Sunteți pe pagina 1din 21

5/28/2014

Abiliti academice
andrei.ion@fpse.unbuc.ro

Tematica
Curs: Amfiteatrul Motru:

Prelegerea 1, 24.02: Introducere n psihologia tiinific


Prelegerea 2, 10.03: Variabile, relaii i ipoteze
Prelegerea 3, 24.03: Msurarea n psihologie
Prelegerea 4, 31.03: Design-uri de cercetare
Prelegerea 5, 21.04: Diseminarea informaiilor tiinifice I
Prelegerea 6, 05.05: Diseminarea informaiilor tiinifice II
Prelegerea 7, 19.05(?): Raportarea informaiilor tiinifice: APA Style

Seminarii:

Seminar 1, 25.02/04.03: Gndirea critic n psihologie


Seminar 2, 11.03/18.03: Formularea i testarea ipotezelor practical
Seminar 3, 25.03/01.04: Instrumente de msurare prezentare
Seminar 4, 08.04/15.04: Formularea design-urilor de cercetare practical
Seminar 5, 22.04/29/04: Diseminarea informaiilor tiinifice: practical
Seminar 6, 06.05/13.05: Diseminarea informaiilor tiinifice: practical

EVALUARE: EXAMEN GRIL (100%).


PREZEN SEMINARII: MIN (50%) PENTRU INTRAREA N EXAMEN.

5/28/2014

Variabile, Relaii, Ipoteze, Teorii


Cuprins:
Variabile:

Variabile independente i dependente


Variabile continue i categoriale
Variabile active i de tip atribut
Msurarea variabilelor (scale de msurare)

Relaii
Ipoteze
Probleme
Ipoteze
Falsificabilitate

Teorii
Teorii comune i Teorii tiinifice
Exemple

Variabile

5/28/2014

Variabile
Conceptul reprezint o expresie ntr-o form abstract, construit din
generalizarea cazurilor particulare (de ex.: masa, energia, nlimea etc.).
Constructul este un concept formulat special pentru a fi utilizat n
demersurile tiinifice.
Inteligena (concept) o abstracie format din observarea
comportamentelor adaptative i non-adaptative
Inteligena (construct) - pentru a fi considerat un construct, inteligena
trebuie s ndeplineasc n mod cumulativ dou condiii:
(1) posibilitatea de a fi msurat
i
(2) observarea relaiilor dintre inteligen i alte constructe.

Variabile
Variabilele reprezint modalitile n care tiina ncearc s surprind
conceptele (constructele) (///research methods noua)
Acele concepte care nu pot fi surprinse, descrise i, n cazul ideal, msurate
prin variabile, nu exist pentru cunoaterea tiinific.
Exemple de concepte nemsurabile:
Psihanaliz: incontientul;
Para-psihologie: ESP;

Termenul variabil a fost inclus n psihologie pe baza studiilor realizate de


Karl Pearson.
Acest termen a fost popularizat la nceputul anilor 1930 de ctre Edward
Tolman i Robert Woodworth.
ncepnd cu anii 1950 termenul variabil a devenit o unitate fundamental
pentru psihologie: When the texts we have examined proceeded...as if
everything that exists psychologically exists as a variable, they were not only
taking a metaphysical position, they were also foreclosing ...the
appropriateness of the procedures to the reality being investigated.
(Danzinger, & Dzinas, 1997)

5/28/2014

Variabile (tipuri...)
Variabilele pot fi ncadrate n urmtoarele categorii:
Dependente i Independente
Continue i categoriale
Active i atribuite

Variabile (tipuri...)
VI:
Variabilele independente reprezint presupusa cauz a unei variabile
dependente.
Variabila independent reprezint ceea ce noi (sau natura) manipulm:
un tratament, un program, o cauz.
VD:
Variabila dependent reprezint efectul, funcia ceea ce este influenat
de V.I.
Variana la nivelul variabilelor independente ar trebui, n mod ideal, s
explice integral variana la nivelul variabilei dependente.

5/28/2014

Variabile (tipuri...)
Variabile Active:
Variabilele active acele variabile care pot fi modificate, controlate,
manipulate direct, cum ar fi:

concentraia substanei active (medicamente);


metod de predare a unui profesor;
tehnica de psihoterapie;
tipul de intervenie pentru stress management.

