APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

CONCEPTO: Deacuerdo al Aprendizaje significativo, los nuevos

conocimientos se incorporan en forma sustantiva en la estructura cognitiva
del alumno, relacionando as la informacin nueva con la que ya posee,
creando una especie de conexin. Sin embargo, es indispensable que el
alumno se interese por aprender lo que se est mostrando.
VENTAJAS DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO:
* Produce una retencin ms duradera de la informacin.
* Facilita el adquirir nuevos conocimientos relacionados con los anteriormente
adquiridos de forma significativa , ya que al estar claros en la estructura
cognitiva se facilita la retencin del nuevo contenido.
* La nueva informacin al ser relacionada con la anterior, es guardada en la
memoria a largo plazo.
* Es activo, pues depende de la asimilacin de las actividades de aprendizaje
por parte del alumno.
* Es personal, ya que la significacin de aprendizaje depende de los recursos
cognitivos del estudiante.
REQUISITOS:
* SIGNIFICATIVIDAD LGICA DEL MATERIAL: El material que presenta el
maestro al estudiante debe estar organizado, para que de una construccin
de conocimientos.
* SIGNIFICATIVIDAD PSICOLGICA DEL MATERIAL: Que el alumno conecte el
nuevo conocimientoen los previos y que los comprenda. Tambin debe
poseer una memoria de largo plazo, porque de lo contrario se le olvidar todo
en poco tiempo.
* ACTITUD FAVORABLE DEL ALUMNO: El aprendizaje no puede darse si el
alumno no quiere. Este es un componente disposiciones emocionales y
actitudinales, en donde el maestro slo puede influir a travs de la
motivacin.
TIPOS:
* APRENDIZAJE DE REPRESENTACIONES: Es cuando el nio adquiere el
vocabulario. Primero aprende palabras que representan objetos reales que
tienes significado para l.
* APRENDIZAJE DE CONCEPTOS: Se presenta cuando nios en edad

preescolar se someten a contextos de aprendizaje por recepcin o por

decubrimiento.
* APRENDIZAJE DE PROPOSICIONES: Cuando conoce el significado de los
conceptos, puede formar frases con dos o ms conceptos en donde afirme o
niegue algo. As un concepto nuevo es asimilado al integrarlo en su
estructura cognitiva con los conocimientos previos. Esta asimilacin se da en
los siguientes pasos:
+ Por diferenciacin progresiva: cuando el concepto nuevo se subordina a
conceptos ms inclusores que el alumno ya conoca.
+ Por reconciliacin integradora: cuando el concepto nuevo es de mayor
grado de inclusin que los conceptos que el alumno ya conoca.
+ Por combinacin: cuando el concepto nuevo tiene la mima jerarqua que los
conocidos.
PASOS:
* Proporcionar actividades que logren despertar el inters del alumno.
* Crear un clima armnico donde el alumno sienta cconfianza hacia el
docente, seguridad.
* Proporcionar actividades que permitan al alumno opinar, intercambiar ideas
y debatir.
* Explicar mediante ejemplos.