3

Unidad

132

Ms sobre

tringulos
rectngulos

En una primera percepcin, no puede ser sino

sorprendente, que el legado intelectual de pensadores que vivieron hace decenas de siglos,
como Euclides, Pitgoras de Samos y Tales de
Mileto, siga an vigente. Pero si se analiza con
algo ms de cuidado, las razones para que ello
acontezca, son desbordantes.
En el caso de Pitgoras, aunque la historia
de su vida est plagada de misterio, lo que s
parece ser una certeza, es que hace ms de
2.500 aos fue el responsable de la primera
edad de oro de la Matemtica. Cre una hermandad secreta, en la que se estableci un
culto por la Matemtica, en particular por los
nmeros. Tal era la lealtad que le deban a la
hermandad, que los miembros de la escuela
estaban comprometidos, bajo juramento, a no
divulgar al mundo exterior sus descubrimientos
matemticos.
Los aportes de Pitgoras a la comprensin del
mundo fsico y del mundo abstracto fue amplia
y profunda, pero es fundamentalmente gracias
al teorema que lleva su nombre por lo cual ha
alcanzado su fama.

Si bien es cierto que el teorema era utilizado

por los chinos y los babilonios mil aos antes,
estas culturas solo haban logrado establecer
la relacin que verificaban los lados de los
tringulos rectngulos en los cuales la ensayaban, pero no saban que se trataba de una
propiedad general de todo tringulo rectngulo. En este caso, la grandeza de Pitgoras
radica en que lo demostr como un hecho de
validez universal.
Dado que el teorema de Pitgoras nos proporciona una relacin que es vlida para todos los
tringulos rectngulos, se constituye por ello
en la definicin del ngulo recto. A su vez, el
ngulo recto define la perpendicular y la perpendicular define las tres dimensiones (largo,
ancho y alto) del espacio en el cual vivimos.
Prolongando esta lnea de razonamiento, puede afirmarse que la Matemtica define, a travs
del tringulo rectngulo, la estructura ntima de
nuestro mundo tridimensional.

Contenidos de la Unidad
Tringulos rectngulos
y trigonometra

Medicin de ngulos
Unidades de medida de ngulos
Tringulos rectngulos
El teorema de Pitgoras
El teorema de Fermat
Semejanza de tringulos

La trigonometra como geometra de clculo

Qu se puede hacer con la trigonometra?
Razones trigonomtricas y funciones
trigonomtricas
Las funciones trigonomtricas de ciertos ngulos
especiales
Funciones trigonomtricas inversas
El crculo unitario
Funciones trigonomtricas del complemento de
un ngulo

Aprendizajes esperados
Reconocers que las razones trigonomtricas
son cuocientes invariantes entre las medidas de
los lados, en familias de tringulos rectngulos
semejantes.
Hars conjeturas sobre propiedades geomtricas en tringulos rectngulos semejantes y
las demostrars utilizando diversos recursos
argumentativos.

Resolvers problemas que involucran propiedades de tringulos rectngulos; analizars las

soluciones que se obtienen y su pertinencia.
Reconocers el sentido y la necesidad de la
demostracin en Matemtica y, en particular,
conocers la historia del teorema de Fermat-Wiles
y los tros pitagricos.

133

Medicin de ngulos
Unidades de medida de ngulos
El concepto de ngulo es central en Geometra y
con frecuencia se utilizan los conceptos de igualdad, suma y diferencia de ngulos.
Trataremos con cierto detalle los dos sistemas de
medicin de ngulos de uso ms frecuente: los
grados sexagesimales y los radianes.

Grados sexagesimales

134

El sistema de medicin ms familiar es el de los

grados sexagesimales, y por tal razn les llamamos simplemente grados (aunque tambin existen
los grados centesimales).
Su definicin operacional, en contraste con lo que
podra ser una definicin conceptual, consiste en
dividir un crculo mediante sucesivos radios, en
360 partes iguales (a modo de delgados trozos
de pizza). Cada uno de esos sectores circulares
subtiende, por definicin, un ngulo de 1 grado
sexagesimal, que denotamos como 1.

Ampliacin

Tamao normal

90

Por el momento, solo consideraremos ngulos entre 0 y 360, aunque en las secciones dedicadas
a funciones trigonomtricas, usaremos ngulos
mayores que 360 y tambin ngulos negativos.
Minutos y segundos
Los grados pueden a su vez subdividirse en minutos y los minutos en segundos. Cada vez es ms
inusual esta subdivisin y la tendencia actual es a
usar grados y fracciones decimales de ellos.
En todo caso, vale la pena tener presente que las
equivalencias estn dadas por:
1 grado = 60 minutos
1 minuto = 60 segundos
En notacin simblica:
1 = 60
1 = 60
Entonces, a modo de ejemplo, un ngulo podra
medir 8 grados con 24 minutos y 32 segundos,
lo que se acostumbra a escribir simblicamente
como: 82432.
Sin embargo, como decamos, es cada vez
ms universal trabajar con grados y dcimas,
centsimas, milsimas, etc. de grado, de tal
manera que 930 en notacin tradicional, hoy
se escribira 9,5.
Como 1 = 60 y 1 = 60, entonces:

( 601 )

1 = ( 1 ) = ( 1 )
60
3.600
1 =

Entonces, lo que llamamos ngulo recto, es decir,

el ngulo subtendido por un sector circular de un
cuarto del crculo, mide 90 (la cuarta parte de
360).

Ejercicios resueltos
1. Expresa en grados, minutos y segundos:
a) 14,8

b) 45,9

c) 121,28

d) 2,533

Solucin

a) Como 1 = 60, entonces 0,8 = 0,8 60 = 48 14,8 = 1448

b) 0,9 = 0,9 60 = 54 45,9 = 4554

c) 121,28 = 121 + 0,28 60 = 121 + 16,8 = 121 + 16 + 0,8 60 = 121 + 16 + 48

121,28 = 1211648
d) 2,533 = 2 + 0,533 60 = 2 + 31,98 = 2 + 31 + 0,98 60
= 2 + 31 + 58,8
= 23158,8
2. Expresa en grados:

Solucin

a) Como 1 = 60 1 =

c) 23642

d) 571421,3

( 601 ) 20 = 20 ( 601 ), entonces 20 = ( 13 ) = 0,3

30820 = 308,3

( 3360 ) = 0,55 14233 = 142,55.

c) Como 1 = ( 1 ) 6 = ( 6 )= ( 1 )= 0,1.
60
10
60
1 = ( 1 ) = ( 1 ) 42 = ( 42 ) = 0,01016 23642 = 23,11016
3.600
3.600
60
b) Como 1 = 60 33 =

d) 571421,3 = 57 + 14 + 21,3
14 =

( 1460 )= 0,23

21,3 =

21,3 = 0,005916
( 3.600
)

Entonces, 571421,3 = 57 + 0,23 + 0,005916 = 57,23925

Ejercicios propuestos
1. Escribe en grados (con sus respectivas cifras decimales) los siguientes valores de
ngulos dados en grados, minutos y segundos:
a) 222222
b) 463959
c) 782335,28
d) 3712
2. Transforma a grados, minutos y segundos los valores de los siguientes ngulos expresados
en grados:
a) 44,5
b) 44,55
d) 44,05
c) 44,5
3. Calcula en grados, minutos y segundos el ngulo que forman las manecillas del reloj a
las 12:15. Cuidado!, el resultado no es 90, porque cuando el minutero ha avanzado 15
minutos, el horario tambin se ha desplazado algo.
4. A qu hora entre las 6 y las 7, las manecillas del reloj forman un ngulo de 45?

UNIDAD 3

b) 14233

135
TRINGULOS

a) 30820

Radianes
As como arbitrariamente se decidi que un ngulo completo mide 360 sexagesimales, se define otra unidad de medida de ngulo, el radin, imponiendo que el
ngulo completo mide 2 radianes.
Esta eleccin parece an ms caprichosa que la anterior; sin embargo, como
veremos, en algn sentido es ms natural que los grados sexagesimales.

s
Q

Q

TRINGULOS

2s

Por otro lado, la longitud del arco subtendido por un ngulo de 0 es nula.
Podemos entonces tabular y graficar la situacin que hemos descrito:

136
UNIDAD 3

Proporcionalidad entre el ngulo

del centro y el arco subtendido
Como es posible deducir de la figura
adjunta, si un ngulo del centro subtiende un arco de circunferencia s, entonces 2 (es decir el doble del ngulo)
subtiende un arco 2s. Del mismo modo,
un ngulo 4 subtender 4s y un ngulo
3 subtender un arco 3 s.
4

y
ngulo del
centro

s arco
subtendido

1
2

1
2

2s

3s

4s

5s

6s

6s
5s
4s
3s
2s
1s

1
2s

1
2Q

1Q

2Q

3Q

4Q

5Q

6Q

El razonamiento anterior nos induce a afirmar que existe una proporcionalidad

directa entre un ngulo del centro () y el arco (s) que subtiende, es decir:

= ks
Donde k es una constante de proporcionalidad.

Cul es la longitud del arco que subtiende el

ngulo completo? La respuesta es directa: es la
longitud de la circunferencia. Si la circunferencia
tiene radio R, entonces el arco subtendido por el
ngulo completo es 2 R.
Y cunto mide el ngulo completo? Depende
de las unidades que se empleen. Si se trata de
radianes, por definicin el ngulo completo mide
2 rad.
En este caso la relacin de proporcionalidad se
escribe:
2 = k 2 R k = 1

En otras palabras

= s

o bien,
s=R
Como puedes ver, si el ngulo del centro se expresa
en radianes, la relacin entre tal ngulo y el arco
subtendido adopta una expresin particularmente
simple, que solo contiene al ngulo del centro (),
el arco (s) subtendido por y el radio (R) de la circunferencia considerada.

Solucin

En general s = R , siempre que est expresado en

radianes.
Como debemos imponer en la expresin anterior que s = R,
entonces se deduce que = 1 rad.

En otras palabras, 1 radin es el ngulo que subtiende un

arco de circunferencia cuya longitud es igual al radio de
la circunferencia.

1 ra

Equivalencia entre grados y radianes

La conversin de unidades entre grados sexagesimales y radianes, proviene de escribir en ambas
unidades el ngulo completo, es decir:
360 = 2 rad 1 rad = 360 57,3
2

Grados
sexagesimales

Radianes

30

45

A la derecha elaboramos una tabla de equivalencias

para algunos valores de ngulos especiales.

60

Frecuentemente, si no hay posibilidades de confusin, cuando un ngulo se expresa en radianes se

omite la unidad, de modo que, por ejemplo, en vez
de escribir 6 rad se escribe simplemente 6 .

120

90

2
2
3

180

270

3
2

360

137
TRINGULOS

Considera una circunferencia de radio R. Encuentra la medida en radianes del ngulo del
centro que subtiende un arco s igual al radio R de la circunferencia.

UNIDAD 3

Ejercicio resuelto

Ejercicios propuestos
1. Escribe en radianes los siguientes ngulos:
a) 32

b) 68,3

c) 121 40

d) 18 2 40

2. Escribe en grados los siguientes ngulos expresados en radianes:

a) 0,4

b) 3,28

c) 5,02

d) 0,26

TRINGULOS

Tringulos rectngulos
Propiedades de los
tringulos rectngulos

Un tringulo se llama rectngulo si uno de sus

ngulos mide 90 (= 2 ).

Enunciaremos a continuacin, algunas propiedades de los tringulos rectngulos, seleccionadas

en virtud de la utilidad que nos prestarn en
desarrollos sucesivos. Cuando su validez no es
obvia, se consigna su demostracin completa o
se entregan algunas sugerencias que orientan su
demostracin.

Los lados de un tringulo rectngulo que son

perpendiculares entre s se llaman catetos. El
tercer lado (opuesto al ngulo recto) se denomina
hipotenusa.

UNIDAD 3

138

Descripcin de un
tringulo rectngulo

Los ngulos no rectos de un tringulo rectngulo

son necesariamente agudos (La suma de los ngulos interiores de cualquier tringulo es 180. En
consecuencia, la suma de los ngulos no rectos
debe ser 90).

C
90

c2

c1

hipotenusa h

El rea A de un tringulo rectngulo se puede

expresar como el semi producto de sus catetos
c1 y c2, es decir:
A = 1 c1 c2
2

ACB = 90

BC y AC son los catetos c1 y c2

respectivamente; c1 c2
AB es la hipotenusa h

Los lados de un tringulo rectngulo satisfacen

la siguiente relacin:
c12 + c22 = h2
Esta relacin es conocida como el teorema
de Pitgoras, que analizaremos en la prxima
seccin.

