Filosofa con los ms pequeos

A continuacin se presenta el tema y los objetivos que se tomaran en

cuenta para realizar el plan de clase de 6 sesiones para un 1 grado.
La relacin entre la filosofa y la educacin es grande y variada a continuacin se
mencionan algunas teoras pedaggicas y filosficas que se entrelazan con la
filosofa:

Scrates: La filosofa es entendida como una bsqueda, como un examen,

como un camino que los participantes de un dilogo deben recorrer juntos,
este camino comienza para ambos en una cierta confusin conceptual, se
proyecta en el cuestionamiento y continua en un dialogo de final imprevisto,
en el que aquella pregunta inicial se mantendr abierta.

Michel de Montaigne: Propone una educacin nueva, fundada en el inters

de los nios, la autonoma y el juego. Se trata de cultivar espritus curiosos,
que sepan apreciar el mundo ms que registrarlo, que puedan discernir por
s mismos entre lo cierto y lo errado y tambin que sepan gobernarse a s
mismos.

Charles Peirce: el camino que recorre la investigacin es progresivo en lo

referente a la calidad de las creencias establecidas en el proceso de
investigacin. Toda realidad se da, entonces, en y a travs de un proceso
colectivo e ilimitado de interpretacin; sin comunidad no hay signo ni
interpretacin, por lo tanto ni realidad, ni verdad, ni ciencia, ni siquiera
individuos. Es la comunidad quien determina lo que existe y lo que
podemos conocer.

Vygotsky: Una prctica pedaggica colectica caracterizada por un dialogo

cooperativo, tolerante, democrtico, pluralista, basado en razones, tendr

ms posibilidades, una vez internalizada, de formar a las personas en estos

valores.

Los objetivos de la filosofa en los nios.

Aprender a pensar? La expresin aprender a pensar puede dar lugar a
una doble suposicin errnea: que los chicos no saben pensar y que ser el
maestro de filosofa quien les ensear a hacerlo. No es se el significado que
tiene aqu.
Es claro que para pensar, en un sentido amplio, no hace falta ningn
aprendizaje especfico; basto con que el nio se encuentre vinculado a un entorno
para que comience a desarrollarse su capacidad de pensar.
El pensamiento es dinmico y complejo. Dinmico, porque est en continua
transformacin; complejo, porque en l pueden distinguirse varias dimensiones.
Las tres principales en las cules basaremos el plan de trabajo a presentar en este
texto son:

Crtica:
Es aquella que nos permite evaluar, juzgar, analizar, establecer conexiones,
predecir, etc.
Algunas de las herramientas que ayudan a desarrollar esta dimensin son:
o Puesta en juego de razones
o Evaluacin de razones
o Deteccin de supuestos
o Empleo de razonamientos correctos
o Identificacin de falacias
o Puesta a prueba de hiptesis
o Uso pertinente de ejemplos y contraejemplos
o Deteccin de ambigedades
o Reduccin de la vaguedad

Creativa:

Es aquella que nos permite ir ms all de lo dado, construir algo diferente.

Algunas de las herramientas que ayudan a desarrollar esta dimensin son:
o Creacin de hiptesis
o Empleo de comparaciones
o Empleo de metforas
o Empleo de analogas
o Descubrimiento de alternativas
o Traduccin gesto-palabra, gesto-pensamiento
o Representacin mimtica y conceptual mediante dibujos o
teatralizaciones

tica: Permite considerar que, en algunos casos, la solucin ms lgica de

un problema puede no ser la mejor solucin.
Algunas de las herramientas que ayudan a desarrollar esta dimensin son:
o Proyeccin de ideales de mundo
o Proyeccin de ideales de yo
o Desarrollo de la empata
o Consideracin de la relacin entre medios y fines
o Previsin de consecuencias
o Universalizacin
o Contextualizacin
o Bsqueda de consistencia entre creencias y acciones
o Deteccin de supuestos valorativos
o Evaluacin de los alcances ticos de una hiptesis
El siguiente cuadro conceptual muestra como debe de avanzar el objetivo

de la filosofa.

Que los chicos

puedan

Aprender a
pensar

Crtica
Cretica
ticamente

Pensamientos
propios

En una
comunidad de
investigacin
filosfica

Las clases de filosofa con nios tienen una estructura ideal en la que se
proponen los siguientes pasos:
1. Disposicin circular: Consiste en el dialogo entre los chicos, de
2.
3.
4.
5.
6.

forma que todos puedan atender a quien se expresa.

Actividad previa a la presentacin del texto.
Presentacin del texto.
Reconstruccin del texto.
Eleccin del punto de discusin.
La discusin filosfica.

Entonces despus de haber analizado la filosofa en la educacin, su objetivo y

la metodologa a utilizar, a continuacin se anexa un plan de clase de seis
sesiones.