COLEGIO DE BACHILLERATO

"ING. AGUSTN EDUARDO PAZMIO BARCIONA"

coleedupaz@hotmail.com

PERIODO LECTIVO

2015 - 2016

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

Artculo 11 literal i, Artculos 40 y 42

1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE:

REA/ASIGNATURA:

NMERO DE
PERIODOS:

FECHA DE
INICIO:

FECHA DE
FINALIZACIN:

Lic. Gladys Zoraida Lpez

INVESTIGACIN

01/06/2015

05/06/2015

EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL

OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO / BLOQUE:

El Buen Vivir como principio rector de la transversalidad en el

currculo basado en el Sumak Kawsay.
La interculturalidad.

EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA

Identifica los diferentes tipos de conocimiento, reconociendo la
trascendencia del conocimiento cientfico en situaciones de su entorno.

Valora la teora de la ciencia (Epistemologa), el mtodo y la

investigacin cientfica.
Identifica y aplica mtodos, tcnicas y el proceso de investigacin
cientfica.
Desarrolla
modalidades
de
investigacin,
elaborando
y
sustentando Informes cientficos de calidad, a su nivel.

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A SER

DESARROLLADA:
Reconoce la manera en la que se construye el conocimiento comprendiendo
como la realidad es interpretada de manera diversa por cada individuo.

INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:

Elabora un organizador grfico con el proceso de conocer.

2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
Clase 1 (2 Perodos)
ACTIVIDADES INICIALES (5)
Control de asistencia
Registro en el leccionario

ANTICIPACIN
Tiempo: 15
Lluvia de ideas sobre cmo es la vida cotidiana en

INDICADORES DE
LOGRO

RECURSOS

Libro de texto.
Material
impreso.
Recortes de
diarios.
Cuaderno de

1.

Elabora
un
organizador
grfico
con el proceso de
conocer.

TCNICAS / INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
TCNICAS:
Observacin
Interrogatorio
INSTRUMENTOS:
Escala numrica
Cuestionario

la actualidad.

DESEQUILIBRIO COGNITIVO:
Reflexionar sobre las siguientes preguntas:
Cmo eran la sociedad y la vida en el siglo pasado?,
cmo es en la actualidad la vida?, qu cambios se han
producido? Cmo se han dado esos cambios?
CONCEPTUALIZACIN
Tiempo: 40
La docente entrega material de lectura que contiene el
tema de las habilidades cognitivas y el proceso de
conocer.
Lectura comentada del texto.
Dialogar sobre los aspectos ms importantes.
Elaborar un cuadro sobre el proceso de conocer.
Revisin de vocabulario nuevo.
Explicar las caractersticas principales del proceso de
conocer.
Analizar las diferentes formas de conocer.
Elaboracin de organizadores grficos
APLICACIN
Tiempo 20
Completa un organizador grfico sobre proceso de
conocer.
Elaboracin de ejercicios prcticos con materiales del
medio
MTECOGNICIN
TIEMPO 10
Se lleva a cabo una metacognicin.

Qu aprendieron?

Cul es la conclusin de lo realizado?,

Para qu nos va a servir lo aprendido?

Luego de esto se entrega una tarea extra clase que

consistir en realizar unos ejercicios de observacin.

Se aplicar una prctica calificada, a fin de evaluar su

aprendizaje.
Clase 2 (1 Perodos)
ACTIVIDADES INICIALES (5)
Control de asistencia
Registro en el leccionario
ANTICIPACIN
Tiempo: 10
Activacin y exploracin de conocimientos previos
mediante la realizacin de pequeas interpretaciones o

trabajo.
Consultas en
Internet.

Trabajo individual
Hoja de prctica
Organizador grfico.

2.

Construye fichas de
trabajo concernientes

Observar y registrar lo
observado.

dramatizaciones sobre el proceso de conocer.

CONCEPTUALIZACIN
Tiempo: 20
En este momento el estudiante aplicar sus
conocimientos realizando un ejercicio de observacin de
un objeto que ha trado a la clase, para este fin.
Registra en la carpeta de evidencias, todo lo observado.
Organiza la informacin.
Socializa los resultados.
APLICACIN
Tiempo 10
Completa esquema sobre las etapas del proceso de
conocer mediante la observacin.
Elaboracin de ejercicios prcticos.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA
ATENDIDA

ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

Deficiencia Intelectual Leve

Trabajar con actividades lectoras iniciales, medias y avanzadas para potenciar su criticidad.
Orientar al estudiante para que se fijen metas realistas.
Sensibilizar al grupo de compaeras/os para que le apoyen en los temas no captados e
impartidos en el aula.

Deficiencia Visual

No requiere adaptacin curricular.

ELABORADO

REVISADO

APROBADO

DOCENTE:
LIC.GLADYS ZORAIDA LPEZ
Firma:

Nombre:
LIC. MARGARITA GMEZ REYES
Firma:

Nombre:
LIC. MANOLO ARMIJOS HERRERA
Firma:

Fecha:

Fecha:

Fecha:

01 06 - 2015

01 06 - 2015

01 06 - 2015