 Cualquier ngulo inscrito en una semicircunferencia es recto, de modo que el tringulo definido
por el ngulo recto y el dimetro que subscribe
es un tringulo rectngulo. En la figura los tringulos ABC y ABC son rectngulos en C y C
respectivamente.
Recprocamente, al inscribir un tringulo rectngulo en una circunferencia, el dimetro subtendido
por el ngulo recto es la hipotenusa del tringulo
rectngulo.

C
C

Simblicamente, si a y b son las magnitudes de

los catetos y c la magnitud de la hipotenusa,
entonces:
a2 + b2 = c2
Se le puede atribuir un significado geomtrico a la
relacin anterior. Observando la figura adjunta, se
puede apreciar que a2, b2 y c2, representan respectivamente las reas de los cuadrados construidos
sobre los lados a, b y c.

Demostracin 1
Consideremos el ACB rectngulo en C ( verde
en la figura) y situemos una copia de l ACB
( amarillo en la figura) de modo que su cateto
menor se alnee con el cateto mayor del ACB y
que A coincida con B (B A) (en otras palabras,
coloquemos el cateto b de la rplica de ACB a
continuacin del cateto a del tringulo original).
Tracemos la recta AB. Queda definido as un
trapecio ACCB (porque AC // BC).

139
C

A
B
c

c
A

Como ABC + BAC = 90 (por qu?),

entonces ABB = 90, es decir el ABB es
rectngulo.
Calculemos el rea S del trapecio ACCB de dos
maneras diferentes.

Demostraciones del
teorema de Pitgoras
Existen numerosas demostraciones de este
teorema, que se ha convertido en un cono de la
geometra euclidiana y hay libros enteros dedicados a ellas.

S = rea del trapecio ACCB = semisuma de las

bases por la altura:
S = (a + b)
2

(a + b)

2
2

S = a + b + 2a b

TRINGULOS

En todo tringulo rectngulo, la suma de los cuadrados de las magnitudes de los catetos es igual
al cuadrado de la magnitud de la hipotenusa.

UNIDAD 3

El teorema de Pitgoras

Por otro lado,

S = rea ACB + rea ABC + rea ABB y
recordemos que el rea de un tringulo rectngulo se puede calcular como la semisuma del
producto de sus catetos. Entonces:
S= 1 ab+ 1 ab+ 1 cc
2

S=ab+ c

El tringulo BFC as construido es congruente con el tringulo ABE, ya que tienen dos
lados correspondientes iguales (AB = BC = c
y AE = BF = b por construccin) y el ngulo comprendido EAB = FBC = , lo que demuestra
que ABE BCF y en consecuencia el tringulo
BCF es rectngulo en F.

Igualando las dos expresiones alternativas para S

+ b + 2a b = 2a b + c
2

TRINGULOS
UNIDAD 3

Demostracin 2
Sean a, b los catetos y c la hipotenusa del tringulo
rectngulo que vamos a considerar.
Construyamos un cuadrado ABCD de lado c como
el de la figura.
D

ba

Esto es lo que demuestra el teorema.

En forma anloga se completa la figura exhibida.

Ahora vamos a hacer un poco de lgebra.
El rea del cuadrado ABCD es c2 y, por otro lado,
es igual al rea de los cuatro tringulos rectngulos
congruentes que se han construido de acuerdo al
procedimiento indicado, ms el rea del pequeo
cuadrado EFGH que se forma al centro (de color
blanco en la figura).
El rea de cada tringulo es a b (semi producto
2
de sus catetos).

a2 + b2 = c2

140

a + b + 2a b = a b + c
2
2
2

AB = BC = CD = DA = c
Sobre AB como hipotenusa construyamos el
tringulo rectngulo original ABE.
Notemos que + = 90, de modo que EBC = .
Prolonguemos ahora BE hasta F, de manera que
BF sea igual a b y tracemos el segmento FC.

El lado del cuadrado central es (b a), por lo que

su rea es (b a)2.
Entonces,
c2 = 4 a b + (b a)2
2

c2 = 2a b + b2 2a b + a2
c2 = a2 + b2

Esto es precisamente lo que se quera demostrar.

Ejercicio resuelto
Calcula la distancia D a la que se encuentra el horizonte para un observador a una altura h.
Obtn resultados numricos para diferentes valores de h que digan relacin con alturas
de observacin habituales (altura de un nio, de un adulto, de una torre, de un cerro).

Solucin
Tracemos la tangente desde V (el ojo del observador) a la circunferencia (que representa
un corte diametral de la Tierra). Llamemos H al punto de tangencia; el tringulo OVH es
rectngulo (por qu?) y su hipotenusa es OV; OP = OH = R es el radio de la Tierra. La
magnitud D del cateto VH representa la distancia a la cual se encuentra el horizonte para
el observador en V.
V

En virtud del teorema de Pitgoras:

(VH)2 + (OH)2 = (OV)2

H

D2 + R2 = (R + h)2

D2 + R2 = R2 + 2Rh + h2

D2 = 2Rh + h2

D = 2Rh + h2

La ltima expresin para D es exacta, sin embargo como vericaremos enseguida, en

la cantidad subradical, el aporte de h2 puede ser, al menos para cierto rango de valores
de h, despreciado frente al valor de 2Rh, de manera que la expresin que conviene utilizar
para nes prcticos es:
D 2 Rh = 2R h
R es el radio de la Tierra y es aproximadamente 6.378 km (en el Ecuador) es decir
6,378 106 (m) de modo que:
D 2 6,378 106

h (m)

D = 12,756 103 h (m) 3,57 103 h (m)

En esta ltima expresin si expresamos h en metros, obtendremos D en metros. Si queremos expresar D en kilmetros, debemos dividir el resultado por 103, de manera que:
D 3,57
Siempre que h lo expresemos en metros!

h (km) ,

UNIDAD 3

141
TRINGULOS

Para mostrar la ventaja de usar la expresin aproximada hagamos una tabla para algunos
de los valores de h que podemos considerar interesantes desde el punto de vista de las
aplicaciones que nos interesan.
Consideremos los distintos valores que asumen los trminos involucrados en la expresin
de D para h variando entre 1m (la altura de un nio) hasta 100 m (la altura de un edicio
de 30 pisos, aproximadamente). Hemos incluido el clculo para h = 1.000 m (la altura
de una cumbre montaosa), pues, como se ver, recin para valores como ese pueden
detectarse algunas diferencias menores entre los resultados entregados por la frmula
exacta y la otra aproximada.

TRINGULOS

Como dijimos usaremos R = 6.378 km y expresaremos D hasta las milsimas

UNIDAD 3

142

D (exacto)

D (aproximado)

h (m)

2Rh (m2)

h2 (m2)

(2Rh+h2)1/2 (km)

(2Rh)1/2 (km)

12.756.000

3,572

3.572

25.512.000

5,051

5.051

63.780.000

25

7,986

7.986

10

127.560.000

100

11,294

11.294

20

255.120.000

400

15,972

15.972

30

382.680.000

900

19,562

19.562

40

510.240.000

1.600

22,589

22.588

50

637.800.000

2.500

25,255

25.255

100

1.275.600.000

10.000

35,716

35.716

1.000

12.756.000.000

1.000.000

112,947

112,942

Podemos observar, que para todos los nes prcticos, es suciente (y conveniente) utilizar,
para calcular la distancia al horizonte, la expresin:
D 3,6

h (km)

en la cual h, la altura del observador sobre el nivel de la Tierra, debe expresarse en

metros.

Ejercicios propuestos
1. En un tringulo rectngulo dos de sus lados miden 9 cm y 12 cm respectivamente. Encuentra las
medidas posibles del tercer lado.
2. Una cuchara est apoyada en un tazn cilndrico, cuyo dimetro es 8 cm
y su altura 12 cm. Si la longitud de la cuchara es 16 cm, calcula la longitud
mnima de la parte de la cuchara que puede asomar fuera del tazn.

3. Las dimensiones de la caja cerrada de un camin de carga son 10 m, 3 m

y 4 m. Calcula la mxima longitud que puede tener un tubo rgido de modo
que quepa dentro de ella.
D

4. El polgono ABCDEF es un hexgono regular de lado 4 cm. Calcula la longitud de las diagonales AC
y AD.

UNIDAD 3

Tros pitagricos
Es conocido el hecho de que los nmeros 3, 4 y 5
constituyen lo que se llama un tro pitagrico.
Tal denominacin se debe a que satisfacen entre ellos, la misma relacin que satisfacen los
catetos (a, b) y la hipotenusa (c) de un tringulo
rectngulo, vale decir, la definida por el teorema
de Pitgoras:

Esta propiedad es frecuentemente utilizada por los

trabajadores de construccin, de una manera muy
simple pero ingeniosa, para definir los ngulos
rectos que normalmente deben formar dos muros
que se encuentran.

90

a2 + b2 = c2
En este caso 32 + 42 = 52 , ya que 9 + 16 = 25,
efectivamente.

El tro 3, 4, 5 y la construccin
de ngulos rectos
Recprocamente, si los lados de un tringulo rectngulo miden 3, 4 y 5 (en unidades arbitrarias),
entonces el tringulo en cuestin es rectngulo
y el ngulo recto es el que forman los lados de
longitudes 3 y 4.

Uno de los procedimientos es el siguiente:

En el lugar (A) donde los muros se van a encontrar clavan una estaca en el suelo y ese punto
define el vrtice del ngulo recto. A continuacin
amarran a la estaca una lienza que tiene nudos a
intervalos regulares pero arbitrarios (ver figura) y
la mantienen tensa en la direccin de uno de los
muros que quieren levantar.
En la posicin del cuarto nudo entierran otra
estaca B.

TRINGULOS

143

Enseguida, tensan la cuerda (a ojo) en una direccin aproximadamente perpendicular a la elegida en

el paso anterior y colocan una estaca C en el tercer
nudo.
B

Si por el contrario, el quinto nudo sobrepasa a B,

el ngulo CAB es menor que 90 y la estaca C se
debe alejar de B (como indica la flecha roja).
6

< 90

1
3
2

2
1

C 3

TRINGULOS

4
5
6

Tensan ahora la cuerda entre B y C. Si el quinto nudo

coincide con B, entonces el ngulo CAB es recto.
A

UNIDAD 3

144

90

62 + 82 = 36 + 64 = 100

102 = 100

De modo que efectivamente 62 + 82 = 102 lo que

muestra que el tro 6, 8, 10 es pitagrico.

2
1

Si el quinto nudo no alcanza a llegar a B, el ngulo

CAB es mayor que 90 y es necesario corregir la
posicin de la estaca C (como indica la flecha
roja).
B

A
> 90

5
4
3
2

1
C

Otros tros pitagricos

Es fcil darse cuenta de que si multiplicamos cada
nmero del tro pitagrico 3, 4, 5 por un mismo
nmero entero k cualquiera, el resultado ser otro
tro pitagrico. Por ejemplo, si los multiplicamos
por 2, obtenemos el tro 6, 8, 10 que podemos
verificar si es pitagrico o no:

La propiedad anterior se puede demostrar en general y es lo que haremos en el ejercicio siguiente.

Ejercicio resuelto
Demuestra que si multiplicamos por cualquier factor entero k los nmeros del tro pitagrico 3, 4, 5 se
obtiene otro tro pitagrico.

