DATOS BSICOS

Nombre del recurso: Simuladores y Software Especializado (Recurso

informtico).
Curso: Fsica 10Ciclo de Educacin Bsica y Media.
Unidad de aprendizaje: Cinemtica.
Tema: Movimiento Uniforme Acelerado.
Fecha de creacin: Diciembre 17 de 2013
Empresa que elabor: Norberto Antonio Morales Bonilla UdesArmenia 08

RECURSO: SIMULADORES Y SOFTWARE ESPECIALIZADO

Introduccin:
La formacin en Ciencias Naturales en la Educacin Bsica y Media debe orientarse a
la apropiacin de unos conceptos clave que se aproximen de manera exploratoria y
explicativa a los procesos de la naturaleza, as como de una manera de proceder en su
relacin con el entorno marcada por la observacin rigurosa, la sistematicidad en las
acciones y la argumentacin franca y honesta 1. Basado en la anterior definicin y
teniendo claridad en las habilidades de pensamiento directamente implicadas en el
desarrollo de las competencias propias del rea, se toma esta herramienta TIC como
instrumento de apoyo motivador para el desarrollo del proceso enseanzaaprendizaje. A travs de ella, el estudiante hallar una manera ms dinmica y
amena para contrastar la teora con la prctica, logrando determinar la veracidad de
los conceptos y teoras fsicas estudiadas.

Competencia asociada:
El estudiante comprende y explica el concepto de movimiento, y lo clasifica como
movimiento uniforme o uniformemente variado; analizando caractersticas de
distancia, tiempo, velocidad y aceleracin. Reconoce la importancia de actuar con
responsabilidad cuando se llevan a la accin situaciones que involucren velocidades y
aceleraciones.

Referencia de la habilidad por desarrollar:

Experimentacin, Comparacin, Cuestionamiento, induccin, deduccin, abstraccin,
formulacin y sustentacin de hiptesis, explicacin de teoras.

Definicin del recurso:

El recurso a utilizar es el software MODELLUS, creado por el Dr. Vctor Duarte Teodoro,
Joao Paulo Duque Vieira y Felipe Costa Clrigo de la Universidade Nova de Lisboa, su
pgina oficial es http://modellus.fct.unl.pt/. Es un software de libre distribucin, que
posibilita la simulacin y modelizacin de situaciones de contexto mediante el uso de
modelos matemticos, permitiendo su contrastacin con los conceptos tericos a
travs de animaciones, tablas y grficos. Sabemos que la mayora de los hechos que
ocurren en la naturaleza tiene una explicacin lgica apoyada en la observacin de los
elementos que lo caracterizan. En la medida en que podamos reproducir estos
hechos y experimentar con ellos, podremos entender con ms claridad el fenmeno
estudiado(Gutirrez)2. El software es de fcil aplicacin ya que no se requieren
grandes conocimientos de informtica, asindolo viable para trabajar en el aula de
clase.
En el siguiente link se encuentra la gua de la actividad que se ha propuesto desarrollar con la
ayuda del recurso informtico seleccionado. Se recomienda abrirla por Mozilla para evitar errores
http://www.anotacionesdefisica.blogspot.com/
Es fundamental la interrelacin docente-estudiante como posibilitador-ejecutante de la accin
dentro de proceso enseanza-aprendizaje que se quiere alcanzar.

Recomendaciones para la seleccin:

El uso de este recurso informtico va dirigido a los estudiantes de la asignatura de
Fsica, grado 10, de la institucin Educativa Ciudadela Jos Mara Crdoba. Los

1(MEN)
2(Gutirrez)

requerimientos de hardware para este programa son bsicos, como mnimo se

requiere un procesador Pentium con 4 Mb de memoria Ram y 3 Mb de espacio en
disco duro. Funciona bajo todos los entornos Windows a 32 o 64 bits.

Procedimiento para seleccin:

Dentro de los muchos software que existen actualmente, se ha elegido Modellus por
su facilidad de instalacin, facilidad de manipulacin y gran potencial en sus
caractersticas de trabajo y anlisis hacindolo amigable al estudiante. Desde el
punto de vista pedaggico, Modellus es un micromundo computacional en el que los
actores del proceso de enseanza pueden reproducir en el ordenador todos los
procedimientos que regularmente se hacen sobre el papel3

Motivacin o reflexin inicial:

Por medio de la actividad propuesta, el estudiante conocer y aprender a usar
herramientas tecnolgicas que favorecern sus procesos de aprendizaje. A travs de
la simulacin en el laboratorio, mediante el uso del programa Modellus, el estudiante
identificar si el movimiento desarrollado por un cuerpo tiene las caractersticas de
movimiento uniforme o movimiento uniformemente acelerado; hallando distancias,
velocidades, aceleraciones y tiempos segn sea el caso. Adems podr observar la
coincidencia de los conceptos vistos en clase con lo encontrado en la prctica, lo que
har ms significativo su proceso de aprendizaje. Por otra parte, el estudiante podr
experimentar, modelar, identificar caractersticas, contrastar hiptesis, comunicar
resultados y valorar la importancia de la experimentacin y su acercamiento al
conocimiento cientfico.

