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UNIVERSIDAD Y REVOLUCIN
Beatriz Garrido
debemos tener en cuenta que aunque las universidades
no hacen la Revolucin, en cambio de su seno
pueden salir los revolucionarios. Rodolfo Puiggrs, 1976, Mxico
Quijano seala que Jos Carlos Maritegui fue sin duda el primero en vislumbrar, no slo en Amrica
Latina, que en este espacio/tiempo las relaciones sociales de poder, cualquiera que fuera su carcter
previo, existan y actuaban simultnea y articuladamente, en una nica y conjunta estructura de poder;
que sta no poda ser una unidad homognea, con relaciones continuas entre sus elementos, movindose
en la historia continua y sistmicamente. Por lo tanto, que la idea de una revolucin socialista tena que
ser, por necesidad histrica, dirigida contra el conjunto de ese poder y que lejos de consistir en una nueva
reconcentracin burocrtica del poder, slo poda tener sentido como redistribucin entre las gentes, en su
vida cotidiana, del control sobre las condiciones de su existencia social. El debate no ser retomado en
Amrica Latina sino a partir de los aos 60 del siglo que recin termin [XX], y en el resto del mundo a
partir de la derrota mundial del campo socialista. (Quijano, 2000:246)
Intervencin2, que para el logro de la liberacin nacional, las universidades tenan que
estar al servicio del pueblo. Para ello haba que reformular sus objetivos, contenidos y
mtodos de enseanza con la participacin activa de los diferentes sectores vinculados a
su funcionamiento. Haba que adecuar las instituciones universitarias a un proyecto que
puede ser definido como nacional-popular de orientacin socialista (Imen, 2008). La
universidad se converta as en el lugar posible desde donde pensar a los/as
profesionales que se formaran para un proyecto de pas diferente.
Dentro de este marco, se nombraron los rectores-interventores por parte del poder
ejecutivo de la Nacin. Jorge Taiana, designado ministro de Educacin, nombr a
Rodolfo Puiggrs como rector-interventor de la Universidad de Buenos Aires, la que se
convirti en la Universidad Nacional y Popular de Buenos Aires (UNPBA).
Es importante destacar el papel que la juventud universitaria cumpli, pues fue uno de
los actores centrales en la lucha poltica en el pas y del retorno de Juan Pern.
Importantes sectores de la juventud peronista van a ocupar un lugar de relevancia en la
tarea de gestin universitaria desde el ao 19733.
Rodolfo Puiggrs, en 1971, sealaba que:
en los ltimos aos se registra el fenmeno impresionante de que la
juventud, masivamente, o se incorpora al movimiento oficialmente o bien
reconoce al peronismo como un fenmeno poltico, social e histrico
esencial en la Argentina. De manera que nos encontramos ante la
afluencia de jvenes algunos que no han tenido ninguna militancia, y
otros que han salido desengaados del radicalismo, del socialismo, de la
democracia cristiana, del comunismo y del trostkismo, que buscan a
travs del peronismo crtico, del peronismo que se supera a s mismo, el
camino de las soluciones a la problemtica argentina y el paso hacia el
socialismo. Mis recientes experiencias a travs del contacto con los
jvenes en varias universidades y otros centros culturales y polticos del
pas, han ratificado y actualizado la comprobacin de esa peronizacin
masiva de la juventud (Puiggrs, 1971).
La juventud peronista en la Universidad, a travs de sus diferentes organizaciones,
impulsaron diversas publicaciones, Crisis, Cuestionario, Antropologa del 3er Mundo,
Descamisado, Cristianismo y Revolucin, a partir de las cuales se proponan influenciar
en el proceso de cambio de la institucin; se cuestionaba al sistema capitalista y se
expresaba la plena coincidencia con la lucha por la liberacin nacional con los pases de
2
Decreto N 35, 29/05/73, firmado por Hctor Jos Cmpora (presidente de la Nacin) y Jorge A. Taiana
(ministro de Educacin).
