UNIVERSIDAD INTERCULTURAL DE CHIAPAS

FORMATO DE ASIGNATURA CON DESGLOSE DE UNIDADES TEMTICAS

MODELO DE COMPETENCIAS PROFESIONALES

I.

IDENTIFICACIN DEL CURSO

Fecha de Elaboracin: Junio de 2012

Organismo Acadmico: Universidad Intercultural de Chiapas

Programa Educativo: Comunicacin Intercultural
Nombre de la Asignatura: Taller de gneros informativos
CLAVE:
Competencias: Investigar procesos de comunicacin intercultural para producir mensajes escritos y visuales que
favorezcan el dilogo y respeto a la diversidad.
Semestre: 3ro.
Academia:
Ncleo de Formacin: Disciplinar
Horas Totales por Semana
Horas Tericas:
Horas Prcticas:
Horas Totales:
Crditos:
Semestre:
32
48
80
16 / semanas
Perfil del Semestre:
Ser capaz de aplicar los conceptos y tcnicas adquiridos a lo largo de su formacin universitaria para la produccin de mensajes
escritos y visuales, para favorecer el dilogo intercultural.

Objetivo General de la Asignatura: La poblacin estudiantil identificar contenidos de los gneros informativos, analizar su
importancia dentro de los diferentes contextos en que se desarrolla la sociedad, su comunidad de vinculacin y redactar textos
periodsticos.

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MODELO DE COMPETENCIAS PROFESIONALES

Docencia
Total de Horas al
semestre

II.

32

Actividad Acadmica
Trabajo de Campo
Otras Actividades de Aprendizaje Individual o
Profesional Supervisado
Independiente a travs de Tutora o Asesora
48
Cabran aqu textos que quieran difundir en la gaceta
universitaria o en algn medio alternativo.

UNIDADES TEMTICAS
TTULO POR UNIDAD

Contribucin al
Proyecto Integrador

Contextualiza sobre la
historia de los medios de
comunicacin que
1.Introduccin al periodismo
existen en su
comunidad.
Ficha de sus
entrevistados.
Redaccin de textos que
conciernan a su
2. La nota informativa y la entrevista: gneros
comunidad de
bsicos en el periodismo
vinculacin (notas,
crnicas informativas,
entrevistas).
Redactar un reportaje
que retome una temtica
3. El reportaje
vinculada con su
comunidad
Totales

Horas
Prcticas

Tericas

Espacio Formativo
Totales

Aula

Laboratorio/
Taller

Vinculacin

--

--

4
6

10

18

12

30

24

16

40

48

32

80

12

16
32
2

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MODELO DE COMPETENCIAS PROFESIONALES

III.

DESGLOSE POR UNIDAD TEMTICA

Unidad Temtica: Introduccin al periodismo

Horas Prcticas: 6
Horas Tericas: 4
Objetivo Especfico:

Horas Totales: 10

Identificar los orgenes del periodismo, su evolucin y la relacin con la diversidad cultural, el contexto socio histrico y las necesidades
sociales de informacin.

Contenido

Proceso de Evaluacin
Resultado del Aprendizaje

Temas:

Saber:

el Identifica los
elementos
periodismo?
que integran
el
1.1.1 Las funciones de
periodismo y
los periodistas.
sus formas
de
ejercerlo
1.1.2 Qu es un
1.1

Qu

es

peridico?
Caractersticas
funciones

Saber hacer:

Crea
un
peridico
(de
manera manual
y por equipo) a
partir
de
la
utilizacin
de
notas de medios
impresos locales,
estatales,
nacionales
e
imgenes
tomadas por las
y los estudiantes
y
expone
el
trabajo al grupo
destacando
la
importancia del
periodismo.

Ser:

Dilogo
intercultural
Compromiso
Respeto

Unidad
Temtica (UT)

Peridico

Proyecto
Integrador (PI)

Secuencia
del
Aprendizaje
Presentacin de
la unidad de
enseanza y
consenso de los
criterios de
evaluacin.