Actividades antes de comenzar:

Ante de comenzar la actividad es necesario que el estudiante est familiarizado con la
operacin de la herramienta Modellus, para lo cual se da a conocer el link que conduce
al respectivo manual; se deja como actividad su consulta previa. Adicionalmente, se
ha de tener cierto conocimiento de los conceptos fsicos referidos la cinemtica de
partculas tales como posicin, distancia, tiempo, velocidad y aceleracin, y las
ecuaciones matemticas que relacionan dichos conceptos, as como las diferencias
entre movimiento uniforme y movimiento uniformemente acelerado.
Por otra parte, los estudiantes deben disponer de un dispositivo que permita la
captura de video, un cuerpo rodante que ser sobre quien se analizaran las
caractersticas de movimiento, una cinta mtrica y un cronmetro.
Reconocer tambin que con la realizacin de la actividad el estudiante comprender
el concepto de movimiento, lo clasificar como rectilneo uniforme o uniformemente
variado; y aprender a describirlo a travs de caractersticas cinemticas de distancia,
tiempo, velocidad y aceleracin.

Actividades durante la actividad:

La actividad se inicia con una breve introduccin acerca del software Modellus, su
estructura bsica y su manipulacin. As como un repaso sobre los conceptos
referidos
a la cinemtica de partculas. Posteriormente se dar explicacin de la
prctica a desarrollar, clarificacin de los desempeos a alcanzar y aclaracin de
dudas generales. Durante el desarrollo de la actividad los estudiantes contaran con
acompaamiento permanente por parte del docente. Se recomienda que estn muy
atentos a las actividades que deben desarrollar, estas estn explicitas en la gua, y
que observen las recomendaciones dadas por el docente para el eficaz desarrollo de la
actividad. Recordar que se dispone de cuatro horas clase para el desarrollo de la
actividad en el aula, dentro de las cuales se debe tomar el video, vaciarlo en el
entorno Modellus, modelar la situacin y realizar la simulacin para verificar
coincidencias o diferencias y obtener conclusiones.

Actividades despus de ver el recurso:

Posterior al desarrollo de la actividad, los estudiantes deben presentar un informe y
hacer una socializacin de los resultados hallados y las conclusiones obtenidas, as

3(Gutirrez)

como de las dificultades encontradas y la forma en que las solucionaron, de manera

tal que se pueda disear un plan de mejoramiento para la implementacin de futuras
prcticas.

Indicadores de evaluacin:
Se tendr en cuenta la participacin activa del estudiante en el desarrollo de la
prctica para valorar sus habilidades y conocimientos tanto disciplinares, como de
trabajo en grupo y convivencia. Se valorar, adems, su capacidad de comunicacin a
travs de un conversatorio donde se socializarn los resultados obtenidos y el
desarrollo de la actividad misma. Se valorar tambin la competencia alcanzada en el
uso del recurso tecnolgico empleado y se tendrn en cuenta los conceptos emitidos
por los estudiantes sobre el empleo del recurso tecnolgico en el aula.

Indicadores de seguimiento:
Todos los estudiantes poseen la misma informacin, conocen acerca de la herramienta
tecnolgica a utilizar, existe claridad en los conceptos disciplinares necesarios para
desarrollar la actividad, poseen el material requerido para desarrollarla, se hizo la
captura del video en forma adecuada y se tomaron los datos en tiempo real, lograron
vaciar el video al entorno Modellus, la modelacin de la experiencia se hizo
correctamente, lograron realizar la simulacin, obtuvieron la tabla de datos y graficas
a travs del anlisis Modellus, presentaron el informe y sustentaron con propiedad la
experiencia, evaluaron la actividad realizada y la herramienta utilizada, se hicieron
sugerencias pertinentes, desarrollaron motivacin hacia la experimentacin.

Informacin complementaria:
Para consultar el manual de operacin de Modellus siga el link
http://dirsuperior.mendoza.edu.ar/conectarsuperior/tutoriales/modellus
%20manual.pdf
Para consulta sobre Conceptos Cinemticos consulte el libro gua FISICA I de
Santillana.
Glosario:
Modelacin, Simulacin, Experimentacin, Hiptesis, distancia, tiempo,
velocidad, aceleracin, ecuacin, variables, grfica, tabla de datos.
Bibliografa:
Gutirrez, J. M. (s.f.). Modellus V:2.01. Recuperado el 17 de 12 de 20013, de
http://tictucuman.net/Pagina/documentos/ManualModellusV2.01.pdf
MEN, M. d. (s.f.). Estandares Bsicos de Competencias en Ciencias Sociales y
Ciencias Naturales. Recuperado el 17 de 12 de 2013, de
http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-116042_archivo_pdf3.pdf
Soledad Tinoco L, Y. M. (s.f.). Manual para el uso del programa Modellus.
Recuperado el 17 de 12 de 2013, de
http://dirsuperior.mendoza.edu.ar/conectarsuperior/tutoriales/modellus
%20manual.pdf