Solucin
Los nmeros enteros 3, 4, 5 constituyen un tro pitagrico porque: 32 + 42 = 52
Consideremos entonces el tro 3k, 4k, 5k.
Si este tro efectivamente es pitagrico, entonces debe cumplirse que: (3k)2 + (4k)2 = (5k)2
Desarrollemos el primer miembro de la ltima igualdad: (3k)2 + (4k)2 = 32k2 + 42k2 = (32 + 42)k2
Pero, 32 + 42 = 52
De modo que: (32 + 42)k2 = 52k2
o sea que, (3k)2 + (4k)2 = (5k)2

De manera anloga al procedimiento del ejercicio

anterior se puede demostrar que si a, b, c son tres
enteros que forman un tro pitagrico, es decir si:
a2 + b2 = c2,
entonces ka, kb y kc tambin constituyen un tro
pitagrico, es decir (ka)2 + (kb)2 = (kc)2.
Demostracin
Desarrollemos (ka)2 + (kb)2:

Otras familias de tros pitagricos

Pero es la de la tabla la nica familia de tros
pitagricos?
No, realmente existen infinitas familias de tros
pitagricos.
Por ejemplo, no es difcil demostrar que si x > y > 0
son nmeros naturales, entonces los nmeros a,
b y c definidos por:
a = x2 y2

(ka)2 + (kb)2 = k2a2 + k2b2 = k2 (a2 + b2)

b = 2xy
c = x2 + y2

pero, a2 + b2 = c2
(ka)2 + (kb)2 = k2c2 (ka)2 + (kb)2 = (kc)2
lo que demuestra que ka, kb y kc constituyen un
tro pitagrico.
Lo que se ha mostrado es que cada tro pitagrico
da origen a una familia infinita de tros pitagricos.
La familia pitagrica del tro 3, 4, 5 aparece en la
tabla que sigue:
k

3k

4k

5k

10

12

15

12

16

20

forman un tro pitagrico.

Analicemos el caso en que x = 4 e y = 1
En ese caso:
a = 42 12 = 15
b=241=8
c = 42 + 12 = 17
152 = 225
82 = 64

152 + 82 = 225 + 64 = 289

172 = 289
Vemos entonces que efectivamente 15, 8, 17 es
un tro pitagrico.

3n

4n

5n

145
TRINGULOS

Familias de tros pitagricos

UNIDAD 3

Lo que demuestra que efectivamente 3k, 4k, 5k es un tro pitagrico.

El teorema de Fermat

TRINGULOS

Problemas de joven

UNIDAD 3

146

En 1963, cuando Andrew Wiles tena 10 aos,

ya haba desarrollado su fascinacin por la Matemtica y frecuentaba la pequea biblioteca
de su barrio, en busca de libros con numerosos
problemas de ingenio y puzzles matemticos, que
(normalmente) traan las soluciones al final.
En una ocasin, Andrew se interes por un libro
que contena slo un problema, pero que esta
vez no traa su solucin, ni siquiera indicaciones
para llegar a ella.
El libro se llamaba El ltimo Problema y su autor
era Eric Temple Bell. El problema en cuestin
databa de la antigedad griega, pero su formulacin haba alcanzado la madurez slo durante el
siglo XVII, cuando el matemtico francs Pierre
de Fermat lo plante, inadvertidamente, como un
desafo para el mundo matemtico.

Fcil de entender, difcil de probar

Se trataba, como pocas veces suele acontecer, de
un problema an sin resolver, pero que poda ser
planteado en trminos muy simples, tan simples
como para ser comprendido a cabalidad por un
muchacho de diez aos.
As como existen los tros pitagricos, es decir tres
nmeros enteros a, b, c tales que a2 + b2 = c2, uno
puede preguntarse si existen tres nmeros enteros
p, q, r tales que p3 + q3 = r3.
Y ms an, puede preguntarse qu sucede para exponentes enteros mayores que 3, como 4, 5, 6, etc.
O, planteado en trminos generales, la pregunta
que uno se formula es si existen nmeros enteros
x, y, z tales que xn + yn = zn para algn exponente
entero n.

Juez o matemtico?
Pierre de Fermat naci el 20 de Agosto de 1601 al
sudoeste de Francia y debido principalmente a presiones familiares, dedic su vida al servicio pblico,
siendo designado en 1631, consejero del Parlamento de Toulouse, labor que inclua entre otras tareas
la de interceder en disputas judiciales.
Dedicaba todo su tiempo libre a la Matemtica,

pero era tan brillante

que se le conoca como
el Prncipe de los Aficionados, ttulo que
realmente subestima su
genio, comparable, en
todos los aspectos, al de
cualquier profesional talentoso de la disciplina.
Las publicaciones y el
reconocimiento no tePierre de Fermat
nan importancia para
Fermat, quien quedaba satisfecho con crear
nuevos teoremas sin ser perturbado. Mientras
estudiaba el Libro 2 del clsico Arithmetica de
Diofanto, elabor una serie de observaciones,
problemas y soluciones relativas al teorema de
Pitgoras y a los tros pitagricos. Sbitamente en
un momento de genialidad que lo inmortalizara,
cre una ecuacin, similar a la de Pitgoras, pero
que no tena soluciones.

Un mensaje enigmtico que

genera 350 aos de estudio
Al margen de la obra que estaba leyendo escribi
en latn, lo que se traduce a continuacin:
Es imposible escribir un cubo como la suma de
dos cubos o una potencia cuarta como la suma
de dos potencias cuartas, o en general, cualquier
potencia superior a la segunda escribirla como la
suma de dos potencias del mismo orden.
Tengo una demostracin realmente maravillosa de
esta proposicin, pero este margen es demasiado
angosto como para contenerla.
Una demostracin ms del desdn y la indolencia
con que Fermat trataba estas materias: no se
tom la molestia de comentar la demostracin
con otras personas, ni de dejar el manuscrito en
el cual supuestamente la desarroll. Esta conjetura
sera posteriormente llamada el ltimo Teorema
de Fermat y mantuvo la atencin y preocupacin,
por ms de 350 aos, de numerosos y destacadsimos matemticos.

Matemticos de izquierda a derecha:

Leonhard Euler, Friedrich Gauss y Pierre de Fermat.

Un momento histrico
Todo lo anterior condujo a que Andrew Wiles expusiera el 23 de Junio de 1993, en Cambridge, la que
ha sido considerada la conferencia de Matemtica
ms importante del siglo XX. Asistan 200 matemticos, pero solo la cuarta parte de ellos entenda a
cabalidad la forma y el fondo de la densidad de las
expresiones desplegadas en el pizarrn.
Despus de siete aos de intensa labor y de treinta
aos de soar con encontrar la solucin, Wiles
estaba en condiciones de mostrarle al mundo su
demostracin.
Fue una serie de tres conferencias, con un ttulo tan
vago que no permita sospechar de qu se trataba,

El arbitraje
Los resultados de una investigacin cientfica no son
aceptados plenamente, sino hasta que son publicados en revistas especializadas, una vez que han sido
sometidos al escrutinio de un panel de rbitros. Posteriormente los trabajos publicados quedan expuestos
a la crtica de la comunidad cientfica que le adjudica
el sello de calidad definitivo, cuando corresponde.
La demostracin de Wiles, extensa y compleja,
suscit una serie de dudas a los rbitros, quienes
solicitaron al autor las correspondientes aclaraciones, que fueron satisfechas una a una. Pero, una de
las preguntas que pareca sencilla, se convirti en
un serio obstculo que pareca insalvable y echaba
por tierra la demostracin. Tal dificultad produjo
una demora en la publicacin, lo que a nivel de la
comunidad cientfica fue interpretado justamente como que se haban detectado errores. Abatido
y despus de desesperados y reiterados intentos
por resolver la falla de la demostracin, Wiles retom una estrategia que haba abandonado haca
algunos aos a favor de otra que le haba parecido
ms confiable. Fue gracias a ella, que finalmente
pudo reparar los errores lo que condujo a que la demostracin apareciera, ahora sin errores, en mayo
de 1995 en la revista Annals of Mathematics.

UNIDAD 3

Para una persona promedio, el hecho de que los

ms grandes matemticos contemporneos hayan acometido sin xito la tarea de demostrar la
conjetura de Fermat, sera razn suficiente para
no emprenderla. No era el caso de Wiles, que
decidi aprender de los logros y los errores de sus
brillantes colegas y al mismo tiempo adiestrarse en
las tcnicas ms sofisticadas de la Matemtica del
siglo XX, para abordar una empresa gigantesca.
Wiles arm una elaborada combinacin de lo
que haba aprendido en su trabajo de tesis de
graduacin sobre ecuaciones elpticas, el estudio
de formas modulares y de la crucial conjetura de
Taniyama y Shimura, las estrategias elaboradas
siglos atrs por Evariste Galois y sus descubrimientos sobre teora de grupos, el mtodo de
Kovalgyn-Flach, los xitos y errores cometidos
por famosos matemticos que incursionaron en
el tema con distinta intensidad y en diferentes
pocas, tales como Leonhard Euler, Carl Friedrich
Gauss, Sophie Germain, Gabriel Lam, Augustin
Cauchy, Ernst Kummer, entre otros.

aunque los rumores se iban haciendo cada vez ms

persistentes. En la ltima de ellas la sala estaba
atestada de gente y algunos haban quedado en
los pasillos. Estaba la prensa y los colegas de Wiles
con cmaras fotogrficas,
esperando lo que poda
convertirse en un momento
histrico.
Cuando finalmente, despus de llenar tres grandes
pizarras, Andrew Wiles estableci la demostracin
del teorema de Fermat y
dijo pienso que me voy a
Andrew Wiles
detener aqu, se produjo
un silencio profundo y ceremonioso y enseguida
un estruendoso aplauso. Rpidamente la noticia
se esparci por el mundo a travs del correo electrnico y al da siguiente ya fue objeto de la prensa
escrita, la radio y la televisin.

147
TRINGULOS

Hacia la demostracin

Semejanza de tringulos
Definicin

C
F

Dos tringulos se dicen semejantes si tienen sus

ngulos correspondientes iguales y sus lados
correspondientes proporcionales.
En lenguaje simblico:
A

ABC ~ DEF
Se cumplen, entonces, todas las condiciones
siguientes:

TRINGULOS

A= D
B= E
C= F

AB = BC = CA
DE
EF
FD
F

148
UNIDAD 3

Como C = F, entonces las rectas AC y DF son

paralelas, lo cual a su vez quiere decir A = D
(ngulos correspondientes entre paralelas). Vemos entonces que todas las condiciones 1 son
satisfechas.
De acuerdo al teorema de Tales relativo a la
proporcionalidad de trazos en dos transversales
atravesadas por rectas paralelas, los lados de
ambos tringulos son proporcionales.
En consecuencia, tambin se cumplen las condiciones 2, lo que demuestra que los tringulos
son semejantes.
Teorema LLL (Lado Lado Lado)
Dos tringulos que tienen los tres lados correspondientes proporcionales son semejantes.

B=E

Teoremas de semejanza

Demostracin

Teorema AA (ngulo ngulo)

Dos tringulos que tienen dos de sus ngulos
correspondientes iguales son semejantes.
Demostracin

En este caso tenemos que, llamando k a la razn en

que se encuentran los lados correspondientes:

Traslademos rgidamente el tringulo DEF de forma tal que coincidan los lados del ngulo B con
los lados del ngulo E.

AB = BC = CA = k
DE
EF
FD

Copiemos sobre AB el lado DE del tringulo

DEF y tracemos por E una paralela al lado CB
que intersecta a AC en G (ver la figura en pgina
siguiente).

Traslademos rgidamente el DEF de modo que

el D coincida con el A, como se indica en la
figura.

C
G

C
F

En tal caso, E = B y G = C (correspondientes entre paralelas), de modo que, en virtud del

Teorema AA, AEG ~ ABC.
Entonces los lados correspondientes son proporcionales y, como por construccin:

A=D

Puesto que
AB = CA = k ,
DE
FD

Entonces,

F= C

E= B

En consecuencia, en virtud del Teorema AA, los

tringulos ABC y DEF son semejantes.

BC = CA = k ,
EG
GD

Lo cual indica que EG = EF y que GA = FA.

Los teoremas de Euclides

En otras palabras, DEG DEF, por lo cual los

tringulos ABC y DEF son semejantes.
Teorema LAL (Lado ngulo Lado)
Dos tringulos que tienen un ngulo correspondiente igual y los lados del ngulo son correspondientemente proporcionales, son semejantes.

