PLAN DE APOYO Y ESTIMULACION DEL LENGUAJE

MOTRICIDAD

AUTONOMIA
1.-Coordinar algunas de sus habilidades
Motrices gruesas, controlando sus
movimientos y desplazamientos
alternando velocidades , direcciones,
posiciones e implementos

2.- Coordinar sus habilidades de

flexibilidad ,fuerza, resistencia,
con y sin implementos

3.-Coordinar con precisin y eficiencia

y control tnico sus habilidades
psicomotoras finas de acuerdo a sus
intereses de exploracin recreacin y
construccin

4.- Coordina algunas destrezas

utilizando instrumentos punzantes ,
cortantes de carpintera y jardinera
en sus respectivos contextos de
empleo, tomando los resguardos
necesarios para su uso adecuado y
seguro.

5.- Reconocer algunas posibilidades y

caractersticas de su cuerpo para lograr
la conciencia de su esquema corporal y
definir su lateralidad

CONTENIDOS
MEDIO MAYOR
* Marcha siguiendo ritmo
* Salta en un pie en el mismo lugar
* Salta con pies juntos en el mismo lugar
* Camina hacia delante siguiendo ruta recta , zigzag, curva , combinada
* Camina hacia atrs ,libremente
* Ejecuta saltos amplios
* Se equilibra en un pie
* Patea una pelota
* Cierra y abre los ojos
* Cierra y abre los dedos de las manos y los pies
* Lanza objetos hacia arriba y los toma en el aire
* Coge una pelota con ambas manos
* Lanza una pelota
* Repta libremente
* Levanta brazos y piernas de cubito dorsal
* Levanta brazos y piernas de cubito abdominal
* Realiza variedad de ejercicios de coordinacin
dinmica y esttica con y sin implementos
* Traslada agua de un vaso a otro sin derramar (dos
vasos)
* Traslada semillas(otra)una a una de un lado a otro
* Razga y pica papel con las manos
* Construye una torre con tres cubos
* Desabotona
* Abotona
* Abrocha y desabrocha cierres
* desata cordones
* Encaja cordones o borda con lana en diferentes
modelos y figuras con 4 orificios
* Arma puzzles de encaje
* Realiza pliegues con dos dobleces
* Toma el lpiz con dedo ndice y pulgar
* Pinta usando lpices y pinceles
* Toma la tijera de manera adecuada
* Recorta libremente lneas
* Sigue lneas rectas, zig-zag , usando punzones

* Reconoce en si mismo y grficamente: cabeza

Tronco piernas, manos, pies ombligo
* Reconoce en si mismo y grficamente, nariz,
boca orejas, pelo y cara o rostro.
* Colores primarios

CUIDADO DE SI MISMO

AUTONOMIA
6.- Identificar algunas acciones y
situaciones de la vida diaria que
contribuyen al cuidado de su salud y
al desarrollo de ambientes saludables

7.- Identificar algunos objetos y

situaciones de riesgo que puedan atentar
contra su bienestar y seguridad

8.- Manifiesta independencia en las

prcticas de higiene, alimentacin y
vestuario para el cuidado y bienestar
personal.

CONTENIDOS
MEDIO MAYOR
* Mantiene limpio y ordenado los lugares donde
permanece
* Diferencia comida chatarra de comida saludable
* Importancia de la manipulacin e ingesta de
alimentos limpios
* Asocia suciedad a virus, bacterias y enfermedades
* Nombra situaciones de riesgo
* identifica smbolos de peligro
* Reconoce objetos que causan dao: elementos
cortopunzantes, fuego, etc.
* Practica medidas preventivas ante situaciones de
Desastre: accidentes, temblores, incendios.
* Identifica el dao que producen las drogas :
cigarrillos, alcohol, drogas en general
* Identifica partes privadas del cuerpo
* Reconoce el semforo, y sus colores
* Dice sus datos personales: Nombre, edad ,
domicilio, telfono.
* dice el nombre de sus padres y o personas con
quien vive.
* Se lava las manos solo
* Comunica adecuadamente sus necesidades
fisiolgicas
* Utiliza papel higinico en sus necesidades
fisiolgicas
* Pide que le limpien la nariz
* Se pone y saca prendas de vestir
* Identifica a nivel grafico hbitos de aseo e
higiene personal
* Cepilla sus dientes sin ayuda
* Cuida y reconoce sus pertenencias

