Proyecto Plan de Mejoras Del C e B G El Roble 2014

SISTEMA DE EVALUACION DE
CENTROS EDUCATIVOS
CENTRO DE EDUCACIN BSICA
GENERAL EL ROBLE
PAZ, HONOR, ESTUDIO, CULTURA"

Es el lema con el cual nos identificamos. En su historia, inici sus labores en una
construccin pequea de barro, alquilada, en el ao 1908, posteriormente, se construy la
primera escuela del sector en 1910, estructura que an existe como Subcentro de salud.
Luego se traslad al centro del pueblo cuya estructura, fue inaugurada el 31 de julio de
1964; en presencia del Presidente Don Roberto F. Chiari. Hoy por hoy, en nuestro
corregimiento, la Escuela El Roble cuenta con una poblacin estudiantil de 282 estudiantes
y desde sus inicios est contribuyendo con la Educacin y el Progreso de nuestro Pas y
este ao estaremos celebrando las Bodas de Oro en donde actualmente se encuentra
nuestro edificio escolar.
Plan de Mejoras
Repblica de Panam
Ministerio de Educacin
El Roble, 30 de junio de 2014.
Comisin De Evaluacin Institucional Regional De Cocl

E.
S.
D.
Por este medio hacemos formal entrega del informe general para el
proceso de autoevaluacin institucional del Centro Educacin Bsica
General El Roble aprovechamos la oportunidad para solicitar formalmente
coordine la visita de pares externos a la institucin.
Despus de cumplir con todos los requerimientos solicitados por el
proceso de autoevaluacin institucional, se hace entrega formal de este
documento con el fin de que todos los esfuerzos realizados por la
comunidad sean un fiel testimonio del deseo en conjunto de lograr
encaminar nuestro Centro Educativo hacia la excelencia de la calidad
educativa.
Sin otro particular.
___________________________________________
Diomedes Atencio
Director Encargado del Plantel Educativo
Plan de Mejoras
MINISTERIO DE EDUCACIN
AUTORIDADES NACIONALES
Lucy Molinar
Ministra de Educacin
Mirna de Crespo
Viceministra de Acadmica de Educacin
Jos Herrera K.
Viceministro de Administracin de Educacin
Ilka Torres
Directora General
Isis Xiomara Nez
Directora Nacional de Currculo y Tecnologa Educativa
Arturo Rivera
Director Nacional de Evaluacin Educativa
Esteban Herrera
Director Nacional de Proyectos
Plan de Mejoras
Direccin Regional de Cocl
Autoridades regionales
Director Regional de Educacin de Cocl:
Etelvia Lozano
Subdirector Tcnico docente:
Haide Garca
Subdirectora Tcnico Administrativo:
Ana Glvez de Lozada
Supervisora Zona N 1
Isabel Collado
Plan de Mejoras
Autoridades de la Institucin EDUCATIVA
Betzaida del C. Camao

Directora Titular desde 2006 hasta el 19/06/2014
Diomedes Atencio
Director Encargado a partir del 19/06/2014
Plan de Mejoras
COORDINADORES DE LA Comisin de
Autoevaluacin
Nidia Campos
ngel Ortega
Plan de Mejoras
Comisin de Autoevaluacin
Roxana Castillo
Iluminada de Pinzn
Diamina Guardado
Reinelda Tejedor
Gisela Sandoval
Winston Rodrguez
Julia O. de Carrera
Plan de Mejoras
Resumen Ejecutivo
El proyecto de autoevaluacin institucional es un proceso continuo de mejoras que
busca optimizar la calidad de la educacin impartida en los distintos centros
educativos del pas. Para ello, se involucran los pilares fundamentales que forman
parte de cada centro: los directivos, docentes, estudiantes y padres de familia; quienes
despus de un proceso reflexivo, podrn identificar las fortalezas y debilidades de la
institucin educativa, con el fin de disear un plan de mejoras que corrija las
deficiencias detectadas.
El Ministerio de Educacin establece que el proceso de autoevaluacin institucional
tiene dos momentos fundamentales:
El primero nos proporciona una visin diagnstica de la realidad de la institucin
educativa; la cual permitir poner en marcha una serie de acciones que permitirn
corregir las distintas debilidades manifestadas.
El segundo consiste en establecer los objetivos claros y alcanzables en un plan de
mejoras que se desarrollar en un periodo de tres aos con el apoyo y participacin de
los distintos miembros que forman parte de la comunidad educativa. Este plan de
mejoras contiene todos los cambios que el centro debe efectuar en su proceso de
gestin institucional.
El plan de mejoras permitir:

