UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO

FACULTAD DE CIENCIAS AGRARIAS

Escuela Profesional de Ingeniera Agroindustrial

PROYECTO DE IMPLEMENTACION DE UN SISTEMA

1. TITULO DEL PROYECTO: IMPLEMENTACIN DEL SISTEMA DE TUTORIA
2. RESUMEN EJECUTIVO
3. RESPONSABLE DEL PROYECTO:
Coordinador de Tutora de la EPIAI-FCA-UNA-P
4. EL PROBLEMA
Hoy en da el cambio organizacional es la piedra angular del mejoramiento continuo de las
organizaciones o instituciones. El cambio es el fenmeno por medio del cual se construye el
futuro deseado y conviene observarlo y planearlo atentamente. Las instituciones de
educacin superior se enfrentan hoy en da al reto de examinar y cambiar su forma de
administrar y lograr resultados para enfrentar la globalizacin.
Actualmente, la formacin de estudiantes universitarios exige la implementacin de
programas tutoriales, que involucran al docente en acciones acadmicas que atiendan
problemas de reprobacin, desercin y baja eficiencia terminal, asimismo acciones de apoyo
al desarrollo integral.
La tutora se define como el acompaamiento que brinda un profesor a sus estudios con el
fin de ayudarlesw en aprovechar los recursos de la universidad y otras instancias, para
favorecer su crecimiento personal y acadmico a lo largo de su trayectoria en la universidad.
La tutora es una modalidad de la actividad docente que comprende una serie de acciones
educativas del carcter acadmico y personal que le permiten al estudiante, en principio,
conocer los programas de estudio y los apoyos y beneficios que puede obtener de las
diferentes instancias universitarias, asimismo le permiten superar dificultades en el
aprendizaje y rendimiento escolar a travs de estrategias en ls hbitos de estudio y obtener
un mejor desarrollo a travs de diversas actividades extracurriculares, de acuerdo con sus
habilidades y destrezas.
Ante la proximidad de un nuevo siglo, en el seno de una sociedad cuya dinmica se sustenta
esencialmente en el conocimiento, la educacin superior mexicana requiere transformarse
teniendo como eje una nueva visin y un nuevo paradigma para la formacin de los
estudiantes, entre cuyos elementos estn el aprendizaje a lo largo de toda la vida, la
orientacin prioritaria hacia el aprendizaje autodirigido (aprender a aprender, aprender a
emprender y aprender a ser) y la formacin integral con una visin humanista y responsable
ante las necesidades y oportunidades del desarrollo de nuestro pas. En este escenario, la
atencin personalizada del estudiante constituye, sin lugar a dudas, un recurso de gran
valor, ya que al visualizar al alumno como el actor central del proceso formativo, adems de
propiciar el logro de los objetivos indicados, contribuye a la adaptacin del estudiante al
ambiente escolar y al fortalecimiento de sus habilidades de estudio y de trabajo. Este tipo
de atencin puede ayudar, adicionalmente, a abatir los ndices de reprobacin y rezago
escolares, a disminuir las tasas de abandono de los estudios y a mejorar la eficiencia
terminal.

Tutora. La tutora consiste en u proceso de acompaamiento durante la formacin de los

