Cop A Mundo 2006 I Parte

COLECCIN
preparacin futbolstica
ANLISIS DE LA TCTICA GRUPAL OFENSIVA

DE LOS EQUIPOS PARTICIPANTES EN EL
CAMPEONATO MUNDIAL DE FTBOL DE
ALEMANIA 2006
Rubn Lpez Bueno
ndice
I PARTE
1.- INTRODUCCIN
4
2.- OBJETO DE ESTUDIO, ANTECEDENTES Y ESTADO DE LA CUESTIN.
2.1.- Objeto de estudio. 5
2.2.- Marco terico conceptual. 9
2.2.1- El concepto de tctica grupal. 9
2.2.2.- Modelos de anlisis del juego en el ftbol.
20
2.3.- Antecedentes y estado de la cuestin. 29
II PARTE
3.- POSIBLES APLICACIONES DEL ESTUDIO EN EL MBITO DEL ALTO RENDIMIENTO DEPORTIVO. 39
4.- OBJETIVOS DEL ESTUDIO. 40
5.- METODOLOGA DE LA REALIZACIN DEL ESTUDIO. 40
5.1.- Poblacin de estudio: universo y muestra. 41
5.1.1.- Universo. 41
5.1.2.- Muestra. 41
5.2.- Tcnicas e instrumentos de la investigacin.
42
5.2.1.- La hoja de observacin. 44
III PARTE
VARIABLES DE OBSERVACIN DE LA TCTICA COLECTIVA DEL

EQUIPO ATACANTE
46
VARIABLES DE OBSERVACIN DE LA TCTICA COLECTIVA DEL
EQUIPO DEFENSOR
60
5.3.- Tratamiento de los datos. 67
6.- FASES DE DESARROLLO DEL PROYECTO.
68
7.- ANLISIS Y DISCUSIN DE LOS RESULTADOS. 71
7.1.- Marcador y minuto de juego.
71
www.mcsports.es. Artculo publicado en la seccin Ponencias.
1.- INTRODUCCIN
En comparacin con la mayora de los deportes individuales, la estructura del
rendimiento en los deportes de equipo es muy compleja.
El alto nmero de factores que inciden en los deportes colectivos hace que resulte
difcil valorar el rendimiento de un equipo mostrado en el juego en su globalidad, con
lo que la tendencia general a la hora de analizar el rendimiento de los equipos ha sido
la de disgregar el juego en compartimentos estanco con pocas relaciones entre ellos.
Estas subdivisiones de la realidad del juego se han delimitado tradicionalmente en los
aspectos fsicos, psicolgicos, tcnicos y tcticos. Precisamente este ltimo, el aspecto
tctico del juego, ha sido uno de los elementos menos contemplados en los estudios sobre
los deportes de equipo. En su lugar, los aspectos fisiolgicos y tambin los tcnicos han
tenido un papel mucho ms destacado, fundamentalmente debido a la gran influencia
que el entrenamiento de los deportes individuales ha tenido sobre los deportes de equipo
durante muchos aos.
En la actualidad, el discurso y el enfoque acerca del entrenamiento de los deportes
de equipo dista bastante de aquel de hace unos aos. La literatura de hoy est otorgando
a los aspectos tctico decisionales la importancia que se merecan, y, en este contexto,
hemos querido aportar nuestro granito de arena a la causa con este trabajo.
La gran repercusin social que tiene el ftbol, que es el deporte objeto de
anlisis, no poda dejar indiferente al mbito cientfico, as que el nmero de estudios
existentes sobre ftbol provenientes de distintos campos (mdico, psicolgico, social,
tcnico etc.) es muy extenso. Nuestro trabajo pretende analizar el juego desde su propia
esencia, que no es otra que la tctica, y, adems, pretende hacerlo con un enfoque
comprensivo, tratando de interpretar de una manera razonable los datos obtenidos de
las observaciones.
Hemos de decir que no ha sido un trabajo fcil, ya que el objeto de estudio es de
naturaleza compleja, y la fase perteneciente al registro de datos ha sido ardua y larga.
Das y das de visionado de partidos que nos han permitido obtener los datos en los que
se apoyarn nuestras conclusiones finales que, esperemos, formen parte del sustento del
trabajo de algunos investigadores e inspiracin de nuevas lneas de investigacin para
otros.
La estructura del trabajo consta de una delimitacin inicial del objeto de estudio:
el anlisis de la tctica grupal ofensiva en el ftbol. A continuacin, se ha elaborado
un marco terico conceptual para explicar el concepto de tctica grupal, pasando a
exponer, ms adelante, los principales modelos de anlisis que existen sobre el ftbol.
Se revisan los principales estudios publicados sobre el anlisis de ftbol y se explican las
posibles aplicaciones de nuestro estudio al mbito del alto rendimiento deportivo.
La segunda parte del trabajo tiene que ver con la parte prctica del mismo.
Despus de una descripcin de los objetivos y la metodologa de realizacin del estudio,
incluidas las tcnicas de investigacin y la hoja de observacin utilizada para registrar
acciones, se presentan los resultados del mismo. Estos resultados son interpretados de
forma detallada, al mismo tiempo que son comparados con los resultados ofrecidos por
otras investigaciones.
Finalmente, aparece un apartado dedicado a las conclusiones y, por ltimo, toda
la bibliografa utilizada y un anexo con todas las hojas de registro de los 10 partidos
analizados.
2.- OBJETO DE ESTUDIO, ANTECEDENTES Y ESTADO DE LA CUESTIN.
2.1.- Objeto de estudio.
El entrenamiento de ftbol, como cualquier otro deporte, requiere de una valoracin
y evaluacin continuada.
La necesidad de mantener un control y un seguimiento del rendimiento deportivo
en los deportes colectivos ha sido remarcada por multitud de autores (Gonzlez Badillo
y Gorostiaga, 2004; Snchez y lvaro, 2004; Masach, 2006; Izquierdo y Echeverra,
2004; Navarro, 2004).
Garganta (2003) propone, como alternativa a la observacin casual y subjetiva,
el empleo de la observacin sistemtica y objetiva, que, segn el mismo, permite recoger
un nmero significativo de datos acerca del juego, normalmente mediante sistemas
computerizados. Siguiendo a Garganta, convendra tener presente que el ftbol funciona,
a veces, como una fuente inagotable de generar datos, con lo que no deberamos
caer en el error de inundar los estudios con datos y ninguna apreciacin cientfica. Se
pretende crear una herramienta de anlisis sencilla que nos permita recoger los datos e
interpretarlos a modo de informacin para el entrenador y para el juego.
El anlisis del juego sera, como pretendemos, un argumento para modelar el
entrenamiento de nuestro equipo. Hasta ahora, ha sido un medio para acceder a los
conocimientos del juego (Mombaerts, 2000).
Estamos de acuerdo con Miano Espn (2006) cuando se refiere a los deportes de
equipo afirmando que el tcnico actual est obligado a recurrir a medios de observacin
que le puedan reportar el mximo de informacin, en aras de una lectura del juego
ms eficaz. Sin embargo, parece necesario acotar tanta informacin para centrarse en
aquellos aspectos que ms influyen en el rendimiento de un equipo de ftbol. Este es uno
de los problemas que presenta la recopilacin de datos con sistemas tan sofisticados como
el AMISCO , que proporcionan gran cantidad de informacin al equipo tcnico, pero
la premura del calendario competitivo en el ftbol y las pocas sesiones de entrenamiento
disponibles entre distintas unidades de competicin, evidencian la necesidad de centrar
nuestro anlisis en aspectos muy concretos del juego y que incidan de una manera
determinante en el rendimiento. En algunas ocasiones, el anlisis del juego podra
sugerirnos que los dficits de nuestro equipo pudieran estar relacionados con los niveles
de determinadas capacidades fsicas (fuerza, etc.) y en otras ocasiones con aspectos
motrices y/o tcticos. A nuestro entender, parece importante realizar valoraciones en
conjunto de un partido, no olvidando las interrelaciones existentes entre los diversos
aspectos que influyen en el rendimiento de un equipo de ftbol.
Segn Masach (2006), el control del entrenamiento y seguimiento en el deporte
en general es un procedimiento de evaluacin del proceso de direccin (modelacin,
planificacin, periodizacin, programacin) que requiere de unas condiciones de registro
de las variables ms importantes que caracterizan la ejecucin del entrenamiento para
la valoracin de resultados y que por su vinculacin a elementos que forman parte
de la estructura de este proceso lo hacen ms extenso. De esta forma, y ya inmersos
en el ftbol, a tenor de la frecuencia de los partidos de competicin, el control del
proceso de entrenamiento no podra estar desligado de la de competicin, es decir
de la frecuencia elevada de partidos de una temporada (40- 70) jugados por un
equipo, as como su repercusin directa en las cargas de entrenamiento y naturaleza
de las sesiones cercanas a ella de tipo regeneracin, sesiones prepartido, sesiones
postpartido.... Por lo tanto, en ftbol se deber de entender este proceso en su conjunto,
como un todo indivisible entrenamiento- competicin y adems el control de la propia
actividad competitiva que coge forma a travs de los anlisis cuantitativos y cualitativos
de la accin de juego, y va ms all del resultado competitivo final, debera de adquirir
tambin un valor relevante.
Del anlisis de Julen Masach podramos extraer tres ideas relevantes:
-
Para realizar un control y seguimiento deportivo es necesario localizar las
variables de rendimiento ms importantes para posteriormente poder medirlas.
La enorme influencia de la competicin en el entrenamiento y su control.
Necesidad de anlisis tanto cuantitativos como cualitativos.
Partimos de la base de que el ftbol, al igual que otros deportes colectivos, es

un deporte en el que existe una alta predominancia del proceso cognitivo. Horst Wein
(2004) advierte que demasiado frecuentemente se olvida que el rendimiento en el
ftbol depende mucho de las capacidades perceptivas del jugador y de los procesos
cognitivos. Sin embargo, y a pesar de que interpretar las distintas situaciones de juego
es imprescindible para ser un buen futbolista, no es lo nico necesario. Segn Chappuis y
Thomas (1989; en Fradua Uriondo, 1999) no basta con ser un jugador inteligente para
ser eficaz, el xito depende tambin de la rapidez de los jugadores en la operacin
consistente en llevar las representaciones mentales sobre el terreno. De este modo,
podemos llegar a concluir que tanto la tctica, entendindola como la parte del juego
ms unida a los procesos perceptivo decisionales, como la tcnica y la motricidad,
entendidas como la parte ms relacionada con el proceso de ejecucin de la accin
motriz (saltar, controlar, acelerar etc.) son influyentes en el rendimiento de un equipo de
ftbol y, en consecuencia, resulta importante su control y anlisis.
No entraremos en valorar si los aspectos tcticos del juego resultan ms relevantes
que los aspectos tcnicos o viceversa, aunque si que nos gustara sealar que, como
comenta Arjol (2006), existe cierta jerarqua en la lgica interna del ftbol, puesto que
la tctica y el desarrollo de los sistemas de juego supondran nuestro punto de partida
a la hora de tomar decisiones y, los elementos tcnicos, con ligeros ajustes debidos al
contexto de la situacin de juego, representaran el soporte motriz de esas decisiones
que ya estaran tomadas de antemano. De todos modos, y a nuestro modesto parecer,
tan importante resulta la tctica como la tcnica, puesto que de nada sirve saber lo que
debes hacer si luego no eres capaz de ejecutar motrizmente la respuesta, y tampoco
sirve de nada ejecutar elementos tcnicos con extremada perfeccin si no sabemos cual
es el momento de utilizarlos ni adecuarlos a las caractersticas de cada situacin de
juego en particular.
Imagen 1. En los deportes de equipo la tcnica debe de adecuarse a las peculiaridades

de cada situacin.
Dado el contexto de anlisis de alto nivel competitivo en el que nos movemos,
podemos presuponer que el nivel de ejecucin tcnica de los jugadores est lo
suficientemente desarrollado (en especial en las selecciones finalistas de un campeonato del
mundo) como para pensar que pueden existir otros elementos claramente diferenciadores
en el modelo de juego y/o en el rendimiento de unas selecciones y otras. De este modo,
no sera descabellado pensar que los aspectos relacionados con la tctica colectiva y/o
grupal podran tener cierta influencia en el rendimiento final de los equipos de ftbol
en la alta competicin. Sin embargo, todava no se conocen cuales son las variables ms
determinantes en el resultado final de un partido de ftbol entre dos equipos de ftbol
de alto nivel. As lo indican las conclusiones del trabajo de de Lago Peas (2006), donde
se atribuye el resultado de partidos entre equipos de alto nivel del ltimo campeonato
del mundo de ftbol celebrado en Alemania a factores tan indeterminados e intangibles
como el azar o la experiencia competitiva. Es por ello que pensamos que se hacen
necesarios ms esfuerzos para abrir nuevas vas y/o profundizar en las ya existentes
en relacin con un aspecto no demasiado analizado en el ftbol de alta competicin: la
tctica desarrollada por los equipos.

A nivel general, la incidencia de los aspectos tcticos en los juegos y el deporte
ha sido puesta de manifiesto por autores como Mahlo (1986) y Teodorescu (1977) entre
otros. Todos los autores revisados consideran, al menos en teora, que, en grados diversos
y segn diferentes modalidades, los aspectos estratgicos y tcticos ocupan un lugar
destacado en las actividades deportivas, y muy importante en los deportes de equipo.
A nivel particular, la tctica representa un aspecto del juego que, diversos autores,
no han dudado en subrayar como de altsima relevancia de cara al rendimiento de un
equipo de ftbol. Segn Bauer (1994) a la tctica le corresponde el papel ms esencial
para el rendimiento y el xito en la competicin, y de nuevo Bauer y Ueberle (1988)
resaltan el papel fundamental de la tctica cuando afirman que, en los equipos de ftbol,
la tctica se trata de desarrollar como componente decisivo para el rendimiento.
La justificacin de la eleccin del objeto de estudio del trabajo tiene que ver
con la incidencia que el factor tctico tiene en el rendimiento de un deporte como el
ftbol. Esto hace que sea relevante analizar este factor en relacin con el xito en la
alta competicin por parte de equipos profesionales y selecciones nacionales. As lo
han entendido numerosos autores que han hecho del estudio de la tctica grupal y
colectiva una de sus lneas de investigacin principales en el estudio del rendimiento
de los equipos de ftbol de mximo nivel participantes en campeonatos del mundo,
campeonatos continentales, campeonatos continentales de clubes y las principales ligas
profesionales (Wrzos, 1981; Castillo Peinado et al., 1999).
2.2.- Marco terico conceptual.
2.2.1- El concepto de tctica grupal.
Puesto que el objeto de trabajo est centrado en los aspectos tcticos del juego
del ftbol, consideramos necesario realizar un esfuerzo para definir y delimitar de forma
precisa el concepto con el fin de no dejar lugar a dudas.
Antes de empezar a profundizar en el concepto de tctica y, ms adelante, en
los diferentes modelos de anlisis del ftbol, nos gustara explicar de forma breve la
diferencia entre lo que entendemos como tctica y otros conceptos que, a priori, pueden
parecer anlogos y que, sin embargo, se refieren a cuestiones bien distintas.

A pesar de usarse como si se tratara de dos sinnimos, la realidad nos muestra
que la tctica y la estrategia tienen significados distintos que conviene aclarar en este
apartado.
Los conceptos de estrategia y tctica han sido utilizados y se utilizan de manera
frecuente en otros mbitos distintos al deportivo. Segn Riera (2004), junto al deportivo,
los mbitos militar y empresarial / comercial son los que ms utilizan los trminos de
estrategia y tctica, si bien no son los nicos (tambin los utilizan otros campos como la
poltica, el arte etc.).
Sampedro (1999) nos habla del origen blico / militar de los conceptos de
tctica y estrategia. Segn este autor, se trata de dos conceptos antiguos cuyo primer
uso data de la antigua Grecia como consecuencia de las batallas, combates, peleas y
juegos antiguos.
En relacin con nuestro trabajo, nos interesa dejar patentes las diferencias entre
dos trminos que se han utilizado y se utilizan como sinnimos en un buen nmero de
especialidades deportivas. En palabras de Riera (2004): En el deporte, la tctica a
menudo se confunde y mezcla con la estrategia. En algunos deportes los trminos tctica
y estrategia se utilizan como sinnimos o no establecen diferencias entre ellos, mientras
que en otros se emplea el trmino tctica pero su significado encaja con la descripcin
de estrategia, y finalmente, en otros deportes se establecen claras diferencias entre
ambos conceptos.
Segn Riera (1989, en Sampedro, 1999), la estrategia deportiva debe de poseer
tres rasgos principales:
Intentar conseguir el objetivo principal (por ejemplo ganar al adversario).
Planificar previamente la actuacin a corto, medio y largo plazo (por
ejemplo, el entrenador planifica el ciclo del equipo largo plazo -, la
temporada medio plazo o la prxima competicin corto plazo -, en
funcin de la competicin, das de entrenamiento, etc.).
Abordar la globabilidad de los aspectos que intervienen (como por ejemplo la seleccin de deportista, planificar los entrenamientos, la alimentacin correcta, etc.).
10
Como parece evidente, ser el propio entrenador e, incluso, la directiva, los

encargados de tomar las decisiones en relacin con la temtica sealada, sobre todo
la referida a decisiones a largo y medio plazo. Sin embargo, tambin el jugador ,al
abordar la competicin, puede elaborar y colaborar en planteamientos estratgicos a
corto plazo (por ejemplo forzar en la recuperacin de una lesin o esperar al siguiente
partido).
As, y tambin dependiendo de la especialidad deportiva, contemplamos la
existencia de una estrategia de tipo individual y colectiva, adems de la temporal ya
mencionada a largo, medio y corto plazo.
Sampedro (1999) se muestra muy claro en relacin con lo que no entendemos
por estrategia, llegando a decir que no entendemos por estrategia deportiva a la
actuacin inmediata para superar o evitar ser superados por los oponentes, ya que esta
situacin est mejor considerada como tctica deportiva.
Riera (en Sampedro, 1999; 2004) enumera una serie de elementos caractersticos
de la tctica:
Objetivo parcial (por ejemplo mantener la puerta a cero, marcar gol antes que el equipo rival, etc.). El objetivo general o principal corresponde
establecerlo a la estrategia deportiva.
Juego intencionado o duelo (por ejemplo el enfrentamiento de un 1 x 1).
Adversario directo y /o compaero en el espacio y el tiempo. Se refiere a
la adaptacin a las circunstancias especficas de un adversario y /o compaero concreto.
Sampedro (1999) aade a las ya citadas las siguientes caractersticas:
Inmediatez en la solucin al problema que se nos presenta.
Cierta improvisacin. El autor sugiere que, a diferencia de la estrategia
deportiva, la tctica requiere tomar decisiones en funcin de la situacin
que se demanda, normalmente no programadas. Las actuaciones tcticas
preestablecidas no siempre dan resultado positivo.
Capacidad de observacin. Durante el juego el jugador acta interpretando y racionalizando cada situacin de juego. Se intentan prever / anti-
11
cipar las acciones adversarias.

