1.

GUITARRA ELECTRICA
JUSTIFICACIN

Dentro del creciente inters en la actividad musical y cultural en general en

nuestro medio, es notoria la preferencia por el aprendizaje de la guitarra.
Debido a su versatilidad, esta puede estar presente en todos los gneros
musicales y hacer siempre un papel de importancia en ellos.
Dada la necesidad de que existan espacios para su aprendizaje, nuestro
inters est enfocado en la formulacin, diseo y ejecucin de programas que
permitan cualificar la formacin artstica en el escenario nacional, dando
respuesta a las necesidades del medio, y sirviendo como vehculo de
convivencia, bienestar e integralidad, que es uno de los postulados que plantea
la Ley General de Educacin.

GENERAL

Desarrollar competencias que le permitan al estudiante interactuar con su

realidad contextual en el plano artstico, mediante el diseo, ejecucin y
validacin de procesos de enseanza-aprendizaje, enmarcados en el objetivo
de formar instrumentistas y fomentar en ellos la creatividad, los valores y
actitudes, los conocimientos y las habilidades.

1.1. GUITARRA ELECTRICA

NIVEL 1

H.T
20

H.P
24

HORAS POR NIVEL

T.I
4

Total
48

No.
Niveles

Intensidad
Semestral

No.
Semestres

Duracin del
Programa

Total Horas
Programa

24 horas
semestrales

12

6 aos

288

48 horas
semestrales

3 aos

288

96 horas
semestrales

1 ao y medio

288

Mdulo

Unidad de aprendizaje

Nivel 1

Unidad I :
Aspectos Tcnicos y
tericos

Horas
Proceso de enseanza/aprendizaje
H.T. H.P.
T.I.
Total
10

12

24

Unidad II
10
12
2
24
Aspectos Interpretativos
UNIDAD I: ASPECTOS TCNICOS Y TERICOS
Objetivos Especficos:

Familiarizar al estudiante con las

bases del mecanismo tcnico del
instrumento, mediante la ejecucin
de ejercicios y
estudios que
capaciten al estudiante para la
interpretacin de obras sencillas
con y sin acompaamiento.
Impartir formacin terica aplicada
al instrumento
Resultados esperados de aprendizaje: El estudiante se familiariza con el
instrumento y el equipo necesario
para su ejecucin.
Desarrolla la tcnica bsica para el
manejo de ambas manos en la
guitarra. (uso del plectro)
El estudiante se apropia de una
teora musical bsica, aplicable a la
ejecucin del instrumento.
Tabla de Saberes
Saber

Partes de la guitarra
El equipo y su manejo
Nombre de las cuerdas al aire
Reconocimiento de las cuerdas en el diapasn

Saber Hacer

Ser

Actividades
del docente

Cifrado americano
Mano derecha, mano izquierda
Ejercicios tcnicos para ambas manos
Explicacin bsica de la tablatura
Power Chords
Tcnica de plectro y ejercicios
Rasgueos y estilos de ritmos ejecutados con la mano
derecha
Digitaciones en la mano izquierda
Escalas y arpegios (C y G; Am y Em) (frmulas)
Acordes de A, D, G, E, C, A7, E7, D7, B7, Am, Em, Dm
(grficos)
Crculos armnicos (I IV V): A, D, G, E, Am, Em
Elementos bsicos de gramtica musical
Pulso
Acento
Doble lentitud
Doble velocidad
Figuras musicales y sus respectivos silencios
Valor de las figuras y sus respectivos silencios
(equivalencias)
Pentagrama
Claves
Nombre de las notas
Comps
La doble barra y los puntos de repeticin
Adoptar una postura o posicin adecuadas al instrumento.
Ejecutar los sonidos y las estructuras haciendo uso de los
recursos expresivos propios del instrumento.
Leer partituras y cifrados aplicados a los ejercicios tcnicos
del instrumento.
Ejecutar los sonidos y las estructuras haciendo uso de los
recursos tcnicos propios del instrumento
Disciplinado y Organizado
Sistemtico y Metdico
Adaptable a distintos contextos
Propositivo y Creativo
Introduce y presenta el mdulo
Expone la propuesta metodolgica
Plantea los criterios tcnicos y estilsticos
Explica los conceptos
Asigna tareas
Revisa, corrige y realiza ejemplos
Resuelve las dificultades que se le presenten al estudiante
Disea y desarrolla talleres
Audiciona, analiza y comenta obras para el instrumento, en
clase

Objetivos
Especficos:

Realiza seguimiento del proceso

Evala
Propone y realiza actividades que favorezcan la formacin
UNIDAD II: ASPECTOS INTERPRETATIVOS

Resultados esperados
de aprendizaje:

Ejecutar los sonidos y las estructuras haciendo

uso de los recursos expresivos propios del
instrumento y coherente al estilo de la obra.
Escuchar, apreciar y reconocer msica para el
instrumento de diferentes estilos y pocas.
Ejecutar obras musicales asignadas para el nivel
aplicando las herramientas que correspondan al
aspecto interpretativo.
Construir una propuesta interpretativa
El estudiante inicia el desarrollo de la lectura
musical ( pentagrama y cifrado)
El estudiante se apropia de los principios bsicos
aplicables a la interpretacin
Tabla de Saberes

Saber

Recursos expresivos
Principios bsicos de la interpretacin.

Saber Hacer

Aplicar los principios bsicos de la interpretacin a cada una

de las obras musicales especficas del repertorio.
Montaje y ejecucin de repertorio bsico (entre 10 y 15
temas de rock en espaol y en ingls, neo punk, popular y
otros que el estudiante sugiera, siempre que estn dentro
del nivel)

Ser

Disciplinado y Organizado
Sistemtico y Metdico
Adaptable a distintos contextos
Propositivo y Creativo
Introduce y presenta el mdulo
Expone la propuesta metodolgica
Plantea los criterios tcnicos y estilsticos
Explica los conceptos
Asigna tareas
Revisa, corrige y realiza ejemplos
Resuelve las dificultades que se le presenten al estudiante
Disea y desarrolla talleres
Audiciona, analiza y comenta obras para el instrumento, en
clase
Realiza seguimiento del proceso
Evala
Propone y realiza actividades que favorezcan la formacin

Actividades
del docente

Criterios de Evaluacin

Ponderar procesos y resultados cuantitativa y cualitativamente.

