La Ciencia

Un proceso mediante el cual se adquiere conocimiento, llamado mtodo

cientfico.
- el cuerpo organizado de conocimiento obtenido a travs de este
proceso, es decir, el conjunto de conocimientos adquiridos a travs del
mtodo cientfico.
Ciencia es entonces el conocimiento cientfico que ha sido
adquirido sistemticamente a travs de este proceso cientfico
Para qu sirve la ciencia?
A pesar de algunas creencias populares, no es la finalidad de la ciencia
responder a todas las preguntas, solo a aquellas que pertenecen a la
realidad fsica (experiencia emprica medible).La ciencia no produce y no
puede producir verdad incuestionable. En cambio, la ciencia testea
constantemente las hiptesis sobre algn aspecto del mundo fsico, y las
revisa o reemplaza cuando en evidente a la luz de nuevas observaciones
o datos.
La ciencia no hace afirmaciones sobre como la naturaleza "es", la ciencia
solo puede hacer conclusiones acerca de nuestras observaciones de la
naturaleza.
La ciencia no es una fuente de juicios de valor subjetivos, a pesar de que
s puede hablar de cuestiones de tica y poltica pblica indicando las
consecuencias de acciones. De todos modos, la ciencia no nos puede
decir cul de esas consecuencias en la "mejor".
Las ciencias se pueden distinguir entre ciencias exactas, que son la
matemtica y la lgica, y ciencias no exactas, que son el resto de las
ciencias.
APLICACIONES
La ciencia se divide en numerosas ramas, cada una de las cuales tiene
por objeto solo una parte de todo el saber adquirido, a travs de la
experiencia y la investigacin.
C. Exactas: Las que solo admiten principios y hechos rigurosamente
demostrables.
C. Naturales: Las que tienen por objeto el conocimiento de las leyes y
propiedades de los cuerpos.
C. Polticas: Las
que
estudian
y
analizan
la estructura y funciones del gobierno.
C. de la tierra: Conjunto de disciplinas que se ocupan de
la historia, evolucin y reconstruccin de lo periodos del pasado
ocurridos en la tierra.
C. Humanas: Disciplina que tiene como objeto el hombre y sus
comportamientos individuales y colectivos.

APORTES
El objetivo primario de la ciencia, es mejorar la calidad de vida de los
humanos, tambin ayuda a resolver las preguntas cotidianas.
Muchos de los aportes que a realizado la ciencia es descifrando
pequeas incgnitas, como si la tierra era plana y no redonda, o
porque el agua moja, si existe un planeta adems del nuestro. Las
resoluciones
de
estas
incgnitas
ha
aportado
mucho
a
las investigaciones actuales, muchas de las cosas que sabemos hoy en
da es porque personas en el pasado las resolvieron con la ayuda de la
ciencia.
El estudio de la ciencia primordialmente se ha dado gracias a la
necesidad, de darle explicacin y solucin a diferentes problemas, por
decir en la poca antigua cuando queran controlar la mercanca que
haba en un pas o sitio se tenia la necesidad de crear un mecanismo de
conteo el cual ayudara a controlar la mercanca y as fue como de dio
origen al sistema numrico actual.
Durante el transcurso de las dcadas la ciencia genero muchos de los
descubrimientos de hoy como lo es el genoma humano, que se creo a
partir del descubrimiento de los genes, que ha generado un gran avance
en cuestiones mdicas y por supuesto genticas ya que se pueden
prevenir futuras enfermedades; as como esta son muchos los aportes
que la ciencia le ha realizado a las matemticas, estadstica,
fsica, astronoma etc.
Clasificacin de la Ciencia
Hasta el Renacimiento todo el saber que no fuera tcnico o artstico se
situaba en el mbito de la filosofa. El conocimiento de la naturaleza era
sobre
la totalidad:
una
ciencia
universal. Aristteles us
los
trminos episteme y philosophia para clasificar las ciencias, pero con un
significado y contenido muy diferente al de ciencia en la
Modernidad.2 Las
primeras
clasificaciones
se
remontan
a
3
Aristteles, que considera tres categoras del saber:

Teora, que busca la verdad de las ideas, como formas y

como sustancias. Este saber est constituido por las ciencias cuyo
conocimiento
est
basado
en
el
saber
por
el
saber: Matemticas, Fsica y Metafsica.

