Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Nm
COMPROMISSO COM A EDUCAO BRASILEIRA
A REVISTA DO PROFESSOR
CASE DE SUCESSO
A trajetria de
Valdea Silva Xavier
Projeto pedaggico:
A FORMIGUINHA
MEDROSA
APRENDENDO A
ESTUDAR COM ARTE
com as autoras
Bruna Cantele e
Angela Anita Cantele
GEOGRAFIA E
LITERATURA
ESPECIAL
A importncia do afeto
em sala de aula
Entrevista com
GABRIEL CHALITA
COLEO
HISTRIA E G
(INTEGRA
Mais informaes:
So Paulo Capital
Demais localidades
08000 17 5678
atendimento@editoraibep.com.br
www.colecaoeugosto.com.br
MATEMTICA
LNGUA PORTUGUESA
NOVIDADE
NOVIDADE
HISTRIA
GEOGRAFIA
GEOGRAFIA
ADO)
Totalmente reformulada,de acordo com a nova ortograa,com novas opes de escolha, a Coleo Eu Gosto traz uma novidade
que acompanha o professor o ano todo: o novo site www.colecaoeugosto.com.br. Nele voc vai ter apoio de assessoria pedaggica,
acesso ao Clube Eu Gosto, download da Revista Clube Eu Gosto, roteiros de leitura, variedade de contedos e muito mais.
LNGUA INGLESA
LNGUA ESPANHOLA
ARTE
NOVIDADE:
LIVROS
INTEGRADOS
DO 1 AO 5
ANO AGORA
COM INGLS!
CALIGRAFIA E ORTOGRAFIA
LNGUA PORTUGUESA
MATEMTICA
CINCIAS NATURAIS
HISTRIA/GEOGRAFIA
LNGUA INGLESA
(INTEGRADO)
LINGUAGEM
MATEMTICA
NATUREZA E SOCIEDADE
(INTEGRADO)
CINCIAS
NATURAIS
NATUREZA E SOCIEDADE
Mais informaes:
So Paulo Capital
COMPROMISSO COM A EDUCAO BRASILEIRA
Demais localidades
08000 17 5678
NADJA ARAJO
COORDENADORA PEDAGGICA
ESCOLA ROSA DOS VENTOS SALVADOR - BA
COLEO
atendimento@editoraibep.com.br
www.colecaoeugosto.com.br
EDITORIAL
Caro educador, queremos primeiramente agradecer ao grande nmero de mensagens recebidas
comentando e parabenizando a edio anterior. Agradecemos tambm as sugestes para as edies
futuras. aqui que vamos compartilhar experincias, trocar ideias sobre assuntos decorrentes do
nosso dia a dia, ter contato com opinies diferentes das nossas e praticar o exerccio de colocar toda
a teoria e prtica em sala de aula.
Esta segunda edio da Revista Clube Eu Gosto est especial. Voc j se deu conta de quanto
importante termos afeto com os educandos? At que ponto uma conduta que valoriza a autoestima
pode contribuir para a formao do indivduo? Para falar sobre o assunto, nossa matria especial
uma entrevista com o educador Gabriel Chalita, um especialista no assunto. Apresentaremos
tambm uma proposta muito interessante para trabalhar com livros integrados. Qual a vantagem
para os estudantes? E para os professores? As autoras Clia Passos e Zeneide Silva apontaro seis
motivos para utilizar o material.
Ainda teremos um belo artigo falando sobre a importncia da literatura em sala de aula,
depoimentos de educadores de todo o Brasil dizendo por que a Coleo Eu Gosto cou ainda melhor
e a incrvel histria de Valdea Silva Xavier, uma prossional de sade que abandonou tudo em prol da
paixo de educar.
Esperamos que aproveitem a edio e tenham um nal de ano repleto de muita paz e conquistas.
Voltaremos em 2010 para continuar a fazer da paixo de educar o nosso combustvel dirio para
grandes realizaes.
At l!
