SECUENCIA DIDCTICA TRABAJO FINAL DE LUIS GERMN ROMN

Curso:
Espacio curricular:

Profesorado para la Enseanza Primaria

Filosofa

Propsitos

Objetivos

Contenidos

Saberes previos
necesarios

Comprensin de la existencia de diferentes modos de pensar el mundo.

Valoracin del trabajo colaborativo y la relacin dialgica en la
construccin de los aprendizajes.
Experiencia de pensar por s mismo desde una perspectiva crtica, ms
compleja y de mayor objetividad que las representaciones del saber
cotidiano.

Que los alumnos logren:

Distinguir diferentes concepciones filosficas del mundo segn la
consideracin y valoracin de lo sensible y lo inteligible.
Apropiarse de categoras filosficas para la construccin de argumentos
crticos acerca de lo ideal, lo real y lo virtual
Revisar las propias representaciones e imgenes construidas acerca del
mundo y cuestionarlas a partir de los nuevos saberes.
Idear y expresar fundadamente una concepcin propia del mundo con
sentido.

Concepcin metafsica del mundo elaborada por Platn

Teora de la substancia de Aristteles

En relacin a la disciplina:
Sepan reconocer la diferencia entre la razn cientfica y la razn filosfica
En relacin a las TIC:
Conocimientos bsicos de internet y de edicin de documentos en formato
PDF.
a) Apertura Las imgenes y las metforas suelen ser efectivas para provocar
al pensamiento. Por ello como estrategia de introduccin de los nuevos
contenidos:
o Pasara el fragmento de la pelcula La sociedad de los poetas
muertos donde Robin William, actuando como profesor de un
colegio tradicional de EEUU, se sube al escritorio y le pide a sus
alumnos que tambin lo hagan para demostrar que las cosas
pueden ser vistas desde otra perspectiva.
o Reflexionara sobre la historia del elefante del circo que hasta hace
aos sola ser parte ineludible de la funcin circense.
Habitualmente se exhiba al animal ante el pblico, el cual estaba
atado con una cadena en una pata y en el otro extremo de aquella

Especializacin docente de nivel superior en educacin y TIC. Ministerio de Educacin de la Nacin

Actividades
de apertura

se aseguraba la misma en una estaca para que el elefante no se

escapara. Frente a eso, sabiendo que la fuerza del elefante supera
con creces el obstculo de la cadena, surge inexorablemente la
pregunta: Cmo es posible que el elefante no se escape del circo?.
El sostn de la cadena, imposible de sortear cuando el elefante era
pequeo, y los diferentes intentos vanos de soltarse, hicieron del
pobre animal ya adulto, un adaptado; un ser cuyas cadenas se
internalizaron.
Desde estas dos metforas: mirar el mundo desde otra perspectiva y tomar
consciencia de las cadenas mentales, ser mucho atractiva la presentacin
dialgica de los contenidos de Filosofa, las cuales sugieren la importancia
de la perspectiva (propia) y del cuestionamiento de lo instituido, de lo
sabido; de lo uno, para la ruptura de las cadenas mentales internalizadas
en nuestra experiencia personal cotidiana.
Horas: Primera parte de un mdulo (10 minutos)
b) Desarrollo
La experiencia de mostrar distintos objetos de color blanco y preguntar
cul de ellos es el verdadero blanco, facilita la presentacin de la teora de
los dos mundos de Platn donde la verdad no est en el mundo sensible,
sino en el inteligible por cuanto es la esfera donde reside la esencia del
blanco la verdadera realidad (ideas) de la cual participan las cosas del
mundo sensible que se acercan a la idea verdadera de lo blanco.
A partir de la anterior experiencia de dilogo reflexivo, se entrega a los
alumnos una gua de actividades grupales referida a lectura comprensiva
de la teora de los dos mundos de Platn y se requiere la presentacin de la
produccin grupal (trabajo colaborativo) mediante un Power Point a
mostrar y defender en una reunin plenaria, inmediatamente posterior
Horas: Segunda parte de un mdulo (70 minutos)
c) Cierre
Al finalizar la exposicin grupal (reunin plenaria), se formulan preguntas
como: Tiene sentido hablar de realidad de las ideas cmo lo sugiere
Platn? Lo ideal puede tambin ser real? Lo real puede as mismo ser
ideal?. El mundo que vivimos es real, ideal, virtual?.
Estas preguntas pretenden movilizar la reflexin crtica sobre el concepto
de realidad con la ayuda de categoras filosficas antes trabajadas como
mundo sensible mundo inteligible, ser, pensar, etc. para dar
densidad a las propias representaciones del mundo y posibilitar el
desarrollo de competencias argumentativas. Finaliza la clase con una autoevaluacin sobre la experiencia de aprendizaje.
Horas: Una hora ctedra (40 minutos)