Variabile de tip Atribut:


Aceste variabile reprezint caracteristici care sunt imposibil de manipulat, cu
toate c acestea variaz ntre indivizi. n psihologie, aceste variabile sunt
considerate atribute sau caracteristici ale participanilor, cum ar fi:

inteligena;
genul;
motivaia pentru realizare (need for achivement);
extraversia.

Variabilele de tip atribut sunt influenate de ereditate, educaia sau mediul


timpuri i sunt, n principiu, ireversibile. Toate diferenele individuale (de ex:
personalitate, inteligen) fac parte din variabilele de tip atribut.

Variabile (tipuri...)
Variabile Continue:
O variabil continu poate avea mai multe valori ntr-un anumit interval, prin
urmare, acest tip de variabile implic mcar posibilitatea ierarhizrii. Cteva
exemple de variabile continue:

nlimea;
greutatea (masa);
inteligena;
stabilitatea emoional.

Variabile Categoriale:
Atunci cnd valorile unei variabile (caracteristici, persoane) sunt alocate unor
categorii mutual exclusive n baza deinerii sau lipsei unei anumite
caracteristici, aceste variabile sunt considerate categoriale. Exemple:

Genul;
Afilierea politic;
Religia;
Postul ocupat;

Important: n cadrul unei categorii nu se pot realiza ierarhizri.

5/28/2014

Scale de msurare

Scale de msurare (istoric...)


Clasificarea scalelor de msurare a fost introdus n tiin de ctre
Stanley Stevens (psiholog).
Stevens (1946) a introdus ideea c exist patru tipuri diferite de
msurare. Fiecare tip de msurare este asociat cu anumite restricii n
ceea ce privete prelucrrile matematice.
Exist patru tipuri de scale:

Nominale
Ordinale: cea mai popular n psihologie.
Interval: intervale egale, fr zero absolut (e.g. Celsius, IQ)
Raport: intervale egale, exist zero absolut (e.g. mas, volum etc,
Fahrenheit etc.).

5/28/2014

Scale nominale
Scalele nominale implic alocarea unor simboluri numerice sau verbale. variabile
categoriale, variabile calitative
masculin / feminin
roman / ungur
semn zodiacal, religie etc.
statistici posibile: doar cele fundamentale:
frecvente, procente, mod, distributii de frecventa (grafice!)

copyright D&D Research,


2005
13

Variabile ordinale
scala Likert
ierarhizarea
metoda comparatiilor in perechi
unele variabile categoriale sunt ordinale:
de obicei cele care rezulta din colapsarea unei masurari numerice (educatie,
diploma si nu ani)
statistici permise: cele de la variabilele nominale + statistici de distributie, cum ar
fi percentile, cvartile, etc. & mediana

copyright D&D Research,


2005
14

5/28/2014

Variabile de interval (interval-ratio)


diferenta egala intre categorii: carti, copii, bani
variabile NUMERICE
punct zero fix, non-arbitrar
statistici permise: toate

copyright D&D Research,


2005
15

Despre cauzalitate
problema majora in studiile non-experimentale sau cvasi-experimentale:
care variabila este dependenta si care este independenta
Principiul lui Ockham
criteriul temporal: variabila A apare inainte de B (sexul este fixat la nastere)
usurinta cu care se modifica: variabilele dependente se modifica mai usor
regula majoritatii: daca o relatie este empiric demonstrata in ambele sensuri,
probabil majoritatea are dreptate (educatie vs. job)
diferenta dintre necesar si suficient: necesitatea indica de obicei cauzalitate, mai
puternic decat suficienta
diferenta dintre general si specific: variabila independenta este mai generala
the giggle factor (the sanity factor): inversarea relatiei

copyright D&D Research,


2005
16

5/28/2014

Ce este tiina?
tiina este un proces i un ansamblu de cunotine.
Ansamblu de cunotine: tiina reprezint cunotinele noastre despre
all the stuff there is in the universe. (de ex: atomi, reacii chimice,
fluctuaii electrice ale organismelor sau ale creierului).
Proces: tiina reprezint un proces stabil prin intermediul cruia
identificm cunotinele. Aceasta se bazeaz pe metoda tiinific.
Berkley Science Checklist (2014):

Focuses on the natural world


Aims to explain the natural world
Uses testable ideas
Relies on evidence
Involves the scientific community
Leads to ongoing research
Benefits from the scientific behavior