Se evaluaran permanentemente los objetivos propuestos en el proceso,
siguiendo una clara intencin evolutiva con respecto al desarrollo de los
aspectos tcnico e interpretativo.
En lo terico, se desarrollaran actividades programadas en las que el
alumno demostrar una correcta asimilacin de los conceptos y una clara
capacidad para explicarlos y aplicarlos.
Se tendr en cuenta un criterio cualitativo para la parte prctica (desarrollo
de destrezas)
Se har por logros de objetivos en un proceso claramente evolutivo con
respecto al desarrollo de los aspectos tcnicos de la materia.
Evidencias de Aprendizaje
El estudiante se familiariza con el instrumento y el equipo necesario para
su ejecucin.
Desarrolla la tcnica bsica para el manejo de ambas manos en la
guitarra. (uso del plectro)
Interioriza la importancia de la prctica diaria mediante el aprendizaje de
melodas sencillas y conocidas.
Inicia el montaje de un repertorio sencillo, acorde con la tcnica y
conocimientos tericos a desarrollar.
Se apropia de una teora musical bsica, aplicable a la ejecucin del
instrumento.
Competencias

Al final el Mdulo, estudiante estar en capacidad de:

Ejecutar la Guitarra Elctrica en diferentes estilos musicales, en forma

individual y grupal, mediante el desarrollo gradual de los aspectos tcnico e
interpretativo y la aplicacin de grafas (partituras, tablatura, cifrados) para
la lectura de textos musicales.
Facilitar el servicio a los clientes internos y externos de acuerdo con las
polticas de la organizacin.
Interpretar la msica con la guitarra segn sus tcnicas, caractersticas y
formato del gnero musical elegido
Leer piezas musicales sencillas, reproducindolas con la guitarra, de
acuerdo con el sistema de notacin tradicional occidental.
Estrategia

El proceso de formacin lo conforman 4 actividades articuladas, as:

Clase personalizada de instrumento
Prctica grupal (ensamble)
Teora
Estudio independiente
Se recomienda aplicar en los procesos de enseanza-aprendizaje los
siguientes principios:

Partir de lo que el estudiante ya conoce; abordar una buena cantidad de

temas y actividades que sean de su inters y que contribuyan a su
estimulo; fomentar su creatividad y lograr altos niveles de comunicacin.
Explicacin seguida de ejemplos; prctica de ejercicios y aplicacin de los
temas vistos.
Experimentacin por parte del estudiante del material correspondiente a la
clase
El profesor asigna un nmero apropiado de ejercicios de los libros
utilizados en la clase. Explica las posibles dificultades que se puedan
presentar, discute los aspectos o temas con los cuales se encontrar el
alumno en su estudio del material asignado.
El estudiante trabajar el material visto durante la semana y debe
presentarlo en clase, en forma individual.
El profesor escuchar y corregir los ejercicios rtmicos y meldicos
asignados, explicando las diferentes formas de estudio que lo ayuden a
solucionar las dificultades individuales
El curso se desarrollar a partir de vivencias, que permitan tener una
mayor claridad sobre la aplicacin de los conceptos impartidos en clase.
Audicin y visualizacin de los referentes artsticos del estudiante
Tcnicas e instrumentos de Evaluacin

El proceso de formacin lo conforman 4 actividades articuladas, as:

Clase personalizada de instrumento
Prctica grupal (ensamble)
Teora
Estudio independiente
Se registra en el libro de seguimiento a estudiantes, los avances en el
aprendizaje.
Procedimientos de Evaluacin
Realizacin de ejercicios y de obras donde se evidencie el manejo de la
tcnica, postura, interpretacin y lectura de las obras vistas durante el
programa, realizadas dos veces durante el nivel (evaluaciones parciales,
20%)
Realizacin de evaluaciones terico prcticas con jurado, al finalizar el
nivel. (evaluacin final, 40%)
Realizacin de una prctica grupal en la cual el estudiante aplicar todo el
conocimiento adquirido durante el nivel. (talleres permanentes de
seguimiento, 40%)
La escala sumativa aplicar de 0.0 a 5.0. Se reprobar el mdulo con 2.9.
Aprueba de 3.0 en adelante.

Realizacin de ejercicios y de obras donde se evidencie el manejo de la

tcnica, postura, interpretacin y lectura de las obras vistas durante el
programa, realizadas dos veces durante el nivel (evaluaciones parciales,
20%)

Realizacin de evaluaciones terico prcticas con jurado, al finalizar el

nivel. (evaluacin final, 40%)
Realizacin de una prctica grupal en la cual el estudiante aplicar todo el
conocimiento adquirido durante el nivel. (talleres permanentes de
seguimiento, 40%)
La escala sumativa aplicar de 0.0 a 5.0. Se reprobar el mdulo con 2.9.
Aprueba de 3.0 en adelante.

Escenarios de aprendizaje
La Academia, la Ciudad, Internet, Conciertos de extensin, encuentros
musicales, festivales.
Medios Educativos

Atril
Tablero pentagramado
Marcadores
Reproductor de audio

Equipo de amplificacin
Papel pautado
Instrumentos
Software de guitarra
Bibliografa

.
Real book jazz guitar I, II, III Hal Leonard.
Shredding Bach method Shredding Bach.

1.2. GUITARRA ELECTRICA

NIVEL 2

H.T
20

H.P
24

HORAS POR NIVEL

T.I
4

Total
48

No.
Niveles

Intensidad
Semestral

No.
Semestres

Duracin del
Programa

Total Horas
Programa

24 horas
semestrales

12

6 aos

288

48 horas
semestrales

3 aos

288

96 horas
semestrales

1 ao y medio

288

Mdulo

Unidad de aprendizaje

Nivel 2

Unidad I :

Horas
Proceso de enseanza/aprendizaje
H.T. H.P.
T.I.
Total

Aspectos Tcnicos y
tericos

10

12

24

Unidad II
Aspectos Interpretativos

10

12

24

UNIDAD I: ASPECTOS TCNICOS Y TERICOS

Objetivos Especficos:

Resultados esperados de
aprendizaje:

Ampliar el registro hasta ahora

estudiado
Aprender nuevas escalas y arpegios
Ejecutar todos los ejercicios tcnicos
con metrnomo.
Aumentar la velocidad de los
ejercicios cuidando la homogeneidad
y la flexibilidad
Aborda algunas de las tcnicas
simples de ejecucin propias
del instrumento. (ataque
vibrado, slide, sordina o palm
muting)
Profundiza en los conocimientos
impartidos sobre teora musical
Incrementa el repertorio de
ejercicios con un mayor nivel
de dificultad.

Tabla de Saberes
Saber

Continuacin de los acordes de quinta o Powers

Chords
Aplicacin y lectura de tablatura (smbolos y
convenciones)
Compases binarios y ternarios
Esquemas rtmicos regulares: cuatrina, saltillo, saltillo
invertido, galopa, contragalopa, la sncopa.
El caldern
Ligaduras: De prolongacin. de Fraseo y de
conduccin
Alteraciones: sostenido, bemol, becuadro
La cejilla
Acordes con cejilla: Gm, Bm, Cm, Fm, B
Otras posiciones de los acordes (relacin y
transposicin)
Estructura de la escala mayor y menor
Construccin de escalas mayores y menores
Saber Hacer
Adoptar una postura o posicin adecuadas al
instrumento.
Ejecutar los sonidos y las estructuras haciendo uso de
los recursos expresivos propios del instrumento.
Leer partituras y cifrados aplicados a los ejercicios
tcnicos del instrumento.
Ejecutar los sonidos y las estructuras haciendo uso de
los recursos tcnicos propios del instrumento.
Ser
Disciplinado y Organizado
Sistemtico y Metdico
Adaptable a distintos contextos
Propositivo y Creativo
Actividades del Introduce y presenta el mdulo
Expone la propuesta metodolgica
docente
Plantea los criterios tcnicos y estilsticos
Explica los conceptos
Asigna tareas
Revisa, corrige y realiza ejemplos
Resuelve las dificultades que se le presenten al
estudiante
Disea y desarrolla talleres
Audiciona, analiza y comenta obras para el
instrumento, en clase
Realiza seguimiento del proceso
Evala
Propone y realiza actividades que favorezcan la
formacin
UNIDAD II: ASPECTOS INTERPRETATIVOS

Objetivos Especficos:

Resultados esperados
de aprendizaje

Ejecutar los sonidos y las estructuras haciendo

uso de los recursos expresivos propios del
instrumento y coherente al estilo de la obra.
Escuchar, apreciar y reconocer msica para el
instrumento de diferentes estilos y pocas.
Ejecutar obras musicales asignadas para el
nivel
aplicando
las
herramientas
que
correspondan al aspecto interpretativo.
Construir una propuesta interpretativa
El estudiante inicia el desarrollo de la lectura
musical ( pentagrama y cifrado)
El estudiante se apropia de los principios
bsicos aplicables a la interpretacin.
Tabla de Saberes

Saber

Recursos expresivos
Principios bsicos de la interpretacin.

