R EDACCIN

COMPETENCIAS DE
L ECTURA Y

PRUEBA DE ADMISIN

COMPETENCIA

DE LECTURA
LECTURA COMPRENSIVA

LECTURA INTERPRETATIVA

Para responder las preguntas de esta seccin debes estar en capacidad de:

DISTINGUIR las ideas principales de las secundarias

LECTURA CRTICA

Evala
tu capacidad
para comprender
informacin que
aparece explcitamente
en el texto. Entre otras
habilidades, la lectura
comprensiva
implica que seas
capaz de:

Como universitario, debers consultar continuamente fuentes de informacin escrita, tales como
libros, artculos cientficos, ensayos de opinin, reportes con informacin estadstica, etc. Comprender
adecuadamente esta informacin te ser indispensable para afrontar con xito tu formacin.
LEER, COMPRENDIENDO LO QUE SE LEE, implica procesar activamente la informacin explcita e
implcita de un texto, considerando el contexto en que fue escrito y utilizando los conocimientos previos
que tienes sobre el tema. Tambin implica que te formes una opinin propia acerca del texto.
Para realizar una lectura activa:

Reconoce la idea ms importante del texto.
Distingue las ideas principales de las secundarias.
Elabora una sntesis del texto con tus propias palabras.
Identifica la postura del autor y observa si ests de acuerdo con ella.
Piensa en ttulos alternativos para el texto.
Elabora un esquema o un diagrama con la informacin contenida en el texto.
Busca informacin especfica en el texto.
Encuentra palabras que no conoces e infiere su significado en el texto.
Formula tu opinin sobre el contenido del texto o sobre la forma como est redactado.

Temas

Las ideas principales son aquellas que no pueden ser omitidas sin que el texto
pierda su sentido. Vers que el autor utiliza ideas secundarias para ilustrar,
desarrollar, apoyar, demostrar, etc. las ideas principales.

IDENTIFICAR informacin especfica en el texto

Esto quiere decir que debes poder localizar datos, referencias e ideas
planteadas por el autor en el texto, con independencia de tu opinin o de
la informacin previa que tienes sobre el tema.

RECONOCER formas distintas de expresar una idea

Debes poder reconocer cundo el contenido de dos enunciados es
el mismo aunque est expresado de una manera diferente. Tambin,
debes encontrar t mismo formas de parafrasear las ideas del texto.

EJEMPLOS
TEXTO I

36 preguntas
1 hora

SOBRE LOS TEXTOS DE LAS PREGUNTAS

Extensin

12 preguntas

LECTURA COMPRENSIVA

Generalmente, se trata de textos cortos (de uno a cinco prrafos). Algunas veces, se presentan
dos textos sobre el mismo tema que t debers comparar.

Los temas son muy diversos y pueden incluir cultura general, problemas de la vida cotidiana, asuntos
de actualidad, discusiones tericas y cientficas de nivel inicial, y temas de los cursos escolares.

El ciclo completo del negocio del caracol comprende desde la seleccin de caracoles reproductores y pasa por
la fecundacin, las cmaras de maternidad, el desove, el nacimiento, los cuidados de las primeras semanas, la
hibernacin, el engorde y su posterior clasificacin comercial. Pretender desarrollar todo el ciclo compromete una
inversin ms alta de lo que se cree. Esto se debe, principalmente, a un conjunto de costos aadidos, a la complejidad
de los mbitos de maternidad y nacimiento de los alevines, y al manejo especializado que ello comporta.
Sin embargo, en nuestro pas ya se han afianzado algunas empresas dedicadas a la reproduccin y crianza de
alevines; por ello, resulta mucho menos costoso adquirir estos ltimos, que hoy se venden a un precio que deja
buen margen para su cebado y comercializacin. As, el empresario podra dedicarse solamente a la fase de engorde
y crecimiento, la cual precisa menos especializacin, menor mano de obra y menor dispendio econmico en las
instalaciones.
Los caracolillos de tamao calibrado para la crianza tienen ms garanta de ofrecer resultados satisfactorios, pues
el nmero de bajas ms importante qued asumido en el primer ciclo de alevinaje. Esto representa un ahorro de tres
a cuatro meses en el desarrollo del alevn. El empresario, entonces, lo comprara con un tamao mnimo de 6 mm de
dimetro, que es la medida desde la cual el proceso de engorde resulta menos complejo y menos costoso.
ASPERS 2007
Comentario del 23 de junio a Tendencias actuales en la crianza de caracoles.
Zoe Tecnocampo. Consulta: 3 de abril de 2009.
http://www.zoetecnocampo.com/foroh/Forum15/HTML/000122.html

1. Qu idea resume de manera ms adecuada el contenido del texto anterior?

Tipos

Vers que los textos pueden ser de estilos muy diversos (narrativo, expositivo, descriptivo,
argumentativo, etc.). A veces, incluyen informacin visual, como pueden ser mapas, infografas,
esquemas, anuncios, etc.

