CARACAS 1 DE AGOSTO DEL 2013

ELABORADO POR: LCDA. GABRIELA CORONIL

ASIGNATURA: CIENCIAS BIOLGICAS
CURSO: 5to AO
SECCIONES: A Y B

GUA PRCTICA PARA LA ELABORACIN DE UN PROYECTO DE

INVESTIGACIN PARA LOS ALUMNOS DEL CICLO DIVERSIFICADO
El proyecto de investigacin es un documento ms amplio que el
anteproyecto y consiste en la descripcin del estudio que se propone a
realizar el investigador, es decir, expresa qu se va a investigar, cmo,
cundo y con qu se investigar (Arias, 2012).
ELEMENTOS DE UN PROYECTO DE INVESTIGACIN

Aspectos Preliminares (Arias, 2012)

Cuerpo del Proyecto de Investigacin.

ASPECTOS PRELIMINARES

1. Portada (Arias, 2012)

Deber contener los siguientes datos.
Nombre de la Institucin, Facultad y Escuela. En algunas instituciones
se exige la colocacin de logotipo (obligatorio, en mi caso).
Ttulo: Debe ser corte, claro y preciso. Si se excede de dos lneas, se
puede recurrir al uso de subttulo.
Autor(es).
Tutor: En caso que lo tengan y nombre del docente (para mi caso).
Lugar y fecha.
2. ndice (Arias, 2012)
Refleja el contenido del proyecto en una adecuada estructuracin del
mismo en captulos y secciones e indica el nmero correspondientes a
las pginas en la que se inician.
3. Resumen
Este debe incluir:
Ttulo
Autor(es)
Fecha

 Breve explicacin de cada uno de los captulos del proyecto de

investigacin.
Palabras Claves.
Debe contener 400 palabras, no ms.
Narracin en tercera persona.
4. Introduccin
En ella se seala una sntesis sobre el contenido general con
explicaciones preliminares, sobre el trabajo realizado (Teixeira, 2005)
Se recomienda contemplar los siguientes aspectos (Arias, 2012):
Breve resea del tema en el que se ubica el problema por investigar.
Importancia de la temtica, su vigencia y actualidad.
Propsito o finalidad de la investigacin.
Enfoque o postura terica asumida.
Conceptualizaciones bsicas, necesarias para el posterior desarrollo
del proyecto.
Breve descripcin de los captulos que integran el proyecto.
Narracin en tercera persona.

Es importante destacar, que la introduccin deber ser totalmente

comprensible. El o los responsable(s) del proyecto de investigacin, no
debern asumir, que las personas que leern el mismo, tienen un
conocimiento previo de lo que ser abordado en el trabajo. Es por ello,
que una buena introduccin, deber permitir al lector del proyecto,
informarse brevemente de lo que trata el estudio. En este sentido, l o
los autor(es), han de tener presente que es necesario esforzarse por
captar la atencin del lector y despertar su inters por la investigacin
propuesta (Balestrini, 1997).

CUERPO DEL PROYECTO DE INVESTIGACIN

Captulo I: Problema de Investigacin.

Captulo II: Marco Terico.
Captulo III: Marco Metodolgico.
Captulo IV: Resultados y Discusin de Resultados.
Captulo V: Conclusiones y Recomendaciones.
Referencias Bibliogrficas.
Anexos (opcional).

 CAPTULO I: PROBLEMA DE INVESTIGACIN

Se encuentra constituido por:

Planteamiento y Formulacin del problema.

Objetivos.
Justificacin.

A) PLANTEAMIENTO Y FORMULACIN DEL PROBLEMA

1. Planteamiento del Problema:
Consiste en describir de manera amplia, la situacin objeto de estudio,
ubicndola en un contexto, que permita comprender su origen,
relaciones e incgnitas a responder. Es decir, plantear un problema
implica desarrollar, explicar o exponer con amplitud (Arias, 2012).
Para plantear el problema se recomienda lo siguiente (Arias, 2012):
Describa la realidad objeto de estudio, partiendo de os general a lo
especfico (de lo macro a lo micro).
Explique la situacin actual.
Indique los elementos o situaciones relacionadas con el problema.
Aporte de datos estadsticos y cifras confiables.
Destaque la relevancia del problema.
2. Formulacin del Problema
Es la concrecin del planteamiento en una pregunta precisa y
delimitada en cuanto a espacio, tiempo y poblacin (s fuera el caso).
Puede contener ms de una interrogante (Arias, 2012).
Segn Arias (2012) la formulacin es una interrogante sobre un aspecto
no conocido de la realidad, En este sentido, la redaccin de la
pregunta debe ser clara y precisa, y que adems cumplan las siguientes
condiciones:
Debe guardar una estrecha correspondencia con el ttulo del
proyecto.
Evite adjetivos que impliquen juicios de valor, tales como: bueno,
malo, mejor y peor.
La pregunta no debe dar origen a respuestas tales como si o no. De
ser as, deber ser reformulada.
Debe estar delimitada en cuanto espacio, tiempo y poblacin,
segn el caso.
Tambin debe realizarse una delimitacin del problema.