5/28/2014

Ce este psihologia?
n Evul Mediu, teologia i filozofia reprezentau axele centrale (hubs) n
jurul crora era structurat cunoaterea, precum i celelalte tiine
(Leydesdorff, 2006).
n urmtoarele trei secole, treptat, descoperirile tiinifice au gravitat n
jurul filozofiei, al fizicii i al matematicii.
Ultimii 100 de ani au reprezentat o perioad de progres tiinific i
tehnologic fr precendent, influennd radical calitatea vieii (de ex: n
1901, 80% din venit era cheltuit pe necesiti adpost, hran, n timp
ce, n 2001 aceste cheltuieli au sczut la 40%) (U.S. Labor Dept. 2006).
n aceast perioad, psihologia a devenit un domeniu tiinific de sinestttor: Psihologia este o disciplin academic i aplicat care studiaz
(tiinific) procesele mentale (mintea) i comportamentul (APA, 2014).

Ce este psihologia?
Care este/sunt hub-urile n jurul crora graviteaz tiinele?
Scientometria: studiul tiinific (msurare i analiz) al cercetrii
tiinifice.
Boyack et al, (2005) au cuantificat domeniile tiinifice i relaiile dintre
acestea analiznd peste 1 milion de articole, publicate n 7121 de reviste
tiinifice.
Autorii acestui studiu au utilizat opt modaliti diferite pentru a identifica
tiparele (patterns) citaiilor i fidelitatea structural a tiinelor.
Rezultatul const n reprezentarea grafic, bidimensional a hrii
domeniilor tiinifice.

10

5/28/2014

Ce este psihologia?
Revistele din cadrul aceluiai domeniu sunt grupate.
Grupajele de reviste ntre care exist citaii sunt apropiate.

Ce este psihologia?
La ora actual, exist apte hub-uri n jurul crora graviteaz toate
celelalte tiine:

Matematica
Fizica
Chimia
tiinele naturale (Earth Sciences)
Medicina
tiinele sociale
Psihologia (Boyack, et al, 2005).

De ce?
RR (Reccomended Readings):
Boyack, K.W., Klavans, R., & Brner, K. (2005). Mapping the backbone of science.
Scientometrics, 64, 351-374.
Leydesdorff, L. (2006). Can scientific journals be classified in terms of aggregated journal
journal citation relations using the Journal Citation Reports? Journal of the American
Society for Information Science and Technology, 57, 601-613.

11

5/28/2014

tiin vs. sim comun


sau Despre Psihomitologie

tiin vs. sim comun n Psihologie


Exprimarea emoiilor negative sau a agresivitii duce la diminuarea n intensitate
a furiei sau a emoiilor negative.
Copiii, n general, nu mint n privina abuzurilor fizice sau sexuale.
Inteligena emoional este mai important dect inteligena cognitiv n raport
cu performana profesional.
Copiii care au fost abuzai n copilrie devin, n general, prini abuzivi.
Persoanele care au trit experiene traumatice n copilrie, tind s le reprime
atunci cnd devin aduli.
Hipnoza este o metod fidel de recuperare a amintirilor din prima perioad a
copilriei.
Stima de sine sczut este cauza principal a performanei academice sczute i
a problemelor sociale i relaionale.
tehnica Critical Incident Stress Debriefing (CISD) previne instalarea PTSD sau a
altor probleme emoionale pentru supravieuitorii unor evenimente traumatice.
tulburarea de tip personaliti multiple este bine-documentat i destul de
rspndit.
Exist peste 500 de forme de psihoterapie (Eisner, 2000), chiar daca nu toate au
fost validate, oricum este mai bine s faci ceva, dect nimic.

12

5/28/2014

tiin vs. sim comun n Psihologie


Exprimarea emoiilor negative sau a agresivitii duce la intensificarea furiei sau a
emoiilor negative (Bushman, Bonacci, Pedersen, Vasquez, & Miller, 2005; Tavris,
1989);
Copiii, n general, mint n privina abuzurilor fizice sau sexuale. (Bruck, 2003; Ceci
& Bruck, 1995; Garven, Wood, Malpass, & Shaw, 1998);
Inteligena emoional este un predictor mai slab al performanei n comparaie
cu inteligena cognitiv (Cote, & Miners, 2006; Boyatzis, Good, & Massa 2012).
Copiii care au fost abuzai n copilrie au anse mai mici s devin prini abuzivi.
(Kaufman & Zigler, 1987);
Persoanele care au trit experiene traumatice n copilrie acuz faptul c nu pot
uita respectivele experiene. (Loftus & Ketcham, 1994; McNally, 2003);
Hipnoza este o metod fidel de imaginare a unor false aminitiri. (Dinges et al.,
1992; Kihlstrom, 1994; Nash, 1987);
Stima de sine sczut este cauza principal a performanei academice sczute i
a problemelor sociale i relaionale zero evidence(Baumeister, Campbell,
Krueger, & Vohs, 2003);