9.- Manifestar iniciativa ante situaciones

y experiencias nuevas para realizar
acciones, ampliar su campo de
conocimientos y tomar decisiones

* Participa en bailes, juegos, coreografas,

paseos, etc.
* Solicita ayuda cuando lo requiere
* Solicita participar en juegos y actividades de su
Inters
* Manifiesta agrado o desagrado por la actividad

10.- Proponer algunas ideas y estrategias * Invita a sus compaeros a jugar o realizar tareas
Para desarrollar juegos y resolver
* Comparte juguetes con sus compaeros
sencillas situaciones que se le
presentan
11.- Perseverar en la realizacin de sus
* Finaliza las tareas en los tiempos estipulados
actividades , manifestando iniciativa * Busca o solicita los materiales que necesita
para buscar algunos medios que le
* Persevera en el trabajo iniciado
permitan concluir los proyectos que
inicia

IDENTIDAD
RECONOCIMIENTO Y APRECIO DE SI MISMO

INDDEPENDENCIA

AUTONOMIA

CONTENIDOS
MEDIO MAYOR

MEDIO MAYOR

1.- Reconocer sus principales

Fortalezas habilidades,
caractersticas y destrezas fsicas,
conocimientos y preferencias

* Comenta sus caractersticas fsicas personales

* Nmina sus habilidades
* Nombra algunas preferencias espontneamente
* Expresa conocimientos de su inters

2 .- Apreciar Positivamente su
identidad sexual y su gnero a
travs del reconocimiento de sus
caractersticas corporales y la
identificacin con las personas
de su mismo sexo

* Diferencia hombre mujer asociado a rganos

sexuales
* Elige dibujar personas de su mismo sexo
* Identifica y reconoce en lminas el proceso de
gestacin

3.- Apreciar los resultados alcanzados

en trabajos y juegos personales o
colectivos, manifestando satisfaccin.

* Comenta dificultades de los trabajos

* Comenta sus habilidades para realizar los
trabajos o tareas
* Explica procedimientos en la realizacin de
trabajos
* Expresa satisfaccin por los trabajos realizados

4.- Expresar caractersticas de si mismo

manifestando inters y preocupacin
por su presentacin personal

* Muestra e identifica prendas de vestir de su

Agrado
* Muestra e identifica accesorios que utiliza , de su
agrado
* Nombra colores de sus prendas de vestir favoritas

5.- Identificar algunos atributos de si

mismo comunes y diferentes en
relacin a otros: habilidades,
caractersticas y destrezas fsicas,
conocimientos y preferencias

* Compara razgos fsicos propios y de los dems

*Comenta sus habilidades fsicas
* Identifica sus caractersticas en fotografas y
otros.

MEDIO MAYOR

6.- Expresar emociones y sentimientos ,

Intentando autorregularlos en
algunos contextos o situaciones

* Representa creativamente sus estados de nimo

* Respeta los gustos y preferencias de los dems
* maneja la tolerancia a la frustracin

7.- Distinguir emociones y sentimientos

en si mismo y en los dems , en
diferentes contextos y situaciones

* Identifica grficamente emociones (enojo, amor,

alegra, tristeza, miedo, horror)
* Distingue emociones bsicas de enojo, amor,
alegra, tristeza, miedo, horror)de otros o de si
mismo
* Representa con su cuerpo sentimientos de amor
alegra, tristeza, miedo, horror y enojo

8.- Expresar algunos recursos de tipo

personal , buen humor , creatividad y
cooperacin para el bienestar
personal y de los otros.

* Expresa temores, inquietudes y curiosidad ante

algunas situaciones .

