ESTUDIO DE CASO

I.

DATOS GENERALES
Nombre y Apellidos: E.F.I.V.
Edad: 18.
Gnero: masculino.
Fecha de nacimiento: 28 de diciembre de 1096.
Fugar
de
nacimiento:
departamento:

Cajamarca.

Provincia: Cajamarca.
Distrito: Cajamarca.
Lugar de hermanos: 1-2.
Grado de instruccin: cursa quinto grado de secundaria.
Centro educativo: I.E. privada San Agustn.
Lugar de evaluacin: casa del evaluado.
Evaluador: est. De psicologa Judith Chilon Jambo.
Motivo de evaluacin: problemas en el seno familiar especialmente
con su madre.
Fecha de evaluacin: inicio: 21/04/15. Termino: 04/05/15.
II.

PROBLEMA ACTUAL:
Estudiante de 18 aos de edad que est teniendo problemas en casa
ya que no respeta normas presenta rebelda constante y todas estas
conductas son hacia su mama principalmente pero se estn
empeorando con los dems miembros de su familia.
Este problema se present cuando su madre por motivos de trabajo
tuvo que dejar al nio en ese entonces con su abuela el nio tena 8
aos.
La madre del evaluado alega que ella llevo a varios psiclogos al
adolescente y que estos le han dado el diagnostico de llamar la
atencin, que el evaluado hace todo lo que hace por llamar la
atencin de ella.

III.

RESUMEN DE LAS OBSERVACIONES:

Fsicas: el evaluado mide 1.65, es de contextura normal tiene la test
morena, cabello negro, ojos negros nariz perfilada. Su forma de vestir
es informal ya que siempre viste de jean paleras y zapatillas.
Conductual: el evaluado durante la primera sesin se mostr tmido
inquieto un poco ansioso pero a medida que paso la hora que se lo
evalu se fue calmando y empez a colaborar, as mismo en las
dems sesiones se mostr colaborador muy entusiasta pero solo con

el evaluador ya que se alguien interrumpa o llegaba a su casa los

trataba mal y no los obedece por ultimo ni les dirige la palabra.
La relacin que se entablo entre el evaluador y el evaluado fue buena
ya que el evaluado tena la disposicin de apoyar y cada vez que se
tena que realizar una aplicacin de prueba el evaluado tambin
hablaba de otras cosas importantes para l se fue mostrando ms
confiado con el evaluador y entablaron una relacin amena.

IV.

RESUMEN DE LA ANAMNESIS:
IV.1
Escolaridad.
GRADO
Educacin
completa.

Educacin
completa.

CENTRO EDUCATIVO
primaria I.E EX 91

secundaria I.E
particular
Agustn.

PROCESO.

El evaluado refiere que

fue bonita esta etapa de
estudio ya que en ese
momento el gustaba de
las clases y tena
muchos
amigos
y
tambin le iba bien con
los estudios ya que
llevaba buenas notas a
casa.
San El evaluado refiere que
hasta
tercero
de
secundaria le fue bien
tena buenas notas y

muchos amigos pero

cuando paso a cuarto
empez a jugar en
internet y empez a
faltar
al
colegio
perdiendo el ao por
esta razn pero al
siguiente ao se podra
decir que se encamino
ya que volvi al colegio,
en la actualidad el cursa
el
quinto
ao
de
secundaria y refiere que
en notas le va bien con
amigos tambin muy
bien.

4.2. Antecedentes familiares:

Nombres/edad

Parentesco/ocupaci
n
Mara
Villanueva
Madre
Cabrera (33 aos).

Relaciones con el
evaluado
Se llevan muy mal el
no acepta ninguna
condicin dada por
ella tampoco respeta
sus reglas ni la
escucha cuando ella
desea hablar con el
as mismo ella lo
agrede
psicolgicamente ya
que como el no le
obedece ella le grita
constantemente y en
ocasiones hasta lo
golpea

V.

VI.

Rosa
Cabrera
Cabrera. (65aos).

abuela

Carmen Villanueva
Cabrera. (28aos).

Ta

Melissa
Snchez
Cabrera (19 aos)

Ta

Se llevan muy bien

el adora a su abuela
y la abuela lo adora,
adems de que ella
lo defiende si alguien
le llama la atencin y
pase lo que pase
ella siempre sale a
favor
del
adolescente.
Se llevan normal
solo se saludan ya
que
ella
trabaja
durante el da y solo
llega por las noches
por
lo
cual
ni
siquiera se ven.
Se llevan mal debido
a que ella tambin
es muy joven y
cuando l hace algo
ella
siempre
le
reclama y le saca en
cara el afecto que su
mama tiene hacia el
ya que piensa que
debe ser hacia ella.

