UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MEXICO

MATERIA: MACROECONOMIA
ALUMNOS:
PABLO CESAR LOPEZ ORENDAY 2030236
PERLA VZQUEZ MRIDA 270003786.

PIB (PRODUCTO INTERNO BRUTO).

Es la principal macro magnitud existente que mide el valor monetario de la
produccin de bienes y servicios finales de un pas en un tiempo determinado
(mximo un ao). Es usado como una medida del bienestar material de una
sociedad.
*El PIB SE DIVIDE EN:
PIB Real: se define como el valor monetario de todos los bienes y/o
servicios producidos por un pas o una economa valorados a precios
constantes, es decir valorados segn los precios del ao que se toma como
base o referencia en las comparaciones.
PIB Nominal: es el valor monetario de todos los bienes y servicios que
produce un pas o una economa a precios corrientes en el ao en que los
bienes son producidos.
PIB Per-cpita: es una magnitud que trata de medir la riqueza material
disponible.
*COMO SE CALCULA EL PIB. EXISTEN TRES MTODOS:

Mtodo de gasto: es la suma de todas las erogaciones realizadas para la

compra de bienes o servicios finales producidos dentro de una economa.

Mtodo del valor agregado: es la suma de los valores agregados de las

diversas etapas de produccin y en todos los sectores de la economa.

Mtodo del ingreso: es la suma de los ingresos de los asalariados, las
ganancias de las empresas y los impuestos menos las subvenciones.
*PROYECCIONES PARA EL 2011.

Se vendr a la baja por el desempleo que hay en Estados Unidos.

Estimaciones de crecimiento del 3.9%.
Un dficit fiscal del -2.3%.
Un dficit interno -13 mil 216 millones de dlares. (cuenta corriente)
Un produccin petrolera de 2 millones 550 mil barriles diarios.
Sern exportados 1 milln 150 mil barriles (cada barril 63 dlares).

 Una tasa de crecimiento del 3.52%.

Se espera que ese ao el IMSS termine con 646 mil trabajadores ms
asegurados.
Y con 539 mil adicionales.
Se esperan que entren 19 mil 913 millones de dlares por inversin
extranjera.

PIB.

*CAUSAS DEL PIB.

Puede crecer o puede disminuir.

CUENTA CORRIENTE.

LA INFLACION.
Es un fenmeno econmico; que consiste en el incremento significativo y continuo
del nivel general de precios de los bienes, servicios y factores productivos de un
pas. La inflacin implica por tanto la reduccin de la capacidad adquisitiva del
dinero.

*CAUSAS DE LA INFLACION.
Solo existen dos causas las cules pueden ser la demanda o la oferta.
La demanda: es todo aquello que la poblacin necesita o requiere.
La oferta: es toda aquella produccin de bienes y servicios.

*CONSECUENCIAS DE LA INFLACION.
Disminucin del ahorro: en virtud de que se destina ms dinero para
comprar los productos alimenticios y otros artculos necesarios para el
bienestar de la familia.
Aumento en las tasas de inters: lo que para las personas que tienen
deudas, torna difcil su situacin ya que deben destinar mayores recursos a
pagar deudas con sus respectivos intereses.
Balanza Pagos. En las relaciones comerciales con el mundo se pierde
competencia, pues nuestras exportaciones disminuyen y las importaciones
aumentan.

*PROYECCIONES PARA EL 2011.

Tiene el 3.0%.
La inflacin al consumidor ser de 3.7%
El dlar se espera que este en $12.70.

INFLACIN.

TASA DE DESEMPLEO
La tasa de desempleo es el porcentaje de la mano de obra que no esta empleada
y que buscan actualmente una ocupacin, como proporcin de la fuerza de trabajo
total.
La tasa de desempleo esta relacionada con las fluctuaciones del ciclo econmico,
las cadas en la produccin se relacionan con incrementos del desempleo, los
aumentos estn ligados con una declinacin de la tasa de desempleo, cuando el
desempleo se encuentra en su tasa natural, se dice que la economa esta
funcionando en pleno empleo. Existen tres tipos de desempleo:
POR FRICCIN; este surge por el movimiento normal del mercado de trabajo.
ESTRUCTURAL; surge cuando hay una disminucin de la cantidad de empleos
disponibles
en
una
regin
o
industria
en
particular.
CCLICO; originado por una baja del ritmo de expansin econmica.