Equipe IBEP
atendimento@editoraibep.com.br
EXPEDIENTE
IBEP
Diretor Superintendente: Jorge Yunes
Diretor Comercial: Marco Aurlio Stech
Diretor Editorial: Antonio Nicolau Youssef
Editora IBEP Revista Clube Eu Gosto
Av. Alexandre Mackenzie, 619
Jaguar CEP 05322-000
So Paulo SP
Revista
Editora e jornalista responsvel:
Helena Poas Leito (MTB 44375/SP) e
Lus Fernando Guidi (MTB 55723/SP)
Coordenao: Michelle Brito
Fotograa: Luciano Muniz e Guilber Hidaka
Diagramao: Hey Bro design
Reviso: Equipe IBEP
Colaboraram nesta edio: Valdeci Loch,
Fatima Jane, Ana Paula Dini, Beto Junqueira,
Natlia Pereira, Clia Passos e Zeneide Silva
NDICE
8
GABRIEL CHALITA
fala sobre a importncia
do afeto no ambiente pedaggico
10
ELAS APROVARAM
Veja por que a Coleo Eu Gosto caiu no gosto das educadoras
do Brasil
12
DOIS EM UM
A proposta de unir teoria e prtica nos livros didticos
CONSTRUINDO LEITORES
14
PROJETO PEDAGGICO
17
TODOS JUNTOS
24
26
DATAS COMEMORATIVAS
DA
28
Veja a
algumas sugestes de livros para trabalhar com datas especiais
GEOGRAFIA E LITERATURA
GEOGRAFI
31
Como transform
Com
transformar cada aluno em um apaixonado por mapas
32
A IMPORTNCIA DO AFETO EM
GABRIEL CHALITA
Revista Clube Eu Gosto:
Qual a importncia e o
resultado prtico da
afetividade no ambiente
pedaggico?
Na mtua relao de
afeto em sala de aula,
aprendem alunos
e professores
No h quem se sinta bem ao ser
maltratado, desestimulado ou
desprezado. Isso vale em um restaurante,
em um posto de sade, em uma Igreja
ou em uma escola. Nesses afetos
cotidianos, nota-se o papel da escola
como protagonista de uma sociedade
melhor. na escola que se moldaro o
carter e a personalidade, que
aprendemos os primeiros passos rumo
formao do ser humano. J no h mais
espao para instituies que passam
burocraticamente informaes aos
alunos sem o cuidado de form-los
devidamente para a vida. Nesta
entrevista, o professor e educador Gabriel
Chalita mostra de forma prtica como
aplicar em sala de aula um dos conceitos
que mais defende: a psicologia do afeto.
www.colecaoeugosto.com.br
SALA DE AULA
RCEG: Se a relao de afeto uma
relao com base na cumplicidade
como conseguir isso do aluno?
instrumentalizar os caminhantes. O
www.colecaoeugosto.com.br
DESTAQUE
um excelente livro para se trabalhar.
Adotamos em nossa escola e
recomendo pra quem quiser adotar
tambm.
Andria Lobato
Diretora pedaggica
Colgio Basic Taubat SP
Achei bem renovada. As atividades
visam ao pensamento crtico e
ao raciocnio lgico, deixando
de lado a memorizao e a
reproduo. Anova Coleo permite
tambm uma maior interao com
o aluno, reforando a importncia
da aplicabilidade do contedo em
vrias situaes de seu cotidiano.
Sandra Helena Souza Rabelo
Coordenadora pedaggica
Colgio Cemar Contagem - MG
11
LIVROS INTEGRADOS
Iniciaremos ressaltando alguns pontos
que vocs, educadores e educadoras, j
levantaram com a equipe pedaggica
ou com a prpria coordenao ou
gesto da sua escola sobre a proposta
dos livros integrados. Vamos conferir!
1. Proposta diferenciada por trabalhar
com todas as disciplinas em um nico
volume faz com que o livro apresente
textos didticos resumidos.
2. A maioria dos livros integrados
apresenta pequenas quantidades de
atividades.
3. Outro aspecto o fato de os
estudantes, ao levar uma tarefa de
casa no livro, logicamente levarem
todos os outros livros ao mesmo
tempo.
As autoras
www.colecaoeugosto.com.br
2. As pequenas quantidades de
atividades facilitam o trabalho dos
educadores que no dispem de muito
tempo para correo, pois h um
volume menor de atividades a ser
corrigido. Assim, sobra tempo para
trabalhar em grupos com os
estudantes, incluindo momentos de
DESTAQUE
correo coletiva, nos quais as crianas
avaliam e analisam as estratgias que
empregaram na resoluo das
atividades e detectam seus prprios
erros. Esses momentos devem ser
valorizados em sala de aula para que a
criana possa desenvolver maior
autonomia em relao prpria
aprendizagem. preciso que a criana
identique e analise seu prprio erro
para, com base nele, aprender. A
criana s conseguir identicar seu
erro se for colocada numa situao em
que ela mesma analise o que fez.
