01-Raz Mat (1 - 21) PDF

BUSCANOS EN EL FACEBOOK CON ESTE NOMBRE....
Educativos Pucp
PRIMER
BIMESTRE
Secundaria
BUSCANOS EN EL FACEBOOK CON ESTE NOMBRE....Educativos Pucp
Raz. Matemtico
Lgica Recreativa I
(Cerillas - Relacin de Tiempo)

OBJETIVOS:
* Despertar y ejercitar el ingenio y destreza visual.
* Potenciar la habilidad intelectual.
* Afianzar el desarrollo de la imaginacin, la creatividad y el ingenio.
Hallaremos en este tema ejercicios muy interesantes en los

cuales tendrs que aplicar tu habilidad y destreza visual,
usando conocimientos elementales de la geometra y la
aritmtica, aunque en algunos tu ingenio e imaginacin.
Encontrars ejercicios de diferente nivel, desde los bsicos
hasta los complicados. Emplears tu creatividad hasta
desarrollar tu habilidad analtica y esto te ayudar a
desarrollar tu pensamiento creativo mediante el empleo de
nuevos enfoques ingeniosos.
Ejemplo 2:
Retirando once cerillas, deja seis.
Resolucin:
Quito once cerillas
CERILLAS
Hallaremos ejercicios de inters que para resolverlos
aplicars tu destreza visual y habilidad mental; cambiando
de posicin, colocando o quitando cerillas segn la
conveniencia del ejercicio.
Ejemplo 1:
Se ha construido una casa utilizando 10 cerillas. Cambia
en ella la posicin de dos cerillas, de tal forma que la casa
aparezca de otro costado.
Una balanza, compuesta por nueve cerillas se halla en un

estado de desequilibrio. Es preciso cambiar la posicin
de cinco cerillas, de tal forma que la balanza quede en
equilibrio.
Resolucin:
Cambio
Ejemplo 3:
Quedara
1ro Secundaria
Resolucin:
El culpable del reto
Cambio
1 2
Quedara
1
2
5
Ejemplo 4:
Como se ve, las ocho cerillas forman
en este caso catorce cuadrados.
Retira dos cerillas y deja solo tres
cuadrados.
Resolucin:
Quito 2 cerillas
RELACIN DE TIEMPO
Para el desarrollo de este tipo de ejercicios se sugiere utilizar
la recta numrica comparando los nmeros con los das; as:
1. RECTA NUMRICA
10
Anteayer
Ayer
Pasado
Hoy Maana Maana
0
Fermat naci en los albores del siglo

XVII, en 1601 en Beaumont, un
pueblo al suroeste de Francia. Su
padre era un rico comerciante de
pieles, lo que le permiti realizar sus
estudios de leyes en la Universidad
de Toulouse, donde nunca destac en
Matemticas.
No public en su vida ningn libro
sobre matemticas. De hecho lleg a
escribir a Pascal:
Noquieroqueaparezcaminombreen
ninguno de los trabajos considerados
dignos de exposicin pblica.
Pero Fermat tena la pasin por los
nmeros. Y ello en parte gracias al libro
de un matemtico que vivi 1300 aos
antes que l.
Este libro era la edicin de la
Aritmtica de Diofanto. La Aritmtica
constaba de 13 libros de los cuales slo
seis sobrevivieron a la destruccin
de la gran biblioteca de Alejandra,
primero por los cristianos y luego por
los musulmanes.
En 1621 aparece en Francia una
traduccin al latn de estos seis libros,
realizada por Bachet, otro aficionado a
los acertijos matemticos.
Este libro se convertira en el libro de
cabecera de Fermat durante muchos
aos.
En l, Diofanto propone ms de cien
problemas numricos y da brillantes
soluciones a todos ellos.
Algunos tienen que ver con las ternas
pitagricas, es decir, las ternas de
nmeros enteros que verifican X2 +
Y2 = Z2
Fermat intuye que el exponente 2 es
una frontera matemtica para este
tipo de ecuaciones con nmeros
enteros y postula, en una de las
anotaciones a la Aritmtica, su famoso
reto.
Desde este momento las mejores
mentes matemticas de 3 siglos no
van a poder sustraerse a la tentacin
de intentar encontrar esa maravillosa
demostracin de la que habla Fermat.
Euler lo demostr para n = 3 y n
= 4.
Dirichlet y Legendre para n=5
Lam para n = 7.
Kummer para todos los primos
menores que 100 salvo para n =
37, 59 y 67.
Sophie Germain....
Raz. Matemtico
Ejemplo 7:
Ejemplo 5:
S, Farid, pues yo
estudi en Trilce y en
un momento te dar
la respuesta.
Aarom, puedes decirme,

qu da ser el ayer de
pasado maana si el ayer
de maana es jueves?
Sabiendo que el maana del anteayer del ayer de maana

era martes, qu da ser el anteayer del maana de pasado
maana?
Dato : +1 2 1 + 1 <> martes

1 <> martes
Piden : 2 + 1 + 2 = +1
Martes Mircoles Jueves
Despus de aquella conversacin, Aarom hizo lo siguiente:
Resolucin:
1
(Dato)
2
1
(Piden)
Considerando la siguiente analoga:

Anteayer
Ayer
Hoy
Ahora el dato:
ayer de maana <> jueves
+1

Luego piden :
El ayer de pasado maana

+1
Curiosidades
Cules son los nmeros que
faltan?
0 <> jueves
Rpta.: Jueves
Pasado
Maana Maana
+2
3 4 5 6 7 8 9 10

52 63 94 46
(Dato) (Piden)
jueves viernes
2
Despus de resolver, Aarom le responde a Farid que ese da

ser el viernes.
Rpta.: Viernes
Ejemplo 5:
Si hoy es domingo, qu da ser el ayer de pasado maana
de hace dos das?
Resolucin:
Dato :
Piden :
Desafo
La figura representa una copa
con una cereza adentro.
Se trata de obtener, moviendo
slo dos fsforos, una copa igual
a la original pero con la cereza
afuera.
0 <> domingo
1 + 2 2 = 1
sbado domingo
2
1
(Piden)
0
(Dato)
2
Rpta.: Sbado
11
1ro Secundaria
Retirando cinco palitos de fsforo deja uno.
Quita cuatro palitos de fsforo de la figura, de tal

manera que queden slo cinco cuadrados del mismo
tamao.
Resolucin:
Resolucin:
Rpta:
Quita tres palitos de fsforo, de tal manera que

queden slo tres cuadrados.
Rpta:
La siguiente igualdad formada con palitos de fsforo

es incorrecta. Cuntos cerillos debes mover como
mnimo para que exprese una igualdad correcta?
Resolucin:
Rpta:
12
Resolucin:
Rpta:
Raz. Matemtico
Cuntos fsforos como mnimo debes quitar para
formar tres cuadrados?
El ayer de ayer fue jueves. Qu da ser el maana

de maana?
Resolucin:
Resolucin:
Rpta:
7.
Rpta:
Si el anteayer de ayer de maana de pasado maana

es sbado, qu da fue anteayer de ayer?

8. Si el maana de maana es lunes, qu da fue
ayer?
9.
Si el ayer de maana es jueves, qu da es hoy?
10. Si el anteayer de maana de pasado maana es

viernes, qu da fue ayer?
13
1ro Secundaria
11. Halla el mnimo nmero de palitos de fsforo

que se deben mover en la figura para que el pez
representado mire al otro lado.
12. Sabiendo que el maana del anteayer del maana

de pasado maana es jueves, qu da ser el
anteayer del ayer del maana de hace 2 das?
1.
4.
La siguiente igualdad formada con palitos de

fsforo es incorrecta. Cuntos cerillos debes
movercomomnimoparaqueexpreseunaigualdad
correcta?
En el siguiente grfico, cul es el menor nmero de

cerillas que se deben cambiar de lugar para obtener
una igualdad correcta?

a) 1
b) 2
d) 4
2.

formar tres cuadrados?
a) 4
b) 3
d) 1
3.
5.
c) 2
e) 5
Cuntos fsforos como mnimo debes mover para

que en total se formen 5 cuadrados?
a) 3
b) 4
d) 6
14
c) 3
e) 5
c) 5
e) 7
6.
a) 1
b) 2
c) 3
d) 4
e) 5

que slo queden 3 rombos del mismo tamao?
a) 1
b) 2
c) 3
d) 4
e) 6

que no quede ningn cuadrado?
a) 2
b) 3
d) 5
c) 4
e) 6
Raz. Matemtico
7.
Si hoy es lunes, qu da ser el maana de hace

dos das?
a)
b)
c)
d)
e)
8.
domingo
lunes
jueves
sbado
viernes
Si el pasado maana de ayer es jueves, qu da

ser el maana de anteayer?
a) martes
b) mircoles
c) jueves
d) viernes
e) lunes
9.
Si hoy es martes, qu da ser el maana de ayer

del pasado maana de maana?
a)
b)
c)
d)
e)
jueves
viernes
sbado
domingo
lunes
10. Siendo martes el ayer de anteayer, qu da ser

pasado maana de ayer?
a) sbado
b) martes
c) viernes
d) jueves
e) mircoles
11. Si hoy es mircoles, qu da ser el pasado maana

de dentro de tres das?
a)
b)
c)
d)
e)
martes
domingo
lunes
mircoles
jueves
12. Si el pasado maana de ayer de anteayer de pasado

maana es lunes, qu da ser el maana de ayer
de anteayer de hace 3 das?
a)
b)
c)
d)
e)
mircoles
lunes
martes
domingo
sbado
15
1ro Secundaria
Lgica Recreativa II
(Parentesco - Situaciones Diversas)

OBJETIVOS:
* Desarrollar tu imaginacin e ingenio.
* Potenciar la habilidad mental e intelectual.
* Comprender las relaciones de los componentes de la familia.
En este tema se presentan ejercicios referentes a las

situaciones de relaciones familiares o parentesco, en los
cuales los enunciados son de difcil comprensin, para lo
cual nosotros haremos uso de nuestra habilidad mental para
llevar a cabo el proceso lgicodeductivo que nos lleve a la
solucin de los ejercicios.
AlumnoTrilce, te sugerimos resolver los ejercicios realizando
enfoques diferentes al pensamiento convencional.
Del cuadro, se deduce que mi padre es el to del hijo de su

hermana.
Rpta.: Es mi padre.
Ejemplo 2:
Qu parentesco tiene conmigo la comadre de la madrina del
sobrino de mi nica hermana?
Resolucin:
PARENTESCO
Aqu observaremos enunciados de difcil comprensin,
pues los resolveremos graficando los personajes de manera
coherente.
Hagamos un grfico.
Esposos
Ejemplo 1:
Mi nombre es Gisela. Qu parentesco tiene conmigo el to
del hijo de la nica hermana de mi padre?
Yo
Resolucin:
Hagamos un grfico.
Hermanos
de
de padre
a hija
Yo
(Gisela)
16
to
as
ob
rin
nica
hermana
de mi padre
(ta)
de madre
a hijo
Hijo de Ta
Mi hijo
Relacin de
madrina a
ahijado
Del cuadro se deduce que la persona buscada es mi esposa.
Existe otra forma para resolver este tipo de problemas? Pues

si escribimos el texto para analizarlo, y empezamos del final
del texto hacia el inicio del mismo.
Raz. Matemtico
La comadre de la madrina del sobrino de mi nica hermana

Mi hijo
Mi comadre
Mi esposa
Otros regalos de Fermat
Rpta.: Esa persona es mi esposa.
CANTIDAD DE INTEGRANTES DE LA
FAMILIA
Usualmente para este tipo de problemas se pide la cantidad
mnima de personas que integran un grupo familiar, y para
resolver esto, debemos relacionar la mayor cantidad posible
de caractersticas a las personas para que su nmero sea
mnimo.
Ejemplo 3:
En un restaurante estaban cenando dos padres y dos hijos,
cul es el menor nmero de personas que haba en el
restaurante?
Resolucin:
Es decir que haba dos padres. Hagamos lo posible para que
a la vez sean dos hijos, as:
Los viejos nmeros primos

Hay dos grandes familias de nmeros
primos:
Unos son de la forma 4 n + 1: 5, 13, 17,
29, 37, 41...
Los otros de la forma 4 n +3: 3, 7, 11, 19,
23, 31, 43...
Fermat descubri que todos los de la
primera familia se pueden escribir como la
suma de dos cuadrados.
Pero en cambio, ninguno de los de la
segunda familia se puede descomponer en
la suma de dos cuadrados.
El pequeo teorema de Fermat:
Si "a" es un nmero natural cualquiera, por
ejemplo 9 y p un nmero primo que no es
divisor de "a", por ejemplo 5; siempre se
cumple que "p", en este caso 5, es divisor
exacto de ap1 1, en nuestro caso 95 1 1.
En efecto 94 1 = 6561 1 = 6560 que
es divisible por:
5 6560 : 5 = 1312.
Esta brillante joya numrica se conoce
como el pequeo teorema de Fermat.
(Abuelo)
Y, cmo no, fue demostrado por Euler

cuando tena 29 aos.
Padres
(Padre)
Hijos
Su gran fallo. Los primos de Fermat.

Fermat afirm que todos los nmeros de la
n
forma 22 + 1, son nmeros primos.
Euler se encargara de demostrar que por
una vez Fermat estaba equivocado.
Si n=5.232 + 1 = 4294967297 = 641 x
6700417 no es primo.
Rpta.: La respuesta sera 3.
Pero aunque Fermat es el gran impulsor de

los problemas relacionados con los nmeros
enteros, para encontrar el origen de estos
problemas hay que retroceder en el tiempo
hasta el nacimiento de la Aritmtica y viajar
al siglo VI antes de Cristo.
17
1ro Secundaria
Situaciones Diversas
Ejemplo 6:
En este tema nos encontraremos con situaciones ingeniosas

queexigenraciocinioshbilesparadarrespuestasingeniosas.
Cul es el menor nmero de rectas que deben trazarse para

dividir la figura en 6 regiones?
Ejemplo 4:
Josu tiene un libro de 200 hojas, y su hermanito ngelo le
arranca las pginas 12; 15; 20; 100; 121; 138; 140. Cuntas
hojas le quedan?
Resolucin:
Pues obvio, si arranc la pgina 15 por ejemplo, tambin se
habr arrancado la pgina 16. Sabes por qu?
Resolucin:
Deben trazarse dos, tal como se muestra a continuacin:
Entonces se habr arrancado en realidad las pginas:

11; 12 15 ; 16 19;20 99;100 121;122 137;138 139;140

1 hoja
1 hoja
1 hoja
1 hoja
1 hoja
1 hoja
1 hoja
Rpta.: Quedan : 200 7 = 193 hojas
6
3
2
1
Ejemplo 5:
Un automvil recorre 8000 km permutando sus llantas
(incluyendo la de repuesto). Para que todas tengan igual
desgaste, qu distancia recorre cada llanta?
Resolucin:
Pues el automvil lleva siempre 5 llantas (una de repuesto),
de las cuales cuatro de ellas siempre estn en movimiento.
8000 km
Como las 5 llantas se permutan,

entonces cada llanta recorre:
4 x 8000
= 6400 km
5
Rpta.: 6400 km
18
Los griegos fueron los inventores

de la ciencia, sobre la base de los
conocimientos heredados de Egipto
y Oriente.
Ellos consiguieron que el
pensamiento humano obtuviera
el primer grado de abstraccin
matemtica. Los pueblos antiguos
calcularon reas de tringulos
pero los griegos generalizaron
esos clculos para cualquier
tringulo. Se ocuparon de definir
entes geomtricos con conceptos
puramente abstractos y de usar
exclusivamente la lgica para
obtener las conclusiones.
Raz. Matemtico
El hijo de la hermana de mi padre es mi:
3 Qu parentesco tiene conmigo una persona que su

madre fue la nica hija de mi madre?
Resolucin:
Resolucin:
Rpta:
Quin es la suegra de la mujer de mi hermano?
Rpta:
4 Qu parentesco tengo con la madre del nieto de

mi padre si soy hijo nico?
Resolucin:
Resolucin:
Rpta:
Rpta:
19
1ro Secundaria
5
Quin es el hombre que es el padre de la hija de la
La hermana del hijo de la hermana del hijo del
esposa del nico vstago de mi madre?
hermano de mi padre es mi:
Resolucin:
Resolucin:
Rpta:
Rpta:
7.
Qu parentesco tiene conmigo Mara si se sabe

que su madre fue la nica hija de mi madre?
10. Qu parentesco tengo con la madre del nieto de

mi padre si soy hijo nico?
8.
Juan es el abuelo del hijo de mi hijo. Quin es el

hijo de Juan?
11. Si el hijo de Hugo es el padre de mi hijo, qu

parentesco tengo yo con Hugo?
9.
Qu parentesco tiene conmigo la hija de la esposa

del nico vstago de mi hija?
12. Pepe le dice a su pap que la hermana de su to no es

su ta, su pap le responde: Tienes razn. Quin
es entonces la hermana de su to que no es su ta?
20
Raz. Matemtico
1.
La ta del padre de la hermana de mi madre es mi:
a) Madre
b) Ta
d) Bisabuela

2.
3.
e) Mi sobrina
La nica hija del abuelo de mi padre es mi:
c) Ta
e) Ta abuela
Qu representa para Miguel el nico nieto del

abuelo del padre de Miguel?
c) Su hijo
e) Su abuelo
Qu parentesco tiene conmigo el hijo de la esposa

del nico vstago de mi abuela?
a)
b)
c)
d)
e)
Mi hijo
Mi hermano
Yo mismo
Mi padre
Puede ser b o c
Qu parentesco me une a Pedro si mi pap es

cuado de su pap?
c) Padre
e) Hermano
a)
b)
c)
d)
e)
9.
a) l mismo
b) El nieto
d) Su pap
6.

8.
c) Sobrina
e) Nieta
Es mi sobrino
Soy su to
Somos hermanos
Somos primos
No somos parientes
b) Mi ta
a) Prima
b) Abuela
d) Madre

5.
Qu parentesco tiene conmigo la hija de la esposa

del nico vstago de mi madre?
a) Hermana
b) Prima
d) Hija

Qu parentesco tiene conmigo una persona que

su madre fue la nica hija de mi madre?
a) Mi hermana
c) Mi madre
d) Mi cuada
4.
c) Abuela
e) Tiabisabuela
El abuelo del hijo de mi hermano es mi:
a) Sobrino
b) To
d) Hijo
7.
Qu parentesco tiene Juan con la hija de la esposa

del nico vstago de su madre?
a) To
b) Sobrino
d) Hijo
c) Esposo
e) Cuado
10. El hermano de la hija del to de mi padre es mi:
a) Padre
b) Abuelo
d) To abuelo
c) To
e) Bisabuelo
11. Qu parentesco tiene conmigo un joven que es el

hijo de la esposa del nico vstago de mi abuela?
a) Padre
b) Hermano
d) Hijo

c) To
e) Primo
12. Qu parentesco tiene conmigo una mujer que es

la hija de la esposa del nico vstago de mi madre?
a) Madre
b) Hija
d) Sobrina
c) Suegra
e) Nieta
21
1ro Secundaria
Habilidad Operativa
Iniciaremos el curso mediante el estudio de mtodos que

nos permiten ahorrar tiempo en los clculos. Presentaremos
algunos casos sobre el desarrollo abreviado de ciertas
operaciones bsicas.
El dominio de los mtodos o mecanismos que planteamos
slo requieren de prctica y habilidad.
MULTIPLICACIN ABREVIADA
1. MULTIPLICACIN POR 5
Deduzcamos el procedimiento.
Veamos el procedimiento:
27 x
11
27
27
297
1) 27 x 11 = ?
+
+
0

2
2

9
27 x 11 = 297
1) 213 x 5 = ?
10
2130
=
213 x
= 1065
2
2
2) 3874 x 11 = ?
+ + + +
2) 325 x 5 = ?
3250
10
325 x
=
2 = 1625
2
3 874
x 11
3 874
3 874
42 614
0 3 8 7 4

4 2 6 1
4
3874 x 11 = 42614
Regla Prctica
Para multiplicar por 5 se le agrega al nmero un cero a
la derecha y el resultado se divide entre 2.
Ejemplos:
1. 832 x 5
= ........................
Regla Prctica
Para multiplicar por 11, la ltima cifra se repite, las

siguientes cifras del resultado se obtienen sumando de
derecha a izquierda sucesivamente, hasta llegar a la
primera cifra, que tambin se debe sumar con la cifra cero.
Ejemplos:
1. 87 x 11
= ............................
2. 4 783 x 5 = .......................
2. 456 x 11
= ............................
3. 92 432 x 5 = .......................
3. 37591 x 11 = ............................
22
Raz. Matemtico
2) 84053 x 99999 = ?
Se agregan 5 ceros (son 5 nueves)
8405300000
84053
8405215947
1) 24 x 15 = ?
24 x 15 = (24+12) x 10 = 360
2) 43 x 15 = ?
43 x 15 = (43+21,5) x 10=645
Regla Prctica
Para multiplicar por 15, slo se le agrega su mitad y a

este resultado se le multiplica por diez.
Regla Prctica
Para multiplicar por cifras 9, se coloca a la derecha

del nmero tantos ceros como nueves tenga el otro
nmero y en seguida al nmero obtenido se le resta
el nmero original.
1. 82 x 15 = ............................
2. 341 x 15 = ............................
3. 924 x 15 = ............................
Ejemplos:
1. 27 x 9999 = ............................
Deduzcamos el procedimiento:
1) 42 x 25 = ?
42 x
4200
100
=
= 1050
4
4
2) 174 x 25 = ?
2. 563 x 999 = ............................

