OCTAVA EVALUACION

PARTICIPANTE: Evelyn Rosemary Vila Samanez

CODIGO: EMI- 0149-13

TELEFONO: 4741248

1. Cmo disear un marpo conceptual para enfermeria en cuanto al

cuidado?
Para disear un mapa conceptual para enfermeria se deben seguir los
siguientes pasos.
a) Reune toda la informacion del paciente como los sntomas y la
historia familiar, se necesitan todos los datos recolectados para crear
el diseo del mapa conceptual.
b) Asignarle simbolos a cada proceso diferente, como los problemas y
la s soluciones posibles. Integra los datos e sintomas del cliente
como los problemas. Los simbolos del diagrama que representen las
posibles soluciones consistiran en los juicios de diagnostico.
c) Analizar los datos del cliente y establecer una relacion con los
problemas del diagrama. Conectar los problemas con lineas de
boceto, basadas en los datos de los sintomas, mientras las trazas
creando una clasificacion de diagnositcos de enfermeria.
d) La clasificacion de diagnsticos de enfermera implica el juicio clinico
del cuidado de enfermeria basado en la respuesta de la persona, o
familia

o la comunidad en conexin con los problemas de salud

actual o potencial. Segn el rea de la comunidad universitaria Des

Moines, las enfermeras se hacen responsables de la seleccin de
intervenciones de atencin para lograr resultados sobre diagnsticos.
e) Mantener los planos conceptuales simples. Con un grafico
complicado, puede perder la perspectiva de que mapa conceptual se
supone que quieres cumplir, identificando el paciente con problemas
y estableciendo un mtodo de cuidado. Los mapas conceptuales
pueden tambin convertirse en la creacin de un diseo de trabajo
que lleve mucho tiempo. Probablemente se tenga que redibujar el
grafico varias veces hasta lograr una presentacin conceptual factible
2. Perfil de la enfermera peditrica

a. Haber logrado conocimientos, habilidades y destrezas necesarias para

el fomento, prevencin, diagnostico enfermero y tratamiento de
enfermera en las dolencias que aquejan a la poblacin peditrica.
b. Demuestra dominios tecnolgicos en e lcuidado inegral al paciente
peditrico sustentando en un sistema de valores ticos y deontolgicos,
principios cientficos y de investigacin.
c. Investiga sobre los procesos de atencin al paciente peditrico, creando
nuevos enfoques y marcos de referencia.
d. Administra los servicios de enfermera peditrica, de acuerdo a los
enfoque de calidad, calidez y eficiencia.
e. Brinda asesora en el rea de la especialidad.
f. Desarrolla capacidad docente en el servicio con sus pares y las nuevas
generaciones de profesionales de la salud
g. Participa en acciones educativas de salud dirigidas a los pacientes y
grupos sociales.
h. Muestra actitud reflexiva y analtica frente a la resolucin de problemas
del paciente peditrico.
i. Procura constantemente su educacin permanente y superacin
profesional que la impulse a su continuo perfeccionamiento y al empleo
de los mismos en el ejercicio profesional.
j. Valora la salud del nio, proporcionando atencin optima de acuerdo a
sus particularidades y su contexto socioeconmico y cultural.
k. Utiliza el proceso de atencin de enfermera y participa en la prevencin,
deteccin y tratamiento de las alteraciones fisiopatologas de cualquier
padecimiento, ya sea en condiciones estables o crticas.
l. Toma decisiones teraputicas en la atencin del infante canalizando los
casos que no son de su competencia.
m. Integra su ejercicio profesional al sistema econmico, social y poltico en
el que se encuentra inmerso, para atender las necesidades y problemas
biolgicos y psicolgicos del nio enfermo con los recursos humanos y
materiales existentes, en los servicios de enfermera y en la comunidad.
n. Proporciona atencin de enfermera a pacientes en estado crtico en las
unidades de cuidados intensivos peditricos, siendo esta atencin de
gran calidad, responsabilidad y respeto a las caractersticas individuales
de cada nio.
o. Apoya a orientar al nio y a sus padres sobre el proceso teraputico y
normas institucionales, con principios ticos y humansticos que
disminuyan los posibles conflictos.