Utilizacin o eleccin de la mejor tcnica adaptada a la situacin y al adversario. Consiste en seleccionar, dentro de las posibles, la ms adecuada.
No revelar los planes al contrario.
Suscribimos la opinin de Sampedro (1999) al afirmar que el entrenador puede
y debe entrenar tcticamente a su equipo, pero quien decide tcticamente es el jugador
en competicin.
Otro aspecto relevante que debemos de tener en cuenta, es que, a pesar de
estar llevando a cabo un esfuerzo por diferenciar los conceptos de tctica y estrategia,
la realidad es que la influencia de la una sobre la otra es ms que evidente. Tanto
es as que los resultados negativos de la accin tctica pueden hacer replantear la
estrategia.
TACTICA
ESTRATEGIA
Figura 1. Relacin de dependencia entre la tctica y la estrategia.

Parlebas (2001), nos habla de una distincin clsica entre tctica y estrategia.
Segn este autor una tctica sera la aplicacin concreta de unos medios de accin y
la estrategia sera el arte de adecuar las tcticas al objetivo elegido. La estrategia
pertenece al orden de la concepcin, mientras que la tctica corresponde al de la
ejecucin.
En esta misma lnea de pensamiento enmarcamos a Sampedro (1999), cuando
afirma que la estrategia presupone la actuacin de los adversarios, mientras que la
tctica implica la interaccin con la accin real de los adversarios.
Otro concepto que debemos de diferenciar de la tctica es la tcnica. A pesar
de que pueden resultar evidentes las diferencias entre tcnica y tctica y/o estrategia,
pensamos que existen ciertos matices que pueden dar lugar a confusin.
Resulta muy comn hablar de tcnica y tctica individual y/o colectiva, pero en
12
ocasiones puede llegar a ser difcil llegar a diferenciar ambas, ya que, como comenta
Neumaier (1998, en Sampedro, 1999), el deporte tiene muchas diferencias y hacer
una teora general completa es muy complejo. Por ahora estudiamos aspectos parciales
o partes puntuales. Los mtodos de entrenamiento slo son un filtro que dejan pasar
algunas caractersticas y no la realidad. Con ello queremos resaltar la idea de que, en
realidad, la divisin entre tcnica y tctica es artificiosa, y que, en verdad, dicha divisin
se lleva a cabo con objeto de simplificar la realidad, aunque con ello corramos el riesgo
de desvirtuarla o de presentarla de forma parcial o incompleta.
En los deportes de tipo colectivo la tctica esta ntimamente relacionada con la
tcnica. Las decisiones tcticas estn fuertemente condicionadas por las posibilidades
tcnicas del deportista y, en ocasiones, la decisin tctica puede llegar a deberse,
exclusivamente, al grado de dominio en la ejecucin de un elemento tcnico frente a
otro.
En todo caso, no est dems presentar una definicin de lo que, a nuestro parecer,
entendemos por tcnica deportiva.
Como nos comenta Riera (2004), la nocin de tcnica est presente tambin en
todas las actividades humanas. As hablamos de tcnica para conducir un coche, cocinar,
atarse los zapatos, tocar un instrumento musical o escribir a mquina. De este modo,
entendemos que la tcnica no es una cuestin exclusivamente relacionada con el deporte,
sino con un sinfn de mbitos distintos.
Para este mismo autor (Riera, 2004) existen una serie de palabras clave a la
hora de definir la tcnica deportiva. Estas seran ejecucin, interaccin con el medio y los
objetos y precisin.
Izquierdo y Echeverra (2004) nos hablan de tcnica deportiva como el conjunto
de los movimientos que permite adaptar el comportamiento motor del atleta a las
caractersticas de los aparatos, de los materiales, del ambiente y, sobre todo de los
adversarios, con el objetivo de conseguir la mejor prestacin en una determinada situacin
de la competicin, teniendo en cuenta los reglamentos, las habilidades y capacidades
motrices, las caractersticas antropomtricas y psicolgicas del atleta y/o del equipo.
Como se puede apreciar, la definicin, realizada a partir de un buen compendio de
definiciones de autores clsicamente vinculados al entrenamiento, es de lo ms completa.
Resalta aspectos que consideramos importantes, tales como son la adaptacin de la
tcnica segn las caractersticas individuales del deportista o la adaptacin de la tcnica
a la situacin y/o al adversario. Esto nos da una idea de la importancia del contexto
en el uso de la tcnica. Tanto es as que el uso de un gesto tcnico excelentemente
ejecutado, si est fuera de contexto, no tiene ningn valor en relacin con el rendimiento
13
deportivo.
Ni que decir tiene que cada disciplina deportiva presenta contextos diferentes
y peculiares relacionados con su lgica interna (reglamento, situaciones propias de
la competicin etc.) y externa (decisiones arbitrales, importancia y repercusin de la
competicin etc.).
Con objeto de sintetizar de forma muy abreviada las exigencias tcnicas de los
distintos deportes, se han realizado distintas clasificaciones atendiendo a diferentes
criterios de valoracin. No vamos a presentar y, mucho menos comentar, las distintas
clasificaciones existentes, sin embargo nos gustara centrarnos en la idea de que, a grosso
modo, existen dos grandes grupos de deportes; por un lado los que se caracterizan por
poseer una tcnica regular, y que caracteriza a todos aquellos deportes que el ciclo o
el encadenamiento de sus ciclos se realiza de forma constante y fija (atletismo, natacin
etc.). Por el otro lado estn los deportes de tcnica variable, pertenecientes a los deportes
con un adversario directo u oponente. Corresponde a los deportes de colaboracin /
oposicin (ftbol, balonmano, baloncesto, bisbol etc.) y adversario directo (judo, lucha
etc.).
En los deportes de tcnica regular la accin motriz se caracteriza por no tener un
adversario directo. La cadencia de accin motriz de la tcnica se realiza con un cierto
ritmo ms o menos constante y estereotipado (Sampedro, 1999).
En los deportes de tcnica variable se dan una serie de caractersticas distintas a
las de los deportes de tcnica regular (Sampedro, 1999):
- Regulacin o ajuste para solucionar el problema motriz mediante la tcnica,
debido a la presencia del adversario.
- La situacin y condiciones de la ejecucin de la tcnica son variables.
- Es conveniente que la intencionalidad o el gesto en general de la tcnica no
sea revelado de antemano (excepto en la finta).
- En los deportes de colaboracin / oposicin es necesario que la tcnica sea supeditada al requerimiento tctico y estratgico.
De nuevo podemos observar como tambin, en esta serie de caractersticas de
los deportes de tcnica variable, vuelve a quedar patente la estrecha relacin entre
14
la tcnica y la tctica en buen nmero de deportes de entorno variable (deportes de

equipo, deportes de adversario etc.)
Entre otras reflexiones, Snchez y lvaro (2004) afirman que en los deportes
colectivos la tcnica debe de estar siempre en funcin de la tctica, ya que la accin o el
gesto tcnico, adquiere relevancia en tanto en cuanto se realiza para conseguir un logro
tctico individual o colectivo y no en su ejecucin en si. Con ello reafirmamos de nuevo
la necesidad de una tcnica contextualizada en los deportes de equipo.
Sirvan las palabras de Azkargorta (2006) para ilustrar el vnculo existente entre
tcnica y tctica; De poco nos sirve hacer unos gestos tcnicos perfectos para el manejo de
baln si luego no sabemos aplicar convenientemente dichas maniobras para el beneficio
del equipo, segn situaciones y riesgos. Tctica y tcnica estn siempre relacionadas
y se necesitan. De poco me sirve un centro perfecto si mi compaero no llega a tiempo
para el remate. Gran tcnica y defectuosa tctica. O viceversa, mi compaero hace un
magnifico movimiento para el remate y yo centro muy mal.

Como ya hemos comentado, los conceptos de tctica, estrategia y tcnica guardan
estrechas relaciones. En el acto deportivo no es posible separar los unos de los otros,
pues no actan de forma aislada e independiente, sino simultneamente.
15
Imagen 2. En el ftbol, los

aspectos tcticos, tcnicos y
estratgicos intervienen de
forma simultnea.

Tampoco parece que
alguno de los aspectos mencionados tenga ms importancia que los dems, pues todos
son necesarios para obtener
un alto rendimiento deportivo. Sin embargo, existen unas
diferencias evidentes entre
unos conceptos y otros y que,
entendemos, como necesarias
para referirnos, en el caso de
los deportes de equipo, a unos aspectos del juego o a otros.

Segn Sampedro (1999) estas son, de forma resumida, las principales caractersticas de tcnica, tctica y estrategia:
Caracterizacin
El jugador se relaciona
Finalidad
Tiempo
TECNICA
Ejecucin
TACTICA
Adaptacin
ESTRATEGIA
Planificacin
Medio y mviles
Adversario
Globalidad
Eficacia
Coordinacin
Objetivo parcial
Instantaneidad
Objetivo principal
Largo/Medio/Corto
Cuadro 1. Caractersticas de la tcnica, tctica y estrategia segn algunos factores de

referencia (Sampedro, 1999).
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Otra cuestin que merece la pena tratar es la referente a las diferencias entre
tcnica y tctica colectiva e individual. En los deportes de equipo es muy comn hablar
de dos modalidades diferentes de tcnica y de tctica segn intervengan un jugador
o varios en la ejecucin de una determinada accin de juego. As, Moreno (2006) nos
propone una clasificacin de la tcnica basada en el criterio del nmero de jugadores que
intervienen en una determinada accin tcnica. Para Moreno, refirindose al deporte del
ftbol, la tcnica individual la comprenden todas aquellas acciones que puede ser capaz
de realizar un jugador, dominando y jugando el baln mediante intervencin personal.
Por el contrario, la tcnica colectiva son las acciones que consiguen enlazar dos o ms
jugadores de un equipo buscando siempre el beneficio del conjunto mediante precisas
combinaciones con el propsito de finalizar las jugadas con la mxima eficacia. En este
contexto, Moreno (2005; 2006) considera la tcnica como todas aquellas acciones
que es capaz de realizar un jugador dominando el baln con todas las superficies de
contacto que permite el reglamento.
Otra clasificacin propuesta por Moreno (2005; 2006) tiene que ver con el
carcter ofensivo o defensivo de la misma. De este modo, podramos hablar de una
tcnica defensiva cuando las acciones que realizan los jugadores, partiendo de una
situacin defensiva, intervienen directamente con la finalidad de apoderarse del baln,
o bien, neutralizar las evoluciones ofensivas del equipo adversario impidiendo que el
baln llegue al destino que persiguen. Moreno (2005; 2006) no explicita la existencia
de una tcnica ofensiva, pero podramos considerarla como aquella que comprende las
acciones tcnicas con intenciones opuestas a las de la tcnica defensiva, con lo que un
requisito fundamental para ejecutar este tipo de tcnica sera que los jugadores de ese
equipo estuvieran en posesin del baln.
En cuanto a la tctica, este mismo autor no diferencia la existencia de una de tipo
individual y otra de tipo colectivo, si bien entiende que hay acciones tcticas que solo
tienen sentido si se realizan colectivamente. Por ejemplo, un marcaje de tipo individual
puede realizarse mediante un solo jugador, mientras que un marcaje de tipo combinado
o un pressing solo podran llevarse a cabo con la ayuda de varios compaeros. Sirva el
siguiente cuadro para ilustrar estos comentarios:
17
CUADRO GENERAL DE MARCAJE
ASPECTO INDIVIDUAL
MARCAJE AL HOMBRE
MARCAJE POR ZONAS
MARCAJE MIXTO
ASPECTO COLECTIVO
COBERTURAS
PERMUTAS
REPLIEGUE
PRESSING
Cuadro 2. Cuadro general de marcaje (Moreno, 2005). Segn la modalidad de marcaje podemos considerar la tctica como individual o colectiva.
Tambin existe cierto desacuerdo en la literatura acerca del nmero de jugadores
que deben de intervenir en una accin tctica para que se considere colectiva o individual.
Bauer (1994), considera la tctica de grupo como la accin tctica de ataque o de
defensa, con objetivo, planificada y coordinada, de todos los jugadores de un equipo.
Este mismo autor tambin nos habla de la existencia de una tctica individual: son
las acciones de ataque y de defensa, con objetivo y planificadas que realiza un solo
jugador, independientemente de las tareas propias de su posicin en el campo, para
resolver con xito situaciones de juego tpicas.
Con estas definiciones, nos quedaba la duda de cmo podamos considerar a
aquellas acciones tcticas en las que intervenan ms de un jugador pero no llegaba a
intervenir todo el equipo.
Una posible solucin a este problema conceptual nos la aporta Sampedro (1999),
al considerar la existencia de una tcnica y tctica de tipo grupales cuando colaboran 2
o ms jugadores de un mismo equipo. Esta colaboracin podra darse sin necesidad de
que participara el equipo al completo, ya que bastara con la intervencin de un grupo
reducido de jugadores para que se considerara tctica grupal.
Este concepto de tctica grupal nos parece de lo ms apropiado para el ftbol,
pues la mayora de acciones colectivas, ya sean ofensivas o defensivas, son realizadas
por una parte del equipo y no por la totalidad de los jugadores.
Sirva el siguiente cuadro resumen aportado por este mismo autor, como un
elemento de ayuda ms para discriminar la tcnica y la tctica individual y grupal
colectiva en relacin con los conceptos de colaboracin oposicin:
18
OPOSICIN
COLABORACIN
NO
SI
NO
Tcnica individual
Tcnica Grupal
Tcnica Colectiva
SI
Tctica individual
Tctica Grupal
Tctica Colectiva
Cuadro 3. Relacin de los conceptos tcnica y tctica con colaboracin y oposicin

(Sampedro, 1999).
Del mismo modo que ocurre con la tcnica, la tctica tambin es diferenciada en
funcin del objetivo o intencionalidad del equipo segn se encuentre en posesin del
baln o no. De esta forma se entiende que existe una tctica de tipo ofensivo cuando
el equipo est en posesin del baln y otra tctica de tipo defensivo cuando no lo est
(Bauer y Ueberle, 1988; Bauer, 1994; Sampedro, 1999; Fraile y Agudo; 2006).
Uno de los principales problemas encontrados en la revisin bibliogrfica, es que
existe una gran mezcla de conceptos usados de forma indiscriminada. Elementos tcnicos
que se consideran como elementos tcticos y viceversa, elementos tcnicos que en unos
textos se distinguen como ofensivos y en otros como defensivos etc. Tanto es as, que en el
deporte del ftbol puede darse lo que se denomina como paradoja de la tcnica, y que
no es otra cosa que un gesto tcnico como el golpeo de baln pueda resultar ofensivo
(remate) o defensivo (despeje) segn el contexto. As pues nos encontramos ante un
fenmeno que es, en ocasiones, difcil de interpretar. Esta cuestin de interpretacin ser
la que nos pueda dar algunos problemas en la parte ms prctica de nuestro trabajo
(definicin de aspectos a observar y criterios de observacin).
Si tenemos en cuenta todas las clasificaciones y distinciones dadas en este apartado
del trabajo, nuestro objeto de estudio se va a centrar en el anlisis del aspecto tctico
grupal ofensivo del deporte del ftbol.
TCTICA
TIPO
INDIVIDUAL
GRUPAL
COLECTIVA
OFENSIVA
DEFENSIVA
Cuadro 4 .Ubicacin del objeto de estudio del trabajo segn los autores revisados
(Elaboracin propia).
19
2.2.2.- Modelos de anlisis del juego en el ftbol.