Instrumentos y
Tipos de
Reactivos
Lista de cotejo

Organizacin de
grupos de
trabajo.
Lectura
individual de
textos elegidos
sobre el tema a
abordar.
Revisin de

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MODELO DE COMPETENCIAS PROFESIONALES
peridicos
locales,
estatales,
nacionales
(impresos y
electrnicos).

1.2 Referentes de la
historia del periodismo
en Mxico
1.2.1

El

periodismo

colonial
1.2.2

La

prensa

mexicana en el Siglo
XIX
1.2.3 El periodismo en
la actualidad

Identifica
cmo ha
sido la
evolucin
del
periodismo
en Mxico
hasta llegar
a la poca
actual

Dilogo
intercultural
Investigar
sobre
el
periodismo en Compromiso
Chiapas
Redactar texto en 4
(despus de la Respeto
cuartillas (trabajo
dcada de los
colectivo)
90), donde no
solo se citen
datos
histricos sino
que
tambin
emitan
su
opinin sobre
la funcin que
ha jugado el
periodismo en
Chiapas y lo
contextualicen
con
su
comunidad de
vinculacin.

Registrar en una
presentacin en
ppt
elementos
ms
trascendentes
del periodismo,

Lista de cotejo

Lectura
individual de
textos elegidos
sobre el tema a
abordar

Presentacin
audiovisual en ppt

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MODELO DE COMPETENCIAS PROFESIONALES
donde hagan uso
de
imgenes
alusivas a su
entorno (trabajo
en colectivo)

Unidad Temtica: La nota informativa y la entrevista: gneros bsicos en el periodismo

Horas Prcticas:
Horas Tericas:
Objetivo Especfico:

Horas Totales:

Analizar la informacin generada en medios de comunicacin sobre los hechos que se suscitan en diversos contextos, as como redactar
notas informativas y entrevistas de acontecimientos cercanos al entorno de la poblacin estudiantil.

Contenido

Proceso de Evaluacin
Resultado del Aprendizaje

Temas:

Saber:

Saber hacer:

2.1 La nota informativa

2.1.1 Estructura de la
nota informativa
2.1.2. Redaccin de
notas informativas

Identifica
qu es una
nota
informativa

Lee
notas
informativas en
peridicos
impresos
y
electrnicos para
identificar
su
estructura
y
cmo se aborda
en las diversas
temticas.
NOTA:
Tomar
en cuenta el
seguimiento
periodstico de

Ser:

Unidad
Temtica (UT)

Proyecto
Integrador (PI)

Respeto a la Exposicin colectiva

diversidad
sobre la nota
cultural
informativa
Compromiso
Empata
Dilogo
intercultural

Registro de
Redacta nota
monitoreos de
informativa o crnica
noticias en su libreta informativa en torno
a una temtica
referente a su
comunidad

Secuencia
del
Aprendizaje

Instrumentos y
Tipos de
Reactivos
Lista de cotejo

Presentar
lecturas a
realizar.

Portafolio de evidencias

Explicar
formato de
monitoreo de
noticias que
desarrollarn
en el curso.
Exponer
ejemplos de

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temticas
diversas.

Redaccin de 5
notas informativas,
cada una en una
cuartilla, escritas a
mano, en hojas
recicladas

Redacta
notas
Asiste a eventos
informativas escolares y extra
escolares, en su
comunidad para
tomar datos y
registrarlos como
notas.