COMO SE CALCULA
La tasa de desempleo se calcula como el nmero de desempleados dividido por
la poblacin activa, y se expresa en forma de porcentaje.
Tasa de desempleo en Mxico.

Tasa de desempleo: 3, 7% plus underemployment of perhaps 25% (2007 EST.)

Definicin: Esta variable incluye el porcentaje de la fuerza laboral que est sin
empleo. Sustancial subempleo es a veces indicado.

Definicin: Esta variable incluye el porcentaje de la fuerza laboral que est sin
empleo. Sustancial subempleo es a veces indicado.

PROYECCIONES PARA EL 2011

La tasa de desempleo en Mxico se mantendr, en promedio, en 5.17% este ao,
pese al slido crecimiento econmico que registr el pas en 2010, previ Invex
Grupo Financiero.
El promedio para la tasa nacional de desocupacin (TDA) expresada como
porcentaje de la Poblacin Econmicamente Activa (PEA) se ubic en 5.37% en
2010, en 2011 se espera la apertura de 537 mil empleos formales en Mxico, con
lo que el promedio para la tasa de desempleo podra caer de 5.37 a 5.17%.

TASA DE INTERES
La tasa de inters (o tipo de inters) es el porcentaje al que est invertido un
capital en una unidad de tiempo, determinando lo que se refiere como "el precio
del dinero en el mercado financiero".

COMO SE CALCULA
La tasa de inters corriente o del mercado se calcula fundamentalmente
atendiendo a la relacin entre la oferta de dinero y la demanda de los prestatarios.
Cuando la oferta de dinero disponible para la inversin aumenta ms rpido que
las necesidades de los prestatarios, los tipos de inters tienden a caer.
Anlogamente, los tipos de inters tienden a aumentar cuando la demanda de
fondos para invertir crece ms rpido que la oferta de fondos disponibles a la que
se enfrenta esas demandas.

TASA DE INTERES EN MEXICO

TASA DE CAMBIO.
Es un indicador que expresa el valor de una divisa o moneda extranjera expresada
en unidades de moneda nacional. Tambin es llamado tipo de cambio.
Un sistema de tasa de cambio proviene de la existencia de un comercio
internacional entre distintos pases que poseen diferentes monedas.
*Por ejemplo:
Una empresa mexicana vende productos a una empresa espaola, desea cobrar
en pesos, por lo que la empresa espaola deber comprar pesos mexicanos y
utilizarlos para pagar al fabricante mexicano.
*DETERMINACION DEL TIPO DE CAMBIO.
La determinacin del tipo de cambio se realiza a travs del mercado de divisas. El
tipo de cambio como precio de una moneda se establece, como en cualquier otro
mercado por el encuentro de la oferta y la demanda de divisas.
*SISTEMA DE TASA DE CAMBIO.
Es un conjunto de reglas que describen el comportamiento del Banco central en el
mercado de divisas. Se identifican dos sistemas opuestos de tasas de cambio:
1. Tipo de cambio fijo: es determinado rgidamente por el Banco central.
2. Tipo de cambio flexible: El tipo de cambio flexible o flotante se determina en
un mercado libre, por el juego de la oferta y la demanda de divisas.

*TIPOS DE CAMBIOS.
El real: se define como la relacin a la que una persona puede intercambiar
los bienes y servicios de un pas por los de otro.
El nominal: es la relacin a la que una persona puede intercambiar la
moneda de pas por los de otro.
*PLAZOS.
Tipo de cambio spot: se refiere al tipo de cambio corriente, es decir,
transacciones realizadas al contado.
Tipo de cambio futuro: indica el precio de la divisa en operaciones
realizadas en el presente.

*PROYECCIONES PARA EL 2011.

El dlar se espera en $12.70.
*CAUSAS.
El dlar se ha debilitado contra el euro y contra otras muchas monedas de
otros pases.
Son tambin por las perspectivas de un gobierna de izquierda en el Brasil
generando incertidumbre y nerviosismo en los mercados.
La emigracin de ciudadanos.
La inversin extranjera.
*CONSECUENCIAS.
El comportamiento de la balanza comercial.
Los sectores exportadores.
Un abaratamiento de bienes.