Como nos comenta Wrzos (1981), entre los tericos y prcticos del entrenamiento
en los juegos de equipo, ha predominado la opinin de que el anlisis de la actividad
competitiva de los principales equipos mundiales podra contribuir a la agilizacin y al
perfeccionamiento del proceso de entrenamiento y, as, proporcionar facilidades para
el control y la apreciacin del juego. Incluso se ha llegado a suponer que a partir de la
observacin podra iniciarse el camino para la elaboracin de un detallado modelo de
juego que facilite la realizacin de un proceso ms eficaz de entrenamiento.
A pesar de que este comentario fue realizado hace ya unos cuantos aos atrs,
podemos afirmar que todava sigue vigente la idea de observar a los equipos de elite
con la intencin de analizar su juego y comprenderlo mejor.
Este anlisis de los equipos de ftbol de elite se ha realizado en muchos casos
desde perspectivas diferentes y centradas en un aspecto muy concreto del juego.
Snchez y lvaro (2004) identifican hasta seis modelos de anlisis de los deportes
de equipo:
MODELO DE ANLISIS
Modelo analtico
Modelo erggenico
Modelo estructural
Modelo funcional
Modelo praxiolgico
Modelo de anlisis de los deportes de equipo basado en el
rendimiento en competicin.
Cuadro 5. Los modelos de anlisis de los deportes de equipo segn Snchez y lvaro
(2004).
El modelo de anlisis analtico se subdividira en distintos subapartados diferentes
en base a los distintos componentes relacionados con el entrenamiento. Los aspectos
fsicos condicionales (fuerza, velocidad, resistencia etc.), la tcnica (aspectos coordinativos
generales y modelos de ejecucin), la tctica (individual, grupal, sistemas de juego etc.),
la estrategia y los aspectos psicolgicos y sociales (motivacin y atencin). Tuvo mucha
popularidad en los aos 70 y 80 y todava hoy se sigue utilizando.
20
El modelo ergognico centra su anlisis en las necesidades biolgicas de cada

deporte en cuestin. En este modelo se tienen en cuenta los aspectos relacionados con el
aporte energtico determinado por diferentes variables (Vo2 Mx., F.C., concentracin
de cido lctico etc.).
Autores como Reilly y Thomas (1976), Ekblom (1999), Weineck (1997) o
Bangsbo(1997) entre otros muchos han llevado a cabo exhaustivos anlisis de las
demandas fisiolgicas que implica el juego del ftbol, llegando a obtener datos
relacionados con variables fisiolgicas como la frecuencia cardiaca, consumo mximo
de oxgeno, acido lctico en sangre y glucgeno muscular de los futbolistas. Tambin
han obtenido informacin acerca de la distancia y velocidad de los desplazamientos
realizados por futbolistas profesionales en partidos oficiales, obtenindose registros muy
diversos dependiendo de la demarcacin en el campo. Estos datos nos han permitido
conocer cules son las principales demandas energticas de los futbolistas, al mismo
tiempo que tambin han sugerido la estrecha relacin que guarda el gasto energtico
de los futbolistas con las funciones tcticas que estos desempean en el campo.
Grfico 1. Relacin entre la distancia recorrida en Kilmetros y el papel posicional en el campo en futbolistas profesionales (tomado de Reilly y Thomas, 1976).
21
Por otro lado, el modelo ergognico analiza la capacidad motora determinada

por el tipo de desplazamientos que se realizan en un deporte concreto, tipo de saltos,
situaciones de contacto etc.
Imagen 3. El modelo ergognico evala

aspectos fisiolgicos del rendimiento.
Grfico 2. Tipos de desplazamientos que

llevaron a cabo futbolistas profesionales
daneses medidos en tres partidos (Bangsbo, 1997).
22
En el modelo estructural partimos de la idea de que existen una serie de elementos

comunes a todos los deportes de equipo (la pelota, el terreno de juego, las porteras, las
reglas, los compaeros y los adversarios). Estudia la influencia de estos elementos en el
desarrollo del juego.
Como se puede entender, estos datos nos aportan informacin valiosa pero
insuficiente para comprender todo lo que sucede en un partido de ftbol. Ser necesario
complementar esta informacin con otras obtenidas desde otros puntos de vista
distintos.
El modelo funcional parte de dos situaciones de juego diferentes; equipo en posesin
de baln y equipo sin posicin de baln. Este modelo introducido por Claude Bayer
(1986), influenciado por otros autores, discrimina una serie de principios de actuacin
para todos los equipos cuando estn en situacin de ataque (posesin del baln) o de
defensa (sin baln).
En el caso del deporte del ftbol, este modelo puede presentar, a nuestro entender,
alguna laguna, puesto que se trata de un deporte donde los ataques no poseen lmite
de tiempo y pueden llegar a situaciones en las que la defensa del resultado se realice a
travs de conservaciones de baln largas en el tiempo (defender atacando).

El modelo praxiolgico presenta un desarrollo algo ms avanzado que los dos
anteriores. Basado en los estudios de Parlebas (2001), la praxiologa motriz intenta
analizar las relaciones que existen entre los elementos que conforman la estructura de
los deportes, o lo que es lo mismo su lgica interna. La tcnica, el tiempo de juego,
el espacio de juego, las reglas, la comunicacin motriz y la estrategia motriz del juego
centran el objeto de su anlisis.
El ltimo de los modelos de anlisis presentados en el cuadro 5 es el modelo de
anlisis de los deportes de equipo basado en el rendimiento en competicin. Se trata
de un modelo utilizado con mucha frecuencia en la actualidad y que, a diferencia de los
anteriores, contempla el estudio de dos tipos de dimensiones que tienen una incidencia
directa en el desarrollo del juego; la dimensin juego y la dimensin competicin.
Segn Snchez y lvaro (2004) la dimensin juego tiene que ver con el estudio de
dos niveles distintos: el colectivo (situaciones de juego) y el individual (conductas). El nivel
individual estara condicionado por el colectivo.
El objetivo del estudio de esta dimensin es la de registrar y analizar la aparicin
de determinadas situaciones de juego y conductas de jugadores. Previamente esta serie
23
de elementos han sido concretados y definidos de forma clara y concisa para poder ser
observados.
La dimensin competicin esta conformada por unos tipos de variables universales
y otras especficas (aquellas que estn condicionadas por el reglamento y desarrollo de
cada deporte).
El estudio de los elementos constitutivos del factor competicin (tiempo, resultado,
nivel de partido y de los rivales) est demostrando tener importancia en la influencia del
rendimiento de los deportes colectivos (Snchez y lvaro, 2004).
Imagen 4. Los elementos constitutivos de la competicin juegan

un importante papel en el rendimiento de los deportes colectivos.
Tambin en el ftbol
empiezan a aparecer estudios
que valoran de forma exclusiva
algn elemento aislado del
factor competicin, como puede
ser el nivel de los rivales. Lago Peas (2006) analiza la influencia del nivel de los rivales
(entendiendo que cuanto ms avanzado est el campeonato mayor dificultad del rival) en
el rendimiento de las distintas selecciones de ftbol en el pasado mundial de Alemania.
Los resultados de este estudio concluyen con la idea de que en la primera fase del
campeonato un buen rendimiento (identificado en una buena relacin entre lanzamientos
realizados / recibidos) garantiza a las selecciones ganar partidos en la mayora de los
casos, algo que no ocurre en las ltimas fases del campeonato (los equipos empiezan a
equipararse en potencial segn ranking FIFA), donde, segn el autor, otros aspectos como
la experiencia competitiva podran tener una influencia mayor en el resultado final que
el propio rendimiento del equipo.
Tambin el estudio de otros autores como Pino (1999, en De la Vega, 2004),
centrado en el desarrollo de una metodologa observacional para el anlisis descriptivo
24
de los medios tcnico/tcticos presentes en el ftbol, coincide, en lneas generales, con

los distintos modelos de anlisis presentados por Snchez y lvaro (2004), si bien la
terminologa de ambos trabajos es algo distinta.
En la actualidad empiezan a aparecer estudios tericos del anlisis de los deportes
de equipo fundamentados en modelos de investigacin emergentes. Se trata de modelos
de investigacin basados fundamentalmente en la teora de los sistemas y la teora de
la complejidad.
El anlisis sistmico ha aparecido en los ltimos 30 aos como resultado de la
interaccin de varias disciplinas, entre las que destacan la biologa, la teora de la
informacin, la ciberntica y la teora de los sistemas. Grehaigne (2003) Segn Atlan
(1979 en Grehaigne, 2003), el anlisis sistmico se trata de un nuevo paso que permite
combinar y organizar los conocimientos con vistas a una mayor eficacia de la accin.
Segn Walliser (1977, en Grehaigne, 2003) el enfoque sistmico pretende
responder a tres preocupaciones esenciales:
La voluntad, como reaccin a las tendencias en exceso analticas de algunas ciencias,
de restaurar un enfoque ms sinttico que reconozca las propiedades de interaccin
dinmica entre los elementos de un conjunto, lo que le confiere un carcter de totalidad.
La necesidad de concebir y dominar conjuntos amplios y complejos, de disponer de un
mtodo que permita movilizar organizar los conocimientos para alcanzar una mejor
adecuacin de los medios a los objetivos que se pretenden alcanzar.
La necesidad, frente a una fragmentacin y una dispersin del saber (en foque analtico) de promover un lenguaje utilitario que pueda servir de soporte a la articulacin,
y la integracin de modelos tericos y preceptos metodolgicos dispersos por varas
disciplinas.
Como se puede deducir, este enfoque sistmico nace como respuesta al enfoque
analtico en investigacin.
En un enfoque clsico, la nica forma de explicacin de los fenmenos suele ser la
causa lineal; es decir, un modo explicativo que se basa en una cadena lgica de causas
y efectos. Con el enfoque sistmico, lo cambiante sustituye a lo permanente; flexibilidad
y adaptabilidad sustituyen a rigidez y estabilidad. Las nociones de flujo y equilibrio de
25
los flujos se unen a las de fuerzas y equilibrio de fuerzas. En una palabra, al integrar
el tiempo aparecen la interdependencia de los fenmenos y su devenir. (Grehaigne,
2003).
Segn Grehaigne (2003), existen dos grandes categoras de sistemas: los sistemas
cerrados y los sistemas abiertos. Un sistema cerrado no intercambia ni energa ni materia
con el entorno; se basta por s mismo. Un sistema abierto, en cambio, se halla en relacin
permanente con su entorno; intercambia energa, materia, informacin empleada para
mantener su organizacin (homestasis). Expulsa al entorno una entropa que definiremos
como energa usada, o sea, desorden. La complejidad tiene en cuenta la variedad y
la interaccin de los elementos. Cuanto ms complejo es un sistema, ms importante y
menos lineal es la variedad de las relaciones.
Puesto que los deportes de equipo y, en consecuencia, el ftbol pueden considerarse
como sistemas abiertos, no lineales y complejos, son necesarios modelos de anlisis que se
ajusten a dichas caractersticas. Los modelos lineales basados en las teoras conductistas
y mecanicistas no son tiles para descifrar la complejidad existente en un deporte de
equipo. (Martn Acero y Lago Peas, 2005; Seirul-lo, 2000).
En palabras de Seirul-lo (2000) la teora de sistemas, la teora ecologista y la
teora estructuralista nos dan la medida exacta de lo que nosotros necesitamos para
entender el comportamiento globalizado del ser vivo.
Esta serie de ideas expuestas en el prrafo anterior son la base del razonamiento
que esgrimen estos y otros autores para fomentar la bsqueda de modelos diferentes
de planificacin y control del entrenamiento en los deportes de equipo. Una de sus
pretensiones es la de alejar la antigua idea que los modelos de entrenamiento usados
para los deportes individuales son tambin vlidos para los colectivos.
En esta lnea, y con la idea de clarificar conceptos, organizar y priorizar los
objetivos y contenidos de entrenamiento para los deportes de equipo, Snchez y lvaro
(2004) realizan la siguiente propuesta sobre los factores de rendimiento:
Factores estructurales o indirectos
Factores de entrenamiento o directos
Presidencia, direccin y junta directiva

Gestin, direccin deportiva y econmica
Relaciones internas del equipo
Marketing, imagen, comunicacin y relaciones externas
Aptitudes genticas
Capacidades cognoscitivas y de aprendizaje
Componentes psicolgicos y de adaptacin al estrs
Contenidos motrices y condicionales
Contenidos tcticos y estratgicos
Cuadro 6. Factores de rendimiento en los deportes de equipo segn Snchez y lvaro

(2004).
26
Podemos considerar a los factores indirectos como aquellos que son ajenos a los
cometidos del entrenador. Esta serie de factores del entorno tienen, de alguna manera,
una incidencia clara en el rendimiento de los equipos.
Los factores directos tienen que ver con las reas que tradicionalmente han
formado parte de la intervencin de los entrenadores. Como advierten Snchez y
lvaro (2004), los contenidos motrices y condicionales (capacidades fsicas, tcnica
especfica y motricidad general) han sido los que clsicamente han llevado el peso de
las planificaciones y la programacin del entrenamiento de los deportes de equipo.
A pesar de su importancia, los factores tcticos y estratgicos necesitaran de un
mayor desarrollo de su investigacin, puesto que sta ha sido ms bien escasa hasta la
fecha, especialmente en lo que a medios para optimizar los procesos de enseanza
aprendizaje y sus manifestaciones en la competicin se refiere.
Los propios autores reconocen que es difcil hablar acerca de cules son los factores
ms influyentes en el rendimiento, ya que, atendiendo a la teora general de los sistemas
antes mencionada, deberamos contemplar la posibilidad de que todos, en mayor o
menor medida, realizan alguna contribucin.
Nos parece muy til la clasificacin de los medios de entrenamiento para los
deportes de equipo realizada por Snchez y lvaro (2004):
MEDIOS ESPECFICOS
MEDIOS COMPLEMENTARIOS
Competicin
Partidos de entrenamiento
Situaciones de grupo
Situaciones en desigualdad numrica
Tctica individual
Motricidad especfica
Motricidad general
Condicin fsica
Cognitivo
Cuadro 7. Medios de entrenamiento en los deportes colectivos segn Snchez y lvaro

(2004) ordenados de mayor a menor especificidad.
Los medios especficos se caracterizan por desarrollarse en un contexto similar al
de la competicin. Tienen una incidencia compleja sobre todos los rendimientos propios
27
de cada deporte. Por considerarlos relevantes, se han incorporado a nuestro estudio

variables relacionadas con los medios especficos tales como el resultado y el tiempo
de juego.
Por el contrario, los medios complementarios se desarrollan en condiciones alejadas
a las de competicin. Su incidencia se centra en un solo factor de rendimiento, con lo
que su evaluacin y control es ms sencilla, pero su influencia sobre otros factores de
rendimiento es ms limitado que en el caso de los medios especficos.
Una de las principales razones de enfocar este trabajo hacia un modelo de
anlisis de los deportes de equipo basado en el rendimiento en competicin, con especial
incidencia en los aspectos tcticos ofensivos, tiene que ver con la idea de que la propia
competicin es el medio de entrenamiento ms especfico del que disponemos. De esta
manera, obtenemos informacin valiosa de nuestro equipo en el propio entorno donde se
manifiestan las conductas de los deportistas y que, en definitiva, incide directamente en
el rendimiento final. Adems, los aspectos tcticos son los ms ntimamente relacionados
con los medios especficos de entrenamiento y con la propia esencia del juego, con lo que
podemos concluir que la observacin y el control de la tctica colectiva pueden aportarnos
informacin muy valiosa para orientar los contenidos de nuestro entrenamiento con la
ayuda de los medios, fundamentalmente, ms especficos.
No nos gustara acabar este apartado sin comentar que, como es lgico, los
modelos de anlisis ms recientes se han beneficiado del conocimiento aportado por los
modelos ms antiguos. As el modelo de anlisis de los deportes de equipo basado en
el rendimiento en competicin analiza aspectos relacionados con la comunicacin motriz
de una manera mucho ms concreta que en el caso del modelo funcional o el modelo
praxiolgico.
A pesar de todo, nos resulta difcil identificar ciertos estudios sobre el anlisis
del juego en ftbol como puramente analticos (especialmente en el caso de aquellos
estudios que se centran en el estudio de la tcnica y la tctica de forma conjunta y/o
relacionada con aspectos de eficacia), puramente funcionales o exclusivamente basados
en el anlisis del rendimiento en competicin.
El anlisis aportado por este trabajo pretende beneficiarse de las ventajas de
ambos tipos de anlisis. La parte analtica estara representada, por ejemplo, en la
observacin de la parte del cuerpo con la que se culmina una jugada de ataque y un
aspecto a observar desde la perspectiva ms funcional, estara relacionado, entre otros,
con el nmero de ataques realizados con marcador a favor, igualado o en contra.
28
2.3.- Antecedentes y estado de la cuestin.

