RELATOS DE PESQUISA

ABORDAGEM SOBRE O USO DAS NOVAS TECNOLOGIAS DE INFORMAO E

COMUNICAO NA FORMAO DO LEITOR-BIBLIOTECRIO ENTRE DISCENTES DO
CURSO DE BIBLIOTECONOMIA DA UFPA
APPROACH ON THE USE OF INFORMATION TECHNOLOGY AND COMMUNICATION IN THE
TRAINING OF READER-LIBRARIAN BETWEEN THE LIBRARIANSHIP STUDENTS OF UFPA
*Erik Andre Pires
RESUMO
Aborda as relaes entre as Novas Tecnologias de
Informao e Comunicao (NTIC) e a leitura,
tratadas numa perspectiva interdisciplinar no
contexto da graduao em Biblioteconomia na
UFPA. O trabalho tem como objetivo analisar
como tais ferramentas so apropriadas e
utilizadas pelos alunos da graduao em foco para
o acesso a textos acadmicos, para a leitura e
produo textual desses alunos que se encontram
em processo de formao profissional. A
conduo metodolgica do artigo foi realizada na
primeira
com
a
pesquisa
bibliogrfica,
fundamentada em autores como Castells (1999),
Freire (2005) sem dispensar as contribuies de
outros pensadores sobre a temtica abordada. Na
segunda etapa, a pesquisa utilizou um estudo
exploratrio de abordagem qualitativa e
quantitativa, com aplicao de questionrio com
perguntas fechadas, abertas e hbridas, com a
coleta e anlise de dados feita com os discentes
da Faculdade de Biblioteconomia da UFPA, na
turma de 2008, nos turnos matutinos e noturnos
realizado no perodo de dois meses. Como
resultados, a pesquisa demonstra que, mais da
metade dos graduandos entrevistados considera
que a prtica da leitura atrelada utilizao das
NTIC atravs de suas respostas relevante para a
obteno de um elevado grau de proficincia
satisfatria
na
formao
acadmica
e,
posteriormente, para adentrar no mercado de
trabalho com mais qualificao. Finaliza
entendendo que a leitura e as NTIC so
componentes essenciais na formao do
bibliotecrio, sobretudo num contexto de
produo e de reproduo de informaes/textos
em ambientes digitais, o que aponta para a
construo de novos hbitos de leitura
fundamentados no uso do computador.

Palavras-chave: Leitura. Novas Tecnologias de

Informao e Comunicao. Biblioteconomia.
Universidade Federal do Par. Bibliotecrio.
ABSTRACT
Discusses the relationship between the New
Technologies of Information and Communication
(NTIC) and reading treated in an interdisciplinary
perspective in the context of undergraduate
librarianship in the UFPA. The study aims to
examine how these tools are appropriated and
used by graduate students to focus on access to
scholarly texts for the reading and writing of these
students who are undergoing training. Conducting
methodological article was first performed on
stage with the literature of authors such as
foundations Castells (1999), Freire (2005) without
giving up the contributions of other thinkers on
the subject addressed in the research and the
second leg by qualitative exploratory study
quantitative and a questionnaire with closed
questions, open, hybrid and later with analysis
and data collection done with the students of the
School of Library Science at UFPA class of 2008 in
morning and night shifts made in two months. As
a result, research shows that over half of the
undergraduates interviewed consider that the
practice of reading coupled with the use of the
NCITthrought their answers, as relevant to
obtaining a satisfactory degree of proficiency in
academic and subsequently enter the job market
with more qualification. Ends the reading and
understanding that the ICTs are an essential
component in the training of librarians,
particularly in a context of production and
reproduction of information / texts in digital
environments, pointing to the con
struction of
new reading habits based on computer use.
Keywords: Reading. New Information Technology
and Communication. Librarianship. Federal
University of Para Librarian.

Biblionline, Joo Pessoa, v. 7, n. 1, p. 58-71, 2011.

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RELATOS DE PESQUISA

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economia tempo ou pelo acesso gratuito a

textos remotos e, por vezes, gratuitos.

1 INTRODUO
O advento das Novas Tecnologias de
Informao e Comunicao (NTIC) expressas
entre outras coisas pela Internet tem
potencializado o acesso a contedos de
diferente natureza, inclusive os de carter
tcnico e cientfico que alimentam o processo
ensino/aprendizagem nas universidades. E ao
se pensar na Grande Rede Mundial de
Computadores, verifica-se que a mesma
oferece uma diversidade de fontes de
informao nas mais variadas reas do
conhecimento humano, o que propicia o
contato de alunos e de professores com uma
produo terica que alimenta a produo de
outras informaes, quer na forma de textos
escritos, orais ou audiovisuais.
Neste contexto de proliferao de novas
ferramentas facilitadoras do acesso e da
produo do conhecimento, este trabalho
tem por objetivo analisar como as NTIC tm
sido apropriadas e utilizadas pelos alunos do
curso de Biblioteconomia da Universidade
Federal do Par (UFPA) no acesso a textos
acadmicos
para
leitura
e,
consequentemente, para a produo textual
que acompanha o processo de formao do
profissional bibliotecrio. Tal interesse parte
do pressuposto de que com a inveno de
Gutenberg no sculo XV que culminou na
exploso da informao , e com o
desenvolvimento da Informtica e das
Telecomunicaes no sculo, a humanidade
tem assistido e vivenciado as transformaes
nas tecnologias de produo de textos, as
quais impem ao homem a adaptao a
novos suportes de leitura que passaram a
coexistir com o livro. Por sua vez, esses
suportes encontraram na Internet os meios
para organizar e expressar a informao em
formatos mais dinmicos e com uma relao
custo/benefcio que se coloca de forma
atrativa para o pblico leitor, seja pela
Biblionline, Joo Pessoa, v. 7, n. 1, p. 58-71, 2011.

