LA FUNCIN PERICIAL DEL PSICOLOGO EN EL FUERO PENAL

INTRODUCCIN AL DERECHO PENAL Y SU RELACIN CON LA FUNCIN DEL PSICOLOGO FORENSE

Diplomado Psicologa Jurdica
Abril de 2013

Ley y Psicologa tienen la misma concepcin de la naturaleza humana y de su comportamiento, la

diferencia radica en que lo que la ley supone, la psicologa lo acepta slo como hiptesis de
trabajo.
Para visualizar la Funcin pericial del Psiclogo trataremos de ver cmo se van uniendo dos
ciencias que son, a primera vista tan dismiles, el Derecho y la Psicologa.
DERECHO PENAL
El Derecho Penal es parte del ordenamiento jurdico que comprende las conductas que el Estado
prohbe o impone y establece penas para su contravencin (Delitos). Su funcin es cautelar los
Bienes Jurdicos para permitir la convivencia social deseada.
Bienes Jurdicos: son los tutelados por la norma, por ejemplo la vida, el patrimonio, la libertad o la
indemnidad sexual.
El instrumento que utiliza el Derecho Penal para mantener estos bienes jurdicos es la Pena, la
prdida o disminucin de derechos (libertad, patrimonio, derecho a votar etc.) la cual debe ser
proporcional y la mnima necesaria.
Delito: Son conductas cuya comisin u omisin tienen aparejada legalmente una pena. Confluyen
jurdicamente:

La accin o el comportamiento externo dirigido hacia un fin.

No incluye pensamientos, estado o condicin de la persona ni hechos involuntarios
excluye la fuerza irresistible y la causa insuperable.

La tipicidad, el elemento formal. Descripcin especfica de la conducta reprimida o

exigida.

La antijuridicidad o valoracin objetiva de la accin. Excluye:

la ausencia de consentimiento
la actuacin en el cumplimiento de un deber
la legtima defensa
el estado de necesidad.

La culpabilidad, o valoracin subjetiva de la accin. Dolo o culpa. Excluye:

 la inimputabilidad (falta de salud mental, privacin temporal de la razn, la minora

de edad),
el error,
la no exigibilidad de otra conducta (el miedo insuperable, fuerza irresistible y la
obediencia debida).
DERECHO PROCESAL PENAL
A travs de principios regulaciones y normas regula, el Derecho que se preocupa de la regulacin
de los juicios, de observar si efectivamente hay hechos constitutivos de delito y si hay quienes
participaron en calidad de cmplices, encubridores o autores.
Como el Derecho se refiere a personas siempre es ponderacin de intereses.
FUNCIONES DEL DERECHO PROCESAL
1. Es un instrumento para hacer efectiva la potestad (poder) punitiva del Estado (porque slo el
Estado puede castigar)
2. Estatuto de garantas de los individuos frente al ejercicio de la potestad punitiva del Estado.
Es una proteccin de los derechos del imputado respecto de esta persecucin penal, por lo tanto
no se busca slo la potestad punitiva del Estado sino dar estatuto de garantas, asegurar la
legalidad y un juicio justo (debido proceso), en un marco de respeto a las garantas individuales,
con efectivo derecho a defensa y en un marco de presuncin de inocencia (Art. 8, Pg. 13 del CPP,
2000).
Objetivos Bsicos: para qu se investiga:
1. Para determinar si los hechos son constitutivos de delito y
2. Determinar y sancionar a sus responsables (autores, cmplices, encubridores)
EL ROL DE LOS PERITOS EN EL SISTEMA PROCESAL PENAL
Los peritos desde su labor tienen como misin la de ilustrar, asesorar, aportar
conocimientoscomo persona sabia, se convierte en un auxiliar o colaborador de la
administracin de justicia (Esbec, 2000), por lo tanto, el perito no tiene como funcin establecer
conclusiones tendientes a determinar una sentencia, sino transmitir sus conocimientos
especficos de forma clara para que otros actores del sistema judicial puedan considerar
elementos que son valiosos para su decisin.
Nocin de Perito
Segn el latn "peritus: significa sabio o prctico en una ciencia o arte. El perito es un experto en
una ciencia, arte u oficio.

La Real Academia Espaola de la Lengua define aquella persona que poseyendo especiales
conocimientos tericos o prcticos, informa bajo juramento al juzgador, sobre puntos litigiosos o
cuanto se relaciona con su especial saber o experiencia
El perito es una persona docta en una rea materia o especialidad determinada (Sez, 2007)
Perito Forense
El perito judicial o forense es el profesional dotado de conocimientos especializados y
reconocidos, que suministra informacin u opinin fundada a los tribunales de justicia sobre los
puntos litigiosos que son materia de su dictamen.
El perito es una persona natural, que acta fuera del sistema judicial como un tercero neutral,
ajeno al litigio, que posee experticia en una ciencia, arte u oficio, quien sirve como auxiliar a un
proceso, en el que sus conocimientos y conclusiones sobre una materia de su competencia
constituyen un valioso medio de prueba para una justa resolucin de litigios, cualquiera sea su
naturaleza.
El trabajo de un perito sirve para evidenciar lo que no es obvio y para explicar u otorgar una
comprensin tcnica en torno a la controversia, con el objeto de asesorar decisiones judiciales.
Su rol es la interpretacin de una informacin que exige un conocimiento especializado, con el
objeto de explicar el significado en trminos comunes y exactos para generar conviccin del
Tribunal (Duce y Baytelman, 2001)
La doctrina distingue entre perito percipiendi (verifica los hechos) y deducendi (aplica los
conocimientos tcnicos para sacar de all deducciones) pero en la realidad casi siempre se
presentan ambos mezclados ya que al describirse el hecho examinado se exponen sus causas y
tambin se infieren sus consecuencias (Devis Echanda, 1981).
Para Prez Sarmiento la actuacin de los peritos o expertos, tiene siempre dos aspectos
esenciales: el objetivo y el subjetivo.
El aspecto objetivo lo constituye el dominio de la materia sobre la cual debe dictaminar, y se mide,
no tanto a base de ttulos, como a travs de su desempeo concreto como perito.
As entonces, la cualidad del experto o perito vendr dada, a fin de cuentas, por la sapiencia y el
dominio de la materia que ste sea capaz de demostrar a lo largo de su intervencin en el
proceso, por su capacidad para exponer, de manera clara y sencilla, directa y convincente, los
resultados de su estudio, y de resistir, con xito, los embates de las crticas de los peritos y
consultores tcnicos de la contraparte, tanto en lo que se refiere a su sapiencia, como en lo que
respecta a su imparcialidad.