3. 1258 x 999999 = ....................
6. MULTIPLICACIN DE 2 NMEROS DE 2
CIFRAS CADA UNO
1)
31 x 12 = ?
6
17400
174 x 100 =
= 4350
4
4
Regla Prctica
Para multiplicar por 25, al nmero se le agrega dos ceros
a su derecha y el resultado se divide entre 4.
Ejemplos:
2)
2. 926 x 25 = ............................
54
36
1944
15 =x
12
x=24
3. 2562 x 25 = ............................
30 + 12 + 2 = 4 4
15 + 4 = 19
5. MULTIPLICACIN POR 9, 99, 999, 9999, ...

1) 3265 x 999 = ?
Se agregan 3 ceros (son 3 nueves)
3265000
3265
3261735
1
x
54 x 36 = ?
30
1. 429 x 25 = ............................
31
12
372
6+1
Regla Prctica
ab x cd
ab
cd
3 2 1
1 Producto de las cifras de las unidades (b x d).

2 Suma de los productos en aspa.
(a x d) + (c x b)
3 Producto de las cifras de las decenas (a x c).
23
1ro Secundaria
Ejemplos:
Ejemplos:
1. 25 x 48 = ............................
1. (52)2 = ............................
2. 57 x 34 = ............................
2. (93)2 = ............................
3. 87 x 65 = ............................
3. (35)2 = ............................

2. CUADRADO DE UN NMERO QUE TERMINA

EN 5
CLCULO DE NMEROS
AL CUADRADO
1) (15)2 = 225
1. CUADRADO DE UN NMERO DE 2 CIFRAS
x2
2) (185)2 = 34225
1) (14)2 = ?
(14)2 = (14 + 4) (14 4) + 42
(14)2 = (18) (10) + 16
(14)2 = 196
x 19
Regla Prctica
(N5)2 = .............25
2) (56)2 = ?
(56)2 = (56 + 6) (56 6) + 62

(56)2 = (62) (50) + 36
(56)2 = 3136
x(N + 1)
Ejemplos:
1. (85)2 = ............................
Regla Prctica
2. (235)2 = ............................
(ab)2 = (ab + b) (ab - b) + b2
3. (545)2 = ............................
Recuerda
I.
+ Nmero = Nmero
(Nmero
Impar ) ( Par ) ( Impar )
Ejemplo: 5
II.
10
12
x Nmero = Nmero
( Nmero
Impar ) ( Impar ) ( Impar )
Ejemplo: 7
24
x Nmero = Nmero
(Nmero
Impar ) ( Par ) ( Par )
Ejemplo: 3
IV.
+ Nmero = Nmero
(Nmero
Impar ) ( Impar ) ( Par )
Ejemplo: 3
III.
63
Raz. Matemtico
Resuelve: N = 652 + 57 x 11
3 Halla con rapidez el valor de a +b + c, si:

4 321 x 11 = 4abc1
Resolucin:
Resolucin:
Rpta:
Rpta:
Hallar a + b si:
4 Hallar a + b si:
(57)2 = 3ab9
29 x 49 = ab2a
Resolucin:
Rpta:
Resolucin:
Rpta:
25
1ro Secundaria
5
Halla A x B, si:

11 x A = 231
11 x B = 165
Halla a + b + c, si:

132 x 99 = a30bc
Resolucin:
Resolucin:
Rpta:
Rpta:
7.

Si MESA x 9999 = ... 2568

Halla M + E + S + A.
10. Si 111 x 11 = abba, halla b/a.
8.

Determina a + b, si:
23 x 11 = 2ba
11. Halla a + b, sabiendo que:

(3a)2 = 11b6
9.

Cul es el resultado de la expresin C?

C = (xa)(x b)(x c) ... (x z)

(5a)2 = b025
26
Raz. Matemtico
1.

7.
Resuelve:
R = 35 + 38 x 11 + 21 x 34
2
a) 2 350
b) 2 357
d) 4 250

2.
a) 8
b) 9
d) 11

3.
8.
c) 10
e) 12
Hallar a + b:
4.
c) 5
e) 9
Hallar a + b:
(3a)2 = 13b9
a) 8
b) 10
d) 11

5.
6.

c) 12
e) 13
En qu cifra termina el resultado de:

E = 2 x 4 x 6 x .... ; (n 5)
n factores
a) 2
b) 3
d) 0

c) 4
e) Faltandatos
a) 5
b) 6
d) 8

c) 7
e) 9

(7a)2 = 53b9
c) 16
e) 18
Halla la suma de cifras de N, luego de efectuar:

N = 172 x 999
a) 23
b) 25
d) 29
c) 10
e) 5

17 x 11 = ab7
Halla a + b + c, si:
43 x 11 = abc
a) 14
b) 15
d) 17
c) 13
e) 15
(25)2 = ab5
a) 8
b) 9
d) 7

9.

(57)2 = 3ab9
a) 2
b) 3
d) 6
a) 10
b) 12
d) 14

c) 2 380
e) 3 251
Determina a + b
11 x 37 = a0b
(3a)2 = 12b6 .
c) 27
e) 30
a) 3
b) 5
d) 8

c) 7
e) 9
12. Calcula el valor de a2

si (1 x 3 x 5 x 7 x ...) = ...a
a) 1
b) 4
d) 25
c) 9
e) 16
27
1ro Secundaria
Resolucin de Ecuaciones
ECUACIN
1. DEFINICIN
Es una relacin de igualdad que se establece entre dos
expresiones matemticas que tienen como mnimo una
variable. A las variables que intervienen en una ecuacin
se les denomina incgnitas y a los valores que satisfacen la
igualdad se les llama soluciones de la ecuacin.
incgnita
3 x + 5 = 11 solucin: x = 2
igualdad
incgnita
x = 4 soluciones:
Indeterminada
Si tiene infinitas soluciones.
Ejemplos:
Ejemplo:
x2 = 16
Tiene dos
soluciones:
4 y -4
* 3x + 5 = 2x + 11
x=6
x=2
x = -2
igualdad
x - 5 = x - 3 - 2
x - 1 ; x 0
5(x + 3) + 7 = 4(x + 3) + x + 10
5x+ 15 + 7 = 4x + 12 + x + 10
5x - 5x = 22 - 22
0=0
Ecuacin incompatible
Es aquella que no tiene solucin posible.
Ejemplos:
x + 3 = x - 3
2. CLASIFICACIN DE LAS ECUACIONES

SEGN SUS SOLUCIONES

0 . x = 3
Ecuacin compatible
* 4(x + 3) + 2 = 3(x + 2) - 5 + x
4x + 12 + 2 = 3x + 6 - 5 + x

4x - 4x = 1 - 14

0 = -13
Es aquella que tiene al menos una solucin posible. Se

subdivide en:
3. SISTEMA DE ECUACIONES
Pueden ser compatibles o incompatibles:
Determinada
Si tiene un nmero finito de soluciones.
3x + 2 = 14
Tiene una
solucin: 4
28
Conjunto de ecuaciones cuyas soluciones comunes se

busca obtener en caso que existan.
Ejemplo:
x+y=5
x-y=3
(Sistema de dos ecuaciones con dos incgnitas.)
Raz. Matemtico
Solucin:
x=4
y=1
ya que satisface
ambas ecuaciones
Hay diversas formas de resolver un sistema de

ecuaciones, nosotros nos centraremos en resolver utilizando
los siguientes mtodos:
- Mtodo de reduccin o eliminacin.
- Mtodo de sustitucin.
- Mtodo de igualacin.
Ejemplo:
Resuelve el sistema siguiente:
2x + 3y = 13 ... (I)
3x - y = 3 ... (II)
De I: 2x + 3y = 13 3y = 13 - 2x

13 - 2x ... A
3
y=
De II: 3x - y = 3 3x - 3 = y ... B
Igualando
A y B :
13 - 2x = 3x - 3 13 - 2x = 9x - 9
3
22 = 11x
utilizando los tres mtodos

mencionados.
Resolucin:
POR REDUCCIN O ELIMINACIN
Multiplicamos la ecuacin (II) por 3 y luego sumamos,

con lo cual eliminaremos la incgnita y y obtendremos
el valor de x.
2x + 3y = 13
9x - 3y = 9
11x = 22
x = 2
Conocido el valor x se reemplaza en (I) o (II) para

determinar el valor de y.
Reemplazamos en (I):
2(2) + 3y = 13

y=3
Solucin:
POR IGUALACIN
De(I) y (II) despejamos x o y, en este caso vamos a
despejar y.
x=2
Reemplazando en A o B
obtenemos:
y=3
EJERCICIOS RESUELTOS
1. Resuelve: 3(x - 7) + 5 = 2x + 4
Resolucin:
Primero desaparecemos los
parntesis, multiplicando 3 por
(x - 7).
3x - 21 + 5 = 2x + 4
Transponiendo trminos:
3x - 2x = 4 - 5 + 21

x = 20
x=2
y=3
Por sustitucin
De (II) despejamos la variable y para luego reemplazarlo
en (I).
3x - y = 3 3x - 3 = y .... A
2x + 3 y = 13
2x + 3(3x - 3) = 13
2x + 9x - 9 = 13
x=2
Con x conocido, reemplazamos en

A y hallamos y.
y=3
Nicols Oresme (1323 - 1382) fue

probablementeelprimeroenusarelsigno
+ para la suma en su libro Algorismus
proportionum, escrito supuestamente
entre 1356 y 1361. Anteriormente +
se escriba et del latn y. Despus
tambin se uso p (plus).
29
1ro Secundaria
2. Resuelve:
(x + 3)2 + 7 = (x + 6) (x + 4)
4. Resuelve:
1
13x
3x
5
+
4 = 9 + 12
2
Resolucin:
Primero desaparecemos los
parntesis, aplicando productos
notables.
Resolucin:
2
1
1
1
1
(x + 3)2 + 7 = (x + 6) (x + 4)
Se tiene:
x2 + 6x + 9 + 7= x2 + 10x + 24
Efectuando el parntesis:
10x + 2x + 3x + 24 - 30 = 0
15 x - 6 = 0
Despejando x: 15x = 6
x=
30
6
15
2
2
3
3
5. Resuelve:

Resolucin:
12
6
3
1
1
18 (3x) + 9(1) = 4(13x) + 3(5)

54x + 9 = 52x + 15

54x - 52x = 15 - 9

2x = 6

x=3
Reduciendo:
-8 = 4x
Luego:
-2 = x
3. Resuelve:
10x + 2x + 3(x + 8) - 30 = 0
9
9
9
3
1
MCM = 2 x 2 x 3 x 3
MCM = 36
Transponiendo y agrupando
trminos:
9 + 7 - 24 = x2 - x2 - 6x + 10x
Observacin: Nota que se procura

tener a la incgnita con coeficiente
positivo.
4
2
1
1
1
x = 4x2 - 5x + 50 - x
Resolucin:
x+x =
4x2 - 5x + 50
2x = 4x2 - 5x + 50
Elevando al cuadrado:
(2x)2 = 4x2 - 5x + 50
4x2 = 4x2 - 5x + 50
0 = -5x + 50
x =
50
5
x = 10
Raz. Matemtico
Halla "x":
3 Halla "x":
3x + 18 = 39
Resolucin:
Resolucin:
Rpta:
2x + 3 = x + 5
Rpta:
Halla "x":
4 Halla "x":
3(x - 2) = 27
Resolucin:
Rpta:
3(2x + 14) + 20 = 6(3x - 5)- 28

Resolucin:
Rpta:
31
1ro Secundaria
5
Halla "x":
Halla "x":
3x - 7
2x + 6
=
5
4
5(x - 1) + 3(x + 2) = 7(x + 1)

Resolucin:
Resolucin:
Rpta:
Rpta:
7.

Hallar "x":
8.

Resuelve:
5(x - 2) + 3x = 2(3x + 4)
9.
Resuelve:
2(5 - x)
4(x - 2)
=
2
5
11. Halla x en la ecuacin:

4(x + 1) = 20
12. Resuelve:
x 1 x 1 x 1 1 x
- - + = - + 3 3 4 4 5 5 6 6
32
10. Calcula a + b si:

3a - 8 = -b

a=b+4
3(x + 1) + 4(x - 2) = 16
Raz. Matemtico
1.

7.
Hallar "x":
a) 1
b) 2
d) 5

2.

3
x+5
=
4
2x - 2
a) 10
b) 13
d) 5
c) 4
e) 3
8.

Hallar "x":
3x + 1 = x + 13
a) 2
b) 4
d) 8
3.
Resuelva la siguiente ecuacin:
7x - 12 = 9
9.
Hallar "x":
Halla x en la ecuacin:
3(x - 1) - 4(5 - x)= 2(6 + x)
a) 3
b) 4
d) -4

c) 6
e) 10
x +1
a+b+1
=
x-1
a + b -1
4.
Hallar "x":
5.
10. Hallar "x":

2x - 1
=3
3
a) 2
b) 3
d) 5
c) 4
e) 6
c) a+b
e) a - b
3x - 1 = x + 9
a) 1
b) 3
d) 7
c) 5
e) 9
Hallar "x":
11. Resuelva la siguiente ecuacin:
-3x - 9 + 5x + 10 = 4x + 8 - x
3x - 5 + 2x = 7x + 2
a) 5
b) 3/2
d) 2/7
6.
a) a
b) b
d) ab
c) 6
e) 10
c) 7
e) 6
Calcula el valor de "x" en:
2x/3 = 4
a) 2
b) 4
d) 8

c) 12
e) -6
c) - 7/2
e) - 2/3
a) -7
b) 7
d) -6
c) 6
e) 5
Hallar "x":
12. Indica el valor que verifica:

3(x - 1) + 4(x + 2) = 26
x
x
=1
2 3
a) 4
b) 5
d) 7
c) 6
e) 8
a) 1
b) 2
d) 4
c) 3
e) 5
33
1ro Secundaria
Planteo de Ecuaciones
OBJETIVOS:
Al finalizar el presente captulo, el estudiante estar en capacidad de:
1. Desarrollar la capacidad de comprensin de textos (enunciados de problemas) de diversa ndole, para su posterior
representacin simblica.
2. Desarrollar la capacidad de abstraccin cuantitativa, es decir, capacidad para representar simblicamente las cantidades
y las relaciones existentes entre ellas.
3. Enfrentar de manera adecuada las diferentes formas de plantear y resolver una ecuacin.
4. Relacionar los diversos problemas con situaciones de la vida cotidiana.
ASPECTOS ELEMENTALES
1. QU ES UNA ECUACIN?
Es una igualdad conformada por nmeros e incgnitas
en la que nuestra finalidad ser hallar el valor de la
variable.
El ser humano, lgicamente, no escapa a esta caracterstica;

sin embargo l ha logrado desarrollar diferentes tipos
de lenguaje, como por ejemplo: el lenguaje simblico,
el lenguaje cromtico, el lenguaje gestual, el lenguaje
matemtico, el lenguaje textual, etc.
Observa los siguientes grficos:
2. PARA QU ESTUDIAMOS
ESTE TEMA?
Para desarrollar y utilizar en forma adecuada la
notacin y el vocablo, para poder representar acciones
y resultados relacionados con el mundo real y la vida
diaria con sus situaciones problemticas.
La comunicacin es una actividad muy importante
para la vida y desarrollo de todo ser, pues as se
pueden transmitir situaciones de peligro, de hambre,
de malestar, etc. Por ejemplo, los animales, para
poder comunicarse, han logrado diferentes tipos de
lenguaje, algunos tan sorprendentes y sofisticados
como en el caso de los delfines o los murcilagos
(que inclusive llevaron al hombre a inventar el
radar). Estos animalitos emiten seales sonoras
de alta frecuencia, imperceptibles al odo humano.
Existen otros lenguajes, quizs, ms sencillos de
comprender como es el caso del perro. Es sabido que
al llegar a casa, l te recibir saludndote moviendo
la colita. sta es un seal de afecto. O tambin cuando
en algn momento al acercanos nos grue; sta es una
seal de incomodidad.
34
Indica peligro
Indica proceso
correcto
Indica primeros
auxilios
Indica servicios
higinicos
masculinos
Estos corresponden al lenguaje simblico.

Cuando caminas por la calle y el semforo est en rojo, para
ti indica que puedes cruzar la pista. Cuando vas a la playa
y ves una bandera de color rojo, nos indica que el mar est
Raz. Matemtico
demasiado agitado y por lo tanto no debes nadar. Estos son

ejemplos del lenguaje cromtico.
Lenguaje
Textual
Lenguaje
Matemtico
La suma de dos
x+y
La suma de los
a2 + b2
El cuadrado de la
(a + b)2
La suma de dos
x + (x + 1)
El cudruple de lo que
4x + 20;
tengo x
El cudruple, de lo que
4(x + 20);
tengo x
nmeros.
cuadrados de dos
nmeros.
Indica que algo

est correcto
Indica
silencio
suma de dos nmeros.

nmeros consecutivos.
tengo, aumentado en
20.
Indica que algo

est incorrecto
En el lenguaje matemtico hacemos uso de los nmeros
(que en realidad son los numerales) y de algunas operaciones
conocidas (suma: +; resta: - ; multiplicacin: x; etc.)
Observa los ejemplos:
8 + 2 x 34
6-
49
8
En el lenguaje textual hacemos uso de las letras (que en

realidad son grafemas) y las reglas gramaticales. Un ejemplo
de este lenguaje es todo lo que has ledo anteriormente.
Todos estos ejemplos han sido vistos, porque en el tema
de hoy relacionaremos dos lenguajes: el matemtico y
el textual, interpre-tndolos de manera adecuada para la
solucin de problemas.
PARTE TERICA
En este tema no hay una teora nueva. Todas las
herramientas que necesitas para solucionar problemas, t
ya las conoces.
Quizs lo ms dificultoso que puede haber es interpretar
adecuadamente el lenguaje textual y traducirlo al lenguaje
matemtico. No hay una regla especfica para esta
traduccin, sin embargo, aqu tienes unos ejemplos que
de seguro te ayudarn.
tengo aumentado en
20.
1. MTODO PARA LA RESOLUCIN DE UN PROBLEMA

1. Lee cuidadosamente el problema y estudialo hasta que
quede perfectamente clara la situacin que se plantea.
2. Identifica las cantidades compren-didas en el problema,
tanto las conocidas como las desconocidas.
3. Planteo del problema: Se elige la incgnita por una letra,
x por ejemplo y se efecta con ella y con los datos, las
operaciones que indique el enunciado.
Resolucin de la ecuacin
Dicha ecuacin se resuelve segn las reglas que se
enunciaron.
* Observacin: Para el planteo de una ecuacin es
importante tener en cuenta la coma, veamos.
Ejemplo:
El triple de un nmero, aumentado en 8
3x + 8
El asterico, para representar la multiplicacin proviene
de Johann Rahn (1622 - 1676), quien en 1659 lo us
en su libro Teutsche lgebra.
El triple, de un nmero aumentado en 8
3(x + 8)
35
1ro Secundaria
1. Halla un nmero, tal que al agregarle 432 obtendremos
su triple disminuido en 8.
Segn el enunciado:

x + 3x = 64

4x = 64

x = 16
Luego; los reunidos son:

adultos = 16

nios = 3x16 = 48
Resolucin:
El nmero es: n
n + 432 = 3n - 8

440 = 2n

n = 220
* Si la expresin hubiera sido: El triple de la
diferencia del nmero con 8, se simbolizara as:

3(n - 8)

El nmero es 220.
4. Halla tres nmeros pares consecutivos que sumados

den 216.
Resolucin:
Si llamamos x al primero, entonces x + 2 y x +
4 sern los otros dos.
Segn el enunciado:
x + (x + 2) + (x + 4) = 216
x + x + x + 6 = 216
3x + 6 = 216
3x = 210
x = 70
2. Una habitacin rectangular tiene de largo tres veces

su anchura y su permetro mide 24 m. Halla las
dimensiones del rectngulo.
Resolucin:
Sea el rectngulo de ancho "x"
Los nmeros son 70; 72 ; 74
x
3x
Dato del problema:
3x + 3x + x + x = permetro
8x = 24
x=3
Luego, las dimensiones son:

largo = 9

ancho = 3
3. En una reunin hay 64 personas, siendo el nmero de
nios el triple de los adultos. Cuntos son nios y
adultos?
Resolucin:
Si x es el nmero de adultos, el de nios ser 3x.
36
5. Halla dos nmeros que sumados den 300 y restados 200.
Resolucin:
Llamemos x al mayor de ambos, el menor valdr
300 - x, la diferencia de ambos nmeros es 200 que se
formular por la ecuacin:
x - (300 - x) = 200
Eliminando el parntesis:
x - 300 + x = 200
2x = 500
x = 250
El mayor: 250
El menor: 50
Raz. Matemtico
La cuarta parte de un nmero es 20. El triple de

dicho nmero es:
Halla el menor de los nmeros.
Resolucin:
Resolucin:
Rpta:
3 La suma de dos nmeros pares consecutivos es 110.
La suma de un nmero con su doble, su triple y su

cudruplo es 110. Cul es el nmero?
Rpta:
4 La diferencia de dos nmeros es 36. Si al mayor se

le disminuye en 12 se tiene el cudruple del menor.
Halla el producto de los nmeros dados.
Resolucin:
Resolucin:
Rpta:
Rpta:
37
1ro Secundaria
5
El exceso del triple de un nmero sobre 55 equivale

al exceso de 233 sobre el nmero. Halla el nmero.
Si al doble de un nmero natural, aumentado en 3

se eleva al cuadrado, resulta mayor en 10 que 111.
El cudruple del nmero es:
Resolucin:
Resolucin:
Rpta:
Rpta:
7.
El permetro de un rectngulo es de 84 m. Si el
largo excede en 8 m al ancho, cul es el rea del
rectngulo?
10. Cuntos buzos tiene Diego si sabemos que al

octuplicarlos y restarle ocho, obtenemos siete veces
dicha cantidad aumentada en tres?
8.
El nmero de hombres es cinco veces el nmero de

mujeres. Si en total hay 42 personas entre hombres
y mujeres, cuntas mujeres hay?
11. En una fiesta el nmero de hombres es cinco veces

ms que el nmero de mujeres. Si en total hay
42 personas entre hombres y mujeres, cuntos
hombres hay?
9.
Si los tres lados de un tringulo miden 2x + 3,

3x - 1 y 4x + 3 centmetros y el permetro de la
figura es de 23 cm, indica el mayor de estos lados.
12. Una casaca cuesta igual que cierto reloj, pero el

costo de una camisa es la tercera parte del costo de
dicho reloj. Si la casaca y la camisa juntas cuesta
80 soles, cunto cuesta la camisa?
38
Raz. Matemtico
1.
La suma de dos nmeros consecutivos es 91. Halla

el nmero mayor.
a) 46
b) 71
d) 91
2.
3.
a) 7
b) 9
d) 6
4.
5.
c) 256
e) 250
Cul es el nmero cuyo ctuplo aumentado en

24 es tanto como su quntuplo ms 60?
a) 13
b) 12
d) 16
6.
c) 8
e) 5
Halla un nmero, tal que al agregarle 504

obtenemos su triple disminuido en 8.
a) 262
b) 260
d) 200
8.
c) 14
e) 17
Qu nmero es aquel cuyo exceso sobre 17

equivale a la diferencia entre los 3/5 del nmero y
la sexta parte del mismo?
9.
c) S/. 210
e) S/. 220
El dinero que tengo aumentado en su mitad es 45.