3. Delimitacin del Problema (Arias, 2012)

Significa indicar con precisin en las interrogantes formuladas: el
espacio, el tiempo o perodo que ser considerado en la investigacin y
la poblacin involucrada (s fuera el caso). A continuacin de definirn
cada una de ellas:
a. Delimitacin del Espacio: Es muy importante que la pregunta precise
el mbito o lugar que ser tratado en el estudio.
b. Delimitacin del Tiempo: En la formulacin del problema debe
indicarse el lapso o perodo objeto de estudio.
c. Delimitacin de la Poblacin: En este caso hay que sealar los sujetos
que sern observados, medidos o encuestados.
B) OBJETIVOS
Es un enunciado que expresa lo que se desea indagar y conocer, para
responder a un problema planteado. Estos deben presentar ciertas
caractersticas, las cuales son (Arias, 2012):
Indican los conceptos que sern estudiados.
Precisan las variables o dimensiones que sern medidas.
Sealan los resultados que se esperan.
Definen los lmites de la investigacin.
Se redactan en tercera persona, con el verbo en infinitivo.
Deben ser posibles de lograr.
Junto al problema de investigacin, los objetivos responden a la
pregunta Qu se pretende con la investigacin? (Hernndez y col,
2010; Ramrez, 2010; Sabino, 2006., citados en Arias, 2012).
En los proyectos de investigacin, se encuentran los siguientes objetivos:

1. Objetivo General
Expresa el fin concreto de la investigacin en correspondencia directa
con la formulacin del problema y el ttulo. ste se puede descomponer,
al menos, en dos objetivos especficos (Arias, 2012). Es decir se refieren a
los propsitos que se quieren alcanzar.
2. Objetivos Especficos
Indican con precisin los conceptos, variables o dimensiones que sern
objetos de estudio. Se derivan del objetivo general y contribuyen al
logro de ste (Arias, 2012). Los mismos deben garantizar el logro del
objetivo general y planteamiento del problema. Ellos responden el Para
qu de la investigacin y al formular stos, deben cumplir las siguientes
condiciones (Baizn,
):

 Iniciar la oracin con el verbo infinitivo (un solo verbo en infinitivo por
cada objetivo).
Llevar a acciones concretas y alcanzables a travs de la
investigacin.
La redaccin debe ser clara y precisa.
Haciendo una analoga, los objetivos especficos son los pasos que se
deben realizar y cumplir, para lograr el general.
A continuacin se mostrarn dos listas de verbos que se utilizan para la
redaccin de los objetivos, ya sea general o especficos.
Listas de verbos indicados para objetivos de investigacin, clasificados
segn el nivel (Arias, 2006., citado en Arias, 2012)
Nivel Exploratorio

Conocer.
Descubrir.
Detectar.
Estudiar.
Explorar.
Indagar.
Sondear.

Nivel Descriptivo

Analizar.
Calcular.
Caracterizar.
Clasificar.
Comparar.
Cuantificar.
Describir.
Diagnosticar.
Examinar.
Identificar.
Medir.

Nivel Explicativo

Comprobar.
Demostrar.
Determinar.
Establecer.

Evaluar.
Explicar.
Inferir.
Relacionar.
Verificar.
Lista de verbos para objetivo general y especficos
(Balestrini, 1997)
Verbos para Objetivo General

Analizar
Calcular
Categorizar
Comparar
Compilar
Concretar
Contrastar
Crear
Definir
Desmontar
Desarrollar
Describir
Diagnosticar
Discriminar
Disear
Efectuar
Enumerar
Establecer
Evaluar
Examinar
Explicar
Exponer

Formular
Fundamentar
Generar
Identificar
Inferir
Mostrar
Orientar
Oponer
Reconstruir
Relatar
Replicar
Reproducir
Revelar
Planear
Presentar
Probar
Producir
Proponer
Situar
Tasar
Trazar
Evaluar

Verbos para Objetivos Especficos

Advertir
Analizar
Basar
Calcular
Calificar
Categorizar
Comparar
Componer
Conceptualizar
Considerar
Contrastar
Deducir
Definir
Demostrar
Detallar
Determinar
Designar
Descomponer
Describir
Discriminar
Distinguir
Establecer

Enunciar
Enumerar
Especificar
Estimar
Examinar
Explicar
Fraccionar
Identificar
Indicar
Interpretar
Justificar
Mencionar
Mostrar
Operacionalizar
Organizar
Registrar
Relacionar
Resumir
Seleccionar
Separar
Sintetizar
Sugerir

C) JUSTIFICACIN
Justificacin significa justificar el estudio, exponiendo sus razones por las
cuales realiza dicho proyecto de investigacin y sus posibles aportes
desde el punto de vista terico o prctico. Para su redaccin se
recomienda incluir los siguientes aspectos (Arias, 2012):
El por qu y para qu se hace la investigacin (Hernndez,
Fernndez y Baptista, 2010; Muoz, 2011; Rojas, 2011., citados en
Arias, 2012).
Relevancia cientfica, social y contempornea (Ramrez, 1999.,
citado en Arias, 2012).
Importancia del estudio y posibles aportes tericos o prcticos.
Probables beneficiarios con los resultados (directos o indirectos).
En muchos casos se tiene que explicar por qu es conveniente llevar a
cabo la investigacin y cules son los beneficios que se derivarn de
ella. Debe tomarse en cuenta los siguientes criterios:

Conveniencia (necesidad).
Relacin Social.
Implicaciones Prcticas.
Valor Terico.
Utilidad de la Metodologa.