El aspecto subjetivo se refiere a las caractersticas personales de aquel, a sus relaciones probables
con las partes, a sus prejuicios e inclinaciones, a sus convicciones personales (polticas, morales,
religiosas, etc.), todo lo cual puede ser indicador para medir su imparcialidad o su inclinacin en
un sentido u otro (Prez Sarmiento, 2003).
Regulacin Jurdica del Peritaje
La reforma procesal penal trajo consigo la aparicin de la figura del "Perito", profesional experto
convocado a emitir informes de relevancia como prueba pericial.
Tanto en el mbito Penal como en los Juzgados de Familia est establecida la prueba pericial, la
cual proceder en los casos determinados por la ley y siempre que, para apreciar algn hecho o
circunstancia relevante para la causa, fueren necesarios o convenientes conocimientos especiales
de una ciencia, arte u oficio. (Art. 314 a 322 CPP y Artculo N45 de la Ley de Juzgados de Familia).
Reforma Procesal Penal y valoracin del conocimiento experto
La opinin de expertos, lo que en lenguaje procesal tradicional se conoce como peritajes, ha
adquirido creciente importancia en el funcionamiento de los sistemas judiciales contemporneos,
siendo cada vez ms frecuente, masivo y diverso su uso.
La Reforma Procesal Penal chilena otorga relevancia a la figura del Perito, como pieza
fundamental de la configuracin de prueba procesal y como fundamento especializado de la teora
jurdica de los casos, como un complemento a las otras pruebas provenientes de especialidades
mdicas, psiclogos, policas, etc.
En el nuevo proceso penal chileno se el perito psiclogo participa, entregando informacin
relevante, al establecerse como principio del juicio "la libertad de prueba". Se establece que
cualquier tipo de prueba puede ser presentada durante el juicio. (Art.295, CPP, 2000)
En cuanto a las contribuciones de un perito en un juicio oral Roxin (2000) distingue tres formas de
contribucin de un perito en un juicio:
a) Cuando informa sobre principios generales de la disciplina
b) Cuando comprueba hechos que nicamente pueden ser observados, comprendidos o
juzgados exhaustivamente en virtud de conocimientos profesionales especiales
c) Cuando extrae conclusiones que nicamente pueden ser averiguadas en virtud de
conocimientos profesionales (Roxin, 2000, citado por Duce, 2006).
La necesidad de la experticia tcnica
La necesidad de contar con conocimiento experto para poder resolver el asunto sometido a debate
en juicio, surge cuando el tribunal por s solo no est en condiciones de apreciar un hecho o
circunstancia del caso, ya sea debido a que se encuentra fuera de la experiencia comn, fuera de su
conocimiento o no es susceptible de ser comprendido con claridad sin la ayuda de un especialista.

En este sentido la jurisprudencia de Canad ha establecido que es necesario incorporar la visin de

expertos cuando ...un lego podra llegar a una conclusin errnea sin la ayuda de un experto o
cuando el acceso a informacin importante podra perderse a menos que no se pudiera contar con
informacin prestada por las enseanzas de un experto.
Para Calvo (1998) la verdad jurdica corresponde a una particularidad de la verdad de lo
acontecido, y esencialmente se obtiene a partir de la reconstruccin de narraciones en el
contexto judicial.
Seala que el proceso judicial es el desafo entre partes antagnicas acerca de la ocurrencia
histrica de unos hechos, y en ningn lugar mejor que en l se puede afirmar que los hechos nunca
hablan por s mismos. El proceso se ocupa de una realidad ya vivida, y en ese sentido plenamente
gastada; incumbe a hechos pretritos, hechos agotados que definitivamente quedaron en el
pasado, hechos pstumos, hechos, en suma, donde, junto a su presente existencia su posible
verdad fctica est desaparecida. Si los hechos hablaran por s mismos, bastara con
reproducirlos en juicio; pero sucede que los hechos son mudos y esto obliga a que para orlos
procesalmente se los deba reconstruir como una narracin (Calvo, 1998:2-3, citado por
Galleguillos y Madeiros, 2007).
El poder del experto
El experto es un lugar de sujeto desde el que se sita el profesional en el rea jurdica,
especficamente en lo penal y en relacin a su labor forense. Por lugar de sujeto entendemos las
relaciones que se establecen entre el sujeto y el objeto en la produccin de conocimiento, y que
determinan la especificidad de un campo discursivo en un contexto socio-cultural determinado.
El trabajo del perito, incluyendo su desempeo en los juicios orales, cobra un peso considerable si
se entiende que parte de los antecedentes que aportarn en el proceso judicial sern muchas
veces determinantes para los jueces en la conclusin de una verdad jurdica, la cual genera una
sentencia que decidir el futuro del imputado y de la vctima, en trminos de sanciones y/o
reparaciones materiales.
Ello refleja el poder que se le entrega al forense que participa de este proceso, cuestin que ha
sido estudiada por varios autores, entre ellos Foucault:
No son pruebas legales en el sentido en que lo entenda el derecho clsico, todava a fines del
siglo XVIII, pero se trata de enunciados judiciales privilegiados que entraan presunciones
estatutarias de verdad, presunciones que le son inherentes, en funcin de quienes las enuncian.
En sntesis, son enunciados con efectos de verdad y poder que les son especficos: una especie de
supralegalidad de ciertos enunciados en la produccin de la verdad judicial (Foucault, 2000:22,
citado por Galleguillos y Madeiros, 2007).
La indagacin como proceder racional del establecimiento de la verdad, se liga con
transformaciones polticas, relaciones de poder y de las formas en que ste se ejerce y administra,
de tal manera que pudiera plantearse como la base de todas las prcticas judiciales de la Edad
Media hasta la poca Moderna. Las preguntas fundamentales que persigue la indagacin son:
Quin hizo qu cosa, en qu condiciones y en qu momento?.