A. Instalar un negocio de crianza de caracoles abre numerosas posibilidades empresariales.

B. Los efectos econmicos de la crianza de caracoles son complejos y tienden a la prdida.
C. La crianza de caracoles resulta ms rentable si se inicia con el engorde de los alevines.
D. En nuestro pas, ya existen empresas dedicadas a la reproduccin y crianza de alevines.
Rpta: C

GUA DE ADMISIN AL PREGRADO

PRUEBA DE ADMISIN

2. Segn el texto anterior, se puede afirmar que:

A. El primer periodo de alevinaje es claramente inmune a las bajas en la crianza de caracoles.

B. Los costos del alevinaje son mucho menores que los de las otras etapas especializadas.
C. Los caracoles de tamao calibrado generan altos riesgos econmicos para el criador.
D. Alcanzados los 6mm de dimetro de los alevines, el cebado ofrece menos complicaciones.

Para responder las preguntas de esta seccin debes estar en capacidad de:

COMPRENDER el significado de palabras

que no conoces, en el contexto del texto

Rpta: D

En ocasiones, al leer un texto, encontrars alguna palabra cuyo significado no

conoces. Otras veces, notars que el autor est dando a la palabra un significado
diferente del que usamos diariamente. En estos casos, es importante que
puedas comprender el sentido del trmino en el contexto de las ideas del texto.

3. De acuerdo con el texto, qu quiere decir la frase Pretender desarrollar todo el ciclo compromete
una inversin ms alta de lo que se cree?

A. El negocio del caracol tiene un ciclo con muchas etapas y no se suele tomar en cuenta el tiempo
que en este se debe invertir.
B. Cuando se quiere invertir en el desarrollo de todo el ciclo del caracol, se suelen olvidar algunos costos
adicionales.
C. No es necesario destinar dinero en todo ciclo del caracol, pues hay empresas dedicadas a diver
sos momentos del ciclo.
D. Actualmente, existen muchos ms inversionistas interesados en el negocio del ciclo del caracol
Rpta: B
de lo que se piensa.

TEXTO II

La produccin de energa elctrica mediante reaccin nuclear es muy cuestionada debido a los residuos
altamente radiactivos que genera. Sin embargo, una fuga o una explosin como la ocurrida en Chernobyl es
poco probable en las centrales nucleares modernas.
El uso de las centrales nucleares
reduce el consumo de las reservas de
combustibles fsiles que es requerido
por las plantas convencionales.

12 preguntas

LECTURA INTERPRETATIVA

Evala
tu capacidad
para leer entre
lneas, es decir,
para comprender
informacin que est
implcita en el texto,
que no aparece
directamente.

Las centrales nucleares actuales emiten

mnimas cantidades de gases contaminantes
y producen un volumen mucho menor
de residuos que las centrales de energa
alimentadas por combustibles fsiles.

IDENTIFICAR la intencin del autor

Al escribir su texto, el autor persigue algn objetivo. Puede querer narrar un
acontecimiento, informar, influir en la opinin del lector, sustentar una tesis, etc.
Entender el objetivo que tuvo el autor al escribir el texto te permitir interpretar
mejor la informacin que te presenta.

APLICAR los contenidos del texto a una situacin nueva

En la lectura interpretativa, es importante que seas capaz de darle un uso a
la informacin que encuentras en el texto. Para ello, se requiere que puedas
trasladar los datos que te brinda el texto a contextos diferentes.

DEDUCIR E INDUCIR informacin

Leer activamente un texto significa elaborar algunas conclusiones a partir
de las ideas planteadas por el autor. Eso implica que puedas deducir, es decir,
comprender las consecuencias que tiene una idea o un supuesto en un caso
particular. Tambin, debers realizar el proceso opuesto, llamado induccin,
en el que, a partir de varios ejemplos o casos particulares, llegues a alguna
generalizacin o conclusin.