CAPTULO II: MARCO TERICO

El marco terico o marco referencial, es el producto de la revisin
documental-bibliogrfica, y consiste en una recopilacin de ideas,
posturas de autores, conceptos y definiciones, que sirven de base a la
investigacin a realizar (Arias, 2012). Est conformado por:

Antecedentes.
Bases Tericas.
Bases Legales.

A) ANTECEDENTES
Son investigaciones anteriores y similares al problema que van a
estudiar. Deben incluir: autor(es), fecha y lugar, objetivos, conclusin o
demostracin o sugerencia. Ellas reflejan los avances y el estado actual
del conocimiento e un rea determinada y sirven de modelo o ejemplo
para futuras investigaciones (Arias, 2012).
Importante: Para este proyecto de investigacin es obligatorio colocar
como mnimo tres antecedentes.
B) BASES TERICAS
Son aquellos aspectos de los cuales se parten para realizar el trabajo. En
este aspecto se resumen de la teora o de los conceptos en los cuales se
basa la investigacin que se va a realizar. Esta implica un desarrollo
amplio de los conceptos y proposiciones que conforman el punto de
vista o enfoque adoptado, para sustentar o explicar el problema
planteado (Arias, 2012).
Para elaborar las bases tericas de la investigacin se sugiere considerar
los siguientes aspectos (Arias, 2012):
Ubicacin del problema en un enfoque terico determinado.
Relacin entre la teora y el objeto de estudio.
Posicin de distintos autores sobre el tema o problema de
investigacin.
Adopcin de una postura terica, la cual debe ser justificada.

 Es muy importante que se realice un anlisis o comentario explicativo

despus de citar textualmente a un autor.
Importante: Deben revisarse el mayor nmero de escritos posibles que
traten el tema, con el fin de obtener una informacin sobre la teora
existente. Al final de cada prrafo se coloca la cita bibliogrfica o
referencia bibliogrfica de la cual se obtuvo la informacin.
CAPTULO III: MARCO METODOLGICO
El marco metodolgico, est referido al conjunto de procedimientos
lgicos, mtodos, las diversas reglas, registros, tcnicas y protocolos que
van encaminadas a la resolucin del problema planteado o la
verificacin de las hiptesis. Adems consiste en el conjunto de
operaciones que van a encaminadas a la resolucin del problema o la
verificacin de hiptesis.
La metodologa del proyecto de investigacin, incluye tipo o tipos de
investigacin, las tcnicas y los instrumentos que sern utilizados para
llevar a cabo la investigacin. Es el como se realizar el estudio para
responder al problema planteado (Arias, 2012). Debe contener los
siguientes aspectos:

Tipo de Investigacin.
Diseo de Investigacin.
Poblacin y Muestra.
Tcnicas e Instrumentos.
Procedimiento.
Cronograma.
Presupuesto.

A) TIPO DE INVESTIGACIN Y DISEO DE LA INVESTIGACIN

En este punto, es importante recalcar que los mtodos y tcnicas deben
estar de acuerdo con los objetivos y anlisis que se van a realizar y
adaptar la tcnica al mtodo.
NOTA
La investigacin cientfica es un proceso metdico y sistemtico,
dirigido a la solucin de problemas o preguntas cientficas, mediante
la produccin de nuevos conocimientos, los cuales constituyen la
solucin o respuestas a tales interrogantes (Arias, 2012).

 Nivel de Investigacin: Se refiere al grado de profundidad con que se

aborda un fenmeno u objeto de estudio (Arias, 2012).
1. TIPO DE INVESTIGACIN
En este punto se debe indicar el tipo de investigacin seleccionada, la
cual debe ser definida y justificada por el investigador (Baizn,
).
Arias (2012) propone los siguientes tipos de investigacin:

Tipo de investigacin, segn el nivel.

Tipo de investigacin, segn el diseo de investigacin.
Tipo de Investigacin segn el propsito.

A continuacin se explicaran los diversos tipos de investigacin.

Investigacin Exploratoria.
Investigacin Descriptiva.
Investigacin Explicativa.
INVESTIGACIN EXPLORATORIA
Es aquella que se efecta sobre un tema u objeto desconocido o poco
estudiado, por lo que sus resultados constituyen una visin aproximada
de dicho objeto, es decir, un nivel superficial de conocimientos. Esta
permitir obtener nuevos datos y elementos que pueden conducir a
formular con mayor precisin las preguntas de investigacin. La funcin
de la misma es descubrir las bases y recabar informacin que permita
como resultado del estudio, la formulacin de una hiptesis (Arias, 2012).
Esta permite la obtencin de nuevos datos y elementos que puedan
conducir o formular mayor nmero de interrogantes y la misma se
puede utilizar como base para la posterior utilizacin de una
investigacin descriptiva. Adems, ayuda a precisar un problema o
concluir con la formulacin de una hiptesis (Arias, 2012).
NOTA
Hiptesis (Arias, 2012): Es una suposicin que expresa la posible relacin
entre dos o ms variables, la cual se formula para responder
tentativamente a un problema o pregunta de investigacin.
INVESTIGACIN DESCRIPTIVA
Consiste en la caracterizacin de un hecho, fenmeno, individuo, grupo
u objeto, con el fin de establecer su estructura o comportamiento. Los
resultados de este tipo de investigacin se ubican en un nivel intermedio

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en cuanto a la profundidad de los conocimientos se refiere (Arias, 2012).

