PROGRAMACION CURRICULAR

ANUAL

SEXTO GRADO DE
EDUCACIN PRIMARIA
I.

E. SAN CRISTOBAL

CUSCO-PERU
2013

PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL

I.-

II.-

INFORMACIN GENERAL:
1.1.

U.G.E.L

: Cusco

1.2.

I.E.

: San Cristobal

1.3.

Nivel

: Primaria

1.4.

Grado

: Sexto

1.5.

Seccin

: nica

1.6.

Directora

: Edgar Choquenaira.

1.7.

Docente

CONTENIDOS TRANSVERSALES
*Educacin para la convivencia la paz y la ciudadana
*Educacin en y para los derechos humanos
*Educacin para la gestin de riesgo y la conciencia ambiental.

III.-

FUNDAMENTACIN:
El nio/a es un ser eminentemente sociable, no crece aislado, sino bajo el influjo de los

dems y est en constante reaccin a esa influencia. La Enseanza resulta as, no solo un
deber, sino un efecto de la condicin humana, ya que es el medio con que la sociedad perpeta
su existencia. Por tanto, como existe el deber de la enseanza, tambin, existe el derecho de
que se faciliten los medios para adquirirla, para facilitar estos medios se encuentran como
principales protagonistas de la promocin de las empresas privadas, que son quien facilita los
medios, y los individuos, que son quienes ponen de su parte para adquirir todos los
conocimientos necesarios en pos de su logro personal y el engrandecimiento de la sociedad.
Por los motivos expresados es imprescindible realizar esta programacin con la finalidad de
atender a todos los intereses y necesidades de aprendizaje de nuestros estudiantes de la I.E.P
Reyna de la Paz del nivel primario, mediante la aplicacin de estrategias didcticas de
enseanza que faciliten su aprendizaje.

IV.-

RELACIN DE COMPETENCIAS DEL V CICLO:

MATEMTICA

AREA

ORGANIZADORES
1.- Nmero, Relaciones y Operaciones.
2.- La medida: estimacin y clculo de magnitudes .
3.- Geometra.
4.- Tratamiento de la informacin, azar y probabilidad.

VII.- MATRIZ DE VALORES

DIMENSIONES

CONSIGO MISMO

CON LOS DEMS

CON EL
ENTORNO

CON EL
TRABAJO

RESPETO
Cuida su
salud e
integridad
fsica.
Practica
hbitos de
higiene
Escucha con
atencin a las
personas.
Saluda,
agradece
Acoge.

RESPONSABILIDAD
Asume su rol (alumno,
hijo/a, lder)
Toma decisiones
Se esmera por
aprender ms

SOLIDARIDAD
Confa en s
mismo
Se quiere,
respeta
Cuida su aspecto
personal
Cuida su lxico
Acoge a los
dems
Es tolerante
Valora la
diversidad
Comparte sus
materiales

Pilares
Aprender
a ser.

Cuida los
bienes
propios y
ajenos
Protege su
medio
ambiente
Cuida el agua
Mantiene
limpio su aula
y entorno
Trabaja con
orden y
limpieza.

Disposicin y apertura
al cambio

Cuida su medio
ambiente
Participa y
colabora en
actividades
benficas.

Aprender
a aprender

Presenta con
puntualidad sus
trabajos.

Trabaja con
eficiencia

Trabaja en
equipo
Brinda apoyo a
sus
compaeros/as.

Aprender
a hacer.

Asume funciones,
tareas
Demuestra
puntualidad en
actividades
programadas

Aprender
a convivir.