Praxis o saber prctico encaminado al logro de un saber para

guiar la conducta hacia una accin propiamente humana en cuanto
racional: lo formaban la tica, la Poltica, la Econmica y la Retrica.

Poiesis o saber
creador,
saber
potico,
basado
en
la
transformacin tcnica. Lo que hoy da se englobara en la creacin
artstica, artesana y la produccin de bienes materiales.

La clasificacin aristotlica sirvi de fundamento para todas las

clasificaciones que se hicieron en la Edad Media a hasta el Renacimiento,
cuando las grandes transformaciones promovidas por los grandes
adelantos tcnicosb plantearon la necesidad de nuevas ciencias y sobre
todo nuevos mtodos de investigacin que culminarn en la ciencia
moderna del siglo XVII. Entonces aparece un concepto moderno de
clasificacin que supone la definitiva separacin entre ciencia y filosofa.
En
la
Edad
Moderna Tommaso
Campanella, Comenio, Bacon, Hobbes y John
Locke propusieron
diferentes
clasificaciones. El Systema
Naturae (1735)
de Linneo,
estableci los criterios de clasificacin que ms influencia han tenido en
el complejo sistema clasificatorio de las ciencias naturales. Andr-Marie
Ampreconfeccion una tabla con quinientas doce ciencias.
Construccin de la Ciencia
Los artesanos, constructores, los que abran caminos, los navegantes,
los comerciantes, etc. resolvan perfectamente las necesidades sociales
segn una acumulacin de conocimientos cuya validez se mostraba en
el conocimiento y aplicacin de unas reglas tcnicas precisas fruto de la
generalizacin de la experiencia sobre un contenido concreto.
Los filsofos mostraban unos razonamientos que extendan el dominio
de las verdades demostrables y las separaba de la intuicin|./... La
uniformidad del Ser sobrevivi en la idea de que las leyes bsicas han de
ser independientes del espacio, del tiempo y de las circunstancias.
Aristteles valor la experiencia y la elaboracin de conceptos a partir
de ella mediante observaciones; pero la construccin de la ciencia
consiste en partir de los conceptos para llegar a los principios necesarios
del ente en general.16 Fue un hbil observador de cualidades a partir
de las cuales elaboraba conceptos y definiciones, pero no ofreci
ninguna teora explcita sobre la investigacin. Por eso su ciencia ha sido
considerada cualitativa en cuanto a la descripcin pero platnica en
cuanto a su fundamentacin deductiva.