El examen es una prctica jurdica que halla su origen en las transformaciones del derecho penal,
introducidas en Francia por Beccaria, Bentham y Brissot (citado en Foucault, 978), a comienzos del
siglo XIX. Adems de su intento por reconstituir un acontecimiento, como era el caso de la
indagacin, la lgica del examen, segn Foucault (978), consista en vigilar permanentemente a
individuos sobre los que se ejerce un poder y constituir un saber sobre aquellos a los que se vigila.
Con este procedimiento no se intenta determinar si algo ocurri o no (como en el caso de la
prueba), sino que se trata ahora de verificar si un individuo se conduce correctamente; aqu se
introduce el problema de la norma y de lo esperable. (Galleguillos y Madeiros, 2007).
Rol de Perito en el Contexto Penal
Los peritos son claves en la investigacin y prueba de diversos delitos (homicidios, lesiones, delitos
sexuales, entre otros). Muchas veces sin un peritaje adecuado no es posible perseverar en la
persecucin penal.
El rol del perito en el contexto penal es "la reconstruccin de un hecho reconstruccin de un
hecho o fenmeno acontecido, que para el proceso penal, reviste una determinada importancia
en el transcurso de una investigacin". Dicha reconstruccin la realizar aplicando un mtodo
y/o una tcnica, dependiendo cual sea su especialidad (Sez, 2007). Las conclusiones del peritaje
se ven avaladas por la calidad y experticia del perito respectivo.
De acuerdo a lo expuesto, se puede sintetizar el rol de perito en el contexto de la justicia como el
de proporcionar al juzgador una informacin que le permita aplicar justicia " (Gonzlez y Rapn,
2005). Sweeney (2005) Seala que el rol de perito es educar a la corte en materias que exceden el
conocimiento del lego (Sweeney, 2005).
Perito: Persona que tiene conocimientos especiales en alguna ciencia, arte u oficio. Sus
conclusiones son un medio de prueba pero no son obligatorias para el tribunal, pues se toman en
consideracin para las sentencias en conformidad a la libertad de prueba consagrada en la Ley, es
decir, segn su mrito y el resto de la prueba rendida (Art. 295 CPP).
Funcin de los peritos: Efectuar informes por escrito respecto de las diligencias o informacin
solicitada, por lo tanto, todo interviniente (Fiscal, Defensor, Querellante) puede presentar
informes elaborados por peritos de su confianza, acreditando la idoneidad profesional del perito.
En su informe el perito deber presentar sus conclusiones que debern ser apoyadas con la
aplicacin de instrumentos complementarios y protocolos vlidos.
En Chile la ley establece que junto con concurrir a declarar ante el tribunal, los peritos deben
emitir un informe escrito que contenga una descripcin de la persona o cosa objeto de pericia, los
procedimientos practicados, los resultados de los mismos y las conclusiones del informe. (Art. 315)
"...Durante la audiencia de juicio oral podrn dirigrsele preguntas orientadas a determinar su
imparcialidad e idoneidad, as como el rigor tcnico o cientfico de sus conclusiones...." (Art. 318;
Pg. 119). Su declaracin en instancias de la audiencia de juicio oral es siempre personal, por lo
tanto, no puede ser sustituida por la lectura de informes.

Su tarea principal: el diagnstico y evaluacin de personas implicadas en procesos penales que

servir de asesoramiento a los Jueces y Tribunales, para determinar las circunstancias que puedan
modificar la responsabilidad criminal, dao moral, secuelas psquicas, etc.
Sus obligaciones: son comparecer y declarar, es decir, responder al Fiscal, Defensor y al Tribunal.
Diferencias entre Perito y Testigo
-

El perito no tiene conocimiento de los hechos antes de intervenir en los hechos que
constituyen el litigio, en cambio, el testigo posee un conocimiento directo de stos.
El testigo conoce los hechos independientemente del proceso penal, muchas veces de
manera accidental, el perito conoce por encargo del juez.
El testigo de caracteriza por su generalidad y el perito por la especificidad.
El perito dictamina sobre un hecho presente, en cambio el testigo declara en relacin a un
hecho pasado.
El perito aporta a partir de su experticia tcnica o experiencia especializada, en cambio, el
testigo aporta lo percibido a travs de sus sentidos (conocimiento emprico y de sentido
comn).
El perito realiza una valoracin o apreciacin tcnica objetiva, en cambio el testigo da un
relato de una experiencia subjetiva, de manera descriptiva.
El testigo tiene una funcin pasiva, es objeto de examen, en cambio el perito es sujeto,
que examina (Prez Sarmiento, 2003; Avila, 2008).

Responsabilidad del Perito

En el mbito judicial se exige al perito:
-

Poseer formacin especfica reconocida. Poseer ttulo profesional y cursos de

especializacin en la materia, demostrables.
Actuar de manera imparcial
Actuar de manera apegada a los Principios de la ciencia o lex artis
Conocer el objeto y lmite de su misin y ceirse a ella.
Ser capaz de sistematizar su conocimiento en un Informe Pericial.
Comparecer de manera obligatoria si ha sido designado y notificado.
Exponer en forma oral la evaluacin ante un tribunal.
Prestar su testimonio experto ante el juez bajo juramento o promesa de decir la verdad,
conociendo las sanciones penales a las que se expone de declarar en falso.

Adems debe mantener una actitud:

-

Imparcial, expresando las opiniones cientficas prescindiendo de cualquier implicacin

afectiva sobre los hechos valorados, o sobre cualquiera de las partes contrapuestas en el
procedimiento, realizando su valoracin con independencia de las consecuencias jurdicas
y sociales que puedan derivar de ella.

Prudente, con capacidad para no asumir verdades absolutas a travs del conocimiento de
las propias limitaciones, atendiendo a lo expuesto por Brouardel hace ya un siglo "la

calidad mayor que debe tener el perito no es la extensin de sus conocimientos, sino la
nocin exacta de lo que sabe y de lo que ignora" (Brouardel, 1909, citado por Gonzlez y
Rapn, 2005).
El perito debe cumplir sus funciones bajo los siguientes principios:
-

Razonabilidad, es decir, establecer los fundamentos de hecho y cientficos que sustentan

el informe
Congruencia, que guarden relacin entre las premisas y conclusiones (lgica de
composicin)
Proporcionalidad, es decir, establecer la finalidad, entre el dictamen y las contradicciones
que se plantearon en el caso concreto; entre los hechos y sus consecuencias.
Buena fe, es decir, sin utilizar artilugios que lleven a engao a las partes o al Juez en el
proceso de investigacin y por ltimo,

El bien jurdico tutelado en el caso de la responsabilidad del perito es la funcin jurisdiccional que
ste cumple en el proceso. La funcin del perito se realiza dentro de un proceso judicial y puede
sancionarlo, conforme las atribuciones que posee en la ordenacin y control del proceso judicial
(multas, observacin, etc).
El Peritaje como Instrumento probatorio
El juez, para poder decidir en el proceso, tiene que conocer indubitablemente los hechos que
constituyen el delito.
Para esto necesita investigar las pruebas que le suministrarn el necesario conocimiento de los
elementos que le servirn de base al juicio que emitir de condena o de absolucin.
El sistema probatorio es un plan enlazado tendiente a que en el proceso judicial la actividad
desplegada para establecer los hechos materia del mismo se lleve a cabo en forma coherente y
cientfica. A travs de este sistema se debe descubrir si se ha cometido un delito o acto penado
por la ley, despus determinar cmo, dnde y cundo se cometi, quin lo cometi, por qu y en
qu circunstancias. Y, por otra parte, en toda sentencia dada sobre la responsabilidad de un
acusado, hay una parte esencial que decide si se ha cometido el delito, si lo ha sido por el acusado,
y qu circunstancias de hecho vienen a determinar la penalidad.
Entonces, el sistema probatorio penal se presenta como el conjunto de reglas o principios relativos
a los medios de investigacin y recoleccin de las pruebas, a los medios de prueba legalmente
admitidos, a los vnculos entre aqullos y stos, a la apreciacin de las pruebas obtenidas y al
objetivo o finalidad de esos elementos relacionados entre s.
Probar es hacer conocidos para el Juez los hechos controvertidos y dudosos y darle certeza de su
modo preciso de ser. Probar, es la actividad dirigida a recoger y practicar las pruebas que
permitirn fundar la decisin que se debe adoptar.
En el campo penal, probar es una tarea investigativa dirigida a descubrir y verificar todos los datos
necesarios para reconstruir, de manera completa y total, le hecho punible y descubrir al autor o
autores y establecer su responsabilidad. Dicha tarea puede desembocar en la comprobacin de
que el hecho investigado no ha existido, que ese hecho no es constitutivo de infraccin penal, que