Identificar las causas que provocan las debilidades detectadas.
Determinar las acciones de mejora y analizar su viabilidad.
Establecer prioridades en las lneas de ejecucin y consensuar las
estrategias que se deben seguir.
Disear un plan de acciones por desarrollar con un sistema de evaluacin
que le d seguimiento y control a las variables.
Disear un sistema de evaluacin para evaluar las acciones propuestas y darle
seguimiento, de manera que se controlen los resultados o variables.
Lograr la eficacia y eficiencia de la gestin, mediante la activa
participacin de la comunidad educativa.
Plan de Mejoras
ndice general
Resumen Ejecutivo
Introduccin
Propsitos del Plan de Mejoras
Informacin general de Centro Educativo.
Aspectos Histricos
Visin y Misin
Organizacin del Personal Docente y Administrativo
Metodologa
Resultados especficos
Valoracin general de los hallazgos
Registro de la Escuela
Cronograma de Actividades Plan de Mejoras
Plan de Mejoras
Dimensin Pedaggica
Matrices
Cronograma Anual de actividades
Indicaciones en las sesiones de evaluacin.
Dimensin Administrativa
Matrices
Dimensin Relacin con La Comunidad
Matrices
El plan de mejoramiento y sus ajustes. (6 matrices por cada debilidad.)
Resumen, Conclusiones. Implicaciones y Recomendaciones.
Referencias.(bibliografa )
Glosario.
Documentos anexos
Instrumentos utilizados para la recoleccin de la informacin
Plan de Mejoras
NDICE DE CUADROS Y GRAFICAS

Dimensin Pedaggica
Grafica General
Grafica Estudiante
Cuadro de Tabulacin Estudiante
Grafica Docente
Cuadro de Tabulacin Docente
Grafica Padres de Familia
Cuadro de Tabulacin Familia
Grafica Administrativos
Cuadro de Tabulacin Administrativos
Grafica Director
Cuadro de Tabulacin Director
Dimensin Administrativa
Grafica General
Grafica Estudiante
Grafica Docente
Grafica Administrativos
Grafica Director
Cuadro de Tabulacin Director.
Dimensin Relacin con La Comunidad
Grafica General
Grafica Estudiante
Grafica Docente
Grafica Administrativas
Grafica Director
Cuadro de Tabulacin director
Plan de Mejoras
Introduccin
La elaboracin de este documento tiene como propsito presentar el plan de mejoras institucional
de nuestro centro educativo El Roble, siguiendo los lineamientos de la gua prctica de
implementacin encaminada al proceso de Autoevaluacin de la institucin escolar. Se busca
promover la excelencia de la gestin escolar de nuestro plantel, ubicando esta gestin en los
aspectos administrativos, pedaggicos y la relacin entre la comunidad.
El Centro Educativo El Roble se suma en esta iniciativa con la firme conviccin de que al
reestructurar e integrar los mbitos pedaggicos y administrativos en relacin con la comunidad, se
fortalecern los lazos y mejorarn todos los aspectos relacionados con la labor educativa. Adems,
se podr crear un plan futuro de mejoras que tome en cuenta las fortalezas y debilidades del plantel
educativo.
Cuando al plan educativo se le aplican mejoras siguiendo una planificacin del futuro de nuestro
centro educativo, tomando en cuenta el cambio social y el conjunto de fortalezas y debilidades que
la integran; llevando al desarrollo de dicha planificacin, para que la comunidad a que
pertenecemos logre un significativo y alto avance.
El objetivo es ofrecer y garantizarle a la sociedad una institucin que forma parte del sistema
educativo, que cumple con los altos requisitos de calidad.
Nuestro plan de mejoras presenta un diagnstico de la situacin real en que se encuentra nuestro
centro educativo siguiendo los parmetros de la autoevaluacin institucional, el cual debe seguirse
de forma significativa, apoyndonos en nuestras fortalezas para alcanzar la transformacin de las
debilidades en fortaleza.
Este sistema de autoevaluacin nos permite mejorar nuestra calidad de servicios de forma continua
con el apoyo de todos los miembros de la Comunidad Educativa.
Con alegra y seguridad tenemos la confianza que nuestro informe con el plan de mejoras amplio
nos permite orientar a toda la comunidad Educativa y de servir de base para la deteccin de
debilidades, obtener un control y seguimiento de las acciones a desarrollar.
PROPSITOS DEL PLAN DE MEJORAS

