SINTESIS DE LOS MODULOS 1 AL 8

UNIDAD DE FORMACION # 1
La presente unidad de formacin (Modelo Educativo
Sociocomunitario Productivo) se constituye en apoyo y gua
para los participantes el cual los orientar a la transformacin
de la prctica educativa en el marco del Modelo Educativo
Sociocomunitario Productivo.
Como hemos visto en el tema 1 nos presentan realidades que
responden al Modelo Educativo como marco de referencia que
permitir desarrollar una reflexin sobre la condicin colonial
y neocolonial de la realidad boliviana.
Y en el tema 2 nos presentan los fundamentos del currculo
desde lo filosfico (vivir bien) poniendo nfasis a la
generacin de una conciencia productiva, creativa y
transformadora que permita la revolucin cultural del
pensamiento y el saber.
Pero el tema 3 se introduce las bases del currculo partiendo
de la escuela ayllu de Warisata, seguido de las experiencias
de las naciones y pueblos indgenas originarios.
Y finalmente el tema 4 nos presenta el enfoque del currculo
haciendo nfasis al enfoque descolonizador (desde los
elementos curriculares).
UNIDAD DE FORMACION # 2
En esta unidad de formacin el primer tema nos habla de
Ciencia, Cientificismo y Descolonizacin dndonos a entender
que la cosmovisin es una visin, sistema, un conjunto de
ideas sobre el mundo, la realidad, el ser humano, que toda
cultura posee.
Pero el tema 2 nos muestra sobre los saberes y conocimientos
indgenas en el debate contemporneo y es cuando se habla
de saberes y conocimientos indgenas no se trata de un saber
ms, porque si fuera as, serian solamente parte de lo
relegado por la ciencia, ya que estaran enmarcados en los

lmites de su interpretacin, desde esta perspectiva

cientificista cualquier otra forma de comprensin del
conocimiento.
Y el tema 3 nos ensea sobre saberes y conocimientos de las
naciones y pueblos indgenas originarios, aparecen de manera
plural porque se encuentran en las distintas expresiones como
son los conocimientos medicinales, la produccin agrcola y
crianza de nios y nias.
Finalmente el ltimo tema como produccin de conocimientos
propios y pertinentes para la vida implica una manera distinta
de entender la investigacin porque no se limita solo a una
lgica explicadora de la realidad, ms bien forma parte de la
perspectiva descolonizadora que pretende ayudar a
transformar la realidad que estamos viviendo.
UNIDAD DE FORMACION # 3
La unidad de formacin 3 estrategias de desarrollo curricular
socioproductivo: comprendiendo la estructura curricular, esta
unidad de formacin nos muestra 3 temas .
El tema 1 los campos de saberes y conocimientos constituye
una categora distinta a la forma disciplinar de organizar los
contenidos; es una forma ordenadora y articuladora de las
reas y contenidos de un modo no fragmentario.
Y en el tema 2 ejes articuladores responden a demandas y
necesidades de los pueblos contribuyen desde la educacin a
la consolidacin del estado plurinacional.
Por ltimo el tema 3 articulacin de los saberes y
conocimientos en los planes y programas como articuladores
del conocimiento, tienen una orientacin y un sentido
especifico.
UNIDAD DE FORMACION # 4
La unidad de formacin 4 medios de enseanza en el
aprendizaje comunitario (planificacin curricular).
El tema 1 de la unidad de formacin explica las cuatro

dimensiones para la formacin integral y holstica de la

persona que constituye lo central en la transformacin del
sistema educativo.
Con el tema 2 los proyectos socioproductivos y los elementos
curriculares de la planificacin educativa, se constituye en un
proceso dinmica, participativo y de consensos orientado a
desarrollar la formacin integral y holstica de las y los
estudiantes.
Y finalmente el tema 3 sobre planificacin en la unidad
educativa, este tema nos ayuda a los maestros en
coordinacin con el director, deben realizar tres tipos de
planes de desarrollo curricular: anual, bimestral y de clase.
UNIDAD DE FORMACION # 5
Con esta formacin conocemos sobre las estrategias
metodolgicas para el desarrollo curricular, presentndonos 3
temas, con el primero nos ensea sobre los momentos
metodolgicos y explicndonos ms acerca la prctica, la
teora, valoracin y la produccin.
Pero el tema 2 que son las estrategias metodolgicas en la
transformacin de los procesos pedaggicos, que se sostiene
en los cuatro momentos metodolgicos es una apuesta por
romper el aislamiento de la educacin respecto a la realidad
boliviana.
Finalmente el tema 3 adecuaciones y elaboracin de
estrategias metodolgicos, existe una extensa gama de
opciones en cuanto a estrategias metodolgicas y con ellas
variados mtodos y tcnicas que pueden ser utilizados para
un desarrollo curricular pertinente.
UNIDAD DE FORMACION # 6
UNIDAD DE FORMACION # 7
Esta formacin nos informa sobre la evaluacin participativa
en los procesos educativos, presentndonos 2 temas.
En el tema 1 nos ensea sobre la evaluacin tradicional,

aparece como el nico aspecto importante del proceso de

enseanza-aprendizaje y es cuando se evala al estudiante
para saber si aprendi o no.
Y el tema 2 procedimientos e instrumentos de evaluacin,
seguimiento y comunicacin, se busca formar y evaluar
integralmente, no podemos circunscribir este proceso
solamente a la escuela, tampoco podemos transferir el modo
de evaluar el ambvito cognitivo.