Una vez expuestos los diferentes modelos de anlisis existentes en los deportes
de equipo, es momento de comentar los antecedentes histricos y el estado actual de la
investigacin en el ftbol segn los distintos modelos de anlisis.
Grehaigne (2003) detecta, en relacin con el caso concreto del ftbol, cuatro
tendencias histricas de modelos de anlisis del juego: el fisiolgico, el psicosociolgico,
el tcnico y el tctico.
El modelo fisiolgico vendra a ser lo mismo que el modelo ergognico comentado
anteriormente. Tendra que ver con las investigaciones relacionadas con la fisiologa y el
coste energtico del deporte del ftbol. No vamos a entrar a comentar ms cuestiones
relacionadas con este modelo por entender que escapa al objeto de estudio de este
trabajo, adems de existir un amplio repertorio de manuales cientfico mdicos
relacionados con el tema.
En relacin con el enfoque psicosociolgico, Grehaigne considera que se trata de un
tipo de investigacin aplicada derivada fundamentalmente del campo de la psicologa.
Han sido identificadas tres grandes ramas como son la de los estudios que tienen que
ver con la dinmica del equipo (cohesin, ambiente, red de comunicacin, preparacin
psicolgica y estilos de liderazgo), el enfoque exclusivamente psicolgico (motivacin,
adherencia etc.) y el enfoque ms sociolgico (mbito histrico, empresarial, etc.).
Este tipo de estudios nos proporciona informacin valiosa acerca de lo que ocurre
en los procesos psicolgicos de los futbolistas o en el contexto que envuelve al deporte
del ftbol. Sin embargo, tampoco son capaces de explicar, por s solos, el resultado de
un partido de ftbol. Existen variados estudios basados en este modelo en nuestro pas
(Vicente, 1999; De la Vega, 2004; Bollos Garca, 2006).
El enfoque tcnico es otro de los grandes campos de estudio de los deportes
de equipo en general y del ftbol en particular. La cuantificacin de determinados
elementos tcnicos del ftbol como los pases, los controles, los regates o los tiros se
ha venido utilizando desde hace dcadas. Diferentes autores como Vzquez Folgueira
(1987), Lago (2000) o Ms Rubio (2004) han tenido al elemento tcnico del pase,
elemento central del juego colectivo, como su principal objeto de estudio.
Otro gran campo de anlisis de la tcnica del ftbol lo constituyen aquellos estudios
que se han centrado en el elemento tcnico del tiro a puerta (Fernndez Ponce y Pino
Ortega, 2003), (Lago Peas y cols., 2003) .Al igual que sucede con el pase, con el tiro
29
se han valorado aspectos tales como la eficacia, la superficie de contacto o la zona del
campo donde se han llevado a cabo. Tambin el resultado final de los partidos y la
clasificacin final de los equipos en un campeonato del mundo y su relacin con el nmero
total de tiros realizados y la eficacia de los mismos han sido calculados y analizados de
forma estadstica (Lago Peas, 2006).
El principal problema de este tipo de anlisis centrados exclusivamente en
determinados elementos tcnicos del juego, con la ayuda o no de la estadstica, es que
no acaban de explicar toda la complejidad que rodea el juego del ftbol y, si bien,
pueden ayudarnos en cierta manera a obtener datos objetivos acerca del juego todava
dejan muchas cuestiones sin dilucidar en relacin con la comprensin del mismo.
Esto sucede porque se tiende a analizar la tcnica de forma descontextualizada
de las situaciones de juego, si bien trabajos de autores como Azkargorta (2006) o Hughes
(1982) realizan valiosas aportaciones al estudio de la variacin en la ejecucin de los
distintos elementos tcnicos en funcin de la zona del terreno de juego o la demarcacin
de los jugadores.
El enfoque tctico pretende mostrar el lugar fundamental que ocupa la estrategia
y la tctica en la lgica interna del deporte del ftbol. El anlisis tctico, a diferencia del
tcnico, plantea el problema de los elementos de informacin que permiten comprender
las modificaciones que se efectan en la relacin de oposicin entre dos equipos en las
situaciones de juego (Grehaigne, 2003).
Al igual que ocurre con el anlisis de la tcnica, tambin en el anlisis de la
tctica se han realizado estudios con el objeto de cuantificar el nmero y el tipo de
acciones tcticas colectivas de los equipos de ftbol (Castillo Peinado y cols, 1999;
Ramos Mondjar y cols., 2004) en relacin con distintos ndices de eficacia en el ftbol
(goles marcados, goles encajados y posicin final en el campeonato). Las acciones
tcticas colectivas ms analizadas tienen que ver con el marcaje, la pared, el cruce o el
desdoblamiento entre otras.
Uno de los problemas que existen a la hora de registrar las acciones tcticas tiene
que ver con que, en muchas ocasiones, los equipos de ftbol realizan acciones ofensivas
o defensivas con xito sin haber utilizado necesariamente ninguna de las acciones
observadas en el estudio. Algunas de estas acciones de juego son difciles de definir, de
clasificar o de observar y son muy propias de deportes de equipo con una participacin
muy numerosa de jugadores y una gran dimensin del terreno de juego como el hockey
hierba o el ftbol. Estos dos deportes tambin se caracterizan por desarrollar un juego
poco estructurado, poco previsible y mucho ms abierto en cuanto a posibilidades que
otros deportes de equipo (Grehaigne, 2003).
30
La principal diferencia entre unos estudios y otros reside en el aspecto del juego
seleccionado para centrar las observaciones. De este modo, existen estudios de tctica
centrados en elementos tcnicos como el pase (Ms Rubio, 2004) o el tiro (Fernndez
Ponce y Pino Ortega, 2003) donde se tiene en cuenta la estrecha interrelacin entre los
aspectos tcticos y tcnicos en el ftbol.
Tanto en la tcnica como en la tctica parece haber tenido especial inters el
anlisis de las acciones previas a la consecucin del gol, vinculando la aparicin de
determinadas acciones de juego en determinadas zonas del campo con el aumento de
las probabilidades de marcar gol. Ramos Mondjar y cols. (2004) recomiendan tener
en cuenta las zonas del terreno de juego, las acciones tcticas y las acciones tcnicas
previas a la consecucin del gol como apoyo a la hora de planificar los contenidos
de entrenamiento. Se tratara de incorporar al repertorio tcnico tctico de nuestro
equipo de jugadores aquellas acciones del juego con ms probabilidades de xito
ofensivo (marcar gol u obtener ventajas parciales como corners o faltas peligrosas a
favor) o defensivo (combatir con eficacia los ataques del adversario).
Algunos de estos estudios mencionados en los enfoques tcnicos y tcticos del anlisis
del juego tambin registran y analizan otra serie de variables tales como el nmero de
jugadores que intervienen en las jugadas de peligro de los equipos que atacan o que
defienden, el nmero de jugadas de ataque colectivas e individuales de un equipo o el
porcentaje de aciertos desaciertos de las acciones tcnicas en determinadas zonas del
terreno de juego. La observacin de estas variables, al igual que otras ya mencionadas,
puede darnos informacin para ayudarnos a comprender el juego y orientar mejor el
diseo de nuestros entrenamientos.
Otros estudios realizados en relacin con el anlisis del juego en el ftbol tienen
que ver con las llamadas dimensiones espacio temporales del juego. Dugrand (1985, en
Grehaigne, 2003) analiza, en este contexto, una variable como la velocidad colectiva de
transmisin del baln que, segn sus propias palabras, es un parmetro muy importante
para conocer el desarrollo de juego de un equipo de ftbol.
Grehaigne (2003), es uno de los autores que ms se ha preocupado de analizar
los aspectos espaciales en el anlisis de juego en el ftbol. Conceptos tales como espacio
de juego efectivo (E.J.E.), espacio de juego directo (E.J.D.), espacio de juego ofensivo
(E.J.O.) y espacio prximo han sido analizados de forma rigurosa en sus trabajos acerca
31
de anlisis de la dinmica de juego en el ftbol.

La variable redes de comunicacin en el ftbol es otra de las lneas de investigacin
abiertas en el anlisis del juego de este deporte. Autores como Lago y Anguera entre
otros (2003, en Martn Acero y Lago Peas, 2005) han depositado esperanzas en este
tipo de anlisis descriptivos con el fin de entender mejor la lgica interna del juego.
Se trata de investigaciones claramente influenciadas por el modelo praxiolgico, pero
,como opinan Snchez y lvaro (2004), poco tiles de cara a extraer conclusiones vlidas
para el necesario anlisis y control de la unidad de competicin, puesto que no tienen en
cuenta la interaccin con el equipo rival.
Otra lnea muy emergente de investigacin en el ftbol y en los deportes de
equipo tiene que ver con la teora de la complejidad, fundamentada, en esencia, en el
pensamiento del filsofo francs Edgar Morn (1994). Esta teora posee ciertas similitudes
con el modelo sistmico puesto que intentan abordar problemas de carcter complejo a
los que los modelos clsicos no pueden dar respuestas satisfactorias.
El anlisis de los fenmenos en base al modelo complejo tiene como propsito
extraer informacin vlida respecto a la dependencia entre comportamientos que ocurren
secuencialmente en el flujo conductual, distinguindola de la que ocurre debida a una
asociacin simplemente aleatoria, para ello es necesario comprender la estructura del
comportamiento interaccional, e identificar la estabilidad de los patrones bajo estudio
(Santoyo, 1994, en Martn Acero y Lago Peas, 2005)
Sustentndose en el modelo de la complejidad y en la teora de los sistemas,
Martn Acero y Lago Peas (2005) elaboran todo un marco terico que bien puede
servir como punto de partida de futuras investigaciones de los deportes de equipo,
puesto que abren una lnea de investigacin novedosa que afronta, desde un enfoque
mucho ms acorde a disciplinas complejas (economa, psicologa, deportes de equipo
etc.), los problemas caractersticos de estas modalidades deportivas.
Por todo lo comentado, parece claro es que la observacin y el anlisis del juego
del ftbol es un espacio abierto a la creatividad y a las necesidades concretas de
cada entrenador, de cada etapa formativa del deporte y de determinados elementos
del juego. De este modo, cada entrenador, podra centrar su anlisis del juego en
aquellos aspectos que considerara ms relevantes para el rendimiento de su equipo en
competicin.
En todo caso, resulta necesario que los estudios que se realicen con el objetivo
32
de analizar el juego del ftbol, ofrezcan una mayor comprensin del mismo y resulten
tiles a la hora de usarse como medio de control de la competicin y como ayuda
para disear nuestros entrenamientos. En este sentido, nos gustara destacar el esfuerzo
que dos autores portugueses como Garganta (1997) y Castelo (1999) han realizado
para interpretar la gran vorgine de informacin desprendida de multitud de estudios
relacionados con la organizacin del juego del ftbol. Su trabajo, junto al de otros
autores, nos ha permitido relacionar las conclusiones de unos estudios con otros, lo que
unido a su propia aportacin personal, ha ayudado a ordenar y estructurar un autntico
campo del saber, cientficamente avalado, en relacin con los fundamentos del juego en
el ftbol.

Como ha ocurrido en el caso de los modelos de anlisis del juego, tambin los
trabajos ms recientes se han apoyado en los trabajos ms antiguos, aunque solo sea para
deducir que necesitbamos lneas de investigacin distintas a las que predominaban en las
dcadas de los 60, 70 u 80, ya que estas nos aportaban informacin descontextualizada
del juego e ineficaz si queramos conocer las razones de un determinado comportamiento
de un equipo en competicin y las consecuencias derivadas de esos comportamientos en
el rendimiento final del equipo.

Este trabajo pretende seguir la estela de las lneas de investigacin y
de interpretacin dibujadas por las investigaciones ms recientes. Sabedores de las
limitaciones que toda investigacin tiene para explicar fenmenos tan complejos como
el ftbol, los autores actuales propugnan el diseo de investigaciones y herramientas
de control y anlisis de la competicin centradas en aspectos muy concretos, muy al
contrario de lo que ocurra en los trabajos ms clsicos de anlisis observacional, donde
se cuantificaban y se trataban estadsticamente variables pero se obviaban las causas
que las originaban. Ms Rubio, (2005) se ha mostrado crtico con este tipo de trabajos,
segn el, estriles y que fomentan las diferencias entre la teora y la prctica de la
competicin y el entrenamiento diario.

Estamos de acuerdo con este autor cuando afirma que el analista de ftbol
debe trasladar los datos obtenidos durante la competicin haca el control y la direccin
del proceso diario de entrenamiento, analizando las repercusiones en el desarrollo de
la tctica individual, grupal y colectiva del juego del equipo. Como dice Garganta
(2003), lo que se pretende es, sobre todo, transformar los datos en informacin para el
entrenador y para el juego.

En relacin con el anlisis de los partidos de equipos de ftbol, hay estudios
que se centran en el anlisis de la fase de juego defensiva y otros que se centran en el
33
anlisis de la fase de juego ofensiva. La mayora de los estudios revisados se centran en

la fase ofensiva por ser, segn Grehaigne (2003), la ms determinante a la vez que ms
desfavorecida en el ftbol. Es cierto que, en otros deportes colectivos, la superioridad
del ataque sobre la defensa es manifiesta, como as lo demuestran los marcadores de
deportes como el baloncesto, balonmano o voleibol, pero no es este el caso del ftbol,
donde los marcadores no son tan abultados y solo alrededor de un 10% de las acciones
ofensivas culmina con un tiro a puerta o cerca de la misma (Van Meerbeek y cols., 1983
en Grehaigne, 2003). Otro dato a tener en cuenta es que el ndice de eficacia de las
acciones ofensivas (ataque que finaliza en gol) se sita en torno al 1% (Grehaigne,
2003), aunque es probable que este ndice sea incluso menor en la actualidad, ya que
el promedio de goles marcados en los ltimos mundiales ha decrecido progresivamente
desde U.S.A. 1994.

Estadsticas Generales de los Mundiales de Ftbol
Mundial
Equipos
Partidos
Goles
Prom. de Gol
Uruguay 1930
13
18
70
3,89
Italia 1934
16
17
70
4,12
Francia 1938
15
18
84
4,67
Brasil 1950
16
22
88
4,00
Suiza 1954
16
26
140
5,38
Suecia 1958
16
35
126
3,60
Chile 1962
16
32
89
2,78
Inglaterra 1966
16
32
89
2,78
Mxico 1970
16
32
95
2,97
Alemania 1974
16
38
97
2,55
Argentina 1978
16
38
102
2,68
Espaa 1982
24
52
146
2,81
Mxico 1986
24
52
132
2,54
Italia 1990
24
52
115
2,21
U.S.A. 1994
24
52
141
2,71
Francia 1998
32
64
171
2,67
Corea / Japn 2002
32
64
161
2,52
Alemania 2006
32
64
147
2,30
77*
708
2063
2,91
Total
69 Selecciones participaron en los mundiales, con el detalle que se ve en la tabla que

se encuentra a continuacin.

Tabla 1. Promedio de goles marcados en los mundiales de ftbol.
34
Debemos tener en cuenta que el ftbol representa la supremaca de la defensa

sobre el ataque siendo, por tanto y como apunta Castelo (1999), uno de los grandes
problemas del juego las oportunidades de finalizacin. As pues podemos entender que
obtener una ocasin de gol ya es, de por s, un logro parcial que contribuye a tener unas
mayores probabilidades de xito.
Como apunta Grehaigne (2003), refirindose a la fase ofensiva del juego del
ftbol, y realizando un seguimiento a la literatura sobre el tema, existen cuatro grupos
principales de anlisis:
Anlisis centrado en el juego de ataque.
Tiene que ver con la observacin centrada, entre otras, en variables como el nmero de pases que efecta un equipo previa culminacin de una jugada de ataque
o las principales zonas de progresin utilizadas para llevar a cabo el ataque. Bate
(1988 en Grehaigne, 2003) obtiene datos que demuestran la influencia de estas
variables (zona de progresin y nmero de pases) en el resultado final de un partido de ftbol. Hemos incluido ambos aspectos en nuestra hoja de observacin.
Anlisis basado en el equipo.
Se centra en datos referidos a los resultados de las acciones (goles marcados,
tiros a puerta, balones perdidos / recuperados, contactos del baln etc.).
Este tipo de investigaciones estn representadas por trabajos clsicos de investigacin sobre ftbol. El principal peligro de este tipo de anlisis, estriba en que se
obtienen muchsimos datos que luego no tienen demasiada validez a la hora de interpretar el juego o explicar el rendimiento final de un equipo.
Anlisis centrado en el estudio de los partidos.
Proporcionan no solo informacin cuantitativa, sino tambin cualitativa.
Wrzos (1981) es su principal impulsor y afirma que las competiciones deben de
constituir el tema principal de las investigaciones realizadas en el terreno del deporte.
Se centra en la observacin de las posibles causas que pueden influir en el rendimiento final de un equipo de ftbol, y propone una lista de siete aspectos a tener
en cuenta para una observacin sistemtica del juego de los equipos de ftbol
35
La evaluacin de la eficacia del ataque colectivo (de posicin o rpido).
Lo hemos considerado relevante en nuestro trabajo y por eso hemos decidido observarlo (en la variable tipos de ataque).
Las caractersticas de los pases (medio de realizacin de los principios tcticos).
El papel de los jugadores que dominan en las acciones ofensivas colectivas

(los lderes).
La evaluacin de los elementos del ataque individual.
Los medios de finalizar la accin ofensiva mediante el tiro.
Lo incorporamos a nuestras variables de observacin ya que puede llegarnos a dar una idea del repertorio tcnico ofensivo que disponen los
jugadores de un equipo. Una cuestin importante si pretendemos contrarrestar el arsenal tcnico ofensivo del equipo rival.
La importancia de las fases constantes del juego en la tctica del ataque.
La evaluacin de las causas de la interrupcin de las acciones ofensivas.
Nos parece que el enfoque aportado por este autor es mucho ms certero que
los otros dos enfoques anteriores. Al menos, el esfuerzo por acercarse a aquellos aspectos que tienen que ver con las causas del rendimiento de los equipos es, a nuestro
entender, algo ms preciso.
Anlisis centrado en los tiros a puerta.
Otra tendencia, en el estudio de las acciones ofensivas, consiste en interesarse
de manera especfica por las caractersticas de los tiros a puerta de las diferentes
competiciones internacionales de ftbol.
Se observan y cuantifican el nmero de tiros a puerta, cmo se realizan esos tiros
y los resultados de los mismos (gol, parada, poste, al lado / encima etc.).
36
En ste contexto, Oriol (2006) considera una variable de anlisis ofensivo eficaz
el nmero de jugadores de un equipo que se incorporan al ataque en cada situacin
de peligro. En nuestro modelo de observacin se incluye esta variable entendida como
jugadores que participan en la jugada, ya que creemos que aporta informacin sobre
la aplicacin prctica del sistema de juego instaurado en un equipo.
Un aspecto que contempla este tipo de anlisis y que nos parece interesante es
el de las acciones decisivas previas a la consecucin de una ocasin de gol. El objetivo
es encontrar una razn para la aparicin de ocasiones de gol en los partidos. Harris y
Reilly (1988, en Grehaigne, 2003) en un anlisis de 180 ataques correspondientes a 24
partidos de equipos profesionales, obtienen los siguientes datos:

Tabla 2. Acciones decisivas desencadenantes de ocasiones de gol en diferentes

partidos de equipos profesionales de ftbol (Harris y Reilly, 1988 en Grehaigne,
2003).
37
Se tratara de detectar cules son las acciones tcnico tcticas ms favorables

para generar ocasiones de peligro al equipo rival. El punto dbil de este tipo de anlisis,
es que no tienen en cuenta los aspectos contextuales referidos a la competicin, la posicin
de los compaeros y rivales, el minuto de juego etc. Por s solos no explican las causas de
que se generen ocasiones de peligro.
De este tipo de anlisis nos va a interesar la relacin entre ocasiones de peligro
creadas y goles marcados (ndice de eficacia), pues lo consideramos como un aspecto
determinante del resultado final de partidos de alta competicin (aprovechar las pocas
ocasiones de las que suele gozar un equipo partidos de alto nivel y fases avanzadas de
los ms exigentes campeonatos de ftbol).

