La comprensin del lenguaje distorsiona el sistema de

neuronas espejo
Es el sistema de neuronas espejo (MNS) utilizado en la comprensin del
lenguaje? De acuerdo a cuentas encarnados de la comprensin del
lenguaje, comprensin frases que describen acciones hace uso de los
mecanismos neuronales de control de accin, incluidas las MNS. En
consecuencia, frases comprender repetidamente que describen acciones
similares debera inducir a la adaptacin de las MNS deformacin as su
uso en otros procesos cognitivos tales como reconocimiento accin y
prediccin. Para probar esta prediccin, los participantes leen bloques de
mltiples oraciones donde cada frase en el bloque describe la
transferencia de objetos en un direccin lejos o hacia el lector. Despus
de cada bloque, la adaptacin se midi por que tienen los participantes
predicen el punto final de las acciones grabadas en vdeo. Las frases de
adaptacin prediccin interrumpido de acciones en la misma direccin,
pero (a) slo videos de biolgica movimiento, y (b) slo cuando el
efector implicado por el idioma (por ejemplo, la mano) emparejado los
videos. Estos hallazgos son firmas de los MNS.
INTRODUCCIN
La comprensin del lenguaje es un proceso de simulacin:; (Medida de
tierra y otros, 2008) Una frase se entiende mediante el uso de smbolos
lingsticos para conducir los sistemas neuronales de accin (Rizzolatti y
Arbib, 1998 Fischer y Zwaan, 2008), la percepcin y la emocin (Havas
et en estados homlogos a los creados por la experiencia real en al.,
2010)la situacin descrita. Por ejemplo, para entender una frase como
"Usted da el lpiz para Henry," un oyente utiliza su sistema motor para
simular la accin de dar (por ejemplo, mover el brazo lejos del cuerpo
mientras que la mano est llevando a cabo un control de precisin), y
usa su sistema visual para simular las caractersticas visuales de una
lpiz. Cuentas de simulacin (por ejemplo, Glenberg y Gallese, 2012)
sugieren
que el sistema motor juega un papel constitutivo en su significado. Es
decir, la actividad dentro del sistema motor es, en s, parte del
significado de la frase. Si es correcto, entonces debe haber una relacin
de causalidad bidireccional entre la actividad motora y la comprensin
del lenguaje: El cambio del sistema motor debe afectar causalmente
idioma comprensin, y el cambio de la comprensin del lenguaje deben
afectar causalmente el sistema motor. En ambos casos se debe a la
comprensin del lenguaje y la actividad motora son una y la misma
cosa. Varios experimentos (explicado ms adelante) han demostrado
estos enlaces bidireccionales con el uso de EEG. Aqu nos centramos en
si
el sistema de neuronas espejo (MNS) puede ser un jugar un papel en
estos
links.1

El trabajo previo (Glenberg et al., 2008) demostr medio del enlace

bidireccional, es decir, que la adaptacin del sistema de motor a travs
de la accin literal repetida afecta la comprensin del lenguaje. 1as se
har evidente, utilizamos el trmino "bidireccional" en el sentido
funcional que el sistema de accin puede afectar la comprensin del
lenguaje y la comprensin del lenguaje puede afectar el sistema de
accin,
y
en
ambos
casos
la
afectar es a travs de las MNS. No queremos decir que las mismas
neuronas
exactas
o
asociaciones son en s mismos bi-direccional. En esos experimentos, los
participantes se trasladaron granos de un recipiente a otro durante
aproximadamente 15 min. Para la mitad de los participantes, la direccin
del movimiento era la ubicacin froma cerca del participante a uno ms
lejos, y para los dems participantes la direccin del movimiento era de
un recipiente lejos para un contenedor cerca, es decir, hacia el cuerpo.
Esta accin repetida se adapta el sistema de motor (Classen et al.,
1998). Pero no accin repetida afectar idioma comprensin? Los datos
sugieren una respuesta afirmativa: Despus accin repetida en la
direccin hacia el otro lado, los participantes eran ms lentos para
comprender frases que describen la accin de distancia (por ejemplo,
"Usted da Alice la pizza"), y despus de la accin repetida hacia, los
participantes eran ms lentos para comprender frases que describen la
accin hacia (por ejemplo, "Alice le da la pizza"). Por qu hay una
desaceleracin? Una posibilidad es que el sistema de control de las
acciones pertinentes se fatiga. Una segunda posibilidad es que el control
de la accin se convierte en especializado para el movimiento repetido
(por ejemplo, mover un frijol usando un agarre de fuerza). Entonces,
cuando el sistema de control de la accin es llamado para simular un
movimiento diferente (por ejemplo, un movimiento openhanded utiliza
para pasar una pizza), menos recursos neurales estn disponibles. En el
trabajo que aqu, nos demuestran que la otra mitad de la relacin
bidireccional. Los participantes leen un bloque de frases todos los cuales
describen la accin de una especie particular, por ejemplo, la
transferencia de de distancia con la mano. En el supuesto de que la
comprensin del lenguaje de las frases de accin requiere una
simulacin utilizando el sistema motor, entonces repetidamente
comprender frases del mismo tipo debe adaptar el systemmuch motor
como el mover repetidamente frijoles. Pero, cmo vamos a demostrar
que el sistema motor ha sido adaptado por la tarea idioma?
Aprovechamos el hecho putativo que el MNS (Rizzolatti y Craighero,
2004), un componente del sistema motor, juega un papel tanto en la
percepcin del lenguaje y la accin. El MNS es activa tanto cuando un
animal se involucra en la accin y cuando el animal percibe una misma
especie toman similares accin ( Rizzolatti y Craighero , 2004 ).
Actividad MNS ha sido ligado al lenguaje en el campo terico (
Rizzolatti y Arbib , 1998 ), las tcnicas de imagen utilizando ( Aziz-