Consideremos el tringulo ABC rectngulo en C y

llamemos y los ngulos en A y B respectivamente. Dado que el tringulo ABC es rectngulo,
entonces = 90 .
Tracemos la altura h desde el vrtice C al lado
AB = c determinando sobre AB el punto M.
C

Demostracin
En este caso, A = D

B
b

AB = CA = k
DE
FD
F

D
C

A
A
a

AA

BB
q

M
c

Podemos afirmar que ACM = CBM = dado

que son ngulos de lados respectivamente
ortogonales:
AC BC (porque ABC es rectngulo en C)
CM BM (porque CM es altura)

Anlogamente

CAM =

BCM =

UNIDAD 3

De acuerdo al teorema de Tales, FE y CB deben

ser paralelos, de modo que:

AB = k
DE

149
TRINGULOS

A=D

Los tringulos ABC, AMC y MBC son todos rectngulos y en cada caso los otros dos ngulos son
y . Es decir, los tres tringulos considerados
tienen sus ngulos correspondientes iguales.
Consecuentemente, los tres tringulos son semejantes entre s:
ABC ~ AMC ~ MBC

El teorema de Euclides
y la construccin de 2
Usando el teorema de Euclides, que establece que
h2 = p q, es posible construir trazos cuya longitud
es 2 veces la longitud de cualquier otro trazo.
Consideremos un trazo AM de longitud 1 en unidades arbitrarias.
1

TRINGULOS

La correspondencia entre los lados se exhibe en

la siguiente tabla:

UNIDAD 3

150

Lado

ABC

AMC

MBC

Cateto mayor

Cateto menor

Hipotenusa

Extendamos el trazo AM hasta Q, de modo que

MQ tenga longitud 2 en las mismas unidades.
Esto se puede hacer extendiendo el trazo AM
ms all de M y con un comps construimos una
circunferencia con centro en M y radio 1 que determina sobre la extensin un punto Q.

Observando la tabla, se pueden establecer entonces las siguientes proporciones:

a = q = h
b
h
p

b = h = p
c
a
b

Hemos destacado con color las relaciones que

corresponden a los teoremas de Euclides relativos a las proporcionalidades en los tringulos
rectngulos.
La primera expresin destacada es:
q = h
h2 = p q
h

a = q = h
c
a
b

Por construccin AM = MQ = 1.
Repetimos el proceso, esta vez con centro en Q,
determinando el punto B, es decir MQ = QM = 1,
de modo que AB = 3.

a2 = q c

Con centro en O (punto medio de AB), tracemos

una semicircunferencia de radio OA = 1,5 (es decir,
que pasa por A y por B).

Si combinamos la segunda y tercera expresin

destacadas en azul, podemos obtener una demostracin alternativa del teorema de Pitgoras.
En efecto:
a2 = q c
b2 = p c

b2 = p c

Y la tercera es:
a = q
c
a

La segunda proporcin es:

b = p
c
b

a2 + b2 = q c + p c = (q + p) c
a2 + b2 = c2

1,5
A

Levantemos en M una perpendicular a AB que

intersecta a la circunferencia en C y adoptemos
la siguiente notacin:
C
AM = q
MB = p
MC = h
A

M
1

O
2

Dibujemos el tringulo ABC, que resulta ser rectngulo pues el ABC es inscrito en una semicircunferencia.

Por construccin, en este caso p = 2 y q = 1.

De acuerdo a uno de los teoremas de Euclides
h2 = p q; en este caso h2 = 2 1 h = 2 , es
decir, la magnitud de h es 2 veces la magnitud
del trazo inicial AM.
Y qu se puede decir de los catetos AC y BC?
En virtud de los otros teoremas enunciados:

Generalizacin
En general si en un tringulo rectngulo q = 1 y p
arbitrario, entonces:
h= p

a = p2 + p

b=

1+p

C
1+p

a2 = q c a2 = 1 3 a = 3

b =pcb =23b= 6
2

p2 + p

p
O

UNIDAD 3

Ejercicios resueltos
1. Construir un trazo de 5 cm de longitud.
D

Solucin
Dibujemos un trazo AB (que denotamos por q) de 1 cm de longitud y a
continuacin el trazo BC (que denotamos por p) de 5 cm de longitud
como indica la gura.
Con centro en O, punto medio de AC, tracemos la semicircunferencia
de radio AC .

151
h = 5 cm

q = 1 cm

p = 5 cm

Levantemos en B una perpendicular a AC que intersecta a la semicircunferencia en D. El tringulo ACD

es rectngulo en D y AC (el dimetro de la circunferencia) es su hipotenusa. BD = h es una altura del
tringulo considerado.
En virtud del teorema de Euclides que establece que h2 = p q, podemos armar en este caso que h2 =
5 1 cm2, de lo cual se deduce que h = 5 cm, que era lo que se buscaba construir.
2. Un tringulo tiene lados cuyas magnitudes en centmetros son 5, 12 y 13. Encuentra la magnitud de
C
la altura perpendicular al lado mayor.

Solucin

b = 12 cm

En primer lugar, observamos que el tringulo dado es rectngulo,

ya que 5, 12 y 13 son un tro pitagrico, puesto que:
A

Es decir, 52 + 122 = 132

52 + 122 = 25 + 144 = 169

p
c = 13 cm

Dado que el tringulo considerado es rectngulo, podemos usar los teoremas de Euclides:
2
b2 = q c q = b

2
a2 = p c p = a

2 2
h2 = p q = a 2b

h=

a b
c

h = 5 12 cm h 4,62 cm

13

a = 5 cm

TRINGULOS

Diseo de rampas de acceso

a edificios

TRINGULOS

Hace algunos aos se implant en Chile la normativa respecto de que los edificios pblicos deben
disponer en sus accesos de medios apropiados
para los discapacitados. Por ello, se tom la
decisin de instalar rampas de acceso, como
alternativa a las escaleras. Para que estas rampas
sean tiles es necesario que el ngulo respecto
del piso sea suficientemente pequeo para que
facilite subir. Un joven emprendedor decidi fabricar tales rampas para edificios, y procedi a
calcular el largo de las rampas para diferentes
alturas, considerando que el ngulo que forma la
base y el lado de la altura es recto.

Diseo de envases
Un tipo de envase usado para lquidos (leche,
jugos y otros) es el de una pirmide. Diseemos
un envase piramidal de base triangular que tenga
todos sus lados iguales (c) como el que se muestra
en la figura. Esto es un tetraedro.
c
c
c

c
h

Sean:

152
h: altura del acceso a un cierto edificio.

UNIDAD 3

Realiza los mismos clculos ahora para un ngulo

de 10. Cmo se modifican los valores de longitud
de la rampa y elespacio que ocupa en la vereda?
Qu debe hacerse cuando d es muy grande y obstaculiza el trnsito de los peatones en la vereda?

d: espacio de la vereda a ocupar por la rampa.

c: longitud de la rampa
Entonces, considerando la razn trigonomtrica
d= h
sen = h
d
sen
Aplicando Pitgoras:

60o

60o

60o
60o

c
60o

60o
60o

60o
60o

60o

c2 = h2+d2

Considerando un ngulo de 15 caracterstico para

estos fines y usando una calculadora electrnica
tendremos:
sen 15 = 0,2588
Usando las formulas sealadas anteriormente
tendrs los resultados que se muestran en la tabla
siguiente:
Altura h (cm.)

Si separamos cada lado de la pirmide y lo proyectamos en un plano obtendremos la siguiente

figura (por simplicidad, no mostramos las lengetas de unin)
c
c

Espacio
acceso d (cm.)

Longitud
rampa c (cm.)

30

115,9

119,7

40

154,5

159,6

50

193,2

199,6

60

231,8

239,5

Tenemos entonces un tringulo equiltero de

lado 2c que incluye cuatro tringulos equilteros
equivalentes de lado c. Cul es la superficie A de
cartn necesaria para producir el envase?
A = 1 (2c) h

Calculemos el rea A:

2c

h 2c
c

c
2c

La altura h del tringulo equiltero resulta de aplicar Pitgoras a uno de los tringulos rectngulos
internos:
(2c)2 = c2 + h2
h= 3c

Entonces, con la lmina de cartn cuntos litros

de lquido se puede envasar? Para calcularlo,
expresemos el volumen de un envase piramidal
en funcin de su lado.
c

A = 1 (2c) 3 c
2

A=

3 c2

El cartn es vendido en lminas de a centmetros

de ancho por b centmetros de largo. Cuntas
envases piramidales de lado c (tetraedros) se
pueden obtener con una lmina?:
Representemos cada base (tringulo de lado 2c)
en la lmina ab en la siguiente figura:
b
2c
2c

2c
2 3c

2 3c

2 3c

2 3c

2 3c

2 3c

El nmero de bases triangulares de lado 2c que

caben en el ancho a de la lmina es a y en el
2c
largo es b .
2 3c
Sea n el nmero de bases de rea A que caben
en la lmina (ocupando las longitudes a y b respectivamente).
Entonces el rea ocupada de la lmina de cartn
ser:
Ao = nA
Ao = n 3 c2
La superficie de cartn desaprovechada ser:
Ap = ab n 3 c2
Qu pasa cuando a y b son mltiplos exactos de
2c y de 2 3 c respectivamente ?

H
c
Ab

c
1
(rea de la base) (altura)
V=
3

3
Aplicando Pitgoras a una cara de la pirmide
tendrs que el rea de la base es:
Ab =

3 c2
4

153

Asimismo, aplicando el teorema de Pitgoras obtendrs la altura H de la pirmide, lo que ser:

H=

2 c
3

Entonces, el volumen ser: V = 1

3

V=

UNIDAD 3

Entonces el rea es:

3 c2
4

2 c
3

2 c3
12

Entonces el volumen total posible de envasar en

la lmina es de:
Vt = nV = 2 nc3
12

Observa que el volumen total posible de envasar

es mayor en la medida que c es mayor. A que
se debe esto? A que los envases ms grandes
ocupan menos material por volumen envasado.
Comprubalo.

TRINGULOS

de donde resulta:

Estos envases estn concebidos para el consumo

personal. Por consiguiente, los volmenes son
pequeos, por ejemplo 200 cm3. Llamemos V
al volumen del lquido contenido en un envase y
considermoslo aproximadamente igual al volumen de la pirmide.

Tringulos rectngulos

y trigonometra

La trigonometra como geometra de clculo

La trigonometra se inici como la herramienta de clculo de la geometra. A modo
de ejemplo, la geometra establece que un tringulo queda definido si se conocen
un lado y dos ngulos. La trigonometra provee los mtodos para calcular los otros
dos lados.

Qu se puede hacer con la trigonometra?

154

Histricamente, la trigonometra se desarroll como

una herramienta de la Astronoma y de la Geografa,
pero durante siglos, ha sido usada por cientficos
e ingenieros para variados propsitos.
Dentro de la Matemtica, se utiliza con frecuencia
en Clculo, pero tambin en lgebra Lineal (el
estudio de los vectores) y Estadstica. Dado que
las disciplinas aludidas tienen aplicaciones tanto
en las Ciencias Naturales como en las Ciencias
Sociales, puedes darte cuenta que conviene
adquirir alguna destreza y familiaridad con la
trigonometra.

evolucionado, la trigonometra sigue siendo til

en ese campo.
Como la Tierra tambin es prcticamente esfrica, la trigonometra ha tenido aplicaciones en
geografa y navegacin. Ptolomeo (100 178)
utiliz la trigonometra en su obra Geografa y
us tablas trigonomtricas en sus trabajos de
investigacin.
El propio Cristbal Coln, llevaba consigo en
sus viajes al Nuevo Mundo una copia de la obra
Ephemerides Astronomicae
Astronomicae, de Regiomontano
para hacer uso de ella.

La trigonometra en la
Astronoma y la Geografa

La trigonometra
en la Ingeniera y la Fsica

Durante dos mil aos, se elaboraron tablas trigonomtricas cada vez ms completas y precisas
con el propsito de hacer clculos en Astronoma.
Como antiguamente se pensaba que las estrellas
estaban fijas en una esfera de cristal de gran tamao (solo los planetas, el Sol y la Luna tenan movimiento) se utilizaba una trigonometra adecuada
para entender las posiciones de las estrellas sobre
una esfera, que se llam Trigonometra esfrica.
A pesar que los conceptos en Astronoma han

Aunque originalmente la trigonometra se aplic a

las esferas, ha tenido aplicaciones fundamentales
en espacios planos. Los agrimensores han hecho
uso de ella durante siglos, como tambin los ingenieros tanto civiles como militares.
Los requerimientos de la Fsica son frecuentes,
tanto a nivel de Fsica clsica, como es el caso
de ptica, Esttica y Dinmica, como en investigaciones contemporneas en Relatividad General
o Materia Condensada.

Razones trigonomtricas y Funciones trigonomtricas

cO

A

cA

Dado que vamos a centrar nuestra atencin en

el ngulo , al lado AC lo llamaremos cateto
adyacente y al lado CB cateto opuesto y los
designaremos por cA y cO respectivamente. La
hipotenusa AB la designaremos por h. Las razones
trigonomtricas corresponden a razones entre los
lados de un triangulo rectngulo. Las funciones
trigonomtricas corresponden a extensiones
de las razones trigonomtricas para valores de
ngulos en un dominio ms amplio que los de un
triangulo (los valores en el dominio de una funcin
trigonomtrica puede ser cualquier nmero real,
medido en radianes).

