Disciplina: Estudo de Linguagem V

Professora: Joelma Xavier

Aluna: Gabrielli da Silva Muniz Ambrozio

Turma: 2015/1

ATIVIDADE 1
1. Quais os principais autores que desde o incio do sculo XX mais
contriburam para o desenvolvimento da lingustica em suas vrias direes
(uma breve relao dos autores com as ideias centrais).
Segundo Marcuschi (2008) os principais autores que mais contriburam para o
desenvolvimento da lingustica desde o incio do sculo XX so: Ferdinand Saussure,
Noam Chomsky, Leonard Bloomfield e Michael A.K. Halliday.
Saussure, a partir de seu curso Curso de lingustica geral (1911-1913), foi o
responsvel pelo surgimento da Lingustica Cientfica. Quando estabeleceu a lngua
como objeto da lingustica e fez a distino entre lngua (langue), o sistema, a forma de
comunicao, aquilo que social; e fala (parole), que permite a evoluo da lngua, mas
cujas atividades so individuais. Concebia a lngua como um fenmeno social e
analisava a lngua como cdigo. Tinha-se a concepo de que o signo lingustico
representa a unio entre um conceito (significado) e uma imagem acstica (significante)
de uma forma geral, arbitrria.
Os estudos de Chomsky estabeleceram uma distino entre competncia x
desempenho. Para o estudioso, a competncia tida como objeto de estudo da
lingustica, pois, o desempenho no pode refletir a competncia, dado o fato de que a
lngua em uso apresenta uma srie de mudanas e desvios do sistema de regras que o
indivduo domina. Apesar da competncia de Chomsky estar, assim como, a langue para
Saussure, existe a diferena que: enquanto para o segundo, a linguagem uma
instituio social, o primeiro a tem como uma faculdade mental inata e geneticamente
transmitida pela espcie. Em Saussure, a unidade de anlise vai at o item lexical ou o
sintagma, e em Chomsky ela chega at a frase. (MARCUSCHI, 2008).
J Bloomfield possui como uma das caractersticas de sua anlise a pouca ateno
para os fenmenos semnticos da lngua e sua tentativa de produzir um sistema de
anlise notadamente dedutivista fundado nas formas, mas com ateno para os dados,
sendo neste caso, tambm um descritivista. (MARCUSCHI, 2008).

Para finalizar temos Halliday, que com uma viso funcionalista, amplia suas linhas
de observao para o plano do texto na relao com o contexto, desenvolvendo
reflexes sistemticas a respeito do funcionamento do sistema na sua relao com o
contexto. A partir disso, surge a denominada gramtica sistmico-funcional, que
busca relacionar contexto social e forma lingustica com base nas funes de linguagem
e na sua realizao nos variados registros e gneros textuais. Halliday renova a
reflexo jakobsoniana sobre as funes da linguagem e as reduz h trs funes apenas:
ideacional, interpessoal e textual (MARCUSCHI, 2008).

2. Quais as principais correntes lingusticas surgidas no sculo XX (uma breve

descrio dos princpios bsicos).
Ato de fala: Chama-se ato de fala produo de um enunciado,
linguisticamente

funcional,

num

determinado

contexto

de

interao

comunicativa, para realizar uma ao: avisar, informar, prometer, pedir, ordenar,
etc. Diviso dos atos de fala:
Ato locutrio: O ato locutrio consiste na produo de um enunciado de
acordo com as regras gramaticais da lngua, transmitindo um contedo
proposicional, isto , consiste na enunciao de palavras ou frases que
veiculam uma determinada mensagem.
Ato ilocutrio: corresponde ao ato que o locutor realiza quando
pronuncia um enunciado em certas condies comunicativas e com
certas intenes, tais como ordenar, avisar, criticar, perguntar, convidar,
ameaar, etc. Assim, num ato ilocutrio, a inteno comunicativa de
execuo vem associada ao significado de determinado enunciado.
Ato perlocutrio: corresponde aos efeitos que um dado ato ilocutrio
produz no alocutrio. Verbos como convencer, persuadir ou assustar
ocorrem neste tipo de atos de fala, pois informam-nos do efeito causado
no alocutrio.