Zadeh et al. , 2006), y usando tcnicas de comportamiento ( Glenberg

et al. , 2008 ). Cuando las MNS se dedica, facilita la prediccin de
factores biolgicos movimiento. Por ejemplo, los ojos de un observador
anticipar la ubicacin de La mano de un actor cuando el actor est
apilando bloques. Pero cuando el la mano del actor es invisible, de
modo que los bloques parecan seguir adelante su propia (es decir, el
movimiento no biolgico), los ojos se quedan los bloques; es decir, la
prediccin se deteriora ( Flanagan y Johansson , 2003). Debido a que el
MNS es multimodal, adaptndolo a travs repetida accin ( Classen
etal. , 1998 ) Debe afectar tanto a la percepcin de accin Cattaneo et
al. , 2011) y la comprensin del lenguaje (Glenberg
et al. , 2008 ). Aqu documentamos el papel de las MNS en el lenguaje
comprensin mediante el procedimiento complementario. A saber,
si la comprensin es un proceso de simulacin que utiliza las MNS, a
continuacin, comprensin repetida de frases debe adaptar los MNS.
Nosotros
medir los efectos de la adaptacin utilizando una tarea de prediccin
visual.
Al igual que Flanagan y Johansson (2003) nuestro experimento
utilizado una manipulacin de movimiento biolgico y no biolgico.
Pero
en contraste con los que trabajo, se utiliz una medida explcita de
prediccin
CIN en lugar de seguir los movimientos de los ojos. Hemos creado
cuatro tipos
de vdeos (ver pelculas M1-M4) que representa a los arndanos en
movimiento
de un recipiente a otro unos 40 cm de distancia. En una Handbook
vdeo de distancia, una mano se movi un arndano de un contenedor
cerca
el cuerpo a uno ms lejos; en un video-Mano hacia, una mano
movido un arndano desde el recipiente lejos hacia el contenedor cerca.
Los videos No a mano eran casi idnticas, excepto que la mano
fue eliminado digitalmente para que el arndano pareca moverse en
su propio. La tarea del participante era presionar la tecla de flecha
hacia abajo
en el teclado del ordenador cuando el arndano cruz el labio de
el contenedor de destino.
En el experimento, los participantes leen bloques de 20 frases.
Despus de cada bloque de sentencias, se vieron 20 videos, cada
depicting la transferencia de un arndano. Los videos fueron compuestas
de una secuencia ordenada de forma aleatoria de cinco a mano de
distancia, cinco Handbook
hacia, cinco No-mano, y cinco de No-mano hacia vdeos. Cada
de los cinco era una seleccin aleatoria de 10 videos de la misma