Con la ayuda aportada por los modelos y los estudios de anlisis del juego
realizados hasta el momento, hemos seleccionado aquellos aspectos que consideramos
ms relevantes observar. Todo ello con la idea de intentar comprender y explicar, con las
evidentes limitaciones, el rendimiento de los equipos de alto nivel en las competiciones
ms importantes.
Los aspectos ya comentados relacionados con la organizacin espacio temporal
del juego (sectores o espacios de penetracin del ataque, el tiempo de ejecucin de
las acciones, zona de robo de baln, zona de progresin y zona de remate) aportados
por Grehaigne (2003), el nmero de jugadores que participan en la creacin de una
ocasin de gol basndonos en las ideas de Oriol (2006), los factores relacionados con
la competicin (tiempo de juego, marcador, nivel del rival e importancia de la fase
competitiva) desarrollados por Snchez y Alvaro (2004), acciones tcticas grupales que
preceden a una ocasin de gol y el ndice de eficacia ( influencia del modelo de anlisis
ofensivo centrado en el tiro a puerta), aportaciones del modelo analtico (superficie de
contacto en el tiro a puerta) y el resultado de esas acciones (fuera, gol, parada, desvo
etc.) forman parte del diseo de nuestra planilla de anlisis.
De esta manera, el proceder del trabajo es muy similar al de autores como Ramos
Mondjar y cols. (2004), puesto que se han determinado una serie de variables de
estudio y se ha definido cada una de ellas, combinando estrategias de tipo deductivo
(revisando el anlisis de otros autores) y estrategias de tipo inductivo (a travs de la
visualizacin directa de las acciones a observar y seleccionando aquellos aspectos a
observar que pudieran resultar ms relevantes).
38
3.- POSIBLES APLICACIONES DEL ESTUDIO EN EL MBITO DEL ALTO RENDIMIENTO DEPORTIVO.
Con la ayuda de este estudio, se pretende comprobar la validez de una
herramienta asequible para registrar y valorar algunos de los elementos ms relevantes
de la tctica ofensiva en el ftbol. Sin embargo, los sistemas de recogida de datos no
suponen ninguna novedad en la actualidad, puesto que disponemos de sofisticados y
costosos materiales destinados a la obtencin de una gran cantidad de informacin sobre
lo que acontece en los partidos de ftbol. Se trata de sistemas que, fundamentalmente,
registran, con la ayuda de cmaras, todas las acciones que suceden en un partido de
ftbol. Sirvan como ejemplo el sistema AMISCOPRO utilizado por un buen nmero de
clubes profesionales de ftbol (Real Madrid, Bayer de Munich, Real Sociedad etc.) o el
sistema ASTRO utilizado por el Real Zaragoza de Ftbol.
Estos sistemas de registro de datos tienen la capacidad de recoger, procesar y
organizar una gran cantidad de informacin referida a distintos aspectos del juego
(aspectos fsicos a travs del desplazamiento de los futbolistas en el terreno de juego, la
eficacia de los pases y los tiros a puerta, resultados de los duelos entre dos jugadores,
corners, faltas, penaltis, expulsiones, saques de banda etc.) pero no es capaz de
seleccionar la informacin relevante e interpretarla.
El reto de este trabajo tiene que ver con demostrar que con la construccin de
herramientas sencillas y asequibles tambin es posible recoger datos, aunque con lmites
evidentes en la velocidad de procesamiento de datos, para poder interpretarlos y
ayudar a disear nuestra planificacin del entrenamiento.
Gracias a este tipo de anlisis podemos estudiar los aspectos tcticos ofensivos
referentes a equipos rivales (Scouting), valorar la eficacia del comportamiento tctico de
nuestro equipo para detectar puntos dbiles o fuertes o comparar el comportamiento de
equipos de alto nivel con otros de menor nivel y/o en etapas de formacin con objeto de
determinar las diferencias existentes.
La figura de los tcnicos especialistas en valoracin e interpretacin del rendimiento
es ya habitual en los clubes de las principales ligas de ftbol de pases europeos o
sudamericanos. Dichos clubes poseen recursos econmicos suficientes para disponer de
sistemas de recogida de datos sofisticados, pero cada vez ms clubes modestos, sin
posibilidad de adquirir dichos sistemas, apuestan por la figura del tcnico en valoracin
del rendimiento con buenos resultados (Cunillera Roig, 2006). Estamos seguros de que, en
un buen nmero de casos de estos equipos modestos (semiprofesionales o profesionales
con pocos recursos econmicos), los sistemas de registro e interpretacin de la tctica no
39
diferirn en demasa de los expuestos en este trabajo.

Esperamos que el presente modelo de anlisis pueda ser vlido para ser utilizado
en la planificacin cotidiana del entrenamiento de equipos de ftbol de alto rendimiento
o, cuanto menos, sirva de modelo para herramientas de anlisis confeccionadas para
estos mismos equipos.
4.- OBJETIVOS DEL ESTUDIO.
Analizar el comportamiento tctico grupal ofensivo de las mejores selecciones de
ftbol en el ltimo campeonato mundial de ftbol de Alemania 2006.
Seleccionar y describir el comportamiento de las variables ms relevantes para
detectar los comportamientos tcticos grupales ofensivos en el ftbol.
Disear una herramienta vlida para analizar el comportamiento tctico grupal
ofensivo de equipos de ftbol.
Hacer uso de la informacin obtenida de los equipos para su aplicacin al diseo de entrenamientos.
5.- METODOLOGA DE LA REALIZACIN DEL ESTUDIO.
El diseo de esta investigacin es el de un estudio descriptivo de carcter observacional que, atendiendo a las aportaciones de Anguera (1988), est caracterizado por los siguientes rasgos:
La tcnica utilizada ha sido un registro de sucesos para datos de evento. Identificbamos los diferentes tems para cada una de las 175 acciones evaluadas.
La observacin ha sido sistematizada, directa y de laboratorio, puesto que todos los aspectos a observar estaban previamente categorizados y se podan
percibir directamente por el canal sensorial visual.
Se trata de una observacin no participante ya que se hace lo posible para que
la recogida de datos carezca de juicios de valor e influya la objetividad. Esto se
ha hecho categorizando lo mejor posible los tems y realizando una prueba piloto a modo de entrenamiento previo.
40
5.1.- Poblacin de estudio: universo y muestra.

5.1.1.- Universo.

El universo de estudio lo forman los 64 partidos jugados en la ltima edicin de
la Copa del Mundo de Ftbol, celebrada en los meses de Junio y Julio de 2006 en
Alemania.

Las caractersticas que distinguen a estas selecciones conformadas por jugadores profesionales son, preferentemente, una gran capacidad de desarrollo de todos
los factores que influyen en el rendimiento deportivo (fsico, psicolgico, tcnico, tctico
etc.). Se trata de jugadores varones con una edad comprendida entre 18 y 37 aos.
5.1.2.- Muestra.

La muestra de este trabajo est constituida por 10 partidos correspondientes a
selecciones clasificadas para la segunda fase del Mundial de Alemania 2006. Se han
analizado un total de 175 acciones de ataque extradas de 10 partidos en los que
participan hasta 11 selecciones diferentes, aunque, como es evidente, pases finalistas
como Italia o Francia participan ms en la muestra al jugar un mayor nmero de partidos. Todas las acciones corresponden a selecciones clasificadas, como mnimo, para los
octavos de final del Campeonato del Mundo de Ftbol de Alemania 2006. Incluye los
siguientes partidos:
PARTIDO
FASE
N ACCIONES
Espaa Ucrania
Espaa Francia
Portugal Holanda
Brasil Francia
Alemania Italia
Francia Portugal
Inglaterra Portugal
Alemania Argentina
Italia Australia
Italia Francia
Primera Fase
Octavos de Final
Primera Fase
Cuartos de Final
Semifinales
Semifinales
Cuartos de Final
Cuartos de Final
Octavos de Final
Final
21 Acciones
14 Acciones
21 Acciones
13 Acciones
24 Acciones
13 Acciones
23 Acciones
13 Acciones
17 Acciones
16 Acciones
TOTAL
MEDIA
MEDIANA
MODA
DESVIACIN ESTANDAR
INTERVALO DE CONFIANZA DEL 95% (MEDIA)
175 Acciones
17,5
17
13
+/- 4,37
7,62 27,38
Tabla 3. Muestra de los partidos incluidos en la poblacin estudiada y datos estadsticos bsicos asociados.
41
Puesto que no nos era posible acceder al visionado de todos los partidos, se
ha tomado una muestra incidental (Gutirrez y Oa, 2005) de 10 partidos sobre 64
posibles.
La tendencia de la distribucin de la muestra analizada es no normal, y la media
de las acciones ofensivas registradas es de 17,5. Para la media, se han hallado valores
de 17,5 +/- 9,88 para un intervalo de confianza del 95%, es decir, que tenemos una
certeza de que, en el 95% del los partidos del mundial, este intervalo contiene la media
de la poblacin estudiada.
5.2.- Tcnicas e instrumentos de la investigacin.
Para realizar los estudios debamos de asegurarnos de que las variables y los
instrumentos de medida fueran vlidos (midieran lo que queremos medir) y tanto los
instrumentos como el observador fuera fiable a la hora de registrar los datos.
Puesto que no tenamos la posibilidad de visionar los partidos en el mismo campo de juego, utilizamos las grabaciones de diferentes canales de televisin de los partidos del Campeonato del Mundo de Ftbol de Alemania 2006. Se trata de una forma
de obtener informacin asequible y vlida para la informacin que pretendamos recoger.
Para el desarrollo de nuestro trabajo hemos necesitado de dos tipos de instrumental diferentes:

Instrumental de reproduccin de imgenes de vdeo: consistente en 1 DVD
grabador - reproductor (DVD Philips LCD) y un monitor de televisin de alta
resolucin (Televisor Basic Line Csnt 284.3), que nos permitieron grabar los
partidos en DVD, en primer lugar, y, posteriormente, visualizar repetidamente
las imgenes, ralentizarlas o pararlas cuando exista duda en alguna de las
acciones observadas.
Las principales limitaciones que ofrece este sistema estn relacionadas, en unos
casos, con el plano de visin (plano corto, medio o general) ofrecido por los realizadores
de TV (no se corresponde con lo que pretendemos observar) o, en otros casos, con la
resolucin de las imgenes emitidas (no podemos llegar a ver con suficiente nitidez
lo que queremos) por los diferentes canales. Sin embargo, estas limitaciones no han
supuesto apenas problemas, ya que, en la mayora de los casos, la imagen emitida
permita observar todos los tems recogidos en la planilla de observacin. Solo en unos
pocos casos no fue posible obtener el registro de alguna variable.
42
Instrumental de registro de los aspectos a observar: consistente en una hoja

de registro para cada una de las acciones ofensivas observadas (a continuacin se presenta un modelo de esta planilla).

Consideramos necesario validar nuestro sistema de registro. Para ello anotamos,
por dos veces y con una separacin temporal de 72 horas, las incidencias del partido
Italia Francia con la ayuda de nuestra hoja de registro. La correspondencia en ambas
anotaciones fue de un 100 %.
Tambin el propio tamao de la muestra (10 partidos) garantiza una respetable
fiabilidad de cara a las conclusiones del estudio. Como seala Ramos Mondjar y
colaboradores (2004) en relacin con los estudios observacionales, cuanto mayor es
la muestra mayores garantas nos ofrece el estudio y mayor transferencia pueden tener
sus resultados.

Accin
Fecha
Estadio
TCTICA COLECTIVA DEL EQUIPO ATACANTE
Marcador
Minuto
ZRB
DRB
RD
BASCR
ADR
TA
VJ
PATAQ
ZPP
AMPL
DF
RACC
TF
CP
ZRECH
DRECH
TFRECH
CPRECH
TACTICA COLECTIVA DEL EQUIPO DEFENSOR
DJP
NJP
POP
DISP
TMC
PDREM
BASCD
DFJR
Observaciones/incidencias:
Resultado
NJR
JATAQ
ZF
RECH
RACRECH
DJIN
TMRECH
Tabla 4. Hoja de registro de las acciones ofensivas de los equipos en partidos de ftbol.

43
5.2.1.- La hoja de observacin.

Es la herramienta que nos ayudar a recoger la informacin relativa a las variables
que pensamos observar.
Se hace necesario definir con gran exactitud cada una de las variables y sus
posibles alternativas de respuesta. An as, no podemos obviar la dificultad de encasillar
las acciones de juego en una herramienta de anlisis, ya que, sobre la prctica, ha sido
necesario modificar la definicin de algunas variables o contemplar nuevas alternativas
de respuesta para las mismas.
En un principio, la hoja de observacin fue diseada para registrar aspectos
referidos al equipo atacante y al equipo defensor y, de hecho, as se hizo, pero
debido a la gran extensin de la informacin registrada, decidimos centrarnos nica y
exclusivamente en el anlisis de las variables del equipo atacante, dejando el anlisis de
las variables del equipo defensor como posible motivo de estudio para otro trabajo.

A travs de nuestra planilla de observacin registramos y analizamos aquellas
acciones ofensivas que finalizan con un remate a portera en el interior del rea de
definicin. Es necesario precisar que este tipo de acciones no se registra si la accin
ofensiva no termina con un remate o un tiro dentro del rea (fuera, desviado o parado
por el portero). No se tienen en cuenta las jugadas que finalicen con intentos de remate
o jugadas que finalicen sin remate por muy peligrosas que nos parezcan.
Contabilizamos las acciones que acaban en penalti como acciones ofensivas
exitosas.
No son registradas las jugadas que acaban en remate o tiro y que son anuladas
por el rbitro al haberse cometido alguna infraccin al reglamento previamente al
remate.
Por remate de cabeza (o con otra parte del cuerpo) y tiro a puerta entendemos
aquellas acciones tcnicas cuya finalidad tiene que ver con el objetivo del gol. Subrayamos
este aspecto, porque puede darse la confusin de que un contacto con el baln de un
jugador dentro del rea de definicin (as llamada en nuestro grfico) se interprete
como un tiro o un remate cuando en realidad solo pretenda ser un pase o un control. Es
por ello que tambin deberemos juzgar la intencionalidad del jugador atacante, puesto
que de ello depende que acabemos registrando la accin o no.
En los datos generales anotamos el partido y ronda a la que pertenece, la fecha,
el estadio y el resultado final al termino del partido (no se tienen en cuenta los penaltis
de la tanda final aunque s las prorrogas).
44
6.- FASES DE DESARROLLO DEL PROYECTO.

Para elaborar el trabajo final de master organizamos temporalmente las tareas
en base al siguiente cronograma:
CRONOGRAMA
FECHA
Marzo 2006
Abril 2006
Mayo 2006
Agosto 2006
Febrero 2007
Marzo 2007
Abril 2007
GUIN TRABAJO
Puntos 1, 2, 3 y 4.
Puntos 5 y 6.
Recogida de datos.
Puntos 7 y 8.
TAREA
Elaborar 1 Fase trabajo.
Elaborar 2 Fase trabajo.
Entrega del proyecto.
Comienzo 3 Fase trabajo.
Final 3 Fase trabajo.
Elaborar 4 fase del trabajo.
Entrega trabajo completo.

Tabla 5. Cronograma de tareas para la realizacin del trabajo final de master.
68
69
7.- ANLISIS Y DISCUSIN DE LOS RESULTADOS.

7.1.- Marcador y minuto de juego.
En nuestro trabajo las hemos considerado como variables contextuales. Por s solas
no parecen capaces de explicarnos las causas que originan la aparicin de una accin
ofensiva exitosa, pero nos aportan informacin acerca de cules son los momentos ms
propicios para que aparezcan este tipo de acciones.
Grfico 4. Estado del marcador y aparicin de acciones colectivas exitosas.

Como se puede apreciar en el grfico 4, la mayora de las acciones ofensivas
exitosas se llevan a cabo con marcadores en condiciones de igualdad (67 %). La diferencia de jugar en contra del marcador o a favor supone muy poco en lo que a aparicin de acciones ofensivas exitosas se refiere, ya que solo 9 acciones ms son registradas en los equipos que van por detrs del marcador.
71
Una posible explicacin a estos resultados, tendra que ver con que, mientras el
marcador est igualado, los dos equipos que compiten mantendran un cierto equilibrio
entre sus funciones ofensivas y defensivas, algo que podra favorecer el desarrollo de
un juego ms fluido y con ms alternativas de juego para los dos equipos.
En el momento en el que se produce una ruptura en el marcador las acciones exitosas tienden a disminuir, y las probabilidades de conseguir acciones exitosas son muy
parecidas entre el equipo que intenta igualar o reducir distancias en el marcador y el
que est en ventaja. Esto podra deberse a que los equipos tienden a concentrar a sus
jugadores en zonas de campo ms reducidas (repliegues avanzados del equipo que
ataca e intensivos del equipo que defiende y/o basculaciones con pressing en determinadas zonas del campo) y/o tambin a la ralentizacin del juego por parte del equipo que est en ventaja en el marcador (temporizaciones ofensivas y prdidas deliberadas de tiempo con la ayuda de faltas, fueras de banda, simulacin de lesiones etc.).
Por ltimo, cabe sealar que, a pesar de que los equipos se hallen en superioridad en el marcador, consiguen casi tantas acciones exitosas como los equipos que
juegan en contra. De este modo, podemos deducir que los equipos que defienden el
resultado no renuncian al ataque sino que, probablemente, cambian su estilo de juego
de ataque por otro algo menos arriesgado o adaptado al nuevo contexto de juego
(contraataques).
Esta interpretacin de los resultados concuerda en buena medida con los comentarios de Oriol (2006), cuando afirma que la velocidad y los grandes espacios favorecen el ataque y la lentitud y los espacios reducidos favorecen la defensa.
Grfico 5. Acciones ofensivas exitosas y minuto de juego.