En este tipo de investigacin no se frmula hiptesis, pues slo se va a
describir una situacin.
INVESTIGACIN EXPLICATIVA
Se encarga de buscar el por qu de los hechos, mediante el
establecimiento de relaciones causa-efecto. En este sentido, los estudios
pueden ocuparse tanto de la determinacin de las causas
(investigacin post facto), como de los efectos (investigacin
experimental), a travs de la prueba de hiptesis. Sus resultados y
conclusiones constituyen el nivel ms profundo de conocimientos (Arias,
2012).
B) DISEO DE INVESTIGACIN
Representa la estrategia o el diseo que se ha de adaptar y cumplir
para el desarrollo del estudio planteado. Con sta se puede responder
las preguntas de las investigaciones, alcanzar los objetivos y analizar la
certeza de las hiptesis formuladas o el problema establecido.
Es la estrategia general que adopta el investigador para responder al
problema planteado (Arias, 2012). En atencin a este tipo de diseo se
puede clasificar en:
1. Diseo Documental o Investigacin Documental.
2. Diseo de Campo o Investigacin de Campo.
3. Diseo Experimental o Investigacin Experimental.
1. DISEO DOCUMENTAL O INVESTIGACIN DOCUMENTO
Es un proceso basado en la bsqueda, recuperacin, anlisis, crtica e
interpretacin de datos secundarios, es decir, los obtenidos y registrados
por otros investigadores en fuentes documentales: impresas,
audiovisuales o electrnicas. Como en toda investigacin, el propsito
de este diseo es el aporte de nuevos conocimientos (Arias, 2012).
Esta investigacin se documenta en la obtencin y anlisis de datos, a
partir de bibliografa, hemerotecas y otros medios que contengan
informacin sobre lo que se investiga.
NOTA
Es importante precisar los siguientes conceptos (Arias, 2012):

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 Dato: Es la unidad de informacin que se obtiene durante la

ejecucin de una investigacin. Segn su procedencia, los datos se
clasifican en primarios, cuando son obtenidos originalmente por el
investigador; y secundarios, si son extrados de la obra de otros
investigadores.
Fuente: Es todo lo que suministra datos o informacin. Segn su
naturaleza, las fuentes de informacin pueden ser documentales
(proporcionan datos secundarios) y vivas, (sujetos que aportan datos
primarios).
Documento o Fuente Documental: Es el soporte material (papel,
madera, tela, cinta magntica) o formato digital en el que se registra
y conserva una informacin.
A continuacin se nombrarn las sugerencias para una investigacin
documental:
Bsqueda de fuentes: impresa, audiovisuales y de slo audio, y
electrnicas.
Lectura inicial de los documentos disponibles.
Elaboracin de un esquema preliminar o tentativo.
Recoleccin de datos mediante, lectura evaluativa y elaboracin de
resmenes.
Anlisis e interpretacin de la informacin recolectada en funcin
del esquema preliminar.
Formulacin del esquema definitivo y desarrollo de los captulos.
Redaccin de la introduccin y conclusiones.
Revisin y presentacin del informe final
Dentro de los tipos de investigacin documental se tienen (Arias, 2012):
a. Monogrfica
Es un documento que trata un tema en particular que est dedicada a
utilizar diversas fuentes compiladas y procesadas por uno o por varios
autores (www.wikipedia.org.com).
La monografa debe ser un trabajo escrito, sistemtico y completo;
tema especfico o particular; estudios pormenorizados y exhaustivos,
abordando varios aspectos y ngulos del caso; tratamiento extenso en
profundidad; metodologa especfica; contribucin importante, original
y personal (www.wikipedia.org.com).
b. Estudios de medicin de variables independientes a partir de datos
secundarios.

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c. Correlacional a partir de datos secundarios.

2. DISEO DE CAMPO O INVESTIGACIN DE CAMPO
Es aquella que consiste en la recoleccin de datos directamente de los
sujetos investigados, o de la realidad donde ocurren los hechos (datos
primarios), sin manipular o controlar variable alguna, es decir, el
investigador obtiene la informacin pero no altera las conclusiones
existentes (Arias, 2012). Esta investigacin se puede realizar a nivel
exploratorio, descriptivo o explicativo.
En los diseos de campo, incluyen lo siguiente (Sabino, 2002., cintado en
Arias, 2012):
a.
b.
c.
d.

Encuesta.
Panel.
Estudio de Caso.
Ex post facto.

a. Encuesta
Es definida por diversos autores, como una tcnica, mtodo o diseo.
Los encuestados por muestreos o simplemente encuestas, es una
estrategia (oral o escrita) cuyo propsito es obtener informacin (Arias,
2012):
Acerca de un grupo o muestras de individuos.
En relacin con la opinin de stos sobre un tema en especfico.
NOTA
En este caso, la encuesta ser utilizada como una tcnica de
investigacin.
b. Panel
Consiste en unas series de mediciones sucesivas, realizadas en un mismo
grupo y en intervalos regulares para observar las variaciones que se
producen en los resultados a travs del tiempo. Puede ser una encuesta
que se aplique a la misma muestra, pero en periodos diferentes (Arias,
2012).
c. Estudio de Caso
Consiste en el estudio de un caso [cualquier objeto que se considera
como una totalidad para ser estudiado intensivamente, (Arias, 2012)]
particular y de la complejidad del mismo. Significa un examen intensivo

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de una cuestin que ocurre en un marco geogrfico a lo largo del

tiempo (Denzin, 1978., citado en Lacosta, 2012).
d. Ex post facto o post facto
Significa posterior del hecho. Estos diseos buscan establecer las causas
que se produjeron un hecho, lgicamente despus que han ocurrido.
Por lo tanto no existe manipulacin de la causa o variable
independiente (Arias, 2012).
NOTA
Variable Independiente: Son las causas que generan y explican los
cambios en la variable dependiente (Arias, 2012).
Variable Dependiente: Son aquellas que se modifican por accin de
la variable independiente. Constituyen los efectos o consecuencias
que se miden y que dan origen a los resultados de la investigacin
(Arias, 2012).
3. DISEO EXPERIMENTAL O INVESTIGACIN EXPERIMENTAL
Es un proceso que consiste en someter a un objeto o grupo de
individuos a determinadas condiciones, estmulos o tratamientos
(variables independientes), para observar los hechos o reacciones que
se producen (variable dependiente). Se caracteriza fundamentalmente
por la manipulacin y control de variables o condiciones que ejerce el
investigador durante el experimento (Arias, 2012).
En cuanto al nivel de investigacin es netamente explicativa.
C) POBLACIN Y MUESTRA
1. Poblacin
Es un conjunto finito o infinito de elementos con caractersticas comunes
para las cuales sern extensivas las conclusiones de la investigacin. Ella
est delimitada por el problema y por los objetivos del estudio (Arias,
2012); la poblacin significa el conjunto de individuos que presentan
caractersticas similares, que se ubican en un determinado lugar o sitio.
Tambin la misma puede ser definida como la totalidad de un conjunto
de elementos, seres, objetos que se desean investigar, los cuales
presentan caractersticas comunes (Ezequiel, 1983., citado en Balestrini,
1997).

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2. Muestra
Es un subconjunto representativo y finito que se extrae de la poblacin
(Arias, 2012).
La muestra es la parte de la poblacin que va ser objeto de estudio, de
la cual se pretende que rena las mismas caractersticas y en igual
proporcin (Ezequiel, 1983., citado en Balestrini, 1997).
Una muestra representativa, es aquella que por su tamao y
caracterstica similares a las del conjunto, permite hacer inferencias o
generalizar los resultados al resto de la poblacin con un margen de
error conocido (Arias, 2012). Su valor representativo debe corresponder
al 30% de la poblacin estudiada.
NOTA
No se aplica poblacin y muestra en una investigacin netamente
documental, o cuando el estudio se refiere a un caso nico.
D) TCNICAS E ISNTRUMENTOS DE INVESTIGACIN
1. Tcnica de Investigacin
Es el procedimiento o forma particular de obtener datos o informacin
(Arias, 2012), la cual debe ser especfica y particular para cada estudio.
2. Instrumento de Investigacin
Es cualquier recurso, dispositivo o formato (en papel o digital) que se
utiliza para obtener, registrar o al macerar informacin (Arias, 2012). Este
debe ser vlido y confiable.
El instrumento, tambin se define como el medio por el cual la
informacin obtenida a travs de la tcnica, es guardada en un medio
material, de manera que los datos puedan ser recuperados,
procesados, analizados e interpretados posteriormente (Arias, 2012). En
este se especifican mtodos y tcnicas que se aplicarn en la
investigacin. Adems, ste debe justificarse.
3. Tipos de Tcnicas y sus Instrumentos
Entre los ellos se encuentran:

Observacin.
Encuesta.
Entrevista.

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Cuestionario.

a. Observacin
Es una tcnica que consiste en visualizar o captar mediante la vista, en
forma sistemtica, cualquier hecho, fenmeno o situacin que se
produzca en la naturaleza o en la sociedad, en funcin de unos
objetivos de investigacin preestablecidos (Arias, 2012). Entre algunas
de las caractersticas de dicha tcnica, tenemos (Pulido, Balln y
Ziga, 2007):
Percepcin por los sentidos, a diferencia de la captura de la
informacin contada, hablada o escrita.
Captacin de fenmenos naturales, espontneos.
Apreciacin de la realidad, del presente o del pasado, en el
momento que ocurre. En vivo y directo.
No hay intermediarios, por lo cual se evitan las distorsiones.
Abarca todo los ambientes donde las personas desarrollan su vida
(cultural, poltico, religioso, etc.).
Se puede obtener informacin independientemente del deseo de
proporcionarla.
Permite estudiar los hechos o fenmenos, dentro de una situacin
contextual.
Sus resultados son, en apariencia, menos rigurosos, puesto que la
mayora escapan de la cuantificacin.
A continuacin se explicaran los instrumentos usados en la observacin.
1) Observacin libre o No Estructurada
Es la que se ejecuta en funcin de un objetivo, pero sin una gua
prediseada que especifique cada uno de los aspectos que deben ser
observados (Arias, 2012). En ella se pueden emplear los siguientes
instrumentos:

Diario de Campo.
Libreta de Cuaderno de Nota.
Cmara fotogrfica.
Cmara de Videos.