EJEMPLOS
Responda las siguientes preguntas a partir de la lectura del TEXTO I (Pg. 3)
5. En el contexto del texto, la mejor definicin para alevn sera:
CENTRAL CONVENCIONAL

Algunos pases utilizan sus centrales

nucleares para proveerse de materiales
con el fin de crear armas, lo que aumenta el nivel de deshechos radiactivos.

CENTRAL NUCLEAR

Los residuos de las plantas nucleares son altamente

radiactivos y habr que esperar miles de aos para
que pierdan su radiactividad. Deben ser albergados en
depsitos aislados y minuciosamente controlados.

4. Seale cul de las siguientes ideas est contenida en la informacin presentada en el grfico.

A. La planta de energa nuclear ubicada en Chernobyl era antigua.

B. El mantenimiento de una planta de energa nuclear es costoso.
C. Las centrales nucleares son menos contaminantes que las convencionales.
D. Los pases que elaboran armas nucleares tienen altos ndices de contaminacin.

Rpta: C

A. Un caracol seleccionado como reproductor

B. Un caracol listo para su comercializacin
C. Un caracol en sus primeras semanas de vida
D. Un huevo fecundado de caracol

Rpta: C

6. Imagine que un amigo le propone dedicarse a la crianza de caracoles y le sugiere encargarse del proceso
completo. Siguiendo las ideas del texto, cules de los siguientes argumentos podra utilizar usted para
refutar la idea de su amigo?

A. La primera etapa de la crianza es altamente costosa

B. La crianza de caracoles es un negocio de alto riesgo
C. No hay un buen mercado para vender caracoles crecidos
D. La inversin es muy alta

Rpta: A

GUA DE ADMISIN AL PREGRADO

PRUEBA DE ADMISIN

7. A partir de la lectura del TEXTO II, (Pg. 4) seale la frase que sintetiza mejor la informacin del grfico.

A. Caractersticas de las centrales nucleares

B. Comparacin entre las centrales convencionales y las centrales nucleares
C. Tipos de contaminacin producidos por las centrales nucleares
D. Ventajas y desventajas de las centrales nucleares frente a las tradicionales

Para responder las preguntas de esta seccin debes estar en capacidad de:

ELABORAR una opinin sobre el contenido del texto

Rpta: D

TEXTO III

La discriminacin positiva o accin positiva tiene su origen en la Affirmative Action norteamericana instaurada
tras las reivindicaciones de los movimientos pro derechos civiles de la poblacin afroamericana. Designa las
polticas o acciones que conceden preferencias a grupos de poblacin que se considera que estn en situacin de
desventaja social. Pretende suprimir y prevenir una discriminacin o compensar las desventajas resultantes de
actitudes, comportamientos y estructuras existentes.
Segn el art. 11 de la Ley Orgnica 3/2007, de 22 de marzo, para la igualdad efectiva de mujeres y hombres: "Con el
fin de hacer efectivo el derecho constitucional de la igualdad, los Poderes Pblicos adoptarn medidas especficas
en favor de las mujeres para corregir situaciones patentes de desigualdad de hecho respecto de los hombres. Tales
medidas, que sern aplicables en tanto subsistan dichas situaciones, habrn de ser razonables y proporcionadas
en relacin con el objetivo perseguido en cada caso. Las personas fsicas y jurdicas privadas podrn adoptar este
tipo de medidas en los trminos establecidos en la presente Ley".
Generalmente, los fundamentos de las acciones positivas se pueden agrupar en dos clases de argumentos: los
que ven las acciones positivas como medidas compensatorias de las injusticias y desigualdades que han sufrido
histricamente determinados colectivos; y otros que fundamentan esta clase de polticas en la bsqueda de la
integracin social, sea por motivos de utilidad social o por el ideal de caminar hacia sociedades ms solidarias.
Sin duda la caracterstica ms relevante de esta ley no es la de buscar prevenir y sancionar las discriminaciones
-lo que no deja de ser importante- sino la de intentar hacer efectivo el principio de igualdad a travs de polticas
activas. Para ello, se estructura un verdadero marco general para las acciones positivas.