el procesado no lo cometi o que lo cometi pero obro bajo una causal excluyente de
antijuridicidad o una causal excluyente de culpabilidad.
La prueba es la demostracin de la verdad de una afirmacin, de la existencia de una cosa o de la
realidad de un hecho (Gmez de Liao, 1980). Tiene por finalidad comprobar la verdad o falsedad
de una proposicin concreta o fctica.
Segn Alcina es la comprobacin judicial por los modos que la ley establece, de la verdad de un
hecho controvertido, del cual depende el derecho que se pretende. Para Mittermayer es la suma
de motivos que producen certeza.
Consiste en la actividad jurdica regulada y dirigida por el funcionario que acta en el ejercicio
debido de su legtima potestad, para hacer el acopio oportuno, selectivo, eficiente e integral de los
medios de prueba que sean idneos, pertinentes y tiles para el conocimiento del thema
probandum: acopio, que, a su vez permitir, en la fase siguiente de juzgamiento, la concrecin de
una valoracin metdica, con criterio de conciencia para obtener la significacin probatoria
examinando uno a uno cada medio probatorio y luego la totalidad, para alcanzar finalmente la
certeza de la verdad o la falsedad o el error en la imputacin que origin el procedimiento.
La prueba no pretende arribar a la verdad sino slo crear certeza (convencimiento) en el Juez. El
fin de la prueba es, pues, dejarle al Juez el convencimiento o la certeza de los hechos punibles as
como la responsabilidad de sus autores, lo que le permitir adoptar su decisin (Salas, 2005).
La relevancia de la prueba en el terreno del derecho es enorme, ya que la aplicacin de las normas
jurdicas parte de premisas y de situaciones de hecho, que hay que probar.
Prueba en sentido amplio es lo que confirma o desvirta una hiptesis o afirmacin precedente.
En el mbito penal, la prueba es todo aquello que pueda servir al descubrimiento de la verdad
acerca de los hechos que en el se investigan y respecto de lo que se pretende actuar la ley
sustantiva.
La prueba es el medio, preordenado por la ley, sometido al criterio del Juez, mediante el cual
obtiene la certeza legal de un hecho o de una circunstancia que necesita conocer para aplicar
correctamente la ley.
-

La prueba es un hecho fsico o un hecho psicolgico.

La forma de ese hecho es el dictamen pericial o la declaracin del testigo.
El examen de la forma y del contenido es lo que permite llegar a determinadas
conclusiones cognoscitivas.

Pues, lo que no est en el proceso no existe, ya que en las decisiones judiciales nicamente podr
admitirse como ocurridos los hechos o circunstancias que hayan sido acreditados mediante
pruebas objetivas, lo que impide que aquellas sean fundadas en elementos puramente subjetivos.
La actividad probatoria involucra los siguientes conceptos:

Verdad. La verdad que se persigue en el proceso penal es la histricamente ocurrida,

denominada verdad material o, mejor, verdad real. Partiendo de las definiciones clsicas,
verdad es la adecuacin entre la idea que se tiene de un objeto y lo que ese objeto es en
realidad.

Certeza. La verdad es algo que est fuera del intelecto del funcionario, quien slo la puede
percibir subjetivamente como creencia de haberla alcanzado. Cuando esta percepcin es
firme, se dice que hay certeza, la cual se puede definir como la firme conviccin de estar en
posesin de la verdad. Es conocimiento seguro y claro de alguna cosa. La certeza puede tener
una doble proyeccin: positiva, firme creencia de que algo existe; o negativa, firme creencia
de que algo no existe. Pero estas posiciones, certeza positiva y certeza negativa, son absolutas.
El intelecto humano, para llegar a esos extremos, debe generalmente recorrer un camino,
debe ir salvando obstculos tratando de alcanzar esa certeza. Y en este trnsito se van
produciendo estados intelectuales intermedios, que suelen ser denominados duda,
probabilidad e improbabilidad.

Duda. Entre la certeza positiva y la certeza negativa se puede ubicar la duda en sentido
estricto, como una indecisin del intelecto puesto a elegir entre la existencia o la inexistencia
del objeto sobre el cual se est pensando, derivada del equilibrio entre los elementos que
inducen a afirmarla y los elementos que inducen a negarla, siendo todos ellos igualmente
atendibles. O ms que equilibrio, quiz sea una oscilacin, porque el intelecto es llevado hacia
el s y luego hacia el no, sin poder quedarse en ninguno de estos extremos, sin que ninguno de
los dos polos, ni el positivo ni el negativo, lo atraigan suficientemente, como para hacerlo salir
de esta indecisin pendular.

Probabilidad. Habr probabilidad, en cambio, cuando la coexistencia de elementos positivos y

negativos permanezca, pero los elementos positivos sean superiores en fuerza a los negativos;
es decir, que aqullos sean preponderantes desde el punto de vista de su calidad para
proporcionar conocimiento.

Improbabilidad. Cuando los elementos negativos sean superiores a los positivos, desde el
mismo punto de vista, se dice que hay improbabilidad, o probabilidad negativa (Arcila, 2000).