Continuacin de los acordes de quinta o Powers

Chords
Aplicacin y lectura de tablatura (smbolos y
convenciones)
Compases binarios y ternarios
Esquemas rtmicos regulares: cuatrina, saltillo, saltillo
invertido, galopa, contragalopa, la sncopa.
El caldern
Ligaduras: De prolongacin. de Fraseo y de
conduccin
Alteraciones: sostenido, bemol, becuadro
La cejilla
Acordes con cejilla: Gm, Bm, Cm, Fm, B
Otras posiciones de los acordes (relacin y
transposicin)
Estructura de la escala mayor y menor
Construccin de escalas mayores y menores
Concepto y aplicacin de riffs a diferentes gneros del
repertorio
Montaje de repertorio correspondiente al nivel

Saber Hacer

Aplicacin de riffs a diferentes gneros del repertorio

Montaje de repertorio correspondiente al nivel
Aplicar los principios bsicos de la interpretacin a
cada una de las obras musicales especficas del
repertorio
Adoptar una postura o posicin adecuadas al
instrumento.
Afinar el instrumento (cuando aplique)

Ser

Actividades
docente

del

Aplicar cada una de las estructuras secuenciales y

simultneas a obras musicales especficas en forma
individual y grupal.
Ejecutar los sonidos y las estructuras haciendo uso de
los recursos expresivos propios del instrumento.
Leer partituras y cifrados aplicados al instrumento.
Construir una propuesta interpretativa
Realizar una rutina de estudio previamente
establecida.
Integrar propuestas grupales.
Realizar ensayos ya superadas las necesidades
tcnicas del montaje
Disciplinado y Organizado
Sistemtico y Metdico
Adaptable a distintos contextos
Propositivo y Creativo
Introduce y presenta el mdulo
Expone la propuesta metodolgica
Plantea los criterios tcnicos y estilsticos
Explica los conceptos
Asigna tareas
Revisa, corrige y realiza ejemplos
Resuelve las dificultades que se le presenten al
estudiante
Disea y desarrolla talleres
Audiciona, analiza y comenta obras para el
instrumento, en clase
Realiza seguimiento del proceso
Evala
Propone y realiza actividades que favorezcan la
formacin
Criterios de Evaluacin

Ponderar procesos y resultados cuantitativa y cualitativamente.

Se evaluaran permanentemente los objetivos propuestos en el proceso,
siguiendo una clara intencin evolutiva con respecto al desarrollo de los
aspectos tcnico e interpretativo.
En lo terico, se desarrollaran actividades programadas en las que el
alumno demostrar una correcta asimilacin de los conceptos y una clara
capacidad para explicarlos y aplicarlos.
Se tendr en cuenta un criterio cualitativo para la parte prctica (desarrollo
de destrezas)
Se har por logros de objetivos en un proceso claramente evolutivo con
respecto al desarrollo de los aspectos tcnicos de la materia.
Evidencias de Aprendizaje
El estudiante se familiariza con el instrumento y el equipo necesario para
su ejecucin.

Desarrolla la tcnica bsica para el manejo de ambas manos en la

guitarra. (uso del plectro)
Interioriza la importancia de la prctica diaria mediante el aprendizaje de
melodas sencillas y conocidas.
Inicia el montaje de un repertorio sencillo, acorde con la tcnica y
conocimientos tericos a desarrollar.
Se apropia de una teora musical bsica, aplicable a la ejecucin del
instrumento.
Competencias

Al final el Mdulo, estudiante estar en capacidad de:

Ejecutar la Guitarra Elctrica en diferentes estilos musicales, en forma

individual y grupal, mediante el desarrollo gradual de los aspectos tcnico
e interpretativo y la aplicacin de grafas (partituras, tablatura, cifrados)
para la lectura de textos musicales.
Facilitar el servicio a los clientes internos y externos de acuerdo con las
polticas de la organizacin.
Interpretar la msica con la guitarra segn sus tcnicas, caractersticas y
formato del gnero musical elegido
Leer piezas musicales sencillas, reproducindolas con la guitarra, de
acuerdo con el sistema de notacin tradicional occidental.
Estrategia

El proceso de formacin lo conforman 4 actividades articuladas, as:

Clase personalizada de instrumento
Prctica grupal (ensamble)
Teora
Estudio independiente
Se recomienda aplicar en los procesos de enseanza-aprendizaje los
siguientes principios:

Partir de lo que el estudiante ya conoce; abordar una buena cantidad de

temas y actividades que sean de su inters y que contribuyan a su
estimulo; fomentar su creatividad y lograr altos niveles de comunicacin.
Explicacin seguida de ejemplos; prctica de ejercicios y aplicacin de los
temas vistos.
Experimentacin por parte del estudiante del material correspondiente a la
clase
El profesor asigna un nmero apropiado de ejercicios de los libros
utilizados en la clase. Explica las posibles dificultades que se puedan
presentar, discute los aspectos o temas con los cuales se encontrar el
alumno en su estudio del material asignado.
El estudiante trabajar el material visto durante la semana y debe
presentarlo en clase, en forma individual.
El profesor escuchar y corregir los ejercicios rtmicos y meldicos
asignados, explicando las diferentes formas de estudio que lo ayuden a

solucionar las dificultades individuales

El curso se desarrollar a partir de vivencias, que permitan tener una
mayor claridad sobre la aplicacin de los conceptos impartidos en clase.
Audicin y visualizacin de los referentes artsticos del estudiante
Tcnicas e instrumentos de Evaluacin

El proceso de formacin lo conforman 4 actividades articuladas, as:

Clase personalizada de instrumento
Prctica grupal (ensamble)
Teora
Estudio independiente
Se registra en el libro de seguimiento a estudiantes, los avances en el
aprendizaje.
Procedimientos de Evaluacin
Realizacin de ejercicios y de obras donde se evidencie el manejo de la
tcnica, postura, interpretacin y lectura de las obras vistas durante el
programa, realizadas dos veces durante el nivel (evaluaciones parciales,
20%)
Realizacin de evaluaciones terico prcticas con jurado, al finalizar el
nivel. (evaluacin final, 40%)
Realizacin de una prctica grupal en la cual el estudiante aplicar todo el
conocimiento adquirido durante el nivel. (talleres permanentes de
seguimiento, 40%)
La escala sumativa aplicar de 0.0 a 5.0. Se reprobar el mdulo con 2.9.
Aprueba de 3.0 en adelante.