Cunto tengo?
a) 45
b) 15
d) 5
c) 57
e) 61
El exceso de 15 sobre 8 es igual al exceso de A

sobre 2. Cunto vale A?
David y Sonia tienen juntos S/. 480 pero Sonia

tiene S/. 60 ms que David. Cunto tiene David?
a) S/. 270
b) S/. 240
d) S/. 180
c) 81
e) 45
La suma de dos nmeros impares consecutivos es

112. Halla el mayor de los nmeros.
a) 53
b) 55
d) 59
7.
c) 30
e) 60
Halla dos nmeros consecutivos, tales que el

cudruple del mayor disminuido en el triple del
menor nos da 23.
a) 17 y 18
b) 18 y 19
c) 19 y 20

d) 20 y 21
e) 21 y 22
10. La cola de un lagarto mide 8 cm y el cuerpo mide

el triple de su cabeza. Si el lagarto tiene 32 cm de
largo, qu longitud tiene la cabeza?
a) 5 cm
b) 6 cm
d) 8 cm
c) 7 cm
e) 12 cm
11. Unpadrecompraparasuhijounacorbatayunacamisa
por 300 soles. Si el precio de la camisa es el cudruplo
que el de la corbata, cunto vale la corbata?

a) S/. 60
b) S/. 70
d) S/. 90
c) S/. 80
e) S/. 65
12. La mitad de un nmero es 29, cul es el nmero?

a) 17
b) 34
d) 30
c) 15
e) 60
a) 56
b) 58
d) 38
c) 60
e) 68
39
1ro Secundaria
Edades
OBJETIVOS:
1. Ejercitar la capacidad de resolver los diferentes tipos de ejercicios sobre edades.
2. Utilizar de manera adecuada, las tablas de doble entrada para la resolucin de ejercicios sobre edades que involucren
a dos o ms sujetos.
3. Aplicar mtodos prcticos para el planteo y resolucin de los ejercicios de manera rpida y sencilla.
4. Consolidar lo aprendido en el tema Planteo de Ecuaciones, mediante la resolucin de ejercicios que constituyen una
continuacin de dicho tema ya estudiado.
1. INTRODUCCIN
3.2. Tiempos
Debido a que estos problemas sobre edades tienen un

texto que debemos interpretar y traducir, cabe plantear
la siguiente interrogante: Por qu no se estudiaron este
tipo de problemas en el captulo anterior sobre planteo de
ecuaciones?
Es uno de los elementos ms importantes, ya que las

condiciones del problema ocurren en tiempos diferentes
(pasado, presente o futuro) y todo depende de su correcta
interpretacin. Es decir:
Lo que sucede es que esta clase de ejercicios pueden ser

resueltos empleando formas particulares y prcticas muy
interesantes y efectivas (incluso sin ecuaciones), y es por
ello que ameritan ser tratados en un captulo aparte en el
cual se propondrn otras tcnicas de planteo y resolucin
de problemas.
La importancia del tema aqu desarrollado, queda en evidencia
por cuanto contribuye a enriquecer nuestro conocimiento
de otras tcnicas de planteo y resolucin de ecuaciones, y
consolida las ya estudiadas en el captulo anterior.
2. OBSERVACIN
En todo problema sobre edades se pueden distinguir
principalmente tres elementos: sujetos, tiempos y edades.
Sobre ellos trataremos a continuacin.
3. NOCIONES PREVIAS
3.1. Sujetos
Son los protagonistas del problema, a quienes corresponden
las edades y que intervienen en el problema.
Ejemplo: Gisela es cinco aos menor que Jorge pero tres
aos mayor que Janeth.
40
Tiempos
Expresiones
Presente
En un problema
existe un solo
presente. Se le
identifica por
las siguientes
expresiones:
Tengo...
Tenemos...
Tienes... Hoy la
edad... La suma
de nuestras
edades es..., etc.
Pasado
En un problema
pueden darse
uno o ms
pasados. Se le
identifica por
las siguientes
expresiones:
Hace...
Tenamos...
tuvimos ...
Tena, tuve, ...
Tenas, tuviste,
... La suma de
nuestras edades
fue..., etc.
Futuro
En un problema
pueden darse
uno o ms
futuros. Se le
identifica por
las siguientes
expresiones:
Dentro de...
Tendr...
Tendremos,
Tuvisemos,
Tendrs, ...
La suma de
nuestras edades
ser..., etc.
Raz. Matemtico
3.3. Edad
Resolucin:
La edad representa el tiempo de vida de un sujeto. Entre

las edades se establecen determinadas relaciones, llamadas
condiciones, las cuales se cumplen en un mismo tiempo o
entre tiempos diferentes.
Ejemplo:
Presente Pasado
dentro de 5
Sara
3x
Tiempo
Edad
Hace 11 aos
Hoy
15
Dentro de 4 aos
30
26
Para facilitar su resolucin, clasificaremos los problemas

en dos tipos.
* Con un solo sujeto
Cuando interviene la edad de un solo sujeto.
x+5
Por condicin del problema:

3x + 5 + x + 5 = 46
4x = 36
x = 9 (Edad de ngel)
Respuesta: 9 aos
1. Hoy tengo 20 aos, podras decir qu edad tena hace
seis aos y cuntos aos cumplir dentro de ocho aos?
Resolucin:
hoy tengo
Ejemplo:

3x+5
dentro de 5
ngel
Hoy tengo 26 aos, pero dentro de cuatro aos tendr el

doble de la edad que tena hace 11 aos.
Desarrollemos el cuadro:
hace
6 aos
Dentro de 20 aos tendr tres veces la edad que tena

hace 10 aos. Qu edad tuve hace tres aos?
dentro
de 8 aos
20 aos
Resolucin:
Asumiendo la edad actual x aos:
hace
10 aos
x - 10
pasado
dentro de
20 aos
x
presente
x+20
futuro

x + 20 = 3(x - 10)
x + 20 = 3x - 30
20 + 30 = 3x - x
50 = 2x
x = 25 Edad actual es 25 aos.
Hace tres aos tuve 22 aos.
* Con varios sujetos
Cuando intervienen las edades de dos o ms sujetos.
Ejemplo:

La edad de Sara es el triple de ngel y dentro

de 5 aos ambas edades sumarn 46 aos. En la
actualidad ngel tiene:
Tiempo
Presente
2. Cuatro veces la edad que tendr dentro de 10 aos,

menos tres veces la edad que tena hace cinco aos,
resulta el doble de mi edad actual. Cunto me falta
para cumplir 60 aos?
Resolucin:
hace
5 aos
x-5
pasado
dentro de
10 aos
x
presente
x+10
futuro

4(x + 10) - 3(x - 5) = 2x
x + 55 = 2x
x = 55 (edad actual)
Para cumplir 60 aos me
faltan:
60 - 55 = 5 aos
41
1ro Secundaria
Dado el siguiente esquema, halla 2x.
Lili
Mal
En el siguiente cuadro de edades:

Presente
Pasado Presente
3x
38
26
5x
Iris
Futuro
36
Diana
14
4n
calcula la edad de Iris hace 7 aos.

Resolucin:
Resolucin:
Rpta:
Rpta:
En el siguiente esquema, halla "x+y"

Pasado Presente Futuro
Lolo
12
18
y
Coco
x
20
30
Dentro de 34 aos Lizet tendr 63 aos. Qu edad

tiene actualmente?
Resolucin:
Resolucin:
Rpta:
42
Rpta:
Raz. Matemtico
Yo tengo 9 aos y mi mam, cuatro veces mi edad.

Cuntos aos tiene mi mam?
Una madre tena 22 aos cuando naci su hija.

Cul ser la edad de la madre cuando su hija
cumpla 17 aos?
Resolucin:
Resolucin:
Rpta:
Rpta:
7.
Si a la edad actual de Sergio se le suma 19, tendra

la misma edad de Carla, que tiene 57 aos. Cul
es la edad actual de Sergio?
10. Si tengo 28 aos, dentro de cuntos aos tendr

el triple de la edad que tena hace 18 aos?
8.
Si a la edad actual de Pedro le aumentas 16 y le

disminuyes 9 te da 24. Cuntos aos tiene Pedro?
11. Dentro de 10 aos mi edad ser el doble de la edad

que tuve hace 10 aos. Cuntos aos tengo?
9.
Patricio este ao cumple 19 aos. En qu ao

naci Patricio?
12. Qu edad tengo si la edad que tena hace 10 aos

es a la edad que tendr dentro de 50 aos como 1
es a 4?
43
1ro Secundaria
1.
Cuntos aos transcurrieron desde 1943 hasta el

ao 2004?
a) 51
b) 54
d) 71
2.
3.
a) 26 aos
b) 27 aos
d) 32 aos
4.
5.
a) 2018
d) 2015
b) 2019
e) 2020
Si tengo 24 aos, hace cuntos aos tena la mitad

de la edad que tendr dentro de 16 aos?
a) 1
b) 2
d) 4
9.
c) 6
e) 8
c) 3
e) 5
Dentro de dos aos tendr el doble de la edad que

tena hace ocho aos. Cul es mi edad actual?
a) 16 aos
b) 24 aos
d) 22 aos
c) 15 aos
e) 18 aos
10. Mirtha dice: Dentro de 16 aos mi edad ser tres

veces la edad que tena hace dos aos. Qu edad
tengo?
a) 9 aos
b) 12 aos
d) 15 aos
c) 14 aos
e) 11 aos
11. Halla la edad de Vanessa si al duplicar su edad

para luego aumentarla en 28 aos obtenemos el
cudruple de la de ella disminuida en 16 aos.
c) 2017
a) 20 aos
b) 21 aos
d) 23 aos
Kiko tiene 14 aos menos que Adrin y ambas

edades suman 56 aos. Se deduce que:
I. Kiko tiene 21 aos.
II. Kiko tiene 35 aos.
III. Adrin tiene 18 aos.
a) Slo I
b) Slo II
d) Slo III
44
c) 36 aos
e) 30 aos
Julia naci en 1986. En qu ao cumplir 32 aos?
6.
c) 29 aos
e) 30 aos
Betty tiene la mitad de la edad de Melanie, Melanie

el triple de la edad de Lizet. Si Lizet tiene 8 aos,
cul es la suma de las 3 edades?
a) 32 aos
b) 44 aos
d) 40 aos
8.
c) 102
e) 110
Sally tiene 8 aos y Mara 15 aos. Cul ser la

suma de sus edades dentro de tres aos?
Si tengo 32 aos, dentro de cuntos aos tendr

el doble de la edad que tena hace 12 aos?
a) 10
b) 12
d) 4
c) 61
e) 82
Un nio tiene 8 aos y 6 meses. A cuntos meses

equivale su edad?
a) 98
b) 100
d) 104
7.
c) I y II
e) Ninguna
c) 22 aos
e) 24 aos
12. Un padre tiene 28 aos y su hijo un ao. Dentro

de cuntos aos la edad del padre ser el cudruplo
de la de su hijo?
a) 6
b) 8
d) 4
c) 10
e) 3
Raz. Matemtico
Ordenamiento Lineal,
Vertical y Horizontal
OBJETIVOS:
a
Capacitar al alumno a diferenciar su ubicacin vertical y horizontal.
a
Potenciar su imaginacin y creatividad.
En este captulo nos encontraremos con diversos tipos de

problemas en cuya resolucin debemos tener en cuenta lo
siguiente:
Resolucin:
Talla
La informacin que nos da el ejercicio necesita ser

ordenada.
Sebastin
Ricardo
Se comienza el ordenamiento utilizando la informacin

precisa o la ms relacionada.
Mauricio
Debemos verificar que la respuesta final que hallamos

cumpla con las condiciones del problema.
Entonces: a) (F)
b) (F)
c) (F)
Para su mejor estudio, han sido agrupados segn la

manera de ordenar la informacin en:
Ejemplo 2:
A. Ordenamiento Lineal
En este caso se procede a ordenar la informacin,
ubicando los datos en forma horizontal o vertical, segn
sea el caso.
1. CRECIENTE O DECRECIENTE
Ejemplo 1:
Mirtha es 3 cm ms alta que Camila.

Angela es 2 cm ms baja que Camila.
Kiara es 5 cm ms baja que Mirtha.
Ricardo, Daniel, Mauricio y Sebastin conversan

acerca de su estatura.
Ricardo: Soy ms alto que Mauricio pero ms bajo
que Sebastin.
Daniel: No soy el ms bajo.
Indica verdadero (V) o falso (F), segn corresponda:
a) Mauricio puede ser el ms bajo. (
b) Sebastin es el ms alto.
c) Daniel es ms alto que Ricardo.
Daniel
)
(
(
)
)
Nataly es 3 cm ms baja que Camila.

Indica verdadero (V) o falso(F), segn corresponda:
a)

b)
c)
d)
Kiara y Angela son de la

misma talla. ( )
Nataly es la ms baja. ( )
Camila es la ms alta . ( )
Mirtha es la ms alta. ( )
9
1ro Secundaria
Juntando los datos:
Resolucin:
Graficando tenemos:
3 cm
Denix
Jam
Max
Alex
Mirtha
Camila
Rpta : El volcn Alex es el que est ms al este de

los dems.
2 cm
Angela Kiara
1 cm
Nataly
En conclusin :

a) (V)
b) (V)
c) (F)
d) (V)
2. LATERAL

Izquierda Derecha
Oeste Este
Occidente Oriente
Ejemplo 3:
Cuatro amigos viven en la misma calle, adems:
Renzo vive a la izquierda de Johnny.

La casa de Johnny queda junto y a la derecha de la de Jorge.
Jorge vive a la izquierda de Oscar.
B. ORDENAMIENTO POR POSICIN DE DATOS

Los datos del problema se ubican de forma vertical en
un cuadro o lista, de forma que entre ellos exista una
relacin que el enunciado nos indicar.
Ejemplo 5:
Cuatro hermanos viven en un edificio de 4 pisos. Si Jorge
vive en el primer piso, Juan Carlos vive ms abajo que
ngel y Hugo vive en el piso inmediatamente superior
al de Juan Carlos, en qu piso vive Hugo?
Resolucin:
Quin vive a la izquierda de los dems?

Resolucin:
Ubicando segn los datos:
Casas de:
Renzo Jorge
Johnny Oscar
Rpta: A la izquierda vive Renzo.
4. piso
ngel
3.er piso
Juan Carlos
2. piso
Hugo
1.er piso
Jorge
Rpta : Hugo vive en el segundo piso.
Ejemplo 4:
El volcn Alex est ubicado al este de Max. El volcn Jam
al oeste de Max. El Denix a su vez est ubicado al oeste de
Jam. Cul est ubicado ms al oeste?
Resolucin:
Considera:
Izquierda
de M
Oeste
de M
10
Derecha
de M
M
Este
de M
Ejemplo 6:
En una carrera entre cinco compaeros, Mara lleg en
el primer lugar y Luca en ltimo lugar. Si Juana le sigue
a Leticia e Irene est mejor ubicada que Juana, quin
ocupa el segundo lugar?
Resolucin:
Los datos los colocamos en un cuadro horizontal segn
el puesto que llegaron.
Max
Alex
2.
1.er
puesto puesto
Jam
Max
Mara
Denix
Jam
Irene
3.er
puesto
Leticia
4.
puesto
5.
puesto
Juana
Luca
Rpta : Irene lleg en segundo lugar.
Raz. Matemtico
Se tiene un edificio con cuatro pisos y en cada piso
3 ENUNCIADO 1:
vive una familia. La familia Melena vive un piso ms
Julio, Fernando, Jorge, Wilkins y Ricardo con-
arriba que la familia Guata. La familia Duende
versan sobre sus notas obtenidas en el ltimo
vive ms arriba que la familia Piruln y la familia
examen de RM. Julio obtuvo tres puntos ms
Melena ms bajo que la familia Piruln. En qu
que Jorge pero dos puntos menos que Wilkins;
piso viven los Melena?
Jorge obtuvo dos puntos ms que Fernando y

este ltimo obtuvo tres puntos ms que Ricardo.
Resolucin:
Quin obtuvo la calificacin ms alta?
Resolucin:
Rpta:
Rpta:
Si Pablo vive en el piso inmediato superior al piso

donde vive Erick, cul de los siguientes enuncia-
Del ENUNCIADO 1:
Quin obtuvo la calificacin ms baja?
dos debe ser verdadero?

I.
Carlos vive en el tercer piso.
II.
Javier y Erick viven en el primer piso.
Resolucin:
III. Erick vive en el tercer piso.

Resolucin:
Rpta:
Rpta:
11
1ro Secundaria
5
Del ENUNCIADO 1:
ENUNCIADO 2:
Si Fernando hubiera obtenido 12, cul sera la
Si se sabe que:
nota de Wilkins?
Julio es ms alto que Perico pero ms bajo que

Luciano. Luciano es ms alto que Calixto pero
ms bajo que Renato.
Resolucin:
Podran tener la misma estatura ...

a) Renato y Calixto
b) Luciano y Perico
c) Julio y Perico
d) Calixto y Julio
e) Calixto y Luciano
Resolucin:
Rpta:
*

7.

Rpta:
ENUNCIADO 3:
Cinco amigos viven en casas contiguas, adems:
Alberto vive a la derecha de Pedro.
Sergio vive entre Pedro y Martn.
Fabio vive a uno de los extremos justo al lado
de Alberto.
Martn vive a la izquierda de Pedro.
9.

Del ENUNCIADO 3:
Quin vive al centro?
10. Julio es ms veloz que Arturo y Tony es tan rpido

como Julio. Quin es el ms lento?
Del ENUNCIADO 3:
Quin vive a la derecha de las otras cuatro
personas?
11. Si Sara es mayor que Maruja y Maruja es mayor
que Ricardo, quin es el menor?
8.