A. Uno de los grupos que ha sufrido de discriminacin es el afroamericano.

B. Es ms importante alcanzar una igualdad efectiva que castigar la discriminacin.
C. Cuando se logre la igualdad, las acciones positivas perdern vigencia.
D. Todas las anteriores

Rpta: D

Separar vacantes para postulantes pertenecientes a minorias tnicas para el ingreso en alguna
universidad limea
Determinar como requisito para postular a un puesto de trabajo el haber pertenecido al tercio
superior durante los estudios universitarios
Establecer la presencia de un nmero mnimo de mujeres en los rganos de decisin de los
partidos polticos

A. Solo 1
B. 1 y 3
C. 2 y 3
D. Todas

Evala tu
capacidad para
formarte una opinin
y hacer juicios sobre
el texto que has ledo.
La lectura crtica
supone que seas
capaz de:

TENER una opinin sobre la forma del texto

La forma del texto tiene que ver con la manera como est redactado. Para
este caso, ser muy til que te formules preguntas como las siguientes:
est el texto bien escrito?, cumple el texto con la intencin para la que fue
escrito?, ayudan las distintas partes del texto a la comprensin de lo que se
quiere transmitir?, qu estrategias est utilizando el autor para transmitir
su mensaje?, entre otras.

COMPARAR textos entre s

Comparar dos fuentes de informacin es un buen ejercicio para evaluar
tanto la forma como el contenido de cada texto. Al comparar dos textos,
pregntate por la intencin comunicativa del autor de cada uno, imagnate
cmo un autor podra refutar las tesis del otro, valora las ideas y estilos de
cada uno, etc.

EJEMPLOS
Pedro : Dios hace libre al hombre para que disfrute de la creacin, pero este se hace esclavo cuando peca.
Juan : No puede ser as porque, si un hombre es libre, no debe tener nada prohibido y el pecado se produce porque
existen acciones prohibidas.

9. Son ejemplos de accin positiva:

1.

2.

3.

Esto implica valorar las ideas que presenta el autor. Ser muy til que te
formules preguntas como las siguientes: es coherente la argumentacin del
autor?, sustenta adecuadamente su tesis?, estoy de acuerdo con la postura
del autor?, cmo podra refutarse la informacin del texto?, entre otras.

TEXTO IV

8. Del texto se deduce:

12 preguntas

LECTURA CRTICA

Rpta: B

10. Establezca en qu concepto deben concordar ambos adversarios para llegar a un acuerdo.
A. Pecado
B. Dios
C. Libertad
D. Prohibicin

Rpta: C

TEXTO V

Es fcil confundir cultura con erudicin. La cultura, en realidad, no depende de la acumulacin de conocimientos,
incluso en varias materias, sino del orden que estos conocimientos guardan en nuestra memoria y de la
presencia de estos conocimientos en nuestro comportamiento. Los conocimientos de un hombre culto
pueden no ser muy numerosos, pero son armnicos, coherentes y, sobre todo, estn relacionados entre
s. En el erudito, los conocimientos parecen almacenarse en tabiques separados. En el culto, se distribuyen
de acuerdo con un orden interior que permite su canje y su fructificacin. Sus lecturas, sus experiencias
se encuentran en fermentacin y engendran continuamente nueva riqueza: es como el hombre que abre
una cuenta con inters. El erudito, como el avaro, guarda su patrimonio en una media, en donde solo caben
GUA DE ADMISIN AL PREGRADO

el enmohecimiento y la repeticin. En el primer caso, el conocimiento engendra el conocimiento. En el segundo,

el conocimiento se aade al conocimiento. Un hombre que conoce al dedillo todo el teatro de Beaumarchais es
un erudito, pero culto es aquel que, habiendo ledo solamente Las Bodas de Fgaro, se da cuenta de la relacin
que existe entre esta obra y la Revolucin francesa, o entre su autor y los intelectuales de nuestra poca. Por eso
mismo, el componente de una tribu primitiva que posee el mundo en diez nociones bsicas es ms culto que el
especialista en arte sacro bizantino que no sabe frer un par de huevos.

COMPETENCIA

DE REDACCIN
ORTOGRAFA Y PUNTUACIN

RIBEYRO, Julio
2007 Prosas aptridas. Barcelona: Seix Barral.