tiin vs. sim comun n Psihologie


Tehnica Critical Incident Stress Debriefing (CISD) conduce la instalarea PTSD sau a
altor probleme emoionale pentru supravieuitorii unor evenimente traumatice.
(Gist, Lubin, & Redburn, 1998; Mayou, Ehlers, & Hobbs, 2000; van Emmerik,
Kamphuis, Hulsbosch, & Emmelkamp, 2002; van Ommeren, Saxena, & Saraceno,
2005);
Tulburarea de tip personaliti multiple nu este bine-documentat i a fost
observat doar ca simptom indus, nu ca tulburare (Lilienfeld & Lynn, 2003; Piper
& Merskey, 2004; Rieber, 2006).
Exist peste 500 de forme de psihoterapie (Eisner, 2000), chiar daca nu toate au
fost validate, oricum este mai bine s faci orice, dect nimic. Exist dovezi
consistente ale faptul c este mai indicat ca o tulburare s nu fie abordat dect
s fie abordat printr-o metod greit (Lilienfeld, 2007; Lilienfeld, Lynn, & Lohr,
2003).

13

5/28/2014

Psihomitologie
1.

Oamenii utilizeaz 10% din creier

2.

Mesajele subliminale conving oamenii s cumpere produse

3.

A asculta Mozart n copilrie dezvolt aptitudinile cognitive

4.

Toi oamenii trec prin criza vrstei mijlocii

5.

Studenii nva cel mai bine atunci cnd stilul lor de nvare este
similar cu cel de predare

6.

Poligraful este o metod fidel pentru a detecta lipsa onestitii

7.

Opposites attract (suntem atrai de persoanele cu personaliti, valori,


interese foarte diferite de ale noastre)

8.

Rspunsurile oamenilor la testul petelor de cerneal ne ofer


informaii despre personalitile acestora

9.

Schizofrenia implic dedublarea personalitii

Gndirea Critic

14

5/28/2014

Gndirea critic (Critical thinking)


Psihoterapia ABC este eficient n tratarea depresiei.
Eantion: 80 participani diagnosticai cu depresie (psihiatric), avnd
scoruri peste centila 90 la scala de depresie BDI.
Metod: toi participanii au beneficiat de 8-10 sesiuni de psihoterapie
derulate de 10 psihoterapeui care formai n metoda ABC.
Rezultate: la finalul sesiunilor, 75 de participani au obinut o scdere
semnificativ a scorurilor la BDI (p<0.01).
Concluzii: Psihoterapia ABC este eficient n tratamentul depresiei.

Gndirea critic (Critical thinking)


Erori n stabilirea diagnosticului. Un psiholog poate pune un diagnostic cronic, cnd,
de facto, pacientul sufer de o tulburare episodic.
Remisie spontan. Tulburrile multor persoane sunt precipitate de evenimente sau
contexte de via. Life itself still remains a very effective therapist. (Horney, 1956).
Regression to the mean. Scorurile extreme tind s se atenueze n timp, plasndu-se
ctre medie. Acest fenomen trebuie eliminat atunci cnd inferm progresul sau
schimbarea terapeutic; clienii vin la psihoterapie at their worst.
Interferena tratamentelor. Muli clieni beneficiaz de tratamente multiple pentru
aceeai condiie. Magnitudinea efectelor fiecrui tratament este deseori dificil de
separat. (Kendall, Butcher, & Holmbeck, 1999).
Selectivitatea. Clienii care renun la psihoterapie (drop-outs) prezint, de obicei,
niveluri mai ridicate ale tulburrilor, prin urmare, rmn doar cazurile mai uoare.
Efectul placebo. ntre 40% i 60% dintre pacieni raporteaz o ameliorare
semnificativ a condiiei ntre ziua n care au stabilit programarea i participarea la
prima sesiune de psihoterapie, mecanism explicat pe baza expectaiilor pozitive
(Howard, Kopta, Krause, & Orlinsky, 1996)
Pygmalion effect. Clienii raporteaz o ameliorare pentru ndeplinirea ateptrilor
psihoterapeutului.
Justificarea efortului reducerea disonanei cognitive (Axsom & Cooper, 1985).