La prueba pericial es un instrumento probatorio que sirve para explicar y dar una opinin fundada
al juez los hechos o situaciones que conocemos. Gmez de Liao la llama el cristal de aumento,
que sirve para que el juez vea algo que no puede ver por sus propios ojos (Gmez Liao, 1980).
Segn Mittermayer La prueba pericial descansa en un encadenamiento de probabilidades
racionales que corresponde apreciar al Juez antes de declararse convencido
A travs del dictamen pericial el Juez, conoce la significacin, trascendencia y relacin de esa
evidencia fsica con el hecho que investiga o que juzga (Arcila, 2000).
No es en s un instrumento que verifique hechos, sino una apreciacin tcnica acerca de stos, por
parte del perito, sobre los cuales debe decidir el juez segn su propia conviccin (Devis Echanda,
1981, ; Prez, 2007, citados por Avila, 2008).
De este concepto podemos distinguir que:

1.- En la prueba pericial la materia u objeto que se somete al peritaje constituye la fuente que
preexiste al proceso; el trabajo, la actividad de los peritos, estudindola y dictaminando, es el
medio.
2.- El peritaje es una prueba de tipo indirecta, porque la percepcin no la tiene el juez por s
mismo, directamente, sino mediante el dictamen de los peritos. El perito o experto es un medio
entre el juzgador y los hechos que ste debe conocer. Se debe tener en cuenta que el experto no
conoce directamente los hechos sobre los que debe dictaminar, sino que debe obtener
informacin acerca de ellos a travs del examen de objetos o situaciones relacionados con tales
hechos.
3.- Es un medio de prueba personal, puesto que slo las personas son capaces de conocer, tener
percepciones y transmitirlas a los dems. Su esencia es el dicho o la opinin de una persona
determinada, a quien se escoge por sus caractersticas y conocimientos.
4.- Las personas designadas como peritos, deben tener conocimientos especiales (cientficos,
tcnicos o prcticos), puesto que por su esencia misma, la experticia trata de suplir la deficiencia
del juez en cuanto a dichos conocimientos.
5.- La prueba de informe es aquel medio probatorio de tipo documental que consiste en la
aportacin por escrito al proceso, previa peticin de las partes, en relacin con determinados
hechos que son objeto de prueba en el pleito (Avila, 2008)
La prueba pericial es un instrumento probatorio que sirve para explicar y dar una opinin fundada
al juez los hechos o situaciones que conocemos. Es un cristal de aumento, que sirve para que el
juez vea algo que no puede ver por sus propios ojos (Gmez Liao, 1980).
PSICOLOGIA FORENSE
En palabras de Urra (1993) la Psicologa Forense es la ciencia que ensea la aplicacin de todas
las ramas y saberes de la Psicologa ante las preguntas de la Justicia y coopera en todo momento
con la Administracin de Justicia, actuando en el foro (tribunal), mejorando el ejercicio del
Derecho.
Etimolgicamente el trmino forense deriva del latn forensis, referido al forum de las
ciudades romanas; la plaza donde se trataban los negocios pblicos y donde el pretor celebraba
los juicios. En la actualidad, el trmino forense designa, por reduccin, a las disciplinas de las que
se nutre la Justicia para su funcionamiento.
La psicologa forense es entonces la interseccin entre dos ciencias: la psicologa y el derecho, las
cuales si bien tratan el mismo objeto de estudio (la persona), sus enfoques, mtodos y
conclusiones son diferentes.
La psicologa y el derecho encuentran su coincidencia en el hecho de que ambas disciplinas son
ciencias humanas y sociales y en que comparten el objeto de intervencin: la conducta de las
personas. En palabras de Munn (1987), son ciencias llamadas a entenderse como ciencias
humanas del comportamiento y sociales. Efectivamente, en las ltimas dcadas la colaboracin

entre juristas y psiclogos se ha ido desarrollando e implantando de forma prctica, requirindose

cada vez en mayor medida, el aporte de los profesionales de la psicologa a la realidad del mundo
legal (Arch y Jarne, 2009).
Qu evaluar el Perito Psiclogo en el Campo Penal:
Peligrosidad para pronunciarse en trminos pronsticos sobre el comportamiento de un
sujeto. Es un juicio de valor subjetivo aunque se basa en principios cientficos y en
antecedentes de la persona.

Estructura de Personalidad
Estabilidad Emocional
Control de Impulsos
Agresividad
Tolerancia a la Frustracin
Aspectos intelectuales y volitivos

Imputabilidad o Inimputabilidad
Imputabilidad: es la capacidad para comprender la ilicitud de sus actos y dirigir sus
acciones de acuerdo a esa comprensin. De acuerdo a la doctrina judicial el que una
persona sea imputable significa que puede ser objeto de reproche por algo que haya
hecho. Segn seala Curry (1992), esto supone que el sujeto posee sus facultades
intelectuales y volitivas normales.
Inimputable: es un sujeto que porta enfermedad psquica grave que le impide tener
conciencia de sus actos, por lo tanto, desconoce sus consecuencias. Como la ley parte del
supuesto que la mayora de las personas mayores de edad, poseen facultades
intelectuales y volitivas normales, solo son inimputables aquellos a quienes no se les
puede reprochar lo que han hecho, los sujetos que la ley expresamente reconoce.
Alienacin Mental: Trastorno persistente y generalizado de la totalidad de las funciones
psquicas. Se refiere a la persona que es incapaz de dirigir sus actos porque no comprende la
naturaleza de los mismos.
Inconsciencia: Ignorancia de un individuo respecto de la accin que realiza y las consecuencias
que esta puede acarrear o bien que no tiene conciencia que est realizando una accin.
Dao Psquico: Perturbacin sufrida por causas inesperadas y puede aparejar modificaciones
dentro de la conducta del individuo.

Se da a nivel inconsciente
Tiene consecuencias conductuales
Tiene consecuencias a nivel sistmico
Tiene repercusiones afectivas
Afecta interrelaciones del sujeto con su medio

Dao Moral: Tiene que ver con la actitud consciente del sujeto e implica percepcin personal
de perjuicio y sufrimiento. Es diferente el dao psquico que se da en la esfera inconsciente.

Cuando los peritos psiclogos intervenimos en el Fuero Penal, nuestro diagnstico tendr
repercusiones sobre la decisin del tribunal por tanto es una tarea delicada y en esa medida
debemos estar preparados para ella.
En primer lugar, estar preparados como expertos en nuestra ciencia especfica, esto es ser capaces
de ilustrar al tribunal en temas psicopatolgicos haciendo adems uso de instrumentos
complementarios validados para esta rea especfica, pero tambin estar capacitado en temticas
de Derecho que nos permitan establecer relacin entre estas y los aspectos especficos de nuestro
actuar profesional. Una situacin tendr relacin con el establecimiento de culpa o dolo, otra con
la necesidad de medidas de seguridad o tratamientos especiales cuando se trata de menores de
edad, internacin, Libertad Vigilada u otras.
LA PERICIA EN EL FUERO PENAL
Imputar: deriva del latn imputare y significa atribuir a otro una culpa, delito o accin.
La imputabilidad: es la capacidad del individuo para comprender que su conducta lesiona los
intereses de sus semejantes y para adecuar su actuacin a esa comprensin. Una persona es
imputable cuando tiene la capacidad de entender y de querer; alguien puede haber querido un
hecho pero en sentido jurdico debe tener adems la capacidad de querer, esto es, ser idneo para
determinarse en forma autnoma, libre de coacciones o sugestiones externas, por lo tanto, haber
querido un hecho es distinto de haber tenido la capacidad de quererlo. Si al momento de realizar
el acto o conducta tipificada en los cdigos gozaba de sus facultades es imputable a menos que no
tuviera la libertad de realizar el acto de acuerdo con su comprensin.
Si la persona es imputable, se analiza su culpabilidad (si su conducta es culposa o dolosa) para
imponerle la pena respectiva. Si es inimputable, se le aplican medidas de seguridad.
Inimputabilidad: es inimputable la persona que al momento de realizar la conducta ilcita no tena
capacidad intelectual para comprender su actuacin, por las siguientes razones:
no tena capacidad por falta de madurez psicolgica o porque padeca un trastorno mental
a consecuencia del cual actu mal.
tena capacidad de comprender la ilicitud de su conducta pero no pudo dejar de realizarla
por un impulso interno, incontrolable e invencible y superior a su voluntad que lo oblig a
ejecutar el acto
fenmenos socioculturales
La presencia comprobada de cualquiera de esas fuentes le impide al sujeto darse cuenta de que
est destruyendo, disminuyendo o poniendo en peligro determinado inters jurdico tpicamente
protegido o lo inhabilita para comportarse de manera jurdicamente indiferente a pesar de
percatarse de la ilicitud de su conducta. Por lo tanto, significa que no tiene capacidad o aptitud
psicolgica para comprender el hecho lo cual depender de factores:

biolgicos (edad, or, hablar)

psicolgicos (madurez psicolgica y libertad de accin)
psiquitricos (salud mental) y
antropolgicos (factores socioculturales).

Si una persona tena una falta real o potencial de conciencia de la antijuridicidad de su accin u
omisin, o si una persona tena ausencia de libertad para poder comportarse lcita o ilcitamente,
no es posible imputarle una conducta tpica y antijurdica ni deducirse responsabilidad penal
concretable en la imposicin de una pena, porque la condicin personal del agente le impeda
actuar con culpabilidad dolosa, culposa o preterintencional. Esto es relevante porque para que una
conducta tpica (reprochable) y antijurdica (lesione o ponga en peligro un bien jurdico) sea
punible debe realizarse con culpabilidad.
De este modo, la primera exploracin que debe hacerse con relacin al agente, es indagar si es
imputable o no; si la persona es imputable se analiza su culpabilidad (si su conducta es culposa o
dolosa). Si la persona es inimputable no hay para qu emprender el anlisis de la culpabilidad
porque en la actuacin de los inimputables no hay ni dolo ni culpa, por la imposibilidad para
comprender la ilicitud de su conducta y para autorregularla caso en que la pena no tiene razn de
ser.
Inmadurez psicolgica: la inmadurez psicolgica a que hace referencia el Cdigo Penal es la falta
de inteligencia de una persona. Se detecta mediante tests o escalas psicomtricas. Se refiere a un
desarrollo intelectual deficiente y no una enfermedad.

ABORDAJE PSICOLGICO FORENSE DEL MALTRATO INFANTIL

CONSIDERACIONES PRELIMINARES
Maltrato Infantil
Martnez y de Pal (1993), definen el maltrato infantil como las lesiones fsicas o psicolgicas no
accidentales ocasionadas por los responsables del desarrollo, que son consecuencia de acciones
fsicas, emocionales o sexuales, de comisin u omisin y que amenazan el desarrollo fsico,
psicolgico y emocional considerado como normal para el nio.
El nio maltratado es, por tanto la persona menor de edad, objeto de acciones u omisiones
intencionales que producen lesiones fsicas o mentales, muerte o cualquier otro dao personal,
proveniente de sujetos que por cualquier motivo tengan relacin con ella (Rodrguez, citado por
Hernndez y Tapias, 2010).
Por su parte, el Programa de Mejora del Sistema de Atencin Social a la Infancia (S.A.S.I.),
dependiente del Ministerio de Asuntos Sociales de Espaa, se refiere al maltrato infantil como
aquellas situaciones que se caracterizan por:
Constituir la manifestacin y resultado de un conjunto de problemas que afectan al
bienestar psicolgico de los padres/tutores, y a su entorno presente y pasado
Afectar negativamente a la salud fsica y/o psquica del nio(a) y comprometer su
adecuado desarrollo
Sus efectos negativos aumentan en intensidad a medida que la situacin se cronifica o es
ms severa.

Segn Martnez & de Paul (1993, pg. 21) para una adecuada definicin del maltrato infantil es
necesario realizar una serie de consideraciones, tales como:

Amplitud o restriccin a determinados aspectos del problema, es decir, qu vamos a

entender por maltrato infantil y qu no.
Contraposicin o no con el concepto de buentrato en relacin a los distintos modelos
culturales.
Grado de intencionalidad por parte del maltratador.
Utilizacin posterior de la definicin: accin legal, accin social, toma de decisiones, etc.
Percepcin de la vctima y del maltratador del hecho abusivo.
Disciplina y mbito profesional en la que vaya a aplicar la definicin.
Estatus evolutivo y desarrollo del nio

Tipologa del Maltrato Infantil

Una de las principales distinciones realizadas a la hora de establecer tipos de maltrato, es aquella
que distingue entre abusos que ocurren al interior de la familia y aquellos que ocurren al exterior
de sta y que, por ende, son realizados por una persona ajena al ncleo familiar inmediato o
extendido. Tal distincin ha presentado aportes interesantes desde la perspectiva de la explicacin
del problema, as como de las posibles consecuencias en la vctima, situacin por la cual ha sido
considerada en primer lugar.
El maltrato familiar (o intrafamiliar) es el que se produce dentro del hbitat cotidiano del nio,
es decir, su familia. En este caso los agresores directos pueden ser cualquiera de las personas que
conviven con el nio y que tienen a cargo su educacin, formacin y cuidado.
.
Por su parte, el maltrato extrafamiliar es el que se produce fuera del mbito familiar y que puede
ser dirigido hacia el nio como individuo o hacia la infancia como grupo. En l se suele incluir:
maltrato institucional, explotacin laboral, etc.
Por otra parte, ha sido habitual en la literatura destacar los subtipos de maltrato infantil, de
acuerdo a si las acciones que lo constituyen implican una accin o una omisin, y si tales acciones
ponen en peligro la satisfaccin de las necesidades fsicas o emocionales del nio. De este modo
existen tipos de maltrato activos y pasivos.
De acuerdo con este criterio, es posible sealar cinco subtipos de maltrato:

Maltrato Fsico, que puede ser definido como cualquier accin no accidental por parte de
los padres o cuidadores que provoque dao fsico o enfermedad en el nio/a o le coloque
en grave riesgo de padecerlo.

Abandono Fsico o Negligencia, definido como aquellas actuaciones inconvenientes por

parte de los responsables del cuidado y educacin del nio, ante sus necesidades fsicas,
sociales, psicolgicas e intelectuales.