11. Qu idea resume mejor el texto anterior?

A. La cultura se diferencia de la erudicin por su capacidad de relacionar conocimientos con la
experiencia y con otros conocimientos.
B. La cultura ofrece ms ventajas que la erudicin, pues permite incrementar los conocimientos y
relacionarlos entre s.
C. La cultura y la erudicin son tipos de conocimientos que se emplean para resolver diferentes
problemas de la vida diaria.
D. La cultura, a diferencia de la erudicin, puede engendrar riqueza en una persona que no tenga
Rpta: A
conocimientos numerosos.

12. De acuerdo con la caracterizacin propuesta en el texto, cul sera un ejemplo de erudicin
sin cultura?

A. Un bibliotecario que se dedica a clasificar los libros de una biblioteca universitaria.

B. Un estudiante que lee a Aristteles y descubre ideas para analizar la sociedad actual.
C. Un historiador que se convierte en un especialista en la Segunda Guerra Mundial.
D. Un profesor universitario que imparte los mismos contenidos en su curso ao tras ao.

* VOCABULARIO Y CONSTRUCCIN DE ORACIONES * ORGANIZACIN LGICA DE LAS IDEAS

CUANDO SEAS ALUMNO UNIVERSITARIO, con mucha frecuencia, tendrs que redactar
examenes, trabajos, monografas, ensayos y otros textos en los que debers comunicar tus
ideas por escrito con claridad y correccin.
PARA ELLO, debes haber desarrollado suficientemente la competencia de redactar textos
formales, es decir, textos con una clara estructura lgica, cuyas ideas se encuentren bien
fundamentadas y que respeten las reglas ortogrficas y gramaticales de la lengua escrita.
LA REDACCIN COMPRENDE TRES ASPECTOS:

Ortografa y puntuacin
Vocabulario y construccin de oraciones
Organizacin lgica de las ideas

36 preguntas
40 minutos

Rpta: D

13. La actitud del autor frente a la erudicin puede describirse como:

A. Despectiva, pues subestima la utilidad de la acumulacin de datos.

B. Condescendiente, pues rescata algunos rasgos positivos de la erudicin.
C. Irnica, pues se burla del afn erudito por acumular conocimientos.
D. Intolerante, pues utiliza analogas que ridiculizan al erudito

Rpta: A

14. Cul de las siguientes afirmaciones es consistente con la idea de cultura contenida en el texto?

A. Aparece cuando se tienen pocos conocimientos armnicos.

B. Ayuda a llevar a cabo las actividades cotidianas ms vitales.
C. Permite que los conocimientos humanos se reproduzcan.
D. Trabaja como un banco que resguarda los conocimientos.

UN TEXTO BIEN REDACTADO PRESENTA

Rpta: C

15. Cul de las siguientes opciones define mejor la idea de cultura que el autor presenta a partir de sus
ejemplos?

A. Capacidad para registrar, ordenar y relacionar conocimientos con el fin de aumentar su volumen.
B. Condicin generada por la aplicacin concreta, prctica, y no solo terica, del conocimiento
adquirido.
C. Habilidad para ordenar, clasificar y aplicar la informacin obtenida a la situacin que le corresponde.
D. Producto del establecimiento de conexiones entre conocimientos y de su aplicacin a contextos
nuevos.

Buen manejo de las normas ortogrficas y de puntuacin

Vocabulario pertinente

Adecuado uso de conectores lgicos

Buen manejo de la sintaxis normativa

Introduccin adecuada

Contenido en que se desarrolla el tema central propuesto

Conclusin adecuada

Rpta: D

GUA DE ADMISIN AL PREGRADO

PRUEBA DE ADMISIN

PRUEBA DE ADMISIN

12 preguntas

ORTOGRAFA Y PUNTUACIN

Se trata
de preguntas que
evalan el buen uso de las
reglas ortogrficas y de los
signos de puntuacin. Toma en
cuenta que la prueba evala el
uso y no el conocimiento de las
reglas*. Si tienes una buena
ortografa y manejas las
reglas de puntuacin,
seguramente
sabrs:

Si una palaba se escribe con c, con s o con z.

Si corresponde o no escribir una palabra con mayscula.
Si una palabra lleva tilde o no.

Si en una oracin corresponde poner una coma, un punto

y coma, un punto o dos puntos.

SI ESTO NO TE RESULTA SENCILLO, hay maneras de mejorar tu

ortografa y puntuacin. Comienza por prestar atencin a estos
aspectos en los textos que lees. Tambin, puedes revisar las normas,
no para memorizarlas, sino para comprenderlas y empezar a entrenarte
en su uso.