Seno de un ngulo
Definiremos el seno del ngulo en el tringulo
rectngulo ABC y lo denotaremos por sen , al
cociente entre el cateto opuesto y la hipotenusa,
es decir:
c
sen = O
h

Coseno de un ngulo
En forma anloga, definimos el coseno de (que
denotaremos cos ) al cociente entre el cateto
adyacente y la hipotenusa:

cos =

cA
h

Tangente de un ngulo
Finalmente, definiremos la tangente de , para la
cual adoptamos la notacin tan (en ocasiones

tan =

cO
cA

Propiedades de las funciones

trigonomtricas
1. De las definiciones anteriores, es directo comprobar que:

tan = sen

cos

cO
c
ya que sen = h = O = tan
cA
cA
cos
h

2. El teorema de Pitgoras establece que:

cO2 + cA2 = h2
Dividiendo ambos miembros de esta igualdad
por h.
cO2
cA2
+
=1
h2
h2

cO
h

) +(
2

cA
h

) =1

UNIDAD 3

Consideremos el tringulo ABC rectngulo en C

y el ngulo = CAB.
AC y CB son los catetos del ABC y AB, su
hipotenusa.

aparece como tg ), como el cociente entre el

cateto opuesto y el cateto adyacente:

155

(sen )2 + (cos )2 = 1
Abusando de la notacin, suele escribirse sen2 y
cos2 en lugar de (sen )2 y de (cos )2, respectivamente, de forma tal que la igualdad encontrada
se reescribe como:
sen2 + cos2 = 1
Esta ltima igualdad es vlida para todo ngulo ,
es decir no se trata de una ecuacin que permite
determinar el ngulo .
Las igualdades entre funciones de una variable
que son vlidas para cualquier valor de la variable
se llaman identidades y para realzar este carcter
se suele sustituir el signo = por el signo .
La identidad sen2 + cos2 1 es fundamental en el estudio de la trigonometra y, por la
forma como se dedujo, puede observarse que
se trata de una manifestacin del teorema de
Pitgoras.

TRINGULOS

Notacin

Las razones trigonomtricas de ciertos ngulos especiales

Apliquemos el teorema de Pitgoras al ABC para
calcular la longitud de la diagonal AC.

Hay ciertos ngulos que aparecen con frecuencia en nuestras construcciones geomtricas.
Para tener alguna vivencia del significado de las
funciones trigonomtricas, evaluaremos el valor
numrico de ellas cuando el ngulo adopta esos
valores especiales.
Los ngulos con aparicin recurrente son 0, 30,
45, 60 y 90, adems de sumas y mltiplos de
ellos.

(AC)2 = (AB)2 + (BC)2 (AC)2 = a2 + a2

(AC)2 = 2a2, de donde

Siendo AB y BC respectivamente el cateto adyacente y el cateto opuesto del ngulo de 45 sealado en la figura, podemos aplicar la definicin
de las funciones trigonomtricas:

TRINGULOS

AC

Consideremos un cuadrado ABCD de lado a como

el de la figura y tracemos su diagonal AC. El ABC
es rectngulo en B. La diagonal AC es la hipotenusa del tringulo rectngulo considerado.
Adems BAC = 45, puedes explicar por qu?
a

sen 45 =

1 = 1
2
2

sen 45 =

2
2

UNIDAD 3

2
2

2
2

Anlogamente:
a
2a

cos 45 = AB =
AC

cos 45 =

156
a

a
2a

sen 45 = BC =

Razones trigonomtricas
de 45

AC = 2 a

cos 45 =

1 = 1
2
2
2
2

Finalmente:
A

45

tan 45 = AB = a tan 45 = 1
BC

Ejercicio resuelto
Verica que sen2 45 + cos2 45 = 1

Solucin
sen2 45 + cos2 45 =

2
2

) +(
2

2
2

= 2 + 2 = 1 + 1
4

sen2 45 + cos2 45 = 1
Esto era de esperar, ya que como se demostr, la relacin sen2 + cos2 = 1 es vlida
para cualquier ngulo .

Razones trigonomtricas
de 30 y 60
Consideremos ahora un tringulo equiltero ABC de lado a como el de la figura y
tracemos la altura CM desde el vrtice C
al lado AB.

30
30

60
60

M
a

Apliquemos ahora el teorema de Pitgoras

al tringulo AMC:

a
2

+ h2 = a2 h2 = 3 a2 h = 3 a
4

De acuerdo a las definiciones de las razones trigonomtricas podemos escribir:

3 a
CM
h
2
sen 60 = AC = a =
a
1

2 a
AM
cos 60 = AC =
a
3

2 a
tan 60 = CM = 1h = 1
AM
a
a
2
2

tan 60 = 3

Verifiquemos que se satisface la identidad trigonomtrica fundamental:

sen2 60 + cos2 60 =

( 23 ) + ( 12 ) = 34 + 14 sen 60 + cos 60 = 1
2

Ejercicio resuelto
Encuentra las razones trigonomtricas de 30.

Solucin
Observando el tringulo equiltero de la gura al inicio de la pgina vemos que:
1 a
2
sen 30 = AM =
sen 30 = 1

AC

2 a
cos 30 = CM = h =
cos 30 = 3
a
AC
a
2
1
1
2 a
1
2 a
AM
tan 30 =
=
=
=
tan 30 = 3
CM
3
3
3 a
h
2

Ejercicio propuesto
Con los valores encontrados recientemente
para las razones trigonomtricas de 30, verica
que:
sen2 30 + cos2 30 = 1

Para calcular las razones trigonomtricas de otros

ngulos haremos uso de una calculadora cientfica de bolsillo, de una planilla de clculo u otro
software apropiado para ello.

UNIDAD 3

cos 60 = 2

157
TRINGULOS

En forma similar,

sen 60 = 2

Ejercicio resuelto
Qu longitud tendra una rampa diseada para
conducir hasta una pasarela a 4 m de altura, si el
ngulo de inclinacin es 20? Qu sucede para
ngulos menores?

h=4m

B = 20

Solucin
Si llamamos D a la longitud desconocida de la rampa, de la gura puede decirse que:
sen20 = h

D=

h
sen20

Haciendo uso de una calculadora cientca: sen20 0,342 de donde: D

4 m 11,7 m
0,342

Si el ngulo de inclinacin fuera menor que 20, entonces la rampa sera an ms larga. Por ejemplo, si

TRINGULOS

UNIDAD 3

158

el ngulo fuera de 10 entonces, D = sen10 D 4 m 23 m

0,174
(Se hizo uso de una calculadora cientca).
Haciendo uso de Maple gracamos la longitud
de la rampa (long) en trminos del ngulo (x), en el
intervalo 5 x 20 que en radianes se expresa
como:
5
180

x 20
180

La lectura del grco nos indica que en ese intervalo

de inclinaciones la longitud D de la rampa vara en el
intervalo 46 m D 12 m, aproximadamente.

Ejercicios propuestos
1. En un tringulo rectngulo la hipotenusa mide 15 cm y sen = 2 .
5 9m
Encuentra la medida de los catetos a y b.
A
2. En un tringulo rectngulo = 5530 y uno de
A
los catetos b = 6,05 cm. Haciendo uso de una
calculadora cientca encuentra el otro cateto y la hipotenusa.

A
9m
B

6m

3. Considera la construccin de la gura. Encuentra y el ancho de la techumbre AD.

4. Una escalera est dispuesta como en la gura.
Encuentra su ngulo de inclinacin y la distancia D
entre el muro y su peldao inferior.

15 m

12 m

B
D

5. Calcula en cada caso la longitud x del cateto. Las longitudes estn expresadas en cm.
a)

b)

10

x
30

40

c)

d)
70

Ejercicio resuelto
Una avioneta inicia su descenso cuando pasa por sobre la torre de control al inicio de la
cancha de aterrizaje, formando un ngulo constante de 13 con la horizontal. Se posa
sobre la pista cuando ha recorrido 2.000 metros. Calcula la distancia entre la torre de
control y el punto de aterrizaje.

Solucin
D = 2.000 m

De la gura:

P
= cos P = D cos
D

Introduciendo en la expresin anterior los datos del problema:

P = 2.000 (m) cos 13
Con la ayuda de una calculadora cientca encontramos que:
cos 13 0,974 de donde, P 2.000 0,974 (m)
Finalmente podemos decir que la distancia P entre la torre de control y el punto de
aterrizaje es, aproximadamente.
P 1.949 (m)

UNIDAD 3

25

159
TRINGULOS

12

E j e r c i c i o s p r o p u e s t oAs
2,25 cm

1. Si cos = 0,15 determina a y c.

A

2,25 cm

TRINGULOS

B

12 cm

20

10

20

B

30

20

12 cm c
a
3. Si en un tringulo rectngulo de catetos a y b, b = 6,4 cm y la hipotenusa c = 7,8 cm determina
6
a y cos .
x

B

4. Si en un tringulo rectngulo = 33,2

a y b.
10 y laAhipotenusa c = 12,75 cm, determina los catetos
B
c
30
60
5. Calcula en cada caso la longitud x del cateto. Las longitudes estn
20expresadas en cm. x
20

160

10

UNIDAD 3

B
10

2. Si cos = 1 , determina a y c.
3

B

20

a)

12

b)

30

20

60

c)

d)

10

E j e r c i c i o r e s u e l t6o

12

30

20

Cuando los rayos del sol forman un ngulo de 60

56
con la horizontal, la sombra de un asta vertical
x
mide 6 m, cul es la altura del asta?
x

Solucin

60

10

12

x
Si h es la altura
del 10
asta y s es la longitud de la sombra que proyecta,
entonces:
12

56
6m

h = tan 56 h = s tan 56 h = 6 (m) tan 56 6 (m) 1,48 h 8,89 (m)

s

La altura del asta es prcticamente de 8,9 metros.

10

Ejercicio propuesto
Calcula en cada caso la longitud x del cateto. Las longitudes estn expresadas en cm.
a)

b)

60

6
30

20

d)
12

UNIDAD 3

58

Razones trigonomtricas inversas

161

Arcoseno

Arcocoseno

La razn inversa del seno se llama arcoseno y se

denota por arcsen.

La razn inversa del coseno se llama arcocoseno

y se denota por arcos.

El valor de arcsen(x) es el ngulo cuyo seno es x.

Por ejemplo, arcsen
sen 30 = 12 .

( )
1
2

= 30, porque

El valor de arcos(x) es el ngulo cuyo coseno es x.

Por ejemplo arcos
45 = 22 .

( 22 ) = 45, puesto que cos

Si sabemos que cos = 0,54 ; entonces:

En las calculadoras aparece como una tecla sen1

o ms frecuentemente como la combinacin de
dos teclas: Inv (por inverso) y sen.

= arcos (0,54) 57,3

Si, por ejemplo, sabemos que sen = 0,23 , usando una calculadora digitamos 0,23 y en seguida
Inv y sen, obtenemos:

La razn inversa de la tangente se llama arcotangente y se denota por arctan.

= arcsen (0,23) 13,297

Es decir 13,3 es el ngulo cuyo seno es 0,23
o sen 13,3 0,23.

Arcotangente

El valor de arctan(x) es el ngulo cuya tangente

es x. Por ejemplo arctan
tan 60 = 3 .

( 3 ) = 60, ya que

Si sabemos que tan = 4,3 ; entonces, haciendo

uso de una calculadora obtenemos:
= arctan (4,3) 76,9

TRINGULOS

c)

El crculo unitario y las funciones trigonomtricas

Nos interesa ahora extender el concepto de razn
trigonomtrica al de funcin trigonomtrica, que
tiene an ms utilizacin.
Consideremos un crculo con centro en el origen
de un sistema de coordenadas cartesianas y de
radio 1, como en la figura.
B
Q
A

TRINGULOS

UNIDAD 3

OB

sen =

BC
1

sen = BC
Es decir, el seno del ngulo es simplemente la
ordenada del punto B (que es el punto de interseccin de uno de los lados del ngulo que nos
preocupa, con el crculo unitario).
Por otro lado:

162

sen = BC

cos = OC
OB

cos =

OC
1

cos = OC
Nuevamente es fcil darse cuenta de que el coseno
del ngulo corresponde a la abscisa del punto B.