estudiantes, que se concreta mediante la atencin personalizada a un alumno a un grupo
reducido de alumnos, por parte de docentes competentes y formados para esta funcin. La
tutora pretende orientar y dar seguimiento al desarrollo de los estudiantes, lo mismo que
apoyarlos en los aspectos cognitivos y afectivos del aprendizaje. Busca fomentar su
capacidad entera y creadora y su rendimiento acadmico, as como perfeccionar su
evolucin social y personal. Debe estar siempre atenta a la mejora de las circunstancias del
aprendizaje y, en su caso, canalizar al alumno a las instancias en las que pueda recibir una
atencin especializada, con el propsito de resolver problemas que pueden interferir en su
crecimiento intelectual y emocional.
Tutor. Docente que interviene en el diagnstico y en la operacin el programa, participa
en el seguimiento de sus efectos y en su evaluacin, est capacitado para identificar la
problemtica de ndole acadmica, psicolgica, de salud, socioeconmica y familiar del
alumno y en funcin de ella, ofrece alternativas para su solucin: ayuda al alumno a
explorar sus capacidades y/o a compensar sus deficiencias, propugnando por la
autoformacin con base en el apoyo mutuo y en el trabajo comn. Es importante destacar
que el tutor canaliza al alumno con el experto correspondiente cuando las diversas
problemticas rebasan su capacidad o formacin.
En la actualidad, las Escuelas Profesionales de la UNA-PUNO asumen el gran reto de
incorporaren su propuesta formativa el enfoque centrado en el estudiante, y que el
estudiante tenga un papel ms activo, de tal forma que pueda ir construyendo
conocimientos de acuerdo con sus experiencias y que el papel del docente sea ms el de un
facilitador en la construccin del aprendizaje que el de el experto en contenidos que sola
ser mitificado en los sistemas educativos de antao.
Para lograr que el alumno asuma este papel, es necesario propiciar el desarrollo y
fortalecimiento de sus capacidades de autoaprendizaje y autoformacin, con el fion de
garantizar una formacin acadmica de excelencia. Esto significa desarrollar la capacidad de
aprender a aprender efectivamente a lo largo de toda la vida.
Por esta razn, la Escuela Profesional de Ingeniera Agroindustrial considera pertinente
establecer un Programa de Tutora que proporcione a los estudiante los elementos
necesarios que promuevan su autonoma intelectual y la formacin de criterios que
contribuyan a su independencia para el aprendizaje y la autoformacin. Con lo expuesto se
espera garantizar a los estudiantes una educacin de la ms alta calidad y, por lo tanto, el
logro de un excelente desempeo acadmico.
5. OBJETIVOS
Objetivo General:
Implementar un programa de tutora en el interior de la Escuela Profesional de Ingeniera
Agroindustrial de la UNA-PUNO, con la finalidad de acompaar, apoyar y orientar a los
estudiantes en el logro de sus objetivos acadmicos, considerando aspectos personales y
sociales a lo largo de la formacin universitaria.
Objetivos especficos:
1. Conocer la situacin individual de cada tutorado e identificar reas de inters y oportunidad
para ofrecer orientacin educativa y sobre aspectos acadmico-administrativos.
2. Asesorar de manera individual o grupal a los estudiantes que presenten vulnerabilidad
acadmica.
3. Seleccionar y formar profesores y estudiantes tutores.

4. Evaluar y ajustar las actividades de tutora para mejorar la siguiente etapa.

6. ALCANCE
La programacin de actividades del presente proyecto de implementacin tiene alcance
para los docentes, administrativos, estudiantes de nuevo ingreso del II Semestre Acadmico
2015, que sern los tutorados, en la Escuela Profesional de Ingeniera Agroindustrial de la
Facultad de Ciencias Agrarias de la UNA-PUNO:
7. MAPA DE PROCESOS

8. ACTIVIDADES:
8.1.

FORMACION DE TUTORES

a) Responsable: Jefe de Departamento Acadmico de Agroindustrias

b) Procedimiento
El Director de la EPIAI solicita a Vice-Rectorado Acadmico la participacin de un
especialista en Tutora para que pueda exponer al pleno de docentes la poltica de tutora de
la Universidad.
El Jefe del Departamento Acadmico de Agroindustrias convoca a todos los docentes con
la finalidad de dar a conocer los lineamientos de tutora que se va a aplican en la Escuela
Profesional de Ingeniera Agroindustrial
El especialista en tutoras expone en dos sesiones de 02 horas cada una, el siguiente
temario:
Sesin 1. Poltica de Tutora en la UNA-P y en la EPIAI
El Tutor: caractersticas, funciones
El Tutorado: obligaciones
Sesin 2: Diagnstico de Necesidades de Tutora

Plan de Accin Tutorial

Informe de Accin Tutorial
Al final de cada sesin se invita a los docentes para que puedan opinar, reflexionar sobre
el tema.
. Finalizado la Sesin 2, se designar por mayora a uno o ms docentes nombrados del
Departamento de Agroindustrias para que puedan asumir la Tutora de los estudiantes de
uevo ingreso empezando con el II Semestre del Ao Acadmico 2015.
. El Director de la EPIAI hace entrega la relacin de Tutorados a los Tutores recin
designados, en un mero no mayor de 10 alumnos.
c) Meta: 100 % de los estudiantes de nuevo ingreso cuentan con un Tutor
d) Recursos
. Humanos: Docentes, estudiantes, de la EPIAI
-

. Materiales: - Material de Escritorio

Computadora equipada con Data Displays
Infraestructura: Auditorio de la EPIAI

Presupuesto: : S/. 150.00 para cada Sesin para refrigerio de los docentes

e) Plazos: Sesin 1: Julio 2015

Sesin 2: Primera semana de inicio del II Semestre de 2015
f) Indicadores:
. Informe de capacitacin del Tutor
. Resolucin de Consejo de Facultad designando a Tutores.
8.2.
IDENTIFICACION DE
ALUMNOS TUTORADOS

LAS

CARACTERISTICAS

NECESIDADES

DE

LOS

a) Responsable: Docente Tutor

b) Procedimiento
El Director de la EPIAI solicita a la Coordinacin Acadmica de la Facultad de Ciencias
Agrarias la relacin de estudiantes de nuevo ingreso del II semestre acadmico 2015.
El Director de la EPIAI entrega a los docentes Tutores del Departamento Acadmico de
Agroindustrias la relacin de alumnos de nuevo ingreso (Tutorados) con un mximo de 10
alumnos.
El Director de la EPIAI coloca en la vitrina de la Escuela Profesional la relacin de Tutores
con su correspondiente relacin de Tutorados, indicando la fecha mxima que el Tutorado
debe presentarse al Tutor.
Los Tutores en la primera sesin debern levantar la ficha del perfil del estudiante que
tenga la siguiente informacin: a) origen y situacin social de los estudiantes, b)
Condiciones de estudio: condiciones materiales con las que cuenta el estudiante en su
mbito bsico de residencia, c) orientacin vocacional: hasta qu punto los estudiantes
cuentan con objetivos educativos y ocupacionales claros al llevar a cabo la formacin

universitaria, d) Hbitos de estudio y prcticas escolares, e) Participacin en actividades

culturales y recreativas.
El Tutor elabora un informe de las necesidades del tutorado.
c) Meta: 100 % de los alumnos de ingreso nuevo tienen asignado un Tutor. mayor sintona y
por 30 das consecutivos
d) Recursos
. Humanos: Docentes y estudiantes de nuevo ingreso de la EPIAI-FCA-UNA-P
Materiales: Fichas de estudiantes
Infraestructura: Oficinas de cada Tutor.
e) Presupuesto:: S/.400.00 para material de escritorio
-

Plazos: Fecha lmite Primera semana de inicio de clases de cada semestre acadmico

Indicadores: Informe del Tutor sobre las necesidades de los Tutorados.(Anexo 1)

8.3.

SENSIBILIZACION DE TUTORIA A LOS ESTUDIANTES

a) Responsable: Director de la EPIAI-FCA-UNA-P

b) Procedimiento
-

El Director de la EPIAI convoca a reunin de estudiantes del nuevo ingreso del II Semestre
Acadmico de 2015 con la finalidad de informar sobre la poltica de Tutora en la Escuela
Profesional.
El Director de la EPIAI o uno de los Tutores designados expone en una sola sesin de 2 horas
el siguiente temario:
. La Tutora Universitaria: funciones
. El Tutorado: obligaciones y beneficios.
. Participacin en el estudio de diagnstico de las necesidades del Tutorado
.
. El Director de la EPIAI dar lectura de la relacin de estudiantes con sus respectivos
Tutores.
. Cada Tutor comunicar las fechas en que deben acercase los Tutorados para su primer
contacto.
.
c) Meta: 80 % de los estudiantes debidamente informados s

d) Recursos
Humanos: Autoridades de la EPIAI, estudiantes de nuevo ingreso
-

Materiales: Equipo de Amplificacin

Computadora equipado con su Data Display
Boletn Informativo
|
Infraestructura: Auditorio de la Escuela Profesional
e) Presupuesto: S/. 250 para refrigerio de estudiantes

f) Plazos: Segunda semana de iniciado el Semestre Acadmico

g) Indicadores: Informe de asistencia de estudiantes de nuevo ingreso

8.4.

PLAN DE ACCION TUTORIAL

a) Responsable: Docente designado como Tutor

b) Procedimiento
-

A partir del Informe de diagnstico de las necesidades de los Tutorados, el Tutor elabora su
Plan de Accin Tutorial a fin de subsanar las deficiencias encontradas en los Tutorados.
. Las modalidades de Tutora pueden ser:
- Individual: Si el Tutor Asiste a un solo alumno
- Pequeos grupos: Si el Tutor asiste a sus Tutorados que tienen un problema comn
- Grupal: Si dos o ms Tutores encuentran problemas comunes que se pueden resolver
con una intervencin en grupo.
. Cada Tutor programar como mnimo 2 reuniones individuales por semestre con los
estudiantes identificados con mayores dificultades o necesidades. Cada reunin individual
durar aproximadamente 20 a 30 minutos. Las citas sern por iniciativa del Tutor o de los
estudiantes. En las reuniones individuales deber explorarse dificultades, trabajar pautas
para el desarrollo de hbitos de estudio, fortalecer el compromiso con el estudio, toma de
conciencia de su responsabilidad.
Cada tutor programar dos reuniones grupales como mnimo por semestre para dar
pautas de tcnicas de estudio, tcnicas de aprendizaje, marco normativo de la Universidad,
organigrama y funciones de las dependencias, Historia de la Universidad, encuentro con
estudiantes del IX y X Semestre.

c) Meta: Un Plan de Tutora mejorado

d) Recursos
. Humanos: Docentes Tutores, y Tutorados
Materiales: -Fichas de seguimiento
Infraestructura: Oficina de los docentes Tutores.
e) Presupuesto: S/.250 para fichas de seguimiento de Tutora
f) Plazos: Tercera semana de iniciado las clases del semestre acadmico
g) Indicadores: Documento escrito e Plan de Accin Tutorial de los Tutores
. Cronograma de Actividad Tutorial firmado por el Tutor y el Tutorado (Anexo 2)
8.5.

EJECUCION DE LAS ACTIVIDADES

a) Responsable: Tutor
b) Procedimiento
. Se llevar a cabo las acciones programadas de tutora.
. El Tutor ir llenando la Ficha de Seguimiento del Tutorado (Anexo 3)

. Las dificultades las puede obtener de la Ficha de Diagnstico de Necesidades del

Tutorado, luego recomendar algunas actividades que el Tutorado debe realizar para superar
la dificultad. Finalmente se debe reportar los resultados observados.
. Algunas estrategias Tutoriales recomendable son las siguientes:
PROBLEMTICA ENCONTRADA
Inadaptacin al medio acadmico
Dificultades en el aprendizaje; relaciones
maestro - alumno; relaciones entre
alumnos
Toma de decisiones acadmicas, Uso
inadecuado de los servicios y apoyos
institucionales,
Errores en la realizacin de trmites y
procedimientos correspondientes a su
situacin escolar
Problemticas personales, familiares,
Desarticulacin familiar
Estudiantes que trabajan
Inadecuada opcin vocacional
Perfiles de ingreso inadecuados
Falta de hbitos de estudio
Deficiencias en habilidades bsicas de
estudio
Inadaptacin al nivel acadmico
(Alto rendimiento)
Escasos recursos
Problemas de salud. Discapacidades
Deficiencias en el acceso a textos en
idiomas diferentes al espaol
Dificultades en el uso de nuevas
tecnologas

ESTRATEGIA TUTORIAL
Escucha y aconseja
Escucha y aconseja

Escucha y aconseja

Orienta para la seleccin de trayectorias acadmicas

Orienta sobre la normatividad institucional
Escucha y aconseja
Canaliza a programas de orientacin psicolgica
Escucha y aconseja
Canaliza a programas de orientacin vocacional
Canaliza a Cursos remediales o Talleres deapoyo
Canaliza a Cursos para el desarrollo de hbitos de
estudio
Canaliza a Cursos para el desarrollo de habilidades de
estudio y trabajo
Canaliza a Cursos avanzados
Canaliza a Incorporacin a grupos de investigacin
Canaliza a Programas de becas
Canaliza a Programas de financiamiento educativo
Canaliza a Servicios mdicos
Canaliza a Seguro facultativo
Canaliza a Talleres de lenguas
Canaliza a Talleres de cmputo

. Al final del semestre el Tutor levantar un informe global de su actividad Tutorial (Anexo
5)
c) Meta: 80 % de los alumnos atendidos
d) Recursos
. Humanos: Docentes Tutores y estudiantes de nuevo ingreso
-

Materiales: Fichas de seguimiento del Tutorado

Modelo de Informe Semestral de Tutora
Infraestructura: Oficina de los docentes (Tutores).

e) Presupuesto: S/. 250.00 para elaboracin de Ficha de Tutora

f) Plazos
Seman
a
1
2
3

Actividad Tutorial

Modalidad

Recepcin al estudiante de ingreso nuevo

Sensibilizacin de tutora a estudiantes
Llenado de Ficha de Diagnstico de Necesidades

Grupal
Grupal
Individual

4
5
6
7

8
9
10
11
12

13
14
15
16

Elaboracin del Plan de Accin Tutorial

Charla Informativa: Historia de la Universidad y creacin de la
Escuela Profesional de Ingeniera Agroindustrial
Charla Informativa: Organigrama de la Universidad y Funciones
de cada Grupo
Charla Informativa: Organigrama de la Facultad de Ciencias
Agrarias, la Escuela Profesional de Ingeniera Agroindustrial y
funciones de cada rgano
Tutora Individual
Charla Informativa: Ley Universitaria y Estatuto de la Universidad
Visita a la Biblioteca Central
Charla Informativa: Uso de la Biblioteca Virtual
Carn de Biblioteca
Tutora Individual
Visita a la Oficina de Tecnologa de Informacin (OTI)
Charla Informativa: Facilidades de sistema virtual dirigido a
estudiantes
Cdigo de estudiante
Charla Informativa: Sistema de Evaluacin y de matrculas en al
EPIAI
Tutora Individual: Evaluacin
Evaluacin del Tutor (Anexo 6)
Evaluacin del Tutorado (Anexoo7)
Evaluacin Institucional
Nuevo Plan mejorado para el semestre siguiente:

Individual
Grupal
Grupal
Grupal

Individual
Grupal
Grupal
Individual
Grupal

Grupal
Individual
Individual

g) Indicadores: Informe semestral de Tutora

8.6.

EVALUACION DE LA TUTORIA
a) Responsable: Director de EPIAI-FCA-UNA-P
b) Procedimiento

El Jefe de Departamento de Agroindustrias convoca a reunin de docentes con la finalidad

de evaluar la actividad Tutorial
El Director de la EPIAI da lectura de las dificultades encontradas en el Programa Tutorial, los
logros alcanzados y las recomendaciones propuestas por los Tutores y Los Tutorados.
Abrir un espacio de reflexin y renovacin de seguir realizando las Buenas Prcticas
acordadas, pudiendo agregarse una nueva prctica.
c) Meta: Ampliar la atencin de Tutora para estudiantes del II semestre
d) Recursos
. Humanos: Autoridades de la EPIAI-FCA-UNA-PUNO
. Docentes Tutores, docentes del Departamento de Agroindustrias
Materiales: - Computadora equipado con Data Display
- Utiles de escritorio
- Libro de Actas de la Escuela Profesional
- Equipo de amplificacin
Infraestructura: Auditorio de la EPIAI, con capacidad para 60 participantes.