Se trata
de saber cun bien
puedes reconocer
oraciones que respetan
las normas gramaticales
y en las que el vocabulario
empleado es pertinente.
Si has desarrollado esta
competencia seguro
sabrs cuando:

Una palabra est adecuadamente usada en una oracin.

El lenguaje empleado es formal o informal.
Una parte de la oracin hace referencia a la otra.
Dos oraciones estn claramente conectadas entre s.
Una oracin est correctamente escrita o contiene
errores.

EJEMPLOS

EJEMPLOS

16. Cul de las siguientes oraciones presenta una ortografa correcta?

18. Complete la siguiente oracin.

A.
Los cientficos buscan averiguar por que el clima ha cambiado drsticamente.
B.
No presentaron a tiempo el trabajo por qu tuvieron dificultades con el trfico.
C. Alguien deber explicarnos el motivo porque no hay luz en todo este distrito.
D.
Los accionistas no desean conocer el porqu de la renuncia del nuevo gerente.

En quince aos, la poblacin mundial alcanzar los 8300 millones.________________, la demanda

de alimentos y energa aumentar 50% y la de agua dulce, 30%.________________, en las reas
ms afectadas, se generarn migraciones masivas as como conflictos civiles.

A. Por ello_________________Esto se debe a que

B. No obstante______________Indudablemente
C. Por esta razn______________ En consecuencia
D. Como resultado______________ Sin embargo

Rpta: D

17. Cul es la correccin que se debe hacer en el siguiente prrafo?

Los nuevos vecinos de la calle Augusto B. Legua, no eran, precisamente, del agrado de la vieja vecindad
criolla. No participaban en las jaranas que se armaban los viernes por la noche; las guapas hijas de la familia
parecan despreciar a todos los jvenes con que solan cruzarse al comprar el pan por las maanas; y,
por si fuera poco, solan interrumpir el letargo de los domingos con peras en italiano que, la verdad sea
dicha, a todos sonaban a gritos destemplados.

10

12 preguntas

VOCABULARIO Y CONSTRUCCIN DE ORACIONES

A. Retirar el punto y coma entre maanas e y

B. Retirar las comas antes y despus de precisamente
C. Reemplazar el punto seguido que cierra la primera oracin por punto y coma
D. Retirar la coma despus de Legua

Rpta: C

19. Cul de las siguientes oraciones est perfectamente construida?

A. Estas pastillas para la tos te harn muy bien.

B. Habindole dado la indicacin, tuvo que realizarla.
C. Haba encontrado una caja conteniendo muchas telas.
D. Le haba dicho de que tuviera mucho cuidado.

Rpta: B

Rpta: D

GUA DE ADMISIN AL PREGRADO

11

PRUEBA DE ADMISIN

ORGANIZACIN LGICA DE LAS IDEAS

12 preguntas

22. Qu alternativa presenta una correcta secuencia lgica de ideas?

Un texto
correctamente escrito
es aquel cuyas ideas son
relevantes para el tema
propuesto y estn ordenadas
en una estructura lgica
adecuada. En esta seccin, se
evala si puedes reconocer
cundo un texto cumple
con estos requisitos.

TEXTO VI

(1) Jean-Baptiste Grenouille, personaje principal de la obra El perfume, es un hombre con dos caractersticas
excepcionales: no emite olor alguno y posee el olfato ms desarrollado de su era. (2) En nuestro mundo,
organizado por la visin, Grenouille, que lo percibe primariamente desde su nariz, es un extranjero absoluto.
(3) La sorprendente nariz de este personaje es entrenada desde la cuna. (4) Primero, Grenouille, aprende a
reconocer los olores comunes: una fruta, una flor, un mercado. (5) Luego, identifica los complejos: un perfume,
un ser humano. (6) ms tarde se dedica a los imposibles: el vidrio, el cobre, el agua clara. (7) Y, finalmente,
llega a los abstractos: Grenouille descubre que la belleza y el amor tambin tienen aromas que pueden ser
capturados. (8) Este camino, de lo fsico a lo abstracto, reproduce el de la creacin artstica: el olfato aqu ya
no es un sentido sino una prctica esttica. (9) Y las prcticas estticas son exclusivas del gnero humano.

20. Si aadiera un prrafo al texto anterior, Cul sera el tema ms apropiado?

12

A. 2
B. 3
C. 8
D. 9

El chullo es una prenda muy caracterstica del Per, sobre todo en la zona andina, que es donde hace ms
fro. En su mayora, los chullos estn hechos de lana de alpaca, pero los hay tambin de algodn, tela y lana
simple. Se estima que hay aproximadamente treinta modelos de chullo provenientes de los pueblos andinos.
La particularidad de este gorrito es que tambin sirve para cubrirse las orejas del fro y del viento.
LUCY
2008 Comentario del 12 de diciembre a El chullo, tradicional gorrito peruano. Absolut Per. Consulta: 03 de abril de 2009.
http://www.absolut-peru.com/el-chullo-%e2%80%93-tradicional-gorrito-peruano

24. Cul de las siguientes oraciones podra completar mejor el prrafo?

A. Sin embargo, en pocas de fro, tambin es empleado en la costa y en la selva del Per.
B. Si visita los Andes peruanos, no pierda la oportunidad de comprarse algn chullo tradicional.
C. Los que venden en las zonas tursticas son elaborados a mano por artesanos de la zona.
D. Por ello, su uso se ha extendido a otros pases en los que se presentan bajas temperaturas.

Rpta: D

25. Qu oracin debe eliminarse del siguiente prrafo para lograr la cohesin temtica?
Rpta: C

21. Qu oracin del texto podra eliminarse sin afectar el contenido del fragmento?

Seale la oracin que debe ser eliminada porque no concuerda con el contenido temtico del prrafo.
(A) Resulta una tarea difcil tratar de resumir la riqueza de la obra de Julio Ramn Ribeyro, porque es
uno de los escritores ms polifacticos de la literatura peruana de este siglo. (B) Los personajes de
Ribeyro llevan a cuestas el peso de la frustracin y de la mediocridad. (C) Son personajes que luchan
infructuosamente por integrarse a una sociedad que los margina y los golpea. (D) Basta recordar, para
ello, a figuras como Boby Lpez del cuento Alienacin, un hombre que hace lo imposible por dejar
de ser zambo para convertirse en gringo, hasta que la muerte lo sorprende luchando por la bandera
norteamericana en la lejana guerra de Corea.
Rpta: A

TEXTO VII

EJEMPLOS

A. Definicin y clasificacin de las prcticas estticas contemporneas

B. Etapas del desarrollo de la capacidad olfativa de Grenouille
C. Consecuencias de la capacidad olfativa de Grenouille en su vida
D. La primaca del sentido de la visin en el mundo moderno

Rpta: B

23. Seale la secuencia que ordene mejor las ideas para una redaccin:

A CONTINUACIN, te presentamos ejemplos de preguntas de organizacin lgica de ideas.

A. El carro se malogr, por eso no se haba cambiado el aceite.

B. Aunque el carro puede arrancar, puede circular.
C. El carro se malogr, es decir estaba estacionado.
D. Porque no se cambi el aceite, el carro se malogr.

(A) Comencemos por definir qu es la hiperactividad o, ms exactamente, qu significa cuando se diagnostica

a un nio dficit de atencin con hiperactividad. (B) Para que nos entendamos, esto quiere decir que es un
nio muy inquieto y al que le falta la atencin de una forma muy llamativa. (C) En el colegio, los nios tienden
a jugar todo el tiempo y no hacen caso a la profesora. (D) La hiperactividad de los nios es considerada como
normal, cuando se produce dentro de una etapa de la vida infantil alrededor de los dos o tres aos.
Rpta: C

Rpta: D

GUA DE ADMISIN AL PREGRADO

13

EL DA DE EXAMEN

Consejos para desarollar las competencias de

Lectura y Redaccin y recomendaciones
para abordar las preguntas

RECOMENDACIONES
Ten presente:

EL DA DE LA PRUEBA

Estar en la Universidad a tiempo. Horario de ingreso al campus: 7:30 a. m.

COMO LA LECTURA Y LA REDACCIN son competencias que involucran el manejo del cdigo escrito de nuestra lengua, leer
es una buena forma de familiarizarte con oraciones y textos. Asimismo, te permite adquirir nuevo vocabulario y conocer las
formas variadas en las que puedes usar el lenguaje.

Tomar un buen desayuno. Recuerda que estars en la Universidad hasta la 1 p. m. aproximadamente.