Ncleo de aprendizaje BCEP

CONVIVENCIA
INTERACCION SOCIAL

RECONOCIMIENTO Y EXPRESION DE SENTIMIENTOS

IDENTIDAD

CONTENIDOS
MEDIO MAYOR

1.- Participar colaborativamente en

grupos de juego en torno a un
propsito comn , respetando
sencillas normas de
comportamiento

* Comparte materiales con sus compaeros

* Solicita ayuda
* Presta ayuda a sus compaeros
* Pide las cosas por su nombre
* Agradece, saluda, se despide, pide por favor,
golpea la puerta en los momentos adecuados.

2 .- Interactuar con otras personas fuera

de su entorno familiar, para ampliar
sus prcticas de convivencia social,
en contextos protegidos,

* Juega o participa de actividades con nios que

comienza a conocer
* Juega en el recreo con sus compaeros
* Mantiene buenas relaciones con sus pares
* Mantiene buenas relaciones con los adultos

3.- Identificar algunas prcticas de

convivencia social de su entorno
familiar

* Nombra caractersticas de celebraciones

familiares
* Comenta celebraciones familiares

4.- Relacionarse con nios y nias,

manifestando disposicin para
respetar algunas
prcticas
democrticas que contribuyan al
desarrollo de proyectos comunes

* Conversa con nios y nias

* Participa en juegos cuando lo invitan

Ncleo de aprendizaje BCEP

CONVIVENCIA
5.- Apreciar algunas expresiones
culturales representativas de Chile
como smbolos
nacionales,
artesanas,
comidas tpicas,
vestimentas, canciones y danzas

CONTENIDOS
MEDIO MAYOR
* Nombra y comenta celebraciones
* Manifiesta inters por historias en torno al
folklore comunitario
* Manifiesta inters por historias y smbolos en
torno al folklore Nacional

FORMACION VALORICA

6.- Reconocer la diversidad en las

personas y sus formas de vida en un
marco de respeto por sus costumbre
singularidades personales, tnicas ,
fisonmicas, lingusticas .

* Identifica y nombra nortinos, pascuenses, huasos,

mapuches
* Caractersticas de los habitantes de las dif. zonas

7.- Aplicar estrategias pacficas frente a * Manejo positivo frente a la frustracin

conflictos cotidianos con otros nios y * Acepta decisiones acordadas por el grupo
nias manifestando autorregulacin y * Respeta las opiniones de los compaeros
empata
8.- Reconocer la importancia que tiene * Es solidario
la practica de algunos valores en sus * Es emptico
juegos y actividades cotidianas
* Trabaja con otros
9.- Manifestar disposicin para aceptar y
respetar algunas normas para el buen
funcionamiento y convivencia con su
grupo de pares en diferentes situaciones

* respeta turnos
* Come solo
*Identifica sus pertenencias
* Designa sus necesidades fisiolgicas
* Usa adecuadamente el bao y sus utensilios
* Identifica algunos derechos y deberes (amor
nombre etc.

AMBITO COMUNICACIN
COMUNICACIN ORAL

Ncleo de aprendizaje BCEP

LENGUAJE VERBAL

1.- Emplear en distintas situaciones

comunicativas, estructuras oracionales
elementales y conjugaciones verbales
simples adecuadas con los tiempos y las
personas

2.- Expresarse oralmente en distintos

contextos, sobre temas de su inters ,
empleando un vocabulario adecuado e
incorporando algunas palabras nuevas

CONTENIDOS
T1
* Se expresa con frases
* Enlaza dos frases con Y y que
* Utiliza yo, tu ,l ella, y mo, tuyo
* Utiliza adjetivos Calificativos: Grande/ chico,
alto/bajo, gordo/flaco, bonito/feo.
* Utiliza adjetivos demostrativos: ese, este
* Utiliza adjetivos posesivos : mo , tuyo
* Utiliza el adverbio de cantidad : ms, menos,
* Utiliza tiempo verbal en pasado : fui, hice
* Utiliza el tiempo verbal es , est
* Utiliza adverbios de modo: bien , mal
* Utiliza preposiciones de , para, en , a, por, con
* Utiliza adverbio de lugar : aqu, all, ah
* Utiliza el presente de los verbos ser, estar y tener
* Utiliza el tiempo futuro : voy a
* Emplea los pronombres posesivos aquel, aquella
* Emplea pronombres personales el, la
* Utiliza artculos definidos : el, la , los, las
* Utiliza artculos indefinidos : Un. Una, unos,unas,
algn, algunos
* Utiliza adjetivos comparativos : ms que, menos
que
* Utiliza adverbios de lugar. Dentro/ fuera, arriba/
abajo,
* Utiliza adverbios de tiempo : noche/da, ahora/
Despus
* Utiliza adverbios de modo : abierto/cerrado
* Emplea tiempos verbales regulares Salt/saltaba
* Identifica elementos de una categora conocida
* Nomina elementos de una categora conocida
* define elementos por uso o atributo

