhei - 20 mars 2013 ;
* Former les apprenants de FLE linterculture Teleeu
mars 2014 ;
* Les repres mthodologique dans loptimisations du prossesus de
formation des comptences aux lves Jora de Sus
Novembre 2014.Je dveloppe toujours des rlations
harmonieuses avec les lves et les parents .Jorganise
rgulierement desrunions des parents pour amliorer la situation
difficile de lducation .

Date

Nr .l Prix I Prix
ves
II
partici
pants
05.12.
15
2
2

Prix
III

Men
tion

2010
17.12/
2011
10.12.
2012
09.12.
2013
10.12/
2014

Anne
2011
2012
2015

lves
13
lves
10
lves
12
lves
5
lves

Nom et prnom de
llve
Capa Svetlana
Reul Ana
Petereanu Vera

Prix
III
III
mention

1.Pour la meilleure activit extradidactique francophone

20 Mars 2012
2.Pour la participation active au concours Visages de la
Francophonie - 27 Mars 2013
3.Pour la meilleure salle dote de franais 20.03.2014
4.Pour la partitipation active dans le cadre du concours ddi
la Journe Mondiale de la Francophonie - 20 mars 2014
5 .Pour le meilleur essai consacr la Journe Internationalle de
La Francophonie avec le sujet : Ma douce France -

20 mars2015

lq Fra

*Pendant les cours de franais jessaie de me concentrer sur la

curiosit des lves,leur motivation et veiller lintret pour la
langue et la civilisation franaise.
*Je participe rgulierement tous les Conseils Scolaires.
*Je participe aux activits de la chaire Langue et communication .
*Je suis membre du syndicat de lenseignement secondaire.
*Jorganise chaque anne la semaine de la langue franaise.

Le sicle o nous vivons cest le sicle de grande change,le sicle

du dveloppement de la science,de la culture.Tous ces changes
demandent de la socit des individus intelligents,capables de
sadapter aux nouveaux conditions,de pouvoir choisir et analyser
linformation.Le mtier du professeur exige certaines
habitudes,comptences...
Apprendre une langue trangre,ce nest pas seulement des
temps,de la grammaire et des faites phontiques.Apprendre une
langue trangre,cest aussi apprendre les savoir faire quelle
contient.
En tant que professeur de franais ,je dois concentrer les efforts sur
les besoins des apprenants.
Je suis rceptive tous ce qui est nouveau (le curricullum,les
standards ,le rfrentiel),jtudie les principales mthodes
denseignement-apprentissage qui maide changer mon profil
pdagogique .
Pendant les leons je mets laccent sur lorganisation du procs
enseignement-apprentissage de faon que llve sent le sujet de
son propre dveloppment,quil forme son propre moi par laction
propre,quil participe activement la discussion,quil dit son
opinion,quil propose de nouvelles modalits de rsoudre le mme
problme .
Donc,llve doit,avant tout ,tre bien dans son peau,il doit
construire son propre savoir et je doit laider.Lapprentissage
contribue la formation de lapproche communicative.
Mes lignes mthodiques directrices en matire de procdures et
technique
de classe sont :

consiste en un change,en une mise en

commun des dcouvertes,des sugestions,qui aboutissent une

production unique.On peut faire tudier deux ou trois un rsum
du texte ou un sujet de discussion crative.Le travail en groupe est
donc une heureuse solution pour faire que les lves arriver se
connatre,les uns aux autres ;pour aider les plus rcintes,les plus
rservs acqurir le sens de la vie collective,le sens social ,
tre,devenir sociable.Le travail en groupe donne le sens de lquipe
et conduit chaqun enrichir son savoir et panoir son tre .
bien utilis en classe ont autant de

pertinences quun exercice de grammaire ou que dautres types

dactivits.
Jai largement examin la fonction du jeu pendant les leons de
franais.Dabord on doit se consentrer sur les soucomptences
quon voudrait developper en choisissant un jeu.Ensuite,il faut
prendre en compte le public auquel le jeu sadresse.En fonction du
niveau des apprenants,je slectionne lactivit la plus adquate.Je
tien compte des connaissances que doit avoir acquis lapprenant
pour pratiquer lactivit.Il est aussi ncessaire de se pencher sur
lintrt que prsente lactivit,sur ce quelle apporte.
Pour que lapprenant se sente laise il faut lui donner la possibilit
dexercer ses talents,de sexprimer.Il faut tester ses comptences
linguitiques ,sociolinguistiques et pragmatiques pour quil puisse
decouvrir les clefs dune communication reussite dans la langue
quil aborde.Le jeu offre ce champs dexperience.
Dans lenseignement des langues modernes une grande importance
ont