2.2 La entrevista
2.2.1
Tipos
entrevista
2.2.2
Etapas
realizacin
2.2.3 Redaccin
entrevistas

Lee entrevistas
en
peridicos
impresos
y
de
electrnicos para
Identifica los identificar
su
de
tipos de
estructura
y
entrevista reflexionar
en
periodstica torno
a
las
y sus etapas temticas en que
se aplican.
Realiza
entrevistas y En las visitas a
las redacta su
comunidad
programa
las
entrevistas
a
realizar y las
lleva a cabo para
luego redactarlas
de

Identifica
qu es una
entrevista

notas
informativas
para explicar la
estructura.
Revisar y
corregir las
notas
redactadas.
Retoma
contenido de
notas para su
reportaje

Respeto a la
Exposicin colectiva
diversidad
sobre la entrevista
cultural
Comunicacin

intercultural

Presentar
lecturas a
realizar.

Registro de
monitoreos de
noticias en su libreta

Compromiso
Empata

Redaccin
(individual) de 3
entrevistas
(informativa,
opinativa y de
semblanza) hechas
a actores sociales
de su comunidad,
cada una en una
cuartilla, escritas a
mano, en hojas
recicladas

De las entrevistas
realizadas elige las
que sern
contempladas para
los contenidos del
P.I.

Lista de cotejo
Portafolio de evidencias

Exponer
ejemplos de
entrevistas
para explicar la
estructura.
Revisar y
corregir las
entrevistas
redactadas,
elige cules
podr insertar
en el reportaje

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Unidad Temtica: El reportaje

Horas Prcticas: 12
Objetivo Especfico:

Horas Tericas: 12

Horas Totales: 18

Identificar el reportaje de los gneros como la nota informativa y la entrevista, analizar sus caractersticas e investigar una temtica acorde
a su comunidad para redactar reportajes.

Contenido

Proceso de Evaluacin
Resultado del Aprendizaje

Temas:

Saber:

Saber hacer:

3.2 Tipos de reportaje

Identifica
qu es un
reportaje

3.3
Etapas
realizacin
reportaje

Reconoce
los tipos de
reportaje

Lee, escucha y
ve
reportajes
para analizar sus
contenidos,
su
estructura
e
identificar
los
tipos
de
reportaje.

3.1 El reportaje

de
del

Redacta un
reportaje

Pone en prctica
las etapas para
realizar
un
reportaje

Ser:

Unidad
Temtica (UT)

Respeto a la Exposicin colectiva

diversidad
sobre el reportaje
cultural
Registro de
Comunicacin
reportajes
intercultural
comentados en
clases
Compromiso (caractersticas de
cada uno)

Redaccin (en
colectivo) de un

Proyecto
Integrador (PI)

Secuencia
del
Aprendizaje
Presentar
lecturas a
realizar.

Aporta con la
redaccin de un
reportaje.

Instrumentos y
Tipos de
Reactivos
Rbrica

Leer ejemplos
de reportajes
para revisar la
estructura.
Revisar y
corregir

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reportaje que
retome una temtica
central de
vinculacin
comunitaria

avances del
reportaje

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IV.

PROCESO DE ENSEANZA-APRENDIZAJE

Unidad
Temtica

Mtodos y Tcnicas de Enseanza

Medios y Materiales Didcticos

Se usar el trabajo individual, en colectivo y grupal como

medio constante para leer, comentar y reflexionar sobre Can, pizarrn y bocinas.
los temas
Materiales audiovisuales (presentacin en ppt y conferencia).
Materiales reciclables (hojas, pliegos de papel bond, etc.).
Las tcnicas predominantes sern: lluvia de ideas, se Archivos electrnicos.
contempla la exposicin de temas contenidos en la Fotocopias de libros.
unidad.

Se usar el trabajo individual y colectivo como medio

para comentar sobre los monitoreos de noticias y
redaccin de textos periodsticos (notas informativas y
entrevistas).

Can, pizarrn y bocinas.

Materiales audiovisuales.
Materiales reciclables (hojas, pliegos de papel bond, etc.).
Archivos electrnicos.
Fotocopias de libros.
Las tcnicas predominantes sern: lluvia de ideas, se Asistencia a eventos para cubrirlos de forma periodstica.
contempla la exposicin de temas contenidos en la
unidad.