3.- Reconocer las posibilidades

* Memoriza poesa de una estrofa (4 Versos)
expresivas de textos orales breves y
* Reproduce con sus propias palabras adivinanzas,
sencillos, mediante la reproduccin y
refranes y retahlas
recreacin de algunos relatos, ancdotas, * Expresa historias familiares
mitos, leyendas, cuentos fbulas,
adivinazas, poemas, rimas, otros
4.- Comprender mensajes orales simples * Ejecuta adecuadamente lo que se le pide
en distintas situaciones que involucran
* Utiliza Qu? dnde? porqu?
informacin de su inters , instrucciones
quin?,cmo?, Cundo? Y Cunto?
explicitas y preguntas relativas a tiempo,
lugar, y explicaciones sencillas
*Elige textos para ser ledos
5.- Disfrutar de algunos textos orales
* Escucha con atencin narraciones o cuentos
literarios breves y sencillos mediante * Manifiesta inters por los textos escritos
la escucha atenta y receptiva de relatos , * Expresa experiencias personales y opiniones en
ancdotas, mitos y leyendas, fbulas,
relacin a los cuentos o textos escuchados . me
adivinanzas, poemas, rimas y otros
gusta porque
manifestando impresiones y preferencias * Formula preguntas de acuerdo a sus intereses
por algunas de ellas
.

INICIACION DE LA LECTURA

Ncleo de aprendizaje BCEP

LENGUAJE VERBAL
6.- Reconocer que las palabras estn
conformadas por slabas y que algunas de
ellas tiene las mismas slabas finales

* Diferencia letras de nmeros

* Discriminacin auditiva de slabas en palabras
Monoslabos

7.- Reconocer algunas palabras y logos a

primera vista (vocabulario visual)

* Reconoce logos
* Identifica absurdos visuales

8.- Asociar las vocales a sus

correspondientes grafemas

*Discrimina y repite el sonido de las vocales

* Identifica, nomina reconoce las vocales

9.- Manifestar inters por descubrir el

Contenido de diversos textos
escritos de su entorno

* Identifica : Cuento, poesa, propaganda,

diario,etc

10.- Comprender explicacin explicita

evidente de variados textos literarios y no
literarios, simples mediante la escucha
atenta y la realizacin de descripciones y
algunas sencillas inferencias y
predicciones

* Responde Qu? dnde? porqu?

quin?,cmo?, Cundo? Y Cunto
* Identifica y nombra personajes

Ncleo de aprendizaje BCEP

LENGUAJE VERBAL
INICIACION A

CONTENIDOS
MEDIO MAYOR

CONTENIDOS
MEDIO MAYOR

11.- Producir diferentes trazos de distintos * realiza garabateo y dibujo libre

tamaos, extensin y direccin, intentando * realiza trazos simples en forma libre
respetar las caractersticas convencionales * Toma el lpiz con dedo ndice y pulgar
bsicas de la escritura

LA ESCRITURA

12.- Representar grficamente mensajes

simples con la intencin de comunicar
algo por escrito, utilizando con libertad
algunos signos, marcas, dibujos, letras y
palabras