PROGRAMACIN ANUAL DE MATEMTICAS

SEXTO GRADO DE EDUCACIN PRIMARIA

OBJETIVOS
La enseanza de las Matemticas en la etapa de Educacin Primaria tendr como objetivo el
desarrollo de las siguientes capacidades:
Utilizar el conocimiento matemtico para comprender, valorar y producir informaciones y
mensajes sobre hechos y situaciones de la vida cotidiana y reconocer su carcter instrumental
para otros campos de conocimiento.
Reconocer situaciones de su medio habitual para cuya comprensin o tratamiento se requieran
operaciones elementales de clculo, formularlas mediante formas sencillas de expresin
matemtica o resolverlas utilizando los algoritmos correspondientes, valorar el sentido de los
resultados y explicar oralmente y por escrito los procesos seguidos.
Apreciar el papel de las matemticas en la vida cotidiana, disfrutar con su uso y reconocer el
valor de actitudes como la exploracin de distintas alternativas, la conveniencia de la precisin o
la perseverancia en la bsqueda de soluciones.
Conocer, valorar y adquirir seguridad en las propias habilidades matemticas para afrontar
situaciones diversas, que permitan disfrutar de los aspectos creativos, estticos o utilitarios y
confiar en sus posibilidades de uso.
Elaborar y utilizar instrumentos y estrategias personales de clculo mental y medida, as como
procedimientos de orientacin espacial, en contextos de resolucin de problemas, decidiendo,
en cada caso, las ventajas de su uso y valorando la coherencia de los resultados.
Utilizar de forma adecuada los medios tecnolgicos tanto en el clculo como en la bsqueda,
tratamiento y representacin de informaciones diversas.
Identificar formas geomtricas del entorno natural y cultural, utilizando el conocimiento de sus
elementos y propiedades para describir la realidad y desarrollar nuevas posibilidades de accin.
Utilizar tcnicas elementales de recogida de datos para obtener informacin sobre fenmenos y
situaciones de su entorno; representarla de forma grfica y numrica y formarse un juicio sobre
la misma.

LAS COMPETENCIAS BSICAS EN EL REA DE MATEMTICAS

DESARROLLO DE LA COMPETENCIA MATEMTICA
Para lograr la adquisicin de esta competencia, el alumno debe SER CAPAZ DE
- Reconocer distintos usos de los nmeros y utilizar cdigos numricos para identificar objetos,
situaciones
- Reconocer la utilidad de las operaciones para resolver problemas.
- Reconocer la utilidad del clculo mental en el manejo de las monedas y billetes de curso legal.
- Resolver problemas que impliquen el manejo del dinero.
- Reconocer las fracciones, sus trminos, su representacin y su nomenclatura
- Aplicar a situaciones cotidianas, el clculo del valor de una parte de una cantidad que se ha
dividido en partes iguales
- Utilizar las unidades de medida de longitud para enfrentarse a situaciones en las que emplear
las matemticas fuera del aula.
- Desarrollar el gusto por la precisin y el rigor en la utilizacin de los instrumentos de medida.
- Establecer relaciones y equivalencias entre las distintas unidades de tiempo.
- Aplicar en distintos contextos los conceptos relativos a los distintos tipos de lneas, a sus
posiciones relativas y a los ngulos.
- Utilizar los conceptos relativos a los tringulos, cuadrilteros, circunferencia y crculo en
distintos contextos: analizar, describir, clasificar, interpretar, las formas de los objetos que nos
rodean.
- Adquirir conocimientos y destrezas matemticas.
- Mostrar inters por utilizar modos matemticos de pensamiento.
CONTRIBUCIN

DEL

REA

DE

MATEMTICAS

AL

DESARROLLO

DE

OTRAS

COMPETENCIAS BSICAS
Competencia en comunicacin lingstica.
- Incorporar los nmeros al lenguaje habitual, como elementos con valor expresivo e interpretar
mensajes que contienen nmeros.
- Describir verbalmente los razonamientos y procesos matemticos que intervienen en las
distintas operaciones matemticas.

- Incorporar a su lenguaje habitual la terminologa de las distintas operaciones matemticas.

- Utilizar un lenguaje preciso y claro en la descripcin, localizacin y organizacin de hechos a
lo largo del tiempo.
- Incorporar las fracciones al lenguaje habitual, como elementos con valor expresivo
- Incorporar a su lenguaje habitual la terminologa del sistema mtrico decimal.
- Utilizar el vocabulario adecuado en situaciones familiares de medida de capacidad y de peso.
- Incorporar a su lenguaje habitual la terminologa del sistema monetario.
- Incorporar al lenguaje habitual la terminologa geomtrica aprendida.
- Valorar la terminologa geomtrica como recurso expresivo.
- Describir verbalmente los procesos matemticos que intervienen en la elaboracin de tablas y
grficas.
- Incorporar a su lenguaje habitual la terminologa elemental estadstica.
Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico.
- Reconocer la utilidad de los nmeros para expresar cantidades de las magnitudes que
manejamos todos los das.
- Facilitar una mejor comprensin del entorno.
- Utilizar las distintas operaciones matemticas para enfrentarse a situaciones cotidianas en las
que emplear las matemticas fuera del aula.
- Reconocer la utilidad de las fracciones para expresar cantidades de las magnitudes que
manejamos todos los das
- Utilizar el sistema monetario para enfrentarse a situaciones cotidianas en las que emplear las
matemticas fuera del aula.
- Describir el entorno de manera ms ajustada a la realidad.
- Localizar en el tiempo las propias vivencias: a lo largo del da, del mes, del ao, etc.
- Aplicar los conceptos y nomenclatura relativos a los elementos geomtricos para analizar,
describir y comprender el entorno real.
- Transmitir informaciones precisas sobre aspectos cuantificables del entorno.
Tratamiento de la informacin y competencia digital.
- Proporcionar destrezas asociadas al uso de los nmeros.
- Facilitar la comprensin de informaciones que incorporen cantidades y medidas.