Traer 2 lpices negros 2B, borrador sin funda, tajador y reloj.

PARA EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS DE LECTURA, debes leer. Casi cualquier material de lectura puede serte til,
pero procura que sean textos formales, ya que ese es el tipo de textos que enfrentars en la Universidad y que encontrars
en la prueba. Son buenas fuentes los libros escolares, artculos periodsticos de opinin, artculos de revistas cientficas de
divulgacin, etc.
PARA EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS DE REDACCIN, puede serte de utilidad revisar las reglas gramaticales
y ejercitarte en su uso. Puedes hacer esto como parte de tu vida cotidiana. Procura escribir con correccin cada texto que
redactes, por ejemplo, los trabajos del colegio, los correos electrnicos y mensajes de texto que envas a tus amigos, etc.
Acostmbrate, tambin, a escribir siempre usando prrafos que contengan varias oraciones. De este modo, podrs interiorizar
el uso de los signos de puntuacin con facilidad.

NO PODRS INGRESAR CON:

Telfono CELULAR, MP3, MP4, IPOD, IPHONE NEXTEL, calculadora, regla, transportador, lecturas, fichas, resmenes,
carteras, billeteras, bolsos, canguros, mochilas, maletas, etc.
Los familiares no podrn ingresar al campus durante la prueba.
El ingreso es por la puerta principal.

EN LA PRUEBA, es muy importante que utilices una estrategia adecuada para abordar los textos y las preguntas. Por ello, te
recomendamos leer el texto antes de revisar las respectivas preguntas y alternativas. Adems, subrayar, hacer anotaciones
y cuadros sinpticos te permitir procesar activamente la lectura y volver al texto para ubicar la informacin que se te pida.

DURANTE LA PRUEBA

PARA ABORDAR LAS PREGUNTAS, es imprescindible empezar leyendo cuidadosamente el enunciado. A continuacin, encontrars
algunas pistas para ello:

Si no puedes resolver una pregunta, pasa a la siguiente. No pierdas tiempo.

SI EL ENUNCIADO DICE

TOMA EN CUENTA LO SIGUIENTE

*
*
sera el mejor para...?
En el contexto del texto, el significado
*
ms cercano aes

Esta forma de preguntar quiere que identifiques la mejor

respuesta. Esto significa que habr ms de una alternativa
que parecer correcta, pero una de ellas ser mejor que las
otras. Recuerda leer todas las alternativas, pues algunas de
ellas a primera vista te parecern adecuadas.

De acuerdo con el autor...

Segn el texto...
El autor sugiere que...

*
*
*

Estas preguntas estn formuladas para saber si has

comprendido el texto. Deja de lado tus opiniones y lo que sabes
acerca del tema, y contesta las preguntas de acuerdo con los
hechos, datos, hiptesis o ideas que se desprendan del texto.

*
*
*

De vez en cuando, encontrars preguntas redactadas en forma

negativa. Un error muy frecuente es responder la pregunta
como si estuviera formulada de forma afirmativa. Por eso,
estate muy atento a palabras como no, excepto, salvo, etc.
Estas palabras siempre aparecern subrayadas en la prueba.

El mejor ttulo para el texto sera...

Cul de los siguientes argumentos

... excepto...
... no...
... salvo...

14

Traer DNI

Empieza por una lectura rpida de todas las preguntas.

Pasa tus marcas peridicamente. Recuerda que no podrs regresar a la seccin anterior una vez concluido el tiempo
establecido.

Confa en tu capacidad y trata de aprovechar

al mximo la experiencia.

GUA DE ADMISIN AL PREGRADO

15

www.zonaescolar.pucp.edu.pe
OFICINA CENTRAL DE ADMISIN E INFORMES
AV. UNIVERSITARIA 1801, SAN MIGUEL
ATENCIN:
LUNES A VIERNES DE 8:00 A. M. A 7:00 P. M.
SBADOS DE 8:30 A. M. A 12:45 P. M.
INFORMES@PUCP.PE
626 2000 / 0800 17827 (LLAMADA GRATUITA DESDE PROVINCIAS)

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ACTUALIZACIN Y PUEDES ENCONTRARLA EN:

www.pucp.edu.pe/postulantes

TIRAJE: 2000
FECHA: MARZO 2015
DISTRIBUCIN GRATUITA