Cognio: Cognio o ato ou processo da aquisio do conhecimento que se

d atravs da percepo, da ateno, associao, memria, raciocnio, juzo,
imaginao, pensamento e linguagem. o conjunto dos processos mentais
usados no pensamento na classificao, reconhecimento e compreenso para o

julgamento atravs do raciocnio para o aprendizado de determinados sistemas e

solues de problemas.

Competncia comunicativa: A competncia comunicativa a capacidade do

usurio da lngua de produzir e compreender textos adequados produo de
efeitos de sentido desejados em situaes especficas e concretas de interao
comunicativa. Portanto, a capacidade de utilizar os enunciados da lngua em
situaes concretas de comunicao. A competncia comunicativa envolve a
competncia lingustica ou gramatical para produzir frases que sejam vistas no
s como pertencentes lngua, mas apropriadas ao que se quer dizer em dada
circunstncia. Envolve tambm a competncia textual, vista como a capacidade
do usurio de, em situaes de interao comunicativa, produzir, compreender,
transformar e classificar textos que se mostrem adequados interao
comunicativa pretendida, utilizando regularidades e princpios de organizao e
construo dos textos e do funcionamento textual, j que os textos so a unidade
da lngua em uso. Para alm do que j dado pelas competncias lingustica e
textual, a competncia comunicativa acrescenta algo que tem a ver com a
competncia discursiva, que contextualiza adequadamente o que se diz.

Competncia lingustica: Competncia lingustica um termo que denomina a

capacidade do usurio da lngua de produzir e entender um nmero infinito de
sequncias lingusticas significativas, que so denominadas sentenas, frases ou
enunciados, a partir de um nmero finito de regras e estruturas. Segundo alguns,
o conjunto de normas ou regras que temos em nossa mente (internalizadas,
portanto) que nos permite emitir e receber frases, e julgar se elas so ou no bem
formadas ou se podem ou no ser consideradas como frases que pertencem
lngua. Em certa medida, a competncia lingustica pode ser vista como derivada
da gramtica da lngua internalizada pelo falante. Esse conceito foi proposto por
uma abordagem formal da lngua, uma teoria chamada gramtica gerativa, e se
aplica ao ensino ao sugerirmos que nosso ensino de gramtica deve ser voltado
para uma possvel ampliao dessa competncia lingustica, um dos requisitos
para produzirmos textos em nossa lngua, ao lado de outras competncias como
a textual, a comunicativa e a discursiva.

 Desempenho: Desempenho (ou performance) um conjunto de caractersticas

ou capacidades de comportamento e rendimento de um indivduo, de uma
organizao ou grupo de seres humanos, de animais ou de outros seres vivos, de
mquinas ou equipamentos, de produtos, sistemas, empreendimentos ou
processos, em especial quando comparados com metas, requisitos ou
expectativas previamente definidos.
Nos estudos do gerativismo, dada nfase no falante atravs de seu desempenho
e competncia. Competncia o conhecimento da lngua que o falante tem
armazenado em sua memria durante sua vida. Desempenho a performance
durante a fala, que resulta da competncia do falante e de outros fatores como a
ocasio social em que o falante se encontra.
Dialeto: O termo dialeto surgiu na Grcia antiga, onde a lngua grega
apresentava diferenas bem marcadas de uma regio para outra. A princpio,
ento, dialeto era um rtulo simplesmente descritivo, aplicado variao
lingustica regional: falava-se do dialeto tico, jnico, drico etc. Mais tarde,
porm, quando, por desdobramentos histricos, um desses dialetos foi escolhido
para se tornar a base de um modelo de lngua grega que deveria ser difundido e
ensinado, o termo dialeto passou a ser usado depreciativamente, como um modo
de falar inferior, errado, fazendo surgir uma oposio lngua/dialeto. Mais
tarde ainda, no perodo colonial, as lnguas dos povos americanos e africanos
foram designadas como dialetos porque eram consideradas primitivas e
deficientes em comparao s lnguas dos europeus, brancos, civilizados.
Mas no processo de formao das prprias naes europeias, a suposta diferena
entre lngua e dialeto serviu de instrumento para a imposio de uma variedade
lingustica sobre as outras. Para escapar dos sentidos tradicionais, pejorativos ou
idealizados, a sociolingustica contempornea evita o uso de dialeto, dando
preferncia ao termo variedade. A vantagem de variedade que a palavra pode
se referir a um espectro muito mais amplo do que dialeto: alm de designar um
modo caracterstico de falar a lngua em dada regio, ela tambm se aplica aos
usos caractersticos de diferentes classes sociais, etnias, categorias profissionais,
faixas etrias etc., segundo o interesse do pesquisador. Quanto mais variveis