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El masivo desarrollo de la Juventud Universitaria Peronista desplegara una organizacin que permitira
dar una disputa dentro de la universidad y en las escuelas secundarias, expresando la peronizacin
creciente de los sectores estudiantiles. (Recalde, A. e I. 2007).
la Patria Grande y del Tercer Mundo. Una de ellas, la revista Envido4, se identificaba
con el peronismo revolucionario y se presentaba como una publicacin de poltica y
ciencias sociales que aspiraba a contribuir con herramientas tericas para analizar la
realidad nacional. Meses antes, la Juventud Universitaria Peronista haba publicado en la
revista un documento que pareca un programa de gobierno universitario, y que en
buena medida lo fue. Deca la agrupacin que el estudiante universitario deber
incorporarse activamente al trabajo social a fin de propender a la desaparicin
progresiva de las diferencias entre trabajo manual y trabajo intelectual, que traen como
consecuencia la marginacin de los estudiantes de la realidad del pueblo (Friedemann,
2014)5.
Qu fue Envido? Convendra, en lo posible, aclararlo, ya que muchos libros que se han escrito sobre la
izquierda peronista olvidan mencionarla o directamente (a fuerza de desconocer el ambiente universitario
de los setenta) no conocen su existencia. Fue una revista terica que empez a salir en 1970. Trataba de llevar
el peronismo a posiciones de izquierda, trataba de expresar el fenmeno de la Juventud Peronista... ramos
distintos entre nosotros, los que la hacamos Horacio Gonzlez vena de Sociologa y de las Ctedras
Nacionales. Yo vena de Filosofa Hctor Abrales estaba con el grupo de ingenieros y matemticos en el
que estaba tambin Juan Llach. Arturo Armada vena de Filosofa y del cristianismo militante. Domingo
Bresci era un cura del Tercer Mundo. Y Jorge Luis Bernetti era periodista estrella de Panorama, clebre
semanario de la poca. Abel Posadas, que escriba de cine, vena de Letras tal como Santiago Gonzlez.
ramos todos muy jvenes y la historia la hacamos con pasin. Envido era distribuida por las agrupaciones
estudiantiles y tambin por todos nosotros, los miembros del consejo de redaccin, que nos recorramos los
kioscos entregando ejemplares Era, claro, una revista de superficie y tenda a expresar a la amplia gama de
la Juventud Peronista. (Feinmann, J.P. 2000).
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Cf. con Dip, 2013 y Pozzoni, 2012.
emergencia para pesar y medir nios/as, como prctica para la asignatura Nutricin. Se
abrieron los consultorios de la Facultad de Odontologa. El Centro de produccin de
medicamentos de base de la Facultad de Farmacia inici la elaboracin de
medicamentos destinados al Hospital de Clnicas. Por su parte la Facultad de
Arquitectura organiz el Primer Congreso Nacional de la Vivienda Popular y el
Programa de erradicacin de villas de emergencia. Desde la carrera de Educacin se
llevaron adelante tareas de alfabetizacin en convenio con la Direccin Nacional de
Educacin del Adulto.
Tambin se firmaron convenios de colaboracin, de intercambio de tcnicos y de
experiencias entre la Universidad y el gobierno de la provincia de Buenos Aires y, con
la Federacin Agraria Argentina para la prctica del alumnado6:
En Econmicas tratamos de desterrar las viejas doctrinas basadas sobre
todo en una concepcin puramente pragmatista y utilitarista. Lo que
hacemos es intentar sacar a los alumnos de la Facultad y volcarlos a la calle
para que conozcan los problemas de nuestra sociedad. En los Cursos de
Iniciacin, que se empezarn a dictar el ao prximo, vamos a incluir
materias que hagan que el estudiante se vincule a la vida misma del pas
Esto seguramente ayudar a formar equipos de profesionales ubicados en la
realidad de su pas, que no crean que estn por encima del bien y del mal o
de la patria y la antipatria (Puiggrs, 1973b).
Puiggrs insista permanentemente en la construccin de una cultura nacional: Nosotros
queremos una cultura nacional y una revolucin cultural, que como ya he dicho varias
veces no es como la china, ni la chilena, sino de acuerdo a las condiciones argentinas,
lo que significa, en primer lugar, que el pueblo tenga acceso a la cultura, y en segundo
lugar, que esa cultura asimile la cultura universal para superarla abandonndose la
actitud de antes, de ponerse de rodillas frente a cualquier cosa que vena del extranjero
(Puiggrs, 1973b).
Conferencia de prensa del interventor de la Universidad de Buenos Aires, Doctor Rodolfo Puiggrs, el
17 de julio de 1973, a las 12 y 25.