p. Colabora en la rehabilitacin y habilitacin de secuelas invalidantes para

favorecer la reintegracin dl nio a una vida social activa.
q. Implementa actividades de asistencia a la niez en los centros de
estimulacin al desarrollo.
r. Conoce los daos a la salud infantil a niel nacional y estatal, as como
los programas de salud vigentes, enfatizando su participacin en el rea
infantil.
s. La enfermera especialista en Enfermera Peditrica, es el profesional
capacitado para proporcionar cuidados de enfermera especializados de
forma autnoma, durante la infancia y adolescencia, en todos los niveles
de atencin, incluyendo la promocin de la salud, la prevencin de la
enfermedad y la asistencia al recin nacido, nio o adolescente sano o
enfermo y su rehabilitacin, dentro de un equipo multiprofesional y en
colaboracin con enfermeras especialistas de otras areas.
t. As mismo es el profesional que, con actitud cientfica responsable
ejercer el liderazgo en el mbito del cuidado al recin nacido, nio y
adolescente, sano y con proceso patolgico agudos, cornicos o
discapacitados, estando capacitado para planificar, ejecutar y evaluar
programas de salud relacionados con su especialidad y desarrollar
trabajos.
u. Establecer una interaccin profesional con el recin nacido, nio,
adolescente y familia, demostrando habilidades, conocimientos y
actitudes para la relacin teraputica, teniendo en cuenta la diversidad
cultural, con la finalidad de identificar reas de cuidados, contribuir a la
adquisicin de habilidades de auto cuidado, favorecer el bienestar y
acompaar en los proceso ue conlleven una prdida o un cambio de
vida.
v. La enfermera peditrica debe profundizar sus conocimientos y afianzar
habilidades y destrezas que permita de tal manera, planear, ejecutar y
evaluar el cuidado integral a los pacientes en edad peditrica de 0 a 17
aos,

que

necesitan

atencin

especializada

en

enfermedades

cardiovasculares y oncolgicas.
w. La enfermera peditrica debe tener habilidades y destrezas cognitivas,
afectivas y psicomotoras en el cuidado de pacientes con estado
complejo de salud fsica y mental segn los niveles de atencin.

3. Cuidado de enfermera en recin nacidos con problemas de salud y

sus competencias.
a. Hacer una valoracin de manera integral al recin nacido, y la familia
detectando cualquier anomala y posibles dficits en su necesidades,
elaborando

juicios

clnicos

profesionales,

planificando

las

intervenciones y resolviendo de forma autnoma los problemas

identificados y/o derivando a otro profesional.
b. Gestionar los cuidados de enfermera orientados a la satisfaccin de
las necesidades, derivadas de los problemas de salud del recin
nacido y a la prevencin de complicaciones, garantizando una
prctica segura y de calidad.
c. Prestar cuidados integrales al recin nacido, y familia desde una
perspectiva tico y legal, con respeto, tolerancia, sin enjuiciamientos,
con sensibilidad a la diversidad cultural, garantizando el derecho a la
intimidad, la confidencialidad, la informacin, la participacin, la
autonoma y el consentimiento informado en la toma de decisiones.
d. Valorar la repercusin de la hospitalizacin y de los proceso de
enfermedad que implican una prdida o un cambio de vida del recin
nacido, y familia, estableciendo una relacin teraputica que facilite
su adaptacin al unidad, un afrontamiento adecuado y favorezca la
implicacin progresiva en los cuidados.
e. Realiza con habilidad, eficacia y

