COMPRENSIN LECTORA

INSTITUCIN EDUCATIVA
JORGE ROBLEDO
VIJES

YOLANDA CORREA QUINTERO

JANETH PEA MAYOR

30/06/15

30/06/15

BIENVENIDA

BUENOS DIAS ESTUDIANTES

Me interesa el futuro porque es el sitio
donde voy a pasar el resto de mi vida.

Woody Allen.
Hoy les vamos a socializar el proyecto de

COMPRENSIN
LECTORA, que escogimos para
trabajar en la institucin a travs de las tic, con el
proyecto tit@, ya que la comprensin lectora es
transversal y fundamental en todas las reas del
conocimiento.
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RESUMEN O SNTESIS DEL PROYECTO

La comprensin lectora es una

de las competencias bsicas que
todos los alumnos deben mejorar
y que afecta de forma directa a
todas las reas. Su
implementacin no debe dejarse
exclusivamente a los
departamentos de lengua
castellana, sino que puede y
debe realizarse a travs de todas
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las materias del currculo.

OBJETIVO GENERAL
CONTRIBUIR AL MEJORAMIENTO Y DESARROLLO DE LA SIGNIFICACIN A TRAVS DEL PROCESO DE
COMPRENSIN LECTORA DE LOS ESTUDIANTES DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA JORGE ROBLEDO DE VIJES.

LENGUAJE Y
COMUNICACIN
Identifica los
textos teniendo en
cuenta el
funcionamiento de
la lengua en
situaciones de
comunicacin.

LENGUAJE Y COMUNICACIN

MATEMTICAS
Interpreto
conceptos
matemticos en la
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solucin de

MATEMATICAS

Comprendo los textos que leo y

la intencin comunicativa de
quien los produce.

LENGUAJE Y COMUNICACIN
Construye textos sencillos a
partir de las lecturas ledas.

MATEMATICAS
Propone diferentes estrategias
Expreso situaciones del lenguaje en la solucin de problemas de
cotidiano utilizando el lenguaje
la vida real.
matemtico.

RECURSOS Y HERRAMIENTAS DIGITALES O NO

DIGITALES QUE UTILIZAR EN EL PROYECTO

CINE- FOROS, UTILIZACIN DE

LAS TIC (CELULARES,
PRESENTACIONES EN VIDEO
BEAM) , CINE- FOROS TIME,
POWER POINT.

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ACTIVIDADES PARA EL ESTUDIANTE

APRENDIZAJE ACTIVO A TRAVS

DE PROYECTOS DE AULA, CON
DIFERENTES ESTRATEGIAS
BASADOS EN DEBATES,
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO,
COLABORATIVO, ACTIVO,
SOCIALIZACIONES, MESAS
REDONDA. EXPOSICIN ORAL
ETC.
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ACIVIDADES DE EVALUACIN

DIAGNOSTICO

Se har un diagnstico previo,

sobre las metodologas que se
van a utilizar en el desarrollo del
proyecto.
Se evaluar en el momento de su
desarrollo y despus de haberlo
terminado.
La metodologa activa y
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participativa a travs de:

DURANTE

Cmo va a evidenciar los logros y progresos de sus estudiantes?

A travs de un seguimiento mediante rubricas.
Cuando el estudiante ya haya desarrollado sus competencias lectoras en
su proceso de enseanza aprendizaje.
A travs del desarrollo del proyecto nos daremos cuenta cuales son las
falencias que tiene el estudiante con la lectura y la escritura.
La observacin, se evala, el ser, lo cognitivo, el saber hacer, trabajo con
las tic, la competencia ciudadana.
Competencias del siglo XXI
Sus necesidades?
se ha presentado una dificultad en la comprensin lectora, que se
evidencia en el diagnstico y durante el proceso de enseanza
aprendizaje
Cmo promueve la meta cognicin?
Apropindose de las herramientas que le ofrece el proyecto.
Qu tipo de evaluacin realiza para garantizar la autoevaluacin, la
hetero-evaluacin y la Co-evaluacin?
La auto-evaluacin: se evala teniendo en cuenta unos criterios
personales del estudiante.
La co-evaluacin: se realiza con criterios del grupo.
La Hetero-evaluacin: concepto del profesor al estudiante, concepto del
estudiante, pruebas tcnicas

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DESPUS
Cmo valora la
comprensin de los
estudiantes sobre los
temas vistos?
Se valora el desempeo
que el estudiante haya
demostrado durante el
proceso de enseanza
aprendizaje mediante
rubricas.
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Leer es querer vivir, es querer

sobresalir para si mismo, es amarse
con sentido. Y ms all compartir
aquello que te hace ser otra vez de su
entender. Hoy es un buen da para
iniciar en algo que ya varios han
iniciado.

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