BALANZA COMERCIAL.
Es el registro de las importaciones y exportaciones de un pas durante un perodo.
El saldo de la misma es la diferencia entre exportaciones e importaciones
Es la diferencia entre los bienes que un pas vende al exterior y los que compra a
otros pases.
Hay dos tipos: la positiva y la negativa.
La positiva: Cuando el valor de las compras es menor que el de las ventas.
(Vendes ms que compras).
La negativa: Cuando el valor de las ventas es menos que el de las
compras. (Compras y no vendes todo).
Las importaciones son las compras que los ciudadanos, las empresas o el
gobierno de un pas hacen de bienes y servicios que se producen en otros
pases y que se traen desde esos otros pases a l.
Las exportaciones son los bienes y servicios que se producen en el pas y que se
venden y envan a clientes de otros pases.
Saldo Balanza comercial = Exportaciones Importaciones

CONTEXTO MUNDIAL
La actual tendencia que muestran los pases es hacia la globalizacin
econmica, social, poltica y cultural, proceso por el cual "...los pases promueven
cambios en sus formas de organizacin y se integran en bloques econmicos
regionales que tienden a convertirse en fuerzas econmicas y polticas." 4 La
competitividad es uno de los retos principales de la globalizacin; por eso, las
instituciones de educacin superior (IES) debern enfrentarla con la generacin de
avances cientficos y tecnolgicos.
Se ha vuelto un lugar comn decir que la poca actual se caracteriza por la
vertiginosa velocidad del cambio tecnolgico ligado particularmente a la revolucin
en la microelectrnica y en el manejo de la informacin, pero no por ser comn
deja de ser cierto que ese cambio, a veces asumido y entendido mecnicamente
como progreso, est impactando -no siempre para bien- al conjunto del proceso
civilizatorio mundial. Esto ha provocado, particularmente en los pases en vas de
desarrollo, una ampliacin de la brecha existente entre los cambios en la realidad
y los correspondientes ajustes que deberan darse en la percepcin que de ella se
tiene.
Si consideramos al sistema de educacin superior como el instrumento social
por excelencia que ha de posibilitar esa percepcin del entorno, podremos
entender porqu es en el mbito educativo donde se encuentra la responsabilidad
fundamental y directa sobre la existencia de dicha brecha que, en trminos mucho
ms obvios y dramticos, suele manifestarse en los distintos niveles cientficos,
tecnolgicos y de bienestar alcanzado por los pases del centro y la periferia. As,
pues, a los universitarios se nos presenta un problema y una necesidad que,
aunque no son novedosos y siempre han existido, ahora experimentan cambios
cuantitativos y cualitativos cruciales: cerrar o, por lo menos, disminuir
significativamente la creciente brecha cientfico-tecnolgica que tenemos respecto
de los pases desarrollados.
El fenmeno de la aceleracin en el cambio cientfico y tecnolgico tiene
impactos en distintos campos del quehacer humano con implicaciones tanto
prcticas, es decir, polticas, como cognoscitivas o epistemolgicas. Sin pretender
agotarlos aqu, se apuntan los siguientes impactos sobre las necesidades del
hacer y el conocer:
En lo econmico el cambio tecnolgico y su correlato globalizador est
generando una profundizacin de los vnculos de dependencia de los pases

atrasados respecto a los industrializados en los que se concentra el avance

tcnico, aumentando las desigualdades entre ambos tipos de pases e
incrementando las disparidades en la distribucin del ingreso dentro de las
sociedades de las naciones de la periferia. En este ltimo sentido, por ejemplo, la
distribucin del ingreso en Amrica Latina y en Mxico ha observado una
tendencia a la polarizacin: en 1990 el subcontinente present cifras segn las
cuales el 20 por ciento ms rico de la poblacin obtiene el 52.9 por ciento del
ingreso, mientras que el 20 por ciento ms pobre slo alcanza un 4.5 por ciento de
la riqueza generada.
Este aumento cuantitativo de la inequidad y la pobreza ha estado asociado con
un incremento cualitativo pues, debido tambin a diversos efectos de la
transnacionalizacin econmica, se ha vivido un deterioro en las condiciones
medioambientales que redundan en prdida de la riqueza natural y en la
disminucin del nivel de la calidad de vida de la poblacin.
En lo poltico, tal aumento cuantitativo y cualitativo de la pobreza en los pases
atrasados tiende al endurecimiento de regmenes tradicionalmente ajenos a la
democracia, an dentro de un contexto mundial que favorece la apertura y el
cambio democrticos. En lo cultural e ideolgico han renacido tendencias
fundamentalistas y dogmticas que reducen la tolerancia a lo diverso y a lo
diferente. Tales impactos culturales e ideolgicos afectan severa y negativamente
las condiciones mnimas necesarias para el desenvolvimiento pacfico de las
distintas sociedades.
Pero quiz el impacto ms importante del progreso tecnolgico actual se
observa sobre el medio ambiente y la ecologa. El crecimiento demogrfico
descontrolado, sobre todo en los pases menos desarrollados, y los mtodos de
produccin en funcin de la ganancia, que han considerado pertinazmente los
impactos ecolgicos como externalidades del proceso productivo, han provocado
adems un acelerado y preocupante deterioro ambiental que, en el caso de
nuestros pases, se anan a los tradicionales problemas relacionados con la
pobreza y reducen el nivel material y la calidad general de vida de la poblacin.
Por otra parte, el deterioro ambiental y la explotacin irracional de recursos
naturales no renovables estn comprometiendo la capacidad de las generaciones
futuras para satisfacer sus propias necesidades. En este sentido parecera que el
proceso civilizatorio caracterizado por la globalizacin no resulta sustentable, y ello
exige revisar tanto prcticas y formas de organizacin poltica como mtodos y
tcnicas de produccin. Particularmente, en lo que respecta al trabajo