12
Del ENUNCIADO 3:
Quin vive a la izquierda de las otras cuatro
personas?
12. En cierta prueba, Rosa obtuvo menos puntos que

Mara; Laura menos puntos que Luca; Noem el
mismo puntaje que Sara; Rosa ms puntaje que
Sofa; Laura el mismo que Mara y Noem ms que
Luca. Quin obtuvo el menor puntaje?
Raz. Matemtico
1.
Si Percy es ms bajo que Eduardo y Percy es ms

alto que Ivn, quin es el ms bajo?
a) Ivn
c) Percy
d) Eduardo
2.
3.
4.
5.
6.

b) Juan
e) No se puede precisar
Gina naci antes que Lina; Maricielo es mayor que

Lina pero no que Gina. Por lo tanto:
Lina es la mayor.
Gina no es la mayor.
Maricielo es la mayor.
Gina es la mayor.
Ninguna es correcta.
En un edificio de cuatro pisos viven cuatro

profesores, Shirley, Anglica, Kenyo y rsula. Si
se sabe que:
Anglica no vive junto a Shirley ni a Kenyo.
Kenyo vive ms arriba que Shirley y ms abajo
que Anglica.
Entre quines vive rsula?
a) Anglica y Kenyo
c) Kenyo y Shirley
d) Vive sola
7.
Del ENUNCIADO 1: El ms alto es:
e) No se puede saber
a) Rubn
b) Freddy y Rafael
c) Freddy
d) Rafael
e) No se puede saber

Juan es ms alto que Ral y Pedro es ms alto que
Juan. Quin es el de menor estatura?
a)
b)
c)
d)
e)
ENUNCIADO 1:
Si se sabe que:
Julio es ms alto que Perico pero ms bajo que
Luciano.
Luciano es ms alto que Calixto pero ms bajo
que Renato.
b) Mario
Si Rubn es ms alto que Rafael y Rafael es ms

alto que Freddy, quin es el ms bajo?
a) Ral
c) Pedro
d) a y b
b) Anglica y Shirley
e) N. A.
Cinco hermanas viven cada una en un piso

diferente de un edificio de cinco pisos.
Yolanda vive en el quinto piso.
Claudia vive en el segundo piso.
Karen vive dos pisos abajo de Yolanda.
Claudia vive un piso arriba de ngela.
En qu piso vive Gianina?
a) Primero
b) Cuarto
d) Quinto
c) Segundo
e) Tercero
a) Julio
b) Renato
d) Calixto
8.
Del ENUNCIADO 1: El ms bajo podra ser:

a) Perico
b) Luciano
d) Manuel
9.
c) Perico
e) Luciano
c) Renato
e) Julio
Del ENUNCIADO 1: Es cierto que:

a)
b)
c)
d)
e)
Renato es ms bajo que Calixto.

Luciano es ms alto que Renato.
Julio es el ms bajo.
Perico es ms bajo que Calixto.
Perico es ms bajo que Renato.
10. Un libro de Lenguaje es ms barato que uno

de Razonamiento Matemtico, un libro de
Matemtica es ms caro que uno de Razonamiento
Matemtico, pero no ms que uno de Historia.
Cul libro es el ms barato y cul el ms caro?
a)
b)
c)
d)
e)
Matemtica y Lenguaje
Lenguaje y Raz. Matemtico
Lenguaje e Historia.
Matemtica y Raz. Matemtico
Matemtica e Historia.
11. Miguel y Enrique nacieron el mismo da. Luis es

menor que Enrique. William es menor que Luis, pero
Carlos es mayor que Miguel. Por lo tanto, el menor
de todos es:
a) Miguel
b) Carlos
d) Luis
c) Enrique
e) William
12. La ciudad X tiene ms habitantes que la ciudad W.

La ciudad W tiene menos habitantes que la ciudad
Y pero ms que la ciudad Z. Si X tiene menos habitantes que Y, qu ciudad tiene ms habitantes?
a) X
b) Z
d) W
c) Y
e) Ninguna
13
1ro Secundaria
Ordenamiento Circular
y Test de Decisiones
OBJETIVOS:
a
Potenciar el razonamiento innovador.
a
Que el alumno tenga creatividad e ingenio.
Ordenamiento Circular
Q no se sienta junto a N.
En estos casos se presenta la informacin indicndose

que se ubican los datos alrededor de un objeto, formando
as una lnea cerrada (circunferencia).
Q (I)
Q (II)
Los ejercicios de este tema son un tanto complicados y

se necesita mayor atencin y un minucioso anlisis.
Ejemplo 1:
Seis amigos M, N, P, Q, R y T se sientan alrededor de una
mesa circular con seis asientos distribuidos simtricamente.
Si se sabe que:
M se sienta junto y a la derecha de N y frente a P.
N
R no se sienta junto a P; esto descarta la posibilidad (II)
y tendramos:
Q
R
Q no se sienta junto a N.
M
R no se sienta junto a P.
Entre quines se sienta T?
Resolucin:
M se sienta junto y a la derecha de N, pero frente a P.
Luego, terminando de completar:

Q
P
M
N
N
14
Rpta.: T est entre N y P.
Raz. Matemtico
Test de Decisiones
Ejemplo 2:
A, B, C, D, E, F, G y H se sientan
alrededor de un mesa circular con ocho asientos, distribuidos
simtricamente.
B
H
En algunos casos, la existencia de una diversidad de

datos hace necesaria la construccin de una tabla o cuadro,
en el cual se relacionan los datos proporcionados marcando
las relaciones existentes y descartando las que no cumplen
las condiciones del problema.
Ejemplo 4:
A una cita pactada por internet asistieron tres amigos:

Manuel, Heinz y Csar; y tres damas: Paola, Nancy y Sonia.
Terminada la cita, cada uno de ellos se fue acompaado por
una dama. Heinz sali con la amiga de Nancy, Paola que no
simpatiza con Nancy, sali antes que Manuel.
F
C
Responde :
a) Quin se sienta frente a F?
_________________________
b)

c)

d)

a) Quin acompa a Sonia?

b) Con quin sali Manuel?
Quin(es) est(n) a la derecha de C?

_________________________
Quin est a la izquierda de A y junto a D?
_________________________
Quin est al frente del que est tres asientos frente a la
izquierda de G?
_________________________
Resolucin:
Resolveremos de una forma sencilla, analizando los datos
y colocndolos en una tabla.
Heinz sali con la amiga de Nancy.
Nancy Paola
Ejemplo 3:
Sonia
Manuel
Seis amigos se ubican alrededor de una fogata. Tala no est
sentada al lado de Nelly ni de Pal. Fausto no est sentado
al lado de Rosa ni de Pal. Nelly no est al lado de Rosa ni
de Fausto. Denis est junto y a su derecha de Nelly.
Quin est sentado a la izquierda de Fausto?
Heinz
Csar
Paola no simpatiza con Nancy.
Resolucin:
Tomando en cuenta los datos, la ubicacin ocupada por los
amigos ser la siguiente:
Tala
Paola
Manuel
Heinz
Fausto
Rosa
Nancy
Sonia
X
Csar
Paola sali antes que Manuel.

Pal
Denis
Nancy
Nelly
Manuel
Rpta.: A la izquierda de
Fausto est sentada Tala.
Heinz
Csar
Paola
Sonia
X
15
1ro Secundaria
Finalmente, Nancy sali con Manuel.
Ejemplo 5:
Manuel
Mnica, Lesly e Isabel viven en tres ciudades diferentes:

Loreto, Arequipa y Tumbes; y estudian una carrera
distinta: ingeniera, arquitectura y contabilidad, aunque
no necesariamente en ese orden.
Heinz
Se sabe que:
Csar
I. Mnica no vive en Arequipa.

II. Lesly no vive en Tumbes.
III. La que vive en Arequipa no estudia arquitectura.
IV. Quien vive en Tumbes estudi contabilidad.
V. Lesly no estudia ingeniera.
Nancy Paola
Sonia
Luego:
a) Heinz acompa a Sonia.
a) Dnde vive Lesly?

b) Qu estudia Isabel?
c) Quin vive en Tumbes?
b) Manuel sali con Nancy.
Resolucin:
De I, II, III y V:
No
S
S
Loreto Arequipa Tumbes Ingeniera Arquitectura Contabilidad
X
Mnica
Lesly
Isabel
Observamos que Lesly no estudia contabilidad, porque no vive en Tumbes, por lo tanto, estudia arquitectura.
Loreto Arequipa Tumbes Ingeniera Arquitectura Contabilidad
En conclusin :

16
Mnica
Lesly
Isabel
a) Lesly vive en Loreto.

b) Isabel estudia contabilidad.
c) En Tumbes vive Mnica.
Raz. Matemtico
En una mesa cuadrada se sientan cuatro personas:
3 Cuatro hermanas: Nancy, Rosa, Graciela y Nilda
Pedro, Pablo, Wilma y Betty, una en cada
se sientan alrededor de una mesa circular que
esquina. Se sabe que:
tiene cinco asientos.
Frente a Pedro est Betty.
Entre Rosa y Graciela hay un asiento vaco.
Pablo no est a la izquierda de Betty.
Nilda no se sienta junto a Rosa.
Quin est a la izquierda de Wilma?
Quines se sientan junto a Nancy?
Resolucin:
Resolucin:
Rpta:
Cuatro amigos se sientan alrededor de una
Rpta:
En una fiesta se encuentran tres amigos: Daro,
mesa redonda con cuatro sillas distribuidas
Armando y Gerardo. Ellos a su vez son: profesor,
simtricamente. Si se sabe que:
marinero y contador, aunque no necesariamente
Pilar no se sienta junto a Julia.
en ese orden. El profesor, que es vecino de Gerar-
Pamela se sienta junto y a la derecha de Julia.
do, siempre va de compras con Daro. Si Gerardo
Dnde se sienta Jorge?
fue compaero de estudios del marinero, qu

ocupacin tiene Daro?
Resolucin:
Resolucin:
Rpta:
Rpta:
17
1ro Secundaria
5
Patty, Claudia y Rosemary son tres tutoras de
Tres amigos: Glder, Jos y Beto comentan acerca
primer, segundo y tercer ao, aunque no necesa-
del equipo del cual son hinchas: U, Cristal y
riamente en ese orden. Si:
Cienciano.
Claudia es tutora de primer ao.
Gilder dice: No soy hincha de Cienciano ni
Rosemay no es tutora de segundo ao.
de Cristal.
Quin es la tutora del saln de tercer ao?
Jos dice: Me gustara que mi equivo tuviera

una camiseta como la del Cienciano.
Beto dice: Me encanta el uniforme rojo de
Resolucin:
mi equipo.
Si el ms inteligente es hincha de la U, quin
es ste?
Resolucin:
Rpta:
7.
8.
18
Rpta:
Tres personas: Antonio, Fernando y Jorge tienen

diferentes aficiones: ftbol, bsquet y tenis, y
gustan de colores diferentes: azul, rojo y blanco.
Si se sabe que:
Fernando no practica tenis.
El basquetbolista no gusta del rojo.
Antonio no practica bsquet.
Quien practica tenis gusta del blanco.
Fernando no gusta del azul.
Qu aficin tiene Antonio? Cul es el color
favorito de Jorge?
9.
Almorzaban juntos tres polticos: el seor Blanco,

el seor Rojo y el seor Negro. Uno de ellos
llevaba corbata blanca, otro roja y el otro, negra,
pero no en el mismo orden.
En un corto dilogo, se escucha que:
El seor de la corbata roja dice: Es curioso, a
pesar de que nuestros apellidos son los mismos
que los colores de nuestras corbatas, ninguno
lleva su correspondiente.
El seor Blanco responde: Tiene usted razn.
De qu color es la corbata del seor Blanco?
10. Seis amigos juegan al pquer alrededor de una

mesa redonda.

Adems se sabe que:
Luis no est sentado al lado de Enrique ni de
Jos.
Fernando no est al lado de Gustavo ni de Jos.
Enrique no est al lado de Gustavo ni de
Fernando.
Pedro est a la derecha de Enrique.

Quin est sentado junto y a la izquierda de
Fernando?
Tres amigos: Ana, Beto y Carlos, tienen distintas

profesiones: profesor, mdico y electricista, no
necesariamente en ese orden. Si:
Ana es mdico.
Beto no es el electricista.
Cul es la profesin de Carlos?
Raz. Matemtico
11. Seis amigos A, B, C, D, E y F se sientan alrededor

de una mesa circular con seis asientos distribuidos
simtricamente.

Adems:
D no se sienta junto a B.
A se sienta junto y a la derecha de B y frente
a C.
E no se sienta junto a C.

Entre quines se sienta F?
12. Seis amigos: ngel, Daniel, Mario, Ral, Sergio y

Toms se renen para cenar en una mesa redonda.
Si se sabe que:

Ral no se sent al lado de Toms ni de ngel.

Mario no se ubic al lado de ngel ni de Ral.

Sergio no se sent al lado de Toms ni de Mario.

Quin se sent junto y a la izquierda de ngel?
1.
3.
En una mesa circular se encuentran distribuidos

simtricamente tres nios: Gabriel, Csar y Freddy.
Si Freddy est junto y a la izquierda de Csar, cul
es el orden en que se sientan los nios empezando
por Gabriel y siguiendo el sentido antihorario?
a)
b)
c)
d)
e)
2.
GFC
CGF
FCG
CFG
GCF
Cuatro amigos se sientan alrededor de una mesa

redonda en la que hay cuatro sillas distribuidas
simtricamente.
Sabemos que:
Juan se sienta junto y a la derecha de Luis.
Pedro no se sienta junto a Luis.
Jos est entretenido viendo cmo los otros
tres discuten.
Segn esto podemos afirmar:
a) Jos y Juan se sientan juntos.
b) Luis y Jos no se sientan juntos.
c) No es cierto que Jos y Juan no se sientan
juntos.
d) Pedro se sienta junto y a la derecha de Jos.
e) Pedro se sienta junto y a la derecha de Juan.
Cinco personas A, B, C, D y E se sientan alrededor

de una mesa circular que tiene cinco asientos.
A se sienta entre B y C.
E se sienta al lado de B.
Cul de las siguientes afirmaciones es verdadera?
I. C se sienta junto a D.
II. A se sienta junto a E.
III. D se sienta junto a E.
a) I y II
b) I y III
c) II y III
d) Ninguno
e) Falta informacin
4.
En una mesa circular seis super hroes (Batman,

Robin, Superman, Acuaman, Flash y la Mujer
Maravilla) se ubican simtricamente. Si se sabe
que:
Superman est a la izquierda de la Mujer
Maravilla y frente a Acuaman.
Robin est frente a Batman y no est al lado
de Acuaman.
Quin est a la izquierda de Flash?
a)
b)
c)
d)
e)
Robin
Mujer Maravilla
Superman
Batman
Acuaman
19
1ro Secundaria
5.

En una mesa circular, cuatro peleadores (Bruce,

Riu, Ken, ChunLee) se ubican simtricamente.
Si se sabe que:
Ken se sienta frente a Riu.
Bruce se sienta frente a ChunLee.
Quin est a la derecha de Ken?
a)
b)
c)
d)
e)
6.
El de Periodismo
El de Economa
El de Biologa
El de Arquitectura
El de Educacin
Seis personas juegan al pquer alrededor de una

mesa redonda, Lito no est sentado al lado de
Elena ni de Juana. Flix no est al lado de Gino
ni de Juana, Pablo est junto y a su derecha de
Elena. Quin est sentado a la derecha de Pablo?
a) Pablo
b) Juana
d) Gino
8.
20
c) Flix
e) Elena
A una reunin asistieron tres amigos: Marcos,

Hugo y Carlos; y tres damas: Pilar, Nora y Sara.
Terminada la actividad, cada uno de ellos sali
acompaado por una dama. Hugo sali con la
amiga de Nora, Pilar, que no simpatiza con Nora,
sali antes que Marcos. Quin acompa a Sara
y con quin sali Marcos?
a)
b)
c)
d)
e)
Hugo y Pilar
Hugo y Nora
Carlos y Pilar
Carlos y Nora
N. A.
Cuatro amigos: ngel, Ian, Mauro y Roberto viven

en cuatro distritos diferentes. Adems se sabe que:
Ian no vive en Jess Mara, pero Roberto vive
en Pueblo Libre.
ngel va a Jess Mara a visitar a Mauro.
A Ian le gustara vivir en San Isidro.
Dnde vive ngel?Quin vive en San Borja?
a)
b)
c)
d)
e)
En la biblioteca de una universidad, 8 alumnos

se sientan en una mesa circular, guardando
iguales distancias. Todos son alumnos de diversas
facultades. El de Ingeniera est frente al de
Educacin y entre los de Economa y Farmacia, el
de Periodismo est a la izquierda del de Educacin
y frente al de Economa, frente al de Farmacia
est el de Derecho; ste a su vez est a la siniestra
del de Arquitectura. Cul de ellos est entre los
estudiantes de Biologa y Educacin?
a)
b)
c)
d)
e)
7.
Chun Lee
Riu
Bruce
Chun Lee o Riu
Bruce o Chun Lee
9.
Jess Mara e Ian

San Isidro y Mauro
San Isidro y Roberto
Pueblo Libre y Roberto
Pueblo Libre e Ian
10. Cuatro amigos: ngel, Ian, Mauro y Roberto viven

en cuatro distritos diferentes. Adems se sabe que:
Ian no vive en Jess Mara, pero Roberto vive
en Pueblo Libre.
ngel va a Jess Mara a visitar a Mauro.
A Ian le gustara vivir en San Isidro.

Dnde vive ngel?Quin vive en San Borja?
a)
b)
c)
d)
e)
Jess Mara e Ian

San Isidro y Mauro
San Isidro y Roberto
Pueblo Libre y Roberto
Pueblo Libre e Ian
a)
b)
c)
d)
e)
Faltan datos
Bicicleta
Automvil
Moto
N. A.
a)
b)
c)
d)
e)
A tiene el mono.
C tiene el gato.
B tiene el perro.
Faltan datos
N. A.

11. Albino, Beto y Csar viven en distritos diferentes,
y se movilizan usando transportes distintos. Los
distritos son: La Victoria, Lima, Pueblo Libre y los
medios son: bicicleta, moto y automvil.
Cuando Beto tenga dinero se comprar una
moto y se mudar a Pueblo Libre.
Desde que Csar vive en Lima ya no tiene
bicicleta.
El que vive en La Victoria usa 2 automviles
por la distancia.

Qu medio usa el que vive en Pueblo Libre?

12. A, B y C tienen una mascota cada uno:
perro, gato y mono. Si B le dice a la que tiene el
gato, que la otra tiene un perro y C le dice a la
que tiene el perro, que debera vacunarlo contra
la rabia; entonces:
Raz. Matemtico
Induccin Matemtica
Consiste en analizar casos particulares para conseguir ciertos

resultados que al analizarlos nos permiten llegar a una
conclusin, que llamaremos Caso General.
Casos
Particulares
Induccin
Caso
General
(111)2 = 12321
cifras = 9 = (1+1+1)2
Para 3 cifras :
3 veces
Para 4 cifras: (1111)2 = 1234321

cifras = 16 =(1+1+1+1)2
Ejemplo:
4 veces
Al sumar nmeros impares consecutivos en forma ordenada,

tenemos:
S1 = 1
= 1 = 12
S2 = 1 + 3
= 4 = 22
S3 = 1 + 3 + 5
= 9 = 32
S4 = 1 + 3 + 5 + 7 = 16 = 42
Se concluye que la suma de cifras del resultado de efectuar

E sera:
cifras = (1+1+...+1+1)2 = (9)2
9 veces
cifras = 81
S10=1+3+5+7+...+19=100 = 102
Vemos que el resultado de sumar nmeros impares
consecutivos es de la forma n2 donde n es la cantidad de
nmeros impares que se suman.
Ejemplo 2:

Sn = 1 + 3 + 5 + 7 +...
(n sumandos) = n2
Calcula la suma de trminos de la

Fila (28).
Fila (1)
1
Fila (2)
3
5
Fila (3)
7
9
11
Fila (4) 13
15 17 19
Induccin con nmeros

Ejemplo 1:
1) Halla la suma de cifras de:
Resolucin:
Por Induccin:
Para 2 cifras : (11)2 = 121

cifras = 4 = (1 + 1)2
2 veces
Resolucin:
Por Induccin:
Sumando cada fila:
Fila (1) = 1 = 13
Fila (2) = 8 = 23
Fila (3) = 27 = 33
Fila (4) = 64 = 43
...
E = (1111...111)2
9 cifras
entonces:
Fila (28) =
283 =
21952
21
1ro Secundaria
Ejemplo 3:
Calcula el resultado al operar:

k=
47 x 48 x 49 x 50 +1
Resolucin:
Empezamosevaluandovalorespequeosguardandolaforma
original. Nota que son 4 nmeros consecutivos.
1 . 2 . 3. 4 + 1 = 1 x 4 + 1 = 5
x
+
2 . 3. 4. 5 +1 = 2 x 5 + 1 = 11
x
+

3 .4 . 5 . 6 + 1 = 3 x 6 + 1 = 19
+
.. x
.
Se concluye que tambin cumplir para:

47 . 48. 49 . 50 + 1
x
+

= 47 x 50 + 1= 2351
Ejemplo 4:
De cuntas maneras distintas se puede leer la palabra

KARMINZ?
K
A A
R R R
M M M M
I I I I I

N N N N N N
Z Z Z Z Z Z Z
Resolucin:
Observamos que Karminz contiene 7 letras.
Para: 2 letras
K
A A
1 1

N. de formas de leer:

KA = 1 + 1 = 2 = 221
Para: 3 letras
K
A A
R R R
1 2 1


KAR = 1 + 2 + 1 = 4 = 231
22
Para: 4 letras
K
A A
R R R
M M M M
1 3 3 1


KAR = 1 + 3 + 3 + 1= 8 = 241
Luego de analizar los casos particulares concluimos:
KARMINZ = 271 = 26 = 64
7 letras
Ejemplo 5:
Calcula la suma de todos los elementos de la matriz.

