Escuela normal particular autorizada Martha Christlieb

Curso de induccin
Maestra Alejandra Basilio Rodrguez

Anlisis de los libros de texto de educacin bsica

Materia

Grado
4
Bloque
I. Del poblamiento de
Amrica al inicio
de la agricultura

Programa de estudios 2011

Presentacin que tiene cada una de las lecciones
El libro cuenta con 5 bloques organizados cada uno en las siguientes secciones:

Grado

Panorama del periodo: Se encuentra una breve introduccin sobre los temas que se estudiarn en el blo
Temas para comprender el periodo: Se estudian los distintos procesos y hechos histricos que forman
de cada bloque a partir de una pregunta detonadora que se presenta al inicio.
Temas para analizar y reflexionar: Se revisan contenidos relacionados con la vida cotidiana, la sa
sociedad, la tecnologa y los valores en distintas pocas.

Tambin, dentro de cada bloque se encuentran diferentes secciones para realizar actividades o
complementar informacin que sea til para el estudio de la historia como:

Para iniciar: Aparece al comenzar cada bloque de estudio y ayuda a recordar lo que puede el alum
saber de los hechos histricos que se van a estudiar a partir de la imagen que ilustra la entrada de
bloque.
Cundo y dnde pas: Se ejercitarn habilidades para ubicar temporal y espacialmente los he
procesos histricos que se van a estudiar en el bloque mediante el uso de mapas y lneas del tiempo.
Para observadores: Se presentan algunas imgenes para que se analicen identificando deta
informacin que ayude a resolver la pregunta detonadora de cada bloque de estudio.
Leo y comprendo: Se presenta un esquema que sirve para organizar la informacin que se revise e
tema y de esa forma ir organizando los apuntes en el cuaderno.
Investigo y valoro: Son actividades que permitirn desarrollar habilidades para investigar y compar
los compaeros informacin de temas histricos que han dejado un legado cultural a nuestra sociedad
Glosario: Ayuda a conocer el significado de palabras o conceptos histricos que se encuentran en los
que se estudiarn.
Para saber ms: Contiene recomendaciones para profundizar en los temas a travs de fuentes de co
como libros de la biblioteca escolar, audios, videos y otros recursos que se encuentran en el portal pr
TIC.
Un dato interesante: Se encuentra informacin curiosa acerca de algunos personajes, sucesos y h
histricos.

Leccin
Ubicacin
temporal y
espacial del
poblamiento
de Amrica
y el
surgimiento
de la
agricultura.

Comprendo y aplico: Son actividades para que se pongan en prctica conocimientos y habilidades
temas estudiados.
Evaluacin: Se encuentran series de actividades finales que permiten poner a prueba conocimientos
temas estudiados.
Lo que aprend: Permite organizar la informacin que se aprendi a lo largo del estudio de cada blo
permite reflexionar sobre el desempeo y lo que se requiere para mejorar o mantener ese rendimiento

Aprendizajes
esperados
Ubica el proceso
de poblamiento
de Amrica y el
surgimiento de
la agricultura
utilizando siglo,
milenio, a.C. y
d.C.

Contenido

Subtemas

Poblamiento de
amrica y
surgimiento de la
agricultura.
Glaciacin.
Migraciones.
Actividades de los
cazadores.

Actividades
Lectura y
subrayado de
ideas principales
del tema.

Materiales
Libreta.
Colores.
Internet o
biblioteca.

Describe el
origen y proceso
del poblamiento
de Amrica y del
actual territorio
mexicano.

Ubicacin
espacial de
Aridoamric
a,
Oasisamric
ay
Mesoamric

Identifica
Caractersticas de los Aridoamrica
geogrficamente
primeros
Oasisamrica
Aridoamrica,
habitantes de
Mesoamrica
Mesoamrica y
Amrica.
Oasisamrica.
(Ubicacin y forma
de vida)
Oasis

Lectura
Hojas blancas
arrebatada del
Colores
tema.
Imgenes (opcional)
Observa la
pintura rupestre
de la entrada del
bloque y

Sugerencias
didcticas
Realizar
diagrama de
rbol con cada
ruta que se
tom durante las
migraciones y
las posibles
causas de cada
una.
Investigar y
escribir en la
libreta: Adems
de las
actividades de
los cazadores
Cmo vestan?
Qu otras
actividades
diarias tenan?
Qu animales
domesticaban?
Realiza mapa
mental de
Aridoamrica,
Mesoamrica y
Oasisamrica
plasmando cada
una de sus

Pos
dud
dific

Dom
fecha
como
siglo
milen
a.C. y

Dom
mapa
lnea
tiemp
la lec

 reas culturales del

Mxico antiguo
Periodo paleoltico
Rutas de poblamiento
de amrica

El
poblamiento
: migrantes
de Asia a
Amrica.

Describe el
origen y proceso
del poblamiento
de Amrica

Glaciaciones
Migracin de Asia
a Amrica
Estrecho de
Bering
Cacera de
nmadas.

responde a las
preguntas de la
pg. 14
Observa lnea del
tiempo y mapa
histrico de las
pg. 15 y
responde las
preguntas de la
pg. 16.
Observa y analiza
lnea del tiempo y
mapa de
migraciones de
las pgs. 16 y 17
y elabora una
tabla como la de
la pg. 16.
Realiza
actividades pg.
18.
Realiza esquema
de la pg. 19.
Lectura de la pg. Biblioteca o
21
internet.
Comenta cuadro Libreta.
de Un dato
Colores.
interesante con
el grupo.

actividades y
caractersticas.

Investiga y
escribe en su
libreta Qu
cambios
provocaron las
glaciaciones?
Por qu el
continente
americano tard
miles de aos
para poblarse
completamente?
Dibuja en su
libreta cmo se
veran las zonas
que dejaban
agotadas de

Los
primeros
grupos
humanos en
el actual
territorio
mexicano.

Seala las
Los primeros grupos
caractersticas
humanos en el
de los primeros
actual territorio
grupos nmadas
mexicano.
para explicar los Utensilios que
cambios en la
ocupaban los
forma de vida a
primeros grupos.
partir de la
Tipos de viviendas.
agricultura en el
actual territorio
mexicano.

Lectura del tema. Cartn

Resistol
Pintura caf, blanca
y gris.
Tijeras.

Una nueva
actividad: La
agricultura

Seala las

caractersticas
de los primeros
grupos nmadas
para explicar los
cambios en la
forma de vida a
partir de la
agricultura en el
actual territorio
mexicano.

Lectura del tema. Libreta

Cuadro
comparativo de la
pg. 25.
Revisar portal
primaria TIC.

Cultivo de maz.
Agricultura.
Sedentarizacin.
Domesticacin de
animales.

recursos los
primeros
cazadores y
responde: Qu
haras para
mejorar esas
zonas?
Realiza los tipos
de herramientas
que utilizaban
en esa poca y
lo expone al
grupo, despus
lo exhiben en la
escuela.
Dibuja en su
cuaderno los
distintos tipos
de vivienda que
tenan los
primeros
pobladores.
Responde
preguntas:
Sabes qu es
un trueque?
Hoy en da
sigue habiendo
trueques?
Alguna vez has
hecho alguno?
Cul?
Busca en
internet otras
formas de
reproduccin de
las plantas como
el maz adems
de la que
menciona el

libro y las dibuja

en su cuaderno.

Aridoamric
a,
Mesoamric
ay
Oasisamric
a:
Caracterstic
as
geogrficas
y culturales.

La pintura
rupestre.

Distingue las
caractersticas
del espacio
geogrfico de
Aridoamrica,
Mesoamrica y
Oasis Amrica.
Investiga
aspectos de la
cultura y de la
vida cotidiana
del pasado, y
valora su
importancia.
Valora la
importancia de
la pintura
rupestre en la
antigedad.

Tres reas culturales Aridoamrica.

de Mxico y sus
Mesoamrica.
caractersticas.
Oasisamrica.
Inicio del desarrollo
de la escritura.
Sistemas de riego y
edificaciones.

Lectura del tema.

Pinturas rupestres
Importancia de las
pinturas.

Lectura del tema. de papel

Actividad de la
cascarn.
pgina 31.
Agua con pintura
vegetal, caf
soluble o
cualquier alimento
que tenga
pigmentacin.
Mandil.
Manos.

Papel bond.
Colores.
Plumones de agua.

Realiza cuadro
comparativo en
grande donde
plasme con
palabras claves
y dibujos
caractersticas
de cada cultura
como el clima,
actividades y
creencias.

