Proceso de enseanza, aprendizaje y evaluacin: expli

Institucin Educativa, sede, grado, tipo de poblacin estudiantil, rango de edades.

Nombre del proyecto: Cmo, por qu y de dnde surgi dicho nombre?

Descripcin y objetivos del proyecto.

Estndares de tecnologa del proyecto y componente o componentes que tomaron

(naturaleza de la tecnologa, apropiacin y uso de la tecnologa, solucin de
problemas con tecnologa, tecnologa y sociedad) aqu deben explicar por qu
escogieron dichas competencias y desempeos y cmo evidenciaron al final del
proyecto el cumplimiento y como alcanzaron los estudiantes dichas
competencias y desempeos.
Recursos, herramientas, materiales, mquinas y otros instrumentos utilizados
Desarrollo del proyecto: explicar cada una de las fases del proyecto: (fase de
motivacin e inters en los estudiantes, fase de formulacin del problema, fase de
lluvia de ideas e indagacin de conceptos tecnolgicos por parte de los
estudiantes, fase de diseo y fase de elaboracin)
Conocimientos propios del rea: que conceptos estructurantes del rea de
tecnologa se desarrollaron con los estudiantes a travs de su proyecto.

Evaluacin: explique qu criterios y que instrumentos utilizaron para evaluar

(rubricas, listas de cotejo, matrices de valoracin, matriz S-P-A, pruebas escritas,
etc.) explique tambin como evaluaron el proyecto en s, recuerde tener en cuenta
la evaluacin sumativa y la formativa y que debieron evaluar antes, durante y
despus del proyecto, (presente su cronograma de evaluacin) explique tambin
como evaluaron el producto realizado por los estudiantes, mencionen si hubo otro
tipo de evaluacin como autoevaluacin y evaluacin.
Desarrollo de com
Especifique cul de estas competencias Siglo XXI desarroll con sus estudiantes y explique
o La creatividad y la innovacin
o El pensamiento crtico y la resolucin de problemas
o La comunicacin y la colaboracin
o La alfabetizacin informacional

o
o
o
o
o

La alfabetizacin en medios
La alfabetizacin en TIC
La flexibilidad y la adaptabilidad
La iniciativa y la autonoma
Las destrezas sociales e interculturales

o La productividad y la responsabilidad en la gestin

o El liderazgo y la responsabilidad

Consulte el siguiente documento: http://www.intel.com/education/la/es/elementos/eval/res

Organizacin, gestin escolar e
Existencia de aula o aulas de tecnologa, aula o aulas de informtica, accesibilidad
a artefactos, herramientas, maquinas, materiales de trabajo y otros instrumentos.
De qu manera contribuyeron y apoyaron los directivos, docentes y padres de
familia el desarrollo del proyecto?

Reflex

1 Descripcin de la prctica.
2. Condiciones que favorecieron el desarrollo de la prctica.
3. Dificultades asociadas al desarrollo de la prctica.
4. Cmo supero o superaron las dificultades encontradas?
5. Clima institucional que acompao el desarrollo de la prctica.
6. Recursos empleados en el desarrollo de la prctica: aplicaciones, programas,
software o web 2.0.

Finalmente piense y realicen una corta reflexin acerca de: cmo contribuyo este
curso a su desarrollo personal y profesional como docente? Fue til s? No? Por
qu? De qu elementos nuevos o desconocidos me apropie?

aluacin: explique brevemente la estructura de su proyecto tecnolgico

INSTITUCION EDUCATICA LA LEONERA. SEDE "JORGE ELIECER GAITAN"VEREDA EL PORV
POBLACION: RURAL. RANGO: de edades era entre los 7 y 9 aos
proyecto de reciclaje. Necesidad de crear conciencia del uso de productos reutilisables

Concientizar a los estudiantes, mediante diferentes actividades, para lograr en ellos la par
activa en el reciclaje de residuos slidos, como estrategia para contribuir al cuidado del me
ambiente. Disear y promover un proyecto de reciclaje para lograr que los educandos se in
la vez que toman conciencia de lo indispensable que es el reciclaje como un proceso para
preservacin de los recursos naturales y de esta manera, adquieran el hbito de reciclar.