Dans les classes suprieures,qui ont dja un plus grand

vocabulaire,jorganise des dbats sur differents sujets .
Exemple : La vie en ville et la campagne
-O veut-tu habiter en ville ou la campagne ?
-O veut-tu habiter : ltranger ou dans ton pays?
Jutilise encore les BD qui i mpliquent les lves un dbat trs
actif.
Pendant les leons de franais les lves dcouvrent de nouveaux
sens ,lois,donc ils dveloppent la crativit.
Les mthodes actives ont la base quelques principes :
*la crativit
*lactivit des lves
*le principe euristique
En appliquant ces principes la leon devienne plus
dinamique,invitant les lves des initiatives spontanes,aux
comptitions et au cration.La conversation libre ayant un objectif
clair :
-conversation dirige
-conversation individuelle
-conversation collective
Ce sont des modalits qui obligent les lves
penser,comparer ,mditer,
formuler des opinions.
est une interprtation joue par les

lves qui peut etre fidle un texte de dpart ou qui peut

introduire des lments dimprovision trs loigns du texte
initial.Elle peut etre ralise des formes diffrents :

*Dramatisation rptitive(le rle est impos par le texte modle)

*Dramatisation avec implication personnelle(la scne joue est
suivie dune runion dbat sur les attitudes,les dcisions des
personnages)
*Dramatisation avec variation (la situation est constante,les
personnages changent)
La dramatisation prsente diverses modalits de ralisation,qui me
conduis de lexercice dapplication au jeu communicatif. La
dramatisation rptitive nest pas proprement un jeu, si elle
comporte de lintraction et une certaine dose de dplacement dans
un univers fictionnel,la parle ne possde par contre aucune
personnalisation,puisque les dialogues dramatiser sont tous faits.
Exemple :
Dans la dramatisation dun dialogue ayant comme thme la
rservation dun bilet de train /avion/bus,il ny q aucune
implication personnelle dans le message,puisque celui-ci est tout
donn davance.Mais on peut mettre en pratique quelques
variantes:les lves peuvent introduire des modifications prpares
ou encore improvises dans un dialogue-type -diffrents prix,dates,
tarifs,horaires, villes ou escales.
La dramatisation dun texte narratif permet une plus grande
implication personnelle.Le sujet que je veux proposer est un fait
banal tir dun juornal un vol la tire.La dramatisation permet
la ralisation dune srie dactivits pralables,qui peuvent aller
de la mise en dialogue la plus simple jusqu ltablissement dun
scnario complet:
-choix des personnages
-choix du liex
-actions et gestes qui vont se produire
-dcoupage en scnes
On peut introduire des variantes qui nous conduisent au jeu de
rle:
-les passants arrtent le voleur: Que faire?

Lattitude qui favorise le plus lapprentissage semble tre la

confiance en soi. Cette confiance est favorise par le
dveloppement daptitudes et de comportements communicatifs
savoir lcoute :la rceptivit,la disponibilit,lobservation ,la
flexibilit ,limagination.

Pour avoir du succs je doit tre

assidue,exigente,ponctuelle,srieuse,
responsable ,flexible et crative.Je doit tre originalle et choisir
correctement les mthodes qui veillent un grand intrt aux
enfants.
Je doit connatre bien la specialit et travailler avec ardeur.
Je doit contribuer la restructuration relle du proces de
lenseignement,au progrs de rendement scolaire qui veille aux
lves lintrt pour la crativit.

Mes objectifs pour le futur sont:

*orienter les lves vers la crativit pendant les cours de
franais et dans les activits extradidactiques.