- Iniciarse en el uso de calculadoras y de herramientas tecnolgicas para facilitar la

comprensin de contenidos matemticos.
- Iniciarse en el uso de cronmetros y relojes digitales para facilitar la comprensin de
contenidos matemticos.
- Utilizar internet como recurso para la bsqueda de informacin y para la obtencin de figuras y
representaciones geomtricas
- Utilizar el lenguaje grfico y estadstico para interpretar la informacin sobre la realidad.
Competencia social y ciudadana.
- Valorar la utilidad de los nmeros como recurso para analizar los elementos y relaciones de la
sociedad en la que vivimos.
- Desarrollar la colaboracin con los dems y mostrar actitudes de ayuda con el fin de resolver
situaciones problemticas en las que intervengan las distintas operaciones matemticas.
- Valorar la utilidad de las fracciones como recursos para cuantificar y resolver situaciones
cotidianas
- Desarrollar la colaboracin con los dems y mostrar actitudes de ayuda con el fin de resolver
situaciones problemticas en las que intervenga el dinero.
- Desarrollar la colaboracin con los dems y mostrar actitudes de ayuda con el fin de resolver
situaciones problemticas en las que intervenga las unidades de medida de longitudes.
- Planificar los productos que se van a consumir antes de comprar.
- Valorar la puntualidad como algo positivo para la convivencia.
- Aceptar otros puntos de vista diferentes al propio al utilizar estrategias de resolucin de
problemas.
Competencia cultural y artstica.
- Valorar el conocimiento matemtico como contribucin al desarrollo cultural de los pueblos.
- Reconocer las relaciones y formas geomtricas ayuda en el anlisis de producciones
artsticas.
- Utilizar los envases de deshecho para realizar producciones artsticas.
- Utilizar algunas obras de arte para trabajar contenidos matemticos.
Competencia para aprender a aprender.

- Reconocer la utilidad de las representaciones grficas para fijar y aclarar conceptos y

relaciones en los nmeros.
- Verbalizar el proceso seguido en el aprendizaje de las distintas operaciones matemticas,
para potenciar el desarrollo de estrategias que faciliten el aprendizaje autnomo.
- Realizar dibujos o esquemas que le ayuden a la bsqueda de la solucin a un problema.
- Potenciar el desarrollo de estrategias que faciliten el aprendizaje autnomo.
- Desarrollar la habilidad para comunicar con eficacia los propios resultados.
- Reconocer la utilidad de las representaciones grficas para fijar y aclaras conceptos y
relaciones en los nmeros fraccionarios
- Reconocer la utilidad de utilizar dibujos o esquemas que le ayuden a la bsqueda de la
solucin a un problema.
- Potenciar una actitud experimentadora hacia la utilizacin de diferentes instrumentos y
unidades de medida.
- Verbalizar el proceso seguido en el aprendizaje, para reflexionar sobre cmo se aprende.
Autonoma e iniciativa personal.
- Seguir un mtodo como estrategia para tener una mayor seguridad en la resolucin de
problemas.
- Desarrollar la confianza para enfrentarse con xito a situaciones inciertas.
- Gestionar los recursos para optimizar los procesos de resolucin de problemas, utilizando
distintas operaciones matemticas.
- Gestionar los recursos para optimizar los procesos de resolucin de problemas en los que
intervenga la medida del tiempo.
- Trazar un plan, buscar estrategias y tomar decisiones para resolver problemas.
- Mostrar curiosidad por conocer la utilidad de los aprendizajes nuevos.
- Resolver problemas en el entorno de las fracciones
- Enfrentarse a nuevas situaciones con mayor posibilidad de xito, teniendo en cuenta la
valoracin de los resultados obtenidos en situaciones similares.
- Mostrar inters por descubrir diferentes formas de construccin y representacin de los
elementos y figuras geomtricos.
- Gestionar los recursos para optimizar los procesos de resolucin de problemas, utilizando las
unidades de medida de longitud.

OBJETIVOS DIDCTICOS
Leer,

escribir,

descomponer

comparar

nmeros

de

hasta

12

cifras.

Leer y escribir nmeros romanos.