La Ciencia
Desarrollo de las Ciencias en las Civilizaciones
Antiguas

Desde el alba de los tiempos, el ser humano se ha preguntado por los

distintos fenmenos de la naturaleza. Varias disciplinas han intentado
ofrecer respuestas, incluyendo a la filosofa y la religin, pero
la ciencia se diferencia de aqullas en la aplicacin del mtodo
cientfico, consistente en la elaboracin de leyes cientficas a travs de
un proceso de induccin; esto se logra a travs de la realizacin de
experimentos cuyos resultados son casos particulares, y que se
extrapolan en un principio general que regirn toda una serie de
fenmenos, hasta que los resultados particulares de dichos
experimentos, o de otros diferentes, contradigan este principio.
Si el hombre prehistrico haca ciencia en este sentido, es algo que
ignoramos, ya que su conocimiento del entorno estaba fuertemente
condicionado por una visin mgica de la realidad. As, por ejemplo,
el curandero de la tribu considera que determinada planta cura a un
paciente no debido a la existencia de un principio qumico activo en ella,
sino por la presencia de determinados espritus benficos convocados a
travs de un ritual ms o menos elaborado; al mismo tiempo
las estrellas no son vistas como bolas de plasma en el espacio, sino
como fogatas de tribus en el cielo, o como los ojos de los antepasados.
Sin embargo, las primeras civilizaciones desarrollaron el pensamiento
racionalista, mediante el cual se pretendi buscar las respuestas a los
fenmenos naturales sin apartarse de la rigurosa observacin. Aunque el
nombre de los cientficos particulares se ha perdido, quedan testimonios
gracias a los cuales es posible reconstruir el grado de audacia de los
cientficos de las primeras culturas.
Las primeras tecnologas.
Quizs de manera no demasiado sorprendente, los primeros avances
tecnolgicos se relacionaron con cuestiones econmicas, incluyendo la
guerra. De esta manera, las civilizaciones desarrollaron sucesivamente
el uso del cobre, del bronce y del hierro, para producir mejores arados,
pero tambin para forjar espadas ms poderosas. La agricultura es en s
misma un importantsimo avance tecnolgico, complementado por
varios otros desarrollos adicionales (construccin de canales, cultivo en
terrazas, etctera). El proceso de construccin de civilizaciones qued
completo con el desarrollo de la escritura.

La civilizacin del Indo.

A orillas del Ro Indo, en la India, la cultura de Mohenjo Daro desarroll

una serie de conocimientos diversos. Parece ser que manejaban
bastante bien las matemticas. Tambin se atrevan con complicadas
intervenciones quirrgicas; por ejemplo abran a una persona en canal, y
despus suturaban las heridas haciendo que los bordes de las mismas
fueran mordidos por hormigas, a las que entonces cortaban la cabeza
para dejar a stas como pinzas.
El mundo egipcio.
Los egipcios desarrollaron poderosamente diversas disciplinas de amplia
aplicacin en su vida cotidiana. As, el borrado de los deslindes de
territorios producto de las inundaciones del Nilo los llev a desarrollar
la agrimensura, y de ah pasar a la geometra. Las matemticas egipcias
experimentaron un enorme desarrollo, como queda en evidencia en
el Papiro Rhind. Otro testimonio de la maestra matemtica egipcia est
hoy en da plenamente a la vista, en laspirmides y restantes
monumentos arqueolgicos que la egiptologa se ha encargado de sacar
a la luz. Tambin desarrollaron observaciones astronmicas que les
permitieron sincronizar las inundaciones del Nilo con el ascenso de la
estrella Sotis (Sirio) en el cielo. Todos estos conocimientos
permanecieron en manos de la casta sacerdotal, que los us con fines
mgicos y ceremoniales; sta es la razn por la que muchos de estos
avances despus se perdieron en la Historia. Hay quien sospecha que los
egipcios conocan, entre otras cosas, la electricidad. Un resto de los
conocimientos de los sacerdotes egipcios se transmitieron despus al
mundo griego; quizs Tales de Mileto fue uno de los discpulos griegos
de los sacerdotes egipcios.
El mundo babilnico.
En Mesopotamia existi una tradicin cultural ms o menos
ininterrumpida desde el Cuarto Milenio adC hasta, puede decirse en
cierta medida, la actualidad. Los sumerios desarrollaron una serie de
avances notables, que despus fueron perfeccionados durante los varios
predominios polticos deBabilonia. Entre ellos estn un sistema de
numeracin de base 60, unas matemticas sumamente desarrolladas, y
un gran conocimiento de los fenmenos celestes, que les permitieron
incluso probablemente predecir eclipses.

Las civilizaciones precolombinas.

Los mayas, por ejemplo, dominaban la astronoma y la utilizaban para

disear un ciclo histrico y cronolgico de 52 aos. En cuanto a
los incas, fueron probablemente los mejores ingenieros del mundo
precolombino. Sobre las ruinas de estas civilizaciones se erigi
el Imperio Espaol, que ignor los progresos realizados.
En resumen, las primeras civilizaciones desarrollaron fuertemente las
observaciones
relativas
a
la astronoma,
primero
para
construir calendarios fiables que les permitieran desarrollar un ciclo
anual de cosechas, y despus con la pretensin de adivinar la voluntad
de los dioses a travs del movimiento regular de los astros. Tambin
desarrollaron las matemticas, indispensables para la ingeniera y la
construccin de puentes y monumentos. Por ltimo, la otra gran rea de
inters era la biologa, y muy en particular la medicina, en atencin a la
bsqueda de curas para distintas enfermedades.