BATERIA ADMINISTRADA.
- Escala de inteligencia MINDS.
- Prueba de personalidad MACOBER.
- Cuestionario de autoestima 25.
- Escala de satisfaccin familiar FES.
- Inventario de adaptacin de conducta IAC.
- Escala de socializacin BASS-3.
RESULTADOS.
6.1. rea de inteligencia. MINDS
Interpretacin cuantitativa.
rea
Puntaje
Verbal lingstica.
21
Lgico matemtica.
24
Musical.
24

Percentil
75
85
90

Nivel
Alto
Alto
Alto

Espacial.
Corporal

17
27

55
99

Medio
Alto

kinestsica.
Interpersonal.
Intrapersonal.
Ecologa

25
20
25

90
65
95

Alto
Medio
Alto

naturalista.
Interpretacin cualitativa.
El evaluado, se ubica en un nivel alto de inteligencia segn l escala
MINSD
El evaluado obtuvo puntaje de 21 con percentil 75 ubicndose en
nivel alto en el rea verbal lingstica lo que muestra su facilidad para
la comunicacin, y la facilidad para crear poemas o leerlos, as
mismo obtuvo puntaje de 24 con percentil 85 ubicndose en un nivel
alto en el rea lgico matemtica, mostrando su facilidad para
manejar los nmeros y realizar todo tipo de ejercicios complicados
con nmeros, adems obtuvo puntaje 24 con percentil 90 ubicndose
en un nivel alto lo que indica su importante capacidad para formarse
un modelo mental de un mundo espacial y maniobrar y operar
usando un modelo tridimensional. De igual manera obtuvo puntaje 27
con percentil de 99 ubicndose en un nivel alto en el rea musical lo
que muestra su capacidad para desenvolverse en el mbito de la
msica. Adems obtuvo puntaje 25con percentil 90 ubicndose en un
nivel alto en la rea interpersonal lo que indica su facilidad para
comprender y ponerse en el lugar de las dems personas. Por otro
lado obtuvo un puntaje de 20 con percentil 65 ubicndose en un nivel
medio en el rea intrapersonal lo que indica que se encuentra
formando su modelo verdico de el mismo y as poder utilizar para
desenvolverse en su vida an mejor de lo que lo hace. Por ultimo
obtuvo puntaje 17 con percentil de 55 ubicndose en nivel medio en
el rea corporal kinestsica lo que muestra que en algunas
ocasiones utiliza su cuerpo para lograr encontrar solucin a sus
problemas o para elaborar productos.

6.2. rea de personalidad. (Makober)

Interpretacin:
- el evaluado suele tener una conducta agresiva especialmente con
la madre.
Muestra rasgos de usar la violencia en algunas ocasiones.
Tiene una autoestima bien marcada y definida.

6.3. rea de autoestima. (Autoestima 25)

Interpretacin cuantitativa
rea
Autoestima

Puntaje
17

Percentil
65

Nivel
Tendencia

alta autoestima
Interpretacin cualitativa
El evaluado, de 18 aos de edad obtuvo un puntaje de 17 con
percentil 65 ubicndose en un nivel de tendencia a alta autoestima
en la prueba de autoestima 25.
El evaluado, en identidad personal muestra estar conforme con su
manera de ser fsicamente e interiormente ya que se considera una
persona feliz con opinin muy buena de s mismo. As mismo en
autonoma logra tomar decisiones con facilidad y asume las
consecuencias que estas le generen as como tambin le es fcil
acostumbrarse a las cosas y situaciones nuevas y con facilidad les
puede decir las cosas a otras personas ya sean malas o buenas. De
igual manera en las emociones muestra la facilidad para llevarse bien
con las dems personas y caerles bien adems de que identifica que
sus problemas pueden ser menores que los de las dems personas
como tambin pueden ser ms fuerte e identifica sus cualidades y
defectos de manera que los pueda mejorar, igualmente en motivacin
muestra las ganas de seguir haciendo las cosas que le gustan con
mucho empeo y reconoce que las personas de su grupo social
consideran sus ideas y las comparten.

Por otro parte en la familia muestra un total desagrado ya que se aun

la prueba aplicada lo molestan constantemente no lo comprenden le
exigen demasiado sin tomar en cuenta lo que ya ha realizado
adems de que no respetan sus sentimientos ni pensamientos.