Reconocer los mltiplos y los divisores de un nmero natural y calcular el m.c.m. y m.c.d. de
varios nmeros.
Leer, escribir y calcular el valor de una potencia; y reconocer y calcular la raz cuadrada.
Utilizar los nmeros enteros en situaciones de la vida cotidiana.
Resolver situaciones de suma, resta, multiplicacin y divisin, hacer estimaciones y comprobar
resultados con la calculadora.
Leer y escribir fracciones y nmeros decimales, y realizar clculos de suma, resta,
multiplicacin y divisin.
Realizar operaciones combinadas respetando la jerarqua de las operaciones.
Resolver problemas calculando la media, la mediana, la moda y el rango de un conjunto de
datos numricos.
Reconocer y utilizar las unidades de longitud, capacidad, masa y superficie.
Efectuar clculos y resolver problemas con unidades de tiempo y unidades monetarias (euro).
Identificar, describir y trazar lneas, ngulos, formas y cuerpos geomtricos.
Clasificar formas y cuerpos geomtricos, y calcular reas de figuras planas.
Interpretar y representar datos en grficos de barras, lineales, de sectores, histogramas y
pictogramas.
Interpretar y representar itinerarios, planos, mapas, etc., utilizando escalas o coordenadas.
Presentar de forma clara, limpia y ordenada los clculos, el trazado de figuras geomtricas, los
grficos...
Sentir curiosidad e inters por conocer las relaciones numricas y geomtricas.
Valorar la utilidad de las matemticas en la vida diaria.
Mostrar inters por las situaciones ldicas de las matemticas y por colaborar con los dems en
las actividades colectivas.

CONTENIDOS
Las matemticas deben desarrollarse mediante un triple enfoque en el aprendizaje de las
matemticas en esta etapa educativa que nunca debe perderse de vista: se aprende
matemticas porque son tiles e incluso imprescindibles para la vida cotidiana y para el
desarrollo de las actividades profesionales y de todo tipo; porque nos ayudan a comprender la
realidad que nos rodea; y tambin, porque su aprendizaje contribuye a la formacin intelectual
general potenciando las capacidades cognitivas de nios y nias.
Para estos fines, la resolucin de problemas debe concebirse como un aspecto fundamental
para el desarrollo de las capacidades y competencias bsicas en el rea de matemticas y
como elemento esencial para la construccin del conocimiento matemtico. Es por ello
fundamental su incorporacin sistemtica y metodolgica a los contenidos de dicha materia.
Los medios tecnolgicos son hoy da herramientas esenciales para ensear, aprender y en
definitiva, para hacer matemticas, por lo que su presencia debe ser habitual en los procesos
de enseanza y aprendizaje de esta materia.
Estos tres aspectos: la resolucin de problemas, el uso sistemticamente adecuado de los
medios tecnolgicos y la dimensin social y cultural de las matemticas, deben entenderse,
pues, como ejes transversales que han de estar siempre presentes en la construccin del
conocimiento matemtico durante esta etapa.
Bloque 1. Nmeros y operaciones
Nmeros enteros, decimales y fracciones
Uso en situaciones reales del nombre y grafa de los nmeros de ms de seis cifras.
Mltiplos y divisores.
Nmeros positivos y negativos. Utilizacin en contextos reales.
Nmeros fraccionarios. Obtencin de fracciones equivalentes.
Nmeros decimales. Valor de posicin y equivalencias. Uso de los nmeros decimales en la
vida cotidiana.
Ordenacin de nmeros enteros, de decimales y de fracciones por comparacin y
representacin grfica.
Expresin de partes utilizando porcentajes. Correspondencia entre fracciones sencillas,
decimales y porcentajes.
Sistemas de numeracin en culturas anteriores e influencias en la actualidad.