3. O fato de os estudantes, ao levar uma
tarefa de casa no livro, logicamente
levarem todos os outros livros ao
mesmo tempo auxilia a explorao do
trabalho interdisciplinar, pois h a
possibilidade de o estudante
estabelecer relaes entre as matrias
de maneira fcil e objetiva. Assim, os
muitos educadores que j desenvolvem
projetos temticos, didticos e
interdisciplinares com suas turmas
tero maior facilidade para propor
atividades, momentos e etapas do
projeto que, de fato, a
interdisciplinaridade esteja presente.
4. Conciliar a necessidade de pesquisar
mais informaes para suas aulas com o
fato de trabalhar dois expedientes, fazer
universidade e ainda os afazeres
pessoais algo que preocupa muitos
educadores. Entretanto, tal situao
facilita a aplicao, na prtica, de muitos
trabalhos e pesquisas que so pensadas
nas disciplinas dos cursos superiores.
Assim, entendemos que os educadores
que tm a possibilidade de aplicar a
teoria ensinada pelas faculdades em sua
prpria sala de aula so privilegiados,
pois podem analisar a relao entre a
teoria e a prtica. Ter momentos
disponveis para aplicar essas novas
estratgias far com que as crianas se
deparem com situaes inovadoras,
13
Literatura na
sala de aula
Ftima Jane, coordenadora pedaggica
www.colecaoeugosto.com.br
Produtores do texto,
viajamos de um lado a
outro do espao de sentido,
apoiando-nos no sistema de
referncia e de pontos, os
quais o autor, o editor, o
tipgrafo balizaram.
Podemos, entretanto,
desobedecer s instrues,
tomar caminhos
transversais, produzir
dobras interditas, ns de
redes secretos, clandestinos,
fazer emergir outras
geograas semnticas.
Contar histrias
O contador de histrias deve ser
apaixonado pelas histrias que conta,
para encantar seu pblico;
Dever ler muitas vezes a histria a
ser contada, na busca do tom certo
a entonao adequada , no ser
escravo do livro, mas mostr-lo
durante a contao e ou no nal dela
para que o pblico saiba de onde saiu
a histria!
Explorar as expresses faciais e
corporais aproxima e d vida s
histrias de quem as escuta.
Mostrar a imagem importante no
trabalho com crianas at 6 anos,
no que aps essa idade no o seja,
porm sadio o desao construo
dos elementos da histria no
imaginrio infantil. Logo, ca a
critrio de quem conta mostrar ou
no as ilustraes no momento da
contao. Detalhe que tambm no
pode ser negligenciado pela escola.
Poesias
Comece com muitas poesias no
ambiente da sala de aula. Diferentes
autores e fontes, pedaos de poesias
colados nesse espao tambm so
alternativas para despertar a leitura
da poesia completa.
Brincar com a poesia, eliminando a
ltima palavra de versos alternados,
propicia a construo de um novo
texto.
Ler para e com a turma poesias
diversas, que tenham entonaes
diferentes: narrativas,
assombramentos, sentimentos,
humor, amor etc.
Desenhar poesias.
Criao de pardias, partindo do
pressuposto que toda msica
poesia e nem toda poesia msica.
Imagens
Explorar as imagens e propor uma
sntese da histria com base na
leitura das ilustraes, deixando
o texto escrito para o segundo
momento.
Trabalhar com livros de imagens, sem
texto escrito, distribuir a turma em
grupos e propor diferentes textos, com
base na leitura das ilustraes: poesia,
msica, contar e cantar a histria para
cada pgina um pedao da histria e
um pedao de uma msica.
Sugerir a cpia das pginas do livro
sem a sequncia numrica, colar as
imagens numa prancha de
papel-carto, embaralhar e entregar
para aqueles que no conhecem o
livro. Propor o encadeamento
lgico-visual.
Pierre Lvy
15
t'FSSBNFOUBGDJMFEJONJDBRVFBVYJMJBPUSBCBMIP
EPQSPGFTTPSFNTBMBEFBVMB
t"DFTTPMJWSFBEJWFSTBTTFFTFDPOUFEPFYDMVTJWP
QBSBQSPGFTTPSFTDBEBTUSBEPTOPQPSUBM
t$BEBTUSFTFK0F"QSFOEFSPTFVQPSUBM
PROJETO PEDAGGICO
A formiguinha medrosa
PROJETO PEDAGGICO
A formiguinha medrosa
Objetivos: