A RELAO INTERPESSOAL DO CENTRO DE ENSINO BERNARDO

COELHO DE ALMEIDA (BCA), COMO PRINCIPIO MOTIVADOR DA

QUALIDADE DO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM.
Andr Andrade Mello UFMA
andre_mello_89@hotmail.com
Iuri do Rosrio - UFMA
iuri_rock@hotmail.com
Leonardo de Jesus Marinho Viana - UFMA
leonardo.jmv@gmail.com
Mauricio Augusto Oliveira Fonseca - UFMA
mauricio.bob@hotmail.com
Raissa Maria Gomes Brito UFMA
raissamgb@hotmail.com
Orientador a: Irecer Portela Figueirdo Santos UFMA
irecerpfs@yahoo.com.br
RESUMO
A Escola Bernardo Coelho de Almeida est localizada no Centro de So Lus, na Rua
Celso Magalhes, prximo ao Ginsio Poliesportivo Costa Rodrigues, a escola ocupa
um prdio alugado pelo Governo Estadual onde funcionava um anexo de outra escola.
Como ocupou um prdio que antes era destinado atividade empresarial o atual anexo
BCA encontra-se em um imvel com infra-estrutura inapropriada ao trabalho com
alunos e funcionrios da escola. O espao reduzido e precrio apresenta uma srie de
problemas aos que frequentam a escola. Dessa forma, o presente projeto visa, de
maneira interdisciplinar e participativa envolver funcionrios, alunos e professores da
escola Bernardo Coelho de Almeida a discutirem e a apreenderem novas tcnicas de
anlise que proporcionem uma sociedade mais justa no desenvolvimento interpessoal e
de qualidade ambientalmente saudvel, no que tange aes sociais locais e pontuais
dentro da escola.
Palavras-chave: relaes interpessoais, ensino, aprendizagem.
1 OBJETIVOS
1.1 Geral
Analisar a relao interpessoal da comunidade escolar do Centro de Ensino
Bernardo Coelho de Almeida (BCA)
1.2. Especficos
Identificar as deficincias que dificultam uma boa integrao entre os
profissionais da educao da escola campo;
Conhecer o que feito para o incentivo de relao interpessoal de forma efetiva;
Discutir sobre a necessidade e importncia para todos da escola na construo de
um ambiente de trabalho/estudo saudvel.

2 METODOLOGIA
Este projeto foi baseado numa viso emprico-dialtica da comunidade
escolar e suas relaes interpessoais. Para que pudesse ser identificado o problema na
prtica e a sua funo ser compreendida nas aes dentro da escola, realizou-se o
projeto com os seguintes procedimentos:
Visitas escola semanais para identificar o cotidiano escolar;
Visitas s aulas para identificar a execuo das funes de professor;
Aplicao de questionrios direcionados para todo o corpo de profissionais da
escola para conhecimento de suas opinies sobre o assunto;
Entrevistas informais com os docentes e discentes;
Identificao do ambiente atravs de maquina fotogrfica.
3 RESULTADOS
Na pesquisa de campo avaliamos um bom relacionamento entre alguns
funcionrios; os professores apresentaram boa afinidade entre si, em sua maioria. Um
dos momentos ao quais mais se fez presente esse tipo de demonstrao de afinidade foi
percebendo o momento de descanso (intervalo da escola). Esses possuem maior
interao, pois conseguem ter maior proximidade e um grande espao de tempo juntos.
J a diretoria apesar de possuir uma sala bem prxima da sala dos professores, ainda
tem um pouco de dificuldade de relacionamento interpessoal com alguns desses
profissionais no ambiente de trabalho, talvez isso ocorra devido ao pouco nmero de
reunies (a cada final de semestre), embora tenhamos notado que a diretoria tem feito
todos os esforos para facilitar esse tipo de relao, tambm foi observada a boa relao
de outros profissionais que fazem parte do quadro profissional da escola (zeladores,
secretarias, vigias). Estes, por sua vez, possuem uma tima relao interpessoal. Com o
nosso cotidiano na escola tambm avaliamos a boa relao aluno-professor, este foi
constatado atravs de visitas s aulas para identificar a relao professor-aluno nesse
ambiente e no ambiente da escola em si, apesar de algumas particularidades os
professores em sua maioria possuem um bom relacionamento interpessoal de respeito
com seus alunos e partir desse fato notou-se a facilidade na interao entre todos.
Enfim, a relao interpessoal do Centro de Ensino Bernardo Coelho de Almeida
(BCA), embora seja boa ainda tenha muito que ser desenvolvida. Notou-se que so
diversos os empecilhos que dificultam esse tipo de relao, mas para a execuo do
projeto foram criados roteiros para facilitar a integrao dos que participam da escola
BCA. A partir da anlise dos resultados passamos a nos inteirar sobre como colaborar
em aes mais eficazes para a construo de um ambiente saudvel nas relaes sociais,
sabendo ainda que um processo lento e que precisa de muitos encontros entre os que
participam da escola para que haja um comportamento modelado, que se apresenta
quando as pessoas recebem as informaes e estas so trabalhadas por meio de questes
e discusses. Ainda se est construindo instrumentos que possam colaborar para que no
ambiente da escola BCA possa haver melhorias nas relaes interpessoais.