Em termos prticos, os meios para a

realizao deste estudo foram desenhados
em um recorte emprico que, apesar de
modesto, permite compreender parte do
background da relao entre as NTIC, a leitura
e a produo textual na perspectiva de um
determinado grupo de sujeitos cuja formao
profissional est intimamente relacionada ao
ato de ler. Pois, como bem ensina Weber
(1994), toda produo de conhecimento
sempre uma pequena parte diante da
totalidade da realidade. Assim, os sujeitos
tomados para estudo foram os alunos do
curso de Biblioteconomia da UFPA, haja vista
que os mesmos iro atuar no futuro num dos
espaos mais tradicionais de leitura: as
bibliotecas. E como sempre se est a orientar
esses estudantes, o ofcio de bibliotecrio no
consiste somente em promover a leitura, mas
num envolvimento efetivo e porque no
dizer afetivo deste profissional na
construo de experincias pessoais com o
ato de ler.
Destarte, do universo de 200 alunos
matriculados no curso de Biblioteconomia da
UFPA, o estudo foi conduzido entre os
ingressos em 2008, os quais formam um
grupo constitudo por 43 indivduos. Esta
escolha amostral de carter no probabilstico
se deve ao fato desses estudantes se
encontrarem num nvel intermedirio de
formao, estando no apenas familiarizados
com as fontes de informao especializadas,
onde podem ter acesso a textos acadmicos
de qualidade, como tambm j possuem um
conhecimento considervel sobre o uso das
NTIC, alis, por meio da quais podem ter
acesso boa parte das fontes especializadas
em Biblioteconomia e em Cincia da
Informao.
Por essa forma, expostas estas consideraes
iniciais necessrias a construo de um
primeiro entendimento sobre o estudo que
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RELATOS DE PESQUISA

agora se socializa Sendo assim, na parte

segunda tem-se a apresentao do quadro
terico construdo por meio do levantamento
bibliogrfico em que discute sobre as NTIC e
leitura. Em seguida, na parte terceira, tm-se
os resultados propriamente ditos do estudo
sobre os usos dos recursos tecnolgicos,
hbitos de leitura e dificuldades enfrentadas
pelos alunos do curso de Biblioteconomia da
UFPA que foram contados na aplicao dos
questionrios.
Por fim, a quarta e ltima parte do trabalho
dedicada s consideraes finais, em que se
registra a incorporao de mdias alternativas
ao livro s vivncias desses alunos na
condio de leitores, as quais so elaboradas
a partir dos trabalhos realizados ao longo das
disciplinas na graduao. Noutra perspectiva,
o material emprico analisado reitera a
necessidade dos estudantes futuros
profissionais da informao conhecerem e
dominarem o uso das NTIC para orientarem
os usurios na busca da informao, alis,
componentes essenciais para uma ao
bibliotecria
orientada
pela
literacia
informacional em tempos de Internet.
2 NOVAS TECNOLOGIAS DE INFORMAO E
COMUNICAO
E
LEITURA
NUMA
PERSPECTIVA TERICA
A modernidade apresenta-se como um
desdobramento da evoluo das sociedades
humanas atravs da histria, pois, a mesma
tambm se confunde com a idia de
contemporaneidade, uma vez que aderir a
tudo que est em voga nos lugares adiantados
, muitas vezes, entendido como moderno
(OLIVEN, 2001, p. 3). Seu marco fundador
remonta Revoluo Francesa do sculo XVIII
e, como fator de acelerao, recebeu
influncia da Revoluo Industrial. Nesta
direo, vale dizer que nas sociedades
modernas instalou-se mais fortemente uma
incessante e crescente valorizao positiva da
novidade, entendida simultaneamente como
o indicador de um novo tempo e inspirao
Biblionline, Joo Pessoa, v. 7, n. 1, p. 58-71, 2011.

