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Organizacin Temporal
En correspondencia con lo expresado en la organizacin
espacial del aula, y teniendo en cuenta que en contextos educativos 1
a 1 los estudiantes tienen un papel ms activo siendo partcipes
fundamentales de la construccin de su conocimiento en forma
autnoma y mltiple, el tiempo de la clase tambin se extiende ms
all de los 2 (dos) mdulos semanales que tiene la materia en el
diseo curricular. Esto tambin colabora a que cada clase no empiece
o termine, sino que contine a travs de la interaccin a travs de
blog, de la investigacin, gestin y bsqueda de informacin en
internet, la realizacin de actividades y documento colaborativo.
De todos modos, se prev que la introduccin al tema a travs
de unos videos -publicado en el Blog del aula- que cada alumno podr
ver en su netbooks o proyectados con un can para verlo en forma
Clase 1
Mara Luisa Pagella |
La economa familiar
Elementos de Micro y Macroeconoma
CAZA DEL TESORO
Uso de recursos
No digitales:
Pizarrn.
Carpetas.
Tcnicos:
las netbooks,
can,
Internet, y como alternativa uso de e-learning class,
el servidor de la escuela o pendrive.
Contenidos educativos digitales, las tareas de consumo
y produccin se llevarn a cabo con soportes digitales
(actividades, textos, bibliografa, consignas, evaluacin).
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documentos
Introduccin
Recordando que:
Del mismo modo que consideramos a la familia como cdula de
la sociedad, econmicamente, la consideramos como unidad de
consumo, base de la demanda de bienes y servicios en el mercado.
La familia utiliza el ingreso para el consumo y el ahorro. El
consumo est destinado a la adquisicin de bienes y servicios que
satisfagan sus necesidades. La parte del ingreso que la familia no
consume la destina al ahorro.
Al realizar el consumo, la familia se encuentra ante dos
problemas:
Los bienes
econmicos.
por
adquirir
son
escasos
(en
trminos
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Desarrollo
Preguntas
Recordemos Cul
realizan las familias?
es
la actividad
econmica
que
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Recursos
http://es.wikipedia.org/wiki/Canasta_b
%C3%A1sica_de_alimentos
http://martintetaz.blogspot.com.ar/2014/02/lacanasta-basica-alimentaria-segun.html
https://www.compromisosocialbanamex.com.mx/e
f/288
http://finanzasparatodos.es/es/secciones/fichas/i
ndex.html
http://finanzaspracticas.com.mx/downloads/conce
ptos_presupuesto.pdf
http://finanzaspracticas.com.mx/finanzaspersonales/el-arte-de-presupuestar/finanzasfamiliares/el-presupuesto-el-ahorro-y-la-inversionfamiliar?print=y
https://www.compromisosocialbanamex.com.mx/e
f/288
http://www.piensaprofuturo.com/articulo/elpresupuesto-familiar-parte-1-6
http://www.piensaprofuturo.com/articulo/elpresupuesto-familiar-parte-2-7
http://www.piensaprofuturo.com/articulo/elpresupuesto-familiar-parte-3-18
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Imgenes:
https://www.google.com.ar/search?
q=canasta+familiar&espv=2&biw=1024&bih=475&
tbm=isch&tbo=u&source=univ&sa=X&ei=ULAUVdP
QH-2IsQSenYLIAg&ved=0CBsQsAQ
https://www.google.com.ar/search?
q=INGRESO+familiar&espv=2&biw=1024&bih=475
&tbm=isch&tbo=u&source=univ&sa=X&ei=7bcUVY
PdNLKHsQSN1YGoDQ&ved=0CDYQsAQ
https://www.google.com.ar/search?
q=GASTO+familiar&espv=2&biw=1024&bih=475&t
bm=isch&tbo=u&source=univ&sa=X&ei=SMAUVb6
xC8TasASkpoDIAQ&ved=0CBsQsAQ
La gran pregunta
Qu acciones puede realizar la
familia, como agente econmico, para
optimizar el uso de su dinero?
Tiempo estimado: 50 minutos.
Cierre
Tareas
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Evaluacin
Evaluacin diagnstica
En la apertura de la secuencia se evalan los conocimientos
previos de los alumnos a partir del video proyectado y los conceptos
aportados al debate propuesto; y las respuestas a las preguntas que
el profesor plantea.
Evaluacin Formativa
Para evaluar este trabajo, se tendrn en cuenta los siguientes
criterios:
1. Que intervengan en todas las actividades, debatiendo
opiniones y aportando ideas fundamentadas.
2. Que las respuestas sean coherentes y originales, evitando la
copia literal (Salvo en el caso de las definiciones).
3. Uso apropiado de las TIC, de acuerdo a la propuesta de
trabajo.
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