e) Presupuesto: Refrigerio de los participantes: S/. 250.00

f) Plazos:
Fecha lmite Una semana antes de la finalizacin del Semestre Acadmico
g) Indicadores:
Eficacia del Sistema de Tutora:
% de objetivos logrados =

Objetivos alcanzados
Total de objetivos planteados

x 100

Satisfaccin con respecto al sistema de tuora

%
de
satisfaccin

del

Nmero de encuestados Satisfechos y Muy Satisfechos

Nmero total de encuestados
Nmero de ciclos acadmicos

estudiante=

Ciclo acadmico

x 100

9. CRONOGRAMA
ACTIVIDADES
I

2015
II

2016
II

2017.
II

1.
2.
3.
4.
5.
10. PRESUPUESTO
RUBRO

2015 (s/.)
I
II

2016 3(s/.)
I
II

2017. (s/.)
I
II

1.
1.
2.
3.
4.

11. FINANCIAMIENTO
Recursos Ordinarios de la Escuela Profesional, previstos en el Plan Operativo Anual.

ANEXO 1. FICHA DEL TUTORADO

1. DATOS GENERALES
NOMBRES Y APELLIDOS:
SEXO:
Natural de:
COMUNIDAD:__________________
__
DISTRITO______________________
__
PROVINCIA____________________
__
DEPARTAMENTO:______________
___
PAIS:
ESTADO
CIVIL:____________________
N DE HIJOS:

FECHA DE NACIMIENTO
DNI N
Direccin actual:
Jr./Calle/Av:
________________________________________N_____
Ciudad: _________________________________
Telfono fijo:_____________________________
Celular: _________________________________
Correo electrnico

CON QUIEN VIVES?

2. SITUACION LABORAL
LUGAR DE TRABAJO:
INSTITUCION DONDE TRABAJA:

PUESTO
TELEFONO DE LA INSTITUCION DE
TRABAJO

ANTIGEDAD:
PERSONAS QUE TRABAJAN EN TIU CASA:
PADRE ( )
MADRE ( )
OTROS( )_________________

HORARIO
HERMANOS ( )

PAREJA ( )

3. CONDICIOES Y RECURSOS PARA EL ESTUDIO

Cuntas HABITACIONES HAY EN LA VIVIENDA DONDE VIVES? (Incluyendo, cocina, baos,
etc):
CON QUE SERVICIOS CUENTA LA VIVIENDA DONDE VIVES?
AGUA ( )
DESAGUE ( )
LUZ ( )
TV ( )
TV CABLE ( )
INTERNET
()
TELEFONMO ( )
CUENTAS EN CASA CON UN ESPACIO PRIVADO PARA ESTUDIAR?
SI ( )
NO ( )
SI TU RESPUESTA ES NO, Dnde ESTUDIAS?:
EN QUE HORARIO?
INDICA LOS MEDIOS EN QUE TE APOYAS PARA ESTUDIAR EN CASA:
EQUIPO DE COMPUTO
( )
IMPRESORA
( )
BIBLIOTECA
PERSONAL
()
ESCRITORIO, MESA
( )
SILLA ADECUADA
( )
LIBROS DE
ESPECIALIDAD
()
INTERNET
( ) LUZ Y VENTILACION ADECUADA ( )
4. PROPOSITOS EDUCATIVOS Y OCUPACIONALES
Cul FUE EL MOTIVO POR EL QUE ELEGISTE LA ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERIA
AGROINDUSTRIAL?

10

ESTAS SATISFECHO CON LA CARRERA QUE ELEGISTE ESTUDIAR?

(
)
SI,
______________________________________________________________________________

PORQUE:

( ) no, PORQUE:
Cules SON TUS EXPECTATIVAS Y TUS TEMORES CON RESPECTO A TU CARRERA?