para a produo do novo, qual fosse na

dimenso poltica, tecnolgica, social e/ou
cultural. A produo cultural e cientfica na
modernidade, por sua vez, entendida como
*..+ uma herana que comeou a ser forjada
desde a inveno da escrita, passando pelo
desenvolvimento das tcnicas de impresso
tipogrfica e pelo estabelecimento de um
mercado editorial (ANTNIO, 1998, p. 189).
De fato desde Gutenberg as sociedades
ocidentais puderam entrar em contato
paulatinamente com um produto cultural que
foi sendo disseminado a partir de inovaes
tecnolgicas na reproduo da palavra escrita.
E se at o sculo XIX o livro impresso
representou a carter dominante da
aristrocracia leitura, expresso pelos poucos
indivduos
letrados
matriculados
nas
instituies tradicionais de ensino, com a
exploso da informao iniciou-se um
processo de ampliao do cidado comum ao
conhecimento.
Consequentemente
este
processo gerou uma dinmica nova que
ganharia fora com o barateamento do livro e
com o desenvolvimento da Cincia, da
informtica e das telecomunicaes ps II
Guerra Mundial.
Dessa maneira, o livro tal como conhecido nos
dias atuais resultou das experincias das
sociedades na produo de suportes
inovadores de informao a pelo menos 2000
anos a.C. Isso permite compreender que, de
acordo com as inovaes tcnicas prprias de
cada cultura, das tcnicas mnemnicas de
registro da informao oral na Grcia e na
ndia, das tabuinhas de argila na
Mesopotmia, do papiro no Egito, do
pergaminho em Prgamo, das tabuinhas de
cera em Roma e do papel produzido na China
e aperfeioado no Europa , o que se tem
como o livro moderno est novamente
passando por modificaes. Ora, a histria do
livro pode ser entenda como a trajetria da
fixao da informao em um suporte
material, com o advento digital tem um
60

RELATOS DE PESQUISA

caminho inverso: a desmaterializao do

suporte nas infovias que formam a Internet.

planetria entre os indivduos, pois, de acordo

com Rosetti e Morales (1998, p. 24):

Por conseguinte, atores como Jameson

(2002), Hall (1999) e Castells (1999), tem-se
com essa nova realidade social no atual
estgio do capitalismo a chamada psmodernidade, tida como uma superao dos
ideais da modernidade com a fim das
macroteorias, da destituio do discurso
absoluto da verdade cientfica e do
aprofundamento do individualismo. A noo
de ps-modernidade comum, por exemplo,
identificar palavras como fugacidade,
instabilidade, transitoriedade, velocidade, as
quais exprimem um mundo em mudanas
contnuas e sem precedentes na histria do
homem sobre a Terra. Assim, o conceito de
ps-modernidade est tambm ligado a uma
nova viso sobre o estgio tcnico, cientfico,
cultural e informacional nas sociedades
contemporneas. No de se estranhar, por
isso, que a sociedade ps-moderna seja
tambm conhecida como sociedade da
informao (CASTELLS, 1999). Esta, por sua
vez, tem como elemento emblemtico o uso
intensivo das Novas Tecnologias de
Informao e Comunicao (NTIC) no
processo
produtivo,
comunicativo
e
educacional, onde a Internet impe-se como
um de seus traos mais visveis.

A evoluo tecnolgica que envolve o

mundo, as organizaes e as pessoas
atinge praticamente todas as atividades e
favorece a veiculao livre e rpida de
grande volume de informaes por
diversos meios, principalmente pela
Internet. A rapidez de evoluo nessa rea
ocorreu em vista da necessidade de
tecnologias padronizadas e eficientes na
melhoria da qualidade dos processos e de
modelos prticos e geis.

Sem duvida as facilidades introduzidas pela

Internet contriburam para que os milhes de
usurios existentes em todo o mundo
passassem a se conectar para os mais
variados fins, formando assim a sociedade em
rede da viso de Castells (1999). Alis, a
tecnologia vista por Marchiori (2003, p. 77),
como *...+ um meio para um fim, isto uma
ferramenta que auxilia os especialistas em
especial os da informao a atingir seus
propsitos e objetivos. E o caso particular da
Internet, esta tecnologia resultante da
combinao entre telecomunicaes e
informtica, o que contribuiu de forma
preponderante
para
a
conectividade
Biblionline, Joo Pessoa, v. 7, n. 1, p. 58-71, 2011.

Tal com se fazem presentes no cotidiano das

pessoas comuns, as NTIC tambm so
encontradas nos centros de pesquisa e nas
universidades.
Isto
tem
levado
ao
entendimento de que a produo do
conhecimento cientfico na sociedade da
informao tida por Castells (1999) como
um novo marco na reafirmao do
capitalismo est a cada dia sendo
consolidada com o auxlio das NTIC na
reafirmao da Cincia. Notadamente parte
desse conhecimento disseminada na Grande
Rede Mundial de Computadores (WWW) na
forma de textos cientficos (artigos, relatos de
experincia, anais, abstracts, relatrios e
outros). Ou, ainda, em mdias diversas,
constitudas
por
imagens
estticas
(fotografias, telas, grficos, desenhos etc.),
mveis (filmes, documentrios, pequenas
filmagens etc.) e por sons (msicas, narrativas
orais, discursos etc.), com a possibilidade de
serem associadas e articuladas entre si. Assim,
de acordo com Castells (1999), as NTCI so a
unio integrada de recursos de ponta,
envolvendo, sobretudo a eletrnica atrelada
computao, usadas com o objetivo de
facilitar/incrementar
o
processo
comunicacional e, por extenso, a produo
acadmica, a fim de gerar mais conhecimento
cientfico para a humanidade.
Segundo Morigi e Pavan (2004), as mudanas
pelas quais todas as reas da sociedade vivem
com o processo de desenvolvimento das NTIC
61

RELATOS DE PESQUISA

vm transformando a vida social de cada ser

humano, seja no trabalho, em casa, no
entretenimento e, tambm, na maneira como
processada essa comunicao, eliminando
barreiras de espao e de tempo. Nas
instituies de ensino superior e nas unidades
de ensino mdio e fundamental possvel
perceber o poder de penetrabilidade dessas
tecnologias. Dentro desse contexto, as
contribuies das NTIC para a educao so
inmeras e apontadas como possibilidades
animadoras para esse novo milnio, pois a
mesma pode agregar qualidade na formao
do aluno, em especial pelas facilidades
oferecidas no acesso leitura de uma
produo acadmica de qualidade, veiculada
em repositrios institucionais, portais, bases
de dados online e revistas digitais/eletrnicas
locais, estaduais, regionais, nacionais e
internacionais.
Nessa conjectura educacional, conforme
entende Martins (1982, p. 60) a leitura:
Consiste
em
um
processamento
estruturado em torno da compreenso de
contedos (informao) nas dimenses
simblicas
(sentidos)
e
formais
(organizao dos signos), para o qual no
importa tanto a linguagem, mas sim como
os significados so exteriorizados pelos
autores e assimilados pelos leitores.

Assim, no para menos que Freire (2005)

ensina que ler um texto uma prtica que
est alm da simples capacidade de
decodificar signos, mas que se aprende e ser
exercita ao longo de toda vida pela leitura do
mundo, ou seja, da realidade na qual o
leitor/sujeito est inserido e na qual ele
constri suas relaes sociais.
Verifica-se, por conseguinte, que ao se pensar
em leitura se est falando em uma
experincia de:
[...] capacitao para o convvio e
atuaes social, poltica, econmica e
cultural. Saber ler e escrever, j entre
Biblionline, Joo Pessoa, v. 7, n. 1, p. 58-71, 2011.

gregos e romanos, significava possuir as

bases de uma educao adequada para a
vida, educao essa que visava no s ao
desenvolvimento
das
capacidades
intelectuais e espirituais, como das
aptides fsicas, possibilitando ao cidado
integrar-se efetivamente sociedade, no
caso classe dos senhores, dos homens
livres (MARTINS, 1982, p. 22).

Uma viso mais tcnica de leitura e que por

isso se ope ao entendimento de Freire
(2005) dada por Ferreira (2004, p. 511),
para quem ela vista quase sempre como
uma operao na qual se pode *...+ percorrer,
em um meio fsico, sequncias de marcas
codificadas que representam informaes
registradas, e reconvert-las forma anterior
(como
imagens,
sons,
dados
para
processamento).
Com efeito, pelo que se pode analisar sobre a
relao em NTIC e leitura que elas
permitem ao leitor a construo de uma
trajetria de auto-aprendizagem mais
qualificada e no linear, haja vista a
quantidade de informaes disponveis na
Rede Mundial de Computadores
devidamente filtradas que podem ser
combinadas e recombinadas em conexes
mentais diversificadas. Ou, ainda, redefinidas
pelo acesso simultneo a pginas de material
informativo ou por ligaes entre diferentes
tpicos, sites e pginas. Esse ordenamento
entre um emaranhado de conexes
textuais/imagticas/audiovisuais, associado
intertextualidade dos links parece funcionar
como um prolongamento do crebro
humano,
convidando
o
leitor
ao
desenvolvimento de uma estratgia de leitura
inovadora, bem como ao aprimoramento das
habilidades, em especial a de saber localizar
informaes de qualidade e confiveis,
eliminando aquilo que se pode considerar lixo
informacional.
Na
perspectiva
da
Biblioteconomia e da Cincia da Informao
esse aprendizado das NTIC tem sido explicado
luz do conceito de competncia
informacional (information literacy), como
62

RELATOS DE PESQUISA

*...+ catalisador das mudanas do papel da

biblioteca em face das exigncias da educao
no sculo XXI (CAMPELLO, 2003, p. 29), foi
uma iniciativa dos bibliotecrios americanos
dos anos de 1970 em direo a uma atuao
mais efetiva na educao dos usurios das
bibliotecas que chegou ao Brasil no incio
deste sculo.
em face do potencial cognitivo das NTIC no
campo da educao que a apropriao dessas
ferramentas por professores, bibliotecrios,
pesquisadores e alunor de diferentes nveis de
ensino pode resultar em uma experincia
educativa enriquecedora, o que hmplhca na
necessidade s de conhec-las e utiliz-las,
mas
tambm
na
responsabilidade
compartilhada de saber ensinar o modo mais
eficiente de empreg-las nas tarefas
cotidianas, sejam estas ligadas ao lazer,
pesquisa, ao estudo ou ao trabalho.
Neste ponto, uma mostra do potencial das
NTIC e de seus impactos no ambiente
acadmico diz respeito ao surgimento do
peridico cientifico eletrnico, que de acordo
com Oliveira (2007, p. 59) pode ser entendido
como uma:
[...] publicao que pretende ser
continuada
indefinidamente,
que
apresente procedimentos de controle de
qualidade dos trabalhos publicados
aceitos internacionalmente e que
disponibilize o texto completo do artigo
mediante acesso online, podendo ter ou
no uma verso impressa ou em outro
tipo de suporte.