EXPRESION CREATIVA

Ncleo de aprendizaje BCEP

LENGUAJE ARTISTICO
1.- Manifestar inters por ensayar y
reproducir algunos gestos, posturas,
desplazamientos y movimientos en
sencillas coreografas , rondas, juegos y
bailes
2.- Representar corporalmente algunos
sencillos episodios de situaciones de la
vida cotidiana ,cuentos, canciones y otros
temas de su inters a travs de juegos de
expresin teatral: mmica ,
dramatizaciones y expresin corporal
3.- Expresarse plsticamente a travs de
algunos recursos grficos y pictricos que
consideran lneas,( trazos, marcas o
puntos) , formas(abiertas, geomtricas,
figurativas) , colores (primarios ,
secundarios) texturas ( lisas , rugosas y
primeros esbozos de figura humana y
otros seres vivos

Ncleo de aprendizaje BCEP

LENGUAJE ARTISTICO
4.- Recrear a partir de imgenes figuras y
objetos , utilizando sencillos materiales y
ensayando algunos recursos expresivos
5.- Interpretar algunos patrones rtmicos
de acentuacin binaria con distintas
fuentes sonoras , experimentando
intensidades(fuerte, suave) , duraciones
del sonido(corto, largo) y velocidad
(rpido, lento)
6.- Explorar posibilidades de expresin
sonora y de memoria auditiva ,mediante la
entonacin de canciones, el empleo de
recursos fnicos, corporales, materiales y
sonoros , instrumentos musicales y la
escucha atenta

APRECIAC

Ncleo de aprendizaje BCEP

LENGUAJE ARTISTICO
7.- Apreciar diferentes producciones
artsticas, manifestando sus sentimientos y
distinguiendo algunas de sus
caractersticas visuales ms expresivas.

* Juega a escribir
* Intenta dibujar su nombre
* sigue lneas punteadas-

CONTENIDOS
MEDIO MAYOR
* Danza libremente ensayando diversas posturas
* experimenta frente al espejo diversos gestos
corporales y faciales

* realiza coreografas siguiendo una secuencia

* Reproduce algunas danzas folklricas
* Representa diversos animales

* Rellena con diversos elementos

* Pinta usando lpices y pinceles
* toma la tijera de manera adecuada
* dibuja libremente
* pinta sus propios dibujos.

CONTENIDOS
MEDIO MAYOR
* Dibuja figura humana libremente
* Construye en volumen siguiendo un patrn
* modela a partir de una figura
*percute con instrumentos musicales
*Sigue ritmo y pulso con instrumentos musicales
* Camina siguiendo ritmos sencillos, mediante la
percusin

* Memoriza canciones
* Canta canciones acompaadas de palmas,
pies ,u otro recurso corporal
* Acompaa con instrumentos musicales ,
sonajeros u otros diversas canciones

CONTENIDOS
MEDIO MAYOR
* Seala caractersticas simples de una pintura
* Comenta su agrado o desagrado frente a la
produccin artstica

ESTETICA
ION

8.- Reconocer algunos sonidos del entorno

cercano, sus fuentes sonoras, elementos
bsicos como intensidad, velocidad,
duracin y timbre

9. Disfrutar de piezas musicales ,

manifestando sus preferencias y
distinguiendo algunos elementos bsicos
de los sonidos como intensidad ( fuerte
suave) , velocidad (rpido
lento)duracin (corto largo)timbre y
fuente sonora (vocal e instrumental

* Discrimina sonidos de ruidos

* Discrimina sonidos de la naturaleza y del medio
ambiente
* Reproduce algunos sonidos y o ruidos
* Reproduce onomatopeyas
* Identifica, reconoce y nomina fuente sonora
* Nombra la msica que le gusta
* Identifica algunos interpretes musicales
* Comenta sus preferencias al escuchar una pieza
Musical
* Nombra el instrumento que ms le gusta
* Tararea canciones de su agrado

10.- Apreciar danzas tradicionales y * Observan danzas tradicionales

modernas
,
distinguiendo
algunas * comenta las emociones que le produce el
cualidades como movimiento y velocidad observar
una danza

AMBITO DE RELACON CON EL MEDIO

NATURAL Y CULTURAL
Ncleo de aprendizaje BCEP
Seres vivos y su entorno

CONTENIDOS
MEDIO MAYOR

1.- Reconocer propiedades en algunos

elementos de la naturaleza.
Considerando textura( rugoso- liso),
dureza ( duro blando) , color, tamao