10

Operaciones
Potencia como producto de factores iguales. Cuadrados y cubos.
Jerarqua de las operaciones y usos del parntesis.
Estrategias de clculo
Utilizacin de operaciones de suma, resta, multiplicacin y divisin con distintos tipos de
nmeros, en situaciones cotidianas y en contextos de resolucin de problemas.
Utilizacin de la tabla de multiplicar para identificar mltiplos y divisores.
Calculo de tantos por ciento bsicos en situaciones reales.
Estimacin del resultado de un clculo y valoracin de respuestas numricas razonables.
Resolucin de problemas de la vida cotidiana utilizando estrategias personales de clculo
mental y relaciones entre los nmeros, explicando oralmente y por escrito el significado de los
datos, la situacin planteada, el proceso seguido y las soluciones obtenidas.
Utilizacin de la calculadora en la resolucin de problemas, decidiendo sobre la conveniencia
de usarla en funcin de la complejidad de los clculos.
Capacidad para formular razonamientos y para argumentar sobre la validez de una solucin
identificando, en su caso, los errores.
Colaboracin activa y responsable en el trabajo en equipo, manifestando iniciativa para resolver
problemas que implican la aplicacin de los contenidos estudiados.
Bloque 2. La medida: estimacin y clculo de magnitudes
Longitud, peso/masa, capacidad y superficie
Desarrollo de estrategias personales para medir figuras de manera exacta y aproximada.
Realizacin de mediciones usando instrumentos y unidades de medida convencionales.
Equivalencias entre unidades de una misma magnitud.
Estimacin de longitudes, superficies, pesos y capacidades de objetos y espacios conocidos;
eleccin de la unidad y de los instrumentos ms adecuados para medir y expresar una medida.
Explicacin oral y escrita del proceso seguido y de la estrategia utilizada en mediciones y
estimaciones.
Utilizacin de unidades de superficie.
Comparacin de superficies de figuras planas por superposicin, descomposicin y medicin.
Medida del tiempo
Unidades de medida del tiempo y sus relaciones. La precisin con los minutos y los segundos.
Equivalencias y transformaciones entre horas, minutos y segundos, en situaciones reales.
Medida de ngulos

11

El ngulo como medida de un giro o abertura. Medida de ngulos y uso de instrumentos

convencionales para medir ngulos.
Utilizacin de la medicin y las medidas para resolver problemas y comprender y transmitir
informaciones.
Inters por utilizar con cuidado y precisin diferentes instrumentos de medida y herramientas
tecnolgicas, y por emplear unidades adecuadas.
Bloque 3. Geometra
La situacin en el plano y en el espacio, distancias, ngulos y giros
ngulos en distintas posiciones.
Sistema de coordenadas cartesianas. Descripcin de posiciones y movimientos por medio de
coordenadas, distancias, ngulos, giros...
La representacin elemental del espacio, escalas y grficas sencillas.
Utilizacin de instrumentos de dibujo y programas informticos para la construccin y
exploracin de formas geomtricas.
Formas planas y espaciales
Relaciones entre lados y entre ngulos de un tringulo.
Formacin de figuras planas y cuerpos geomtricos a partir de otras por composicin y
descomposicin.
Inters por la precisin en la descripcin y representacin de formas geomtricas.
Regularidades y simetras
Reconocimiento de simetras en figuras y objetos.
Trazado de una figura plana simtrica de otra respecto de un elemento dado.
Introduccin a la semejanza: ampliaciones y reducciones.
Inters y perseverancia en la bsqueda de soluciones ante situaciones de incertidumbre
relacionadas con la organizacin y utilizacin del espacio. Confianza en las propias
posibilidades para utilizar las construcciones geomtricas y los objetos y las relaciones
espaciales para resolver problemas en situaciones reales.
Inters por la presentacin clara y ordenada de los trabajos geomtricos.
Bloque 4. Tratamiento de la informacin, azar y probabilidad
Grficos y parmetros estadsticos
Recogida y registro de datos utilizando tcnicas elementales de encuesta, observacin y
medicin.
Distintas formas de representar la informacin. Tipos de grficos estadsticos.

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Valoracin de la importancia de analizar crticamente las informaciones que se presentan a

travs de grficos estadsticos.
La media aritmtica, la moda y el rango, aplicacin a situaciones familiares.
Disposicin a la elaboracin y presentacin de grficos y tablas de forma ordenada y clara.
Obtencin y utilizacin de informacin para la realizacin de grficos.
Carcter aleatorio de algunas experiencias
Presencia del azar en la vida cotidiana. Estimacin del grado de probabilidad de un suceso.
Valoracin de la necesidad de reflexin, razonamiento y perseverancia para superar las
dificultades implcitas en la resolucin de problemas.
Confianza en las propias posibilidades e inters por utilizar las herramientas tecnolgicas en la
comprensin de los contenidos funcionales.
IX.- ESTRATEGIAS METODOLGICAS
Relacin.- Con la vida Cotidiana.

Cooperacin.

Experimentacin.

Transferencia.

Aplicacin.

Evaluacin.

X.- RECURSOS DIDCTICOS

Diseo curricular nacional MED

Fichas

Libro de consulta

Cuadernos

Internet

Flder y hojas de prcticas

Cusco, Abril del 2013

Lic. Wilberth Contreras Anaya

.

13