El plan de mejoras de nuestro Centro Educativo tiene los siguientes propsitos:
En el rea Pedaggica: Se realizar el proyecto sobre el conocimiento del Proyecto Educativo de
Centro (PEC) con el propsito de Sensibilizar a la Comunidad Educativa sobre la importancia del
PEC para la labor educativa del plantel.
En el rea Relacin con la Comunidad: Se realizar el Proyecto de Implementar el Servicio
Social como parte de nuestro currculo. El propsito es el de promover actitudes positivas hacia
la comunidad en los estudiantes por medio de labores sociales.
En el rea Administrativas: Nuestro plan en esta dimensin es la de mejorar la salud mental con
el propsito de: Promover entre los miembros de la Comunidad Educativa una buena salud
mental.
Plan de Mejoras
INFORMACION
GENERAL
DEL CENTRO
Plan de Mejoras
ASPECTOS HISTRICOS
Segn documentos del gobierno colombiano, desde 1840; ya exista, en esta rea, un
casero ubicado a orillas de una quebrada, aqu se extraa madera de Roble para la
construccin de viviendas. Este casero fue abandonado por sus primeros pobladores
para ir a zonas menos inundables. En la vida republicana, se construy la primera
escuela del sector en 1910, estructura que an existe como Subcentro de salud.
Aunque en su historia, inici sus labores en una construccin pequea de barro,
alquilada, en el ao 1908, luego se traslad al centro del pueblo; bajo la Direccin de
la Educadora Dolores Carrin; a quien conocemos como La primera Directora de
este Centro Educativo.
Con la dinmica accin de este Director y los Maestros ngel Carrin, Clorinda
Chiari, Manuela Torres, Delia Ortega y Lidia de Domnguez surgi la iniciativa que
se gestionara la construccin de un edificio grande que permitiera albergar la
poblacin estudiantil existente en aquel entonces, ya que donde estaban se haba
quedado chico y no se tena terreno para una ampliacin.
El terreno fue donado por el seor Hortensio Torres.
Esta obra se inici el 12 de junio de 1963 con la Educadora: Judith Estela de
Rodrguez, como Directora Encargada. En la actualidad el Centro Educativo Bsico
General El Roble, funciona con la misma dinmica en la que fue creada, educando en
valores e impulsando la nueva transformacin curricular basada en competencias.
El Centro de Educacin Bsica General El Roble, fue inaugurado el 31 de julio de
1964; en presencia del Presidente Don Roberto F. Chiari. La infraestructura consta
de tres pabellones de planta baja, una Direccin, un Comedor, Cocina, el Aula de
informtica, un Kiosco Escolar, dos Depsitos, dos mdulos de Sanitarios, un rea
para Huerto Escolar.
Nos queda para el prximo ao 2,015; la construccin de la segunda etapa de la
cerca, la construccin y acondicionamiento del aula de Inclusin y del saln de
educadores, adems del comedor escolar, revestir de baldosas cinco aulas escolares,
la construccin de la cancha, remodelacin de la direccin.
Plan de Mejoras
EL CENTRO DE EDUCACION BASICA GENERAL

EN LA HISTORIA.
Ayer
AHORA..
Plan de Mejoras
VISIN
Ser un plantel modelo y eficaz, que brinde una educacin
continua, moderna y de calidad, promoviendo en el
estudiante,
una
actitud
democrtica,
cientfica,
humanstica y crtica; frente a los avances tecnolgicos,
aplicables en la transformacin y desarrollo de su entorno y
en beneficio de todo el pas; que le brinde oportunidades a
todos y a todas, tomando en cuenta las necesidades
educativas especiales de cada uno de los estudiantes del
plantel.
Plan de Mejoras
MISIN
Nuestro centro alcanza el desarrollo integral del educando
a travs de una oferta curricular flexible y equitativa, de
acuerdo a las necesidades de la poblacin; la capacitacin
continua y
renovada dirigidas a los miembros de la
comunidad educativa, mediante la aplicacin de nuevas
estrategias metodolgicas en el proceso educativo, basadas
en la prctica de los valores humanos; teniendo en cuenta
adems, la ampliacin y renovacin de la infraestructura
fsica escolar y la adquisicin y canalizacin efectiva de
todos los recursos humanos, materiales y financieros,
incorporados en todo momento a la comunidad educativa.
Plan de Mejoras
ORGANIZACIN DEL PERSONAL