escriba. La razn para esta seleccin aleatoria y orden- aleatoria

ING era impedir el aprendizaje de los tiempos de especial arndano
movimientos.
Cada participante ley seis bloques de 20 frases (cada una, seguidas
por 20 videos). Todas las oraciones en un bloque eran de la misma
Tipo: frases que describen la transferencia de distancia con la mano;
frases
que describe la transferencia hacia el uso de la mano; frases que
describen
transferir de distancia usando la pierna (por ejemplo, "Usted golpe la
piedra a Liam");
frases que describen la transferencia hacia el uso de la pierna (por
ejemplo, "Liam
pateado la piedra para usted "); y dos bloques de 20 frases que
no describi eventos de transferencia. El orden de estos seis bloques
era
aleatorio para cada participante.
Durante las porciones de lectura frase de los experimentos, una
participante ley la sentencia y juzga si se escribi
por un hablante nativo de Ingls o de un hablante no nativo
2
. El punto 2 Para crear frases que describen la transferencia, se utiliz
el doble objeto sinimpuestos, lo que sugiere fuertemente la transferencia incluso para los
verbos no asociadas normalmente
con la transferencia ( Goldberg, 1995 ). Por ejemplo, "Usted vendan la
moto a Jace de la presente sentencia fue enfocar al lector en cada
oracin. En Adems
cin, un seleccionado al azar el 25% de las sentencias fueron seguidos
por un
cuestin de cuatro alternativa comprensin. Esta pregunta tambin era
utilizado para motivar procesamiento de significado y como
comprobacin de que el
participante asista al significado.
Si las MNS se adapta por la mera comprensin de sentencias presentada antes de los videos, entonces el error de prediccin
(el tiempo
entre el momento en el arndano en realidad cruz el borde de la conenvase y de la prensa en la tecla de la computadora) debe ser mayor
cuando
la direccin implcita de las frases (por ejemplo, hacia el lector)
y la direccin del movimiento representado arndano son la
mismo ( Glenberg et al. , 2008; Cattaneo et al., 2011). Sin embargo,
este

efecto debe ser mayor cuando el MNS est activamente comprometida,

que
es, cuando el video representa el movimiento biolgico como en los
videos de la mano
(Cf. Flanagan y Johansson , 2003 ). Por lo tanto, para las predicciones
siguiente
ing frases que describen la transferencia a mano, predecimos una de
tres vas
interaccin estadstica entre la direccin implcita de la sentence, la direccin del movimiento de arndano, y si el
video muestra una mano o no.
Una prediccin diferente est hecho para las predicciones que siguieron
bajo bloques de frases que describen la transferencia por la pierna.
Aunque el
simulacin reiterada de estas sentencias debe adaptarse accin de la
pierna
control, estos sistemas adaptados no debera desempear un papel en
la percepcin
acciones de la mano. Por lo tanto, la direccin del movimiento implcita
en la pierna
frases no deberan interactuar con la direccin en el video, ni
debe haber una interaccin con biolgico o no biolgico
movimiento.
MTODOS
3
PARTICIPANTES
El estudio fue aprobado por la Universidad Estatal de Arizona IRB.
Los 90 participantes (54 mujeres) eran estudiantes universitarios, y
todos dieron su consentimiento informado. Todos los participantes eran
nativo de Ingls
Sin embargo, para obtener algunas de las frases de la pierna implicar
fuertemente transferencia, necesitbamos
aadir la preposicin "a", como en "Usted trot la botella a Olivia."
Utilizamos "a" en medio de las oraciones de la pierna. En consecuencia,
hemos aadido "sobre
a "a la mitad de las frases de mano, donde el uso de" no era necesario a
"
pero donde no distraiga del significado, o bien, como en "Diane lanz el
pluma a usted. "Se utiliz el juicio Nativo Ingls para (a) centrar la partiipant en cada frase y (b) justificar lo que puede parecer una innecesaria
el uso de "a".
3
Este experimento reportado es el ltimo de una serie de tres. Cada
experimento
prueba producida consistente con una explicacin MNS, pero en el
transcurso de

los experimentos que aprendieron mejores maneras de probar la

reclamacin. Por ejemplo, en el
experimento inicial, que no tienen una condicin sin mano ni tampoco
tenemos la pierna
frases. Tambin, hay dos detalles de procedimiento importantes que
diferencian
el experimento reportado forman los dos primeros experimentos. En
primer lugar, en el inicial
experimentos, los participantes juzgaron si una frase era razonable o
no, y en
De hecho, la mitad de las penas se pretende que sea una tontera. Este
procedimiento probable
diluido cualquier adaptacin producida mediante la simulacin de las
frases porque la mitad de
las frases eran difciles o imposibles de simular. En segundo lugar, en el
inicial
experimentos que presentan los diferentes tipos de acciones de
arndano en una contingencia
bloque superfluo, por ejemplo, un bloque de 8 videos-mano hacia sin
interrupciones en el rodaje
o el de responder. Este procedimiento dio lugar a grandes efectos de fin
de bloque y grandes
los efectos de aprendizaje en el curso del experimento, que luego
interactu con el
efectos de inters. Entremezclando los diferentes tipos de videos en el
comunicado
experimento, hemos evitado los efectos de aprendizaje y los efectos de
bloque. Detalles
En relacin con estos experimentos iniciales se pueden obtener a partir
del correspondiente
autor.
Urdimbres idioma altavoces, diestro, y tena normal o corregida a
normal la visin.
Utilizamos 20 tradas de frases con objetos concretos que transferencia
implcita de la mano. Adems, se construyeron 20 trianuncios de frases en las que la transferencia fue producido por la
pierna. Una
ejemplo de una trada de la pierna es "Ethan en bicicleta el correo para
usted", "Usted
bicycled el correo a Ethan, "y" T lees el correo con Ethan. "
Las sentencias se organizaron en seis bloques (mano, Mano
Hacia, Mano no-transferencia, Pierna el otro lado, la pierna hacia, y
Pierna notransferencia) de 20 oraciones cada uno. El orden de las frases dentro
un bloque fue al azar para cada participante. El orden de la
bloques fue al azar con las limitaciones que (a) no ms de

dos o dos cuadras de la pierna de la mano podran producirse

sucesivamente y (b) dos
bloques sucesivos no podan ser ambos hacia o lejos.
Para 5 de las tradas de oraciones 20 de mano y 5 de la sentencia de 20
de la pierna
tradas que componen cuatro-alternativa preguntas de opcin mltiple
sobre el contenido de la sentencia. Por ejemplo, para la sentencia
trada "Chloe bail el ramo a usted", "T bailaste el
bouquet a Chloe "y" Usted olido el ramo con
Chloe, "la pregunta de opcin mltiple fue" Qu objeto era parte de
este evento? (1) un coche (2) un lpiz (3) una flor (4) una ventana? "Por
lo tanto,
25% de las sentencias fueron seguidos por una pregunta de
comprensin.
Para crear los videos, empezamos filmando 10 Handbook separada
vdeos de distancia y 10 mano hacia separada vdeos. Cada vdeo
comenz con una mano sosteniendo un arndano encima del recipiente
de inicio
durante aproximadamente 1 s. La mano luego transfiri el arndano
para el contenedor de destino y dej caer el arndano. Estos videos
luego fueron manipuladas digitalmente para producir 10 No-mano-de
distancia y
10 No-mano-a los vdeos. La manipulacin utiliz un enmascaramiento
procedimiento tal que para cada fotograma del vdeo todo estaba
enmascarado excepto por la ubicacin de la arndano. Estos marcos
a continuacin, se superpusieron sobre un fondo similar a la de la
videos originales. El resultado fue un video en el que el arndano
pareca moverse por s mismo y seguido la ruta exacta como en el
Mano de vdeo correspondiente.
Despus de cada bloque de
sentencias,
los participantes observaron una seleccin aleatoria de 20 vdeos con la
restriccin que no eran exactamente cinco de cada tipo. El azar
seleccin y ordenacin de los videos hacen difcil el uso de parcaractersticas parti- (por ejemplo, una pequea pausa en un vdeo
seguidos de una
ligero exceso de velocidad en la siguiente) para predecir cuando el
arndano hara
cruzar el labio del recipiente. En consecuencia, hemos podido recoger
ms
datos de cada participante sin la preocupacin de que la memoria de
ensayos anteriores estaba afectando los juicios.
PROCEDIMIENTO
Los participantes fueron informados de que habra seis secciones a
el experimento, cada uno compuesto de dos tareas: una sentencia comtarea prensin y una tarea de prediccin visual. Para la sentencia
tarea de comprensin, el participante apoy el dedo ndice derecho

en la tecla "/" y el dedo ndice izquierdo en la tecla "z".

Los
participantes
se les dijo que a la presentacin de una sentencia, deban
juzgar si la frase fue escrita por un nativo ("/") o no
nativo ("z") representante de Ingls (todos fueron escritos por nativo de
Ingls
altavoces). Adems, tenan que utilizar las teclas de 1-4 para responder
la pregunta de opcin mltiple si se dio (despus de aproximadamente
cada cuarta frase). Para la tarea de vdeo, el participante era
instruido para descansar el dedo ndice derecho en la tecla "flecha hacia
abajo"
y presionar la tecla de flecha hacia abajo cuando el arndano cruz la
labio de la contenedor de destino.
Antes de que el primer bloque de sentencias, los participantes
practicaron ambos
tareas. Para la tarea prctica de oracin, los participantes juzgaron si
cada uno de los nueve condenas fue escrito por un hablante nativo de
Ingls,
y tres de los nueve fueron seguidos por com- opcin mltiple
preguntas prensin. Para la tarea prctica prediccin visual,
participantes vieron una seleccin aleatoria de 12 videos.
RESULTADOS
La variable dependiente fue la diferencia (en ms) entre el
momento en que el arndano primero cruz el borde de la con- objetivo
recipiente y cuando el participante pulsa la tecla de flecha hacia abajo.
Sin embargo, hemos sometido los datos a algn tratamiento previo
antes
la realizacin de los anlisis descritos a continuacin. En primer lugar,
hemos eliminado la
datos de 11 participantes cuya media errores de prediccin absolutos
eran ms de dos desviaciones estndar de la media
4
. En segundo lugar,
tenamos la intencin de eliminar a los participantes que respondieron a
la gral
preguntas sin auditiva con menos de 60% de precisin, sin embargo,
los dos
participantes que cumplieron con este criterio ya se han eliminado en
la base de sus errores medios de prediccin. Finalmente, nos dimos
cuenta de que
dos de los vdeos (un video Mano Hacia y su emparejado No a mano
video) haba sido editado de manera inapropiada para que fueran apromadamente el doble de largos que los otros videos (la seccin inicial de
el video que muestra la mano por encima del recipiente salida no fue
editado a 1s). Los datos asociados con estos dos videos eran
eliminado.

Los errores de tiempo de prediccin fueron analizados utilizando varios

niveles
modelado (el procedimiento "mixto" en SPSS). Este procedimiento
es similar a la regresin mltiple en que los coeficientes de regresin
correspondiente a los principales efectos de las variables y sus
interacciones
se estiman. Es diferente de regresin mltiple en varios
refiere, sin embargo. En primer lugar, en vez de a travs de mnimos
cuadrados ordinarios
para el clculo de los coeficientes de regresin, que se estiman
utilizando
la estimacin de mxima verosimilitud (MLE). En segundo lugar, el MLE
procedimiento permite una estimacin de la varianza para cada una de
las
coeficientes de modo que una prueba t (t = coeficiente / error estndar)
puede
ser realizado para cada coeficiente utilizando su propio trmino de error.
La
clculo de los grados de libertad en cada varianza hace
uso de la estimacin Satterthwaite, y as los grados de tad
dom menudo tiene un componente fraccionario. En tercer lugar, el
multi-nivel
procedimiento de modelado permite la especificacin de mltiples
niveles de
dependencia (y mltiples factores aleatorios) que pudiera
corresponderles
a la dependencia de observaciones en temas tan diferentes
de las dependencias entre los sujetos. Porque aparte
varianzas se estiman para cada coeficiente, no hay necesidad de
garantizar la esfericidad. Finalmente, el procedimiento tiene datos que
falta robusta
manejo para que pudiramos utilizar los datos de un participante,
incluso
Si el participante no respondi a uno o ms arndanos. En
los anlisis, se centraron todas las variables predictoras
(independientes).
Se realizaron anlisis separados para las predicciones siguientes
Frases de mano y para las predicciones siguientes frases pierna. La
predictores fueron la direccin de las frases ledas antes de la predicciones (hacia o lejos), la direccin de la transferencia en el video
4
Como se seal en un comentario de una versin anterior de este
artculo, algunos participantes
puede haber tenido dificultades para ver el borde del recipiente.
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Diciembre de 2013 | Volumen 7 | Artculo 870