6.4. rea familiar. FES

Interpretacin cuantitativa
Escala
relaciones
Desarrollo
estabilidad

Sub escala

Puntaje
17
22
6

Puntaje

directo
Cohesin
5
Expresividad
5
Conflicto
7
Autonoma
6
Actuacin
3
Intelectual-cultura
6
Social-recreativo
3
Moralidad-religiosidad
4
Organizacin control
2
control
4

Puntaje total
44
48
68
50
37
55
43
50
31
55

Categora
Media
Mala
Muy mal

Categora
Media
Media
Buena
Media
Tendencia mala
Media
Media
Media
Mala
Media

Interpretacin cualitativa
El evaluado, de 18 aos de edad en la escala de clima social en
la familia est en una categora mala tanto en las escalas como
en las sub escalas.
En el evaluado obtuvo un puntaje de 17 ubicndose en un nivel
medio en

la escala de relaciones lo que muestra que la

comunicacin que hay en su familia no es buena ya que los

miembros de su familia no estn compenetrados ni se apoyan
entre si al igual que la dificultad que presentan para expresar sus
sentimientos y el mal manejo del conflicto ya que expresan de
mala manera su ira clera mostrndose agresivos ante los dems

miembros de la familia. As mismo obtuvo un puntaje de 22

ubicndose en un nivel malo de la escala de desarrollo lo que
muestra que los miembros de su familia no se dan importancia
alguna entre ellos por lo que no se desarrollan personalmente por
los que no son autnomos ya que no tiene seguridad de s
mismos y no toman sus propias decisiones adems de que nos le
toman ningn inters a las actividades familiares a realizar en
unin como esparcimientos importantes al igual que o le prestan
importancia a las prcticas y valores de tipo religioso inculcados
por la familia
Por ultimo obtuvo un puntaje de 6 ubicndose en un nivel muy
malo en la escala de estabilidad lo que indica su escasa
importancia hacia una clara organizacin y planificacin de
actividades familiares y en el que el control no es aceptado por
los miembros de la familia ya que no se acatan reglas ni normas
establecidas.

6.5. rea de adaptacin

Interpretacin cuantitativa
rea
Personal
Familiar
Educativa

puntaje
16
18
22

Eneatipo
4
3
7

nivel
Normal
Bajo
Alto

Social
General

20
76

6
5

Normal
Normal

Interpretacin cualitativa
El evaluado, de 18 aos de edad obtuvo un puntaje total de 76 con
un eneatipo de 5 ubicado en un nivel normal del inventario de
adaptacin de conducta, lo que quiere decir que su adaptacin
general es normal.
El evaluado, obtuvo un puntaje de 22 con un eneatipo de 7
ubicndose en un nivel alto en el rea educativa lo que muestra su
buen nivel de adaptacin a las exigencias educativas de la institucin
educativa en la que estudia; as mismo obtuvo un puntaje de 20 con
un eneatipo de 6 ubicndose en un nivel normal en el rea social
mostrando su ajuste social normal, adems obtuvo un puntaje de 16
con un eneatipo de 4 ubicndose en un nivel normal en el rea
personal lo que indica que tiene autopercepcin normal en lo referido
a lo personal.
Por ultimo en el rea familiar obtuvo un puntaje de 18 con eneatipo 3
ubicndose en un nivel bajo ya que muestra actitudes crticas hacia
su familia, dificultades en la convivencia, falta de aceptacin de
normas establecidas en el hogar.