Escenarios de aprendizaje
La Academia, la Ciudad, Internet, Conciertos de extensin, encuentros
musicales, festivales.
Medios Educativos

Atril
Tablero pentagramado
Marcadores
Reproductor de audio

Equipo de amplificacin
Papel pautado
Instrumentos
Software de guitarra
Bibliografa

.
Real book jazz guitar I, II, III Hal Leonard.
Shredding Bach method Shredding Bach.

1.3 GUITARRA ELECTRICA

NIVEL 3

H.T
20

H.P
24

HORAS POR NIVEL

T.I
4

Total
48

No.
Niveles

Intensidad
Semestral

No.
Semestres

Duracin del
Programa

Total Horas
Programa

24 horas
semestrales

12

6 aos

288

48 horas
semestrales

3 aos

288

96 horas
semestrales

1 ao y medio

288

Mdulo

Unidad de aprendizaje

Nivel 3

Unidad I :

Horas
Proceso de enseanza/aprendizaje
H.T. H.P.
T.I.
Total

Aspectos Tcnicos y
tericos

10

12

24

Unidad II
Aspectos Interpretativos

10

12

24

UNIDAD I: ASPECTOS TCNICOS Y TERICOS

Objetivos Especficos:

Consolidar la etapa de formacin

tcnica mediante la ejecucin de
diferentes ejercicios de articulacin.

Resultados esperados de
aprendizaje:

Saber

El estudiante adquiere las

herramientas necesarias para
su desempeo como guitarra
lder
Aborda algunas de las tcnicas
complejas para la ejecucin
de la guitarra (hammer on,
pull off)
Tabla de Saberes

Patrones rtmicos irregulares

Compases de amalgama
Armaduras
Acordes de F, C7, G7, F7
Cifrado
Escalas pentatnicas mayor y menor y sus modos
Digitaciones
usuales
de
patrones
rtmicos
(ejercicios)
La tcnica del bend y las flexiones ms comunes

Saber Hacer

Ser

Actividades
docente

Realizar una rutina de estudio previamente

establecida.
Adoptar una postura o posicin adecuadas al
instrumento.
Leer partituras y cifrados aplicados a los ejercicios
tcnicos del instrumento.
Ejecutar los sonidos y las estructuras haciendo uso
de los recursos tcnicos propios del instrumento

Disciplinado y Organizado
Sistemtico y Metdico
Adaptable a distintos contextos
Propositivo y Creativo
Introduce y presenta el mdulo
Expone la propuesta metodolgica
Plantea los criterios tcnicos y estilsticos
Explica los conceptos
Asigna tareas
Revisa, corrige y realiza ejemplos
Resuelve las dificultades que se le presenten al
estudiante
Disea y desarrolla talleres
Audiciona, analiza y comenta obras para el
instrumento, en clase
Realiza seguimiento del proceso
Evala
Propone y realiza actividades que favorezcan la
formacin
UNIDAD II: ASPECTOS INTERPRETATIVOS

del

Objetivos Especficos:

Desarrollar la expresin, la sensibilidad y

creatividad mediante la ejecucin de diferentes
obras y la prctica de la improvisacin.

Resultados esperados
de aprendizaje

Aborda repertorio solstico

Se introduce al estudiante en los estilos
Blues y Rock
Tabla de Saberes

Saber

Legatos y trinos
Basic rock links
Rock clichs
Fraseos del Blues y del Rock
Repertorio de solos de guitarra lder
Continuacin de los acordes de quinta o Powers
Chords
Aplicacin y lectura de tablatura (smbolos y

Saber Hacer

Ser

Actividades
docente

del

convenciones)
Compases binarios y ternarios
Esquemas rtmicos regulares: cuatrina, saltillo, saltillo
invertido, galopa, contragalopa, la sncopa.
El caldern
Ligaduras: De prolongacin. de Fraseo y de
conduccin
Alteraciones: sostenido, bemol, becuadro
La cejilla
Acordes con cejilla: Gm, Bm, Cm, Fm, B
Otras posiciones de los acordes (relacin y
transposicin)
Estructura de la escala mayor y menor
Construccin de escalas mayores y menores
Concepto y aplicacin de riffs a diferentes gneros del
repertorio
Montaje de repertorio correspondiente al nivel
Ejecutar los sonidos y las estructuras haciendo uso
de los recursos expresivos propios del instrumento.
Leer partituras y cifrados aplicados al instrumento.
Construir una propuesta interpretativa
Montaje de repertorio correspondiente al nivel
Integrar propuestas grupales.
Realizar ensayos ya superadas las necesidades
tcnicas del montaje.
Adoptar una postura o posicin adecuadas al
instrumento.
Afinar el instrumento (cuando aplique)
Aplicar cada una de las estructuras secuenciales y
simultneas a obras musicales especficas en forma
individual y grupal.
Ejecutar los sonidos y las estructuras haciendo uso
de los recursos expresivos propios del instrumento.
Leer partituras y cifrados aplicados al instrumento.
Construir una propuesta interpretativa
Realizar una rutina de estudio previamente
establecida.
Integrar propuestas grupales.
Realizar ensayos ya superadas las necesidades
tcnicas del montaje
Disciplinado y Organizado
Sistemtico y Metdico
Adaptable a distintos contextos
Propositivo y Creativo
Introduce y presenta el mdulo
Expone la propuesta metodolgica
Plantea los criterios tcnicos y estilsticos
Explica los conceptos

Asigna tareas
Revisa, corrige y realiza ejemplos
Resuelve las dificultades que se le presenten al
estudiante
Disea y desarrolla talleres
Audiciona, analiza y comenta obras para el
instrumento, en clase
Realiza seguimiento del proceso
Evala
Propone y realiza actividades que favorezcan la
formacin
Criterios de Evaluacin

Ponderar procesos y resultados cuantitativa y cualitativamente.

Se evaluaran permanentemente los objetivos propuestos en el proceso,
siguiendo una clara intencin evolutiva con respecto al desarrollo de los
aspectos tcnico e interpretativo.
En lo terico, se desarrollaran actividades programadas en las que el
alumno demostrar una correcta asimilacin de los conceptos y una clara
capacidad para explicarlos y aplicarlos.
Se tendr en cuenta un criterio cualitativo para la parte prctica (desarrollo
de destrezas)
Se har por logros de objetivos en un proceso claramente evolutivo con
respecto al desarrollo de los aspectos tcnicos de la materia.
Evidencias de Aprendizaje
Realiz un repaso de los temas vistos en el nivel anterior.
Abord algunas de las tcnicas simples de ejecucin propias del
instrumento. (ataque vibrado, slide, sordina o palm muting)
Profundiz en los conocimientos impartidos sobre teora musical
Increment el repertorio por medio del montaje de nuevos temas con
un mayor nivel de dificultad.
Competencias

Al final el Mdulo, estudiante estar en capacidad de:

Ejecutar la Guitarra Elctrica en diferentes estilos musicales, en forma

individual y grupal, mediante el desarrollo gradual de los aspectos tcnico
e interpretativo y la aplicacin de grafas (partituras, tablatura, cifrados)
para la lectura de textos musicales.
Facilitar el servicio a los clientes internos y externos de acuerdo con las
polticas de la organizacin.
Interpretar la msica con la guitarra segn sus tcnicas, caractersticas y
formato del gnero musical elegido
Leer piezas musicales sencillas, reproducindolas con la guitarra, de
acuerdo con el sistema de notacin tradicional occidental.