sociais inclumos na pesquisa sociolingustica, mais profundamente conhecemos

uma variedade lingustica.

Discurso: o enunciado ou texto produzido em uma situao de enunciao e

determinado pelas condies histricas e sociais, ou seja, no se diz qualquer
coisa a qualquer momento.

Estrutura: Modo como alguma coisa construda, organizada ou est disposta;

aquilo que serve de base: o que j est pronto ou construdo; o modo de
organizao das partes que compem um todo. Uma estrutura define do que um
sistema feito. uma configurao de itens. uma coleo de componentes ou
servios inter-relacionados.

Fontica: Fontica a cincia que estuda os sons da fala a partir de diferentes

perspectivas: a articulatria, a acstica e a perceptual ou auditiva. A fontica
articulatria descreve o modo como os sons, consoantes e vogais, so
universalmente produzidos pelo aparelho fonador humano. Os termos utilizados
para a descrio referente articulao das unidades sonoras so originrios da
anatomia e da fisiologia e dizem respeito a quatro parmetros principais:
o ponto ou lugar da cavidade oral em que o som produzido (quais os
articuladores envolvidos lbios, dentes, lngua, alvolos e palato);
o modo como a ar expelido para produzir a fonao (de maneira
abrupta aps uma ocluso, de forma contnua, com a sada pela cavidade
nasal, etc.);
o comportamento das pregas vocais (que podem vibrar ou no durante a
passagem do ar pela laringe);
a posio do palato mole (que pode fechar ou no a passagem do ar pela
cavidade nasal).
J a fontica acstica o ramo que se volta para as propriedades fsicas dos sons.
A anlise das unidades sonoras, por essa perspectiva, lana mo de princpios da
fsica e da matemtica e os sons lingusticos so descritos como ondas sonoras
que se propagam atravs do ar. A fontica perceptual ou auditiva, por seu turno,

ocupa-se do estudo relativo ao modo como o ouvido humano processa a

informao auditiva. Essa rea de estudos est em interface com a neurologia e a
psicologia uma vez que pretende investigar o modo como ocorre o
processamento do sinal acstico pelo crebro do ouvinte.

Fonologia: Fonologia a rea da Lingustica que estuda a gramtica dos sons,

isto , o sistema de sons da lngua. fonologia cabe descrever os fonemas, as
regras de combinao dos sons para formarem unidades maiores, tais como a
slaba e as regras de atribuio do acento prosdico. Ao estudar os segmentos (as
consoantes e as vogais), a fonologia interessa-se pelo valor que tais unidades
lingusticas assumem em relao a outras no interior de um mesmo sistema, ou
seja, interessa-se pelo que funcional na lngua: o fonema. O fonema uma
unidade que possui valor contrastivo e , portanto, capaz de distinguir
significado. Para verificarmos o valor contrastivo de um segmento, utilizamos o
princpio da comutao, que consiste na comparao entre pares mnimos, isto ,
duas palavras da lngua que diferem em seu significado apenas por um
segmento. Se tomarmos como exemplo um par mnimo do portugus como pato
e bato, podemos observar que a simples substituio do elemento inicial resulta
em mudana de significado e consequentemente na configurao de uma nova
palavra. Esses exemplos permitem-nos observar claramente o valor contrastivo
das consoantes /p/ e /b/, as quais, ao serem substitudas uma pela outra, geram
novos itens lexicais. Por meio da comutao dessas consoantes, podemos
concluir, ento, que /p/ e /b/, mais do que simples unidades de sons do
portugus, representam fonemas da lngua.