Realizar la
pintura rupestre
sugerida en la
pg. 31 en de
papel cascarn
utilizando
simulaciones de
pintura antigua
en vez de
colores y
exponerla al
grupo de
manera que
lleguen al
anlisis de la
pintura y
comenten si se
logr plasmar la
idea en el
dibujo.

Dom
tiemp
espa

La
importancia
del cultivo
de maz.

Valora y
Importancia del maz.
reconoce la
Usos del maz.
importancia del
cultivo de maz
en ese entonces
y actualmente.

Lectura del tema. Para actividad pg.

Elaboracin de la
35:
actividad de la
Cartulina, colores,
pgina 33.
recortes, resistol,
Consulta del libro
tijeras.
del rincn
Chabl, El
Libreta
cultivo dl maz. Colores
Elabora
Tijeras.
actividades de las
pgs. 34 y 35

Elabora tabla
sobre el maz,
donde se
indique su uso
(o nombre del
producto) y se
coloque un
dibujo o recorte
de cada uno en
la libreta y
comparte con
sus compaeros
la informacin.
Elaborar receta
con maz

Cmo evaluar el bloque?

Proyecto: Poblaciones de Amrica.

Se divide el grupo en 3 equipos.

Cada equipo deber elaborar un rea cultural del Mxico antiguo para exponer al grupo donde se indiquen
caractersticas de los pobladores, clima, actividades que se realizaban, ubicacin espacial etc.
El papelgrafo deber tener informacin concreta y escrita a mano, con recortes o dibujos.
Al final se expondr el trabajo a la clase.

Materiales:
Papel craft
Plumones
Colores
Resistol
Tijeras

Temporalidad: Una sesin de dos horas para elaborar el material en clase, los alumnos ya debern tener en ese mome
las imgenes o dibujos y la informacin seleccionada.
Rasgos a evaluar:

Trabajo colaborativo.
Expresin Oral.
Dominio del tema.
Apuntes en libreta de las otras exposiciones.

Materia
Leccin
Panorama
del
periodo

Temas
para
comprend
er el
periodo

Programa de estudios 2011

Presentacin que tiene cada una de las lecciones
Bloque II Mesoamrica
Aprendizajes
esperados
Ubica temporal
y
espacialmente
las culturas
mesoamericana
s aplicando
los trminos
siglo, a.C. y d.C.

Distingue las
caractersticas
y reconoce los
aportes de las
culturas
mesoamericana
s y su relacin
con la
naturaleza.

Contenido
Civilizacin
Ubicacin
Tiempo
Espacio

Culturas
mesoamericanas
: Olmeca. Maya.
Teotihuacana.
Zapoteca.
Mixteca. Tolteca.
Mexica.

Subtema

Actividades

Ubicacin
temporal
y
espacial
de
las culturas
mesoamerica
nas

Observar la imagen que

ilustra la entrada del bloque
II y contesta preguntas.

Culturas
mesoamerica
nas

Observa lnea del tiempo y

el mapa histrico de la
pgina 40 y 41 del libro.
De acuerdo al mapa:
copiar el cuaderno y dibujar
las zonas geogrficas y
culturas en que se ha
dividido Mesoamrica.
Localizar el estado donde
vives: forma parte de
alguna zona de
Mesoamrica?
Elaborar esquema en
cuaderno de cada cultura
mesoamericana y responder
a preguntas pg. 45.
Observa las ilustraciones de
la pg. 50 que muestran las
distintas formas del talud y
el tablero que utilizaron.
Buscar fotografas de
basamentos piramidales
que aparecen en este
bloque. Anotar en cuaderno
nombre de las zonas
arqueolgicas en que se
utilizaban el talud y el
tablero en construccin de
sus edificios.

Grado

Materiale
s
Libro
Libreta
Lpiz
Biblioteca

Libreta
Libro
Biblioteca
Libro
Jabn de
barra.
Barro.
Plastilina.
Masa de
sal.

Sugerencias
didcticas
Investigar que
culturas
existen
actualmente
en el pas y
comentar en
grupo.

Busca en un
mapa de la
republica
lugares donde
se
encontraban
las zonas
arqueolgicas.
Elige una de
las esculturas,
vasijas o
construcciones
que
observaste al
estudiar las
culturas

Posibles duda
o dificultades
Fechas de
civilizaciones
mesoamericana

Ubicacin donde
se desarrollaron
dentro del mapa
El espacio y
tiempo.

Observar el Chac mool que

aparece en la pg. 55 e
investiga que otras culturas
mesoamericanas elaboraron
esculturas como esta.

mesoamerican
as y
reprodcela.
Explicar al
grupo porque
elegiste esa
obra.

Actividad libro pg. 60

construccin de esculturas.

Temas
para
analizar y
reflexiona
r

Investiga
aspectos de la
cultura y de la
vida cotidiana
del pasado y
valora su
importancia.

Las expresiones
de la cultura
mesoamericana:
Conocimientos
matemticos y
astronmicos,
calendario,
escritura,
prcticas
agrcolas,
herbolaria,
festividades y
arte.
Mitos
Mito maya
Mito mexica

Las
expresiones
de la cultura
mesoamerica
na

Las ideas
prehispnica
s sobre el ser
humano.

En equipo elaborar mural en

el que representen un mito
prehispnico sobre la
creacin del ser humano.
Colocar mural en pasillos.
Exponer mural.

Gises
Tijeras
Pegamento
Papel
Colores
Pinturas

Que tengan una

buena
comprensin en
cuanto al tiemp
y espacio.

Lenguas
indgenas.
Cantos.
Poesas.
Mitos.
Relatos.
Pueblos
indgenas.

Presencia
indgena de
la actualidad

Consulta tu atlas de Mxico

y responde en tu cuaderno
las siguientes preguntas.
Libro pg. 71
Reflexiona y responde en el
cuaderno Qu costumbres
y elementos de la poca
mesoamericana
conservamos en nuestros
das? Qu elementos crees
que aportan las culturas

Libro atlas
de Mxico.
Libreta

Valoracin de
lengua.

indgenas en la actualidad?
Cmo evaluar el bloque?

Proyecto: Museo en Mesoamrica

Realizar un museo en el pasillo para mostrar las esculturas, vasijas, los murales y dems trabajos realizados a lo
largo del bloque.
El museo ser el ltimo da que se trabaje en este bloque y se invitara a los padres de familia, alumnos y
maestros.

Materiales:
Esculturas.
Vasijas.
Murales
Mapas con zonas arqueolgicas.
Mapa histrico.

Rasgos a evaluar:
Trabajo colaborativo.
Trabajo individual
Dominio del tema.
Actividades del libro.
Apuntes en libreta de las otras exposiciones.
Mural

Marial
Leccin
Panorama
del
periodo

Temas
para
comprend
er el
periodo

Programa de estudios 2011

Presentacin que tiene cada una de las lecciones
Bloque III
Sugerencias
Aprendizajes
Contenido
Subtema
de
esperados
actividades
*Ubica las rutas * Los viajes de
Ubicacin
*Cuadro
de los viajes de Cristbal Coln. temporal y
comparativo
Cristbal
Coln,
espacial de los
sobre
las expediciones *Llegada de
viajes de
aspectos
espaolas y el Cristbal Coln
exploracin de
positivos y
proceso
de a Amrica.
Cristbal Coln
negativos de
conquista, y los
en Amrica y de la llegada de
ordena
*Conquista de
la Conquista de
los espaoles
cronolgicamente, Mxico
Mxico.
a Amrica.
aplicando
los Tenochtitlan.
trminos de ao,
dcada y siglo.

*Reconoce las
causas y
consecuencias
que propiciaron
las exploraciones
martimas
europeas.
*Identifica las
causas de la
conquista de
Mxico
Tenochtitlan y sus
consecuencias en
la expansin y
colonizacin
espaola a nuevos

*La conquista
(Hernn Corts.
*Las Cruzadas.
*Relaciones
comerciales
entre Europa y
Asia.
*La llegada de
Cristbal Coln
a Amrica.
*Epidemias a
causa de la
llegada de los
espaoles.
*Evangelizacin
de pueblos

*Qu
condiciones
influyeron en la
Conquista y
colonizacin?
*Las
necesidades
comerciales de
Europa y los
adelantos en la
navegacin.
*Los primeros
contactos de
Espaa con
Amrica.
*La Conquista

*El docente
proporcionar
en grande los
principales
personajes
que
participaron
en la
Conquista, y
los alumnos
con palabras
clave
pegarn
alrededor las
principales
acciones o

Grado

Materiales
*Guin
entendible para
la
representacin,
as como
disfraces para las
caracterizaciones
.

Sugerencias
didcticas
*Breve
representacin
del
descubrimient
o de Amrica.

*Orden
cronol
los suce

*Agregar
imgenes en el
cuadro
comparativo para
enriquecerlo.
*Hojas de
colores.
* Alimentos,
objetos, flores,
pan y cosas
necesarias para
montar la
ofrenda.

Posi
dud
dificul
*Entend
o de la
Conquis
sufri M
a causa
llegada
espaol

*Realizar una
ofrenda a nivel
grupal donde
se observe el
uso de
alimentos que
utilizaban
nuestros
antepasados
as como
aquellos
incorporados
por los
espaoles.
* Invitar a
algunos

*Digerir
la inform
sobre lo
hechos
ocurrido
antes, d
y despu
la Conq
as com
orden
cronol
que
sucedie
*Entend
importa
que

territorios.
*Reconoce los
aportes
espaoles,
indgenas,
asiticos y
africanos en la
conformacin de
una nueva
sociedad y
cultura.

indgenas.
*Mestizaje.
*Introduccin de
nuevas
actividades y
costumbres.

de MxicoTenochtitlan.
*Expansin y
colonizacin a
nuevos
territorios.
*Mestizaje e
intercambio
cultural.

caracterstica
s que cada
uno tuvo.
*Investigaci
n que incluya
imgenes de
los edificios
del lugar
donde vive
que
presenten
caracterstica
s europeas.
Presentarlo
en exposicin
al grupo.
*Investigaci
n de palabras
introducidas
por los
espaoles y
nhuatls que
se siguen
utilizando.
Tomar en
cuenta su
significado, lo
que es,
utilidad y de
ser posible
llevar un
ejemplar al
grupo.
*Cuadro
comparativo
sobre las
tradiciones

padres para
que cuenten al
grupo de qu
manera vivan
sus tradiciones
y expresen su
opinin sobre
la
transformaci
n de las
tradiciones.

represe
cada he

de antes y las
de ahora
(preguntar a
los padres
para poder
hacerlo).

Temas
para
analizar y
reflexiona
r

*Investiga
aspectos de la
cultura y de la
vida cotidiana del
pasado y valora
su importancia.

*Guerra de los
pueblos
Mesoamericano
s y espaoles.
*introduccin de
armas por los
espaoles.
*introduccin de
productos
espaoles en la
comida
mexicana.
*Recetas de
comida
tradicional
mexicana.

*Distintas
concepciones
sobre la guerra:
mesoamericano
s y espaoles.
*Los sabores de
la comida
tradicional
mexicana.

*Tomando en
cuenta lo
trabajado en
temas
anteriores,
realizar una
cuento o
historieta que
retome
aspectos
importantes
sobre lo que
provoco la
llegada de los
espaoles al
continente
americano.
*Con la
realizacin de
los platillos
tradicionales,
recopilar las 3
recetas y
agregar por
lo menos 5
ms para

*Hojas blancas y
material
reciclado para
realizar el
recetario.
*Ingredientes
para la
preparacin de
los platillos.

*Invitar a 3
madres de
familia y en
equipos
realizar un
platillo
tradicional
mexicano.
Describir los
ingredientes y
el
procedimiento.

*Darle
importa
la introd
de prod
espaol
nuestra
comida
mexican

obtener un
recetario de
comida tpica.

Cmo evaluar el bloque?

*Presentar una puesta en comn con la ayuda de algunos padres de familia, en la que se muestren platillos tpicos, un
pequea ofrenda como la trabajada anteriormente y exponer la importancia u origen de cada elemento que compone
platillo o la ofrenda.

Programa de estudios 2011

Presentacin que tiene cada una de las lecciones
Bloque IV

Materia

Aprendizajes
esperados

Leccin

Identifica la
educacin del
Virreinato
aplicando los
trminos dcada
y siglo y localiza
el territorio que
ocup.

Distingue los
grupos que
conformaban la
sociedad virreinal
y la estructura
de gobierno de
Nueva Espaa

Identifica las
causas de la
conquista de
Mxico
Tenochtitlan y

Contenido
Ubicacin
temporal y
espacial del
Virreinato de
Nueva Espaa

Las
necesidades
comerciales e
Europa y los
adelantados en
la navegacin

Subtema

Actividades

Grado

Materiale
s

Jugar el juego
de mar y tierra
para ubicarlos
en dcada y
siglo.