Diario de Campo
Consiste en registrar en una libreta, especialmente para ello, todos
aquellos acontecimientos que acompaaron al contexto de la
observacin. Este permite aclarar situaciones y sentimientos que rodean
a la observacin y puede ser trabajado en elaboracin del registro
ampliado e implica la descripcin detallada de acontecimientos y se

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basa en la observacin directa de la realidad, por eso se denomina de

campo (Meja y Sandoval, 2003).
Tambin, el diario de campo consiste en un escrito en el que se relatan
las experiencias vividas y los hechos observados cotidianamente, al final
de una jornada o al terminar una tarea importante. En el mismos las
observaciones deben hacerse de manera objetiva, clara, sinttica y
ordenada (Pulido, Balln y Ziga, 2007).
Libreta de Cuaderno de Nota
Sirve de apoyo para el instrumento de diario de campo y regularmente
se emplea una libreta de apuntes que lleva el observador en su bolsillo,
recopilando datos para que no se olviden o distorsionen, y haciendo
sobre el terreno anotaciones de expresiones, opiniones, hechos, croquis,
referencias y, en fin, todas las fuentes de informacin que pueda captar
y que resulten tiles en el estudio asumido (Pulido, Balln y Ziga, 2007).
2) Observacin Estructurada
Es aquella que adems de realizarse en correspondencia con los
objetivos, utiliza una gua diseada previamente, en la que se
especifican los elementos que sern observados (Arias, 2012). Se utilizan
como instrumentos:
Lista de Cotejo o de Chequeo o Lista de Control o Verificacin.
Lista de Frecuencias.
Escala de Estimacin.
Lista de Cotejo
Es un instrumento en el que se indican la presencia o ausencia de un
aspecto o conducta a ser observado (Arias, 2012; Medina-Daz, M y
Verdejo-Carrin, A., 2001). Los renglones de la misma pueden estar
basados en los objetivos instruccionales, las tareas a desempear o las
destrezas a ser adquiridas o desarrolladas por los estudiantes y podra
utilizarse para recopilar informacin de la observacin de cualquier
caracterstica (Medina-Daz y Verdejo-Carrin, 2001).
Lista de Frecuencias
Es un instrumento que se disea para registrar cada vez que se presenta
una conducta o comportamiento (Arias, 2012).

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 Escala de Estimacin
Es un instrumento que consiste en una escala que busca medir cmo se
mantiene una situacin o conducta (Arias, 2012). sta se prepara
previamente y podra utilizarse en una situacin participativa, general o
sistemtica.
La escala de estimacin se puede diferenciar en numricas, grficas,
descriptivas y mixtas (Gil, 2011)
b. Encuesta
Es una tcnica que pretende obtener informacin que suministra un
grupo o muestra de sujetos acerca de s mismos, o en relacin con un
tema particular (Arias, 2012). Esta informacin recogida podr
emplearse para un anlisis cualitativo con el fin de identificar y conocer
la magnitud los problemas que se suponen o conocen en forma parcial
o imparcial (Rojas, 2006).
Se encuentran dos tipos de encuesta:
Encuesta Oral.
Encuesta Escrita.
Encuesta Oral
Se fundamente e un interrogatorio cara a cara o por va telefnica,
en el cual, el encuestador, pregunta y el encuestado responde. En este
tipo, se realizan preguntas breves y cortas debido a que su duracin es
corta (Arias, 2012).
Encuesta Escrita
Es la que se realiza mediante un cuestionario (Arias, 2012).
NOTA
El cuestionario ser explicado ms adelante.
b.1 Instrumentos de la Encuesta (Arias, 2012)
Para la encuesta oral se utiliza como instrumentos una tarjeta
contentiva de las preguntas y opciones de respuestas, la cual
siempre es llevada por el encuestador. Adems, son usados las
grabadoras y cmaras de videos.

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 En el caso de la encuesta escrita, se realiza a travs de un