Inteno: Aquilo que uma pessoa espera que acontea; Propsito; aquilo que se
pretende fazer; Desejo; o que se almeja; o que se busca; Literatura: A reunio
dos mecanismos utilizados pelo autor para criar uma obra literria; Segunda
Inteno: pensamento que uma pessoa no diz, mas que motiva as suas aes.

Interao: Inter-ao: inter no interior de dois; entre; no espao de e ao ato

ou efeito de agir. Interao, segundo os dicionrios: influncia mtua de
rgos ou organismos; ao recproca de dois ou mais corpos. O vocbulo

interao em expresses como interao social, interao em sala de aula,

interao entre pares, interao com a escrita ou interao discursiva traz o
significado de que, na vida social e nos diversos espaos em que nos
encontramos com os outros, nos usos que fazemos da linguagem falada, nas
situaes em que usamos a linguagem escrita, realizamos aes que tm
consequncias para os participantes e que influenciam a maneira como nos
vemos e vemos os outros, de que maneira somos vistos pelos outros, e tambm a
maneira como (re)conhecemos significados que as pessoas atribuem aos
artefatos culturais que utilizam nesses encontros.

Lxico: O conjunto das palavras e expresses de uma lngua denominado

lxico. A noo de lxico abstrata, visto que no se consegue saber exatamente
qual o total de palavras em uso. Como a lngua est em constante mudana, ora
surgem palavras novas, ora palavras caem em desuso. Logo, nem mesmo os
dicionrios padro, por maiores que sejam, conseguem registrar essa dinmica
lexical. Nas prticas discursivas dirias, os falantes fazem uso de apenas uma
parte do lxico, ou seja, de um subconjunto desse total de palavras, denominado
vocabulrio (ou repertrio lexical). Assim, vocabulrio o conjunto de palavras
(ou vocbulos) e expresses efetivamente utilizados, seja por uma pessoa em
textos orais ou escritos, seja por um grupo de pessoas de uma determinada faixa
etria, de uma certa regio ou de uma poca especfica.
Situaes de comunicao vivenciadas pelos falantes, como as relaes
familiares e sociais, as experincias escolares e profissionais, permitem uma
constante ampliao do repertrio lexical. Em cada contexto comunicativo, o
falante expressa sentidos e constri discursos ao mesmo tempo em que
compreende e assimila novos itens lexicais (isto , novas palavras). Assim como
o lxico de uma lngua revelador de uma cultura, de uma viso de mundo, o
vocabulrio de um falante revelador de suas vivncias. Quanto mais
experincias diversificadas tiver, mais amplo ser seu repertrio lexical.

Lngua padro: Lngua padro um conjunto de regras dotado de uma

gramtica, que difere em maior ou menor grau, de um conjunto de regras ideal.
A lngua padro na sua origem a lngua do poder poltico, econmico e social.

Suas formas so asseguradas pelo processo social coercitivo agindo em vrias

direes. Uma delas a prpria escola que funciona para transmitir e conservar a
lngua "certa". Outra fora a dos prprios usurios da lngua que lutam para
alcanar a lngua padro porque sabem que no us-las em certos contextos
implica censura, discriminao e bloqueio ascenso social.

Morfologia: Morfologia a parte da gramtica que estuda a estrutura, a

formao e a flexo das palavras. O estudo da estrutura compreende o
reconhecimento e a descrio dos elementos constitutivos do vocbulo: raiz,
radical, tema, vogal temtica, prefixo, sufixo e desinncia. O estudo da formao
de palavras abrange os processos existentes na lngua, de que se servem os
falantes, para a criao de novos itens lexicais. Existem trs processos em
portugus: a derivao, a composio e a onomatopeia. A flexo se preocupa
com a possibilidade que tm os vocbulos de apresentar por meio de
desinncias (ou sufixos flexionais) variaes para expressar determinadas
categorias gramaticais (gnero e nmero nos nomes e pessoa, nmero, tempo e
modo nos verbos). Pode-se falar, portanto, em flexo nominal de gnero
(masculino/feminino) e de nmero (singular/plural) ou em flexo verbal de
pessoa (1, 2 e 3), de nmero (singular/plural), de tempo (pretrito imperfeito)
e de modo (indicativo, subjuntivo). As gramticas tradicionais costumam incluir
na morfologia a questo da classificao das palavras (substantivo, artigo,
adjetivo, etc.). Na verdade, essa questo transcende o mbito da morfologia, uma
vez que nessa classificao so levados em considerao conceitos sintticos e
semnticos.