Estrategia
El proceso de formacin lo conforman 4 actividades articuladas, as:
Clase personalizada de instrumento
Prctica grupal (ensamble)
Teora
Estudio independiente
Se recomienda aplicar en los procesos de enseanza-aprendizaje los
siguientes principios:

Partir de lo que el estudiante ya conoce; abordar una buena cantidad de

temas y actividades que sean de su inters y que contribuyan a su
estimulo; fomentar su creatividad y lograr altos niveles de comunicacin.
Explicacin seguida de ejemplos; prctica de ejercicios y aplicacin de los
temas vistos.
Experimentacin por parte del estudiante del material correspondiente a la
clase
El profesor asigna un nmero apropiado de ejercicios de los libros
utilizados en la clase. Explica las posibles dificultades que se puedan
presentar, discute los aspectos o temas con los cuales se encontrar el
alumno en su estudio del material asignado.
El estudiante trabajar el material visto durante la semana y debe
presentarlo en clase, en forma individual.
El profesor escuchar y corregir los ejercicios rtmicos y meldicos
asignados, explicando las diferentes formas de estudio que lo ayuden a
solucionar las dificultades individuales
El curso se desarrollar a partir de vivencias, que permitan tener una
mayor claridad sobre la aplicacin de los conceptos impartidos en clase.
Audicin y visualizacin de los referentes artsticos del estudiante
Tcnicas e instrumentos de Evaluacin

El proceso de formacin lo conforman 4 actividades articuladas, as:

Clase personalizada de instrumento
Prctica grupal (ensamble)
Teora
Estudio independiente
Se registra en el libro de seguimiento a estudiantes, los avances en el
aprendizaje.
Procedimientos de Evaluacin

Realizacin de ejercicios y de obras donde se evidencie el manejo de la

tcnica, postura, interpretacin y lectura de las obras vistas durante el
programa, realizadas dos veces durante el nivel (evaluaciones parciales,
20%)
Realizacin de evaluaciones terico prcticas con jurado, al finalizar el
nivel. (evaluacin final, 40%)

Realizacin de una prctica grupal en la cual el estudiante aplicar todo el

conocimiento adquirido durante el nivel. (talleres permanentes de
seguimiento, 40%)
La escala sumativa aplicar de 0.0 a 5.0. Se reprobar el mdulo con 2.9.
Aprueba de 3.0 en adelante.

Escenarios de aprendizaje
La Academia, la Ciudad, Internet, Conciertos de extensin, encuentros
musicales, festivales.
Medios Educativos
Atril
Tablero pentagramado
Marcadores
Reproductor de audio

Equipo de amplificacin
Papel pautado
Instrumentos
Software de guitarra
Bibliografa

.
.
Real book jazz guitar I, II, III Hal Leonard.
Shredding Bach method Shredding Bach.

1.4 GUITARRA ELECTRICA

NIVEL 4

H.T
20

H.P
24

HORAS POR NIVEL

T.I
4

Total
48

No.
Niveles

Intensidad
Semestral

No.
Semestres

Duracin del
Programa

Total Horas
Programa

24 horas
semestrales

12

6 aos

288

48 horas
semestrales

3 aos

288

96 horas
semestrales

1 ao y medio

288

Mdulo

Unidad de aprendizaje

Nivel 4

Unidad I :

Horas
Proceso de enseanza/aprendizaje
H.T. H.P.
T.I.
Total

Aspectos Tcnicos y
tericos

10

12

24

Unidad II
Aspectos Interpretativos

10

12

24

UNIDAD I: ASPECTOS TCNICOS Y TERICOS

Objetivos Especficos

Resultados esperados de
aprendizaje:

Continuar la consolidacin de la
formacin tcnica mediante la
ejecucin de diferentes ejercicios de
articulacin aplicando a cada
ejercicio diferentes matices de
intensidad
Ampli el conocimiento terico
y prctico de los crculos
armnicos
Se introdujo al estudiante en la
tcnica de la improvisacin
bsica con acompaamiento

 Profundiz en las tcnicas del

Blues
Tabla de Saberes
Saber

Saber Hacer

Ser

Actividades
del docente

La sncopa
Las dinmicas
Acordes que resultan de la escala mayor
Funciones armnicas
Acordes mayores con sptima mayor y menores con
sptima menor
Acordes disminuidos (con base en cuarta, quinta y sexta
cuerdas)
Continuacin de las escalas pentatnicas
Realizar una rutina de estudio previamente establecida.
Adoptar una postura o posicin adecuadas al instrumento.
Leer partituras y cifrados aplicados a los ejercicios
tcnicos del instrumento.
Ejecutar los sonidos y las estructuras haciendo uso de los
recursos tcnicos propios del instrumento
Disciplinado y Organizado
Sistemtico y Metdico
Adaptable a distintos contextos
Propositivo y Creativo
Introduce y presenta el mdulo
Expone la propuesta metodolgica
Plantea los criterios tcnicos y estilsticos
Explica los conceptos
Asigna tareas
Revisa, corrige y realiza ejemplos
Resuelve las dificultades que se le presenten al estudiante
Disea y desarrolla talleres
Audiciona, analiza y comenta obras para el instrumento,
en clase
Realiza seguimiento del proceso
Evala
Propone y realiza actividades que favorezcan la formacin

UNIDAD II: ASPECTOS INTERPRETATIVOS

Objetivos
Especficos
Resultados
esperados de
aprendizaje

Ejecutar
diferentes
obras
acompaamiento grupal

estudiadas

Aborda repertorio solstico

Incluye en su repertorio temas del Blues
donde aplique las tcnicas aprendidas,
tanto en las melodas como en sus
acompaamientos

con

 Realiza un montaje de repertorio de mayor

complejidad tcnica y estilstica tomado del
libro gua nmero 2
Tabla de Saberes
Saber

Saber Hacer

Ser

Actividades
del docente

El Shuffle y su interpretacin
Diferentes fraseos de Blues aplicados al estndar
Montaje de repertorio del libro gua nmero 2
Ejecutar los sonidos y las estructuras haciendo uso de los
recursos expresivos propios del instrumento.
Leer partituras y cifrados aplicados al instrumento.
Construir una propuesta interpretativa
Montaje de repertorio correspondiente al nivel
Integrar propuestas grupales.
Realizar ensayos ya superadas las necesidades tcnicas
del montaje.
Adoptar una postura o posicin adecuadas al instrumento.
Afinar el instrumento (cuando aplique)
Aplicar cada una de las estructuras secuenciales y
simultneas a obras musicales especficas en forma
individual y grupal.
Ejecutar los sonidos y las estructuras haciendo uso de los
recursos expresivos propios del instrumento.
Leer partituras y cifrados aplicados al instrumento.
Construir una propuesta interpretativa
Realizar una rutina de estudio previamente establecida.
Integrar propuestas grupales.
Realizar ensayos ya superadas las necesidades tcnicas
del montaje
Disciplinado y Organizado
Sistemtico y Metdico
Adaptable a distintos contextos
Propositivo y Creativo
Introduce y presenta el mdulo
Expone la propuesta metodolgica
Plantea los criterios tcnicos y estilsticos
Explica los conceptos
Asigna tareas
Revisa, corrige y realiza ejemplos
Resuelve las dificultades que se le presenten al estudiante
Disea y desarrolla talleres
Audiciona, analiza y comenta obras para el instrumento,
en clase
Realiza seguimiento del proceso
Evala
Propone y realiza actividades que favorezcan la formacin

Criterios de Evaluacin

Ponderar procesos y resultados cuantitativa y cualitativamente.