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Zarr et al.
Urdimbres idioma
FIGURA 1 | error medio de prediccin siguiente adaptacin
mediante el
Frases de mano. Las barras de error representan el error estndar de
la media.
(Hacia o lejos), y si la mano era visible o no en el
video.
Los errores medios de prediccin para las oraciones de la mano son
presentado en la Figura 1 . La interaccin de tres factores predicho
fue prcticamente significativa (p = 0. 054), t
(2895. 26)
=. 93 -1. Quizs
que es ms importante, al considerar los videos mano sola, la
la interaccin entre la direccin y la direccin frase video fue
significativa (p = 0. 028), t
(1413. 66)
= 2. 21. Al considerar el
Vdeos No-sola mano, la misma interaccin no es significativa (p =
0. 69). Haba tambin varios efectos principales significativos, aunque
ninguno de inters terico: Haba principales efectos de vdeo
direccin (p <. 0 004) y si el vdeo mostr una mano o
no (p <0. 001).
Los errores medios de prediccin para las oraciones en las piernas son
prepresentan en la Figura 2 . La interaccin de tres factores no fue
significativasignifica- (p = 0 92.); al considerar los videos mano sola,
la interaccin entre la direccin frase y direccin de vdeo
cin no fue significativa (p = 0 99.); y al considerar la
Vdeos No a mano solamente, la misma interaccin no fue significativa
no puede (p = 0. 88). Hubo, sin embargo, varios principal significativo
efectos, aunque ninguno de inters terico: Haba principal
efectos de la direccin de la oracin (p <0. 001), de direccin de vdeo
(P <. 0 001), y si el vdeo mostr una mano o no
(P <. 0 001).
DISCUSIN
Junto con ( Glenberg et al. , 2008 ), Estos datos demuestran
efectos de adaptacin bidireccionales entre un componente de la
sistema motor, el MNS, y un lenguaje que es, repitiendo tura
accin eral en una direccin reduce la comprensin posterior

de frases que describen la transferencia en esa misma direccin. Y

como
demostrado aqu, comprender frases que describen la transferencia
en una direccin posterior altera la percepcin de la accin en ese
misma direccin.
FIGURA 2 | error medio de prediccin siguiente adaptacin
mediante el
Frases pierna. Las barras de error representan el error estndar de la
media.
Varios componentes de los resultados sugieren fuertemente que se
son causados por la adaptacin de la MNS. En primer lugar, los efectos
son cruzada
modal. En Glenberg et al. (2008), la adaptacin utilizando un motor
tarea afectada la comprensin del lenguaje.
Aqu, la adaptacin
utilizando
una tarea idioma (aunque transporta a travs de la visin) afectado
visual
predicciones. En segundo lugar, los efectos son especficos de un
objetivo de accin
(Transferir Ausente o hacia) en lugar de un cebado general o
expectoracin
efecto tacin.
En tercer lugar, los resultados reflejan efectorespecificidad: slo
cuando el estmulo lingstico adaptacin implica la transferencia a
mano
hay un efecto sobre las predicciones para los videos de la mano. En
cuarto lugar, y
lo ms revelador, los efectos slo se encuentran cuando la tarea de
prediccin
implica un efector biolgico. Es decir, el MNS funciona a travs de una
proceso de resonancia del motor cuando el perceptor tiene metas simIlar a aquellos que realizan los movimientos percibidos. Si el
movimiento percibido (por ejemplo, n-mano movimiento arndano) no
corresponder a una accin motora en el repertorio motor del perceptor,
debe haber poca participacin MNS.
Caggiano et al. ( 2013) informan de que las neuronas espejo en
macacos
rea F5 no se adaptan a la observacin de las acciones reiteradas
cambiante
ing su tasa de disparo, lo que sugiere que nuestros resultados no
pudieron ser
debido a la adaptacin de un MNS. Sin embargo, Caggiano et al.
Tambin informar
que los potenciales de campo locales en el rea de F5, probablemente
producido por entrada
a las neuronas espejo, s muestran la adaptacin. Por lo tanto, aunque