Norma lingustica: Norma (lingustica) o uso padro, relativamente

estabilizado tradicional ou socialmente, que se faz de uma determinada lngua
dentro de uma comunidade lingustica.

Pragmtica: Surgiu a partir dos trabalhos do filsofo americano Peter Grice,

como reao crena de que tudo fica explicado, na comunicao entre falantes,
quando se d uma

boa interpretao do sentido

das

sentenas.

Exemplo: na frase (1) Ele tem boa caligrafia e nunca foi preso, numa carta de

recomendao para um professor universitrio, significa (2) ele no serve,

embora

no

diga

nada

de

ruim

respeito

do

candidato.

Para explicar esse fato, Grice mostrou que, no caminho entre (1) e (2), ocorre
um raciocnio em que o receptor avalia o contedo de (1) como irrelevante na
situao e, julgando que esse contedo o melhor que se podia dizer do
candidato, conclui que este ruim.
Articulando sua explicao, Grice esclareceu que a comunicao obedece a
regras conversacionais que os interlocutores seguem mesmo quando tm
opinies diferentes sobre o assunto de que falam. Segundo essas regras, sempre
se espera que os interlocutores deem informaes completas, verdadeiras,
relevantes e tanto quanto possvel claras. Quando isso no acontece, o
interlocutor avaliar o que foi dito e tentar ainda salvar a comunicao
extraindo daquilo que foi dito um sentido relevante para a situao. Em resumo,
a perspectiva pragmtica leva a entender as mensagens no s como a expresso
de um contedo supostamente estvel que independe da situao de
comunicao, mas como um processo em que a situao relevante e a criao
de novos sentidos sempre possvel, a partir de um jogo de imagens em que os
interlocutores se envolvem.
No incio do sculo XX, Charles Morris distinguiu trs perspectivas possveis
para o estudo dos sistemas comunicativos:
perspectiva sinttica, na qual se pergunta como combinamos signos
chegando a expresses bem formadas (em portugus, as palavras
amarela, casa, esta e pintaram formam pintaram esta casa amarela, mas
no amarela esta pintaram casa);
perspectiva semntica, na qual se estuda, alm disso, a relao entre os
signos lingusticos e o mundo (a frase o gato um felino tem por
assunto uma certa classe de animais, aos quais se atribuem propriedades
que os distinguem dos outros animais);
perspectiva pragmtica, em que, alm dos fenmenos sintticos e
semnticos, tambm se estuda como os interlocutores interagem entre si
ao usar a linguagem.

 Registro: Declarar algo por escrito, mencionar, assinalar, tomar nota de; guardar
na memria como uma lembrana.

Signo: significado (conceito) + significante (forma grfica + som). Signos so

entidades em que sons ou sequncias de sons - ou as suas correspondncias
grficas - esto ligados com significados ou contedos. Os signos so assim
instrumentos de comunicao e representao, na medida em que, com eles,
configuramos linguisticamente a realidade e distinguimos os objetos entre si.

Sintaxe: A sintaxe constitui a Teoria geral da frase; parte da gramtica que

trata da disposio das palavras na frase e constitui tpico crucial nos processos
da alfabetizao e do letramento, desde que respeitados os objetivos de suas
diversas perspectivas.
A Sintaxe Tradicional fornece o modelo de uso correto da norma culta
(da seu carter normativo) e concebe a frase como uma sequncia de
palavras, autnoma de sentido; focaliza a frase, identificando as relaes
entre as palavras, unidades dispostas em ordem linear, e funes
exercidas por elas (sujeito, predicado, etc.). Sob essa concepo, a
categoria frase, por exemplo, tem grande relevncia para a alfabetizao,
na medida em que se associa a normas da escrita: por constituir
enunciao de sentido completo, uma unidade de fala, a frase deve se
iniciar com letra maiscula (norma ortogrfica); a frase carrega uma
melodia