Cules SON TUS METAS PARALOS PROXIMOS CINCO AOS?

ACADEMICOS:
_____________________________________________________________________________
PERSONALES:_____________________________________________________________________________
__
FAMILIARES:______________________________________________________________________________
__
DE TRABAJO
Cules SON LAS HERRAMIENTAS CON QUE CUENTAS PARA LOGRARLO?

Cules SERAN LOS OBSTACULOS QUE TE FRENARIAS EN EL LOGRO DE ESTAS METAS:

Qu ASPECTOS CONSIDERAS QUE PODRIAS MEJORAR EN TU VIDA PERSONAL Y

ACADEMICA?

5. HABITOS DE ESTUDIO
CONSIDERA QUE POSEES HABITOS Y TECNIAS DE ESTUDIO QUE TE PERMITAN UN
RENDIMIENTO ACADEMICO SATISFACTORIO?
SI ( )
NO ( )
MANEJAS COTIDIANAMENTE TECNICAS DE ESTUDIO? (Subrayado, mapa conceptual, etc)
SI ( )
NO ( )
GENERALMENTE TE BLOQUEAS CUANDO ESTS DANDO UN EXAMEN ESCRITO?
SI ( )
NO ( )
TIENES UN TEMOR EXAGERADO PARA HABLAR O PARTICIPAR EN CLASE?
SI ( )
NO ( )
CONSIDERAS
QUE TIENES SERIAS DIFICULTADES EN ATENCION, MEMORIA Y/O
CONCENTRACION?
SI ( )
NO ( )
LA FORMACION ACADEMICA DE TUS PADRES ES: (Marque el grado ms alto cursado por
alguno de ellos)
PRIMARIA INCOMPLETA ( )
PRIMARIA COMPLETA ( )
SECUNDARIA
INOMPLETA ( )
SUPERIOR INCOMPLETA ( )
SUPERIOR COMPLETA ( )
MAESTRIA
INCOMPLETA ( )
MAESTRIA COMPLETA ( )
ESTUDIOS DOCTORADO ( )
6. ACTIVIDAD CULTURAL Y RECREATIVA
PRACTICAS ALGUNDEPORTE?

11

( )SI, QUE DEPORTE? ____________________________________________________________________

( ) NO
SI PRACTICAS ALGUN DEPORTE, CON QUE FRECUENCIA?
DIARIO
( )
OCASIONAL ( )
SEMANAL ( )
MENSUAL ( )
PARTICIPA EN ALGUNA ACTIVIDAD CULTURAL?
(
)
SI,
Qu
ACTIVIDAD
CULTURAL?
____________________________________________________________
( ) NO
SI PARTICIPAS EN ACTIVIDAD CULTURA, CON QUE FRECUENCIA
DIARIO
( )
OCASIONAL ( )
SEMANAL ( )
MENSUAL ( )

12

ANEXO 2. CRONOGRAMA DE ACTIVIDAD TUTORIAL

TUTOR:
_________________________________________________SEMESTRE
ACADEMICO:_________________
TUTORADO:________________________________________________
ACTIVIDAD
A
S
O
N
D
Presentacin y entrevista Tutor/Tutorado
X
Llenado Ficha de Diagnstico de las Necesidades
X
Registro de Actividades
X
X
X
X
X
Informe mensual de actividades
X
X
X
X
X
Informe Semestral
X
Evaluacin de la actividad
X
Fecha:
____________________________________________

___________________________________
Firma del Tutor
del Tutorado

Firma

13

ANEXO 3. FICHA DE SEGUIMIENTO DEL TUTORADO

Nombre del Tutor: _________________________________________________
Nombre del Tutorado: ______________________________________________
Fecha:
Hora:
Modalidad:
Individual ( )
Grupal ( )
N de alumnos:
Dificultades
acadmicas Actividades recomendadas
Resultados observados
encontradas*

Dificultades
de
orden
personal identificadlas*

Actividades recomendadas

Resultados observados

Dificultades
identificadas
para realizar la Tutora

Forma en que se atendieron

Resultados observados

Fecha y hora de la prxima cita:

Los datos los puede obtener de la informacin de Estudio de Caracterizacin y
Necesidades del Tutorado

14

_____________________________________________
_____________________________________________
Firma del Tutor
Tutorado
ANEXO 5. REPORTE SEMESTRAL DE LA ACTIVIDAD TUTORIAL

Firma del

TUTOR: __________________________________________________________
SEMESTRE ACADEMICO:____________________________ AO ACADEMICO:_________________
ALUMNOS ATENDIDOS POR EL TUROR

Al inicio del semestre :

Al trmino del Semestre
SESIONES DE TUTORIA REALIZADOS EN EL Individual:
SEMESTRE
Grupal::
Dificultades
acadmicas Actividades que realiz el Resultados observados
ms comunes encontradas
Tutor para resolver la
dificultad

Dificultades
de
orden
personal identificadas

Actividades que realiz el

Tutor para resolver la
dificultad

Resultados observados

Dificultades ms comunes
identificados para realizar la
Tutora

Forma
en
atendieron

Resultados observados

que

Observaciones generales:

Fecha:

15

se

V B:
_______________________________________
Firma del Tutor
de la EPII-FCA-UNA-P

____________________________________________
Firma del Director

ANEXO 6. EVALUACION DE LA ACTIVIDAD DEL TUTOR

NOMBRE DEL TUTOR: ____________________________________________FECHA_________________
SEMESTRE ACADEMICO:___________________________________AO ACADEMICO:_______________
1: Totalmente en desacuerdo, 2. En desacuerdo, 3. Ms o menos de acuerdo, 4. De acuerdo,
5. Totalmente de acuerdo
ACTIVIDAD DEL TUTOR
1 2 3 4 5
1. Muestra el Tutor buena disposicin para atender a sus alumnos
2.
La cordialidad y capacidad del Tutor logra crear un clima de
confianza que el alumno pueda exponer sus problemas
3. Trata el Tutor con respeto y atencin a los alumnos
4. Muestra el Tutor inters en los problemas acadmicos y personales
que afectan el rendimiento de los alumnos
5. Muestra el Tutor capacidad para escuchar los problemas de los
alumnos
6.
Muestra el Tutor disposicin a mantener una comunicacin
permanente con el alumno
7.
Tiene el Tutor capacidad para resolver dudas acadmicas del
alumno
8. Tiene el tutor capacidad para orientar al alumno en metodologa y
tcnicas de estudio
9.
Tiene el Tutor capacidad para diagnosticar las dificultades y
realizar las acciones pertinentes para resolverlas
10. Tiene el Tutor capacidad para estimular el estudio independiente
11. Es fcil localizar al Tutor que tiene asignado
12. El Tutor conoce suficientemente bien la normatividad institucional
para aconsejarle las opciones adecuadas a sus problemas de
estudio
13. Su participacin en el programa de tutora ha mejorado su
desempeo acadmico
14. Es satisfactorio el programa de tutora
15. Desea continuar con su Tutor
(Para ser realizada por el Tutorado y entregarla al Coordinador de Carrera)
ANEXO 7. EVALUACION DE LA ACTIVIDAD DEL TUTORADO
NOMBRE
DEL
TUTORADO:
____________________________________________FECHA_________________
SEMESTRE ACADEMICO:___________________________________AO ACADEMICO:_______________
1: Totalmente en desacuerdo, 2. En desacuerdo, 3. Ms o menos de acuerdo, 4. De acuerdo,
5. Totalmente de acuerdo
ACTIVIDAD DEL TUTORADO
1 2 3 4 5
1. Asiste a las reuniones programadas puntualmente
2. Asisti a todas las citas

16

3.
4.
5.
6.
7.
8.

Empata
Comunicacin
Sigui orientacin de soluciones
Cumpli con las expectativas esperadas
El alumno despus de su tutora mejor su aprendizaje
Desea seguir con su tutorado

17