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OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL REA: orientan el alcance del desempeo integral que
debe
alcanzar las estudiantes y los estudiantes en el rea
estudio durante todo el proceso de la Educacin
Bsica. Los objetivos responden a las interrogantes
siguientes:
QU ACCIN o ACCIONES de alta generalizacin
debern realizar las estudiantes y los
de
estudiantes?
QU DEBE SABER? conocimientos asociados y
cules son logros de desempeo esperados?
PARA QU? contextualizacin con la vida social y
personal;
c)
proceso
educativo dentro de cada ao de estudio. Tienen la misma estructura que los objetivos del rea.
d)
MAPA DE CONOCIMIENTOS: esquema general que distribuye, por aos de estudio, con
de
contenido de estudio que articula todo el diseo
curricular, con proyeccin interdisciplinaria. A partir
de l se generan las destrezas, los conocimientos y las
expresiones de desarrollo humano, constituyendo
la gua principal del proceso educativo dentro de cada
rea.
Los ejes curriculares mximos, correspondientes a cada rea
son los siguientes:
LENGUAJE: ESCUCHAR, HABLAR, LEER Y
ESCRIBIR PARA LA INTERACCIN SOCIAL
MATEMTICA: DESARROLLAR
EL PENSAMIENTO LGICO Y CRTICO PARA
INTERPRETAR Y SOLUCIONAR
PROBLEMAS
DE LA VIDA
del eje
curricular mximo en cada rea de estudio; sirven de base para articular los bloques
curriculares y estn presentes en uno o en varios aos.
g)
integra un
conjunto de destrezas con criterios de desempeo
alrededor de un tema central siguiendo una
determinada lgica de ciencia.
h)
ms
acciones que deben desarrollar las estudiantes y los estudiantes, asociadas a un determinado
conocimiento terico ; y dimensionadas por niveles de complejidad que caracterizan los
criterios de desempeo. Las destrezas con criterios de desempeo se expresan respondiendo
a las interrogantes siguientes:
QU TIENE QUE SABER HACER? DESTREZA
QU DEBE SABER? CONOCIMIENTO
CON QU GRADO DE COMPLEJIDAD?
PRECISIONES DE PROFUNDIZACIN
i)
metodolgica y didcticas para ampliar la informacin que expresan las destrezas con los
conocimientos asociados a stas; a la vez, se ofrecen sugerencias para desarrollar diversos
mtodos y tcnicas para conducir el desarrollo de las mismas dentro del sistema de clases y
fuera de l.
j)
resultados del
aprendizaje, precisando el desempeo esencial que debe
demostrar el estudiantado. Se estructuran a
partir de las interrogantes siguientes:
QU ACCIN o ACCIONES SE EVALAN?
QU CONOCIMIENTOS SON LOS ESENCIALES
EN EL AO?
QU RESULTADOS CONCRETOS EVIDENCIA
EL APRENDIZAJE?
Evidencias concretas del aprendizaje al concluir el
ao de
estudio.