Como veremos, el crculo as definido, que llamaremos crculo unitario, es una herramienta de apoyo
que nos va a permitir, por una parte, visualizar las
funciones trigonomtricas y por otra, generalizar
las definiciones de las funciones trigonomtricas
para el ngulo recto, para ngulos mayores que
90 y para ngulos negativos.
Nos preocuparemos de las funciones trigonomtricas del ngulo = AOB de la figura. Como el
radio del crculo es 1, entonces OA = OB = 1.
Para visualizar en el crculo unitario las funciones trigonomtricas, tracemos la perpendicular
desde B al eje OA y denotemos por C al punto
de interseccin de tal perpendicular con el eje de
las abscisas.
B
1
O

Como originalmente la definicin del seno y del coseno de un ngulo se basaba en consideraciones
hechas sobre un tringulo rectngulo, solamente
nos habamos preocupado de tales funciones para
ngulos agudos.
Sin embargo, las identificaciones que acabamos
de hacer:
sen ordenada de B
cos abscisa de B
nos permite inmediatamente generalizar las
definiciones del seno y del coseno para ngulos
mayores que 90(equivalente a 2 radianes)
Consideremos por ejemplo, el ngulo de la figura
siguiente:

Q
C

Funciones trigonomtricas
de ngulos mayores que 90

B
Q

1
C

Para encontrar el seno y el coseno del ngulo

analicemos el tringulo rectngulo OCB.
Por definicin:

Generalizando el anlisis hecho anteriormente,

definimos el seno del ngulo como la ordenada
CB del punto B.
Y lo mismo se aplica para los ngulos que se
exhiben a continuacin:

Seno de 90y sus mltiplos

()
El sen 90 (equivalente a 2 radianes) no es
ms que un caso particular de lo que se ha visto
hasta aqu. Como se puede ver en la figura, la
magnitud de la ordenada del punto B es 1, de
modo que sen 90 = 1.

Q
C

90

180
C

270

Q
D

sen 270 = 1 y,

UNIDAD 3

sen 360 = sen 0 = 0.

163

En la misma figura es posible apreciar que:

B

Observemos que en los dos casos anteriores el

seno de los ngulos considerados es negativo.

sen 180 = 0,

Ejercicios resueltos
Calcula:
a) sen 120

b) sen 135

c) sen 240

d) sen 100

e) sen (30)

f) sen (120)

Soluciones
a)

B
1
C
Figura 1

120
O

120
O

D
60
E

Figura 2

De la gura 1 y en virtud de la generalizacin de la denicin de seno, sen 120 = CB.

Dibujemos en la gura 2 el radio OD de modo tal que AOD = 60.

TRINGULOS

En ese caso se tendr que: OBC ODA, ya que:

OB = OD = 1
COB = EOD = 60
OCB = OED = 90

(radios del crculo unitario)

(por construccin)
(por construccin)

En consecuencia, CB = ED, es decir,

sen 120 = sen 60
Pero,

sen 60 = 3
2

sen 120 = 3
2

TRINGULOS

b) La misma argumentacin que la usada en la

parte a) es vlida en este caso (ver la gura adjunta), de modo que se puede armar que:

UNIDAD 3

164

sen 45 = 2
2

D
135
O

sen 135 = 2
2

c) Como se aprecia en la figura, en este

caso el seno es negativo, pero, dado que
OBC ODA, en valor absoluto, el seno de
240 es igual al seno de 60.

45
E

Se cumple entonces que:

240

60
O

sen 240 = sen 60

B

sen 240 = 3
2

d) Aplicando los mismos argumentos que en los casos anteriores, es posible mostrar que:
sen 100 = sen 80.
Haciendo uso de una calculadora de bolsillo, se encuentra que:
sen 80 0,985

sen 100 0,985

Aunque en este caso, si se contemplaba la posibilidad de usar una calculadora, se podra haber
calculado directamente sen 100, obteniendo (como era de esperarse) el mismo resultado.
e) Consideramos que un ngulo es negativo cuando se mide en el sentido de movimiento
de las manecillas de un reloj, es decir en la direccin:
De modo que es posible establecer que:
sen (30) = sen 330 = sen 30

sen (30) = 1
2

f) En la misma lnea de razonamiento de la parte e), se puede deducir que:

sen (120) = sen 60

sen (120) = 3
2

Coseno de ngulos mayores que 90

En forma anloga, definimos el coseno de un
ngulo con vrtice en O y uno de cuyos lados
coincide con el semieje positivo de OX, como la
abscisa del punto en el cual el otro lado intersecta
al crculo unitario.
As por ejemplo, en el caso de la figura adjunta,
cos = OC < 0.

Coseno de 90 y sus mltiplos

El cos 90 (equivalente a 2 radianes) no es ms
que un caso particular de lo que se ha visto hasta
aqu. Como se puede ver en la figura, la magnitud
de la abscisa del punto B es 0, de modo que cos
90 = 0.
B
1

90

180

270
A

En la misma figura es posible apreciar que,

cos 180 = 1, cos 270 = 0 y, que cos 360 =
cos 0 = 1.

Regla nemotcnica
Para las funciones trigonomtricas de ngulos especiales:
30

45

60

90

seno

0
2

1
2

2
2

3
2

4
2

coseno

4
2

3
2

2
2

1
2

0
2

165
TRINGULOS

Ejercicios resueltos
Calcula:
a) cos 120

b) cos 135

c) cos 240

d) cos 100

e) cos (30)

f) cos (120)

Soluciones
a)

B
1
C

120
O

Figura 1

120

D
60

UNIDAD 3

Figura 2
9

De la gura 1 y en virtud de la denicin generalizada de la funcin coseno, cos 120 = OC.

Dibujemos en la gura el radio OD de modo tal que AOD = 60. En ese caso se tendr
(como ya habamos visto en los ejercicios resueltos anteriormente) que: OBC ODE,
de modo que OC = OE, es decir, el coseno de 120 es igual en magnitud al coseno E de
60, solo que hay que tener presente que el coseno de ngulos en el segundo cuadrante
es negativo. Por ello:
cos 120 = cos 60
Pero,
cos 120 = 1
cos 60 = 1
2

b) La misma argumentacin que la usada en la

parte a) es vlida en este caso (ver la gura adjunta), de modo que se puede armar que:
cos 45 = 2

TRINGULOS

135

cos 135 = 2

c) Como se aprecia en la gura, en este caso

el coseno de 240 es negativo, pero, dado que
OBC ODE, en valor absoluto, el coseno
de 240 es igual al coseno de 60.

240

Se cumple entonces que:

UNIDAD 3

45

166

cos 240 = cos 60

cos 240 = 1
2

60
O

d) Aplicando los mismos argumentos que en los casos anteriores, es posible mostrar que:
cos 100 = cos 80.
Haciendo uso de una calculadora de bolsillo, se encuentra que:
cos 80 0,174

cos 100 0,174

En este caso, si se contemplaba la posibilidad de usar una calculadora, se podra haber calculado directamente cos 100, obteniendo (como era de esperarse) el mismo resultado.
e) Como ya vimos anteriormente, consideramos que un ngulo es negativo cuando se mide
en el sentido de movimiento de las manecillas de un reloj, es decir en la direccin
.
De modo que es posible establecer que:
cos (30) = cos (330)

cos (30) = 3
2

f) En la misma lnea de razonamiento de la parte e), se puede deducir que:

cos (120) = cos (60)

cos (120) = 1
2

Generalizacin de la definicin
de tangente de un ngulo

OA

tan = AD
1

tan = AD

B
1
Q

De esta forma, podemos generalizar la definicin

de la tangente como la ordenada del punto D,
que es el punto de interseccin de uno de los
lados del ngulo considerado, con la tangente al
crculo unitario que es perpendicular al otro lado
del ngulo.

Ejercicio resuelto

UNIDAD 3

Para generalizar la definicin de la tagente para

cualquier ngulo, vamos a trazar en el crculo
unitario una recta auxiliar, que sea tangente al
crculo en el punto A, tal como est indicado en
la figura adjunta.
Como sabemos, la tangente a una circunferencia es
perpendicular al radio en el punto de tangencia.
La prolongacin del lado OB del ngulo que estamos considerando, intersecta a la recta auxiliar
en el punto D.
Entonces, el tringulo OAD es rectngulo en A.
Por definicin:
tan = AD

167

Encuentra tan 120.

Tracemos el ngulo auxiliar de 60 AOF. El

lado OF intersecta a la tangente auxiliar en el
punto G.
Es posible demostrar que:
OAD OAG

B
1
C

120

60

TRINGULOS

Solucin
G

Dado que:
OA es lado comn
OAD = OAG = 90 (la recta DG es tangente a la circunferencia en A)
DOA = GOA = 60 (por construccin)

En consecuencia, la magnitud de AD es igual a la magnitud de AG, pero hay que tener

presente que la tangente de un ngulo del segundo cuadrante es negativa. Por lo tanto:
tan 120 = tan 60

tan 120 = 3

Advertencia
Si se considera ngulos que varan entre
0 y 90, puede verse en el diagrama que
la tangente de dichos ngulos aumenta a
medida que los ngulos crecen.

C
B
A

TRINGULOS

Contrariamente a lo que sucede con la funcin seno y con la funcin coseno cuyos valores
estn acotados entre 1 y 1, la tangente puede crecer sin lmite.
Dado que la interpretacin geomtrica de la tangente como la ordenada del punto de
interseccin de uno de los lados del ngulo con la recta tangente al crculo unitario que es
perpendicular al otro lado, cuando se trata de calcular la tangente de 90 uno de los lados
del ngulo se torna paralelo a la recta tangente y en consecuencia no se intersectan.
Se dice entonces que tan 90 no est denida o que cuando 90 (se lee tiende
a 90o), por abajo (es decir 89,9; 89,99), entonces tan y que cuando
90, por arriba (es decir 90,1; 90,01; 90,001) entonces tan , como se podr
apreciar en el grco de tan , ms adelante en este captulo. Algo similar sucede para
todos los mltiplos impares de 90 (270, 450, etc.).

UNIDAD 3

168

Funciones trigonomtricas del complemento de un ngulo

Dos ngulos y se dicen complementarios si:

+ = 90

90

Los ngulos agudos de un tringulo rectngulo

son entonces complementarios, es decir, si uno
de ellos es , el otro es 90 .

sen = a

sen (90 ) = b

cos = b

cos (90 ) = a

sen = cos (90 )

cos = sin (90 )

90 A

A
c

Grfico de las funciones

trigonomtricas

2 cuadrante

3 cuadrante

4 cuadrante

x()

sen x

x()

sen x

x()

sen x

x()

sen x

0,00

90

1,00

180

0,00

270

1,00

10

0,17

100

0,98

190

0,17

280

0,98

20

0,34

110

0,94

200

0,34

290

0,94

30

0,50

120

0,87

210

0,50

300

0,87

40

0,64

130

0,77

220

0,64

310

0,77

50

0,77

140

0,64

230

0,77

320

0,64

60

0,87

150

0,50

240

0,87

330

0,50

70

0,94

160

0,34

250

0,94

340

0,34

80

0,98

170

0,17

260

0,98

350

0,17

90

1,00

180

0,00

270

1,00

360

0,00

1 sen x 0

1 sen x 0

1 sen x 0

1,0

1 sen x 0

sen x

0,5

-360

-315

-270

-225

-180

-135

-90

-45

0,0

ngulo x o
45

90

135

180

225

270

315

360

-0,5

-1,0

Notemos que tambin podemos apreciar aqu que la funcin sen x est acotada entre 1 y 1, es decir
1 sen x 1, cualquiera que sea el valor de x. Para construir el grfico en la regin x 0 se hizo uso
de la propiedad sen (-x) = sen x.

UNIDAD 3

1 cuadrante

En el caso de sen x, con ayuda de una planilla de

clculo MS Excel y sus herramientas grficas, se
ha tabulado y trazado la funcin en el intervalo 0
x 360. Por simplicidad en la tabla se ha redondeado a las centsimas los valores de sen x.

169
TRINGULOS

Ahora estamos en condiciones de tabular y graficar las funciones trigonomtricas, dado que las
hemos definido para todos los valores reales de
x, con la salvedad de las advertencias ya mencionadas en el caso de la funcin tangente.