A considerar-se a rea da Biblioteconomia e

da Cincia da Informao, o nmero desse
tipo de publicao em ambiente on-line tem
crescido consideravelmente no cenrio
nacional1. Por outro lado, o Projeto Portal da
Capes, na esfera federal, tem possibilitado o
acesso literatura internacional, oferecendo a
professores, a pesquisadores e a alunos de
diferentes cursos de graduao, inclusive em
Biblioteconomia. Essa ferramenta tem
Biblionline, Joo Pessoa, v. 7, n. 1, p. 58-71, 2011.

propiciando opes mais diversificadas e

sofisticadas de leitura especializada em
ambiente
Web,
precipuamente
pelo
download de textos em diferentes idiomas,
estruturados em mdias legveis por
computadores,
em
formato
Portable
Document Format (PDF) ou HTML (Hyper Text
Markup Language), colocando leitores em
contato com informaes atualizadas e
escritas por experts em peridicos de
prestgio cientfico.
Outros servios facilitadores para a leitura
podem ser encontrados nas bibliotecas
eletrnicas. De acordo com Oppeheim (1997,
apud ROWLEY, 2002, p. 4), este tipo de
biblioteca consiste em ser *...+ uma coleo
organizada e administrada de informaes
numa variedade de meios (textos, imagem
fixa, imagens em movimento, som ou suas
combinaes), porm, todos em formato
digitais. E como se v, tais servios tm se
multiplicado desde as ltimas dcadas do
sculo passado e de maneira acentuadamente
rpida. Por meio deles pode-se, por exemplo,
realizar leituras de livros na ntegra (e-books),
alm de ter acesso a contedos de teses,
dissertaes, artigos e outros tipos de
trabalhos
cientficos
distribudos
remotamente nas universidades e nos
institutos de pesquisa. E sobre os trabalhos
resultantes de cursos de ps-graduao
stricto senso, h que se observar que at
pouco mais de 10 anos eles eram
minimamente lidos, estando quando possvel
armazenados nas estantes das bibliotecas
universitrias, esperando que os leitores
fossem at esses espaos para consult-los.
Assim, foi com o desenvolvimento e com a
expanso da Internet e de outras ferramentas
que a informao de interesse tcnico e
cientfico pde ser mais amplamente
acessada no s nas universidades e nas
instituies de pesquisa, mas principalmente
pela sociedade maior, resultando em uma
nova realidade para os leitores.
3 APRESENTAO E ANLISE DOS DADOS
63

RELATOS DE PESQUISA

Do ponto de vista metodolgico, o estudo

consistiu em uma abordagem exploratria de
natureza quali-quantitativa sobre a relao
entre leitura e NTIC entre estudantes da
turma de 2008 do curso de Biblioteconomia
da UFPA. Conforme Lakatos e Marconi (2007,
p. 190), os estudos exploratrios so
aplicados :
[...] investigaes de pesquisa emprica
cujo objetivo a formulao de questes
ou de um problema, com tripla finalidade:
desenvolver hipteses, aumentar a
familiaridade do pesquisador com um
ambiente, fato ou fenmeno, para a
realizao de uma pesquisa futura mais
precisa ou modificar e clarificar conceitos.
Empregam-se geralmente procedimentos
sistemticos ou para a obteno de
observaes empricas ou para as anlises
de dados (ou ambas, simultaneamente)
[...].

Em direo execuo do estudo fez-se

tambm o levantamento bibliogrfico, tido
como primeiro o passo na conduo da
pesquisa (ECO, 2007). Por meio dele foram
identificadas as fontes que contriburam para
a construo terica do trabalho, auxiliando a
compreenso de conceitos e enfoques
convergentes para a anlise da relao entre
NTIC e leitura a partir do grupo de alunos
tomados para estudo.
Os dados foram coletados com o auxlio de
um questionrio de dez perguntas, fechadas e
abertas, respondidas pelos alunos da turma
de 2008. A escolha dessa turma deu-se em
funo dos alunos estarem num perodo

Biblionline, Joo Pessoa, v. 7, n. 1, p. 58-71, 2011.