*insister sur lapprentissage dun vocabulaire correct,aussi sur

une langue bien crite et orale,accentuer une bonne
communication franaise.
*montrer limportance et la ncessit dapprentissage de la
langue franaise utilisant des exemples de pratique dans la vie
sociale,conomique,culturelle.
*pratiquer les dbats sur les differents thmes ayant comme
but dimpliquer les lves dans les conversations au niveau
intermediaire.
*tudier la littrature didactique,, thodique, pdagogique,
scientifique.
*perfectioner de nouveaux formes et mthodes dactivits
daprs le Curriculum.
*participer aux seminaires pour lautovaluation de mes
comptences et capacits.
*participer avec les lves aux concours scolaires.
*elaborer des projets didactiques de perspectives,des
valuations,des fiches pour le travail individuel.

Lann
e

Classe

Nr.des Moyenn %
Reussite
lves e bal
qualit
qui ont
crit
19
6.9
31
100

2011

IX

2012

IX

19

7,2

42

100

2013

IX

10

6,7

20

100

2014

IX

11

100

Anne / moyenne bal

7.4
7.2
7
6.8
6.6
6.4
6.2
6
5.8
5.6
5.4
2011

2012

Class
e

Date

Ont
cri
t

1
0

9 8 7

VI

2011

12

VII

03 .0 10
4.
2012
10.12 17
2013

6.1

2013

2014

5 4 3 2 1 Moyen
ne
bal

%
qualit

%
ef.

%
Russite

325 1

1 - - - - 7 ,4

41

100

151 1

2 - - - - 7 ,2

10

8
3
7
0

344 6

4 - - - - 7 ,0

41

6
4

100

100

VIII

20.11 20
2014

1 - 15

10

3 - - - - 6,4

10

3
5

100

100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
2011

Classe

III
VI
VII
VIII
IX

Date

2012

2013

Ont
crit

Moyen
ne bal

18
16
15
20
13

7,1
6,9
6,9
6,5
6,9

2014

%
%
qualit efficien
ce
44
66
37
62
40
53
20
50
30
61

%
russi
te
100
100
100
100
100

100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
VI-e classe VII-e classe VIII-e classe IX-e classe

Clas
se
V
V
V
V
V

Date

09.09.20
14
30.09.20
14
17.10.20
14
21.11.20
14
19.12.20
14

Ont Moyen
cri ne bal
t
15 5.3

%
qualit

%
efficien
ce
13

%
russi
te
93

15

5.7

40

53

86

15

5.2

12

81

13

7.0

46

61

100

16

7.1

50

68

100

Russite/ efficience/
100
80
60
40
20
0

qualit

41891

41912

41964

41992

Lanne
des
tudes
Moyenne
bal
Qualit %
Efficience
%
Russite%

2010-2011 2011-2012 2012-2013 20132014

6.5

6.6

6 .8

6 .9

35
52

37
55

39
57

40
58

100

100

100

100

Qualit/anne d'tude
40
39
38
37
36
35
34
33
32
2010-2011

2011-2012

2012-2013

2013-2014

Les nouveaux technologies utiliss pendant les leons de franais

ont contribu a une activit plus grande et a des meilleurs
rsultats .
En analysant les resultats des lves pendant 4 annes ,on
constate la dinamique du randement scolaire avec une russite de
100%.
Au niveau de classe jessay de contribuer lvaluation dune
nouvelle qualit du randement scolaire pour former aux lves des
motivations et des intrts.Limplimentation du Curriculum scolaire

aura du succs quand les cadres didactiques vont appliquer des

techniques interactives.

1. Dictionnaire de didactique du franais langue

trangre et seconde ,Cuq Jeqn-Pierre,Paris,2003
2. Dictionnaire encyclopdique de lducation et de
la formation ,Philipe Champy et Christiane
Etv,Editions Nathan
3. Dictionnaire pratique de didactique du
FLE mdition revue et augmente,prise en compte
dtaille du Cadre europen comun de rfrence
pour les langues ,Paris,2007
4. Guide pdagogique , Maria Scobioal,Eugenia
Onufrei;Zinaida Vrlan,Prut International,2005
5. Pdagogie du jeu ,Nicole de Grandmont,ditions
Logiques
6. Lapprentissage de comptences chez les
lves Equipe ICAR-ENS ,Lyon 2011
7. Dveloppement professionnel des enseignants
Amary Dael,2004
8. Nouvelles missions et nouveaux dfis pour
lEcole et ses enseignants Philippe Neirieu,Lyon
2008
-htt:/www.francparler.org /dossier/

simulations.htm

-http :www.edufle.net/la-simulation
globale
-www.edufle.net