Ejercicios propuestos
1. Haciendo uso de una hoja de clculo o de una calculadora cientca, tabula y graca
cos x para 0 x 360. Compara con el grco de sen x.
2. En la gura siguiente se ha trazado el grco de la funcin tangente. Observa y explica
el comportamiento de la funcin cuando x asume los valores 90 y 270.
tan x

15,00

10,00

TRINGULOS

5,00

-360

-270

-180

0,00

90

180

270

360

5,00

10,00

170
UNIDAD 3

-90

ngulo x o

15,00

Ejercicios resueltos
1. Determina la ecuacin de
la recta del grco siguiente
y generaliza el resultado para
un ngulo arbitrario.

Y
R

P(x,y)

40
O

Solucin
Si consideramos el tringulo OPQ rectngulo en Q, en virtud de la denicin de la funcin
tangente podemos decir que:
y
tan 40 = PQ = x
OQ

y = (tan 40)

y 0,84 x
(La tangente de un ngulo es en general un nmero irracional; en este caso se ha adoptado
la aproximacin tan 40 0,84.)
Generalizacin
De acuerdo a lo aprendido en la primera parte de este ejercicio, la ecuacin general de
una recta que pasa por el origen O del sistema de coordenadas y que forma un ngulo
con el semieje positivo de las abscisas estar dada por la expresin:
y = (tan ) x
y = (tan ) x + n
2. Calcula la altura H de una torre si se conoce la distancia D entre la torre y el punto de
observacin y el ngulo de elevacin del extremo superior. Aplica al caso D = 50 m y
= 30.

Solucin
D

H=D

tan

Aplicacin
H = D tan = 50 tan 30 (m) = 50 3 (m)
3

H 28,9 (m)

3. Determina la altura H de una antena de telecomunicaciones situada al medio de un bosque

de difcil acceso, si se conocen los ngulos de
elevacin 1 y 2 del extremo superior observado
desde dos puntos O1 y O2 que distan d entre ellos.
(Observa que es complicado medir la distancia D
entre el observador y la antena debido al obstculo que representa el bosque.)
H = tan D = H
1
D
tan 1
H = tan D + d = H
2
D+d
tan 2

TRINGULOS

171

Por denicin de la funcin tangente:

tan = H

UNIDAD 3

Si se trata de una recta que intersecta al eje OY en el punto (0, n), su ecuacin ser:

Restando miembro a miembro la primera ecuacin de la segunda se obtiene.

H H =H
tan 2
tan 1

d=

H=

[ tan1

1
tan 1

tan
] = H [ tan
tan tan ]
1

tan tan
d
[ tan
tan ]
1

Aplicacin
Caso a
1 = 60 , 2 = 50 , d = 15 m
tan tan
d = [ tan 60 tan 50 ] 15 m
[ tan
tan ]
tan 60 tan 50
H = [ 1,7 1,2 ] 15 m = [ 2,04 ] 15 m 4,08 15 m H 61 m
1,7 1,2
0,5

H=

TRINGULOS
UNIDAD 3

172

Si usamos, en cambio, dos cifras decimales para el valor de las tangentes:

H=

1,73 1,19
[ 1,73
1,19 ]

15 m =

[ 2,06
0,54 ]

15 m 3,81 15 m

H 57 m

Notemos que al comparar ambos resultados, el ms exacto es aproximadamente 7 %

menor que el que calculamos primero.
Caso b
1 = 60 , 2 = 58 , d = 15 m
tan tan
d = [ tan 60 tan 58 ] 15 m
[ tan
tan ]
tan 60 tan 58
H = [ 1,7 1,6 ] 15 m = [ 2,72 ] 15 m 27,2 15 m H 408 m
1,7 1,6
0,1

H=

Si, en cambio, usamos los valores de las tangentes de los ngulos dados con dos cifras
decimales:
H=

1,73 1,60
[ 1,73
1,60 ]

15 m =

[ 2,77
0,13 ]

15 m 21,3 15 m

H 319 m

En este caso el resultado, que es ms preciso que el anterior, es aproximadamente un

28 % menor que aquel.
Tal diferencia proviene del hecho que 1 y 2 son bastante cercanos entre s, por lo que tan 1
es bastante cercana a tan 2 o, puesto de otra manera el denominador en la expresin es
bastante pequeo comparado con el numerador.
Notemos que el numerador vara entre el primer y el segundo clculo desde 2,72 a 2,77
(es decir aumenta un 1,8 %) aproximadamente mientras que el denominador aumenta
desde 0,1 a 0,13, es decir, vara un 30 %.
Utilicemos ahora los valores de las tangentes de los ngulos considerados con tres cifras
decimales:
H=

1,732 1,600
[ 1,732
1,600 ]

[ 0,132 ]

15 m = 2,7712

15 m 20,994 15 m

Lo que produce un resultado bastante similar al anterior.

H 315 m

Encuentro en el
espacio martimo
Dos jvenes que gustan del buceo practican cmo
encontrarse en un punto del suelo marino a partir de
diferentes posiciones en que se hallan en un determinado momento en el mar. Cules son las trayectorias
que deben seguir cada uno de modo que la distancia
recorrida sea la misma para ambos?

Si queremos que cada uno de ellos nade la misma

longitud, entonces xj = xm
Despejando se tiene:
2
2
2
cj = c + hm hj
2c
2

2
2
cm = c + hj hm
2c

Nivel del agua

hj

Mariela

xm

xj

de
cj Lugar
encuentro

hm

cm
Base marina

En que direcciones deben nadar Juan y Mariela?

Calculemos los ngulos respectivos.
El ngulo m (entre xm y hm) est dado por la razn
trigonomtrica tangente:
tan m= cm
hm

m = arctan

( hc )
m

En forma similar para Juan:

Llamemos hj y hm a las alturas que Juan y Mariela estn sobre el nivel del piso marino (que en esa zona es
plano) y la distancia inicial entre ellos es d. Aplicando
Pitgoras, tenemos que la distancia proyectada en el
fondo marino es c:
d2 = c2 + (hj hm)2
de donde:
c=

d2 (hj hm)2

La distancia a recorrer por Juan est dada por:

x j2 = h j2 + c j2
Y para Mariela:
xm2 = hm2 + cm2
Siendo:
c = cj + cm

tan j = c1
h1

( )

j = arctan c1
h1

Abastecimiento en zona
de catstrofe
Ha ocurrido un terremoto que ha devastado una
amplia zona del territorio. Los caminos y carreteras
de acceso a varios pueblos estn destruidos. Por
ello, el abastecimiento de vveres, medicinas y
otros medios de subsistencia se pueden efectuar
slo por va area. Un avin debe abastecer a tres
pueblos A, B y C y tiene suciente autonoma como
para hacerlo en un solo vuelo. No obstante, debe
hacerlo en el menor tiempo posible para volver al
aeropuerto, volver a cargar y reiniciar su proceso
de abastecimiento.
Cul es la trayectoria que minimiza el tiempo de
vuelo (suponiendo que siempre se desplaza a la
misma velocidad)? Para ello bastar comparar las
distancias recorridas en diferentes vuelos.

UNIDAD 3

173
TRINGULOS

Juan

Pueblo A

cos2 + sen2 = 1

Ya que
se tiene:
dA

d2AB = d2A + d2B 2dAdB cos

Pueblo B

dAB = d2 + d2 2d d cos
A
B
B C

dB

Pueblo C

dC

dBC = d2 + d2 2d d cos
B
C
B C

TRINGULOS

Las distancias desde el aeropuerto a los pueblos, A,

B y C son dA, dB y dC respectivamente.
Las secuencias de trayectos posibles son seis, pero
sus distancias son iguales de a pares, por lo que solo
resultan tres trayectorias con distancias diferentes.

UNIDAD 3

174

I:
II:
III:
IV:
V:
VI:

d1 = dA + dAB + dBC + dC
d2 = dA + dAC + dBC + dB
d3 = dB + dAB + dAC + dC
d4 = dB + dBC + dAC + dA = d2
d5 = dC + dAC + dAB + dB = d3
d6 = dC + dBC + dAB + dA = d1

ABC
ACB
BAC
BCA
CAB
CBA

Calculemos la distancia dAB a partir de las distancias

dA y dB y del ngulo entre ellos. Representemos en
el tringulo siguiente:
A
dA

dAC = d2 +d2 2d d cos(+)

A
C
A C
Las distancias de los pueblos A, B, C al aeropuerto
son:
dA= 60 km, dB = 45 km, dC = 90 km, Adems
= 30,
= 15
Entonces las distancias (medidas en km.) entre pueblos
son:
dAB =

dBC =

948,6 = 30,8

452 + 902 2 45 90 cos15 =

10 125 8 100 0,966

2 300,4 = 48,0

602 + 902 2 60 90 cos (30+15) =

11 700 10 800 0,707 =

dAB

dB

602 + 452 2 60 45 cos 30 =

5 625 5 400 0,866 =

dAC =

z
y

De la misma forma:

4 064,4 = 63,8

Finalmente, las distancias en km. a recorrer en cada

trayectoria son:
B

Entonces, aplicando las razones trigonomtricas:

y = dA cos
x = dB y = dB dA cos
z = dA sen
Aplicando Pitgoras:
d2AB = z2 + x2 = (dA sen)2 + (dB dA cos)2
d2AB = d2A sen2 + d2B 2dAdB cos + d2A cos2
d2AB = d2A (sen2 + cos2 ) + d2B 2 dAdB cos

d1= dA+dAB+dBC+dC = 60+30,8+48,0+90 = 228,8 km

d2= dA+dAC+dBC+dB= 60+63,8+48,0+45 = 216,8 km
d3= dB+dAB+dAC+dC =45+30,8+63,8+90 = 229,6 km
Entonces

d3 > d1 > d2

Compara esta estrategia de viaje con otra; por ejemplo: que el avin abastezca solo a un pueblo a la vez.

Ejercicio propuesto
En el ejercicio resuelto 3 en la pgina 171, determina la distancia D entre la torre y el observador.

Ejercicios resueltos
1.
a) Calcula el rea de un tringulo issceles si se conocen la base c y el ngulo del vrtice .
b) Aplica el resultado encontrado en la parte a) si = 45 y c = 4 cm.

Solucin

El rea S del tringulo es: S = 1 c h

UNIDAD 3

Pero h no lo conocemos y debemos determinarlo en trminos de los

datos c y .
Observemos el tringulo AMC.

Por denicin:
c

tan = AM es decir tan = 2 h =

2

CM

De modo que

S= 1 c
2

S=

c
2

c
=

tan

2 tan 2
2

M
c

2 tan 2

c2
4 tan

Aplicacin
En este caso:

= 45
c = 4 cm
S=

2
2
c2
4
= 4 cm

cm2

0,4142
45

4 tan
4 tan

S 9,7 cm

Se us el resultado tan 22,5 0,4142 obtenido con una calculadora de bolsillo.

G
2

175
TRINGULOS

Computacin simblica
C

Calcula, haciendo uso de un programa de manipulacin algebraica, el rea del tringulo escaleno
de la gura, considerando que las longitudes de
los lados se miden en cm.

10

70

30

Solucin

TRINGULOS
UNIDAD 3

176

Existen varias maneras de denir un tringulo,

dependiendo de los datos con los cuales se
cuenta. Una de ellas, que conviene en el caso
que estamos analizando, es determinar en un
sistema de coordenadas las ecuaciones de las
rectas que lo describen.

L2

L3

Trabajaremos el ejercicio en Maple.

C
10

30

70
B

Mtodo 1
Si escogemos un sistema de coordenadas como el de la gura, en que el vrtice A se
ha elegido como origen del sistema y el eje de las abscisas de modo que el lado AB
descanse sobre l, entonces el tringulo ABC queda descrito por tres rectas L1, L2 y L3,
caracterizadas como se indica:
L1 es el eje de las abscisas cuya ecuacin es y = 0.
L2 es una recta que pasa por el origen y cuya pendiente es tan 30, de modo que su
30 ) x (se ha tenido cuidado de expresar los 30 en radianes que
ecuacin es y = tan ( 180
es la unidad que acepta Maple, para lo cual basta multiplicar el ngulo en cuestin por
y dividirlo por 180).
L3 es una recta cuya inclinacin con respecto al eje de las abscisas es de 110 (= suplemento de 70) y que pasa por B cuyas coordenadas son y = 0, x = AB (por determinar
en funcin de los datos). La ecuacin de L3 est dada por:
y = (tan 70) x + 10 (tan 70) (cos 30) + 10 sen 30
Para efectos de no distraernos de nuestro propsito, el clculo que conduce al resultado
anterior se ha trasladado al final de este ejercicio.
En la pantalla de la pgina siguiente estn denidas las tres rectas que denen el tringulo
que nos interesa. La sintaxis es:
line: indica que se trata de una recta.
Dentro del parntesis aparece el nombre que se le ha dado a la recta L1, en el primer caso.