15

5/28/2014

Gndirea critic (Critical thinking)


Critical thinking is consequential thinking (e.g. dr. John Shaw choleraplagued water pump).
Exemplu: Maria este o femeie cu vrsta de 31 de ani, extravert i single.
Aceasta a terminat facultatea de filozofie. n perioada studeniei Maria era
preocupat de problematica discriminrii i a echitii sociale. Aceasta a
participat i la o serie de demonstraii anti-guvernamentale.
Care dintre cele dou afirmaii este mai probabil?
1. Maria lucreaz pe postul de casier bancar.
2. Maria lucreaz pe postul de casier bancar i este implicat n feminist
movements. (Tversky, & Kahneman, 1984).

Aceasta este o list de numere 2, 4, 6, 8.


Care este regula n funcie de care a fost construit?

Gndirea critic (Critical thinking)


Psihologia tiinific a avut pe parcurs un numr ridicat de competitori:

astrologia
grafologia
programarea neuro-lingvistic
programe de training pentru dezvoltarea emisferei drepte
Whole brain wave form synchro-energizer

16

5/28/2014

Gndirea critic (Critical thinking)


Psihologia s-a desprins ca tiin de sine-stttoare prin aplicarea metodei
tiinifice.
Metoda tiinific = applied critical thinking.
Metoda tiinific implic:
Formularea unei ntrebri de cercetare: Cum poate fi tratat depresia?
Ipotez: Psihoterapia ABC trateaz depresia.
Predicie: pacienii depresivi care beneficiaz de ABC se vindec de
depresie.
Testare: cum se realizeaz testarea? falsificarea ipotezelor (Popper, 1956).
Analiza: identificarea mecanismului explicativ.
Replicarea
External review

Gndirea critic (Critical thinking)


Mitul 1: Cercetarea este o colecie de fapte
Mitul 2: Cercetarea tiinific presupune descoperiri extraordinare
Mitul 3: tiina nseamn experimente
Ex: Astronomia una dintre cele mai vechi tiine;

Mitul 4: Oamenii de tiint sunt obiectivi


Ex:Industria pharma

17

5/28/2014

Contribuii remarcabile

Exemplu: Prospect theory


Problema A
Ai oportunitatea de a catiga:
a. 4000 RON (80%)

b. 3000 RON (sigur)

a. 3000 Eur (90%)

b. 6000 Eur (40%)

V rugm s alegei!

18

5/28/2014

Prospect Theory

Problema B
Exista riscul sa pierzi:
a. 10000 USD (80%)

b. 7500 USD (for sure)

a. 6000 Ron (90%)

b. 12000 Ron (40%)

Rezultate
Problema B = o transpunere a problemei A
Exista posibilitatea sa pierzi:
a. 4000 x 2.5 (80%)

b. 3000 x 2.5 (for sure)

a. 3000 x 2 (90%)

b. 6000 x 2 (40%)

Reflection Effect

19

5/28/2014

Cit from: Kahneman, Tversky, Econometrica,


1979

Expected Utility Theory


The expected utility theory deals with the analysis of choices among risky
projects with (possibly multidimensional) outcomes.
Expected Utility Theory (EUT) states that the decision maker (DM)
chooses between risky or uncertain prospects by comparing their
expected utility values:
Prediction: the utility values of outcomes multiplied by their respective
probabilities
Ex: 3000 x 0.9 = 2700 vs. 6000 x 0.4=2400

copyright D&D Research, 2005


40

20

5/28/2014

Hypothetical value function

Prospect Theory - Nobel Prize

Eugene Kahneman Professor of Psychology, Princeton


Prospect Theory Risk Seeking Behaviour, Nobel Prize in Economy 2002 (joint winner
Tversky)
Kahneman and Tversky were both fellows at the Center for Advanced Studies in the
Behavioral Sciences at Stanford University in the academic year 1977-1978.
In 2007, Kahneman was presented with the American Psychological Association's Award
for Outstanding Lifetime Contributions to Psychology

21