intermedirio de aprendizagem, portanto, j

sendo capazes de identificar e utilizar as
ferramentas tecnolgicas na realizao do ato
de ler em suas pesquisas e estudos. Assim, os
sujeitos contatados que forneceram as
evidncias para a pesquisa somam um
universo de 43 discentes, dos quais 22 esto
matriculados no perodo matutino e 21 no
perodo noturno.
Na aplicao do questionrio, obteve-se o
retorno de 11 (50%) respondentes do perodo
matutino e 8 (33%) do perodo noturno, o que
representa 42% (19) do universo contemplado
no estudo, consistindo, assim, em uma
amostragem representativa. Nesta direo, o
que se tem a seguir corresponde anlise do
material quantitativo e qualitativo coletado.
No Grfico 1, abaixo, tem-se um quadro sobre
o nmero de respostas quanto questo que
procurou saber se os alunos do curso de
Biblioteconomia da UFPA se sentem
atualizados sobre as NTIC. Entre os
respondentes, 53% (10) disseram que no,
contra 47% (9) que responderam sim. A
pequena variao entre os dois grupos de
respondentes pode ser atribuda situao na
qual se encontram, ou seja, condio de
estarem
vivenciando
um
perodo
intermedirio de aprendizado no curso de
Biblioteconomia. Neste ponto, entende-se
que o vnculo a atividades de estgio somadas
s disciplinas da grade curricular pode
contribuir para a ampliao sobre uso e a
aplicao dessas ferramentas na prtica
acadmica e profissional.

64

RELATOS DE PESQUISA

Grfico 1- Atualizao dos alunos de Biblioteconomia da UFPA quanto ao uso das NTIC.

Fonte: Elaborado pelo autor.

Perguntados quanto existncia do hbito de

leitura dos respondentes representado no
Grfico 2, tem-se 74% (14) de respostas
afirmativas contra 26% (5) negativas. Esta
variao mostra-se com predominncia de
sim importante ao se pensar que os
alunos em foco esto caminhando para uma
formao
profissional
que
possui
responsabilidade social com a promoo da

leitura, especialmente se forem atuar em

bibliotecas pblicas, escolares ou especiais.
Alm do mais, do ponto de vista acadmico,
entende-se que alunos que possuem o hbito
de ler contam uma relativa facilidade na
produo de textos escritos, consistindo
tambm numa habilidade importante a para a
produo cientfica em Biblioteconomia e
para o acesso ps-graduao.

Grfico 2- Hbito de leitura praticado pelos discentes de Biblioteconomia da UFPA.

Fonte: Elaborado pelo autor.

Outro questionamento que se procurou

verificar entre os alunos da turma de 2008 foi
quanto realizao de leituras de textos
especializados em Cincia da Informao e
Biblioteconomia, mostrado no Grfico 3.
Sobre esta questo, a pesquisa constata que a
leitura dessas fontes praticada como
obrigao entre 21% (4) dos respondentes.
Biblionline, Joo Pessoa, v. 7, n. 1, p. 58-71, 2011.

Por outro lado, a iniciativa prpria de busca

de
conhecimento
em
peridicos
especializados tem sido praticada por 47% (9)
dos alunos. Outro grupo de respondentes, ou
seja, 32% (6) informou realizar a leitura de
artigos cientficos tanto de forma compulsria
quanto espontnea. O percentual maior para
a auto-iniciativa dos alunos na leitura de
65

RELATOS DE PESQUISA

textos especializados uma evidncia que

aponta para a aquisio de conhecimento
alm da sala de aula, permitindo o
conhecimento do estado atual dos estudos
em Biblioteconomia e em Cincia da
Informao, o que mais uma vez aponta para

o
desenvolvimento
de
habilidades
imprescindveis na formao discente, tal
como a leitura, a escrita, a consolidao do
senso crtico e outras.

Grfico 3 - A prtica de leitura referente a textos especializados em Biblioteconomia e Cincia da

Informao.

Fonte: Elaborado pelo autor.

Indagados quanto preferncia de leitura

em relao aos formatos possveis de
apresentao da informao (impressa,
digital ou os dois formatos), os resultados
mostram, no Grfico 4, que 47% (9) dos
estudantes preferem utilizar o formato
impresso. Por outro lado, 53% (10) disseram
estar habituados a ler informaes tanto em
formato impresso quanto digital.
Notadamente percebe-se uma variao
mnima entre as respostas fornecidas, haja
vista que a utilizao dos dois formatos
representa uma vantagem por se tratar de
formas de leitura que dependem da varivel
acesso, e, como se sabe, texto obtidos por

Biblionline, Joo Pessoa, v. 7, n. 1, p. 58-71, 2011.

meio da Internet combinados ao acervo

fsico
das bibliotecas ampliam
as
possibilidades
de
leitura
para
entretenimento, lazer e estudo.
Quanto ausncia de respostas para a
opo de leitura de textos exclusivamente
em formato digital, tem-se como hiptese
para uma tal ausncia o fato tratar-se de um
formato de leitura cansativa para o sistema
visual. Alm disso, parece haver entre os
alunos uma sensao de insegurana para ao
acesso a informaes nesse formato, cuja
leitura depende de um aparato tecnolgico
e da disponibilidade de energia eltrica.

66

RELATOS DE PESQUISA

Grfico 4: Preferncia de leitura quanto aos formatos impresso e digital.