L1

 Separada por una coma se coloca la ecuacin de la recta.

Finalmente, despus de una coma y entre parntesis de corchete se dene el nombre
de los ejes coordenados.
El signo ; seguido de Enter, le indica al programa que escriba la instruccin en lenguaje
algebraico.

UNIDAD 3

Una vez que se han denido las rectas que determinan al tringulo, se dene el tringulo
mismo, asignndole un nombre (T5 en este caso) y especicando, dentro de parntesis
de corchete, los nombres de las rectas que lo limitan separadas por comas.
La instruccin draw(T5); produce el trazado del tringulo que hemos denido.

En la pantalla siguiente, hemos dado la instruccin area (T5); que entrega el resultado
del rea (en este caso en cm2, ya que las longitudes de los lados estaban dadas en cm).
Notemos que Maple entrega un resultado algebraico, en el sentido de que es una
expresin exacta en la que no se han evaluado las funciones trigonomtricas involucradas. Para obtener un nmero, escribimos la instruccin evalf (%); que evala la ltima
expresin aparecida en pantalla. El rea resulta ser aproximadamente 26,2 cm2.

TRINGULOS

177

Mtodo 2
Como lo que nos interesa es calcular el rea del tringulo dado, no tiene relevancia su
orientacin en el espacio y como veremos, existe una eleccin de los ejes coordenados
que facilita la introduccin de los datos en el programa.
En este caso hemos denido tres rectas K, L y M que denen el tringulo T 7 (geomtricamente idntico al anterior), en donde hemos elegido situar el vrtice B en el origen de
coordenadas y el lado AB sobre el eje OY. De esa forma, uno de los otros dos lados es
una recta que pasa por el origen y cuya pendiente conocemos y del tercer lado tambin
conocemos su pendiente y su interseccin con el eje OY.

TRINGULOS

Como era de suponer, el resultado obtenido para el rea del tringulo coincide con el
obtenido con el primer mtodo.

UNIDAD 3

178

Determinacin de la ecuacin de la recta L3:

AB = AM + MB
AM = cos 30
AC
CM = tan 70
MB

AM = AC cos 30 = 10 cos 30

CM = sen 30
AC

MB = AC sen 30 = 10 sen 30

MB = sen 30
AC
tan 70

tan 70

tan 70

L3

30
M

UNIDAD 3

10
70 110
B
X

La ecuacin de L3 es de la forma:

179

y = mx + n

TRINGULOS

Donde m es la pendiente de L3 y por lo tanto:

m = tan 110 = tan 70
Para calcular n, imponemos que y = 0, de manera que x = AB.
0 = m AB + n n = m AB

y = mx m

AB = mx m (AM + MB)

Reemplazando los valores de m, AM y MB obtenidos anteriormente:

y = (tan 70) x + (tan 70) 10 cos 30 + 10 sen 30

tan 70

De donde:
y = (tan 70) x + 10 (tan 70) (cos 30) + 10 sin 30
Que es la ecuacin de la recta L3 que se haba adelantado.

Sntesis
de la Unidad
Las notables propiedades de los tringulos rectngulos
Unidades de medida de ngulos

Equivalencias entre grados y radianes para

algunos valores de ngulos especiales

ngulo completo

TRINGULOS

Grados sexagesimales
Radianes

Grados sexagesimales

Radianes

30

45

60

2
2

Equivalencias
1 = 60

1rad
rad = 360 57,3
2

1 = 60

4
3

90

Proporcionalidad entre el ngulo

del centro y el arco subtendido

120

270

360

180

UNIDAD 3

180

360

s
O

Q

s = r ( en radianes)

Tringulos rectngulos
Descripcin

Catetos
C

Tringulo rectngulo: uno de sus ngulos mide

90 = 2 .

c2

Catetos: lados perpendiculares entre s.

90
c1

Hipotenusa: lado opuesto al ngulo recto.

A

B

A
Hipotenusa h

Propiedades
+ = 90

Recprocamente, al inscribir un tringulo rectngulo en una circunferencia, el dimetro subtendido

por el ngulo recto es la hipotenusa del tringulo
rectngulo.
C

rea A: A = 1 c1 c2
2

Teorema de Pitgoras: c12 + c22 = h2

Cualquier ngulo inscrito en una semicircunferencia es recto, de modo que el tringulo definido
por el ngulo recto y el dimetro que suscribe es
un tringulo rectngulo.

Definicin
Dos tringulos ABC y ABC se dicen semejantes
( ABC ABC) si tienen sus ngulos correspondientes iguales y sus lados correspondientes
proporcionales.

UNIDAD 3

Semejanza de tringulos

C
G
a

C
a

A
c

B

A

=
1)
=

2) a = b = c
a
b
c

Teoremas de semejanza
Teorema AA (ngulongulo)
Dos tringulos que tienen dos de sus ngulos
correspondientes iguales, son semejantes.
Teorema LLL (LadoLadoLado)
Dos tringulos que tienen los tres lados correspondientes proporcionales, son semejantes.

Teorema LAL (LadonguloLado)

Dos tringulos que tienen un ngulo correspondiente igual y los lados del ngulo son correspondientemente proporcionales, son semejantes.

TRINGULOS

181

G

Teoremas de Euclides
Si ABC rectngulo en C y h altura desde C, que
determina p y q sobre la hipotenusa entonces:
q
= h
h
p

h2 = p q

b = p
c
b

b2 = p c

a = q
c
a

a2 = q c

TRINGULOS

Tringulos rectngulos y trigonometra

Funciones trigonomtricas de un ngulo
Seno

sen =

co
h

Coseno

cos =

Tangente

cA
h

co
cA

sen = BC
cos = OC
tan = AD

D
B
1

182
UNIDAD 3

tan =

El Crculo unitario

O
H

C

C!

Propiedades de las funciones

trigonomtricas
tan = sen
cos
sen + cos = 1
2

Funciones trigonomtricas de ciertos

ngulos especiales

0
30
45
60
90

seno

coseno

0
2
1
2
2
2
3
2
4
2

4
2
3
2
2
2
1
2
0
2

Funciones trigonomtricas del

complemento de un ngulo
sen (90 ) = cos

cos (90 ) = sen

Ms ejercicios
propuestos
Medicin de ngulos
1. Expresa en grados, minutos y segundos:
a) 17,6

b) 35,7

c) 183,52

d) 22,222

b) 22,66

c) 22,6

d) 22,06

c) 25926

d) 681534,5

3. Expresa en grados:
a) 3842

b) 19224

4. Escribe en radianes (con sus respectivas cifras decimales) los siguientes

valores de ngulos dados en grados, minutos y segundos:
a) 333333

b) 562357

c) 985529,12

183

d) 123

5. Si se define que un ngulo recto tiene 100 grados centesimales, cul es

la equivalencia entre grados centesimales y grados sexagesimales?
6. Calcula en grados, minutos y segundos el ngulo que forman las manecillas
del reloj a las 2 : 30.
7. A qu hora entre la 1 y las 2, las manecillas del reloj forman un ngulo
de 70?
8. Calcula la distancia a la que se encuentra el horizonte para un observador
a 15 metros de altura.
9. Verifica que los nmeros 7, 24 y 25 constituyen un tro pitagrico y muestra
que pertenecen a la misma familia que el tro 48, 14 y 50.
10. En un tringulo rectngulo dos de sus lados miden 5 cm y 12 cm respectivamente. Encuentra las medidas posibles del tercer lado.
11. Las dimensiones interiores de un bal con forma de paraleleppedo recto
rectangular son 1 m ; 0,7 m y 0,5 m. Calcula la mxima longitud que puede
tener un paraguas, de modo que quepa dentro de l.

TRINGULOS

a) 22,6

UNIDAD 3

2. Transforma a grados, minutos y segundos los valores de los siguientes

ngulos expresados en grados:

12. El polgono ABCDEFGH es un octgono regular de lado 5 cm. Calcula la

longitud de las diagonales AC, AD y AE.
F

TRINGULOS

UNIDAD 3

184

13. Construye trazos de 6 cm y 7 cm de longitud.

14. Un tringulo tiene lados cuyas magnitudes en centmetros son 20, 21 y 29.
Encuentra la magnitud de la altura perpendicular al lado mayor.

Trigonometra
1. En un tringulo rectngulo la hipotenusa mide 25 cm y sen = 15 . Encuentra
la medida de los catetos a y b ( es el ngulo opuesto al cateto a).
2. En un tringulo rectngulo = 4420 y el lado opuesto b = 7,2 cm. Encuentra a y c.
3. Uno de los extremos de una escalera de 3 m de longitud est apoyado
sobre el piso y el otro a 2 m de altura sobre un muro perpendicular a l. Encuentra el ngulo de inclinacin de la escalera y la distancia entre el muro y
el extremo inferior de ella.
4. En un tringulo rectngulo b = 15 cm y cos = 13 , determina a y c.
5. En un tringulo rectngulo b = 6,4 cm y c = 7,8 cm. Determina a y cos .
6. En un tringulo rectngulo = 33,2 y c = 12,75 cm. Determina a y b.
7. Un automvil sube por un camino cordillerano que tiene una inclinacin
de 5. Cuntos metros debe recorrer por el camino para que la altura del auto
haya aumentado 10 m?
8. Si cos = 0,8
a) Evala sen .
b) Cul es la medida de ?

9. Si sen = 0,8
a) Evala cos .
b) Cul es la medida de ?
10. Determina la ecuacin de una recta que pasa por el origen y forma un
ngulo de 30 con la horizontal.
11. Cuando los rayos del sol forman un ngulo de 30 con la horizontal, la
sombra de un joven erguido mide 3 m. Cul es la altura del joven?
12. Calcula la altura de un pino, si la distancia entre la base del rbol y el
punto de observacin es 40 m y el ngulo de elevacin del extremo superior
de la araucaria es 30.

14. Traza el grfico de f(x) = sen x + cos x para valores de x entre 180 y
180.
a) Estima el valor mximo que asume f(x).
b) Estima el valor mnimo que asume f(x).
c) Para qu valores de x se alcanzan tales extremos?

UNIDAD 3

13. Calcula el rea de un tringulo issceles si se sabe que la longitud de la

base es 10 cm y el ngulo del vrtice mide 30.

Nota:
Salvo que explcitamente se seale otra cosa, en esta
Unidad se ha adoptado la convencin de que en un
tringulo rectngulo a, b y c son los catetos y la hipotenusa respectivamente, mientras que y son los
ngulos opuestos a a y b como indica la gura.
C
A

B
C

TRINGULOS

185

Autoevaluacin
TRINGULOS

1. Un ciclista parte desde su casa y viaja 10 km en direccin hacia el norte.

Enseguida vira y recorre 7 km hacia el este. A qu distancia en lnea recta
se encuentra del punto de partida?

UNIDAD 3

186

2. Una persona se aleja de un poste de luz cuyo foco est a 6 m de altura. Si

la persona mide 2 m, calcula a qu distancia se encuentra del poste cuando
su sombra tiene 5 m de longitud.

3. Una varilla de bamb de 3 m de altura se quiebra

de modo que su extremo superior queda tocando
el suelo a 1 m de la base. Calcula la altura a la que
se produjo el quiebre.

1m
4. Un asta de bandera se asegura con dos vientos
de cable diametralmente opuestos, cada uno de
los cuales es 5 m ms largo que el asta. La distancia entre los puntos donde los cables estn
anclados al suelo es igual a la longitud de uno de
los cables. Calcula la altura del asta.

Horizonte

Montaa
87

Ra

o
di

pl

t
ne

Lnea de visin

187
TRINGULOS

6. Un astronauta determina con un altmetro que la montaa sobre la que

est en el planeta desconocido sobre el cual pos su nave, tiene una altura
de 6.000 m. Con un instrumento de precisin mide el ngulo al horizonte y
encuentra que es 87. Cul es el radio del planeta?

UNIDAD 3

5. Un estanque tiene forma de cono invertido. Su dimetro es 1 m y su altura

1,25 m. El estanque, inicialmente vaco, est siendo llenado con agua. En un
cierto instante el agua ha alcanzado una altura de 35 cm. Determina en ese
momento el radio de la parte superior del agua en el estanque.