1 2 3 4 ...
2 3 4 5 ...
3 4 5 6 ...
4
7 ... .
. . 5
. . 6
..

. .
. . .
20 21 22 23 ...
20
21
22
23
..
.
29
Resolucin:
Para 1:

[1] = 1 = 13
Para 2:

1 2
2 3
= 8 = 23
Para 3:
1 2 3
2 3 4
3 4 5
= 27 = 33
.
.
.
Luego de analizar los casos particulares llegamos a la
conclusin que:
Para 20:

1 2 3 4 ...
2 3 4 5 ...
3 4 5 6 ...
4
7 ... .
. . 5
. . 6
..

. .
. . .
20 21 22 23 ...
20
21
22
23
..
.
29
= 203 = 8000
Raz. Matemtico
3 Calcula la suma de cifras del resultado en E si:
Vamos a calcular:

E = 50 x 51 x 52 x 53 + 1
E = (333...33)2
usando induccin.
49 cifras
Resolucin:
Resolucin:
Rpta:
Rpta:
Si:
1 =
2 = 10
3 =
17
4 = 26
Calcula la suma de cifras del resultado de:

B = (999...995)2
101 cifras
Halla:
7
Resolucin:
Resolucin:
Rpta:
Rpta:
23
1ro Secundaria
5
Halla la suma de cifras de:
Halla la suma de cifras de P:
E = 37 x 222 ... 222
P =(99999999998) . (9999999992)
222 cifras
Resolucin:
Resolucin:
Rpta:
7.
Rpta:
Calcula:
22004
9.
(3 x 5 x 17 x 257...) + 1
2004 factores
8.
De cuntas maneras diferentes se puede leer la

palabra INGENIO en el siguiente arreglo?
I
I N I
I N G N I
I N G E G N I
I N G E N E G N I
I N G E N I N E G N I

I N G E N I O I N E G N I
24
Halla a + b + c.
4 +
4 4
4 4 4
4 4 4 4
. .
. .
. .
4 4 ..... 4 4 4 4
60
sumandos
a b c
10. Calcula la suma de cifras del resultado de efectuar:

P = (1234567)2 (1234556)2
Raz. Matemtico
11. Calcula f(100) si:
12. Calcula la suma de cifras de:
F(1) = 1 + 1/2
F(2) = 1 + 1/3
F(3) = 1 + 1/4
1.
Si
4.
Halla x.
x =257
a) 11
b) 15
d) 16
2.

3.
c) 13
e) 14
Calcula la suma de las cifras del resultado de efectuar.

M = 997 x 998 x 999 x 1000 + 1
a) 26
b) 25
d) 24
c) 27
e) 28
En un campeonato de ajedrez hay 15 participantes.

Si juegan todos contra todos, cuntas partidas se
realizarn?
a) 120
b) 105
d) 210
c) 108
e) 180
(11111111)2
Halla la suma de todos los elementos de la siguiente matriz:

1 2 3 4 ... 9 10
2 3 4 5 ... 10 11
3 4 5 6 ... 11 12
4 5 6 7 ... 12 13
. . .
. .
. . .
. .
. . . . .
9 10 11 12 ... 17 18
10 11 12 13 ... 18 19
a) 100
b) 1001
d) 3000
c) 500
e) 1000
5.

En qu cifra termina:
M = 4 + (10700+1399) ... (103+5) (102+3)(10+1)
a) 1
b) 5
d) 9
6.

Efecta:
12+34+56+ ... (2003 trminos)
a) 998
b) 2003
d) 1002
c) 4
e) 8
c) 1005
e) 2120
25
1ro Secundaria
7.

Calcula la suma de cifras de F(10) si:

F(1) = 32
F(2) = (33)2
F(3) = (333)2
F(4) = (3333)2
a) 80
b) 92
d) 99
8.

c) 90
e) 91
4 + 54 + 454 + 5454 + .....

100 trminos

a) 40
b) 54
d) 55
c) 50
e) 45

11. Calcula la suma de cifras del resultado:
Si se observa que:
1 = 22 3 x 1
2 = 32 4 x 2
3 = 42 5 x 3
4 = 52 6 x 4
Halla: 15
a) 255
b) 256
d) 25
10. Halla las 2 ltimas cifras del resultado de sumar:
A = 555 ... 555 x 999 ... 999
c) 511
e) 1

100 cifras 100 cifras

a) 1
b) 90
c) 10
d) 900
e) 100

12. Halla el total de palitos que forman la pirmide.
9.
De cuntas formas consecutivas diferentes se

puede formar la palabra RAZONA, uniendo las
letras en forma consecutiva?
R
R A R
R A Z A R
R A Z O Z A R
R A Z O N O Z A R
R A Z O N A N O Z A R

a) 64
b) 31
c) 63
d) 128
e) 127
26
4 ... 48 49 50
a) 2 500
b) 2 499
d) 2 4 98
c) 5 500
e) 2 050
Raz. Matemtico
10
Fracciones I
OBJETIVOS:
a Desarrollar la capacidad de abstraccin, en el uso de fracciones.
a Familiarizar al estudiante en el manejo adecuado de las fracciones, va operaciones matemticas y sus mltiples
aplicaciones.
Introduccin
Ejemplo:
La nocin acerca de la fraccin es muy antigua y su remoto

origen, se pierde en la bruma de los tiempos.
Fraccin deriva del latn fractum, que significa roto
o quebrado. En el transcurso de la lucha por la
supervivencia, constantemente surga el problema de
repartir la presa capturada entre una determinada cantidad
de individuos, dividir los productos agrcolas recogidos de
forma mancomunada, etc. As que, he aqu el surgimiento
de las fracciones, acto que nace por necesidad.
Nmero Fraccionario
Se denomina as a todos aquellos nmeros racionales que no
representan a nmeros enteros. De acuerdo a la definicin,
si de notamos por f al nmero fraccionario, tendremos:
f=
a
b
; donde:
a b a Z
b 0 b Z
Ejemplo:
Son nmeros fraccionarios:
2 3
; ;
3 9
12
;
14
3
;
7
101 7
;
; ...; etc.
19 4
FRACCIN
Al nmero fraccionario que presente sus dos trminos
positivos vamos a denominarlo fraccin.
El ser humano es como una fraccin: el numerador es
lo que l realmente es, y el denominador lo que l cree
que es. Mientras ms grande sea el denominador, ms
pequea ser la fraccin.
Segn la nocin dada anteriormente, indica cul de los

siguientes nmeros son fracciones y cules no lo son:
7 11 8
; ; ;
3 e 6
2 4 72 11111 5
; ; ;
; ; ;
3 5 13 3395 9
e
3
; 1,101001000100001...;
12
6
Resolucin:
No son fracciones: 11 ; ;
e
4
Si son fracciones:
8 2
; ;
6 3
e; 1, 101001000100001...
3
4;
5
72
; 11111
; ; 12; 7 5
13 3395 6 3 9
Algunos conceptos tericos

1. FRACCIONES HOMOGNEAS
(Igual denominador)
2
7
5
;
;
3
3
3
2. FRACCIONES HETEROGNEAS
(Diferente denominador)
3 ; 5; 3
7
2 5
Observacin
Fraccin impropia <>Nmero mixto
1+
1
1
3
=1
=
2
2
2
27
1ro Secundaria
3. FRACCIN PROPIA
(numerador < denominador)
3 ; 11 (menores que 1)
8
22
Resolucin:
4. FRACCIN IMPROPIA
(numerador > denominador)
7 ; 5 (mayores que 1)
2
4
3 x 5 x 2 x 63
4
7
9
3 x 5 x 2 x 63
=
4x7x9
3 x 5 x 2 x 63
15
=
=
2
4 x 63
5. FRACCIN EQUIVALENTE
N
NK
<>
D
DK
Simplificacin de Fracciones
donde K es
natural.
Simplificar una fraccin es hallar otra equivalente a ella,

pero de trminos menores.
3
3x5
=
7
7x5
3
15
=
7
35
Ejemplo:
36 sacamos la mitad a
18
; cada trmino <>
24
12
6. FRACCIN IRREDUCTIBLE
(el numerador y denominador son primos entre s)
3 ; 4 ; 13
7
9 17
volvemos a sacar la
18
9
; mitad a cada trmino <>
12
6
Las componentes no tienen divisores en comn.

7. FRACCIN DECIMAL
(denominador = 10n, donde

n es natural)
9 sacamos la tercia a
3
; cada trmino <>
6
2
3 ; 7
10 1000
8. FRACCIN ORDINARIA
(denominador 10n)
7 ; 11
23 1237
Nmero Mixto
Fraccin de Fraccin
Se denomina as a las partes que se consideran de una
fraccin que se ha dividido en partes iguales, as 5/7 de 4/9
indica que la fraccin 4/9 se ha dividido en 7 partes iguales,
de las que se han tomado 5.
Es aquel que tiene parte entera y parte fraccionaria.

Ejemplos:
Ejemplos:
I. Calcula los
3
2 de 7 .
3
13
Resolucin:
28
4
7
; 6
2
1
; 15
5
4
Nota
2
7
14
x
=
3
13
39
II. Calcula los 3 de los 5 de los
4
7
36
3
<>
24
2
2
de 63.
9
Recordemos siempre que las palabras, de, del, de

los; significan productos.
Raz. Matemtico
CONVERSIN DE UN NMERO MIXTO A

RACCIONARIO
Para realizar la conversin, se multiplica el entero por el
denominador, al producto se le aade el numerador y se
mantiene el mismo denominador.
1
1
2
7
26
7.
x
x
13 11
1
1
11
121
= 11
14
2
1
Ejemplos:
+
5
x
+
4
x
3
<>
7
9
<>
13
7x5+3
7 <>
8. 2 1 + 3 x
3
5
7
= + 3x
3
5
38
7
13 x 4 + 9
13 <>
= 7 + 3
3
10
=2+
61
13
Resuelve los siguientes ejercicios.
Suma y resta.
3=
10
1
2
1
2
1
3
23
10
Divide
7
2
=
5
3
9.
7
x
5
1. 3 + 12 8 = 7
5
5
5
5
2
1
2.
+ =
3
5
2x5+3x1
=
3x5
3.
3
2
=
7
5
3x5 7x2
=
7x5
4. 1
2
3
2
+ =
3
7 21
5 3
+
3 7
MCM (3; 7; 21) = 21
35 9 + 2
=
=
21
5. 2 +
1
=
3
3
2
x
=
5
7
10.
1
35
7
5
=
2
3
7
2
=
5
3
= 21= 2
10
3
=
2
21
=2
10
1
10
7x3
5x2
1
10
2
21
Platn
28
=1
21
7
21
2x3 + 1
3 =
7
=32
3x2
=
5x7
6
35
Multiplica
6.
13
15
1
3
1
3
1
3
Que no entre nadie que no sepa geometra

Esta frase estaba a la vista en la entrada de la
Academia de Platn y muestra el valor que este
hombre asignaba a la matemtica a pesar de ser
fundamentalmente un estudioso de la filosofa.
El acontecimiento espiritual ms importante en
la vida de Platn fue su encuentro con Scrates.
De todos modos queda claro que no perteneci
nunca al crculo de sus amigos ms ntimos, ni se
consideraba un verdadero discpulo de Scrates
ya que se refera a l como su amigo y no como
su hermano.
29
1ro Secundaria
Halla:
1
1
+
2
3
2
5
Rpta:
Rpta:
Halla:
3
2
+
+
7
3
Resolucin:
Rpta:
30
1
5
14
x x
=
5
7
2
Resolucin:
Resolucin:
Halla:
1
3
Halla:
2 9 =
5
Resolucin:
Rpta:
Raz. Matemtico
Halla:
( ) ( )( )
1
3
5
5
16
6 Halla:
4
8
Rpta:
1
(7)
3
Rpta:
Halla:
9.
Halla:
1
1
1
+
2
3
4
1
1
1
2
3
4
1 1
4
8.
1
1
+ 2 +3
3
3
Resolucin:
Resolucin:
7.
Halla:
( ) ( )( )
1
7
14
+
2
3
6
10. Halla:
)(
2
1
1
1
3
2
3
6
2 1/2
31
1ro Secundaria
11. Si:

Halla:
1.
Halla:
1
a= ;b=
4
12. Si:

1
yc=1
2
b+c
a+b
a = 3; b =
5
Halla:
4.
Halla:
2
4
2.
Halla:
Halla:
1+
c) 5
e) 7
1
1
+
2
3
c) 2/15
e) 5/36
Halla:
1
9
5
x
=
2
15
a) 3
b) 4
d) 6
)(
1
1
2
3
a) 8/17
b) 3/14
d) 2/17
6.
2x
32
(
c) 1/4
e) 7/4
c) 2/5
e) 6/5
Halla:
1
=
4
a) 2/4
b) 3/4
d) 5/4
3.
a) 1/5
b) 3/5
d) 2/6
5.
2
5
6
c) 5/20
e) 13/20
7
5
a+b+c
(a b) c
1
2
+ =
4
5
a) 11/20
b) 4/5
d) 3/20
y2c =
5
1
3
a) 4/5
b) 2/5
d) 3/5
c) 1/4
e) 3/4
Raz. Matemtico
7.
Halla:
10. Calcula:
1
1 3/2
1
1
1/5
1+
2
1
1+
1+4
a) 1/5
b) 3/5
d) 5/6
8.
a) 15/20
b) 2/3
d) 5/3
c) 1/3
e) 20/3
Si:

c) 1/4
e) 6/5
a=
1
;b=
4
11. Efecta:

1
yc=1
2
Halla:
ab
cb
a) 1/5
b) 3/4
d) 2/6
c) 2/5
e) 1/4
1
1
+
2 5
4
3
1
1
3
6
a) 17/5
b) 27/4
d) 27/10
c) 30/9
e) 24/5
12. Efecta:
9.
Halla:
Si:
(b c) (a c)
1
1
2
5
3
3
4
a=c
a) 3
b) 2
d) 4
c) 1
e) 0
a) 1/20
b) 1/40
d) 1/10
c) 3/20
e) 5/8
33
1ro Secundaria
11
Fracciones II
Recordemos...
Ejemplo 2:
Fraccin
Relacin entre una parte de un total y el respectivo total
(todo), donde:
Todo:

Nmero de partes en que

se divide la unidad (total).
N
D
4
7
1
7
1
7
denominador
Parte
Todo
Ejemplo 3:
es, son, ...
Partimos una unidad cualquiera (podra ser una manzana, un

chocolate, un pan, etc.) en cinco partes iguales y tomamos
tres partes.
Empleando un rectngulo que represente a dicha unidad,
tendremos:
El todo < > 5 partes iguales:
1
5
1
8
5
8
Ejemplo 1:
1
5
1
8
1
8
1
8
1
8
1
8
1
8
8
8 partes iguales 8 < > 1
Ejemplo 4:
A un bloque cbico de madera se le hace 6 cortes rectos,
resultando as 27 cubos ms pequeos. Despus, Jos ha
seleccionado cuatro de ellos para un trabajo manual.
Grficamente sera:
4
27
Con respecto al total, lo sombreado representar los tres
34
1
7
1
8
tomamos 3 partes
quintos y escribimos 3
5
1
7
Segn los datos, la pizza quedar expresada as:
de, del, ...
1
5
1
7
Una pizza se ha partido en ocho partes y se ha echado salsa

de tomate sobre cinco porciones.
Podemos usar grficos para representar fracciones.
1
5
1
7
7
7 partes iguales < > 1
7
Representacin grfica de fracciones
1
5
1
7
numerador
o
Fraccin =
4
cuatro de ellos. Podemos decir que estn aseados los de
7
la cuadra, as:
4 partes iguales
Parte: Nmero de partes que se

consideran.
En general:
Fraccin =
La cuadra de un establo tiene siete cubculos y se ha limpiado
27 partes iguales
Raz. Matemtico
Halla en el grfico, qu parte del total est sombreado:
sombreado:
Resolucin:
Resolucin:
Rpta:
3 Halla en el grfico, qu parte del total est
Halla en el grfico, qu parte del total est
Rpta:
Halla y seala la opcin correcta:
sombreado:

Resolucin:
a)
1
4
b)
1
d)
16
1
6
c)
1
8
e) 1
9
Resolucin:
Rpta:
Rpta:
35
1ro Secundaria
5
Completa el grfico para que represente la
Cunto le falta a 1/2 para ser igual a 3?
fraccin indicada.
Resolucin:
<>
5
16
Resolucin:
Rpta:
Rpta:
7.
Cunto le falta a la talla de Jhon que es 120 3/4

cm para ser igual a la de Rony que es 158 1/3 cm?
9.
8.
Cunto le sobra a 5/7 respecto a 3/7?
10. Qu parte de 20 es 10?
36
Halla los 4/3 de 2/3 de 27.
Raz. Matemtico
11. Cunto le falta a 3/4 para ser igual al producto de

2/3 con 9/4?
12. Cunto es los 3/5 de 30 ms los 2/10 de 200?
1.
4.
Halla en el grfico, qu parte del total est

sombreado:
a) 2/6
b) 1/4
d) 1/6
2.
a) 1/16
b) 1/8
d) 1/3
c) 1/8
e) 2/7
Completa el grfico para que represente la fraccin

indicada.
5.
Cunto le falta a 2/5 para ser igual a 7/8?
a) 1/4
b) 12/40
d) 2/80
c) 3/5
e) 11/40
6.
c) 1/4
e) 1/9
Cunto le sobra a 3 respecto a 1/3?
a) 7/3
b) 2/3
d) 5/3
3
<>
8
3.
Halla y seale la opcin correcta:
c) 1/3
e) 8/3
Halla los 3/5 de 20.
a) 15
b) 13
d) 17
c) 19
e) 12
37
1ro Secundaria
7.
Cunto le sobra a 15/2 respecto a la suma de 1/2

y 1/5?
10. Cunto le falta a 60 para ser igual a los 2/5 de

400?

a) 7/5
b) 33/5
d) 2/5
8.
c) 2/5
e) 34/5
Si tena $6000 y perd $2000, qu parte de lo que

tena perd?
a) 90
b) 300
d) 80
c) 200
e) 100
11. Si tengo 1/4 de 3/2 de 8/6 de S/.360, cunto me

falta para tener S/.630?

a) 2/3
b) 4/3
d) 5/3
9.
De $1000 pierdo 1/5, luego me roban $150. Cunto me queda?
a) 400
b) 200
d) 450
38
c) 3/2
e) 1/3
c) 350
e) 650
a) 200
b) 350
d) 550
c) 250
e) 450
12. Qu parte de 3600 es los 2/3 de 600?
a) 4/9
b) 5/9
d) 1/7
c) 2/7
e) 1/9
Raz. Matemtico
12
Tanto por Ciento
NUESTRA ESTRELLA: EL SOL

El "Astro del da" parece encontrarse, a primera vista, a
la misma distancia que la Luna; en realidad, est unas 400
veces ms lejos, a 150 millones de km de nosotros.
El disco del Sol y el de la Luna tienen una dimensin
aparente muy parecida. Sin embargo, esta gigantesca esfera
gaseosa es mucho mayor: tiene un dimetro de 1 400 000
km (109 veces el de la Tierra; 1 300 000 veces su volumen).
Si el Sol fuese un baln de ftbol, la Tierra sera un granito
de arena, girando a su alrededor a 25 m de distancia.
En su mayor parte (98%), es una mezcla de hidrgeno
(75%) y de helio (23%). El 2% restante est formado por
elementos que abundan en la Tierra: carbono, nitrgeno,
oxgeno, etc.
Como notars, la utilizacin del porcentaje se da mucho
en la vida cotidiana y nos muestra resultados claramente
entendibles por todas las personas.
Qu es el tanto por ciento?