Se usar el trabajo individual y colectivo como medio

para comentar sobre los monitoreos de noticias y
redaccin de textos periodsticos (reportaje).
Se contempla la exposicin de temas contenidos en la
unidad.

Can, pizarrn y bocinas.

Materiales audiovisuales
Archivos electrnicos.
Fotocopias de libros.

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V.

CAPACIDADES DERIVADAS DE LAS COMPETENCIAS PROFESIONALES A LAS QUE CONTRIBUYE LA

ASIGNATURA

Capacidad

Criterios de Desempeo
1. Recabar informacin sobre acontecimientos suscitados en sus

Crear materiales escritos para informar, educar o comunicar

sobre problemas o necesidades de
comunicacin
intercultural identificados en sus contextos cotidianos.

contextos cotidianos a travs del reporteo, mediante asistencia

a eventos y realizacin de entrevistas.
2. Procesar los datos recabados a travs de la redaccin de notas
informativas y entrevistas.

Divulgar los materiales creados en medios tradicionales y/o

digitales para propiciar el dilogo y el respeto a la diversidad

1. De los textos periodsticos redactados se eligen los que cubren

con mejores contenidos y estructura de redaccin para su
publicacin en medios de comunicacin.

10

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VI.

FUENTES POR UNIDAD TEMTICA

a. BIBLIOGRFICAS

Unidad
Temtica

Autor

Ao

1, 2 y 3

Marn, Carlos

2006

Navarrete Maya, Laura (et

al)

1998

1
Alfaro, Enrique

1
1,2 y 3
2y3

2006

Garca Mrquez, Gabriel

2010

Campbell, Federico
Maza Prez, Maximiliano y
Cervantes
de
Collado,
Cristina

2002

Garca Mrquez, Gabriel.

1994

1997

Aldana
Sellschopp,
Alejandro (et al)

2008

Gonzlez Reyna, Susana

1996

Ttulo del Documento

Manual de periodismo.

Lugar de
Publicacin
Mxico

La prensa en Mxico (1810- Mxico

1915)
Ilustradores de Chiapas.
Caricaturistas, dibujantes y
grabadores 1827 - 1955

Pgs.

Editorial

351

Grijalbo

---

Pearson
Educacin
Universidad
Autnoma
Chiapas
Coleccin
Rescate
Patrimonio
Grijalbo
Mondadori
Alfaguara
Pearson
Educacin

107

Yo no vengo a decir un
discurso
Periodismo escrito
Guin para medios
audiovisuales: cine, radio y
televisin
El olor de la guayaba.
Conversaciones con Plinio
Apuleyo Mendoza.
Entre vistas, escritores
chiapanecos.

Mxico

160

Mxico
Mxico

295

Periodismo de opinin y
discurso/ Gneros
periodsticos 1

Mxico

de

Mxico

Diana

Jalisco

Abriendo
caminos editores
179

Trillas

11

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MODELO DE COMPETENCIAS PROFESIONALES

b. HEMEROGRFICAS
Unidad
Temtica

Autor

Hernndez Ramrez, Mara

Elena

Casais Carro, Mara Jess,

2
Cantavella, Juan

Velzquez, Luis

Hernndez, Ana

Ao/
Volumen
/Nmero/
Fecha
Ao 17.
No. 89.
OctubreNov.
2004
Ao 17.
No. 93.
JunioJulio
2005
Ao 17.
No. 93.
JunioJulio
2005
Ao 17.
No. 89.
OctubreNov.
2004
Ao 17.
No. 89.

Nombre de la
Revista o
Peridico

Ttulo del
Documento
Mirada
sociolgica
periodismo
mexicano

Revista Mexicana
al de Comunicacin

Lugar
de
Publica
cin

Pgs.