Exploro mi entorno cotidiano y diferencio elementos naturales de artefactos elaborados c

intencin de mejorar las condiciones de vida. Elijo y llevo a la prctica la solucin o estra
adecuada para resolver una situacin determinada.
Identifico problemas en una situacin dada, analizo formas para superarlos e implemento
alternativa ms adecuada los recursos a mi disposicin. Selecciono y utilizo herramientas
tecnolgicas en la solucin de problemas y elaboro modelos tecnolgicos teniendo en cuen
componentes como parte de un sistema funcional

libros, fotocopias, videos, computador, videovin, botellas plasticas,alambre y cautin

se comenz explicndoles a los estudiantes sobre la contaminacin ambiental motivndolo
reciclar y ayudar al medio ambiente por medio de un video y juegos, despus se les explic
problemtica que se esta generando en su entorno como consecuencia de los residuos org
inorgnicos, luego se genero una lluvia de ideas donde se exponian las soluciones a dicha
problematica y que conceptos tenian sobre la tecnologia, por ultimo hicimos el diseo del p
se empezo a elaborar por grupos con tareas especificas.

Conceptos como el buen uso que se le puede dar a ala tecnologia en los diferentes entorn
evolucion de los artefactos tecnologicos y el impacto ambiental que este puede llegar.

Se evaluo los conocimientos previos de los estudiantes mediante un dialogo, haciendo pre
referentes al tema (reciclaje) y las problemticas que hay en su entorno, la participacin e
diferentes actividades presentadas, el proceso que demuestra cada estudiante a medida
ejecutando el proyecto.
Por otro lado se tendr en cuanta el trabajo en equipo y por ltimo el desempeo que cada
tiene segn el rol asignado. Se evaluo los conocimientos adquiridos mediante un formato d
evaluacin que en este caso se utilizo la rubrica.

sarrollo de competencias siglo XXI

antes y explique cmo lo hizo:
puesto que cada grupo de estudiante tuvo la libertad de crear y planear la construcion en
modelo del bote de basura que le tocaba realizar.

el trabajo en grupo fue indispensable para la realizacion del proyecto puesto que entre ello
escuchar y compartir ideas para poder realizarlo con exito

la tecnologia para ellos era algo muy innovador no tienen mucho contacto con ella, asi que
nuevo y sorprendente

cada grupo tenia unos roles especificos los cuales se dividian en tareas especificadas asign
cada estudiante las cual debia cumplir con responsabilidad y compromiso para poder cump
planteado.

stin escolar e infraestructura explique si haba:

habia un aula externa la cual nosotras ula utilizamos como salon de tecnologia pero al pare
otro uso, hubo accesibilidad a artefactos tecnologicos como el videovin y computadores qu
utilizamos como herramientas para presentar la propuesta.

ambos maestros depositaron su confianza, asi que no se hicieron participes del proyecto. Y
padres de familia lo apoyaron ayudando a recolectar las botellas plasticas y enviandolas.
Reflexin final:

en general muy buena, salir del contexto urbano hizo que cambiaramos un poco la forma d
y actuar frente a la educacion pues aprendimos a trabajar con diferentes recursos aparte d
normalmente estan dados teniendo encuenta los diferentes estilos de aprendizaje de cada
estudiante.
la disposicion de los estudiantes a la hora de adquirir nuevos conocimientos y el apoyo y c
que depositaron los docentes titulares en nosotras como practicantes
la falta de material didactico para trabajar con los estudiantes debido a la condicion econo
se presenta en la zona.
siendo recursivas utilizando lo que ofrecia el entorno y la capacidad de manejo del mismo
no habian directivos como tal, solo dos docentes encargados cada uno de dos grados trata
hacer su trabajo lo mejor posible.
basicamente fue algunos videos que se descargaron de youtube

al conocer como podemos hacer uso de los artefactos tecnologicos en el aula de clase hac
nuestras clases sean mas aprovechadas e interesantes para los estudiantes, generando as
interes propio por aprender y conocer mas acerca sobre un tema. Es algo muy util por que
maestros del siglo XXl debes ser innovadores y estar a la vanguardia de la evolucion del se
y la tecnologia.