eficiencia

los

diferentes

procedimientos, pruebas diagnosticas y tratamientos derivados de los

diferentes problemas de salud en el recin nacido, teniendo en
cuenta los distintos niveles de cuidado y asegurando una prctica
profesional basada en los principios ticos, legales y de seguridad
clnica.
4. Cuidado de enfermera en patologas ms comunes
La importancia de los cuidados del profesional de enfermera en las
diferentes patologas del paciente peditrico (lactante y nio pequeo);
De esta manera vamos a centrar la atencin del personal de enfermera
en proporcionar intervenciones de enfermera, acorde a las necesidades
reales o potenciales que presente el paciente en las patologa
especificas del paciente peditrico y para ello se implementaran y
evaluaran planes de cuidados para abordar con profundidad los

problemas de salud detectados, se establecern criterios de prioridad e

individualizacin.
5. Cuidados y actitudes de enfermera peditrica y grado de
dependencia
CUIDADOS
a) Mantener una comunicacin eficaz con el equipo
b) Liderar, coordinar y dirigir los procesos de gestin clnica para hacer
ms eficiente la atencin.
c) Ejercer liderazgo en el equipo de salud y en otros grupos sociales y
profesionales, llevando a cabo actividades de coordinacin de grupos
y el trabajo en equipo
d) Realizar educacin para la salud del nio, adolescente, familia y
comunidad.
e) Desarrollar actividades docentes dirigidas a las enfermeras y
enfermeras especialistas y a otros profesionales tambin.
f) Valorar de forma integral al recin nacido, nio, adolescente y familia
detectando

cualquier

anomala

posibles

dficits

en

sus

necesidades.
g) Detectar y actuar en situaciones de sospechas de abuso sexual o
maltrato infantil siguiendo los protocolos de actuacin establecido
para asegurar el bienestar del recin nacido, nio o adolescente.
h) Valorar la repercusin de la hospitalizacin y de los proceso de
enfermedad que implican una prdida o un cambio de vida.
i) Realizar con habilidades y destrezas lo diferente procedimientos,
pruebas diagnosticas y tratamientos derivados de los diferentes
problemas de salud.
j) Aplicar diferentes estrategias de educacin para la salud al nio o
adolescente con un proceso crnico y/o con discapacidad, a su
familia y a su entorno social.
k) Valorar las necesidades que presentan el nio con enfermedad
mental y su familia.
l) Realizar y/o colaborar en los procedimientos de ciruga menos mas
habilidades en el mbito peditrico y los cuidados relacionados de
forma efectiva y segura.
m) Proporcionar el apoyo emocional necesario, ante el impacto
producido por la gravedad de la enfermedad, el ingreso en
Urgencias, UCIN o UCIP, para disminuir el estrs emocional.

Los grados de dependencia estn construidos en base al promedio de

tiempo de atencin de enfermera que se debe brindar a cada uno de los
pacientes internados en un periodo de tiempo de 24 horas.
GRADO DE DEPENDENCIA I
Pacientes que requieren cuidados mnimos de enfermera, dedo que
gran parte de los cuidados pueden ser proporcionados por e mismo. Son
en su mayora pacientes en preoperatorio electivos que no requieren
procedimientos complejos, pacientes adolescentes o adultos en
postoperatorios de procedimiento de baja complejidad que no exige
inmovilizacin, ni reposo; pacientes con problemas ortopdicos de baja
complejidad (fracturas menores y lesiones leves). Adems pacientes de
medicina y ciruga en estudio sin limitaciones motora.
GRADO DE DEPENDENCIA II
Pacientes hospitalizados que requieren apoyo parcial en su cuidado. En
esta categora se ubican los pacientes con diagnsticos como fracturas
mayores que no sean de gran compromiso, que tengan limitacin en su
movilidad y que requieran apoyo de algunos cuidados, pacientes con
fracturas leves pero que son menos de 7 aos o mayores de 60 aos;
pacientes en postoperatorios mediato de procedimientos de vas
digestivas o biliares, oncolgicos algunos y quirrgicos no complejos y
pacientes peditricos en posoperatorio mediato de cirugas de mediana y
pequea complejidad.
GRADO DE DEPENDENCIA III
Pacientes que requieren cuidado dependiente de enfermera, por
alimentaciones para satisfacer por si solos las necesidades fisiolgicas y
de comodidad, requiriendo procedimientos de complejidad tcnica y
educacin especial de salud. Se ubican en esta categora paciente en
posoperatorio mediato.
6. Consideraciones de la enfermera frente a la administracin de
tratamiento.