72
Si tenemos en cuenta las franjas temporales de los partidos analizados, podremos comprobar como existe una distribucin de acciones bien uniforme del minuto 0
al 60. A continuacin, del 61 al 75, las acciones exitosas descienden un 5% en comparacin con los minutos anteriores (minutos con un buen nmero de sustituciones) para
pasar, en ltimo lugar, a aumentar un 10% la probabilidad de aparicin de acciones
exitosas. Los nmeros correspondientes a los tiempos de prorroga hay que tomarlos
con cautela, pues nicamente en 4 de los 10 partidos analizados se lleg a jugar este
tiempo extra.
Estudios como los de Reilly (1992, en Ekblom, 1999) con una poblacin mucho
ms amplia (la prctica totalidad de los partidos de la liga inglesa en la temporada
1991 1992) corroboran el hecho de que es en los minutos finales de los partidos
donde se suceden un mayor nmero de oportunidades de gol. Las explicaciones de
este autor en relacin con este fenmeno tienen que ver con la fatiga de los jugadores,
si bien nosotros pensamos que, junto con esta, existen otras causas relacionadas con el
estilo de juego de los equipos en estos minutos finales.
Las acciones registradas en la primera parte de los partidos (74) es muy similar
a la registrada en las segundas partes (78), lo que podra sugerirnos un cierto equilibrio y organizacin de los equipos (todos ellos clasificados para la segunda fase de la
fase final de la Copa del Mundo), en relacin con su juego ofensivo, a lo largo de los
partidos.
7.2.- Zona defensiva y accin que permite recuperar el baln.

Las zonas de robo de baln nos permiten hacernos una idea acerca de qu partes del terreno de juego tienen ms probabilidades de finalizar en accin ofensiva exitosa.
En un primer momento, cabra la posibilidad de pensar que cuanto ms lejos se
ubique el lugar del robo del baln ms difcil resultar culminar la jugada. Los porcentajes obtenidos para la zona de inicio de jugada (suma de Z1, Z2 y Z3) (17,7%) son
menores que los obtenidos en la zona de creacin (Z4, Z5, Z6, Z7, Z8 y Z9) (58,27%)
o zona de finalizacin (Z10, A y Z11) (23,99%)

73
Z 11 (6, 85 %)
Z 9 (6,85%)
Z 6 (9,14%)
A (9,14%)
Z 8 (4%)
Z 5 (12,57%)
Z 10 (8%)
Z 7 (12,57%)
Z 4 (13,14%)
Z 3 (4%)
Z 2 (11,42%)
Z 1 (2,28%)
Grfico 6. Distribucin porcentual de las zonas de robo de baln.

Una prdida de baln en zona de inicio resulta potencialmente ms peligrosa
que una perdida de baln en zona de finalizacin. En la misma lnea, los robos de baln en nuestra zona de finalizacin son una buena garanta de obtener ocasiones de
gol. As lo sugieren autores como Grehaigne (2003) o Bauer (1994) y as parece reflejarlo la interpretacin de nuestros resultados. En este orden de cosas, el uso del pressing total o avanzado en determinadas situaciones de partido podra mostrarse como
una herramienta aliada para el equipo que necesita marcar gol.
Aun con todo, el dato ms significativo de esta variable, lo representa la supremaca de los robos de baln en las zonas medias del campo, en especial la zona
media del propio campo (34,85%), lo que la convierte en una de las zonas con ms
presin y concentracin de jugadores de ambos equipos. Resulta evidente la dificultad
de hacer circular de forma fluida el juego de los equipos que intentan atacar y son
sorprendidos con un robo de baln en esta zona.
74
En relacin con las causas que permiten recuperar los balones los equipos atacantes podemos sealar las siguientes:

Grfico 7. Accin que permite el robo de baln en las acciones ofensivas exitosas (valores absolutos).
Los fallos no forzados (FNF) y las anticipaciones defensivas (ANT) representan la
causa del mayor nmero de recuperacin de balones, un 28 % y un 30,28% respectivamente. Ambos suman ms de la mitad del total de los robos de baln y tienen ms
que ver con fallos en la ejecucin y aciertos (anticipacin del rival) individuales que
con una accin colectiva del equipo defensor. Tambin los desvos de un baln a saque
de banda o a saque de corner suponen un buen porcentaje del total de maneras de
recuperar un baln que finaliza en ocasin de gol (16,57%).
Solo en 26 de las 175 acciones registradas, el robo de baln se produce como
consecuencia de una accin coordinada entre dos o ms jugadores del equipo defensor, siendo el pressing grupal la modalidad ms utilizada por los equipos (20), sobre
todo si lo comparamos con el pressing colectivo (6).
Las infracciones del reglamento (INF) o el saque inicial (SI) son otras vas de recuperar el baln antes de un ataque con xito, aunque mucho menos frecuentes.
75
Diferentes autores han analizado el origen de las jugadas que acaban en gol en
el ftbol. Algunos autores realizan la distincin en funcin de si la disposicin previa a
la consecucin del gol es a baln parado o en jugada (Ramos Mondejar et al., 2004).
Los valores medios obtenidos por estos autores en las Copas del Mundo de EEUU en
1994 y Francia en 1998, nos muestran valores del 14 % para los goles conseguidos a
travs de accin a baln parado y el 86% en goles a travs de jugada. Los datos obtenidos en nuestro trabajo otorgan ms importancia a las acciones a baln parado que
en estos estudios (25,14 %), lo que sugiere una creciente importancia de este tipo de
acciones como forma de desencadenar ocasiones de gol.
Lago Peas et al. (2003) utilizan, como todo este tipo de estudios, incluido el
nuestro, un anlisis secuencial retrospectivo y obtienen resultado concluyentes acerca de
la importancia que las reanudaciones del juego a travs de acciones a baln parado
tienen sobre el xito en las acciones ofensivas. Como ellos mismos afirman, los lanzamientos a portera suelen aparecer despus de puestas en juego de baln (saque de
esquina y saque de tiro libre en zonas variables) y a continuacin de una intervencin
del adversario (recuperacin del baln). Sus resultados, obtenidos del Mundial de
EEUU en 1994 con una muestra ms amplia de acciones analizadas, arrojan que un 39
% de los goles marcados en el campeonato provienen de acciones a baln parado.
La diferencia entre este estudio y el de Ramos Mondejar et al. (2004), tiene que
ver con el tamao de la muestra, mucho ms reducida en el caso de este ltimo y tambin que nuestro trabajo.
7.3.- Tipo de repliegue defensivo, basculacin y nmero de jugadores en lnea o por detrs
del baln en el momento de la recuperacin.
Esta serie de variables nos sirven para estudiar algunos aspectos que caracterizan a las acciones tcticas colectivas y grupales del equipo atacante antes de recuperar el baln.
No disponemos de estadsticas de otros estudios que valoren este tipo de aspectos, as que hemos realizado el contraste de nuestra interpretacin de los resultados
de estas variables con la ayuda de las opiniones de autores que han opinado sobre el
tema.
76
Grfico 8. Tipo de repliegue defensivo y acciones ofensivas exitosas.

Como vemos en el grfico, el tipo de repliegue dominante antes de un robo de
baln que finaliza en ocasin de gol es de tipo avanzado, 45,14 % frente al 26,86%
y 28% de los repliegues intermedio y retrasado respectivamente. El repliegue avanzado se caracteriza por mantener las distintas lneas del equipo adelantadas, con lo
que podemos deducir que los espacios para circular el baln son menores (la lnea de
fuera de juego est ms adelantada). Este tipo de repliegue est asociado, en muchos
casos, a acciones de pressing grupal por parte de delanteros y centrocampistas antes
de robar el baln o forzar un error al rival.
La basculacin previa al robo de baln es, mayoritariamente, flexible (67%) y,
en menor medida, extrema (33%).
77
Grfico 9. Tipo de basculacin y acciones ofensivas exitosas.

La basculacin extrema unida a un repliegue defensivo avanzado y un pressing
grupal agresivo es la causa de los robos de baln en algunos casos. Sin embargo, una
basculacin ms flexible se muestra igualmente efectiva o ms y, como comenta Oriol
(2006), no presenta los riesgos de una basculacin y presin extremas, puesto que, en
el caso de que se den estas ltimas, si el rival consigue combatirlas con solvencia, podr crear superioridad numrica en otras zonas del campo con el peligro que ello conlleva.
El nmero de jugadores implicados en tareas defensivas es difcil de determinar.
Nosotros hemos considerado que defendan todos aquellos jugadores que estaban en
lnea o por detrs del baln, aun a sabiendas que los jugadores adelantados tambin
pueden realizar labores de tipo defensivo (ayudas defensivas y vigilancia de espacios). Sin embargo, los planos ofrecidos por la realizacin de los diferentes canales de
TV no contemplaban, en un buen nmero de ocasiones, la posicin de algunos hombres
por delante del baln. Este fue el motivo de que no tuviramos en cuenta a los jugadores por delante del baln. Adems, el propio Oriol (2006) y Lpez (2004), tambin
consideran que, la defensa, es cuestin prioritaria de los hombres que estn en lnea o
78
por detrs del baln.

La mayora de las acciones previas a la recuperacin del baln presenta un mnimo de 4 hombres y un mximo de 10, incluido el portero. En este rango que va de los
4 hasta los 10 hombres se hallan un 82,83 % de los casos. Si precisamos an ms, las
acciones defensivas que utilizaron entre 5 y 7 hombres inclusive representan hasta un
46,85 % del total de las acciones analizadas. En todo caso, los parmetros de eficacia
en la defensa y en el robo del baln dependern de las caractersticas de cada jugada, no creyendo conveniente aportar ningn valor standard en relacin con el nmero
de hombres ptimos para defender situaciones de ataque.
Grfico 10. N de jugadores en lnea o por detrs del baln en el momento de la re-
cuperacin del baln.

7.4.- Tipo de ataque y nmero de jugadores que intervienen en las acciones ofensivas exitosas.
Las variables relacionadas con el tipo de ataque realizado y el nmero de jugadores que intervienen en las jugadas ofensivas exitosas, son imprescindibles de cara a
analizar el juego ofensivo de los equipos de ftbol.
La unanimidad presente en la literatura a la hora de reconocer los distintos estilos de juego ofensivo en el ftbol es total (Castelo, 1999; Oriol, 2006; Lpez, 2004;
Moreno, 2006). Todos los autores revisados coinciden en afirmar que los estilos ofen-
79
sivos, en sntesis, son tres: ataque elaborado, ataque directo y contraataque. A su vez,
cada uno de estos estilos suele disponer de distintas variantes segn sean las caractersticas de la accin ofensiva (nmero de jugadores que intervienen, nmero de pases,
velocidad de circulacin del baln, existencia de rechaces etc.).
En el caso de nuestro estudio, los resultados obtenidos sobre los distintos estilos
de juego ofensivos son los siguientes:
Grfico 11. Tipo de ataque y acciones ofensivas exitosas.
Los ataques de tipo elaborado (ELCOR y ELLARG) son los ms frecuentes para
desarrollar ataques que desembocan en acciones ofensivas exitosas. La suma de ambos tipos de ataques representa un 43,42% del total de las acciones registradas. De
los dos tipos de ataques elaborados, el ms usado es el elaborado corto (ELCOR) con
un 23,42%. Los contraataques organizados (CORG) con un 19,42% tambin son un
recurso bastante utilizado en las acciones analizadas. Junto con las otras modalidades
(CDIR y CDI) los contraataques conforman un 25,7% del total. Por ltimo, los estilos de
80
juego ms directos (DIR, RECH, AI) suman un 30,88 % de los ataques registrados.

Estos resultados difieren de los encontrados por Castelo (1999), quien presenta
resultados de estudios propios donde un 42 % de acciones que acaban en gol se efectan a partir de ataques rpidos, el equivalente a ataques elaborados cortos (ELCOR)
en nuestro trabajo. La diferencia percentual es de un 18,58% ms a favor del estudio
de Castelo en el apartado de ataques posicionales rpidos. La diferencia, que resulta bastante significativa, podra tener que ver con el tipo de muestra escogida, con la
diferencia en el resultado de las seleccionadas (gol frente a oportunidad) o con diferencias en la categorizacin de los respectivos conceptos. Precisamente, la definicin y
categorizacin de las variables referidas a los estilos de juego es uno de los mayores
problemas existentes en la comparacin de los estudios revisados en la literatura. Las
diferencias entre estudios radican en las definiciones de los aspectos a observar, algo
que se hace con el fin de clasificar una accin ofensiva como directa, elaborada o de
contraataque.
Estudios como este presentan, adems, la peculiaridad de observar con mayor
detalle las caractersticas de los distintos estilos de juego, pues contempla mayores alternativas de clasificacin de los ataques. Esto hace que la observacin lleve implcita
una informacin mas pormenorizada de los estilos de juego ofensivo de los equipos.
Wrzos (1981), en su anlisis del juego de los equipos del Mundial de Argenti-
81
na en 1978, destaca la importancia de la utilizacin de los ataques rpidos (78,7 %)

frente a los posicionales (21,3%), si bien, los ataques posicionales muestran un nivel de
eficacia mayor que los rpidos (19,4% frente a 9,1%).
Las explicaciones a esta progresiva reduccin de la importancia de los ataques
rpidos con el tiempo, comparando estudios ms antiguos con el nuestro, podra estar
relacionada con la mejora del juego defensivo de los equipos (ms disciplinados), la
evolucin de los sistemas de juego (que ha tendido a concentrar ms jugadores en lneas defensivas y/o del centro del campo) y una mejora en la condicin fsica de los
futbolistas (capaces de replegar, bascular y presionar ms rpido y durante ms tiempo) (Gom, 2003; Moreno, 2006).
En resumen, los ataques rpidos seguiran representando un recurso importante
para elaborar acciones de ataque exitosas, pero las selecciones de ftbol actuales
parecen encontrarse ms capacitadas para contrarrestar este tipo de ataques. Los
ataques de tipo elaborado, por el contrario, perecen haber cobrado algo ms de importancia en la actualidad.
En cuanto a la variable referida al nmero de jugadores que intervienen en las
acciones ofensivas exitosas, hay que sealar que, en la mayora de las ocasiones, entre
dos y cinco jugadores participan en la ejecucin de la jugada. Otro dato relevante lo
representa el intervalo mayoritario entre 2 y 6 jugadores que se ubican en la zona de
definicin en el momento en el que su equipo realiza el remate.
Grfico 12. Porcentaje de nmero de jugadores que interviene en acciones ofensivas exitosas.
82
Grfico 13. Porcentaje de nmero de jugadores ubicados en zona de finalizacin en el momento del remate.
Como apreciamos en el grfico 13, prcticamente la mitad de las intervenciones
de jugadores en el ataque se basa en la participacin de 2,3 o 4 jugadores (48,82
%), lo que representa, en el mejor de los casos, casi un tercio de los componentes de un
equipo de ftbol. El resto de componentes del equipo desempea funciones de acompaamiento del ataque (dispuestos a ocupar posiciones de remate o apoyo al poseedor del baln) o misiones de vigilancia defensiva (de hombres y/o de espacios). Estos
datos confirman la tendencia actual de los equipos para arriesgar solo en momentos
puntuales (marcador adverso o jugadas a baln parado). Estos datos son similares a
los encontrados por Castelo (1999) en los campeonatos del Mundo y de Europa en el
periodo comprendido entre 1982 y 1990, donde el 40% de las acciones ofensivas
eficaces analizadas (terminan en gol) no son movilizados ms de 4 jugadores. En otro
43% de las acciones analizadas intervienen 5 o 6 jugadores, frente al 18,28% encontrado en nuestro estudio para este intervalo.
Ramos Mondjar et al. (2004) presenta valores referidos al 52% para la intervencin de 2 jugadores y de 33,8% para la intervencin de 3, considerando las jugadas de 4, 5 ms jugadores como poco habituales. Las jugadas de gol donde interviene un solo jugador solo representan un 7 % del total, mientras que, en nuestro caso, las
83
acciones ofensivas exitosas individuales suponen un 9,71%.

En lneas generales, se confirma la tendencia a la intervencin de menos jugadores en las jugadas de ataque, lo que conlleva un mayor mantenimiento equilibrado del
posicionamiento de los equipos en el terreno de juego. Se trata de acciones tcticas
grupales donde intervienen un conjunto de jugadores, cuyo nmero oscila entre 2 y 5,
mientras que el resto del equipo realiza labores para devolver el equilibrio al sistema
(desdoblamientos y permutas).
Una interpretacin de los resultados muy similar podramos aplicar para el anlisis de la incorporacin de jugadores a zona de definicin. Cuando se trata de acciones de juego a baln parado, los equipos aprovechan para incorporar jugadores
a zonas de definicin (6 o 7 jugadores al remate), dato que corrobora el estudio de
Castillo Peinado et al. (1999), sin embargo, cuando se trata de ataques desarrollados
durante el transcurso del juego activo, el nmero de jugadores que se incorpora a posiciones de remate desciende a valores de, generalmente, 3 o 4 jugadores.
El hecho de que, en la actualidad, la importancia del juego al rechace o de
segundas jugadas est adquiriendo cada vez mayor importancia (Castillo Peinado et
al., 1999; Oriol, 2006), queda patente en el nmero reducido de jugadores que se
incorpora a posiciones de remate y el creciente nmero de jugadores con funciones de
vigilancia de zonas de rechace (centrocampistas y defensas) con posibilidad de incorporarse al ataque desde lneas ms retrasadas y, as, sorprender al adversario.