no se puede afirmar que nuestro procedimiento se adapta directamente

las neuronas espejo
actividad, tanto nuestros datos y Caggiano son consistentes con la
afirmacin
que la actividad MNS como un todo se ve afectado por la adaptacin.
Estos resultados tambin sugieren una relacin constitutiva entre guaje
comprensin de calibre y la actividad motora. Tenga en cuenta que la
constitucin
no es una hiptesis que puede demostrarse por experimento.
Los experimentos demuestran las relaciones causales, tales como A
causa B;
constitucin, sin embargo, es una forma particular de causalidad, a
saber
que A causa B, ya que son la misma cosa. Entonces, cmo hacer
estos resultados sugieren constitucin? El argumento es una de las parsimona. A saber, Glenberg et al. (2008) demostr una causal
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Diciembre de 2013 | Volumen 7 | Artculo 870
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Zarr et al.
Urdimbres idioma
relacin entre la adaptacin del sistema motor y del lenguaje comprensin. Aqu se demuestra el complemento que el uso de
el lenguaje como un estmulo adaptar deforma las MNS. En lugar de
having proponer dos mecanismos causales independientes, la nocin de
que
Actividad MNS constituye (al menos parcial) de la integral idioma
sin explica los resultados con un mnimo de relaciones causales y
mecanismos.
No obstante, es importante tener en cuenta varios limitacin
ciones de nuestros datos y diseo. En primer lugar, nuestros datos slo
admiten la
nocin de "enlaces bidireccionales" en un sentido funcional, y
no demuestran que las mismas vas exactas estn activos cuando
accin adapta lengua y cuando el lenguaje se adapta sistemas de
accin.
En segundo lugar, la transferencia realizada por las piernas no puede
ser tan comn
como la transferencia realizada con las manos. Y, por ltimo, en el caso
de
bidireccionalidad sera ms fuerte si tuviramos que demostrar que

frases de la pierna se adaptaran prediccin de vdeos de la pierna.

Por ltimo, observamos que estos datos no son los primeros en
demostrar
efectos causales bidireccionales entre el lenguaje y la ma motor
tem. Aravena et al. (2010) hicieron que los participantes leen frase
implying acciones de la mano con la mano abierta (por ejemplo, aplaudiendo)
o cerrados
mano (por ejemplo, martillazos). Al entender la frase, el
participante pulsa un botn con una mano abierta o cerrada. Luego,
usando EEG, Aravena et al. encontrado que una forma de la mano
incompatibles
generado un componente N400-como ms grande que una mano
compatible
moldear. Este hallazgo implica un efecto causal entre la preparacin del
motor
racin (forma de la mano) y la semntica de la frase. Aravena et al.
Tambin informan de que la forma implcita la mano en la frase afectada
el potencial del motor (MP) componente genera poco antes tura
movimiento de la mano eral. Este hallazgo implica un efecto causal
entre
comprensin de oraciones y procesos motores.
Guan et al. ( 2013) utilizaron un procedimiento similar para detectar biconexiones direccionales entre el sistema motor y la comprensin
de lenguaje abstracto. En particular, Guan et al. tenido participantes
leer frases que incluan los cuantificadores "ms y ms"
y "cada vez menos." En la comprensin de una oracin, la participacin
jadear ya sea traslad la mano hasta un botn de respuesta (una
direccin
compatible con "ms y ms") o hacia abajo a un botn de respuesta
(Incompatible con "ms y ms"). Al igual Aravena et al.,
Guan et al. Tambin encontrado un N400 ms grande para los ensayos
incompatibles
y un diputado ms grande en los ensayos compatibles. Una vez ms,
los resultados implican
enlaces bidireccionales entre los procesos del lenguaje y motoras.
Por lo tanto, sujeto a las limitaciones se ha sealado, los datos son
fuerte en el apoyo a la afirmacin de que hay causal bidireccional
conexiones entre los aspectos de la comprensin del lenguaje y el
sistema de motor. Adems, en la medida en que la parsimonia
argumento es correcto, estos enlaces bidireccionales sugieren que el
motor
actividad constituye al menos un componente de gral idioma
sin auditiva (por ejemplo, la comprensin de la accin humana). Y
finalmente,

los datos presentados aqu apoyan la afirmacin de que el propio

Ministerio de Seguridad Nacional
contribuye a la constitucin.
AGRADECIMIENTOS
Este experimento fue inspirado por los altos honores de No Zarr THEsis apoyado en parte por Barrett, El Colegio de Honores de la ASU.
Muchas gracias se deben Devan Watson para ayuda para crear los
videos
y ayudar con la recoleccin de datos.
Arthur M. Glenberg fue
parcialmente
apoyado por NSF Subvenciones 1020367 y 13054253. Cualquier
opinin,
hallazgos y conclusiones o recomendaciones expresadas en este
el material son las de los autores y no reflejan necesariamente la
puntos de vista de los organismos de financiacin.
MATERIAL SUPLEMENTARIO
El Material complementario para este artculo se puede encontrar
en lnea en: h ttp: //www.frontiersin.org/journal/10.3389/fnhum.
2013.00870 / abstract