Organizacin de las Ciencias Naturales

La UNESCO es el nico organismo especializado de las Naciones
Unidas con la palabra CIENCIA inscrita en su nombre y con el
mandato especfico de promover la ciencia.
La UNESCO fomenta la cooperacin internacional en el rea de la ciencia
en aras de la paz, los derechos humanos y el desarrollo. El Sector de
Ciencias Exactas y Naturales, que representa la S de UNESCO, entre la
E de educacin y la C de cultura, trabaja en un entorno
interdisciplinario.
Actualmente, el Sector de Ciencias Exactas y Naturales ejecuta
programas internacionales importantes en el mbito del agua dulce, las
ciencias marinas, las ciencias ecolgicas, las ciencias de la tierra y las
ciencias fundamentales. A la vez, impulsa polticas cientficas y
tecnolgicas a nivel nacional y regional y la creacin de capacidades en
el rea de la ciencia, la ingeniera y la energa renovable, poniendo
especial nfasis en los pases en desarrollo, principalmente los pases
africanos, y en la prevencin de catstrofes naturales. Los programas se
han diseado para responder a las cuestiones internacionales del
cambio climtico, la igualdad de gnero, el desarrollo sostenible y la
erradicacin de la pobreza, particularmente en los pequeos Estados
insulares en desarrollo.
Como plataforma para intercambiar ideas y establecer normas, la
UNESCO aboga por la ciencia y fomenta el dilogo entre los cientficos y
los responsables de la elaboracin de polticas. Asimismo, impulsa y
favorece el desarrollo de iniciativas innovadoras en el mbito de la
cooperacin internacional en ciencia, principalmente a travs de redes y
actividades de creacin de capacidades.
El sector, que tiene un personal de aproximadamente 120 personas en
la Sede de la UNESCO y las oficinas fuera de la Sede, est dirigido por
Gretchen Kalonji, Subdirectora General de Ciencias Naturales. Los
programas y las actividades se llevan a cabo por medio de la Sede y la
red de 57 oficinas fueras de la Sede, de las cuales casi la mitad cuenta
con un representante del Sector de Ciencias Exactas y Naturales.
Adems, cinco oficinas regionales respaldan su labor: Nairobi para frica,
Yakarta para Asia y el Pacfico, Venecia para Europa y Norteamrica, El

Cairo para los Estados rabes, y Montevideo para Amrica Latina y el

Caribe.
El Instituto UNESCO-IHE para la Educacin relativa al Agua en Delft
(Pases Bajos), el Centro Internacional Abdus Salam de Fsica Teortica
(CIFT) en Trieste (Italia), el Instituto de Estadstica de la UNESCO en
Montreal (Canad) y una red de centros asociados especializados en los
recursos hdricos, las energas renovables, las polticas cientficas, la
biotecnologa y las ciencias de la tierra tambin llevan a cabo los
programas del sector. Adems, cerca de 250 ctedras universitarias del
programa de Ctedras UNITWIN/UNESCO estn relacionadas con la
ciencia.
A nivel internacional, la labor de la UNESCO en el mbito de la ciencia se
lleva a cabo por medio de los Programas Cientficos Internacionales,
mientras que a nivel nacional, los comits nacionales de dichos
programas se encargan de efectuarla:

Relacin entre las ramas de las Ciencias Naturales

Astronoma
Esta disciplina es la ciencia de los objetos y fenmenos astronmicos
originados fuera de la atmsfera terrestre. Su campo est relacionado
con la Fsica, con la Qumica, con el movimiento y con la evolucin de los
objetos celestes, as como tambin con la formacin y el desarrollo del
Universo. La Astronoma incluye el examen, estudio y modelado de
las estrellas, los planetas, los cometas, las galaxias y el cosmos. La
mayora de la informacin usada por los astrnomos es recogida por la
observacin remota, aunque se ha conseguido reproducir, en algunos
casos, en laboratorio, la ejecucin de fenmenos celestes, como, por
ejemplo, la Qumica Molecular del medio interestelar.
Mientras los orgenes del estudio de los elementos y fenmenos celestes
pueden ser rastreados hasta la antigedad, la metodologa cientfica de
este campo empez a desarrollarse a mediados del siglo XVII. Un factor
clave fue la introduccin del telescopio por Galileo Galilei, que permiti
examinar el cielo de la noche ms detalladamente. El tratamiento
matemtico de la Astronoma comenz con el desarrollo de la mecnica
celeste y con las leyes de gravitacin por Isaac Newton, aunque ya haba
sido puesto en marcha por el trabajo anterior de astrnomos como
Johannes Kepler. Hacia el siglo XIX, la Astronoma se haba desarrollado
como una ciencia formal, con la introduccin de instrumentos tales como

el espectroscopio y la fotografa, que permitieron la contina mejora de

telescopios y la creacin de observatorios profesionales.
Biologa
Este campo comprende un conjunto de disciplinas que examinan
fenmenos relativos a organismos vivos. La escala de estudio va desde
los subcomponentes biofsicos hasta los sistemas complejos. La Biologa
se ocupa de las caractersticas, la clasificacin y la conducta de los
organismos, as como de la formacin y las interacciones de las especies
entre s y con el medio natural.
Los campos biolgicos de la Botnica, la Zoologa y la Medicina surgieron
desde los primeros momentos de la civilizacin, mientras que
la Microbiologa fue introducida en el siglo XVII con el descubrimiento
del microscopio. Sin embargo, no fue hasta el siglo XIX cuando la
Biologa se unific, una vez que los cientficos descubrieron
coincidencias en todos los seres vivos y decidieron estudiarlos como un
conjunto. Algunos desarrollos clave en la ciencia de la Biologa fueron
la gentica, la Teora de la Evolucin de Charles Darwin con la
llamada seleccin natural, la Teora Microbiana de las Enfermedades
Infecciosas y la aplicacin de tcnicas de Fsica y Qumica a nivel celular
y molecular (Biofsica y Bioqumica, respectivamente).
La Biologa moderna se divide en sub-disciplinas, segn los tipos de
organismo y la escala en el que se estudian. La Biologa Molecular es el
estudio de la Qumica fundamental de la vida, mientras que la Biologa
Celular tiene como objeto el examen de la clula, es decir, la unidad
constructiva bsica de toda la vida. A un nivel ms elevado, est
la Fisiologa, que estudia la estructura interna del organismo.
Fsica
La Fsica incluye el estudio de los componentes fundamentales
del Universo, las fuerzas e interacciones que ejercen entre s y los
resultados producidos por dichas interacciones. En general, la Fsica es
considerada como una ciencia fundamental, estrechamente vinculada
con la Matemtica y la Lgica en la formulacin y cuantificacin de los
principios.
El estudio de los principios del Universo tiene una larga historia y un
gran trabajo deductivo, a partir de la observacin y la experimentacin.
La formulacin de las teoras sobre las leyes que gobiernan el Universo
ha sido un objetivo central de la Fsica desde tiempos remotos, con la
filosofa del empleo sistemtico de experimentos cuantitativos de
observacin y prueba como fuente de verificacin. La clave del
desarrollo histrico de la Fsica incluye hitos como la Teora de la
Gravitacin Universal y la mecnica clsica de Newton, la comprensin
de la naturaleza de la electricidad y su relacin con el magnetismo,
la Teora General de la Relatividad y la Teora Especial de la
Relatividad de Einstein, el desarrollo de la termodinmica y el modelo de
la mecnica cuntica, a los niveles de la Fsica atmica y subatmica.