Se evaluaran permanentemente los objetivos propuestos en el proceso,
siguiendo una clara intencin evolutiva con respecto al desarrollo de los
aspectos tcnico e interpretativo.
En lo terico, se desarrollaran actividades programadas en las que el
alumno demostrar una correcta asimilacin de los conceptos y una clara
capacidad para explicarlos y aplicarlos.
Se tendr en cuenta un criterio cualitativo para la parte prctica
(desarrollo de destrezas)
Se har por logros de objetivos en un proceso claramente evolutivo con
respecto al desarrollo de los aspectos tcnicos de la materia.
Evidencias de Aprendizaje
Abord algunas de las tcnicas simples de ejecucin propias del
instrumento. (ataque vibrado, slide, sordina o palm muting)
Profundiz en los conocimientos impartidos sobre teora musical
Increment el repertorio por medio del montaje de nuevos temas con
un mayor nivel de dificultad.
Competencias

Al final el Mdulo, estudiante estar en capacidad de:

Ejecutar la Guitarra Elctrica en diferentes estilos musicales, en forma

individual y grupal, mediante el desarrollo gradual de los aspectos tcnico
e interpretativo y la aplicacin de grafas (partituras, tablatura, cifrados)
para la lectura de textos musicales.
Facilitar el servicio a los clientes internos y externos de acuerdo con las
polticas de la organizacin.
Interpretar la msica con la guitarra segn sus tcnicas, caractersticas y
formato del gnero musical elegido
Leer piezas musicales sencillas, reproducindolas con la guitarra, de
acuerdo con el sistema de notacin tradicional occidental.
Estrategia

El proceso de formacin lo conforman 4 actividades articuladas, as:

Clase personalizada de instrumento
Prctica grupal (ensamble)
Teora
Estudio independiente
Se recomienda aplicar en los procesos de enseanza-aprendizaje los
siguientes principios:

Partir de lo que el estudiante ya conoce; abordar una buena cantidad de

temas y actividades que sean de su inters y que contribuyan a su
estimulo; fomentar su creatividad y lograr altos niveles de comunicacin.
Explicacin seguida de ejemplos; prctica de ejercicios y aplicacin de los
temas vistos.

Experimentacin por parte del estudiante del material correspondiente a la

clase
El profesor asigna un nmero apropiado de ejercicios de los libros
utilizados en la clase. Explica las posibles dificultades que se puedan
presentar, discute los aspectos o temas con los cuales se encontrar el
alumno en su estudio del material asignado.
El estudiante trabajar el material visto durante la semana y debe
presentarlo en clase, en forma individual.
El profesor escuchar y corregir los ejercicios rtmicos y meldicos
asignados, explicando las diferentes formas de estudio que lo ayuden a
solucionar las dificultades individuales
El curso se desarrollar a partir de vivencias, que permitan tener una
mayor claridad sobre la aplicacin de los conceptos impartidos en clase.
Audicin y visualizacin de los referentes artsticos del estudiante
Tcnicas e instrumentos de Evaluacin

El proceso de formacin lo conforman 4 actividades articuladas, as:

Clase personalizada de instrumento
Prctica grupal (ensamble)
Teora
Estudio independiente
Se registra en el libro de seguimiento a estudiantes, los avances en el
aprendizaje.
Procedimientos de Evaluacin
Realizacin de ejercicios y de obras donde se evidencie el manejo de la
tcnica, postura, interpretacin y lectura de las obras vistas durante el
programa, realizadas dos veces durante el nivel (evaluaciones parciales,
20%)
Realizacin de evaluaciones terico prcticas con jurado, al finalizar el
nivel. (evaluacin final, 40%)
Realizacin de una prctica grupal en la cual el estudiante aplicar todo el
conocimiento adquirido durante el nivel. (talleres permanentes de
seguimiento, 40%)
La escala sumativa aplicar de 0.0 a 5.0. Se reprobar el mdulo con 2.9.
Aprueba de 3.0 en adelante.

Escenarios de aprendizaje
La Academia, la Ciudad, Internet, Conciertos de extensin, encuentros
musicales, festivales.
Medios Educativos

Atril
Tablero pentagramado
Marcadores

Equipo de amplificacin
Papel pautado
Instrumentos

Reproductor de audio

Software de guitarra
Bibliografa

.
Real book jazz guitar I, II, III Hal Leonard.
Shredding Bach method Shredding Bach

1.5 GUITARRA ELECTRICA

NIVEL 5

H.T
20

H.P
24

HORAS POR NIVEL

T.I
4

Total
48

No.
Niveles

Intensidad
Semestral

No.
Semestres

Duracin del
Programa

Total Horas
Programa

24 horas
semestrales

12

6 aos

288

48 horas
semestrales

3 aos

288

96 horas
semestrales

1 ao y medio

288

Mdulo

Unidad de aprendizaje

Nivel 5

Unidad I :

Horas
Proceso de enseanza/aprendizaje
H.T. H.P.
T.I.
Total

Aspectos Tcnicos y
tericos

10

12

24

Unidad II
Aspectos Interpretativos

10

12

24

UNIDAD I: ASPECTOS TCNICOS Y TERICOS

Objetivos Especficos

Resultados esperados de
aprendizaje:

Conseguir el dominio de los ejercicios

tcnicos a un buen nivel de precisin,
mediante la prctica diaria de los
mismos
El estudiante aborda
progresiones armnicas ms
complejas
Avanza en estudio de los
acordes
Profundiza en las diferentes
posibilidades tcnicas del
nivel.
Tabla de Saberes

Saber

Crculo de quintas
Los acordes semi disminuidos y aumentados
Acordes de sptima, novena, oncena y trecena y sus
combinaciones ms usuales
Los modos y su aplicacin en la armona y la improvisacin

Saber Hacer

Ser

Actividades
del docente

Adoptar una postura o posicin adecuadas al instrumento.

Afinar el instrumento con gran precisin
Aplicar cada una de las estructuras secuenciales y
simultneas a obras musicales especficas en forma
individual y grupal.
Ejecutar los sonidos y las estructuras haciendo uso de los
recursos tcnicos propios del instrumento.
Disciplinado y Organizado
Sistemtico y Metdico
Adaptable a distintos contextos
Propositivo y Creativo
Introduce y presenta el mdulo
Expone la propuesta metodolgica
Plantea los criterios tcnicos y estilsticos
Explica los conceptos
Asigna tareas
Revisa, corrige y realiza ejemplos
Resuelve las dificultades que se le presenten al estudiante
Disea y desarrolla talleres
Audiciona, analiza y comenta obras para el instrumento, en
clase
Realiza seguimiento del proceso
Evala
Propone y realiza actividades que favorezcan la formacin
UNIDAD II: ASPECTOS INTERPRETATIVOS

Objetivos
Especficos

Abordar estudios y obras que permitan explorar,

entender y precisar los elementos de la interpretacin
y la improvisacin.