Representaci
n de la
sociedad
virreinal

Ropa
acorde,
objetos y
escenas

Sugerencia
s
didcticas
Juego de
mar y tierra

Posibles
dudas o
dificultades
Que se
confundan con
lo que es una
dcada y un
siglo.

Juego de
sopa de
letras para
reforzar

Confusin en
los grupos que
conformaban la
sociedad
virreinal

Los primeros
contactos de
Espaa en
Amrica

La conquista de
Mxico
Tenochtitlan.
Expansin y
colonizacin a
nuevos

Que haga un
cuadro
comparativo

Confundirse
con las causas
y las
consecuencias

sus
consecuencias
en la expansin y
colonizacin
espaola a
nuevos
territorios.

Reconoce los
aportes de
espaoles,
indgenas,
asiticos y
africanos en la
conformacin de
una nueva
sociedad y
cultura.
Investiga
aspectos de la
cultura y de la
vida cotidiana
del pasado y
valora su
importancia

territorios.

en donde se
puedan ver las
causas y
consecuencias

Mestizaje e
intercambio
cultural.

Distintas
concepciones
sobre la guerra:
Mesoamericana
y espaoles.

Hacer un
museo de
fotografas de
para poder
reconocer
cada una de
las sociedades

Los sabores de
la comida
tradicional
mexicana.

Cmo evaluar el bloque?

Materia
Lecci
n

Programa de estudios 2011

Presentacin que tiene cada una de las lecciones
Bloque V El camino a la independencia.
Aprendizajes
esperados
Ordena
cronolgicamen
te los
principales
acontecimiento
s de la guerra
de
Independencia
aplicando los
trminos de
ao, dcada y
siglo, y localiza
las regiones
donde se
realizaron las
campaas
militares

Contenido
PANORAMA
DEL
PERIODO.
Ubicacin
temporal y
espacial del
movimiento
de
independencia
.

Reconoce la
TEMAS PARA
multicausal dad
COMPREND
del movimiento
ER EL
de
PERIODO.
independencia. QUE CAUSAS
PROPICIARO
N EL INICIO
Y LA
CNSUMACIO
N DE LA
INDEPENDE
NCIA?

Subte
ma

Grado

Sugerencias
didcticas

Actividades

Materiales

Dar respuesta en grupo

a las preguntas de la
pgina 156, comentar
en grupo.
Iniciar en grupo una
lectura arrebatada del
tema.
Comentar en grupo y
dar respuesta a las
preguntas del docente y
observar el mapa.
Ordenar
cronolgicamente la
lnea de tiempo
proporcionada por el
docente. Ubicar los
hechos que
comentamos en la
lectura.
Anotar en una ficha las
siguientes preguntas
Qu s? Qu es lo que
quiero aprender?, Qu
es lo que aprend? Que
se va a ir llenando en el
transcurso del bloque 5
de acuerdo a los temas
vistos.
Realizar en equipos la
lectura del tema pg.
161-167.

Mapa en
grande de las
principales
poblaciones,
ruta de
Hidalgo.
Hoja tcnica
recortable
para armar la
lnea del
tiempo
cronolgicame
nte.

Actividad para
iniciar bien el
da.
Preguntas de
apertura.
Lectura
arrebatada.
Pg. 158 Qu
cmo y dnde
paso?

Material para
realizar su
exposicin.
Ficha en tres
partes con las
preguntas
Qu s?,
Qu es lo
que quiero
aprender?,
qu es lo que
aprend?

Dinmica al
armar los
equipos.
Para
observadores
pg. 160
Pg. 161 leo y
comprendo.
Comprendo y
aplico pg.
166
Comprendo y

Posibles
dudas o
dificultades
Dominio en
las fechas y
acontecimient
os que se
manejan

Dominio en
contenidos del
tema.

 Causas de la
independen
cia:
el
pensamient
o ilustrado,
reformas
borbnicas,
invasin
napolenica
a
Espaa,
nacionalism
o
criollo,
conspiracion
es contra el
Virreinato.
Distingue el
El inicio de la
pensamiento
guerra y la
poltico y social de participacin
Hidalgo, Allende y de Hidalgo y
Morelos para
Allende.
sentar bases de la
independencia.

Reconoce la
importancia de las
guerrillas para la
resistencia del
movimiento
insurgente.