* suave, spero
* duro , blando
* Liviano, pesado
* Seco , mojado
* Agradable , desagradable
*Diferencias, caractersticas de : piedra, madera ,
agua

2.- Reconocer algunas caractersticas

geogrficas ( flora, fauna, relieve) y
fenmenos naturales de su entorno,
mediante la observacin

* Identifica y diferencia montaa , volcn

* Identifica y diferencia mar, lago
* Identifica y diferencia Bosque , rbol
* identifica y diferencia animales domsticos y
Salvajes
* Reconoce , identifica y nomina animales
salvajes y domsticos conocidos

DESCUBRIMIENTO DEL MUNDO NATURAL

3.- Reconocer a travs de la observacin

caractersticas bsicas de personas ,
animales , plantas y algunos cambios
que ocurren en el proceso de
crecimiento.

* Ciclo de la vida ( 3 o ms personas)

* situacin climtica: lluvioso, nevado, nublado,
Soleado
* Estaciones del ao
* Caractersticas de las estaciones del ao
* nombra das de la semana
* diferencia da - noche

4.- Manifestar curiosidad por conocer * Identifica , nomina : tierra sol, luna , estrellas,
algunos componentes del Universo. Sol, * Seala semejanzas y diferencias entre la luna y el
tierra, luna estrellas, planetas ,otros
sol
5.- reconocer las diferentes formas en
que se encuentra el agua en el entorno y
algunas de sus caractersticas

* Identifica concretamente estados del agua

* Caractersticas de los estados del agua
* Describe caractersticas en como se presenta el
agua en el hogar (Llave agua fra, llave agua
caliente

6.- Reconocer algunas fuentes de

contaminacin en el medio ambiente y
sus consecuencias

* Fuentes de contaminacin
* tipos de contaminacin

7.- Manifestar inters por realizar

experiencias de indagacin

* Realiza exploracin con elementos de jardinera

* Busca seres vivos debajo y arriba de la tierra.

8.- reconocer algunos cambios o efectos * Distingue entre agua bebestible y no bebestible ,
fsicos que provocan situaciones o
salada , dulce, etc.
fenmenos de la naturaleza , en personas * Identifica las caractersticas de algunas mezclas
y animales

Ncleo de aprendizaje BCEP

CONOCIMIENTO DEL ENTORNO SOCIAL

Grupos Humanos , sus formas de vida y

acontecimientos relevantes

CONTENIDOS
MEDIO MAYOR

1.-Reconocer sucesos o personas que

han sido relevantes para su comunidad,
la historia del pas y del mundo

* Identifica algunos hroes nacionales ( Bernardo

O!higgins, Arturo Prat)
* Identifica a personajes Pablo Neruda, Gabriela
Mistral.
* Participar en actos cvicos y culturales

2.- Conocer algunas conmemoraciones

de la historia del pas y del mundo

* Identifica los smbolos patrios : Bandera, Himno,

escudo y Flor Nacional
* Comenta Narraciones de la historia de Chile
* Representa hechos histricos
* Identifica algunas efemrides Nacionales
*Identifica algunas efemrides mundiales

3.-Identificar Caractersticas de uso, * Usa el computador

diseo y utilidad de algunos objetos * Usa recursos informticos
tecnolgicos.

CUANTIFICACION

Ncleo de aprendizaje BCEP

Relaciones lgico-matemticas y
cuantificacin
1.- Orientarse temporalmente en hechos
4.- Identificar alguna de las actividades
o situaciones cotidianas mediante la
que desarrollan personas de su familia y
utilizacin de algunas nociones y
comunidad
relaciones simples de secuencia
temporales (antes, despus, da noche,
hoy maana, maana tarde, noche y
frecuencia; siempre ,a veces, nunca
2.- Establecer semejanzas y diferencias
entre elementos mediante la
5.- Identificar vnculos , hechos
comparacin de sus atributos( forma,
significativos,
costumbres
y
color, tamao, longitud, uso).
celebraciones que se desarrollan al
interior de su grupo familiar
3.- Establecer semejanzas y diferencias
entre elementos mediante la
clasificacin por dos atributos a la vez y
la seriacin de algunos objetos que
varan en longitud o tamao
6.- Identificar algunas caractersticas de
4.- Identificar la posicin de objetos y
las viviendas, paisajes y objetos de la
personas , mediante la utilizacin de
vida en la ciudad y en las localidades
relaciones de orientacin espacial de
rurales
ubicacin, direccin y distancia