El nmero de jugadores que interviene en las acciones ofensivas, tanto en la fase
de desarrollo como en la finalizacin, nos da una idea de hasta que punto podramos
considerar las intervenciones tcticas en el juego como grupales y no tanto colectivas,
ya que, si bien est aceptado que todos los jugadores (incluido el portero) deben de
participar tanto en los procesos defensivos y ofensivos de su equipo, la prctica nos
muestra que son solo grupos de mayor o menor nmero de jugadores, y no la totalidad
del equipo, los que participan de forma clara y activa en el desarrollo de las jugadas
de ataque.
7.5.- La duracin de los procesos ofensivos (velocidad de juego).
La informacin obtenida en nuestro estudio en relacin a la velocidad de juego
difiere, en algunos aspectos, de la de otros trabajos. Los ataques analizados en nuestro
trabajo se desarrollan en tiempos similares que los encontrados por otros autores. As
lo demuestra el 42,85% de los ataques de nuestro trabajo finalizados en 10 segundos
84
o menos tiempo, lo que representa un porcentaje ligeramente mayor de acciones ofensivas si lo comparamos con el porcentaje cercano al 39% obtenido por Castelo (1999)
para intervalos de tiempo comprendidos entre 0 y 15 segundos. Este mismo autor obtiene un 37% de las acciones analizadas comprendidas entre los 16 y 30 segundos,
mientras que, en nuestro caso, se trata de un 38,27% de las acciones las comprendidas entre los 11 y los 30 segundos. Como se puede comprobar las cifras son muy
parecidas y representan que en un 76% de los casos en el estudio de Castelo y en un
81,02% en el nuestro, las acciones ofensivas finalizan en 30 segundos o menos. Acciones de una duracin ms larga del medio minuto tienen menos probabilidad de acabar
en xito, 24% y 19% respectivamente.
Los datos publicados por Venglos (1988) en relacin con la Eurocopa de
1988 tambin presentan cifras similares. El 40% de las acciones ofensivas que finalizaban con tiro a puerta transcurran en menos de 10 segundos. De este 40%, un 25%
ocurran en 5 segundos o menos, exactamente la misma cifra que recogemos en nuestra
observacin para este intervalo de tiempo (25%).

Grfico 14. Velocidad de juego y nmero de acciones ofensivas exitosas.

Es bastante probable que, a pesar de las similitudes encontradas con otros tra-
85
bajos, el desarrollo de las acciones ofensivas se lleve a cabo de formas diferentes. Ya

hemos comentado que el estilo de juego ofensivo basado en el contraataque ha primado, en mayor medida, en las selecciones participantes en anteriores Campeonatos del
Mundo o Europa. Buena parte de estos contraataques se efecta en tiempos cercanos
a los 5 segundos (Venglos, 1988) as que, en el caso de los otros estudios revisados,
consideramos que el contraataque constituye una buena parte de las acciones que duran entre 0 y 5 segundos, mientras que, en nuestro caso, es probable que el nmero de
acciones de ataque asociadas, basadas en el juego directo al rechace y/o acciones
a baln parado, est presentes en una mayor proporcin y el contraataque en menor
proporcin.
7.6.- Progresin en el ataque, zona de progresin principal y amplitud de ataque.
Las variables de progresin en el ataque, zona de progresin principal y amplitud en el ataque tienen que ver con la dimensin espacial del juego. Al igual que sucede con las variables minuto de juego y marcador, estas variables, por s solas, apenas
explican lo sucedido en los partidos analizados, pero nos aportan informacin sobre el
espacio empleado en el desarrollo de las acciones ofensivas.
Como ya se coment en la parte correspondiente al marco terico, son varios los
autores que atribuyen a la dimensin espacial una cierta importancia en el desarrollo
y anlisis del juego (Grehaigne, 2003; Castelo, 1999, Lpez, 2004). As pues, procedimos a incluir la observacin de variables relacionadas con la dimensin temporal en
nuestro trabajo. Los datos obtenidos han sido los siguientes:
Grfico 15. Porcentaje de zonas verticales recorridas en la
circulacin del baln.
El nmero de franjas verticales recorridas
en la mayora de los casos es de 3 (33,14%), si
bien los porcentajes estn bastante repartidos
86
entre las 4 distancias (21,71%, 26, 28%, 33,14% y 18,85% para 1, 2,3 y 4 zonas
respectivamente), mostrando una distribucin bastante uniforme. Estos datos sugieren
que el xito en el desenlace de una accin defensiva no depende de la distancia recorrida verticalmente. Necesitaramos conocer otro tipo de informacin complementaria
como el posicionamiento de las lneas rivales o la cercana de los defensas a los atacantes, entre otros, para poder valorar en mayor medida esta variable.
Grfico 16. Porcentaje de acciones ofensivas desarrolladas mayoritariamente en

diferentes divisiones verticales del terreno de juego (Zona de progresin).
Existen algunos estudios que analizan las zonas de progresin por donde se llevan a cabo las penetraciones de los ataques. Ramos Mondjar et al. (2004) obtienen
resultados que reflejan que la mayora de las acciones ofensivas que finalizan en gol
penetran por la zona centro (45%), repartindose el resto de penetraciones entre ambas bandas por igual (27,4% por banda derecha y 26,5% por banda izquierda).
En el caso de nuestro trabajo, son las penetraciones a travs del uso de una
combinacin de dos o ms franjas horizontales las que ms predominan (INDEFINIDAS
48%). Seguidamente son las penetraciones por el centro las ms frecuentes (19,42%),
aunque no difieren demasiado de las cifras correspondientes a la banda izquierda
87
(17,72%) o a la banda derecha (14,86%). Este dato nos invita a pensar que las selecciones finalistas del ltimo campeonato del Mundo de ftbol, las penetraciones ofensivas suelen repartirse de forma ms o menos equilibrada por todas las franjas del campo. El repertorio ofensivo dispondra de una amplia gama de posibilidades, no siendo
necesario centrar los ataques en una determinada zona del campo.
El predominio de ataques que cursan a travs de la combinacin de dos o ms
franjas horizontales es debido, a nuestro entender, a conducciones en diagonal, utilizacin de paredes con pases diagonales y cambios de orientacin largos que atraviesan,
como mnimo, dos franjas horizontales.
En cualquier caso, y como sealan Ramos Mondjar et al. (2004), esta variable
esta claramente condicionada por la actuacin de los jugadores que actan preferentemente en cada una de las zonas analizadas.
Una informacin que nos permite completar las observaciones efectuadas en
este apartado nos la proporciona la variable relacionada con la amplitud de juego.

Grfico 17. Porcentaje de acciones registradas en funcin del nmero de franjas
horizontales utilizadas.
88
Como se aprecia en el grfico 17, en una amplia mayora de acciones son empleadas, como mnimo, 2 franjas de la parcela ancha del campo (81,71%). As pues,
parece evidente que los equipos observados necesitan una cierta amplitud en el desarrollo de sus acciones ofensivas. Esta amplitud tendra como fin, en muchos casos, encontrar espacios en la defensa rival. Este dato, unido a la variabilidad en el uso de las
distintas franjas horizontales del campo, nos aporta dos caractersticas en el juego de
ataque de las mejores selecciones de ftbol de la actualidad; la amplitud en el ataque y el uso de distintas franjas del campo a la hora de combatir el sistema defensivo
del rival. En este sentido, estamos de acuerdo con Teodorescu (1984 en Castelo, 1999)
cuando afirma que se pretende que el equipo haga variar la secuencia de las acciones individuales y colectivas durante el proceso ofensivo, de modo que sea variable el
orden en que se ejecutan, el espacio necesario para su ejecucin, la velocidad de ejecucin de cada una de ellas y la distribucin en el tiempo que dura el ataque.
7.7.- Zona de finalizacin, resultado de la accin, tipo de finalizacin, control previo y rechace.
El anlisis de las variables relativas a la zona de finalizacin, resultado de la accin
de juego y el estudio de las caractersticas de la ejecucin del remate, representan un
claro ejemplo de modelo de anlisis centrado en los tiros a puerta. Ya se ha expuesto
en el marco terico cules son las ventajas e inconvenientes de este tipo de anlisis, as
que solo nos falta pasar a comentar los resultados obtenidos en este y en otros estudios similares.
El estudio de las frecuencias de remate en distintas zonas de definicin es uno de los
trabajos ms usuales en los estudios sobre ftbol. Sin embargo, la falta de consenso
a la hora de validar las distintas zonas observadas, hace que no resulte fcil comparar los resultados de unos estudios con los de otros. Por eso, con el objeto de subsanar
este handicap, nos adscribimos a la divisin de zonas del campo propuesta por Lago
Peas et al (2003). Aun con todo, la prctica nos ha demostrado que si pretendamos
analizar con mayor detalle la zona de definicin, necesitbamos crear nuestra propia
subdivisin de esta zona del campo, y para ello procedimos a dividir la zona en 12
espacios reducidos que comprendan el rea de penalti y la zona ms prxima a la
frontal de esta misma rea (A1, A2, A3, A4, A5, A6, A7, A8, A9, A10, A11 y A12). No
en vano, los resultados obtenidos por Yage y Paz (1995 en Lago peas et al., 2003)
89
apuntan nuestra zona de definicin como la zona del campo donde ms lanzamientos a
puerta se realizan (la suma de los lanzamientos desde el rea de penalti, el rea de
meta y la frontal del rea supone un 92% de los remates efectuados en una muestra
de 100 goles de la liga espaola). Anguera y Ard (2000 en Lago Peas et al.,2003)
destacan esta zona, una vez analizadas las estadsticas correspondientes a la temporada 1998 99 de la liga espaola, como aquella en la que se marcan ms goles.
A pesar de la importancia que los estudiosos del tema conceden a esta zona, no hemos
encontrado trabajos que analicen en profundidad cual es la frecuencia de remates en
varias subdivisiones ms pequeas de esta zona del campo. Una subdivisin clsica de
esta zona, aunque menos precisa que la nuestra, es la que distingue los remates realizados en el rea de meta, rea de penalti y frontal del rea.
Nuestro estudio refleja que un 33,7% de los remates registrados se realizan desde el
rea de meta (rea ms pequea) y cercanas a la misma, frente a un 40% obtenido por Lago Peas et al. (2003) y un 27 % registrado en los estudios de Yage y Paz
(1995 en Lago Peas et al., 2003). Las diferencias entre los resultados podran deberse a causas tales como el tamao y la naturaleza de la muestra (competiciones diferentes, goles frente a ocasiones de gol) entre otras, pero los datos coinciden en sealar
al rea de meta como una de las zonas con ms frecuencia y mayor efectividad de
remate.
Tambin el resto de la zona de penalti (el rea de meta est incluida en la zona
de penalti) posee una alta frecuencia de remate y una nada desdeable efectividad,
67% de efectividad segn Romero et al. (1997).
Los datos de nuestro trabajo registran un porcentaje de remates del 74,82 %
para la suma de los realizados en el rea de meta y la frontal del rea, mientras que
en los estudios de Yage y Paz (1995 en Lago Peas et al., 2003) muestran un 92% de
los remates para esta mismas zonas. Las diferencias entre las cifras podran deberse a
que los trabajos de estos autores utilizan muestras de jugadas que acaban en gol, por
lo que son muestras que tienen una efectividad del 100% en el remate. Por contra, la
muestra utilizada en nuestro trabajo contempla tanto goles como ocasiones de gol no
materializadas, con lo que la eficacia de las acciones analizadas es menor. Es por ello
que la principal interpretacin de estos resultados tendra que ver con la necesidad
de intentar finalizar las jugadas ofensivas en zonas con un alto porcentaje de eficacia,
descartando otro tipo de zonas ms alejadas de la zona de definicin (A 12, A7, A 1
y Z 12, Z6 etc. Vase el grfico 18). Ello no quiere decir que no explotemos el recurso
de los remates desde zonas ms alejadas, sobre todo desde la frontal del rea e incluso zonas algo ms alejadas, todo depender de la situacin de los componentes del
90
equipo adversario, la proximidad de los defensores y los recursos tcnicos, en lo que a

golpeo de baln se refiere, de los jugadores atacantes.
A 12
(4%)
A6
(10,28%)
A 11
(9,14%)
A 10
(6,85%)
A9
(8%)
A8
(9,71%)
A 5 (9,71%)
A4
(12,57%)
A 3 (7,42%)
A2
(11,42%)
A7
(3,42%)
A1
(7,42%)

Grfico 18. Porcentaje de remates efectuados en las distintas subdivisiones de la
zona de definicin.
En relacin con la efectividad, hay que tener en cuenta una serie de cuestiones:
- El ftbol es un deporte en el que, en la mayora de los casos, las defensas prevalecen
sobre los ataques. Solo en un 12% de las acciones ofensivas se produce un remate y
solo en un 1% de los casos se marca gol (Castelo, 1999). En el caso de nuestro trabajo,
el porcentaje de las acciones que acaba en gol asciende a un 8,57%, una cifra similar a los datos aportados por Grehaigne (2003), que fijan el porcentaje de acciones
que acaban en gol en 7,42 %. El caso de las cifras del estudio de Castelo es diferente
porque contempla todas las acciones ofensivas, las que acaban en remate y las que no
lo hacen. En otros deportes como el baloncesto, los lanzamientos tienen porcentajes de
efectividad en torno al 50%.
- La consecucin de un remate con posibilidades de gol ya es, por s mismo, un indicador
del juego ofensivo de un equipo. Puesto que en un 75 % de las acciones ofensivas slo
se observa la fase de construccin, y en un 13 % de las acciones ofensivas se observa
la creacin de situaciones de remate que no llegan a producirse (Castelo, 1999), la
91
consecucin de una ocasin de remate es un xito parcial para nuestro equipo.

- Pequeas variaciones en el porcentaje de efectividad pueden suponer grandes cambios en el rendimiento final de un equipo. Debido a que no resulta sencillo llevar a
cabo acciones ofensivas que finalicen en remate con opciones reales de gol, aprovechar las ocasiones creadas resultar fundamental para la suerte de nuestro equipo.
1
5
Grfico 19. Nmero de goles conseguidos segn ubicacin en la zona de definicin
0%
GPD
0%
GPD
31,25%
GPD - GC
23,52%
GPD
8,33%
GPD - GC
14,28%
GC
9,09%
GPD
7,69%
GPD
5,88%
GPD
0%
GPD
10%
GPD
0%
GPD
Grfico 20. Efectividad y tipo de finalizacin predominante segn ubicacin en

la zona de definicin (GPD Golpeo Pierna Derecha / GC Golpeo de Cabeza/
GPI Golpeo Pierna Izquierda).
92

En nuestro trabajo, hemos hallado los mayores ndices de efectividad en las zonas A 11 y A 5, con un 31,25% y un 23,52% respectivamente. Resulta, cuanto menos,
curioso que la mayor efectividad se concentre en unas zonas un tanto escoradas respecto al centro de la portera, sobre todo cuando en otros estudios aparecen los porcentajes ms altos de efectividad para las zonas ms cntricas (Romero et al., 1997).
Dar un cierto sentido a los resultados obtenidos para esta variable no resulta
tarea fcil. La vinculacin de los porcentajes de efectividad con el tipo de finalizacin
predominante utilizada en cada subdivisin de la zona de definicin (ver grfico 20)
nos ha puesto en la pista de una posible respuesta para la interpretacin de los resultados, y resulta bien sencilla.
Puesto que el tipo de finalizacin predominante es el golpeo con la pierna derecha, las zonas de mayor efectividad, A 11 y A 5, presentaran un ngulo ptimo para
el remate de un jugador diestro y, por el contrario, la zona opuesta, A 8 y A 2, presentaran un ngulo de remate poco eficaz para jugadores diestros o que utilizan la pierna derecha para rematar. La orientacin del cuerpo en la disposicin para el remate
podra influir sobremanera en la eficacia de la finalizacin de las acciones ofensivas,
aunque esto sera materia de anlisis para un objeto de estudio relacionado con los
aspectos tcnicos de la ejecucin de las acciones.
Grfico 21. Resultado de las acciones ofensivas exitosas.
93
En la mayor parte de las ocasiones, las acciones ofensivas exitosas analizadas

terminan fuera de la portera (FU), ya sea por uno de los lados o por encima de la
misma (40%), un resultado idntico al que obtiene Grehaigne (2003) en su anlisis
(39,80%). Menos similitudes encontramos en los resultados referidos a los remates
que son atajados por el portero (POR) (14,28% frente al 27,11% de Grehaigne), o
los que son desviados por el propio portero, el poste o por otro jugador (DESV - RRI)
(36% frente a 25,67%). Las similitudes de los dos trabajos en cuanto a los porcentajes
de acciones que finalizan en gol, ya han sido comentadas debidamente en el anlisis
referido a la eficacia.
En primer lugar cabe destacar el amplio porcentaje de remates que son lanzados fuera de la portera. Las posibles causas pueden ser de lo ms variado. La causa
de estos remates defectuosos sera de muy diversa ndole. En algunos casos, la ejecucin podra ser efectuada en condiciones de desequilibrio, en otros se debera al poco
ngulo de tiro del que disponen los rematadores y, por ltimo, otra razn podra tener
que ver con una mala eleccin de la superficie de contacto para el remate.
La intervencin del portero y los defensas es otra causa de que la efectividad
de los remates no sea ms alta. Adems habra que tener en cuenta el posible efecto
disuasorio que su sola presencia podra tener en el rematador (reduciendo ngulo de
tiro, amagos de entrada etc.).
Grfico 22. Tipo de golpeos en la finalizacin de las acciones.
94
En cuanto al tipo de ejecucin empleada, ya hemos comentado que predominan