Maltrato Emocional, definido como la hostilidad verbal crnica en forma de insulto, burla,
desprecio, crtica o amenaza de abandono, y constante bloqueo de las iniciativas de
interaccin infantiles (desde la evitacin hasta el encierro o confinamiento) por parte de
cualquier miembro adulto del grupo familiar.

Abandono Emocional, definido como la falta persistente de respuestas por parte de los
padres /tutores o figura adulta estable, a ciertas seales o expresiones emocionales del
nio/a (llanto, sonrisa...) o a los intentos de aproximacin, interaccin o contacto hacia
dichos adultos.

Abuso Sexual Infantil, definido como la participacin del nio en actividades sexuales que
no puede comprender, para las que no est preparado por su desarrollo, a las que no
puede otorgar su consentimiento y que violan tabes sociales y legales (Martnez & de
Pal, 1993).

Dificultades para la Evaluacin del Maltrato

La posibilidad de evaluar un fenmeno, proceso o variable psicolgica se encuentra
profundamente determinada por los conocimientos que existan sobre su gnesis, desarrollo y
consecuencias, as como por el grado en que se haya alcanzado una definicin consensuada y
operativa.
Por eso, para poder hacer una evaluacin de las situaciones de maltrato infantil es necesario tener
claridad acerca de cul es el lmite a partir del cual una conducta puede ser considerada como
maltrato.
Arruabarrena y De Pal (1999) mencionan algunas deficiencias en el concepto actual de maltrato
infantil que afectan a la fiabilidad y exactitud con que puede ser evaluado. Entre estas:
Un mismo comportamiento puede ser considerado o no maltrato en relacin al momento
evolutivo en el que se encuentra el nio.
Segn la vulnerabilidad de un nio, un mismo comportamiento parental puede no causar
dao en un nio sano pero ser considerado negligente si el nio padece algn tipo de
discapacidad.
Las consecuencias son un elemento determinante para valorar una conducta como
maltratante o no, sin embargo, algunas de esas conductas no tienen consecuencias
evidentes o inmediatas.
Debe tenerse en consideracin la mayor o menor importancia que se le otorgue a los
valores o normas culturales en funcin de los cuales las conductas se consideran
socialmente aceptables y adecuadas o no.
Otra de las caractersticas del concepto de maltrato que dificulta su evaluacin psicolgica hace
referencia a su naturaleza multidimensional y determinada por la gravedad, la frecuencia, la
cronicidad, la duracin, el tipo de conductas maltratantes, la edad del nio en el momento del
inicio de los episodios y la naturaleza de la relacin con el/la maltratador/a.
Finalmente, se destaca como una dificultad relevante la inexistencia, muchas veces, de evidencias
fsicas o mdicas de la existencia del maltrato, lo que puede ser frecuente en los casos de
negligencia o de abuso sexual sin penetracin.
Aportes del Psiclogo Forense

El psiclogo con especializacin forense aporta de manera significativa a la evaluacin del maltrato
infantil constitutivo de delito, ya que por su especializacin comprende el comportamiento
humano que alcanza implicancias jurdicas. Busca la justicia, el respeto de los derechos humanos y
la salud mental de los sujetos.
Las directrices que rigen al Psiclogo Forense, segn Faria y Arce (2006) son:

Desarrollar la labor de manera imparcial y objetiva

Evitar roles mltiples, por lo cual no debe ser a la vez perito y terapeuta.
Especializarse en sus reas de actuacin, lo que implica conocimiento, experiencia,
supervisin y entrenamiento.
Manejo de la legislacin y las regulaciones relativas a todos los procesos judiciales en los
que participa.
Reconocer prejuicios personales y sociales y esforzarse por superarlos.

Recomendaciones para la Evaluacin

La complejidad del maltrato infantil hace recomendable que:
los diferentes tipos de maltrato sean examinados independientemente, ya que adems
cada uno de ellos tiene distintos antecedentes y consecuencias, pudiendo variar en
gravedad y duracin.
Los episodios de maltrato sean considerados en relacin con las vivencias anteriores del
nio (relacionadas directa o indirectamente con la situacin de maltrato).
La evaluacin utilice la mayor cantidad de mtodos posibles (entrevistas, observacin,
cuestionarios), incluya, en lo posible, a todos los implicados (nios, padres o cuidadores,
agresor) y agentes sociales (informes policiales, asistencia sanitaria, servicios sociales
comunitarios, colegios, vecinos) as como abarcar el mayor nmero de reas posibles
(Antequera, 2006).
Se utilicen diversas fuentes de informacin, complementarias a la vctima directa
(compaeros, familiares, testigos), lo cual enriquece la perspectiva del evaluador
(Echeburra, Corral y Amor, 2004).
ASPECTOS A EVALUAR
Valoracin del Tipo de Maltrato
En cuanto a los tipos de maltrato, generalmente se distinguen cuatro categoras de maltrato
infantil, las cuales pueden manifestarse de manera asilada o combinada. Estas son:

el maltrato fsico
el abuso sexual
la negligencia infantil
el maltrato emocional (Cicchetti y Lynch, 1995; Barnett et al., 1993)

Existen diversos sistemas de clasificacin que pretenden ayudar a consensuar los criterios que
identifican cada tipo de maltrato infantil. Entre estos destaca el Maltreatment Classification

Scheme (Barnett y cols, 1993), medida multidimensional en la que se contempla las siguientes
dimensiones, otorgndola a cada una puntuaciones de gravedad:

Tipo de maltrato
Gravedad: que se relaciona con el impacto de la conducta de maltrato sobre el desarrollo
del nio.
Frecuencia y duracin de la experiencia de maltrato: cronicidad. Influye directamente en
la adaptacin del nio al maltrato.
Perodo evolutivo del nio, considerando la edad al momento del inicio del maltrato, y el
logro de las tareas de desarrollo.
Separacin de los cuidadores. Experiencias de internacin o desvinculacin de los nios
respecto de sus padres o cuidadores primarios
Naturaleza de la relacin con el maltratador, dimensin que puede influir de manera
determinante en el significado que el maltrato puede tener para el nio. La relacin entre
el nio y el perpetrador puede tener un impacto fundamental en el nivel de confianza y
seguridad percibida del nio. Si el perpetrador es el cuidador prioritario, se considera que
el efecto va a ser ms profundo que si el perpetrador del acto del maltrato es un
desconocido o alguien poco conocido (Manly, 1994, citado por Muela, 2008).