que

caracteriza

fim

do

enunciado

e,

por

isso,

independentemente de sua constituio (nenhuma orao, uma orao ou

mais), termina com um ponto (regra de uso de pontuao).
A Sintaxe Estrutural disciplina autnoma, com origem no
Estruturalismo (modelo fundado nas ideias de Saussure), que se ancora
na concepo de lngua como uma estrutura composta de diferentes
hierarquias e focaliza a frase buscando as suas unidades (sintagmas),
relacionadas entre si (relaes sintagmticas) e hierarquicamente
organizadas; assume a feio de uma sintaxe que trata da lngua sem se
preocupar com a situao social em que as estruturas lingusticas so
produzidas (perspectiva essencialmente formalista).

 A Sintaxe Gerativa disciplina autnoma, cuja denominao se

confunde com a do modelo (Teoria Gerativa, Gramtica Gerativa) que
concebe a lngua como conhecimento construdo a partir da faculdade da
linguagem (propriedade da mente humana) e, portanto, uma atividade
mental; nesse modelo, a sintaxe, componente central, congrega os
mecanismos

gramaticais

subjacentes

ao

referido

conhecimento

(competncia lingustica), que o falante aciona ao reconhecer, construir e

interpretar as frases da lngua (desempenho lingustico); explicitar tais
mecanismos a preocupao da Sintaxe, que toma como objeto a
competncia e, tambm, trata da frase sob um enfoque que se abstm da
preocupao com a contextualizao social da produo das estruturas
lingusticas (perspectiva formalista).
A Sintaxe Funcional disciplina autnoma, que concebe a lngua como
instrumento de interao social, tendo como componentes centrais o
discurso e a semntica; considera as estruturas lingusticas e suas
correlaes, mas atentando para como a lngua representa as categorias
sociais e cognitivas em sua estrutura gramatical; busca identificar os
processos subjacentes s estruturas gramaticais tomando como objeto a
competncia comunicativa, ou seja, focalizando os usos lingusticos,
entendidos como produo, socialmente contextualizada, das estruturas
lingusticas (sob outra perspectiva, o Funcionalismo).

Valor: Montante, custo, relevncia ou importncia atribuda a algo: O valor

daquele colar; essa bugiganga tem pouco valor; Caracterstica da pessoa que
realiza aes custosas, incrveis ou arriscadas; coragem, mrito, prstimo ou
virtude: Uma pessoa de inigualvel valor; Significncia ou importncia que se
reconhece a alguma pessoa ou a algo; Designao ou sentido especfico de
determinado vocbulo;

Variao: Aquilo que varia; que muda; que troca.

O termo variao se aplica a uma caracterstica das lnguas humanas que faz
parte de sua prpria natureza: a heterogeneidade. A palavra lngua nos d uma

iluso de uniformidade, de homogeneidade, que no corresponde aos fatos.

Quando nos referimos ao portugus, ao francs, ao chins, ao rabe etc., usamos
um rtulo nico para designar uma multiplicidade de modos de falar decorrente
da multiplicidade das sociedades e das culturas em que as lnguas so faladas.
Cada um desses modos de falar recebe o nome de variedade lingustica.

Variedade lingustica: Variao lingustica de uma lngua o modo pelo qual

ela se diferencia, sistemtica e coerentemente, de acordo com o contexto
histrico, geogrfico e sociocultural no qual os falantes dessa lngua se
manifestam verbalmente. o conjunto das diferenas de realizao lingustica
falada pelos locutores de uma mesma lngua. Tais diferenas decorrem do fato
de um sistema lingustico no ser unitrio, mas comportar vrios eixos de
diferenciao: estilstico, regional, sociocultural, ocupacional e etrio.

REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS

GLOSSRIO CEALE
Disponvel em: [ http://ceale.fae.ufmg.br/app/webroot/glossarioceale/ ]

MARCUSCHI, Luiz Antnio. Produo textual, anlise de gneros e compreenso. So

Paulo: Parbola Editorial, 2008.