Resultados
esperados de

Amplia su conocimiento sobre las distintas

progresiones armnicas Se
Complementa el estudio de los acordes
Profundiz en la tcnica de la improvisacin
Aborda la ejecucin de otros estilos (country,
funk, grouge, punk rock, power)
Tabla de Saberes

aprendizaje

Saber

Los modos y su aplicacin en la armona y la improvisacin

Otros estilos: Guitarra country, Funk, Gruge, Punk rock,
Power (estudio de los aspectos bsicos del estilo, trucos,
rtmica, riffs, progresiones armnicas caractersticas,
exponentes del gnero, pequeo repertorio, improvisacin y
caractersticas del sonido)

Saber Hacer

Ser

Actividades
del docente

Ejecutar las obras haciendo uso de los recursos expresivos

propios del instrumento.
Leer partituras y cifrados aplicados al instrumento.
Consolidar la propuesta interpretativa
Montaje de repertorio correspondiente al nivel
Integrar propuestas grupales
Disciplinado y Organizado
Sistemtico y Metdico
Adaptable a distintos contextos
Propositivo y Creativo
Introduce y presenta el mdulo
Expone la propuesta metodolgica
Plantea los criterios tcnicos y estilsticos
Explica los conceptos
Asigna tareas
Revisa, corrige y realiza ejemplos
Resuelve las dificultades que se le presenten al estudiante
Disea y desarrolla talleres
Audiciona, analiza y comenta obras para el instrumento, en
clase
Realiza seguimiento del proceso
Evala
Propone y realiza actividades que favorezcan la formacin
Criterios de Evaluacin

Ponderar procesos y resultados cuantitativa y cualitativamente.

Se evaluaran permanentemente los objetivos propuestos en el proceso,
siguiendo una clara intencin evolutiva con respecto al desarrollo de los
aspectos tcnico e interpretativo.
En lo terico, se desarrollaran actividades programadas en las que el
alumno demostrar una correcta asimilacin de los conceptos y una clara
capacidad para explicarlos y aplicarlos.
Se tendr en cuenta un criterio cualitativo para la parte prctica (desarrollo
de destrezas)
Se har por logros de objetivos en un proceso claramente evolutivo con
respecto al desarrollo de los aspectos tcnicos de la materia.
Evidencias de Aprendizaje
Realiz un repaso de los temas vistos en el nivel anterior.
Abord algunas de las tcnicas simples de ejecucin propias del
instrumento. (ataque vibrado, slide, sordina o palm muting)
Profundiz en los conocimientos impartidos sobre teora musical
Increment el repertorio por medio del montaje de nuevos temas con
un mayor nivel de dificultad.
Competencias

Al final el Mdulo, estudiante estar en capacidad de:

Ejecutar la Guitarra Elctrica en diferentes estilos musicales, en forma

individual y grupal, mediante el desarrollo gradual de los aspectos tcnico e
interpretativo y la aplicacin de grafas (partituras, tablatura, cifrados) para
la lectura de textos musicales.
Facilitar el servicio a los clientes internos y externos de acuerdo con las
polticas de la organizacin.
Interpretar la msica con la guitarra segn sus tcnicas, caractersticas y
formato del gnero musical elegido
Leer piezas musicales sencillas, reproducindolas con la guitarra, de
acuerdo con el sistema de notacin tradicional occidental.
Estrategia

El proceso de formacin lo conforman 4 actividades articuladas, as:

Clase personalizada de instrumento
Prctica grupal (ensamble)
Teora
Estudio independiente
Se recomienda aplicar en los procesos de enseanza-aprendizaje los
siguientes principios:

Partir de lo que el estudiante ya conoce; abordar una buena cantidad de

temas y actividades que sean de su inters y que contribuyan a su
estimulo; fomentar su creatividad y lograr altos niveles de comunicacin.
Explicacin seguida de ejemplos; prctica de ejercicios y aplicacin de los
temas vistos.
Experimentacin por parte del estudiante del material correspondiente a la
clase
El profesor asigna un nmero apropiado de ejercicios de los libros
utilizados en la clase. Explica las posibles dificultades que se puedan
presentar, discute los aspectos o temas con los cuales se encontrar el
alumno en su estudio del material asignado.
El estudiante trabajar el material visto durante la semana y debe
presentarlo en clase, en forma individual.
El profesor escuchar y corregir los ejercicios rtmicos y meldicos
asignados, explicando las diferentes formas de estudio que lo ayuden a
solucionar las dificultades individuales
El curso se desarrollar a partir de vivencias, que permitan tener una
mayor claridad sobre la aplicacin de los conceptos impartidos en clase.
Audicin y visualizacin de los referentes artsticos del estudiante
Tcnicas e instrumentos de Evaluacin

El proceso de formacin lo conforman 4 actividades articuladas, as:

Clase personalizada de instrumento
Prctica grupal (ensamble)
Teora
Estudio independiente
Se registra en el libro de seguimiento a estudiantes, los avances en el

aprendizaje.
Procedimientos de Evaluacin
Realizacin de ejercicios y de obras donde se evidencie el manejo de la
tcnica, postura, interpretacin y lectura de las obras vistas durante el
programa, realizadas dos veces durante el nivel (evaluaciones parciales,
20%)
Realizacin de evaluaciones terico prcticas con jurado, al finalizar el
nivel. (evaluacin final, 40%)
Realizacin de una prctica grupal en la cual el estudiante aplicar todo el
conocimiento adquirido durante el nivel. (talleres permanentes de
seguimiento, 40%)
La escala sumativa aplicar de 0.0 a 5.0. Se reprobar el mdulo con 2.9.
Aprueba de 3.0 en adelante.

Escenarios de aprendizaje
La Academia, la Ciudad, Internet, Conciertos de extensin, encuentros
musicales, festivales.
Medios Educativos

Atril
Tablero pentagramado
Marcadores
Reproductor de audio

Equipo de amplificacin
Papel pautado
Instrumentos
Software de guitarra
Bibliografa

.
Real book jazz guitar I, II, III Hal Leonard.
Shredding Bach method Shredding Bach

1.6 GUITARRA ELECTRICA

NIVEL 6

H.T
20

H.P
24

HORAS POR NIVEL

T.I
4

Total
48

No.
Niveles

Intensidad
Semestral

No.
Semestres

Duracin del
Programa

Total Horas
Programa

24 horas
semestrales

12

6 aos

288

48 horas
semestrales

3 aos

288

96 horas
semestrales

1 ao y medio

288

Mdulo

Unidad de aprendizaje

Nivel 6

Unidad I :
Aspectos Tcnicos y
tericos

Horas
Proceso de enseanza/aprendizaje
H.T. H.P.
T.I.
Total
10

12

24

Unidad II
10
12
2
24
Aspectos Interpretativos
UNIDAD I: ASPECTOS TCNICOS Y TERICOS
Objetivos Especficos