Recursos

Herramientas disponibles: Proyector (can) para el video, 1 Netbook por grupo.

Guas de actividades: Guas escritas mediante la formulacin de actividades y
experiencias de aprendizaje.
Tutoriales: Video tutorial acerca de cmo elaborar presentaciones con Power
Point.
Bibliografa:
Manuales:
Lecciones preliminares de Filosofa de Garca Morente
Historia de la Filosofa de Nicols Abbagnano
Fuente directas:

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La repblica de Platn, en particular el anlisis de los dos mundos
a travs del mito de la caverna.

Otros:
Fragmento del video de la pelcula Sociedad de los Poetas muertos en
YouTube: URL: https://www.youtube.com/watch?v=DgglugV8QdY

Evaluacin

Objeto de la evaluacin:
Relacin compleja de lo sensible y lo inteligible
Experiencia de aprendizaje (autoevaluacin)
Instrumento:
Power Point y Registro de observacin
Dilogo (autoevaluacin)
Criterios:
Comprensin
Cooperacin
Argumentacin
Autocrtica
a) Apertura Recapitulando la clase anterior sobre los dos mundos platnico,
se preguntara a los alumnos Existe el hombre?. Qu respondera
Platn?. Cul es la respuesta personal de los estudiantes?. Respecto a esta
ltima pregunta lo ms probable es una respuesta afirmativa lo que se
contrastara con la respuesta de Aristteles de sustancia primera
(individual) para cambiar el enfoque del pensar. Ante el caso de una
respuesta negativa (lo cual considero improbable segn mi experiencia con
este tipo de interrogante) el requerimiento de las razones de la respuesta
negativa tambin servira para introducir el tema de la sustancia de
Aristteles.
Horas: Primera parte de un mdulo (5 minutos)

Actividades

b) Desarrollo
El momento anterior de la clase constituye un buen comienzo para
cuestionar la dualidad del mundo platnico y abordar la teora de la
sustancia de Aristteles mediante el anlisis de los conceptos esencia y
accidente, materia y forma y acto y potencia; poniendo nfasis
sobre todo en los ltimos dos conceptos para introducir el tema de lo
virtual.
La experiencia de aprendizaje de este momento de la clase se gestiona
mediante la instrumentacin de una gua de actividades grupales referida
a los conceptos mencionados en el prrafo anterior, requirindose la
presentacin de la produccin grupal (trabajo colaborativo) a travs de un
mapa conceptual utilizando el programa Cmap Tools
Horas: Segunda parte de un mdulo (75 minutos)
c) Cierre
La socializacin de la produccin colaborativa realizada en la reunin
plenaria permitir dejar instalados conceptos sobre lo ideal y lo real
A partir de lo anterior se formulan preguntas como: Si la realidad en su
mudanza supone acto y potencia, es decir actualidad y posibilidad, sera
legtimo hablar de lo virtual como potencia que los usuarios de la web
convertimos en acto con nuestra participacin?. Si lo virtual no fuera real,
tal vez sea ideal?. En este ltimo caso lo sera en el sentido de lo planteado
por Platn?. Si lo virtual no es real ni ideal, qu es, o acaso no es?

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Estas preguntas pretenden movilizar la reflexin crtica sobre el concepto
de lo virtual y su relacin con lo real a fin de incluir esta categora
instalada en el mundo actual, exacerbada por la irrupcin de las TIC en la
construccin de la subjetividad y la representacin del mundo.
Horas: Una hora ctedra (40 minutos)

Recursos

Evaluacin

Actividades
de cierre

Herramientas disponibles: 1 Netbook por grupo y conexin a internet.