El nmero de partes que se toma, de cien partes en que se
divide una cantidad.
Es decir, el crculo representa una cantidad, la cual se dividi
en 100 partes.
"a" partes
El "a" por ciento est representado como se muestra; de 100

partes tomamos "a" partes.
Notacin: a por ciento = a%
Entonces, cmo calculamos el a% de N?

de 100 tomamos a
Luego, de N tomamos x
Por regla de tres:
x=
a
xN
100
Ejemplos:
1. El 24% de 120 es:
24 x 120 = 28,8
100
2. El 32% de 180 es:
32 x 180 = 57,6
100
3. El 18,4% de 52,5 es:
18,4 x 52,5 = 9,66
100
"Si quieres calcular un porcentaje

u s a n d o C A LC U L A D O R A
procede de la siguiente manera:
Ejemplo:
el 22,7% de 16,85.
2 2 . 7 X 1 6 . 8 5 %
el resultado ser: 3,82495".
39
1ro Secundaria
OPERACIONES
VARIACIONES PORCENTUALES
1. Suma o resta:
Se refieren a las variaciones o cambios en forma de

porcentaje que experimentan algunas magnitudes. Veamos
algunos ejercicios que expliquen mejor la idea.
a% de Nb% de N= (ab)% de N
Ejemplos:
Demostracin
1. 20% de N + 35% de N = 55%

de N.
1.
2. 42% de X + 64% de X = 106%
de X.
3. 72% de P - 18% de P = 54% de
P.
4. X + 37%X = 137%X
Si "x" aumenta en 15%, en qu porcentaje aumenta

"x2"?
Resolucin:
Si x aumenta 15% de su valor, entonces ser:
x + 15% x = 115%x
a x2 le corresponde un aumento de (115%x)2
= 115% x 115%x2
5. X - 39% X = 61%X
=
115x115
%x2
100
2. Multiplicacin:
a x b
100 100
o
a% x b% =
axb
%
100
= 132,25% x2
el aumento ser:
132,25 - 100 = 32,25%
Ejemplos:
1. 32%x18%=
2. 45%x16%=
40
8
32
x
100
25
9
18
72
=
100 1250
50
32x18
%=5,76%
100
9
45
x
100
20
4
16
36
=
100 500
25
45x16
%=7,2%
100
En todo anlisis de datos, es muy importante que

distingamos los valores absolutos (frecuencias
absolutas) de los valores porcentuales (frecuencia
relativa). Veamos un ejemplo. Compararemos
el nmero de enfermos de SIDA entre el pas
X (10 000 casos) y el pas Y (20 000 casos).
Es ms la influencia epidemiolgica en X o
en Y? A la vista parece que el pas Y tiene la
enfermedad ms desarrollada. Pero este dato
puede ser engaoso, porque si sabemos que el
pas X tiene 100 000 habitantes y el pas Y tiene
2 000 000 habitantes, en qu pas crees que la
enfermedadesmspreocupante? Ciertamenteen
el pas X porque hay 10 000 enfermos entre 100
000 habitantes, lo que significa que el 10% de la
poblacin est enferma. En cambio en el pas Y
slo el 1% de la poblacin est enferma. Ahora
s podemos comparar los datos.
Raz. Matemtico
2. Si la base de un tringulo aumenta en 30% y su altura

en 50%, en qu porcentaje aumenta el rea?
Algunas consideraciones especiales:

* El A% ms de N = (100+A)% de N.
Ejemplo:
Resolucin:
el 20% ms es:
(100+20)% = 120%
Mtodo Prctico
rea de
=
tringulo
BASExALTURA
2
Anulamos el dos que divide porque es constante y no

interviene en el anlisis de la variacin porcentual,
luego:
* El A% menos de N = (100 - A)% de

N.
Ejemplo:

el 37% menos es:
(100 - 37)% = 63%
* Aumentos sucesivos % final - % inicial.

100%
REA = BASE x ALTURA
Ahora:
Ejemplo:
Base = 100%
Aumenta sucesivamente 20% y 30%.

(100+20)% . (100+30)% - 100%
= (120%) (130%) - 100%
despus Base = 130%

Altura = 100%
120 . 130 100

156x100
=
100 100 100
100
56
=
= 56%
100
despus Altura = 150%

rea = 100%
despus rea = 130%x150%
130x150
=
= 195%
100
* Descuentos sucesivos: %inicial - %final

100%
Ejemplo:
el aumento es:
195 - 100 = 95%
Porcentajes
DEFINICIN
Descuenta sucesivamente
20% y 30%.
100% - (100-20)% . (100 - 30)%
= 100% - (80%) (70%)
= 100 - 80 . 70 = 100-56
100 100 100
100
= 44%
Es el resultado de la aplicacin del tanto por ciento a una

cantidad determinada.
As por ejemplo, si calculamos el 20% de 50, hacemos:
(20%)(50) =
20
. 50 = 10
100
Luego, en general:
P = (a%) de N =
a
xN
100
41
1ro Secundaria
Halla el 28% de 3000.
Resolucin:
Rpta:
Halla el 3% del 30% del 90% de 900 000.

Resolucin:
Rpta:
Qu porcentaje es 8 de 32?
Si el 20% de un nmero es igual al 8% del 40%

de 150, halla el nmero.
Resolucin:
Resolucin:
Rpta:
42
Rpta:
Raz. Matemtico
Si tuviera 20% ms de la edad que tengo tendra
6 Dos descuentos sucesivos del 60% y 40%. A qu
42 aos, cul es mi edad?
nico descuento equivale?
Resolucin:
Resolucin:
Rpta:
Rpta:
7.
Si el peso de Lucho aumenta en 30%, entonces ser

igual al peso de Giancarlo. Qu porcentaje del peso
de Giancarlo es lo que aument Lucho?
10. Un comerciante compr 11,3 metros de tela a S/. 33

cada metro. Si luego decide venderla con una ganancia
del 20% de lo invertido, cul es el precio de venta de
toda la tela?
8.
Cunto de agua debo aadir a 10 litros de alcohol que

es 95% puro, para obtener una solucin que sea 50%
puro?
11. El peso bruto de un tarro con leche es 480 gramos.

Si el peso del tarro vaco es el 13,75% del peso bruto,
cuntos gramos pesa la leche?
9.
En una reunin, el 30% del nmero de hombres es igual

al 40% del nmero de mujeres. Qu porcentaje del
total son hombres?
12. Marisol invierte S/. 1240 en un negocio durante

un mes en el cual ganar el 23,5% de su inversin.
Cunto tendr al trmino de dicho mes?
43
1ro Secundaria
1.
Si al comprar una casaca me hacen un descuento del

22% y slo pague S/. 195. Cul era el precio de la
casaca sin descuento?
a) 140
b) 130
d) 190
2.
7.
c) 240
e) 250
Una lavadora cuesta $175 y se le hacen dos descuentos

sucesivos del 20% y 15% por campaa. Cul es su
nuevo precio?
a) S/. 211,75 b) S/. 221,75

d) S/. 212,25
8.

a) 130
b) 118
d) 140
3.
4.
c) 20
e) 25
Un estudiante ahorra S/. 3,2 cada da durante

una semana. Si luego gast el 25% de lo ahorrado,
cunto le queda?
a) S/. 18,60
b) S/. 15,4
d) S/. 16,80
44
c) 12,5 %
e) 12 %
Una tela al lavarse se encoge el 10% en el ancho y el

20% en el largo. Si se sabe que la tela tiene 2 m de
ancho, qu longitud debe comprarse si se necesitan
36 m2 de tela despus de lavado?
a) 50
b) 40
d) 15
6.
c) 18 %
e) 17 %
Un fabriante reduce en 4% el precio de venta de cada

artculo que fabrica. Para que aumente en 8% el total
de sus ingresos, en cunto tendr que aumentar sus
ventas?
a) 14 %
b) 13 %
d) 15 %
5.
c) 119
e) 120
c) S/. 19,8
e) S/. 20
9.
c) S/. 270,15
e) S/. 1643,8
Tena S/. 510 pero gast el 20% en un artculo.

Luego gast el 15% de lo que me quedaba en otro
artculo. Cunto gast en total?
a) S/. 163,20 b) S/. 283,20
d) S/. 196,32
El precio de un artculo aumenta en 30% y las ventas

disminuyen en 10%. Cul es la variacin los ingresos?
a) 30 %
b) 19 %
d) 40 %
Una persona alquila una habitacin por S/. 175, el

primer mes. Si el precio del alquiler se incrementa
10% respecto al precio del mes anterior, cunto
pag por el tercer mes?
c) S/. 144,50
e) S/. 236,10
Alberto tena S/. 144 y perdi el 13,5% de su

dinero. Cunto tiene ahora?

a) S/. 124,56 b) S/. 142,56
d) S/. 105,60
c) S/. 130,80
e) S/. 102,66
10. Roberto tena S/. 14,3 y gast el 30% de lo que no

gast. Cunto tiene ahora?
a) S/. 11
b) S/. 11,4
d) S/. 10,5
c) S/. 9,6
e) S/. 12,3
11. Una obra puede ser terminada en 12 das. Si se ha

avanzado 3 das, qu porcentaje representa los
das que faltan para terminar la obra?
a) 75%
b) 80%
d) 20%
c) 25%
e) 40%
12. Qu tanto por ciento de 7,2 es 1,2?

a) 50/3%
b) 10%
d) 10/5%
c) 20/3%
e) N. A.
Raz. Matemtico
13
Operaciones Matemticas I
OBJETIVOS:
a Comprender el concepto de Operacin Matemtica, desde un punto de vista prctico
a Aprender a operar de diversas formas en el conjunto de los nmeros reales.
a Conocer las formas prcticas y artificios de resolucin de situaciones que impliquen operaciones matemticas diversas.
OPERACIN O LEY DE COMPOSICIN INTERNA
En general, en un conjunto cualquiera A;
Consideremos el conjunto de los nmeros naturales:

N={0, 1, 2, 3, 4, 5.....}
A
c A
Se dice que c es el compuesto de a y b.
Vamos a construir el producto cartesiano N x N
A toda aplicacin A x A
A se le llama Operacin o Ley de Composicin Interna
AxA
(a, b)
0
1
-
-
Establecemos una aplicacin:
NxN
f (+ )
Hacemos corresponder a cada elemento de N x N, que es

un par, el elemento de N que sea la suma de los componentes del par:
NxN
(0, 1)
(1, 0)
(1, 1)
(1, 2)
(2, 1)
(1, 3)
(3, 1)
(4, 4)
f (+ )
Los elementos del conjunto inicial son pares de nmeros naturales obtenidos en el producto cartesiano.
Los elementos del conjunto final son nmeros naturales.
Todo elemento de N x N tiene una imagen y slo una
en N (aplicacin).
La suma de nmeros naturales es una operacin o Ley
de Composicin Interna en N
OPERACIN O LEY DE COMPOSICIN EXTERNA

Al mulitplicar un segmento por un nmero natural se obtiene otro segmento.
1
2
3
4
x3=
3a
a
Vamos a considerar los conjuntos.

S=
, ...
N={0, 1, 2, 3, 4, 5, .....................}
9
1ro Secundaria
Establezcamos una aplicacin de:
Sx N
(a, 1)
1a
(b, 2)
2b
(c, 3)
3b
(c, 1)
1c
Adicin: (+)
Tomando el conjunto de los nmeros naturales, hacemos corresponder a cada par del producto cartesiano N x
N un nmero natural
(2, 3)
2+3=5
El smbolo o signo de la operacin adicin es el (+) que

se lee ms.
Multiplicacin: ( )
Tomando el conjunto de los nmeros naturales, hacemos corresponder a cada par del producto cartesiano N x
N un nmero natural.
En general, se tiene;
AxB
(3, 4)
A toda aplicacin A x B
B se le llama Operacin
o Ley de Composicin Externa
- La multiplicacin de un segmento por un nmero
natural es una operacin o Ley de composicin externa.
Diferencias entre Operacin Interna y Externa
El smbolo de la operacin multiplicacin es ( ), que se

lee por.
En general el smbolo o signo que representa una operacin,
se le llama Operador.
Formas de expresar una operacin:
* Mediante frmula
Una operacin es una aplicacin del producto cartesiano

de dos conjuntos en otro.
Operacin
Interna
Operacin
Externa
3a+ 2b
Frmula
1 x 2 = 3(1)+ 2(2)= 7
* Mediante Tabla de Doble Entrada
- Conjunto inicial S A
- Conjunto final S
Observa:
- En la operacin interna se componen entre s elementos de un conjunto A.
- En la operacin externa se componen elementos de
un conjunto A con elementos de otro conjunto B.
- Cuando hablamos simplemente de operaciones, nos
referimos a las internas.
Representacin de Operaciones
Cada operacin tiene un signo que representa su cualidad.
Veamos algunos:
10
a* b=
- Conjunto inicial A A
- Conjunto final A
34=12
Fila de Entrada
*
a
Columna de b
Entrada
c
d
a
a
b
c
d
b
b
c
d
a
c
c
d
a
b
a*b=b; b*d=a; d*b=a.etc

Reto al ingenio
Si: (b * a)2=a * b>0
Halle: 54 * 2
d
d
a
b
c
Raz. Matemtico
Si:
x+ 5 = x3-1
Hallar: 8
x = x 2 + x ; x 0
Hallar:
Si:
Resolucin:
16
Resolucin:
Rpta:
Rpta:
Si:
A =
A+2
A 4
A4 ;
Si:
x-2 =
x(x + 1)(x + 2)
(x + 3)
; x 3
Hallar: 7
Hallar: 1
Resolucin:
Resolucin:
Rpta:
Rpta:
11
1ro Secundaria
5
Si:
Si:
a+ 2 = a + 2
b-5 = 2b-5
Calcular: 3 + 4 - 5
1
Calcular:
-3 - -6
Resolucin:
Resolucin:
Rpta:
7.
Rpta:
Se define en Z+:
10. Se define:
b
a = a(a+ 1)
Hallar: 4 3
11. Definimos la operacin:
Resolver: x = 930
A =
8.
a b= a -(a-b)
Se define en Z+:
A =
A + 2 , si A es par
2
A + 3 , si A es impar
2
n = n(n+ 1)
Resolver:
9.
= 1806
Calcular: 2 + 7
12. Se define:
A
Se define:
B C
a * b = a4 + a + b3
12
Hallar: 2 * 4
Hallar: 20 2
A2 + C2
; B 0
B
Raz. Matemtico
1.

2
Se define: x = (x+ y) z
y z
2
Calcular: 3 4
3 1
a) 60
b) 65
d) 69
2.

Si: y = y + 2y+ 3
Hallar: 3
a) 85
b) 88
d) 92
3.

Hallar:
c) 28
e) 36
a) 2
b) 4
d) 8
8.

Si: x = x + 1 + x
a) 5
b) 29
2
d) 8
9.
Se define:
x
y z = (x + y)2 z
Calcular:
2
3
3 4 + 4 1
a) 65
d) 68
Se define:
c) 66
e) 72
x 1
x2 + 1
b) 64
1
c) 7
3
e)
4
Se define en Z :
1 + 2
a) 5
b) 4
d) 1/4
c) 1/3
e) 1/5
a* b=
a
+ b2
b
Hallar:
(8 * 2) * (2 * 1)
a) 8
b) 6
d) 7

c) 4
e) 9
12. Si:
x + 3 = x2 1

Resolver: n = 420
a) 1
b) 2
d) 4
e) 69
Hallar:
n = n(n+ 1)

c) 63
x + 2 = x2 + x 2
1
d)
8
c) 7
2
e) 10
11. Si:
Calcular: 2
1
b)
6
c) 6
e) 10
Hallar: 24
10. Si:
Si: x2-1 = x3-4

Hallar: 3 + 15
1
a)

5
6.
Calcular: 5(3 2)
1 + 2
x =
Si: x-2 = x + x-2
a) 60
b) 64
d) 68
5.
c) 90
e) 94
Si: AB = A B B A
a) 20
b) 24
d) 32
4.

c) 68
e) 70
7.
Hallar: 7

c) 3
e) 5
a) 13
b) 14
d) 16
c) 15
e) 17
13
1ro Secundaria
14
Operaciones Matemticas II
MEDIANTE UNA TABLA DE DOBLE ENTRADA:

Para este caso, tenemos:
Fila de entrada
*
a b c d
a a b c d
Columna b b c d a
de entrada c c d a b
d d a b c

b * c = ............................ , d * b = ............................

Ejemplo: En el conjunto: A = {1 ; 2 ; 3 ; 4} se define:
Calcular:

Entonces:
2
N N = 2(N) + N

NN = N + N

N
N = N

Se observa que, para todo nmero natural, el
resultado es un nmero natural.

Por lo tanto, la operacin () es cerrada en N.

Cumple con la propiedad de clausura?
2. Se define en el conjunto: A = {a , b , c , d}
*
a b c d
a a b c d
b b c d e
c c d a b
1 2 3 4
1 2 3 4 1
2 3 4 1 2
3 4 1 2 3
d e a b c
Cumple con la propiedad de clausura?
II. CONMUTATIVA
4 1 2 3 4
a, b A a b = b a
PRINCIPALES PROPIEDADES DE UNA OPERACIN

MATEMTICA
Se define en el conjunto "A" una operacin representada
mediante el operador *.
El orden de los elementos en la operacin no altera el

resultado.
Ejemplos:
I. CLAUSURA

1.

2.

a , b A a b A
Se toma un par de elementos del conjunto A y se realiza

con ellos la operacin definida. Si el resultado de dicha
operacin pertenece al conjunto A, entonces se dice que
la operacin cumple la propiedad de clausura o tambin
que la operacin es cerrada en el conjunto A.

Ejemplos:
2

1. Se define en N: a b = 2a + b
Anlisis: a y b son N
14
En N se define la adicin : 5 + 8 = 8 + 5
la adicin es conmutativa en N.
En N se define la sustraccin: 6 9 9 6
la sustraccin no es conmutativa en N.
EN TABLAS
3. Lasiguienteoperacinenlatablaesconmutativa?
*
a b c d
a a b c d
b b c d a
c c d a b
d d a b c
Raz. Matemtico
CRITERIOS DE LA DIAGONAL
1. Se ordena la fila y la columna de entrada. En el mismo
orden y a partir del vrtice del operador.
2.
Se traza la diagonal principal (desde el vrtice del

operador).
3.
Se verifica que a ambos lados de la diagonal y en forma

simtrica queden elementos iguales.
4.
Si en todos los casos los elementos son iguales, la

operacin es conmutativa.
5.
CRITERIO
1. Se verifica que la operacin sea conmutativa.
2. En el cuerpo de la tabla se buscan: una fila igual a la
fila de entrada y una columna igual a la columna de
entrada. Donde se intersecten, se encontrar el elemento neutro "e".
IV. ELEMENTO INVERSO
1
a A , a
/ a a1 = a1 a = e
Si al menos en un caso uno de los elementos es diferente,

la operacin no es conmutativa.
La siguiente operacin en la tabla es conmutativa?

*
1 2 3 4
2 3 4 1 2
4 1 2 3 4
Ejemplos:
Se define en R: a b = a + b 2
Calcular: 31 ; 4 1 ; 61
Obs: a1 elemento inverso de "a"
1 2 3 4 1
3 4 1 2 3
III. ELEMENTO NEUTRO (e):
OBSERVACIN IMPORTANTE
1.
Se verifica que la operacin sea conmutativa.
2.
Se busca el elemento neutro "e".
3.
e A / a a e = e a = a
Aplicamos la teora del elemento inverso.