5.- Reconocer el nombre y algn

atributo de tres figuras geomtricas
bidimensionales y dos tridimensionales ,
asocindolas con diversas formas de
objetos, dibujos, y construcciones del
entorno.
6.-Identificar los atributos estables y
variables de sencillos patrones al
producir secuencias de dos elementos
diferentes y secuencias de un elemento
que vara en una caracterstica
7.- Resolver problemas prcticos y
concretos que involucran nociones y
habilidades de razonamiento lgicomatemtico y cuantificacin
8.- Reconocer los nmeros del 1 hasta al
menos el 5 en situaciones cotidianas

CONTENIDOS
MEDIO MAYOR
* Ordena ilustraciones de secuencias temporales ( 2
* Se identifica como miembro de una familia
escenas
* Reconoce los diferentes tipos de familia
* Responde a preguntas de hechos cotidianos,
* Comenta los diferentes oficios que realizan los
utilizando, siempre a veces, nuncamiembros de su familia
* Comentan los diversos trabajos que realizan
miembros de su comunidad
* Dice la diferencia de tamao o forma al observar
un objeto.
* Identifica caractersticas de sus padres
* Dice la diferencia de un objeto al tocarlo
* Identifica algunos familiares cercanos
* Realiza asociaciones visuales en similitud y
* Menciona actividades que realizan en el hogar
diferencias de objetos.
* Establece semejanzas y diferencias entre los
* Clasifica por tamao y color o un atributo
oficios que realizan los miembros de su familia y
* Realiza seriaciones con 3 a 4 elementos
la de otros.
* Semejanzas y diferencias entre paisaje de ciudad
* atiende ordenes de ubicarse en diferentes
y de campo
posiciones : Arriba-abajo, delante- detrs, encima
* Semejanzas y diferencias entre paisaje de
debajo - cerca de , lejos de adentro - afuera etc.
cordillera, desierto y costa (mar)
* Identifica objetos en diferentes posiciones en
* Tipos de viviendas asociadas a los diferentes
relacin a su cuerpo
paisajes
* Coloca objetos en diferentes distancias y
* Caractersticas de los habitantes de estos paisajes
direccin en relacin a su cuerpo
* Dice la ubicacin de persona y objetos en
relacin a un punto determinado
* Utiliza el espacio y se mueve en diferentes
direcciones y a diferentes distancias
* Respeta el espacio de otros
*Identifica crculo, cuadrado
* Dibuja crculo, cuadrado
*Asocia crculo, cuadrado a objetos.

* Identifica objetos semejantes y diferentes en una

serie
* Sigue patrones con dos elementos
* Resuelve problemas simples
* Resuelve problemas de relacin causa efecto

* Muestra el nmero que se le solicita

* Nombra los nmeros de su casa, edad, televisin,
telfono, etc.
* Identifica los nmeros en diversas etiquetas
* Reconoce los nmeros hasta el 5 en diversos
conjuntos
9.- Emplear los nmeros para completar * Asocia una cantidad a objetos, hasta 5 con el
o continuar secuencias numricas de uno
nombre del nmero y su smbolo
en uno hasta al menos 5
* Realiza secuencias numricas hasta 5
* Completa secuencias numricas que no
necesariamente parten de 1

Ncleo de aprendizaje BCEP

TIFICACION

Relaciones lgico-matemticas y cuantificacin

CONTENIDOS
MEDIO MAYOR

10.- Emplear los nmeros hasta el 5 para

contar, cuantificar, ordenar y comparar
* dice la secuencia numrica ascendente hasta 5
cantidades
* dice la secuencia numrica descendente
* Cuenta uno a uno, para decir el total