Guas de actividades: Guas escritas mediante la formulacin de actividades y
experiencias de aprendizaje.
Tutoriales: Video tutorial acerca de cmo elaborar mapas conceptuales con Cmap
Tools.
Bibliografa:
Manuales:
Principios de Filosofa de Adolfo Carpio.
Lecciones preliminares de Filosofa de Garca Morente
Fuente directas:
Metafsica de Aristteles.
Otros:
Video tutorial acerca de cmo elaborar mapas conceptuales con Cmap
Tools en YouTube denominado Tutorial de Cmaptools: Mapas
Conceptuales: URL: https://www.youtube.com/watch?v=gZWdtmqYbAg
Objeto de la evaluacin:
La complejidad de lo real en el anlisis de la sustancia.
Argumentacin acerca de lo virtual.
Instrumento:
Cmap Tools
Registro de observacin
Criterios:
Comprensin
Cooperacin
Argumentacin
a) Apertura El trabajo colaborativo y dialgico realizado en las clases
anteriores permitieron la apropiacin de categoras conceptuales como lo
sensible, lo inteligible; lo ideal, lo real y lo virtual. En este momento final de
la experiencia de aprendizaje sobre la concepcin de realidad, comienza la
aventura de Atreverse a pensar por s mismo (Kant). De eso se trata; de
comenzar o re-comenzar este proceso de pensar la realidad social e
histrica que nos toca vivir a partir de lo pensado y lo pensable siempre
inconcluso como la vida misma que asumimos desde la condicin humana.
En este momento final en acto como dira Aristteles pero en potencia
respecto y en relacin a la actitud ante la vida personal y profesional,
amerita dar cuenta de manera fundada aunque provisoria de lo aprendido
sobre los restos de lo desaprendido.
Metafricamente llega el momento de contar como se ven las cosas desde
el escritorio del profesor transgresor interpretado por Robin William en
La sociedad de los poetas muertos, pero tambin de convencer al elefante
del circo sobre la fragilidad de las cadenas que lo retienen.
Horas: Primera parte de un mdulo (5 minutos)
b) Desarrollo

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La web 2.0, instalada ya desde hace algn tiempo en el Tercer Entornoi,
pero no por ello obsoleta sino por el contrario, como un paradigma siempre
vigente que interpela al consumidor como productor, la actividad final del
proceso de aprendizaje acerca de la reflexin ontolgica, consiste producir
en forma individual una presentacin online con Prezi, en la cual se d
cuenta de una concepcin personal de la realidad con sentido actual.
Horas: Segunda parte de un mdulo (75 minutos)
c) Cierre
El cierre -siempre provisorio- de esta experiencia de aprendizaje consiste
en exponer y justificar la propia concepcin del mundo mediante la
herramienta que facilita Prezi.
Se trata de un momento de escucha y de dilogo interior donde el otro se
convierte simblicamente en lo propio diverso.
Finaliza el proceso de enseanza y de aprendizaje con una auto-evaluacin
sobre la experiencia de aprender juntos.
Horas: Un mdulo (80 minutos)

Recursos

Evaluacin final

Herramientas disponibles: Una Netbook por alumno, conexin a internet y un

Proyector (can) para la presentacin de las producciones de Prezi,
Guas de actividades: Gua escrita sobre la construccin del trabajo final.
Tutoriales: Video tutorial acerca de cmo elaborar presentaciones con Prezi
Fuente de consulta:
Producciones grupales:
Power Point sobre la teora de los dos mundos de Platn
Mapas conceptuales sobre el anlisis de la sustancia de Aristteles
Otros:
Video tutorial acerca de cmo elaborar presentaciones con Prezi en
YouTube: URL: https://www.youtube.com/watch?v=vXuWMfb9CrI
Objeto de la evaluacin:
Presencia de categoras tericas en la produccin final
Presencia de ideas nuevas y su articulacin con lo anterior.
Coherencia interna del trabajo (inicio, desarrollo y conclusin)
Experiencia de aprendizaje (autoevaluacin)
Instrumento:
Prezi y Registro de observacin
Dilogo (autoevaluacin)
Criterios:
Apropiacin terica
Originalidad y creatividad
Capacidad de escucha
Argumentacin
Autocrtica

como define Javier Echeverra a lo virtual, co-existente con el Segundo Entorno (Lo social) y el Primer Entorno (Lo
natural).
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