Editorial

Mxico

31-37

Fundacin
Manuel
Buenda

La entrevista
periodstica o la
necesaria
intromisin:
Mayutica
periodstica
Ms
all
del
interrogatorio
nervioso
o
despiadado:
conversacin
dirigida
Secretos del
reportaje

Revista Mexicana
de Comunicacin

Mxico

18-21

Fundacin
Manuel
Buenda

Revista Mexicana
de Comunicacin

Mxico

22-25

Fundacin
Manuel
Buenda

Revista Mexicana
de Comunicacin

Mxico

18-22

Fundacin
Manuel
Buenda

El reportaje en
televisin

Revista Mexicana
de Comunicacin

Mxico

23-25

Fundacin
Manuel
12

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Octubre
Nov.
2004

Buenda

c. ELECTRNICAS
Unidad
Temtica

Autor/Responsable

Fecha de
Edicin o
Publicacin
Electrnica

Martnez Zarandona, Irene

Ttulo del
Documento

Direccin
Electrnica o
Modo de Acceso

Fecha de
Consulta

Antecedentes
de la prensa http://sepiensa.org
en Mxico
.mx/contenidos/20
05/laPrensa/antece
dentes/antecedent
e_3.html

Mayo de
2009

21 de
agosto de
2010

Pgs.

Editorial

M. Albertos Jos Luis,

El periodismo
en el Siglo
XXI: Ms all
del rumo y
por encima
del caos

http://www.ucm.es/i
nfo/emp/Numer_05/
5-3-Estu/5-3-1.htm

2y3

Periodistas de a pie

Escrito sin
discriminacin
Sugerencias
para un
periodismo sin
etiquetas

http://www.conapred Marzo de
.org.mx/redes/userfil 2012
es/files/EscritoSinDWEB-Accss.pdf

95

Consejo
Nacional para
Prevenir la
Discriminacin

En la prensa

http://www.mexican

Fundacin

2011

Chacn

Reynosa,

Karla

Nov. De

13

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Jeannette

chiapaneca:
el reportaje
gnero
inadvertido

adecomunicacion.co 2008
m.mx/Tables/RMC/r
mc93/reportaje.html

Manuel
Buenda

El
Universal:
http://www.elunivers
al.com.mx
La
Jornada:
http://www.jornada.
unam.mx/
Cuarto
Poder:
http://www.cuartopo
der.com.mx
Diario de Chiapas:
http://www.diariodec
hiapas.com.mx
El
Heraldo
de
Chiapas:
http://www.oem.com
.mx/elheraldodechiap
as/
Noticias,
voz
e
imagen de Chiapas:
http://www.noticiasv
ozeimagen.com/inicio
/
La Voz del Sureste:
http://diariolavozdels
ureste.com

14

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Proceso:
http://www.proceso.
com.mx
Sala de prensa, Web
para profesionales de
la
comunicacin
iberoamericanos:
http://www.saladepr
ensa.org/
http://isainmandujano.blogspot.
com/
www.aprimeraplana.
org
http://www.elreporte
ro.com.mx

d. AUDIOVISUALES
Unidad
Temtica

Nombre del Productor,

director o libretista
Grab la conferencia:
Mara Gabriela Lpez
Surez

Ao de
Produccin
2012

Ttulo
Conferencia
Magistral: Cdigos
Deontolgicos
(Cdigos de tica
en los medios y el
periodismo)

Tipo de
Audiovisual
Audio de
conferencia

Pas de
Origen
Chiapas
, Mxico

Compaa
Productora

Duracin
40
minutos
aprox.

15

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VII.

PERFIL DESEABLE DEL PROFESOR

CRITERIO
Formacin Profesional
Competencias

DESCRIPCIN
Licenciatura en Ciencias de la Comunicacin, Periodismo, Comunicacin,
Maestra en Educacin Superior, Periodismo, Comunicacin
Habilidad oral y escrita; empata; actitud del respeto a la diversidad;
conocimientos en gneros periodsticos; correccin de estilo

ELABOR: Mara Gabriela Lpez Surez

REVIS:

APROB:

FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: 13 de agosto de 2012

CDIGO:

16