6.6. rea social. BASS-3

Interpretacin cuantitativa.
rea

Puntaje

Percentil

Eneatipo

nivel

directo
Consideracin con
10

25

Medio

los dems
Autocontrol en las

Bajo

relaciones sociales
Retraimiento social
Ansiedad
social

0
4

1
50

1
4

Bajo
Medio

/timidez
Liderazgo
Sinceridad

8
8

75
99

7
9

alto
Alto

Interpretacin cualitativa
El evaluado, de 18 aos de edad en la batera de socializacin se
encuentra en un nivel normal de socializacin.
El evaluado, obtuvo un puntaje de 10 con percentil 25 y eneatipo de
5 ubicndose en un nivel medio de la escala de consideracin con
los dems ya que muestra preocupacin por los dems en particular
por personas que estn pasando por problemas y que rechazados,
as mismo obtuvo un puntaje de 4 con percentil de 3 y eneatipo de 1
ubicndose en un nivel bajo en la escala de autocontrol en las
relaciones sociales lo que indica que tiene una buen manejo de sus
relaciones sociales logrando estar centrado en el respeto hacia la
sociedad como de la sociedad hacia su persona, de igual manera
obtuvo un puntaje de 8 con percentil de 99 y eneatipo de 9
ubicndose en un nivel alto en la escala de confianza lo que muestra
su confianza en s mismo y en los dems su facilidad para mantener
relaciones sociales, adems obtuvo un puntaje de 8 con percentil de
75 y eneatipo 7 ubicndose en un nivel alto en la escala de liderazgo
lo que indica su facilidad para tomar la iniciativa en actividades
sociales la buena confianza que tiene hacia su persona y su espritu
de servicio.
Por otro lado obtuvo un puntaje de 0 con percentil 1 y eneatipo 1
ubicndose en un nivel bajo en la escala de retraimiento social lo que
muestra que no presenta apartamiento alguno de la sociedad ni de
su vnculo amical. Por ultimo obtuvo un puntaje de 3 con percentil 38
y eneatipo 3 ubicndose en un nivel bajo en la escala de ansiedad
social/timidez lo que indica que el evaluado presenta escaso
sntomas de ansiedad, miedo o vergenza en las relaciones sociales.

VII.

CONCLUSIONES.
- el evaluado de 18 aos de edad es un adolescente autnomo
muy inteligente, adems de ser una persona muy sociable que se
logra poner en el lugar de otros y comprender sus propios
-

sentimientos de manera adecuada.

El evaluado presenta nicamente problemas familiares ya que no
se siente comprendido adems de que en su familia solo le
critican nunca encuentran lo positivo de l y resaltan lo negativo

VIII.

por lo que presenta un total desagrado hacia su familia.

DIAGNOSTICO.
Presenta carencia afectiva ya que a la edad de 7 aos su madre lo
dejo con la abuela por problemas econmicos, y el adopto conductas
para llamar la atencin como no respetar reglas (infringindolas) no
obedeciendo cuando se le pide un favor y peor an si se le da una
orden, adems de repetidas veces criticar a la madre y tratarla de

IX.

mala madera con insultos apodos y sin ninguna consideracin.

RECOMENDACIONES.
- Aceptar la necesidad de relacionarse con su familia ya que es
importante el apoyo que ellos le puedan brindar para mejorar su
-

estabilidad emocional.
Intentar pasar tiempo con sus familiares salir al campo asistir a
esparcimientos familiares donde pueda relacionarse con todos e

interactuar.
Tomar en cuenta a la familia cuando va tomar alguna decisin
aunque sea difcil es necesario que lo intente para mejorar la
relacin en especial con su madre.

Realizar un conversacin con su madre de todo lo que siente y

piensa y escuchar lo mismo de su madre para que puedan

entablar una relacin madre e hijo.

A la madre es importante darse un poco de tiempo para su hijo ya
por ms difcil que sea es necesario que pueda separar aunque
sea una hora diaria o un da a la semana para salir de paseo o

dar una vuelta.

La madre debe por lo menos llamar al hijo todos los das y
conversar con el preguntarle cmo le fue el en colegio como
estuvo su da contarle como le fue a ella para que el hijo pueda

notar el inters de ella hacia l.

Tambin es importante que la madre reconozca las capacidades y
habilidades de su hijo no con regalos si no con palabras que lo
alienten a seguir adelante y que muestren lo importante que es su
hijo para ella palabras como eres excelente, felicitaciones por tus
logros te lo mereces sigue adelante, sabes que cuentas conmigo

etc.
Una vez entablada la relacin por lo menos de hablar empezar a
poner normas de familia para todos en las que el hijo tambin
opine y puedan negociar junto con los dems miembros de la

familia lo que para todos este mejor y lo puedan cumplir.

Tambin se le recomienda a la madre que si en algn momento el
hijo desacatara alguna de sus reglas no reaccione de mala
manera con gritos ni nada de esas cosas sino que por ms difcil
que le parezca pregunte el motivo de la infraccin y explique ella
misma las cosas por las que hay molestia y ah pueden hablar de
ponerle un castigo claro que no sea fsico si no de quitarle algo
como su celular para que la prxima vez el hijo no falte a las

reglas.
Se les recomienda a todos los miembros de la familia que cada
vez que haya un mal entendido lo hablen pero de manera
correcta sin gritos no ofensas si no adecuadamente explicando y
pidiendo explicaciones y si es necesario dar explicaciones
tambin darlas teniendo en cuenta siempre que lo ms importante
en una familia es la comunicacin ya que si hay comunicacin va
a ver comprensin entre los miembros y as tambin se

expresaran ideas y sentimientos adecuadamente y la relacin

familiar ser amena.