cuestionario autoadministrado, el cual como su nombre lo indica,
siempre es respondido de forma escrita por el encuestado.
c. Entrevista
La entrevista, ms que un simple interrogatorio, es una tcnica basada
en un dilogo o conversacin cara a cara, entre el entrevistador y el
entrevistado, acerca de un tema previamente determinado, de tal
manera que el entrevistador pueda obtener la informacin requerida
(Arias, 2012).
Tambin se define como una conversacin entre dos personas, por lo
menos, en el cual una es el entrevistador y la otra u otros son los
entrevistados, quienes dialogan, con arreglos a ciertos esquemas o
pautas, acerca de un problema o cuestin y con un propsito
determinado. Puede realizarse en varias sesiones, con una misma
persona, partiendo de una pregunta generadora, cuyo primer relato es
abierto, amplio y servir de base para su profundizacin posterior
(Pulido, Balln, Ziga, 2007).
Existen varios tipos de entrevistas, entre las cuales se tienen:
1. Entrevista Formal o Estructurada.
2. Entrevista Informal o Estructurada.
3. Entrevista Semi-Estructurada.
1. Entrevista Formal
Es la que se realiza a partir de una gua prediseada que contiene las
preguntas que sern informadas al entrevistado (Arias, 2012). Se realiza
para estudios de carcter exploratorio, ya que permite captar
informacin abundante y bsica sobre un problema. Tambin se utiliza
para fundamentar hiptesis y orientar estrategias para aplicar otras
tcnicas de recoleccin de datos (Rojas, 2006).
Esta entrevista estructurada, es empelada, cuando no existe suficiente
material informativo sobre ciertos aspectos que interesa investigar, o
cuando la informacin no puede conseguirse a travs de otras tcnicas.
Adems el investigador de establecer una relacin de confianza con el
informante para garantizar, en la medida de lo posible, la veracidad de
los datos recopilados (Rojas, 2006).
2. Entrevista Informal
En esta modalidad no se dispone de una gua de preguntas elaboradas
previamente. La misma se orienta por unos objetivos preestablecidos
que permiten definir el tema de la entrevista, de all, el entrevistador

19

deba poseer validad para formular las interrogantes sin perder la

coherencia (Arias, 2012).
La entrevista no estructurada es aplicada, cuando el conocimiento de
la situacin o el grupo que se estudia es superficial, y por lo tanto, se
carece de suficiente informacin para estructurar debidamente una
gua de entrevista. Dicho guin se modifica en la prctica a medida
que se lleve a cabo la entrevista y dependiendo de las caractersticas
del sujeto informante (Rojas, 2006).
3. Entrevista Semi-Estructurada
Aunque se base en una gua de preguntas, el entrevistador puede
realizar otras no contempladas inicialmente. Esto se debe a que una
respuesta puede dar origen a una interrogante adicional o
extraordinaria (Arias, 2012). En ella se trabaja con unos contenidos y un
orden preestablecido, dejando abierta la gama de posiciones que
desee manifestar el entrevistado (Baz y Prez, 2009).
c.1 Instrumento de la Entrevista
Se utiliza como instrumento el grabador y la cmara de video, adems
de la gua de las preguntas elaboradas (Arias, 2012).
d. Cuestionario y su Instrumento
Es la modalidad de la encuesta escrita que se realiza de forma escrita
mediante un instrumento de unas series de preguntas. Se le denomina
cuestionario autoadministrativo porque debe ser llenado por el
encuestado, sin intervencin del encuestador. Tambin, el mismo puede
presentarse a travs de medios magnticos (CD o DVD) y electrnicos,
tales como correo electrnico o Internet (Arias, 2012).
Un cuestionario, en sentido estricto, es un sistema de preguntas
racionales, ordenadas en forma coherente, tanto desde el punto de
vista lgico como psicolgico, expresadas en un lenguaje sencillo y
comprensible que generalmente se responde por escrito, la persona
interrogada, sin que sea necesaria la intervencin de un encuestador.
Permite la recoleccin de datos de fuentes primarias, es decir, de
personas que poseen la informacin que resulta de inters (Garca,
2004).
Adems, la misma sigue un patrn uniforme, que permite obtener y
catalogar las respuestas, lo que favorece su contabilidad y la
comprobacin de los resultados, circunstancias que no ocurre en la
entrevista (Garca, 2004).

20

Existen diferentes tipos de cuestionarios, entre los cuales se tienen:

Cuestionario de Preguntas Cerradas.
Cuestionario de Preguntas Abiertas.
Cuestionario Mixto.
Cuestionario de Preguntas Cerradas
Son aquellas que establecen previamente las opciones de respuestas
que pueden elegir el encuestado. stas se clasifican en (Arias, 2012):

Dicotmicas: Cuando ofrecen slo dos opciones de respuestas.

Seleccin Simple: Cuando ofrecen varias opciones de respuestas,

pero se escoge slo una.

Cuestionario de Preguntas Abiertas

Son las que no ofrecen opciones de respuestas, sino que se da la
libertad de responder al encuestado, quin desarrolla su respuesta de
manera independiente (Arias, 2012).
Cuestionario Mixto
Es aquel cuestionario que combina preguntas cerradas y abiertas (Arias,
2012).
4. Procedimiento
Refleja una minuciosa descripcin de cada una de las fases a
desarrollar en la investigacin. S se va a someter a la muestra a un
determinado tratamiento experimental, se debe identificar el grupo
control (aquel que no es sometida a tratamiento, pero es igualmente
observado en el proceso) (Baizn,
).
5. Cronograma
Se expresa mediante un grfico, en el cual se especifican las
actividades en funcin del tiempo (Baizn,
).
Generalmente se utiliza el Diagrama de Gantt.
6. Presupuesto
En este punto se debe incluir una relacin de gastos, indicando el costo
de
instrumento,
aparatos,
exmenes,
fotocopias,
personal

21

especializado, etc. Que se puede realizar a lo largo de la investigacin

(Baizn,
).