los golpeos con la pierna derecha frente a los remates de cabeza y los golpeos con la
pierna izquierda. Esto podra sugerirnos una mayor tendencia de los jugadores al manejo de la pierna diestra en detrimento de la pierna zurda.
En ninguna de las subdivisiones de la zona de definicin predomina el golpeo
con la pierna izquierda. Las zonas donde ms se utiliza el golpeo con la pierna izquierda son A4 y A6, con 7 remates cada una. Estas zonas se corresponden con zonas
del campo escoradas hacia la banda izquierda, por lo que cabe pensar que estos
remates han sido efectuados por jugadores que ocupan demarcaciones de interior izquierdo o delantero.
El golpeo de cabeza es el tipo de ejecucin predominante en el rea de meta, o
lo que es lo mismo, la zona ms cercana a la portera. Puesto que se trata de golpeos
con menos potencia que los realizados con las piernas, parece lgico que sean utilizados en las distancias cortas y, fundamentalmente, para rematar acciones a baln parado o centros desde las bandas.
Otro aspecto a considerar en la finalizacin de las acciones ofensivas exitosas

esta relacionado con el uso o no de un control previo antes del remate.
Entendemos que el uso de un control previo antes del remate, podra favorecer
una mejor colocacin del baln para el rematador y una mejor eficacia en el remate,
pero, como seala Castelo (1999), el juego al primer toque, incluido en el momento del
remate, favorece la velocidad del juego y dificulta la labor defensiva. As, podemos
concluir que, a pesar de que la situacin deseable para el rematador es la de tener
tiempo para precisar un remate certero, la realidad del juego muestra que son muy
pocos los momentos donde se dan este tipo de situaciones (la proximidad de los jugadores rivales lo impide en la mayora de los casos). Por este motivo, en las acciones de
remate prima la velocidad frente a la precisin, dos caractersticas que pocas veces se
manifiestan de forma simultnea en un remate. Cuando esto ocurre, los remates suelen
concluir en gol o, en el peor de los casos, en desvo del portero.
Los datos extrados de nuestra observacin muestran cifras muy similares para el
uso del control previo en los remates (44%) y el remate al primer toque (56%). Si nos
centramos en el anlisis de la muestra de las 17 acciones que acaban en gol, observamos como nicamente, 5 de las acciones vienen precedidas por un control previo, mientras que 12 han sido marcados al primer toque. La eficacia de los remates realizados
al primer toque es pues sensiblemente mayor que los asociados a controles previos.
95
La conveniencia o no del uso de control previo antes del remate depender del
contexto de la situacin, y, en todo caso, ser el rematador el encargado de decidir si
hace uso del mismo o no, ya que, en muchos casos, la diferencia entre realizar un control o no determina el xito en la definicin del remate.
Las acciones ofensivas que han precedido a finalizaciones de gol al primer toque lo han hecho, mayoritariamente, provenientes de jugadas a baln parado (penaltis, faltas y corners), mientras que las acciones precedentes a goles previo control del
rematador provenan bsicamente de contraataques. Una posible explicacin de estos
resultados tendra que ver con que, en los espacios con mayor densidad de jugadores,
es necesario imprimir una mayor velocidad en las acciones y en la circulacin del baln. En las acciones a baln parado (salvo en el caso del penalti), la concentracin de
jugadores en el rea de meta es muy grande, los espacios para reaccionar son pequeos (la proximidad de los defensas es mayor) y el tiempo para ejecutar un remate es
muy limitado.
En el caso de los contraataques, la densidad de jugadores defensores es menor
que en otras acciones, los espacios para poder desarrollar la accin ofensiva son ms
amplios y la accin tcnica de la conduccin en carrera (que implica controles por parte del jugador en posesin del baln) es una de las ms adecuadas para este tipo de
situaciones (Oriol, 2006). He aqu una razn por la cual existe una relacin entre los
goles marcados en contraataque y el uso de los controles previos.
Grfico 23. Porcentaje de controles previos en las acciones ofensivas exitosas.
96
Los resultados relacionados con la variable rechace no dejan lugar a dudas. En

una amplia mayora de ocasiones (94,8%), en los rechaces provenientes de remates a
puerta previos, no hay una segunda oportunidad para los remates fallidos. Bien porque los lanzamientos acaban fuera (40%) o bien porque portero y defensas rivales se
anticipan al rechace, es muy difcil que se produzca remate en segunda jugada. Hay
que tener en cuenta que los defensores suelen estar en superioridad numrica frente a
los atacantes, que ya hemos visto que suelen ser 3 o 4 jugadores, con lo que la probabilidad de que los defensas se hagan con el rechace es bastante alta, ya que suelen
representar el doble de jugadores que los atacantes si exceptuamos las jugadas a baln parado.
No se deben confundir los rechaces registrados en este apartado (de carcter
involuntario), con el estilo de ataque directo al rechace observado en la variable estilo
de ataque de apartado 7.4., donde los rechaces de los defensores se consideran voluntarios (desvos controlados intencionados). En este caso, solo se han contabilizado 9
acciones provenientes de rechaces involuntarios de defensas de 175 registros analizados. En ninguno de los 9 casos, este segundo remate acab en gol.
No consideramos que el anlisis de una accin tan poco comn, y en nuestro
caso, poco efectiva requiera de una interpretacin y anlisis ms detallado.
Grfico 24. Porcentaje de acciones ofensivas exitosas que acaban en rechace

con remate a portera.
97
8.- CONCLUSIONES.
El ftbol es un deporte lleno de complejidad. Ya hemos comentado como la
aportacin de los estudios sobre ftbol basados en modelos de anlisis simples (Vo2
Mx., eficacia, acciones tcnicas, dimensiones espaciales y/o temporales etc.) explica
un porcentaje muy reducido del total de las razones que determinan el marcador final
de un partido.
A medida que las exigencias de la competicin y el nivel de los equipos es mayor, la incertidumbre asociada tambin crece. Resulta ms difcil encontrar explicaciones y hacer pronsticos sobre el resultado de un partido (Lago Peas, 2006). Este es
el motivo por el cual, cada vez ms autores, abogan por el diseo de investigaciones
basadas en los modelos sistmicos o complejos (Grehaigne, 2003; Castelo, 1999; Martn Acero y Lago Peas, 2005), con el fin de llegar a encontrar las causas que, hasta la
fecha, los modelos convencionales no han sido capaces de aportarnos.
El diseo de nuestro estudio no se basa en el de los modelos complejos (este tipo
de diseo necesitara del uso de unos recursos de los que no disponemos), pero somos
conscientes de su existencia, como tambin lo somos de las limitaciones de este trabajo.
La hoja de observacin utilizada ha mostrado ser una herramienta vlida para
el anlisis de acciones ofensivas. Reconocemos que su uso debera limitarse, exclusivamente, al anlisis postpartido y que, indudablemente, es susceptible de ser perfeccionada con la inclusin y/o exclusin de diferentes variables.
Es probable que, con el fin de agilizar el proceso de toma de datos, las variables de estudio debieran de seleccionarse con el objeto de centrarse en aspectos muy
concretos del juego.
A continuacin, se presentan las principales conclusiones extradas del anlisis de
los resultados de nuestro anlisis. Adems, con el objeto de trasladar estos resultados
a los contenidos de entrenamiento, tambin se han elaborado una serie de directrices y
recomendaciones para el diseo y planificacin de tareas.
Las conclusiones son las siguientes:
Las zonas de mayor presin y densidad de jugadores se corresponden con la franja
del medio campo. La mayora de las acciones ofensivas que no acaban en remate son
contrarrestadas en esta zona.
98
Para combatir este aspecto defensivo (pressing por acumulacin de jugadores),

sera conveniente trabajar con tareas donde se limite el nmero de toques y pases en el
centro del campo. Esta regla obliga necesariamente a realizar una circulacin de baln
rpida e induce al uso de los cambios de orientacin para combatir la presin del rival.
Necesidad de dominio de un amplio repertorio de estilos de juego de ataque. Los estilos de juego basados en contraataques y ataques rpidos que tanto xito tuvieron
en ediciones anteriores de la Copa del Mundo parecen cobrar, en la presente edicin,
una menor importancia, en detrimento de estilos de ataque con otras caractersticas. El
juego directo al rechace (incluye las acciones a baln parado) y estilos de ataque posicionales ms elaborados tambin han demostrado ser eficaces para combatir los sistemas defensivos de las mejores selecciones del campeonato. En resumidas cuentas, los
equipos han mostrado capacidad de adaptacin de su estilo de juego ofensivo, lo que
se ha hecho con el fin de adecuarse a los distintos sistemas defensivos utilizados por los
equipos defensores.
En este caso nuestra recomendacin estara orientada a no circunscribirse al uso de
un nico estilo de ataque, sino que sera conveniente entrenar diversos estilos para fomentar la capacidad de adaptacin de nuestros equipos a distintas situaciones de juego.
Las selecciones finalistas del Mundial de Alemania 2006 utilizan un nmero reducido
de jugadores para llevar a cabo sus ataques. De 2 a 4 jugadores es el nmero ms
comn de futbolistas que participan en la elaboracin de las acciones ofensivas analizadas. Se trata de situaciones en las que, normalmente, los atacantes se encuentran en
clara inferioridad frente a los defensas, lo que refuerza nuestra idea inicial de que la
tctica grupal es el concepto ms adecuado para referirnos a los aspectos tcticos de
los ataques. Del mismo modo, se reafirma la creencia de que los riesgos que corren los
equipos son, en la actualidad, menores que en anteriores campeonatos, algo que, muy
posiblemente, repercute en el porcentaje de goles marcados por partido.
Solo en el caso de las acciones a baln parado, los equipos aprovechan para incorporar un mayor nmero de jugadores a posiciones de remate.
Puesto que la tendencia actual es la de jugar al ataque en condiciones de inferioridad, muchos de los pases que se realizan a los delanteros (sobre todo envos directos)
terminan siendo rechazados por los defensores. La mayora de estos rechaces llegan
hasta zonas de medio campo, con lo que nos parece necesario entrenar con actividades
que impliquen la mejora de la incorporacin de los jugadores de zonas ms retrasadas a
99
zonas ms adelantadas. Todo ello con objeto de hacerse con la posesin del baln proveniente de estos rechaces.
Las acciones ofensivas analizadas se caracterizan por el uso de un amplio y variado
espacio de juego. Ya sea vertical u horizontalmente, ha quedado patente que, la circulacin del baln en las acciones ofensivas exitosas, resulta amplia (en la mayora de
los casos comprende mnimo dos franjas horizontales y dos o tres verticales) y variada
(las acciones analizadas no se centran en ninguna zona en concreto y suelen combinar
el uso del espacio central con las bandas).
Un aspecto que deberemos tener en cuenta de cara al diseo de nuestros entrenamientos, es la importancia de fomentar el juego combinativo y las entradas por zonas
alternas (no insistir en el uso de una determinada zona para desarrollar nuestro ataque).
Para ello podemos incentivar el uso alterno de distintas zonas de juego (con puntos, ventajas numricas etc.)
A menor tiempo empleado en el desarrollo de un ataque, mayores probabilidades de
que este finalice con xito. El tiempo empleado en la mayora de las acciones ofensivas
que finalizan con remate no supera los 20 segundos. Estas cifras son muy similares a las
que se han obtenido en otros estudios.
Las consecuencias para el entrenamiento tendrn que ver con el empleo de referencias temporales en las tareas de entrenamiento (favorecer el desarrollos rpido de los
ataques con incentivos como mayor valor de los goles conseguidos antes de un lmite temporal, superioridades numricas etc.) con el fin de promover un alto ritmo de juego.
Las zonas de remate ms frecuentes y ms eficaces se ubican en el rea de penalti y
en su frontal. Esta afirmacin coincide plenamente con los estudios llevados a cabo por
otros autores (Lago Peas et al., 2003; Castelo, 1999). Es por ello que recomendamos
buscar posiciones de remate en zonas del interior del rea de penalti, aunque sin menospreciar el valor de la opcin de remate en zonas externas cercanas, pues tambin
poseen un buen porcentaje de efectividad.
Por otro lado, la gran mayora de los remates se ejecutan con la pierna derecha,
pero en las zonas ms prximas a portera el golpeo de cabeza tambin es usado con
gran frecuencia.
100
Para el diseo de las tareas de entrenamiento, pensamos que sera adecuado incentivar el uso de las zonas ms eficaces. Para ello, podemos utilizar reglas y consignas
como el mayor valor de los tantos conseguidos desde el rea de penalti y/o favorecer la
incorporacin de jugadores provenientes de lneas ms retrasadas a dichas zonas.
La conveniencia del uso de un control previo antes del remate depende del estilo de
juego y las caractersticas de la situacin. Los remates provenientes de ataques posicionales estn asociados a una circulacin de baln y un remate al primer toque, mientras
que en los contraataques el uso de controles previos antes del remate es mucho ms
comn.
Llegamos a la conclusin de que para combatir defensas posicionadas que ofrecen pocos espacios, las jugadas con remate al primer toque son las ms adecuadas
(posibilitan una ms rpida circulacin de baln para combatir las basculaciones de la
defensa rival). Por el contrario, el uso de los controles previos al remate cuando existe
espacio para ello, resulta una eleccin acertada para poder precisar la ejecucin del
remate (colocacin para un mejor ngulo de disparo, hacia la pierna dominante etc).
Por todo ello, nos parece relevante no disear actividades de entrenamiento que
vayan en contra de la naturaleza de estas acciones. Por ejemplo, disear una tarea que
prohbe el uso del juego al primer toque para mejorar el ataque posicional nos parece
absurdo. De la misma manera, nos parece inadecuado pretender mejorar la eficacia de
nuestros contraataques limitando en exceso (mximo uno o dos toques) el nmero de toques permitidos a los jugadores atacantes y, sobre todo, en el momento del remate.
Propuestas para nuevos estudios

La mayor efectividad de las zonas situadas en la parte izquierda del rea de
meta, as como el uso de un golpeo mayoritario con la pierna derecha en estas mismas
zonas y en zonas opuestas (zona derecha del rea), nos llev a pensar en la posibilidad de que las zonas de remate a pierna cambiada (zona izquierda para diestros y
zona derecha para zurdos) pudieran ofrecer unas mayores garantas de eficacia en el
remate a puerta. Para poder obtener datos concluyentes al respecto, sera necesario
indagar con estudios que incluyeran muestras ms amplias y anlisis pormenorizados
sobre el tema.
101
Investigaciones de tipo transversal, centradas en el anlisis comparativo entre el

estilo de juego de equipos de alto rendimiento, semiprofesionales, amateurs y de formacin (juveniles, cadetes, infantiles etc.), nos ayudaran a detectar las variables que
diferencian unas categoras de otras, con las posibles aplicaciones didcticas que esto
conlleva.
Otra propuesta para un futuro estudio podra estar centrada en el anlisis de
las superficies de contacto utilizadas en los remates a puerta. Este tipo de anlisis completara la informacin referida a la eficacia del remate y nos ayudara a comprender
mejor la adecuacin de cada superficie de contacto a las distintas zonas de remate.
Seran interesantes investigaciones que relacionaran distintas de las variables
analizadas en este trabajo. Por ejemplo, la influencia de las variables competitivas
como el marcador, el tiempo de partido y la dificultad de la competicin y/o del rival
sobre la efectividad en el remate a puerta. Estamos de acuerdo con Snchez y lvaro
(2004) en que, debido a que forman parte intrnseca de la unidad competitiva, el anlisis de la influencia de estas variables, podra explicar una parte de las causas que
determinan el xito de las acciones ofensivas en el alto rendimiento en ftbol.
La aplicacin del modelo de anlisis sistmico y los postulados de la teora de la
complejidad, sera til para aportar nuevas perspectivas en la comprensin del rendimiento de los equipos de ftbol.
Estudios que contemplaran la interaccin de los dos sistemas directamente implicados en un partido de ftbol (los dos equipos), as como una buena cantidad de variables influyentes (arbitro, marcador, podran ofrecernos una mayor informacin para
poder aplicar a nuestro entrenamiento. Por ello pensamos que no hay que cejar en el
empeo de investigar y valorar el uso de posibles herramientas, ms o menos asequibles, que nos ayuden en el anlisis de la competicin futbolstica.
102
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ANLISIS DE LA TCTICA GRUPAL OFENSIVA

Rubn Lpez Bueno

VARIABLES DE OBSERVACIN DE LA TCTICA COLECTIVA DEL

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La enorme influencia de la competicin en el entrenamiento y su control.

Necesidad de anlisis tanto cuantitativos como cualitativos.

Partimos de la base de que el ftbol, al igual que otros deportes colectivos, es

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Imagen 1. En los deportes de equipo la tcnica debe de adecuarse a las peculiaridades

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tctica desarrollada por los equipos.

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parecer anlogos y que, sin embargo, se refieren a cuestiones bien distintas.

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Como parece evidente, ser el propio entrenador e, incluso, la directiva, los

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cipar las acciones adversarias.

Figura 1. Relacin de dependencia entre la tctica y la estrategia.

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la tcnica y la tctica en buen nmero de deportes de entorno variable (deportes de

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Imagen 2. En el ftbol, los

Cuadro 1. Caractersticas de la tcnica, tctica y estrategia segn algunos factores de

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CUADRO GENERAL DE MARCAJE

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Cuadro 3. Relacin de los conceptos tcnica y tctica con colaboracin y oposicin

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2.2.2.- Modelos de anlisis del juego en el ftbol.

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El modelo ergognico centra su anlisis en las necesidades biolgicas de cada

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Por otro lado, el modelo ergognico analiza la capacidad motora determinada

Imagen 3. El modelo ergognico evala

Grfico 2. Tipos de desplazamientos que

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En el modelo estructural partimos de la idea de que existen una serie de elementos

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Imagen 4. Los elementos constitutivos de la competicin juegan

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de los medios tcnico/tcticos presentes en el ftbol, coincide, en lneas generales, con

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Factores estructurales o indirectos

Factores de entrenamiento o directos

Presidencia, direccin y junta directiva

Cuadro 6. Factores de rendimiento en los deportes de equipo segn Snchez y lvaro

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Cuadro 7. Medios de entrenamiento en los deportes colectivos segn Snchez y lvaro

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de cada deporte. Por considerarlos relevantes, se han incorporado a nuestro estudio

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2.3.- Antecedentes y estado de la cuestin.

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