Evaluacin del Dao Psicolgico

Uno de los tpicos de la pericia psicolgica en los malos tratos es la valoracin del dao
psicolgico, segn Arce & Faria (2005) el dao psquico conforma la denominada huella psquica
del delito.
Castex (1997) ofrece una definicin y seala que puede hablarse de la existencia de dao psquico
en un determinado sujeto, cuando este presenta un deterioro, disfuncin, disturbio o trastorno, o
desarrollo psico-gnico o psicoorgnico que, producido por una lesin psquica a afectado sus
esferas afectiva y/o intelectiva y/o volitiva, limita su capacidad de goce intelectual, familiar,
laboral, social y/o recreativa (p. 20).
Existe una gran variabilidad de sntomas que los nios pueden presentar como consecuencia de la
situacin de maltrato, siendo los ms frecuentes la aparicin de problemas "interiorizados" (tales
como la ansiedad, la depresin, los sntomas disociativos o los relacionados con el estrs post
traumtico) y "exteriorizados" (como problemas sexuales, agresividad o la realizacin de
conductas antisociales).
Entre ellos se han descrito una variabilidad de alteraciones manifestadas en los nios, en diversas
reas de desarrollo. A nivel cognitivo, pueden presentar menor desarrollo de todas las reas
relacionadas con los procesos de aprendizaje, dficit en lenguaje expresivo, mayor distractibilidad,
dificultad en la toma de decisiones, as como, fuerte locus de control externo. En el rea
conductual social, pueden evidenciar desconfianza, apata, falta de placer, comunicacin afectiva
negativa, conductas agresivas, as como dficit en lenguaje expresivo. A nivel afectivo suelen
presentar depresin, y en algunos casos, desesperanza aprendida.
En casos extremos, y dependiendo del tipo de maltrato, algunos nios, nias y adolescentes
pueden evidenciar estrs postraumtico. Los signos y sntomas emocionales a tener en cuenta, se
encuentran, entre otros, miedos o fobias especficas, depresin y aislamiento, demasiada

movilidad o excesiva quietud, tartamudeo, tics, rechazo a recibir ayuda, frecuentes ausencias o
llegadas tarde al colegio, retrasos en el desarrollo mental o emocional, uso de alcohol o drogas,
baja autoestima, conductas de regresin, aprehensivos ante los adultos (Save the Children, 1994,
citado por Hernndez, 2010).
El maltrato grave suele generar con cierta frecuencia un trastorno de estrs post traumtico, as
como otros cuadros clnicos asociados (depresin, problemas psicosomticos, abuso de alcohol,
etc.), y adems una inadaptacin en la vida cotidiana.
Segn el DSM-IV son tres los aspectos implicados en el trastorno de estrs post traumtico:
La reexperimentacin de la agresin sufrida (a travs de pesadillas, imgenes y recuerdos
involuntarios e invasivos).
La evitacin conductual y cognitiva de los lugares o situaciones asociadas al hecho
traumtico
Las respuestas de hiperactivacin, en forma de dificultades de concentracin, irritabilidad
y problemas para conciliar el sueo.
Para identificar el dao, el psiclogo forense establece una lnea de funcionamiento previo del
nio examinado, acorde con su nivel de desarrollo y sus circunstancias particulares y determinar
los cambios que se han presentado posteriores a los hechos daosos del maltrato. Para establecer
estos niveles pre y post pueden resultar de enorme utilidad los informes escolares, los mdicosclnicos o los reportes verbales de familiares o conocidos.
La evaluacin del dao, en el contexto forense, se centra en aspectos tales como (Echeburra,
Corral y Amor, 2004):

Lnea de adaptacin anterior al episodio violento, a nivel social, familiar y emocional.

Lnea actual de adaptacin
Reaccin readaptativa tras el suceso: afrontamiento
Nexo de causalidad entre el hecho y la inadaptabilidad actual
Pronstico que depende del tiempo transcurrido y de los recursos personales y sociales de
los que dispone la vctima.

Abuso sexual
El abuso sexual es una de las formas ms graves de maltrato infantil.
Definicin de abuso sexual
Es todo acto u omisiones tipificadas por la ley, cometidos de forma antijurdica y culpable, que
vulneran la indemnidad sexual de los nios o nias y la libertad sexual de los adolescentes y
adultos, o tienden a la corrupcin de los menores de 18 aos.
Tipos de abuso sexual
Violacin: penetracin vaginal o anal o bucal o intento de ella (propia o impropia segn la edad de
la vctima)

Estupro: acceso carnal por va vaginal, anal o bucal a una persona cuya edad flucta entre los 14 y
18 aos de edad. Cuando se abusa de una anomala de la vctima, cuando se abusa de una relacin
de dependencia de la vctima, cuando se abusa del desamparo de la vctima, cuando se engaa a la
vctima abusando de su inexperiencia o ignorancia sexual.
Abuso sexual e impropio: tocacin de los genitales del nio o nia por parte del abusador/a,
tocacin de otras zonas del cuerpo del nio o nia por parte del abusador/a, incitacin por parte
del abusador/a a la tocacin de sus propios genitales, contacto bucogenital entre abusador/a y el
nio/a.
Exposicin a material pornogrfico a un nio o nia (pelculas, revistas, fotos etc.)
Utilizacin del nio o la nia en la elaboracin de material pornogrfico (fotos, pelculas etc.)
El objetivo de la ley en este sentido es proteger los bienes jurdicos de Indemnidad Sexual de los
nios y nias menores de 14 aos. Esto significa que la ley protege aquella intangibilidad que tiene
su sexualidad de tal forma que la intervencin de otro en dicha esfera de su desarrollo es
perjudicial. Del mismo modo, la ley protege la Libertad Sexual, la capacidad de autodeterminacin
en la esfera sexual que tienen los y las adolescentes mayores de 14 aos y los adultos.
En el ordenamiento jurdico actual existente en Chile, cuando se trata de vctimas menores de
edad, el procedimiento penal permite de acuerdo al resguardo de los derechos e integridad de la
vctima, solicitar al tribunal oral en lo penal medidas especiales de proteccin para la
comparecencia a juicio oral.
Estas medidas consisten en que la declaracin del nio o nia sea entregada en sala anexa, con
circuito cerrado de televisin, donde son los jueces quienes interrogan al nio/a en una sala
contigua a aquella en que se desarrolla la audiencia de juicio oral, con el fin de evitar el contacto
directo del nio con el agresor.
Anterior a esta etapa de juicio oral, el nio ha enfrentado distintas intervenciones de adultos que
lo han sometido a mltiples interrogatorios (policas, mdicos forenses, abogados, psiclogos,
etc.), lo cual es una alta exigencia toda vez que el nio repite una y otra vez los sucesos dolorosos
vividos reforzando as sentimientos de culpa y vergenza, estigmatizaciones y disociacin de los
recuerdos y afectos, todo lo cual le hace perder confianza en los profesionales.
Es durante este proceso que el nio debe enfrentar adems, la evaluacin pericial psicolgica, la
que paradjicamente, se vuelve fundamental en estos casos porque pasa a ser en la prctica, casi
el nico medio de prueba con que se puede contar, o por lo menos el ms relevante.
Siguiente Mdulo: Evaluacin Pericial del Abuso sexual Infantil.
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