Resolucin:
e : elemento neutro
Verificando si es conmutativa.
i) En la adicin, el elemento neutro es el cero (0)
ii) En la multiplicacin el elemento neutro es el uno (1)

a1 = a
a=a
Ejemplos:
+
1. Se define en el conjunto de los Z el operador " "
Calculando "e": a e = a
ab = a + b + 3
Calcular: el elemento neutro.
Calculando " a

EN TABLAS
":
a e1 = e
1. En la siguiente tabla:
*
1 3 5 7
EN TABLAS
1 3 5 7 1
2. En la siguiente tabla, hallar el elemento neutro.
3 5 7 1 3
5 7 1 3 5
1 2 3 4
7 1 3 5 7
1 3 4 1 2
2 4 1 2 3
3 1 2 3 4
e=
4 2 3 4 1
1
1
1
1
Hallar: E = (3 5 ) (1 7) 7
Obs: a1 = elemento inverso de "a"

15
1ro Secundaria
Se define A = {0,1, 2,3} ; en la operacin:
De la tabla anterior:
Hallar x en:
*
0
1
2
3
0
0
1
2
3
1
1
2
3
0
2
2
3
0
1
3
3
0
1
2
(3 * x)*(2 * 0) = (3 * 3) * 0
Resolucin:
Calcular: E =(1*2)*3
Resolucin:
Rpta:
Rpta:
Se define en A = {0,1, 2,3} ; la operacin:

Calcular: D =
(1 3 ) ( 0 2 )
(1 2 ) 0
*
1 2
3 4
2
4
1
3
3
1
2
4
1
3
4
2
4
2
3
1
Hallar x en: (1 * 2)* x = (2 * 4)* 3

Resolucin:
1
4
1
3
Resolucin:
Rpta:
16
De la tabla anterior:
Rpta:
Raz. Matemtico
Se define en A = {0,1, 2,3} ; a operacin:
Del problema anterior:

La operacin representada por ; es con-
Calcular: ( 2* 4) * 3
(1* 0)
mutativa?
1 2
3 4
1
2
3
4
1
2
3
4
3
4
1
2
2
3
4
1
Resolucin:
4
1
2
3
Resolucin:
Rpta:
7.
Rpta:
Se define la operacin, en el conjunto:

A = {a, b,c,d}
#
a
b
c
d
a
a
b
c
d
b
b
c
d
a
c
c
d
a
b
d
d
a
b
c
Calcular: F = {a# b} # ( c# d )
8.
Las siguientes operaciones; son conmutativas?
a b = a + b 20
y=
9.
Hallar el elemento neutro en cada caso:
*
a
b
c
a
a
b
c
b
b
c
a
c
c
a
b
1
2
3
4
a b = a + b 4
a b = a + b 5
M N =
MN

2
11. Se define:
y
+ 10
3
10. Hallar el elemento neutro en cada caso:
a
b
c
d
a
a
b
c
d
b
b
c
d
a
c
c
d
a
b
d
d
a
b
c
Calcular: a1, b1,c1,d 1
........................
........................
12. En el conjunto A = {1, 2,3,4} se define la operacin representada por , mediante la tabla:
1
1
2
3
4
2
2
3
4
1
3
3
4
1
2
4
4
1
2
3
1
2
3
4
1
3
4
1
2
2
4
1
2
3
3
1
2
3
4
4
2
3
4
1
Calcular: x = (11 21 ) ( 31 4 1 )
1
17
1ro Secundaria
Se define en A = {2,4,6,8}; la operacin

*
2
4
6
8
1.
2
6
8
2
4
4
8
6
4
2
6
2
4
8
6
8
4
2
6
8
E = ( 4 6 ) ( 8 2) 4
c) 4
e) 6
De la tabla anterior; Calcular:
c) 8
e) 32
Hallar el elemento neutro _______________
La operacin; es conmutativa? __________
Se define en A = {1, 2,3,4}; la operacin:
9.
2
3
4
1
2
4
1
2
3
4
a) 0
b) 1
d) 3
3
4
1
2
4
1
2
3
1
2
3
4
2
3
4
1
De la tabla anterior; calcular:
b) 4
c) 1
e) 3
D=
( 2# 4) # (1# 3)
(1# 2) # 3
a) 3/4
b) 2/4
d) 2/5
c) 1/5
e) 5/6
11. De la tabla anterior; hallar "x"

(2#x)#3 = (4#1)
K = (11 # 21 ) # 4 1
E = ( 21 # 31 ) # 4 1
1
2
3
4
10. De la tabla anterior; calcular:
d) 2
c) 8
e) 12
3
4
1
2
3
E = (1 # 2)#4
Se define en A = {1, 2,3,4}; la operacin:

1
2
3
4
1
# 1 2
a) 5
a) 0
b) 1
d) 3
18

[(2*4)*8] * [(4*6)*4]
#
1
2
3
4
6.
Si a b = a + b 10
De la tabla anterior; hallar x en:

(6*2)* x = 6*4
a) 4
b) 6
d) 10
5.
e) N.A.
8.
c) 3/4
e) 2/5
a) 2
b) 4
d) 16
c) Tal vez
a) 1/2
b) 2/3
d) 1/3
4.
b) No
d) Quizas
( 2 8 ) ( 4 6)
D=
( 4 2) 8
3.
De la tabla anterior, la operacin es conmutiva?

a) Si
a) 2
b) 3
d) 5
2.
7.
c) 2
e) 4
a) 5
b) 4
d) 2
c) 3
e) 1
12. De la tabla anterior; hallar "x"

(1#3)#2 = (4#1)#x.
c) 2
e) 4
a) 1
b) 2
d) 4
c) 3
e) 5
Raz. Matemtico
15
Sucesiones Numricas I
OBJETIVOS:

Desarrollar habilidades analticas; inductivo deductivas utilizando secuencias ordenadas de nmeros.

Establecer leyes de formacin para poder predecir cualquier elemento.
Tener un conocimiento bsico de las principales sucesiones nmericas, as como entender algunos conceptos aplicables
a la solucin de situaciones que impliquen conjuntos bien ordenados.
DEFINICIN
Una sucesin numrica es una lista de nmeros que tienen
un primer nmero, un segundo nmero, un tercer nmero,
y as sucesivamente, llamados trminos de la sucesin.
Cada trmino tiene un orden asignado, es decir, que a
cada uno le corresponde un nmero ordinal (n).
Sea t1, t2, t3,...... Los trminos de una sucesin, entonces
a cada uno le corresponde un valor n, segn su posicin.
As:
2
Ejemplo: Si tn=n +1
Entonces:

n = 3 t 3 = 32 + 1 = 10
n = 2 t 2 = 22 + 1 = 5
t1 n = 1 ( primero )
t 2 n = 2 ( segundo )
t 3 n = 3 ( tercero )
En matemtica superior se define la sucesin de nmeros

(reales) como una funcin analtica cuyo dominio es los
nmeros naturales y su rango los nmeros reales. En
notacin matemtica.
f;
LEY DE FORMACIN
Es una expresin matemtica, que relaciona la posicin o
lugar de cada trmino y el trmino en s, de una sucesin,
con la cual se puede obtener cualquiera de los trminos
de la sucesin. La posicin se expresa mediante el nmero
ordinal n.
La ley de formacin tambin es llamada; frmula de
recurrencia, trmino general o trmino ensimo, y se
representa como tn.
n = 1 t1 = 12 + 1 = 2
n = 4 t 4 = 4 2 + 1 = 17
La sucesin ser: 2,5,10,17,...

Observacin:
El trmino serie, en matemtica, se refiere a la suma
indicada de los trminos de una sucesin numrica.
ALGUNAS SUCESIONES NMERICAS IMPORTANTES

Sucesin Aritmtica o Polinomial:
Es aquella sucesin ordenada en la que cada trmino a

partirdelsegundoesigualalanterioraumentadoenuna
variable o constante denominada razn. Si la razn es
constantesellamaprogresin.Todasucesinaritmtica
o polinomial tiene por ley de formacin un polinomio,
pudiendo ser lineal, cuadrtica, cbico, etc.
19
1ro Secundaria
Sea la Sucesin polinomial:
Sucesin de Lucas
Es la sucesin en la forma ms general de la sucesin

de fibonacci.
t1 , t2, t3, t4, t 5, t6, t7,...

r1
r2 r3 r4
r5 r6 ...
k1 k2 k3 k4 k5
P trminos
1+ 5 1 5
tn =
+
2 2
m1 m2 m3 m4...
a
n 1
n 1
n 1
n 1
t n = t1 C0 + r1 C1 + k1C2 + ... + aCp 1
Sucesin de Tribonacci o Ferenberg
Es aquella en la que cada trmino a partir del cuarto

es la suma de los tres anteriores.
1, 1, 2, 4, 7, 13, ....
a
Sabiendo que:
Cb =
a!
( a b ) !b!
Sucesin Geomtrica
Es una sucesin ordenada en la cual el primer trmino
y la razn son diferentes de cero, y cada trmino a
partirdelsegundoseobtienemultiplicandoalanterior
por una razn variable o constante. Si la razn es
constante se denomina progresin geomtrica.
Sea la sucesin geomtrica.
Sucesin Armnica
Es quella cuyos recprocos (inversos) de sus trminos

forman una progresin aritmtica.
Ejemplo:
t1 , t2 , t3 , t4.....
q
3...
Si q1 = q 2 = q 3 = .... = q (Cte. Razn Geomtrica)

t n = t1( q ) n 1
1, 1, 2, 3, 5, 8,..........
20
n
n
1 1 + 5 1 5

5 2 2
2 2 2
2
; ;
;
;...
3 7 11 15
1 1 1 1
; ; ; ;...
3 5 7 9
Sucesin de Nmeros Primos
Formada por los nmeros naturales que poseen

solo 2 divisores.
Sucesin de Fibonacci
Es aquella en la que cada trmino a partir del tercero
es la suma de los dos anteriores.
tn =
2, 3, 5, 7, 11; 13; 17;.........
Reto al Ingnio
Cul es el trmino que continua, en la sucesin?
8; 27; 125; 343; 1331; ....
Raz. Matemtico
Hallar el trmino que continua:
Hallar el nmero que sigue:
2, 5, 8, 11, .......
2, 4, 12, 48, ...
2, 7, 12, 17,.....
Resolucin:
Resolucin:
Rpta:
Rpta:
Hallar x:
Hallar x:
3, 6, 12, 21, 33, x, ...
14, 22, 32, 44, x, ...

Resolucin:
Resolucin:
Rpta:
Rpta:
21
1ro Secundaria
5
Hallar x+y
Calcular el siguiente trmino:
1, 0, 0, 1, 3, x, y, ...
Resolucin:
Resolucin:
Rpta:
7.
Rpta:
Qu trmino continua?
3, 5, 8, 13, 21, 34,...
8.
2, 1, 1, 2, 8,....
Hallar el sexto nmero triangular
10. Hallar el trmino que sigue:

3, 8, 15, 24, 35,...
11. Calcular el nmero que sigue:

0; 1; 1; 2; 4; 7; 13; 24; ...
9.
Hallar el noveno nmero cuadrado.
12. Hallar el trmino que sigue:

4 8 4 16
, , ,
,...
7 11 5 19
22
Raz. Matemtico
1.
Hallar los dos siguientes nmeros, en:
7.
Calcular el nmero que sigue:
2, 8, 5, 20, 17, 68, 65, ...

a)
b)
c)
d)
e)
2.
20, 35, 58, 91, 136, ....
260 ; 257
257 ; 262
250 ; 512
130 ; 256
420 ; 210
a) 110
b) 130
d) 180
8.
27, 9, 18, 6, 12, 4, x, ...

a) 2
b) 4
d) 16
a) 540
b) 512
d) 620
c) 530
e) 650
9.
a) 8
b) 9
d) 11
e) 32
1, 2, 8, 8, 64, 32, x

a) 510
c) 10
e) 12
b) 412
d) 600
a) 32
b) 34
d) 45
91, 82, 73, 64, x, y, ....

c) 101
e) 103
c) 700
e) 512
10. Hallar el nmero triangular de posicin 9.
Hallar x+y
a) 99
b) 100
d) 102
c) 8
Hallar "x".
Calcular el nmero que sigue:

21, 16, 9, 0, ...
4.
e) 195
Hallar x:
Hallar x:
1, 2, 8, 8, 64, 32, x
3.
c) 150
c) 33
e) 36
11. Qu trmino continua?

4; 3; 1; 2; ...
5.
Hallar el nmero triangular de posicin 8.

a) 20
b) 25
d) 32
6.

b) 4
d) 7
c) 5
e) 8
12. Qu trmino continua?
Qu trmino continua?
171, 120, 78, 45, 21,....
a) 2
b) 4
d) 8
a) 6
c) 30
e) 36
c) 6
e) 10
1; 1; 2; 3; 5; 8; 13; ...
a) 20
b) 21
d) 23
c) 22
e) 24
23
1ro Secundaria
16
Sucesiones Numricas II
DEFINICIN
Una sucesin es un conjunto ordenado de elementos
(pueden ser nmeros, letras, figuras o una combinacin
de los casos anteriores), de modo que cada uno ocupe un
lugar establecido, tal que se pueda distinguir el primero, el
segundo, el tercero y as sucesivamente; acorde a una ley
de formacin o frmula de recurrencia.
En los siguientes ejercicios encontrar el nmero que sigue :
SUCESIONES NUMRICAS
Una sucesin de nmeros reales es una funcin f : N R
definida en el conjunto N = {1 , 2 , 3 , ...} de nmeros
naturales y que va tomando valores en el conjunto R de
los nmeros reales. Un valor f(n) n N, ser representado
por t n llamado trmino ensimo o trmino general de la
sucesin.
4) 2 ; 1 ; 1 ; 2 ; 8 ; ...............
N
1
2
3
n
R
t1
t2
t3
tn
Deducimos que hay una correspondencia de "uno a uno"

entre los nmeros naturales a partir de 1 y los trminos de
la sucesin. Indicamos que una sucesin se puede considerar como el rango de una funcin cuyo dominio es el
conjunto N.
Ejemplo:
La sucesin para la cual tiene como trminos : 6 ; 11 ; 16;
21 ; ....
1) 2 ; 3 ; 7 ; 15 ; 28 ; ............
2) 7 ; 9 ; 12 ; 17 ; 25 ; ............
3) 0 ; 5 ; 18 ; 47 ; 100 ; ..............
5) 1 ; 2 ; 4 ; 4 ; 7 ; 8 ; 10 ; 16 ; ..............
SUCESIONES LITERALES
Se toma como base 27 letras del alfabeto; no se consideran
las letras dgrafas "CH" y "LL".
En los siguientes ejercicios hallar la letra que sigue:
1) A ; C ; F ; J ; ............
2) A ; D ; I ; O ; ............
3) C ; F ; H ; K ; M ; ..............
4) Hallar el par de letras que sigue :
CE ; GI ; KL ; N ; ...........
SUCESIONES ALFANUMRICAS
Hallar el trmino que sigue en cada caso :
1) 1B ; 1B ; 2C ; 3D ; 5F ; 8I ; ............
SUCESIONES GRFICAS
Qu figura sigue en cada caso?
para n: 1 ; 2 ; 3 ; 4 ; ........ (nmeros ordinales)

Se tiene: t n : 6 ; 11 ; 16 ; 21 ; ........(trminos de la sucesin)
24
1)

; .......
Raz. Matemtico

2)
16
3)
36
64
B. SUCESIN DE SEGUNDO ORDEN:
; ........
; ......
ANALOGAS Y DISTRIBUCIONES
En cada uno de los ejercicios mostrados, encontrar el nmero que falta :
1) 4
(7)
3 (8)
6 (...)
2) 2
1
4
TRINGULO DE PASCAL
112= 121
113= 1331
114= 14641
1
1
125
12
16
2 8
3
4
5
6
1
2
3
10
21
5
1
15
1
4
10
20
35
1= 1= 20
3
1+ 1= 2= 21
8
13
21
1+ 2+ 1= 4= 22
1+ 4+ 6+ 4+ 1= 16= 24
5
15
1
6
35
1+ 2+ 3+ 1= 8= 23
21
1 3
1
1
2
111= 11
110= 1
2 6
4)
4 ; 7 ; 12 ; 19 ; 28 ; ......
Sucesin de Fibonacci
7 (50) 1
5 (...) 25
3. Encontrar el trmino que ocupa el lugar 20.
(9)
3)
NMEROS TRIANGULARES
2
Fig (1) Fig. (2)
6 4
Fig. (3)
Fig. (4)
Nmero de puntos:
5)
11
; 1 + 2 ; 1 + 2 + 3 ; 1 + 2 + 3 + 4 ; ......
51 6
6)
8 3
1 2 ;
2
4
6
CLCULO DEL TRMINO ENSIMO

A. SUCESIN DE PRIMER ORDEN:

1. Encontrar el trmino que ocupa la posicin 20.
5 ; 8 ; 1 1 ; 14 ; .......
2. Encontrar el trmino que ocupa la posicin 100
2 ; 9 ; 16 ; 23 ; ........
2 3 ;
2
6
3 4
2
10
45
2
; ......
; ......
CURIOSIDAD ACERCA DE LA SUCESIN DE

FIBONACCI
Piensa en dos nmeros cualesquiera y construye, empezando con esos nmeros, una sucesin como la
de Fibonacci, es decir en la que cada trmino sea la suma
de los dos anteriores.
La suma de los diez primeros trminos de tu sucesin ser
once veces el sptimo trmino.
Esto sucede en la sucesin de Fibonacci y en cualquier otra
que se construya de la misma manera.
25
1ro Secundaria
Hallar el trmino ensimo, de:
Encontrar el trmino general, de:
3, 5, 7, 9, ...
2, 2, 6, 10, 14, ...
Resolucin:
Resolucin:
Rpta:
Rpta:
Hallar la ley de formacin, de:
Hallar la ley de recurrencia, de:
3, 2, 1, 0, 1, ...
1, 1, 3, 5, ...
Resolucin:
Resolucin:
Rpta:
26
Rpta:
Raz. Matemtico
Encontrar la ley de formacin, de:
2, 6, 12, 20, ...
3, 6, 12, 21, 33, ...
Resolucin:
Resolucin:
Rpta:
7.

8.
Rpta:
Encontrar el trmino ensimo, de:

11, 15, 22, 32, 45, 61,..

2, 3, 10, 23, 42, 67,..
9.
10. Hallar la ley de formacin, de:
Encontrar el trmino general de los nmeros

tringulares.
1, 4, 9, 16, 25,
11. Encontrar el trmino ensimo, de:

2, 4, 8, 16, ...
1, 2, 4, 8 ....

8, 27, 64, 125, ...
1, 8, 27, 64, ...
27
1ro Secundaria
1.
7.
2, 16, 54, 128, ...
5, 8, 11, 14, ...

a) 3n + 2
b) 2n + 3
d) 4n + 1
2.
a) 2 - n2
b) 3n2
d) 4n4
c) n +2
e) 3n +4
8.
Hallar la ley de recurencia, de:
3.
7, 4, 1, 2, 5, ...
4.
c) 3n +4
e) 12 5n
c) 4n + 2
e) 2n
Hallar la ley de recurrencia de:
Hallar el trmino ensimo de:
a) 2n + 3
b) 2n
d) 2n + 1
c) 2n 1
e) 2n + 4
a) 4n 2
b) 4n 4
d) 4n
c) 4n 6
e) 2n
2, 6, 12, 20, ...
Hallar el trmino ensimo, de:
a) n(n + 3)
b) 2n
d) n(n + 1)
c) n(n+ 2)
e) 4n
1, 0, 3, 8, 15, ...
28
9.
e) n2 3n+2
11. Encontrar la ley de formacin de:
a) 3n2 n+1
b) 2n2 + 3n+1 c) 2n2 3n+4
d) 4n2+2
e) 2n25
a) 2n n2
b) 3n 2n2
2
d) 4n 2n
d) n2+2n 1
2, 2, 6, 10, 14, ...
6, 15, 28, 45, ...
6.
c) 2n2 n 1
10. Encontrar el trmino general, de:
2, 7, 12, 17, 22, ...
5.
b) n2 2n+1
3; 5; 7; 9; ...
Hallar el trmino general, de:
a) 5n 3
b) 3n 5
d) 7n 5
Hallar el trmino general, de:
a) 2n2 n+1
c) 4n + 5
e) 2n + 1
Encontrar el trmino ensimo, de:
a) 9 2n
b) 2n + 3
d) 10 3n
c) 2n3
e) 5n2
2, 7, 14, 23, ...
1, 3, 7, 11, 15, ...

a) 4n 3
b) 3n 4
d) 4n 5
Encontrar la ley de formacin de:
1, 4, 9, 16, 25,
c) n n2
e) n2
a) n2
b) (n + 1)2
2
d) 3n
c) 2n2
e) 5n
Raz. Matemtico
17
Series
OBJETIVOS:
a Entender el concepto matemtico de serie y algunos mtodos razonados para calcular su valor.
a Conocer algunas series importantes, y su aplicacin en la resolucin de problemas tipo.
DEFINICIN
Es la suma indicada de los trminos de una sucesin numrica.
Considerando: t1, t2, t3, ... tn; una sucesin finita de
numeros reales, entonces la suma indicada:

t1+t2+t3+t4+......+tn; se llama serie numrica finita
y al resultado se le llama valor o suma de la serie.
Considerando: t1, t2, t3, .... tn, ... ; una sucesin infinita
de nmeros, la serie infinita ser:

t1+t2+t3+t4+...+tn+..; y su valor se puede calcular
slo si es convergente.
Serie Geomtrica
Sea la serie: t1+t2+t3+t4+...+tn; siendo Sn el valor de la
suma de los n primeros trminos, entonces, dado que
proviene de una sucesin geomtrica, de la forma:
t1 , t 2 , t 3 , ...., t n
q1 q2
con q1 = q 2 = q 3 = ... = q
qn 1
q 1
Se cumple que: Sn = t1
Donde:

sumar
ALGUNAS SERIES IMPORTANTES

Series cuyos trminos se generan con polinomios
Son aquellas series que expresan la suma indicada de los trminos
de una sucesin polinomial. Estas sucesiones alcanzan en algn
momento una fila de diferencias que es constante. Cuando en la
primera fila de difirencias se obtiene valores constantes toma el
nombre de progresin aritmtica.
En general se tiene:
Sn= t1 + t2 + t3 + t 4 + t5+ ......
+ tn
a1 a2
a4 a5 ...
a3
c1
b4 ....
b3
b1 b2
c2
c3
......
...
d1 d2
cte.cte.
n
.....
...
....
Sn = a1C 1 + b1C + C1C + d1C + ...

a
Sabiendo que: C b =
a!
( a b ) !b!
q3
t1: Primer trmino de la serie

n: Nmero de trminos que se desea
q: Razn geomtrica (cte.)
Principales Series Notables

De los primeros nmeros naturales.

1+2+3+4+5+...+n=

De los primeros nmeros pares.

2+4+6+8+10+...+2n= n(n+1) n ( n + 1)
De los primeros nmeros impares:

1+3+5+7+9+...+ (2n 1) = n2
De los cuadrados de los primeros nmeros naturales:

12 + 22 + 32 + 4 2 + .... + n 2 = n ( n + 1)( 2n + 1)
6
De los cubos de los primeros nmeros naturales:
n ( n + 1)
13 + 23 + 4 3 + ... + n3 =
Reto al ingenio
Cuntas pelotas de tenis se necesitan, para fomar con ellas,
una pirmide de base cuadrada en la que cada lado de la
base tiene 100 pelotas?
29
1ro Secundaria
Hallar la suma total.
Calcular la suma total.

