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arteterapeutas
Miquel IZUEL I CURRI1
miquelizuelcurria@gmail.com
Enviado: 31/05/2011
Aceptado: 30/08/2011
RESUMEN
El dispositivo grupal en la Formacin Personal de arteterapeutas se despliega a travs del sistema de
las reglas simblicas.
En un clima de atencin, no interpretacin, libre circulacin de la palabra y escucha de sus
coparticipantes, se va desarrollando el trabajo simblico y de creacin de sentido en detrimento de las
posiciones imaginarias.
Palabras clave: Imaginario, simblico, identificacin, transferencia, escucha, subjetividad, creacin,
vnculo.
Referencia normalizada
IZUEL I CURRI M (2011). El dispositivo grupal en la formacin de arteterapeutas. En
Arteterapia: Papeles de arteterapia y educacin artstica para la inclusin social Vol.: 6. Pginas 3349. Madrid. Servicios de publicaciones UCM.
SUMARIO
Introduccin. Contextualizacin. Finalidades de la Formacin Personal. El desarrollo de la
subjetividad. Qu grupo? Grupo imaginario y dispositivo grupal simblico. De la alienacin
necesaria al (mal)entender como premisa de trabajo Qu persona? Qu sujeto? El sistema simblico
de las reglas operativas. Indicadores de evaluacin. Referencias bibliogrficas.
Arteterapeuta y Psicoanalista
Director del Mster y del Diploma de Postgrado en Arteterapia de la Universitat de Girona (UdG)
Coprnico demuestra que Ptolomeo estaba equivocado. Einstein hace lo propio con Galileo.
Lo que yo me pregunto es lo siguiente:
Por qu Goya con su obra no demuestra ni necesita demostrar que Velzquez estaba
equivocado?
INTRODUCCIN
E. Chillida
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CONTEXTUALIZACIN
Me parece oportuno tener en cuenta, como una cara del prisma que les presento,
atender a la definicin de Arteterapia que aceptamos en la FEAPA (Federacin
Espaola de Asociaciones Profesionales de Arteterpia) el 22 de Noviembre del
2008 dentro de la I Jornada de Arteterapia de la Federacin.
Reza as: se entender por Arteterapia una va de trabajo especfica que utiliza
el proceso de creacin a travs del lenguaje artstico para acompaar y facilitar
procesos psicoteraputicos y promover el bienestar bio-psico-social, dentro de una
relacin teraputica informada y asentida, a aquellas personas y/o grupo de
personas que as lo requieran. Se fundamenta en el potencial teraputico de la
creacin artstica dentro de un encuadre adecuado, con el objetivo de promover
dinmicas de trasformacin sobre: la capacitacin personal y social, el desarrollo
expresivo y creativo, el cambio de posicin subjetiva y en su caso, la elaboracin
sintomtica.
El dispositivo de la Formacin Personal que opera en la formacin de
arteterapeutas concibe la respuesta especfica al posicionamiento de acompaar y
facilitar procesos psicoteraputicos con el objetivo de promover dinmicas de
trasformacin sobre: la capacitacin personal el cambio de posicin subjetiva
situando en el centro del proceso la visin que otorga el mtodo clnico, ms all
del campo de aplicacin en el que luego vaya este a desarrollarse. Se sita como
una experiencia que permite al alumno reflexionar sobre sus formaciones psquicas,
sometidas a la luz que puede arrojar el marco del proceso formativo.
La Formacin Personal no trata de dar un conocimiento psicosociolgico sobre
los grupos y el funcionamiento grupal. Ms bien trata de proporcionar una
experiencia de creacin compartida en el dispositivo del grupo. Ello equivale a
acceder a desplegar los efectos de sentido inherentes a todo acto de creacin.
Dichos actos son los que permiten desarrollar la potencialidad de ser. Recurrir al
metalenguaje en este caso hablar de la vivencia sin apropirsela como experiencia, no sirve a tal fin. Pensar, sentir, hacer, se unifican en este dispositivo. Forman
parte de un mismo movimiento.
El despliegue del dispositivo de la Formacin Personal, se realiza mediante lo
que denomino procesos de acompaamiento. Todo y que forma parte de un
quehacer propio, las fuentes tericas del mismo bebieron en los dispositivos del
Training Group, el Rol Plaing, el Psicodrama (Keselman, Pavlovsky, G. y P.
Lemoine,) el Anlisis Grupal (Foulkes) las concepciones del Grupo Analtico
(Anzieu y Kas), el Grupo Grande (De Mar), el Anlisis Institucional (Lapassade,
Lourau, Ouri,) y por supuesto las concepciones y la clnica de Pichon-Rivire.
Tambin del Arteterapia, con fuentes como J.P. Klein, S. Pain, M. Wood con
los que me separan cuestiones de fundamento pero que han sido puntales para la
reflexin y la prctica del Arteterapia. Y como no, por la experiencia artstica,
donde cada uno realiza su original itinerario en un dilogo fructfero entre el sujeto
y el objeto. Entre la persona y la obra, para dar surgencia al autor.
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el malestar. La ley simblica opera cuando la falta es ubicada como origen y causa
de deseo en cada uno. Cuando ha existido una elaboracin suficiente para que se
produzca su asuncin.
Las reglas intentan crear las condiciones que facilitan efectos de resonancia entre
los miembros del dispositivo grupal, generando puentes de dilogo para con esa
otras partes ignoradas de uno mismo, desatendidas por el proceso defensivo,
cristalizadas, desvitalizadas. El dispositivo grupal operara as como un Yo, capaz
de conciliar la reactividad normativa que algunas veces podran pretender algunos
de los miembros y la impulsividad de otros. Procesos que asimismo se dan en cada
uno de sus coautores.
Recordemos que en el dispositivo grupal no deben haber acuerdos o
desacuerdos, situaciones adecuadas o inadecuadas. No hay cosas bien hechas o mal
hechas. No hay moral. Hay tica. Despliegue de las series de procesos psquicos
inconscientes que disrrumpen y soportan lo consciente. Respeto por la persona,
poseedora de un deseo propio que no se aliena a la demanda al otro ni del otro.
Deseo evanescente e inagotable que urge a restaurar las trazas de su satisfaccin
pero sin objetos predeterminados. Elaboracin en el proceso comunicativo que por
medio del sistema de las reglas permite ampliar el registro deseante.
Por supuesto que la propuesta consiste tambin en aceptar el envite enterado de
lo imaginario, pero para ir a un ms all de l. Somos conocedores de las
proyecciones que realizamos sobre el otro de retazos de nuestra propia imagen,
umas veces tranquilizadora, otras amenazadora. Por ello sin juicio y sin
interpretacin, las reglas tendrn que sealar un deslinde entre formaciones
imaginarias y simblicas, a fin de desarrollar esa potencialidad de ser que comporta
su matriz simblica. Marco que en el proceso de la formacin impulsa la
actualizacin de las condiciones del ser creador.
La regla fundamental es una derivada de la asociacin libre. Refiere a la libre
circulacin de la palabra. As se dir que todo intercambio tiene por medio y por fin
ltimo la palabra. Se justifica reconociendo que solo puede llegarse a hablar de
aquello que soporta lo inconsciente si este no se realiza en acto, desgajado de sus
races, en forma de una serie de actos que borran la posibilidad de comprender su
origen.
Hacer un ejercicio vital de traduccin por la palabra de la complejidad del
psiquismo. Palabra corporalizada, emocionada, potica, apasionada, precisa Ese
es el principio fundamental, tanto para las series psquicas formalizadas como
informes. El mtodo que rige los procesos de acompaamiento no es un mtodo de
simplificacin estenotipiada del acto psquico, sino de complejizacin significante
que tiende a emular y a transcribir parcialmente la propia complejidad de la que est
constituido.
Es este un modo de dar lugar a la palabra que as acta como tercero
diferenciador, operando la distancia necesaria entre la vivencia psquica y la
realidad. Distancia que permite diferenciar y crear.
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REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
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