Decreto N 29.337 de Supresin de Aranceles Universitarios, firmado por el presidente Juan Domingo
Pern el 22/11/1949.
Por otro lado, se dict una resolucin en la que se estableca la incompatibilidad entre el
carcter de docente de la Universidad de Buenos Aires y el ser funcionario jerrquico o
asesor de empresas extranjeras o conglomerados multinacionales.
Puiggrs tambin tena la conviccin de que era necesario superar la concepcin insular
de las carreras universitarias a partir de un nuevo modelo que respondiese a las
necesidades concretas de la comunidad. Apareci aqu una disputa entre las diferentes
concepciones de universidad, por un lado se cuestion a la universidad reformista como
parte de una estructura demoliberal frente a la universidad nacional y popular que se
orientaba a dar salidas concretas a las necesidades de la democracia de masas:
Este apoyo masivo, que hoy recogemos, es producto de haber sido y ser
consciente de que hay que introducir la Universidad, de una manera viva, en la
problemtica argentina, porque la Universidad que a partir de la Reforma del 18,
se autoenorgulleci de vincularse al pueblo no fue ms que una aspiracin. Si la
Universidad se hubiera sumergido en ese pueblo, y los estudiantes y docentes
hubieran comprendido cul era su deber no hubiera sucedido en 1930 y en 1955
que el estudiantado casi en masa, fuera partcipe en primera fila del
derrocamiento de dos gobiernos nacionales y populares (Puiggrs, 1973b).
intercambio de
estudiosos
Qu alcances tuvo la accin del Instituto del Tercer Mundo? Podemos decir que bastante limitados,
aunque bastante significativos dado el contexto. Quien lea estos documentos, encontrar la participacin
del Instituto en algunas reuniones internacionales de cine en Argel y en Mar del Plata un acuerdo de
intercambio cultural con la Universidad de Panam, donde gobernaba Torrijos, y el acervo de algunos
libros para la difusin de las ideas tercermundistas. (Milln, M.).
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En el 73 Jauretche va de presidente del directorio de EUDEBA, yo voy de sndico suplente de Enrique
Silberstein, un economista, que muere al poco tiempo, y yo paso a ser Sndico Titular. No obstante como
yo no provena del peronismo histrico, y tampoco estaba ligado orgnicamente a la juventud, ni a
Montoneros resultaba una posicin ma bastante peculiar, donde yo tena que resolver en funcin de lo
su muerte ocurrida en 1974 a los 73 aos. Durante su gestin se editaron cuatro libros
de la coleccin Las Revoluciones que narraban, a travs de sus protagonistas, las
experiencias de las luchas populares por la liberacin nacional en Amrica Latina; ellos
fueron Hctor Cmpora, Omar Torrijos, Juan Velasco Alvarado y Salvador Allende.
busca en ellas aquello que no tienen por qu dar al pas, es decir, una ideologa, una
teora de los cambios (Puiggrs, 1971).
La experiencia de la Universidad Nacional y Popular de Buenos Aires, si bien corta, fue
intensa. Sito a la universidad como un espacio en donde podan generarse importantes
contribuciones para lograr la transformacin de la sociedad; en ese sentido se orient la
organizacin de la educacin superior en relacin con la sociedad, la poltica, la
economa y la cultura del pas (Recalde, A. 2012).
La UNPBA puso en movimiento un nuevo orden universitario como parte de un nuevo
orden econmico social que se estaba gestando como parte del grado de conciencia
alcanzado por el movimiento obrero argentino.
Desde la universidad se intent consolidar el acercamiento con los movimientos y
revoluciones de Amrica Latina y el Tercer Mundo y aportar para la lucha por la
liberacin. En este sentido, Puiggros, afirmaba que:
Algunos opinan que la incultura se ha adueado de las Universidades, y que la
Argentina al incorporarse al Tercer Mundo renuncia a su tradicin cultural.
Nosotros no renunciamos a nada, lo que pasa es que no queremos quedarnos en
esa tradicin cultural sino superarla(Puiggrs, 1973b)
Bibliografa
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Decreto N 29.337, 22/11/1949, de Supresin de Aranceles Universitarios, firmado por el presidente Juan
Domingo Pern.
Decreto N 35, 29/05/73, firmado por Hctor Jos Cmpora (presidente de la Nacin) y Jorge A. Taiana
(ministro de Educacin).
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