NOTA
DIFERENCIAS ENTRE ENTREVISTA Y CUESTIONARIO

ENTREVISTA
Un guin de preguntas
generales.
El orden de presentacin es
flexible.
La comunicacin es libre.
Duracin indefinida.
Pueden repetirse las sesiones.
Importa las respuestas de una
persona o un pequeo grupo.
La comunicacin es ms
verbal.
Requiere de un entrevistador.
Se puede observar y reportar
las reacciones del entrevistado.
El entrevistador puede formular
nuevas preguntas y el
entrevistado ampliar sus
respuestas

CUESTIONARIO
Preguntas especficas y
estructuradas.
El orden de presentacin es
rgido.
La comunicacin es restringida.
Duracin promedio.
En general es una sola sesin.
Importa las respuestas de un
amplio grupo de personas.
La comunicacin es por escrito.
No requiere de un
entrevistador.
No es posible conocer las
reacciones del encuestado.
No se pueden formular nuevas
preguntas ni ampliar las
respuestas.

Tomado de Garca, F., (2004)

CAPTULO IV: RESULTADOS Y DISCUSIN DE RESULTADOS

Este sector ests constituido por.
A) Resultados.
B) Discusin de Resultados.
A) RESULTADOS
Los datos recolectados o las observaciones de los hechos o fenmenos,
son los resultados que provienen de la realizacin del experimento y/o
de la investigacin, los cuales se deben presentar de una manera

22

objetiva, sin hacer ninguna interpretacin y sin emitir juicios. Estos datos
deben ser organizados, agrupados y presentados en tablas.
La tabulacin de los datos puede conducir a la elaboracin de grficos
o figuras que representan claramente los resultados obtenidos del
proceso de estudio.
Tambin los resultados, pueden colocarse de manera explicativa,
haciendo alusin a las figuras o tablas.
A continuacin se presentarn las siguientes normas para la elaboracin
de las tablas y grficos:
1. Las tablas y grficas deben ser presentadas en forma clara, de
manera que por s solas se entiendan, sin necesidad de acudir al
texto.
2. Los parmetros utilizados se identifican de manera clara y poseer las
unidades en las que se est midiendo.
3. Cada uno debe ir precedida de su ttulo, el cual debe ser centrado,
escrito en mayscula y con su correspondiente especificacin de
lugar y fecha. En caso de ser necesario, se coloca la leyenda.
4. Todas las tablas y grficas, se enumeran con nmeros arbigos.
5. Las grficas podran presentarse en forma de barra o crculo
(opcional).
B) DISCUSIN DE RESULTADOS
En este punto, los alumnos trabajan en la experiencia que vienen
describiendo y emplean su razonamiento para interpretar los resultados.
Consiste en la interpretacin de los resultados, relaciones entre ellos y
con datos de otros autores y confrontacin con las hiptesis planteadas
y objetivos (Casanova, 2007).
Adems, comprende el anlisis e interpretacin de los datos obtenidos
en el proceso de experimentacin y/o investigacin. Adems, se
explican los resultados, apoyndose en la informacin consultada y se
compararn con los de otros investigadores que han trabajado en el
mismo tpico.
En el punto siguiente se describirn los requisitos de deben tomar en
cuenta a la hora de analizar los resultados (Irausqun, 2010):
1. Separar los aspectos bsicos y someterlos a una reflexin.
2. Unir los resultados obtenidos a otros conocimientos ya planteados en
el problema y en el marco terico y conceptual.

23

3. Presentar una reflexin sobre la informacin ya estructurada y

efectuar un bosquejo general de las conclusiones logradas.
4. Precisar en qu medida las hiptesis o los resultados esperados de un
diseo pueden considerarse conformados o desaprobados.
5. Exponer los aspectos de tipo favorables hallados a travs del
proceso, adems de las dificultades encontradas.
CAPTULO V: CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
Se encuentra conformado por:
A) Conclusiones.
B) Recomendaciones.
A) CONCLUSIONES
En esta seccin se concluye acerca del marco terico, sobre la forma
en que fue llevado el proyecto de investigacin y el anlisis de los
resultados en contraste con los objetivos, el problema y la hiptesis
(Irausqun, 2010). Las conclusiones deben estar enumeradas, ser claras,
explcitas y concretas y siempre en relacin al trabajo desarrollado y no
a los antecedentes. Generalmente en la misma cantidad de objetivos
(Baizn,
).
B) RECOMENDACIONES
Se colocan despus de las conclusiones, tambin deben ser
enumeradas y deben estar directamente relacionadas con la
investigacin (Baizn,
; Casanova, 2007), es decir no deben ser
personalizadas por el investigador. Pueden formularse en base a
posibles ampliaciones del trabajo o a la correccin de errores
cometidos (Baizn,
). Las mismas deben ser breves.
BIBLIOGRAFA O REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
Lista de fuentes de informacin que utilizaste para realizar el trabajo de
investigacin, es decir, la totalidad de las obras consultadas que
contribuyeron de una manera u otra para precisar los antecedentes y
los conceptos bsicos de la investigacin, Adems, la misma debe
colocarse en orden alfabtico (Rodrguez, Rada, rias, Pea y col, 2010;
Teixeira, 2005).

24

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
1. TEXTOS

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2. ELECTRNICAS

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