a) La actitud de la enfermera debe dar confianza al nio y al familia,

tener una relacin positiva con el nio que le permita expresar sus
sentimientos, preocupaciones.
b) Dar una buena explicacin sobre el medicamento a los familiares
c) Ser siempre sincero cuando el nio pregunta sabe mal?, Doler? ,
respondindoles: La medicina no sabe bien pero te dar un poco de
agua, doler solo un minuto.
d) La enfermera debe conocer sobra cada medicamento que administre:
Usos. Dosis, contraindicaciones, efectos secundarios y txicos
7. Importancia de controlar el dolor en nios con cncer
Es importante ya que si el dolor no se trata, este puede disminuir el
apetito del nio y alterar el ritmo del sueo. El dolor tambin puede
disminuir la energa y habilidad para realizar actividades. Es posible que
el dolor tambin cambie el estado de nimo del nio y sus relaciones
con otros nios, si el dolor es tratado, el nio se sentir mejor y podr
recuperarse rpidamente.
8. Reconocimiento y consideraciones de la escala del dolor en el
recin nacido.
El diagnostico del tipo de dolor en el nio requiere una exploracin
meticulosa y exhaustiva, pues el pequeo paciente puede ser incapaz
de indicar que tiene dolor y mucho menos de describirlo. Cuantificar la
intensidad dolorosa es una tarea laboriosa pero absolutamente
necesaria pues en funcin a su intensidad y las caractersticas del dolor
se define el planteamiento teraputico.
Escala para evaluar el dolor en el recin nacido
CRITERIO
EXPRESION
FACIAL

CUERPO

SUEO

OBSERVACION
Rostro distendido, muecas pasajeras
Temblor de mentn, ceo fruncido
Muecas frecuentes, marcadas, prolongadas
Contraccin de msculos faciales. Rostro fijo
Distendido
Agitacin leve larga calma
Agitacin leve breve calma
Agitacin permanente
Hipertona de extremidades
Rigidez de miembros
Motricidad pobre sin movimientos
Facilidad para dormir
Dificultad para dormir

PUNTOS
0
1
2
3
0
1
2
3
3
3
3
0
1

Despertar espontaneo/sueo agitado

Imposibilidad de dormir
Sonrisa, buena respuesta a estmulos
INTERACCION Ubica fuente de sonido
CON EL MEDIO Dificultad leve con observador/logra
Contacto difcil/grito ante estmulos leves
Contacto imposible. Malestar ante estmulos

2
3
0
1
2
3

9. Rol del enfermero en el trauma de hospitalizacin

a) Hablar con el nio sobre su enfermedad, aclarando sus dudas y
miedos. Eso le quitara cualquier preocupacin con lo que puede
ocurrirle en el hospital, y le dejara ms tranquilo. Si el nio se siente
seguro, se adaptara mejor a cualquier situacin.
b) Ayudar al nio a curarse, participando siempre en los cuidados
mdicos. Se le puede cambiar algn vendaje, caminar un rato con el
por el hospital, ayudarle a hacer ejercicios de rehabilitacin y los que
necesite.
c) Llevarle algunos libros o revistas. Leer

cuentos para l, y luego

ejercite la interpretacin del texto para que l se distraiga. Los juegos

de mesa tambin son muy buenos para olvidarse de la rutina.
http://www.unlock-pdf.com/