universitario, nos obliga a revisar profundamente las formas de acercarse a la

realidad y de producir conocimientos.
As, pues, nos ubicamos en un contexto mundial cada vez ms interconectado
e interdependiente en donde el movimiento de las variables cientficas y sus
aplicaciones tecnolgicas tienden a esparcirse con impactos complejos y
diferenciados sobre el resto del proceso civilizatorio mundial, afectando a las
naciones -puesto que muchos de esos procesos rebasan la jurisdiccin misma del
estado nacin- e impactando finalmente a las regiones.
Salta a la vista la complejidad del fenmeno globalizador, sin embargo, la
percepcin que se tiene del mismo contina siendo con frecuencia excesivamente
parcial y reduccionista. Esto parece indicar la necesidad imprescindible de forjar y
utilizar un enfoque epistemolgico de carcter transdisciplinario que permita una
mejor comprensin del fenmeno, a la vez que una ms pertinente estrategia de
bsqueda de soluciones a los novsimos problemas que con l se nos plantean.
Se presenta a la universidad la oportunidad y el reto de transformar
radicalmente sus prcticas de docencia e investigacin para proporcionar a sus
diversos productos las caractersticas y naturaleza que las nuevas condiciones
exigen, es decir, para crear y reproducir conocimientos socialmente significativos y
relevantes, en concordancia con la complejidad por lo dems tambin crecientedel entorno planetario.
La globalizacin e internacionalizacin de la vida social, econmica, poltica y
cultural como una realidad dramticamente presente -independientemente de
nuestra voluntad y nuestra conciencia- constituye en ltima instancia el hecho
fundamental que obliga al trnsito de un esquema rgido y disciplinario tradicional,
hacia un modelo flexible y de carcter transdisciplinario. Hoy en da prcticamente
cualquier decisin, desde las macro sociales hasta muchas de las estrictamente
individuales, tienen que tomar en consideracin las condiciones y perspectivas
globales.
Esta dinmica determina:
o

Una alta valoracin econmica de los conocimientos cientficos de

frontera.

Una estrecha articulacin entre el desarrollo cientfico y el avance

tecnolgico.

La generacin y aplicacin de nuevas tecnologas, que a su vez,

modifiquen "...costumbres, hbitos y en general los patrones
culturales,"5 con respeto a la diversidad cultural, ambiental y social.

Una poltica pblica de fomento a la inversin de capital altamente

especializado en el desarrollo de la ciencia y la tecnologa para
apoyo de las empresas en la bsqueda del aumento de los niveles y
la calidad de vida de la poblacin.

Los pases que pusieron en marcha un sistema de educacin superior

de alta competitividad, han demostrado con hechos que la educacin se
relaciona directamente con el desarrollo econmico y el bienestar social de
sus habitantes. Las caractersticas principales de la educacin superior de
estos pases son: la articulacin entre la formacin profesional e
investigacin; el desarrollo de posgrados de excelencia para formar
recursos humanos altamente especializados; el impulso para generar
conocimientos en nuevas reas; la vinculacin permanente con los sectores
social y productivo; la inversin para crear, difundir y transferir tecnologa
as como el desarrollo de investigacin bsica y aplicada para solucionar
problemas sociales y econmicos.