S = 1
+ 3 + 5 + 7 + ...
S = 1 + 2 + 3 + 4 + ... + 81
80trminos
Tr min os
80
Resolucin:
Resolucin:
Rpta:
Rpta:
Hallar el valor de la serie:
Calcular el valor de la serie:

S= 8
+ 12 + 16 + 20 + 21...
S = 2 + 4 + 6 + 8 + ... + 302
Resolucin:
Rpta:
30
Tr min os
4040trminos
Resolucin:
Rpta:
Raz. Matemtico
Calcular la suma total:
S= 3
+ 7 + 11 + 15 + ...
S= 3
+ 7 + 11 + 15 + ...
60
min os
64Tr
trminos
64
trminos
60 trminos
Tr min os
60
Resolucin:
Resolucin:
Rpta:
7.
8.
Rpta:
10. Hallar la suma total:
S= 2
+ 6 + 12 + 20 + 30 + ...
S= 3
+ 9 + 27 + 81 + ...
50trminos
Tr min os
50
80trminos
Tr min os
80
Calcular la suma de los 50 primeros nmeros

pares.
11. Encontrar el valor de S:

9.


3
S = 1 + 2 + 3 + 4 + ... + 40
S = 1
+ 6 + 15 + 28 + 45 + ...
80 Tr
min os
80
trminos
12. Calcular la suma de los 50 primeros nmeros

tringulares
31
1ro Secundaria
1.
7.
S = 1 + 2 + 3 + 4 + ... + 600
a) 180 000
S = 13 + 23 + 33 + ... + 803
b) 181 000
c) 180 200
d) 180 300
2.
Hallar la suma total:
a) 10 497 600
c) 10 537 800
d) 11 428 700
e) 1 800
8.

S = 2 + 4 + 6 + 8 + ... + 500
b) 11 567 800
e) 12 425 700
Encontrar el valor de S:
S = 21444442444443
+ 6 + 12 + 12 + 30 + . . .
20 trminos
a) 61 750
b) 62 750
c) 63 750
d) 64 250
3.
a) 3 000
b) 3 050
d) 3 060
e) 63 150
9.

s= 1+
3+ 5+ 7+ ...
S = 1
+ 3 + 5 + 7 + ...
80trminos
trminos
80
50trminos
Tr min os
50
a) 2 000
c) 3 080
e) 3 090
b) 2100
c) 2 400
d) 2 600
e) 2 500
a) 6 400
b) 900
d) 2 400
c) 6 300
e) 3 400
10. Hallar la suma:

4.
Hallar la suma total:

S= 1 + 2 + 3 + ... + 91
1 + 2 + 4 + 6 + . . . + 225
a) 1 365
b) 1 356
c) 1 635
d) 10 101
a) 4 186
b) 4 024
d) 5 034
c) 2 054
e) 2 412
e) 2 000
11. Calcular "S":
5.
Calcular S:
S = 1 + 4 + 7 + 10 + ... + 61
S = 1 + 3 + 5 + 7 + . . . + 225
a) 9 450
b) 9 455
c) 9 555
d) 12 769
6.
e) 9 050
a) 634
b) 240
d) 600
12. Hallar "S":

s=
1+ 2+ 4+ 8+ 16+ ...
Hallar S:
2
20
20 trminos
trminos
S = 1 + 2 + 3 + . . . + 10
a) 380
b) 350
d) 385
32
c) 630
e) 631
c) 355
a) 2201
e) 390
d) 219 + 1
b) 220 + 1
c) 220
e) 220 2
Raz. Matemtico
18
Conteo de Figuras
CONTEO DE FIGURAS
CONCEPTO
Consiste en determinar la mxima cantidad de figuras de cierto tipo, que se encuentran presentes en una figura dada.
MTODOS DE CONTEO
Conteo Directo
Consiste en contar las figuras que nos piden, utilizando la habilidad visual.
Conteo de Schoenk
Consiste en asignar nmeros y/o letras a todas las figuras simples, posteriormente se procede al conteo creciente y
ordenado de las figuras formadas por 1 pieza, 2 piezas, 3 piezas, etc.
Conteo por Induccin
Consiste en analizar casos particulares a la figura dada (figuras anlogas) tratando de encontrar una ley de formacin
coherente, para luego poder generalizar.
Mediante este mtodo se obtienen frmulas para aplicar en cualquier caso particular anlago.
Reto al Ingenio
Indique el mximo nmero de cuadrados en:
1
2
3
2396
2397
2398
1ro Secundaria
Hallar el nmero total de tringulos
Cuntos cuadrilteros que tienen por lo menos un asterisco hay, en total?
Resolucin:
Rpta:
Resolucin:
Rpta:
Cuntos cuadrilteros hay en total?
Cuntos segmentos hay en total?

1
Resolucin:
Resolucin:
Rpta:
10
Rpta:
Raz. Matemtico
Hallar el nmero total de tringulos
Resolucin:
Resolucin:
Rpta:
7.
Rpta:
Cuntos ngulos agudos hay en total?

8.
Cuntos sectores circulares hay en total?
10. En la figura:
Cuntos octgonos hay en total?

Cuantas letras puede encontrar como mximo?
11. Cuntos tringulos hay en total?
9.
Cuntos hexgonos hay en total?
12. En la figura:
1
9 10 11
2
3
4
5
6

Cuntos cuadrados hay en total?
11
1ro Secundaria
1.

a)
b)
c)
d)
e)
2.
7.
Hallar el nmero de tringulos en total

20
21
22
23
24
Hallar la diferencia entre el nmero de cuadrilteros

y tringulos.

a)
b)
c)
d)
e)
100
106
112
108
110
Hallar el mnimo nmero de cuadrilteros

8.
Hallar la diferencia entre el nmero de cuadrilteros

y cuadrados.

a)
b)
c)
d)
e)

a) 8

b) 5
d) 11
3.
c) 4
e) 12
Cuntos cuadrilteros que tienen por lo menos

un asterisco hay?
9.
540
100
430
410
440
Hallar el mximo nmero de cuadrilteros.

a)
b)
c)
d)
e)
4.

22
23
24
25
26
a) 10
b) 11
d) 13
10. Cuntos cuadrilteros que tienen por lo menos

un asterisco hay?
Hallar el total de tringulos

a)
b)
c)
d)
e)
1 800
1 820
1 830
1 850
1 840
1
2 3 4
60
5. Cul es el nmero total de exgonos?

a) 20

b) 21
c) 22
d) 23
e) 24
6.
a) 4 090
b) 4 095
d) 4 800
12
a)
b)
c)
d)
e)
25
20
23
26
N.A.
90
c) 4 080
e) 4 900
11. Cul es el nmero total de cuadrilteros?

a)
b)
c)
d)
e)
25
26
29
27
N.A.
12. Hallar el total de tringulos
Cuntos segmentos hay en total?

1
c) 12
e) 14
a)
b)
c)
d)
e)
30
40
31
41
50
Raz. Matemtico
19
Sucesiones Literales
SUCESIONES LITERALES
En este tipo de sucesiones es necesario conocer el orden de las letras del abecedario; y considerar las letras CH y
LL cuando por lo menos aparezca una de ellas como dato del problema.

Orden de las letras sin considerar la CH ni LL.
10
19
11
20
12
21
M 13
22
14
23
15
W 24
16
25
17
26
18
27
Orden de las letras considerando la CH y LL
11
21
12
22
13
23
CH 4
LL 14
24
M 15
25
16
W 26
17
27
18
28
19
29
10
20
Se observa que toda sucesin literal puede transformarse en una sucesin numrica por correspondencia ordinal.
Generalmente se utiliza como patrn de orden el abecedario, pero puede utilizarse otros patrones, como por
ejemplo las iniciales de los das de la semana.
Reto al ingenio
Qu representa la siguiente sucesin literal?
O, S, S, S, S, S, O
13
1ro Secundaria
Qu letra sigue?
Qu letra sigue?
I, H, G, M, L, K, P, O, ,....
C, P, E, R, G, T, I, ...
Resolucin:
Resolucin:
Rpta:
Rpta:
Qu letra continua?
Qu letra continua?
C, E, H, J, M, ....
Resolucin:
Rpta:
14
A, F, J, M, ...
Resolucin:
Rpta:
Raz. Matemtico
6 Hallar la letra que continua:
Qu letra sigue?
D, G, J, ...
Resolucin:
P, M, I, ...
Resolucin:
Rpta:
Rpta:
7.
Qu letra sigue?
Y; W; S; N; ......
10. Hallar las dos letras que continuan:

CJ; DG; FD; ...
8.

Qu letra sigue?
U, D, T, C, ...
P, S, T, C, ....
11. Hallar la letra que sigue:

C, B, CH, F, E, G, ...
9.

Qu letra sigue?
E, H, K, ...
12. Hallar el trmino literal que sigue:

B; D; H; N; ...
15
1ro Secundaria
1.
Hallar la letra que continua:
7.
C, G, K, , R,...
Rpta: _______________________________
2.
Qu letra continua?
O, R, U, ...

Rpta: _______________________________
8.
Qu letra sigue?
E, H, L, P,...
G, E, F, D, E, C, D, .....
Rpta: _______________________________
3.
Hallar la dos letras que continuan:
Rpta: _______________________________
9.
Qu letra sigue?
Q, O, P, J, H, I, C, ...
AL; BM; CM; DJ; ...

Qu letra continua?
Rpta: _______________________________
Rpta: _______________________________
10. Qu letra continua?
4.
Qu letra continua?
CH, D, F, I, LL, P,...
C,E,I,,...

Rpta: _______________________________
5.
Hallar la letra que continua:
G, F, E, D, CH, C, ...

Rpta: _______________________________
6.
Hallar las tres letras que siguen:
Rpta: _______________________________
A; C; F; J; ...

Rpta: _______________________________

D CH A ; D C B ; D B C ;
16
Rpta: _______________________________
A; B; D; H; ....

Rpta: _______________________________
Raz. Matemtico
20
Introduccin a la Topologa
TOPOLOGA
La figuras planas y espaciales estudiadas en el sistema Euclideano se distinguen cuidadosamente por sus diferencias de
tamao, forma angularidad, etc. Para una figura dada tales propiedades son permanentes y por lo tanto, podemos hacer
preguntas razonables acerca de la congruencia y la semejanza. Suponga que estudiamos figuras que pudiesen estirarse,
doblarse o deformarse, sin que se rompan. La topologa, una geometra importante de siglo XX, hace justamente eso.
Las cuestiones de topologa conciernen a la estructura bsica de los objetos, en lugar de su tamao o disposicin. Por ejemplo una pregunta topolgica comn tiene que ver con el nmero de agujeros en un objeto, una propiedad estructural que
no cambia durante una deformacin. Usted no puede deformar una pelota de goma, para obtener una banda de goma, sin
romperla, es decir, sin perforarla. As los dos objetos no son topolgicamente equivalentes. Por otro parte, una rosca y una
taza de caf son topologicamente equivalentes, ya que una podra estirarse para formar la otra, sin cambiar las propiedades
estructurales bsicas.
Dos ejemplos de superficies topolgicas son las banda de Mbius y la botella de Kelin. La banda de Mbius es una superficie
con un solo lado, a la que se le dio ese nombre en honor de August Ferdinand Mbius, un discpulo de Gauss.
Hay una rama de la qumica, conocida como topologa qumica, que estudia las estructuras de las configuraciones qumicas.
Un avance reciente en esta rea fue la sntesis de la primera banda de Mbius molecular, que se form al unir los extremos
de una tira doble de tomos de carbono y oxgeno.
La topologa en la Medicina
El tripanosoma es un parsito que causa la enfermedad del sueo en los seres humanos. El material gentico de este parsito
contiene un gran nmero de crculos en lazados. Si se introduce el frmaco Bromuro de etilo en la clulas , estos crculos se
entrelazan fuertemente y el parsito no puede reproducirse. As, la topologa se emplea para curar la enfermedad del sueo.
Reto al Ingenio
El matemtico ingls Hamilton traslad hace 100 aos el siguiente problema de una lnea a una tela de araa: Una araa
teji una red artstica, que se pareca mucho al dibujo que le presentamos.
La red esta compuesta por 20 puntos de unin. La araa esta sentada en el punto 1 y comienza a caminar. Recorre su red
y pasa una sola vez por cada uno. Habiendo recorrido 5 estaciones: 1 2 3 9 14, la pregunta es Cmo continua? (La
araa tiene que tocar todos los nudos, pero no necesariamente todos los hilos)
20
16
9
14
8
19
15
2
13
11
1
7
10
12
17
18
17
1ro Secundaria
Cul de las figuras asignadas con letras, es
topolgicamente igual a la mostrada?
A)
Resolucin:
D)
Una figura se dice que es recorrible, si es

posible dibujarla de un solo sin levantar la
punta del lpiz del papel.
Resolucin:
Rpta:
bles?
B)
C)
Cuntas de las figuras mostradas son recorri-
Rpta:
Cules de las siguientes figuras se puede dibu-
Cuntos colores se necesitan como mnimo
jar del un solo trazo sin levantar la punta del
para pintar esta figura, de modo que dos regio-
lpiz del papel?
nes que comparten un lado comn no estn
coloreadas del mismo tinte?
(1)
(2)
(3)
Resolucin:
Resolucin:
Rpta:
18
Rpta:
Raz. Matemtico
Isaac est a punto de ingresar por la puerta A,
6 Aqui mostramos los planos de ciertos departa-
a este centro histrico para recorrer todas sus
mentos. Cul o cules de ellos se prestan para
calles y salir por la puerta B. Ser posible que
pasar por todas las puertas de una sola vez, em-
recorra todas las calles de una sola vez?
pezando y terminando afuera?
(1)
(2)
(3)
Resolucin:
Resolucin:
Rpta:
7.
Rpta:
En cules de las siguientes figuras se pueden

dibujar una curva simple y abierta que pase exactamente una vez a cada uno de los segmentos de
recta de las figuras? (Una curva es simple si no
se cruza a si misma y los segmentos de recta son
los que unen dos puntos sucesivos)
8.
ii
9.
Indicar cul (es) de las siguientes figuras no se

puede dibujar de un solo trazo:
(I)
iii
La figura muestra una curva simple cerrada y dos

puntos A y B. Respecto a los puntos
(II)
(III)
10. Respecto a la figura, podemos afirmar que se

podr trazar si:
19
1ro Secundaria
11. Las siguiente figura puede dibujarse en un trazo

continuo, sin cruzar las lneas y levantar el lpiz
del papel.
12. La siguiente figura podr recorrerse de un slo

trazo siempre y cuando se empiece por el punto.
1.
(II)
(I)
Cuntas de las siguientes figuras requieren mas

de dos colores para ser pintadas de modo que 2
regiones con un lado comn no estn del mismo
color?
3.
Cuntos puntos hay fuera de la figura?
Rpta: ________________________________
Rpta: ________________________________
2.
En cul de las habitaciones debemos empezar a

recorrer los ambientes de esta residencia de una
planta, para pasar por todas las puertas una sola
vez y terminar fuera?
4.
Coquito haba dibujado en la pizarra curva simple y cerrada, Ivn borr una parte de la figura y
slo qued la parte central. Si el punto A estaba
dentro de la figura, entonces el punto B estaba
20
4
5
7
9
8
10
11
Rpta: ________________________________
Rpta: ________________________________
Raz. Matemtico
5.
Cul de los puntos est dentro de la figura?
9.
Se podra dibujar de un solo trazo sin levantar el

lpiz, ni repasar?
Rpta: ________________________________
10. Se podra dibujar de un solo trazo sin levantar el

lpiz, ni repasar?
B
Rpta: ________________________________
6.
Cuntos puntos impares hay en cada una de

estas figuras?

Rpta: ________________________________
7.
Cul de las siguientes se puede dibujar con un

slo trazo?
(I)
Rpta: ________________________________

lpiz, ni repasar?
(II)

(III)
Rpta: ________________________________
8.
Se podra dibujar de un solo trazo sin levantar el

lpiz, ni repasar?
Rpta: ________________________________
Rpta: ________________________________

lpiz, ni repasar?
Rpta: ________________________________
21
1ro Secundaria
21
rea de Regiones Sombreadas
REAS
REGIN
Geomtricamente se considera regin a la reunin de los
puntos que conforman una figura plana. Dependiendo del
tipo de figura plana pueden ser poligonales, circulares, etc.
Superficie
La superficie se refiere a la forma. Hay superficie rectangulares, cuadradas, circulares, etc.
S= b.h
2
rea
Es la medida de una superficie. El rea se refiere al tamao.
Medida de la Superficie
Para efectuar la medida de una superficie se toma como unidad un cuadrado que tenga por lado, la unidad de longitud.
En la prctica, el clculo del rea de una figura se efecta
indirectamente.
S= a.b sen
2
S= b.h
2
2
S= a 3
4
b
a
S= ab
2
b
22
P= a+ b+ c
2
a
S= p(p-a)(p-b)(p-c)
Raz. Matemtico
reas de Regiones Cuadrilteras
reas de Regiones Circulares
S= a
S= pR

Sector Circular
b
a
S= a.b
R
S= R
360
Romboide o Paralelogramo.
R
S= b.h

Segmento Circular
Trapecio
S= R (p-180sen)
360
S= (a+ b)h
2
Trapecio Circular
Rombo
S= ab
2
S= p (R2 - r 2)
360
r
R
Reto al Ingenio
Tres hermanos han heredado un campo cuadrado que se
dividen como indica la figura, pues en A existe un pozo que
todos quieren usar. Dnde deben estar M y N para que las
tres superficies; ABM, AMCN y AND tengan igual rea?
Trapezoide
S= x.y sen
2
M
C
D
23
1ro Secundaria
Hallar el rea del cuadrado:
Calcular el rea de la regin sombreada, en la

figura de centro O:
Resolucin:
Resolucin:
Rpta:
Rpta:
Calcular el rea de toda la figura mostrada. Si
Calcular el rea del siguiente tringulo:
todos los cuadrados son iguales y adems el rea

S es igual a p.
Resolucin:
Resolucin:
Rpta:
24
Rpta:
61
Raz. Matemtico
Si: AB=BC y DC=DE. Calcular el rea de la
6 En la figura el rea del crculo es 9p. Calcular el

rea de la regin sombreada.
figura sombreada:
12
O
A
Resolucin:
Resolucin:
Rpta:
7.
Rpta:
En la figura mostrada, calcular el rea:
10. En la figura, ABCD es un cuadrado y los semicrculos

son construidos en cada lado del cuadrado. Si AB es
2. cul es el rea de la figura entera?
7m
10m
8m
8.

En la figura, si AC=10m y h1 h2=7m.

Calcular el rea.
B
11. Calcular el rea de la regin sombreada:

4
O
2
60
h
C
9.
Hallar el rea de la regin sombreada:

6 O
12. En la figura el rea del crculo es 4p.

Calcular el rea de la regin sombreada.
B
3
A
25
1ro Secundaria
1.
Hallar el rea de la regin sombreada, en la figura de

centro O.
30
O
Rpta: _______________________________
2.
Si Oes el centro del crculo, calcular el rea de la figura.
3.
Hallar el rea de la figura sombreada:
36p
12p
24p
36p2
12p2
60
ABCD es un
cuadrado
Rpta: _______________________________
9.
Hallar el rea de la figura sombreada:
Hallar el rea del tringulo ABC, si BC=15:

A

5.
8.
256
64
128
16
32
Calcular el rea del sector circular.

a)
b)
c)
d)
e)
4.
14
49
7
142
492
Calcular el rea de toda la figura mostrada. Si

todos los cuadrados son iguales y adems el rea
de la regin sombreada es 16p.
a)
b)
c)
d)
e)
a)
b)
c)
d)
e)
7.
a) 30
b) 45
d) 90
c) 75
e) 60
Rpta: _______________________________
10. Si MR=RS y TS=TU, calcular el rea de la

regin sombreada:
a)
b)
c)
d)
e)
20
R
40
400
60
M
100
20
T
11. Hallar el rea de la figura sombreada:
7
7
a) 56
b) 28
d) 30
6.

a)
b)
c)
d)
e)
26
c) 15
e) 64
25
9
25
18
36
10
Rpta: _______________________________
12. Hallar el rea de la figura sombreada:
A
ABCD es
un cuadrado
Rpta: _______________________________

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Despus de aquella conversacin, Aarom hizo lo siguiente:

Considerando la siguiente analoga:

ayer de maana <> jueves

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Despus de resolver, Aarom le responde a Farid que ese da

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Retirando cinco palitos de fsforo deja uno.

Quita cuatro palitos de fsforo de la figura, de tal

Quita tres palitos de fsforo, de tal manera que

La siguiente igualdad formada con palitos de fsforo

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Cuntos fsforos como mnimo debes quitar para

formar tres cuadrados?

El ayer de ayer fue jueves. Qu da ser el maana

Si el anteayer de ayer de maana de pasado maana

Si el ayer de maana es jueves, qu da es hoy?

10. Si el anteayer de maana de pasado maana es

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11. Halla el mnimo nmero de palitos de fsforo

12. Sabiendo que el maana del anteayer del maana

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En el siguiente grfico, cul es el menor nmero de

Cuntos fsforos como mnimo debes quitar para

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