El campo de la Fsica es extraordinariamente amplio, y puede incluir

estudios tan diversos como la Mecnica Cuntica, la Fsica Terica o la
ptica. La Fsica moderna se orienta a una especializacin creciente,
donde los investigadores tienden a enfocar reas particulares ms que a
ser universalistas, como lo fueron Albert Einstein o Lev Landau, que
trabajaron en una multiplicidad de reas.
Geologa
La Geologa es un trmino que engloba a las ciencias relacionadas con el
planeta Tierra, que incluyen la Geofsica, la Hidrologa, la Meteorologa,
la Geografa Fsica, la Oceanografa y la Edafologa.
Aunque la minera y las piedras preciosas han sido objeto del inters
humano a lo largo de la historia de la civilizacin, su desarrollo cientfico
dentro de la ciencia de la Geologa no ocurri hasta el siglo XVIII. El
estudio de la Tierra, en especial, la Paleontologa, floreci en el siglo XIX,
y el crecimiento de otras disciplinas, como la Geofsica, en el siglo XX,
con la Teora de las Placas Tectnicas, en los aos 60, que tuvo un
impacto sobre las ciencias de la Tierra similar a la Teora de la
Evolucin sobre la Biologa.
La Geologa est, en la actualidad, estrechamente ligada a la
investigacin climtica y a las industrias minera y petrolera.
Qumica
Constituyendo
el
estudio
cientfico
de
la materia a
escala atmica y molecular, la Qumica se ocupa principalmente de las
agrupaciones supra atmicas, como son los gases, las molculas,
los cristales y los metales, estudiando su composicin, propiedades
estadsticas, transformaciones y reacciones. La Qumica tambin incluye
la comprensin de las propiedades e interacciones de la materia a
escala atmica. La mayora de los procesos qumicos pueden ser
estudiados directamente en el laboratorio, usando una serie de tcnicas
a menudo bien establecidas, tanto de manipulacin de materiales como
de comprensin de los procesos subyacentes. Una aproximacin
alternativa es la proporcionada por las tcnicas de modelado molecular,
que extraen conclusiones de modelos computacionales. La Qumica es
llamada a menudo "ciencia central", por su papel de conexin con las
otras Ciencias Naturales.
La experimentacin qumica tuvo su origen en la Alquimia, un sistema
de creencias que combinaba esoterismo y experimentacin fsica. La
ciencia de la Qumica comenz a desarrollarse a finales del siglo XVIII,
con el trabajo de cientficos notables como Robert Boyle, el descubridor
de los gases, o Antoine Lavoisier, que descubri la Ley de Conservacin
de la Masa. La sistematizacin se hizo patente con la creacin de
la Tabla Peridica de los Elementos y la introduccin de la Teora

Atmica, cuando los investigadores desarrollaron una comprensin

fundamental de los estados de la materia, los iones, los enlaces
qumicos y las reacciones qumicas. Desde la primera mitad del siglo
XIX, el desarrollo de la Qumica lleva aparejado la aparici n y expansin
de una industria qumica de gran relevancia en la economa y la calidad
de
vida
actuales.

Ciencia y Tecnologa
Muchos son los estudios realizados de Ciencia Tecnologa y Sociedad
(CTS) con la voluntad de abrir la caja negra cientifocotcnica. Entre los
estudios ms importantes vale la pena destacar la tesis de la
infradeterminacin emprica de las teoras cientficas o teora de DuhemQuine y la tesis de la carga terica de la observacin. Estos estudios
revelan una crisis de la imagen heredada de la ciencia. Hasta haca poco
los estudios cientficos y tcnicos se haba limitado a una historia de las
ideas, una filosofa de la ciencia (que tena en cuenta nicamente
cuestiones epistemolgicas y criterios de demarcacin) y una sociologa
de la ciencia (que estudiaba nicamente las instituciones y
organizaciones cientficas, sin llegar a profundizar en el proceso
cientificotcnico).