Fonte: Elaborado pelo autor., 2010.

especializadas e a biblioteca da UNAMA2

como fonte de informao. A pesquisa
revelou, ainda, que todos os alunos que
recorrem biblioteca utilizam como a maior
frequncia a Biblioteca Central da UFPA, o
que representa que a mesma referncia no
atendimento s necessidades de leitura
acadmica.

Quanto s fontes de informao com uso mais

frequente pelos alunos no intuito de suprir
necessidades de leitura acadmica, o Grfico
5 mostra que 42% (8) utilizam a biblioteca.
Outros 53% (10) usam preferencialmente sites
de busca e, 5% (1), utilizam outras fontes.
Cabe observar que o Respondente X1 disse
utilizar mais frequentemente as revistas

Grfico 5: Fontes de Informaes usadas com mais recorrncia para suprir as necessidades
acadmicas.

Fonte: Elaborado pelo autor.

Em relao aos sites de busca, os dez

respondentes citaram o Google, pois, a
mesmo reconhecidamente a ferramenta

mais usada para obteno de informao no

formato digital. Nesta questo no houve
indicao de uso da bibliotecas digitais.

Biblionline, Joo Pessoa, v. 7, n. 1, p. 58-71, 2011.

67

RELATOS DE PESQUISA

Considerando que a Internet uma fonte de

informao disseminada no meio acadmico
para acesso literatura cientfica, no estudo
procurou-se verificar a frequncia com que os
alunos de Biblioteconomia da UFPA utilizam
essa ferramenta em busca de informaes
sobre Biblioteconomia e Cincia da
Informao. Tal como mostra o Grfico 6,
tem-se 27% (5) conectados duas vezes por

semana, 42% (8) trs vezes por semana, 21%

(4) quatro vezes por semana e, 5% (2), uma
vez por semana. A alternativa todos os dias
no foi assinalada. O vnculo acadmico com a
universidade e a matrcula em disciplinas
especficas do curso de Biblioteconomia
aponta para a hiptese de pelo menos um
acesso semanal Internet na busca de textos,
artigos e sites especficos dessas reas.

Grfico 6 - Frequnciaquanto autilizao da internet para obteno de conhecimento em Biblioteconomia e

Cincia da Informao.

Fonte: Elaborado pelo autor.

O Grfico 7, a seguir, mostra os resultados

quanto s barreiras pessoais dos discentes na
utilizao das NTIC. Importa explicar, com
relao a esta questo, que aos respondentes
foi oferecida a possibilidade de mltipla
escolha. A partir dos dados coletados, tem-se
principais dificuldades: falta de conhecimento
de outros idiomas 53% (10); falta de
conhecimento sobre o uso das Tecnologias da
Informao 26% (5); excesso de informaes
recuperadas 16% (3); e outras dificuldades 5%
(1). A opo dificuldade de acesso ao
computador no foi assinalada. Tais dados
revelam que o conhecimento de outros
idiomas principalmente o ingls, lngua mais
aceita no mundo cientifico constitui em uma
das barreiras apontadas pelos respondentes.

Biblionline, Joo Pessoa, v. 7, n. 1, p. 58-71, 2011.

No difcil constatar essa dificuldade ao se

pensar, por exemplo, em fontes de
informao cientfica como as bases de dados
internacionais as quais os estudantes entram
em contato na disciplina Fontes de
Informao. Ou, ainda, no acesso literatura
internacional em Biblioteconomia e Cincia da
Informao.
Sobre
as
informaes
recuperadas da Internet, os alunos sentem
em suas experincias os problemas
relacionados sobrecarga de informaes,
inclusive aquelas tidas como irrelevantes, o
que
demanda
a
consolidao
de
conhecimento sobre mtodos de filtragem de
dados de acordo com a fonte de informao
consultada.

68

RELATOS DE PESQUISA

Grfico 7 - Barreiras ou dificuldades encontradas com mais frequncia no uso da Tecnologias de

Informao.

Fonte: Elaborado pelo autor.

As trs ltimas questes do questionrio

foram do tipo aberta, oferecendo aos
respondentes a possibilidade de expressaremse livremente sobre a importncia da leitura
na vida acadmica e de citarem os peridicos
eletrnicos em Biblioteconomia que utilizam
mais frequentemente na realizao de seus
trabalhos acadmicos. Assim, os alunos
puderam descrever como usam as NTIC no
auxlio aquisio de conhecimento em
Biblioteconomia e Cincia da Informao.
Com relao importncia da leitura, os
respondentes foram unnimes ao reconhecer
que tal prtica essencial para a formao
intelectual, profissional e acadmica, tal como
se pode verificar nas respostas a seguir:
A leitura essencial para o processo de
ensino
aprendizado
do
indivduo
desenvolvendo o seu cognitivo para
desempenhar
uma
leitura
mais
participativa no mbito acadmico e
cotidiano de um indivduo. (Respondente
A).
Fundamental, pois sem leitura sem dvida
seria muito difcil inserir-se no mercado de
trabalho. No teria como discutir
assuntos, etc.. (Respondente B).
Biblionline, Joo Pessoa, v. 7, n. 1, p. 58-71, 2011.