Mejorar la digitacin en las escalas

y arpegios.
Mejorar el sonido y su precisin en
diferentes figuraciones a travs de
ejercicios
Perfeccionar digitacin y velocidad.
Ejecutar cmodamente y de
memoria los arpegios con sus
articulaciones.
Resultados esperados de
.Aborda las tcnicas ms complejas
propias del instrumento
aprendizaje:
Ejecuta escalas exticas (magiar,
hngara, kumoi y otras)
Enriquece el manejo del aspecto
armnico
Tabla de Saberes
Saber
Sustituto tritonal
Dominantes secundarias
Construccin de lnea de bajo
Sexto grado descendido
Segundo grado napolitano
Acorde de cuarta suspendida
Acordes con segunda suspendida
Ejercicios de lectura con cambios de comps
Escalas exticas

Saber
Hacer

Ser

La escala menor meldica y armnica

. Adoptar una postura o posicin adecuadas al instrumento.
Afinar el instrumento con gran precisin
Ejecutar los sonidos y las estructuras haciendo uso de los
recursos tcnicos propios del instrumento.
Aplicar escalas sobre los diferentes acordes
Disciplinado y Organizado
Sistemtico y Metdico
Adaptable a distintos contextos
Propositivo y Creativo

Actividad

es del

docente

Objetivos
Especficos
Resultados
esperados
de
aprendizaje

Introduce y presenta el mdulo

Expone la propuesta metodolgica
Plantea los criterios tcnicos y estilsticos
Explica los conceptos
Asigna tareas
Revisa, corrige y realiza ejemplos
Resuelve las dificultades que se le presenten al estudiante
Disea y desarrolla talleres
Audiciona, analiza y comenta obras para el instrumento, en
clase
Realiza seguimiento del proceso
Evala
Propone y realiza actividades que favorezcan la formacin
UNIDAD II: ASPECTOS INTERPRETATIVOS
Abordar estudios y obras que permitan explorar, entender y
precisar los elementos de la interpretacin y la improvisacin.
Maneja con fundamentos y criterio la sustitucin de acordes

Ejecuta melodas con cambios de comps

Profundiza en la ejecucin de otros estilos (Guitarra clsica,
popular, latina y colombiana, jazz)
Amplia su conocimiento sobre las distintas progresiones
armnicas
Complementa el estudio de los acordes
Consolida la prctica de la improvisacin
Tabla de Saberes
Saber
Otros elementos de improvisacin (clulas rtmicas, estilos, sus
progresiones y caractersticas meldico-rtmicas)
Saber Hacer Ejecutar obras haciendo uso de los recursos expresivos
propios del instrumento.
Leer partituras y cifrados aplicados al instrumento.
Consolidar la propuesta interpretativa
Montar un repertorio para su presentacin en recitales
Desempear buen protagonismo como improvisador

Ser

Disciplinado y Organizado
Sistemtico y Metdico
Adaptable a distintos contextos
Propositivo y Creativo
Actividades
Introduce y presenta el mdulo
Expone la propuesta metodolgica
del docente
Plantea los criterios tcnicos y estilsticos
Explica los conceptos
Asigna tareas
Revisa, corrige y realiza ejemplos
Resuelve las dificultades que se le presenten al estudiante
Disea y desarrolla talleres
Audiciona, analiza y comenta obras para el instrumento, en
clase
Realiza seguimiento del proceso
Evala
Propone y realiza actividades que favorezcan la formacin
Criterios de Evaluacin
Ponderar procesos y resultados cuantitativa y cualitativamente.
Se evaluaran permanentemente los objetivos propuestos en el proceso,
siguiendo una clara intencin evolutiva con respecto al desarrollo de los
aspectos tcnico e interpretativo.
En lo terico, se desarrollaran actividades programadas en las que el
alumno demostrar una correcta asimilacin de los conceptos y una clara
capacidad para explicarlos y aplicarlos.
Se tendr en cuenta un criterio cualitativo para la parte prctica (desarrollo
de destrezas)
Se har por logros de objetivos en un proceso claramente evolutivo con
respecto al desarrollo de los aspectos tcnicos de la materia

Competencias
Al final el Mdulo, estudiante estar en capacidad de:
Ejecutar la Guitarra Elctrica en diferentes estilos musicales, en forma
individual y grupal, mediante el desarrollo gradual de los aspectos tcnico e
interpretativo y la aplicacin de grafas (partituras, tablatura, cifrados) para
la lectura de textos musicales.
Facilitar el servicio a los clientes internos y externos de acuerdo con las
polticas de la organizacin.
Interpretar la msica con la guitarra segn sus tcnicas, caractersticas y
formato del gnero musical elegido
Leer piezas musicales sencillas, reproducindolas con la guitarra, de
acuerdo con el sistema de notacin tradicional occidental.
Estrategia
El proceso de formacin lo conforman 4 actividades articuladas, as:
Clase personalizada de instrumento
Prctica grupal (ensamble)
Teora
Estudio independiente

Se recomienda aplicar en los procesos de enseanza-aprendizaje los

siguientes principios:
Partir de lo que el estudiante ya conoce; abordar una buena cantidad de
temas y actividades que sean de su inters y que contribuyan a su estimulo;
fomentar su creatividad y lograr altos niveles de comunicacin.
Explicacin seguida de ejemplos; prctica de ejercicios y aplicacin de los
temas vistos.
Experimentacin por parte del estudiante del material correspondiente a la
clase
El profesor asigna un nmero apropiado de ejercicios de los libros utilizados
en la clase. Explica las posibles dificultades que se puedan presentar,
discute los aspectos o temas con los cuales se encontrar el alumno en su
estudio del material asignado.
El estudiante trabajar el material visto durante la semana y debe
presentarlo en clase, en forma individual.
El profesor escuchar y corregir los ejercicios rtmicos y meldicos
asignados, explicando las diferentes formas de estudio que lo ayuden a
solucionar las dificultades individuales
El curso se desarrollar a partir de vivencias, que permitan tener una mayor
claridad sobre la aplicacin de los conceptos impartidos en clase.
Audicin y visualizacin de los referentes artsticos del estudiante
Tcnicas e instrumentos de Evaluacin
El proceso de formacin lo conforman 4 actividades articuladas, as:
Clase personalizada de instrumento
Prctica grupal (ensamble)
Teora
Estudio independiente
Se registra en el libro de seguimiento a estudiantes, los avances en el
aprendizaje.
Procedimientos de Evaluacin
Realizacin de ejercicios y de obras donde se evidencie el manejo de la
tcnica, postura, interpretacin y lectura de las obras vistas durante el
programa, realizadas dos veces durante el nivel (evaluaciones parciales,
20%)
Realizacin de evaluaciones terico prcticas con jurado, al finalizar el
nivel. (evaluacin final, 40%)
Realizacin de una prctica grupal en la cual el estudiante aplicar todo el
conocimiento adquirido durante el nivel. (talleres permanentes de
seguimiento, 40%)
La escala sumativa aplicar de 0.0 a 5.0. Se reprobar el mdulo con 2.9.
Aprueba de 3.0 en adelante.
Escenarios de aprendizaje
La Academia, la Ciudad, Internet, Conciertos de extensin, encuentros
musicales, festivales.
Medios Educativos
Atril
Equipo de amplificacin
Tablero pentagramado
Papel pautado
Marcadores
Instrumentos

Reproductor de audio

Software de guitarra
Bibliografa

Real book jazz guitar I, II, III Hal Leonard.

Shredding Bach method Shredding Bach