El Programa Fuerte. Durante los aos sesenta, un grupo de

socilogos de la Escuela de Edimburgo se proponen abrir la caja
negra de la ciencia y la tecnologa a travs de una ciencia en accin
de vocacin emprica y que pretende examinar la totalidad del
proceso de produccin cientificotcnico y, por lo tanto, no solo el
producto acabado.

El Programa Emprico del Relativismo (PER). Durante los aos

ochenta un grupo de investigadores entre los que destacamos Harry
Collins, Trevor Pinc y Andrew Pickering parte de la imparcialidad y la
simetra para realizar estudios de casos contemporneos a travs del
contacto directo con los cientficos, ya sea de forma directa o
indirecta y poniendo especial atencin en las ciencias marginales y
en las controversias cientficas.

Los estudios de laboratorio. Durante los aos setenta un grupo de

investigadores entre los que se encuentran Bruno Latour y Karin

Knorr-Cetina realizan una serie de estudios basados en observacin

activa en los laboratorios a modo del trabajo de campo de los
socilogos.

El anlisis del discurso cientfico. Investigadores como Michael

Mulkay y Nigel Gilbert realizan estudios para descubrir cules son los
mtodos que utilizan los cientficos para explicar, representar y dar
sentido a las prcticas cientficas.

Teora del actor-red. Considerada por muchos la culminacin del

anlisis de CTS hasta ahora, Bruno Latour, Michel Callony John Law
entre otros, se dedica a eliminar las dicotomas en materia
cientificotcnica como macro-micro, social-cognitivo o cienciatecnologa. La Teora del actor-red considera los objetos como
hbridos, naturales, sociales y discursivos, eliminando los lmites
entre contexto y contenido.

Etnometodologa de la actividad cientfica. La etnimetodologa de

la actividad cientfica es una rama de la sociologa utilizada por
Michael Lynch y Harold Farfinkel, entre otros, para analizar de forma
rigurosa las actividades prcticas y argumentativas de la vida
cuotidiana en trminos cientficos.

Programa reflexivo. Steve Woolgar y Malcom Ahmore utilitzan el

principio reflexivo establecido por el Programa Fuerte para analizar
ciencia y tecnologa, a travs de la aplicacin de tcnicas de
representacin.

Relacin entre la Ciencia y la Tecnologa

La relacin que existe entre estas, es que ambas necesitan de
un mtodo experimental para ser confirmadas, puede ser demostrable
por medio de la repeticin. Por otra parte, la ciencia se interesa mas por
el desarrollo de leyes, las cuales son aplicadas por la tecnologa para sus
avances.
Existe una tecnologa para cada ciencia, es decir, cada rama posee un
sistema tecnologa diferente, que permite un mejor desarrollo para cada
una de ellas.
Cabe recordar, que la tecnologa se percibe con los sentidos, es decir,
podemos observarla y verla.

Nosotros vivimos en un mundo que depende de forma creciente de la

ciencia
y
la
tecnologa.
Los procesos de produccin,
las fuentes de alimentacin,
la medicina,
la educacin,
la comunicacin o el transporte son todos campos cuyo presente y
futuro estn fuertemente ligados al desarrollo tecnologa y cientfico.

La ciencia y la tecnologa han contribuido a mejorar nuestras

condiciones de vida, aumentando la calidad de vida y transformando
nuestro entorno. Sin embargo, han ocasionado tambin problemas como
lo son: el aumento de la contaminacin, el uso de sustancias toxicas, el
deterioro progresivo del medio ambiente, la desertizacin, el
empobrecimiento de la flora y la fauna, los accidentes y enfermedades
relacionados con la tecnologa son una parte importante de
estos riesgos.
Por otra parte tambin tiene efectos sobre la economa, aumentando las
diferencias entre los pases desarrollados y en vas de desarrollo, y
agravando las situaciones de pobreza.
La ciencia y la tecnologa son elementos que van transformando nuestro
entorno da a da.