A partir das vozes desses respondentes,

percebe-se que h um entendimento sobre as
consequncias da leitura para o desempenho
profissional do bibliotecrio, uma vez que o
cotidiano de trabalho nas bibliotecas no se
resume simples organizao de acervos.
Pois, em diversas situaes, esse profissional
chamado a discutir, argumentar, questionar,
avaliar, enfim, posicionar-se atravs da
expresso oral e nisto a leitura pode
contribuir para um melhor desempenho.
Perguntados sobre os peridicos cientficos
que costumam ler, os respondentes citaram
de maneira destacada a revista Cincia da
Informao. Todavia, com a ampliao de
nmero de revista especializadas nas ltimas
duas dcadas, outras publicaes tambm
foram citadas, a exemplo da Data Grama Zero
e Biblionline. Entretanto, verificaram-se
tambm alguns questionrios com ausncia
de respostas, de forma que no se pode dizer
que esta questo no foi respondida por falta
de conhecimento ou por se foi negligenciada
pelo respondente.

69

RELATOS DE PESQUISA

Na ltima pergunta do questionrio se

procurou saber como os respondentes usam
as
NTIC
na
obteno
de
informaes/conhecimentos
em
Biblioteconomia e Cincia da Informao. De
um modo geral os alunos informaram utilizar
bases de dados e buscas em sites como
Google e Yahoo!, como mostram os
depoimentos abaixo:
Quando preciso, uso o Google ou Yahoo
busca, para achar algo ou indicao de
sites para que possa realizar minha
pesquisa. (Respondente C).
Busco pesquisar artigos de peridicos em
bases
de
dados
na
rea
de
Biblioteconomia. (Respondente D).

Observa-se, nestas respostas, que a utilizao

de bases de dados e sites de busca feita de
modo mais freqente, o que se atribui
experincia adquirida quanto aos mecanismos
de recuperao da informao, em torno dos
quais os respondentes possuem um relativo
conhecimento de uso.
4 CONSIDERAES FINAIS
Com o crescimento cada vez mais acelerado
das NTIC, os estudantes do curso de
Biblioteconomia se vem cada vez mais diante
de uma variedade de ferramentas de trabalho
ligado ao cotidiano do bibliotecrio, a
exemplo da Internet, ou mesmo de websites
especficos na rea das Cincias Sociais
Aplicadas. A utilizao dessas novas
tecnologias tambm envolve bases de dados
especificas
e
peridicos
eletrnicos
disponveis para consultas e downloads de
artigos, contribuindo para ampliao das
possibilidades
de
leitura
e,
mas
genericamente, no acesso informao.
Nesta pesquisa foi possvel perceber a
contribuio das NTIC para a recuperao
adequada de informao e de contedos
disponveis na Grande Rede Mundial de
Computadores, desta forma, no se pode
Biblionline, Joo Pessoa, v. 7, n. 1, p. 58-71, 2011.

fugir a esta realidade, muito menos recusar-se

a aceit-la como formas inovadoras para a
construo do conhecimento. Alunos de
Biblioteconomia como os que foram
estudados neste trabalho e at os usurios, de
uma forma geral, necessitam ter acesso
informao no somente em fontes
institucionais tradicionais como as bibliotecas,
mas, tambm, atravs da Internet. Todavia, a
triagem na escolha dessas informaes faz-se
necessria diante do grande volume de
contedos existentes e que esto disposio
dos usurios, pois, h que notar tambm um
imenso material informacional irrelevante do
ponto de vista da qualidade da informao,
inclusive daquela de natureza cientfica, os as
torna imprprias para uso efetivo para a
Cincia.
Desse modo, os sistemas de recuperao da
informao tradicionais esto em mudanas
constantes, adquirindo novos formatos e
roupagem, fazendo com que alunos de
Biblioteconomia e demais usurios precisem
se adaptar a eles continuamente. Esta mesma
atitude deve ser seguida pelos j profissionais
da informao quanto constante atualizao
no uso dessas NTIC para o melhor
desempenho profissional. Por conseguinte,
tanto estudantes de Biblioteconomia quanto
bibliotecrios precisam conhecer e saber
utilizar os recursos informacionais tradicionais
e modernos, tendo em vista o melhor
atendimento aos usurios nas unidades de
informaes em que atuam ou iro atuar.
NOTAS
1
O anonimato dos respondentes foi respeitado, de
forma a referncia a qualquer um deles neste trabalho
se dar pela utilizao de letras do alfabeto latino.
2
Universidade da Amaznia (UNAMA). Instituio de
Ensino Superior privada em atuao no estado do Par.

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____________________
Dados sobre Autoria
*Graduado em Biblioteconomia pela Universidade
Federal do Par.
Artigo originado da Apresentao Oral no XIV
Encontro de Estudantes de Biblioteconomia,
Documentao, Gesto da Informao e Cincia
da Informao realizado na Universidade Federal
do Maranho no perodo de 16 a 22 de janeiro de
2011.
Artigo enviado em fevereiro de 2011 e aceito em
junho de 2011.

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