Desenul familiei

Colette Jourdan- Ionescu

Joan
Lachance

Grilă de cotare

Data examinări: ---------------

Data naşterii: -------------------

Vârsta: ---------------

Nume şi prenume: ---------------------------------------------------------------

Timpul de execuţie: ------------------------------------------------------------

Numărul subiectului--------------------------------------------------------------

1. Observarea subiectului pe timpul

administrării testului

a.Aparenţa:
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------

b. Limbajul:
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------
c. Atitudinea subiectului, spontaneitatea şi iniţiativa:
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----
d. Maniera de relaţionare:
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------

e. Adaptarea la situaţia de testare, gradul de cooperare:

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------

f. Gradul de atenţie:
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------

g. Nivelul de anxietate, reacţia faţă de dificultăţi:

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------

h. Alte emoţii observate:

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------

i. Derularea testării; secvenţa verbală ( verbalizare şi notificări ) şi

non-verbală ( mişcarea liniei, progresul desenului :
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------

j. Comentarii şi răspunsuri la întrebările dirijate:

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------
Fapte ieşite în evidenţă şi comentarii
clinice:-------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------
2. Compoziţia familiei desenate în raport
Fapte
cu ieşite
familia în evidenţă şi comentarii clinice:
reală

Ordinea Caracteristici sau Vârsta Sexul Rolul

desenării numele ( tată, mama, etc.)
personajelor
1
2
3
4
5
a. Familia desenată:

b.Familia reală:
( se indică subiectul ţintă încercuind numele acestuia şi se ordonează membrii
familiei după vârstă în sens descendent. Se precizează dacă este vorba de tată
sau de soţ ( mama sau soţie ) încercuind statutul corespunzător.
Rol Numele Vârst Sexu Diferenţa Persoana
a l faţă de adăugată
desen ( A)- omisă
(O)
A TATĂ/SOŢ
B Mama/ soţie
C Copil 1
D Copil2
E Altul1

c. Cu ce personaj se identifică
subiectul? ................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................
.......................................................................... ...........................
......................................................................................................
......................................................................................................
........................................................
Fapte ieşite în evidenţă şi comentarii
clinice: ..........................................................
.....................................................................................................
.....................................................................................................
.....................................................................................................
.....................................................................................................
....................

3. Aspectul
dezvoltării
Nivelul grafic al personajului reuşit cel mai bine:

Fapte ieşite în evidenţă şi comentarii

clinice: ............................................................
------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------

4. Aspectul
global
4.1 Amplasarea
a. Sensul foii
cel sugerat de examinator
rotirea foii

b. Calitatea
Distribuţie regulată ( echilibru corespunzând unei anumite
organizări )
Distribuţie neregulată ( un anumit dezechilibru în
compoziţie )
Distribuţie haotică ( aranjament bizar )
 c. Situarea desenului în cadrul foii( se poate nota mai mult de un
amplasament )
Utilizarea spaţiului global
Desen
Sus-stg.
Sus-centru
Sus- dreapta
Centru dreapta

Centru
Centru-dreapta
Jos-stânga
Jos- centru
Jos- dreapta

Fapte ieşite în evidenţă şi comentarii clinice:

----------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------

4.2 Înălţimea (al doilea desen)

a. Dimensiuni ( cm )
Tată/s Mamă/soţ Copil1 Copil Copil Altul Altul

oţ ie 2 3 1 2
Înălţimea
totală
Cap ( fără
păr)
Trunchi
( umeri între
gambe )
Braţ( umăr-
deget)
Gambe
 (gambă-
picior)

( Observaţie: când gambele sau braţele au lungimi diferite, se calculează

media celor două membre; când cele două braţe sau cele două gambe sunt
de lungimi diferite, se notează cele două lungimi )

b. Proporţii trunchi şi cap, braţe şi gambe

se încercuiesc valorile înafara normelor şi se indică prin „ + ” sau „ –”
direcţia excesului: Tată Mam Copil Copil Copil Altul Altul2
„ + ”= mai mare şi „ –”=
mai mic decât norma soţ ăsoţi 1 2 3 1

1,5 ≤ Trunchi / cap ≤ 2,4

cm

1,25 ≤ Braţ/ trunchi ≤ 2,0 cm

0,75 ≤ Gambe/ trunchi ≤ 1,25 cm

Fapte ieşite în evidenţă şi comentarii clinice:

------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------
4.3 Trasajul
Se încercuieşte tipul de trasaj când se repetă pentru aceeaşi linie:
Trasaj continuu........
Trasaj discontinuu...
Trasaj apasat...........
Trasaj lejer.............
Trasaj sigur, direct...
Trasaj reluat..........
 1. Pointilism...............................................
..............
2. Striuri, umbre,
caroiaj...........................................
3. Estompare,
griuri..................................................
4. Tăieturi cu creionul, ştersături cu
guma................
5. Linii

curbe..............................................................
6. Linii drepte............................................................
7. Linii frânte............................................................
8. Bucle....................................................................
9. Accentuarea liniei centrale verticale.................
10. Accentuarea orizontalei.....................................
11. Pete şi porţiuni înnegrite...................................
12. Aspect murdar, mâzgâlit......................................
13. Exces de precizie în detalii...................................
14. Părţi lăsate albe, se precizează care:
--------------------------------------------------------------------------
15. Alte particularităţi, se precizează care:
---------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------

Orientarea trasajului:
 Dextrogir Sinistrogir Cele două
sensuri alternativ
+ +/ -
Bogoţia şi sărăcirea desenului din punct de vedere al -
completitudinii acestuia:

Fapte ieşite în evidenţă şi comentarii clinice:

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------

4.4 Dispunerea
a. aliniatul general al desenului ( se utilizează un raportor )
Dreapta: ≤15⁰
Dextrogir:
Minor: ( 16⁰ la 80⁰ )
Major : ( 81⁰ la 180⁰ )

Sinistrogir :
Minor: ( 16⁰ la 80⁰ )
Major : ( 81⁰ la 180⁰)
b. Distanţa
( model: lungimea braţului cel mai mic)
o Regulată:
- Normală ( aproximativ o lungime de braţ)
- Excesivă ( mai mult de o lungime )
 - Redusă ( spaţiul interior al unui braţ care face un unghi de
45⁰)

o Neregulată:
- Excesivă ( mai mult de o lungime )
- Redusă ( spaţiul mai mic decât un braţ la un
unghi de 45⁰)
- Încălcare, se precizează:
 c. Clasificarea personajelor
Criterii:

- Pe vârstă • Pe generaţii
- Pe înălţime • Copii în centru
- Pe sex • Alte criterii
- Pe familii
• Fără criteriu

Fapte ieşite în evidenţă şi comentarii clinice:

------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------

4.5 Perseverarea ( stereotipia elementelor )

• Niciuna
• Minoră ( perseverarea la un personaj sau
repetarea unuia sau a câtorva elemente la mai multe personaje
)
• Majoră ( nediferenţiată între personaje )

Fapte ieşite în evidenţă şi comentarii clinice:

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------
da Nu
 4.6 Factori regresivi

a. regresie- simplificare ( desen simplificat ) majoră minoră

niciuna

Explicaţie:
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------

b. Fragmentare ( prezenţa elementelor disociate )

dacă da:
• Minoră:
- Părţi disjuncte
- Spaţiu lipsă
• Majoră
- Părţi foarte
fragmentate

c. Scotomizare
( element lipsă în ciuda spaţiului
disponibil )
Fapte ieşite în evidenţă şi comentarii clinice:
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------- da nu
---------------------------------------------

d. Bizarerii

Explicaţie:

........................................................................................................................
.............................
Tată Mam Cop Copi Copi Copi Altu Altul

soţ ăsoţi il1 l2 l3 l4 l1 2

..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
................................................................

4.7 Dispunerea fiecărui personaj

a. Echilibrul personajelor

1.Drept: ≤15⁰
2.Dextrogiră:
Minor: 16⁰ la
45⁰
Major : >45⁰
3.Sinistrogiră :
Minor: 16⁰ la
45⁰
Major : >45⁰
 b. prezentarea siluetei
Prezentarea Tat Mam Copil 2 3 4 5 Altul Altul
siluetei ă 1 1 2
ă
soţie
soţ
din faţă

din profil

aşezată

alungită

din spate

c. Poziţia membrelor
Identificarea poziţiei membrelor fiecărui personaj ( I I=braţe lipite de

Tată Mam Copil Copil Copil Copil4 Copil Altul Altul

soţ ăsoţi 1 2 3 5 1 2

e
Braţe

Gambe

corp; - - = braţe întinse )

d.Pos
Tată Mam Copil Copil Copil3 Altul1 Altul2
tura
soţ ăsoţi 1 2
şi
e
Cu
mişcare
Fără
mişcare
mişcarea
 Explicaţie:
Tată Mam Cop Cop Copi Copi Altul Altul

soţ ăsoţi il1 il2 l3 l4 1 2

e
Nicio problemă

Probleme minore
( uşoare neregularităţi)
Probleme majore
( diferenţe bizare între
cele două părţi ale
corpului )
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------

d. Simetria

Fapte ieşite în evidenţă şi comentarii clinice:

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------

4.8 Culoarea
a. Utilizarea culorii
- monocromie
- policromie ( nr. culori utilizate )
 b. tipul de culori
- culori calde
- culori reci
- amestec din două tipuri de
culori

C. Nuanţe
- culori puternice
- culori dulci, atenuate ( pastel)

Detalii particulare, precizaţi care:

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------

Fapte ieşite în evidenţă şi comentarii clinice:

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------
 4.9 Expresia
Tată Mam Cop Cop Cop Cop Altu Altul

soţ ăsoţi il1 il2 il3 il4 l1 2

e
Surâzâtoare

Tristă

Neliniştită
Agresivă
Dezaprobatoare
Placidă
Stranie
Alta ( se precizeză )

Fapte ieşite în evidenţă şi comentarii clinice:

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------

5. Aspect
detaliat

5.1. Tip de detalii

a. esenţiale ( necesare pentru recunoaşterea formei)
b. Accesorii ( legate de tema desenului, detalii vestimentare )
c. Adiţionale ( departe de temă, de exemplu norii )
 d. Neobişnuite ( de exemplu, organe interne văzute în transparenţă şi
organe sexuale )
precizaţi
care:.................................................................................................................
................

5.2 Detalii corporale

a. Nivel de ansamblu
- detalii foarte asemănătoare pentru fiecare personaj
- detalii diferite pentru fiecare personaj

Precizaţi detaliile:
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------

b. Nivel specific
se notează pentru fiecare personaj al familiei tipul de detalii după
următoarea scală:
0 = omiterea unui element
1 = niciun detaliu subliniat în vreun fel
2 = elemente lucrate minuţios
3 = detaliu accentuat în mod special ( prin linie, formă, culoare )
4 = detaliu foarte bizar
 Tată Mam Copil Copil Copil Copil Altul Altul

soţ ăsoţi 1 2 3 4 1 2

e
Păr

Cap

Expresia feţei
Sprâncene
Ochi
Direcţia privirii( jos,
stg., dr. )
Nas
Pomeţi
Gura
Urechi
Barbă, mustaţă
Bărbie
Gât
Trunchi ( umeri, buric,
piept )
Talie, bazin, fese
Organe interne ( aceste
detalii au o semnificaţie
clinică )
Organe sexuale
Braţ
Mâini
Degete
Gambe
Copse
Picioare
Altele ( se precizează )
Fapte ieşite în evidenţă şi comentarii clinice:
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------

Tată Mam Cop Cop Copi Copi Altul Altul

soţ ăsoţi il1 il2 l3 l4 1 2

e
Niciuna

Păr

Mustaţa/ barba
Accesorii
Îmbrăcăminte
Altele

5.3 Sexualizare

Fapte ieşite în evidenţă şi comentarii clinice:

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------

5.4 Adăugiri
-îmbrăcămintea elemente ale naturii
- accesorii(bijuterii) altele ( jocuri,
obiecte)
-animale niciunul

Care
sunt?..................................................................................................................
.......................

Fapte ieşite în evidenţă şi comentarii clinice:

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------

6. Aspect
clinic
6.1 Valorizare sau devalorizare

Observaţii Ipoteze

interpretative

6.2 Identificări
Observaţii Ipoteze
interpretative
6.3 Organizarea personalităţii ( modalităţi de funcţionare psihică, tip de
angoasă, mecanisme de apărare pentru a face faţă angoasei, maturitate
afectivă, calitatea contactului cu realitatea şi adaptări necesare pentru a-i
face faţă, forţa şi slăbiciunea „ Eului ”, calitatea „ Supra- Eului ”)
Observaţii Ipoteze
interpretative
6.4 Analiza relaţiilor dintre personaje: poziţiile respective şi
interrelaţiile între ele ( mama-fiu, mamă- fiică, tată- fiu, tată- fiică )

Observaţii Ipoteze
interpretative

6.5 Alte remarci

Observaţii Ipoteze
interpretative
 7. Ipoteze diagnostice în legătură cu
celelalte date
( contact cu realitatea, nivel grafic, grad de investire, relaţiile familiale,
dinamica afectivă, apărări, elemente patologice, contratransfer, etc.)
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------