Las guerrillas
en la
resistencia
insurgente.

Cada equipo se le
proporcionara una
pregunta del esquema
de la pg. 161 y
realizara su material
para exponer.
Exponer tus ideas en
grupo y comentar.
Para complementar
realizar la actividad
pgina 167.

Realizar una lectura

guiada en grupo.
Dar respuesta a las
preguntas realizadas por
el docente conforme a la
lectura.
Comentar al concluir la
lectura.
Realizar la hoja tcnica
proporcionada por el
docente (cuadro
comparativo)
Realizar el llenado de la
ficha.
Observar el muestreo
que brinda el docente
sobre el tema las
guerrillas en la
resistencia insurgente.
Comentar en grupo
sobre las imgenes,
palabras, y frases que

aplico. Pg.
167.
Para saber
ms pg. 167.

Cuadro
comparativo.
Pers
onaj
e
POLI
TIC
O
SOC
IAL.

HID
ALG
O

ALL
END
E

MO
REL
OS

Imgenes,
palabras o
frases de la
lectura de la
que vamos a
trabajar

Lectura
Guiada.
Para saber
ms pg. 169.
Para saber
ms pg. 173.
Comprendo y
aplico pg.
173

Actividad para
empezar bien
el dia.
Lectura
arrebatada.

Identifica las
caudas internas y
externas que
propiciaron la
consumacin de
la independencia.

Investiga
aspectos de la
cultura y de la
vida cotidiana
del pasado y
valora su

La
consumacin
de la
independencia
.

TEMAS PARA
ANALIAR Y
REFLEXIONA
R.
La
independen

mostr el docente.
Iniciar la lectura
arrebatada en grupo.
Comentar el tema.
Organizar una breve
representacin del
tema.
Realizar un esquema
grafico del tema en la
libreta.
Realizar el llenado de la
ficha.
Recuperar los
conocimientos previos
de los temas anteriores.
Dar respuesta a las
preguntas realizadas por
el docente donde se
har una prediccin del
tema.
Realizar la lectura de
forma individual del
tema.
Realizar la actividad de
la pg. 179.
Comentar en grupo las
conclusiones de la
actividad en una lluvia
de ideas.
Realizar el llenado de la
ficha.
Recabar los
conocimientos previos
del tema
Realizar una audiencia
de lectura
Comentar en grupo.

Actividad para
iniciar bien el
da.
Para saber
ms pg. 178.
Comprendo y
aplico pg.
179.

Libros de
historia.
Material para
realizar la
exposicin del
tema.

Visita a la
biblioteca.
Para saber
ms pg. 181.
Investigo y
valoro pg.

Dominio de
los contenidos
del tema.

importancia.

cia y la
bsqueda
de una
sociedad
ms
igualitaria.
Las mujeres
en el
movimiento
de
independen
cia.

Dar respuesta a las

preguntas realizadas por
el docente.
Investigar en la
biblioteca de la escuela
las caractersticas y los
aspectos que brinde el
docente.
En equipos realizar una
breve exposicin del
tema que les haya
tocado.
Argumentar las
conclusiones el grupo.
Realizar el llenado de la
ficha.
Cmo evaluar el bloque?

183.
Para saber
ms pg. 183.

Dar seguimiento a la lnea del tiempo realizada en el primer tema del bloque.
Presentarla al grupo
Elaborar un breve ensayo apoyndote en las fichas que se llenaron en el transcurso del bloque
Realizar una representacin del Movimiento de Independencia.

ACTIVIDAD PARA INTRODUCIR AL TEMA.

ADIVINA DE QU SE TRATA
Actividades:
Se elaboran papeles con palabras claves del tema que se vaya a ver en ese da o en el
proyecto que se vaya a comenzar.
Se entrega a cada alumno una palabra sin que los dems compaeros la vean.
Cada alumno deber realizar un dibujo o ilustracin que represente la palabra que le toc
(no est permitido poner letras ni dibujos muy obvios)
El alumno pasa al centro del grupo o en frente y los dems tratan de adivinar de qu se
trata el dibujo.
Al final comentan En qu se relacionan todas las palabras? Qu tema creen que estn
por revisar?

Materiales:
Hojas de colores o blancas en cuadritos (para escribir las palabras).
1 hoja blanca para cada alumno.
Colores, lpiz o plumones.