El Centro de Educacin Bsica general El Roble cuenta con directora titular los
cuales tienen diversas funciones administrativas y pedaggicas.
La Directora del Plantel era la profesora Betzaida del C. Camao, actualmente est
bajo la administracin del profesor Diomedes Atencio.
Este Centro Educativo cuenta con 3 trabajadores manuales, un contable, un
conductor.
OTROS PUNTOS IMPORTANTES:
Est ubicada en una rea Urbana
Su Matrcula es de 282 Estudiantes
Cuenta con 23 Docentes, 6 docentes de asignaturas especiales y una docente
de atencin de NEE.
La jornada matutina que inicia a las 7:20 a.m. a 1:00 p.m.
LA COMUNIDAD EDUCATIVA
Diomedes Atencio....Director Encargado
Tefilo De LenRepresentante de los Docentes
Pastor Sobenis..Representante de los Docentes
Ilka L. Cruz Castillo.Representante de los Padres y Madres de Familia
Paola Caldern.Representante de los Padres y Madres de Familia
Aisha Ortega.Representante de los Estudiantes VI
Yonathan VegaRepresentante de los Estudiantes V
LA DIRECTIVA DE LA ASOCIACION DE PADRES Y MADRES DE

FAMILIA
Ilka Lucia Cruz Castillo.Presidente
Minsy Agrazal..Vice Presidente
Dessire IriarteSecretaria
Paola Caldern ..Tesorero
Griselda Villegas..Vocales
Plan de Mejoras
Personal Administrativo
Contable:
Jos Muoz
Conductor:
Rigoberto Moreno
Trabajadores Manuales:
Guillermina Yangs
Omaira Ortega
Genaro Abrego
Plan de Mejoras
Personal de Apoyo Logstico

Docentes:
Candelaria Rivas
Vianka Valds
Claribeth Canto
Pastor Sobenis
Yarelis Moreno
Julissa Tun
Coordinador: Tefilo De Len
Plan de Mejoras
Docentes:
Milka O. de Valds
Ercilia Gonzlez
Marleni Rosales
Sheila Romero
Belkys Amores
Yaneth Castillo
Alcibades Uribe
Plan de Mejoras
METODOLOGA
DISEO Y TIPO DE INVESTIGACIN
La investigacin se realiz en forma descriptiva y responde a un diseo no
experimental moderno con matices para el logro de un mejoramiento efectivo.
Es descriptiva porque se establecen ponderaciones a travs de grficos que muestran
informacin importante relacionadas con la institucin educativa, atendiendo a tres
dimensiones bsicas: la dimensin pedaggica, la dimensin administrativa y la
dimensin de relacin con la comunidad.
Para poder identificar nuestras fortalezas y nuestras debilidades institucionales
efectuamos una investigacin, por medio de encuestas, donde recolectamos datos de
una medicin nica en forma simultnea a cinco grupos de actores educativos: los
propios alumnos, los docentes, los padres de familia, los funcionarios administrativos
y la directora del centro educativo,
POBLACIN Y MUESTRA
POBLACIN
La poblacin utilizada en este proyecto de autoevaluacin institucional, estuvo
conformada de la siguiente forma:
Estudiantes
Padres de familia
Docentes
Personal administrativo
Directivo
MUESTRA
La muestra tomada para realizar este proyecto de autoevaluacin institucional fue
tomada de acuerdo a los lineamientos establecidos por el MEDUCA, para la
elaboracin del mismo. Esta muestra consiste en un 86% para el personal docente; un
11% para los estudiantes, un 24 % para los padres de familia, el 60% para los
administrativos y un 100% de la direccin.
Plan de Mejoras
El proceso empleado para seleccionar a los estudiantes y padres de familia que iban a
ser los responsables de responder las preguntas plasmadas en las encuestas, fue
seleccionada al azar a los padres de familia y estudiantes de un listado. Esta forma
nos permite lograr la objetividad en nuestro proyecto.
As garantzanos el carcter cientfico del estudio y enfrentar realmente, en primer
lugar, aquellas debilidades que necesitamos corregir.
TIPOS DE INSTRUMENTOS
El instrumento utilizado en esta investigacin es la encuesta aplicada a cinco
estamentos relacionados con la institucin educativa: directivo, docentes, estudiantes,
padres de familia y administrativos. El tipo de encuesta utilizado en esta
investigacin es la versin instrumento N7, facilitada por el CESE - MEDUCA.
Esta versin de encuesta presenta seis tipos de encuestas de las cuales uno es para
directivo, para maestros, estudiantes, administrativos y padres de familia. Las mismas
se enfocan en tres grandes dimensiones: pedaggica, administrativas y relacin con
la comunidad. Debemos destacar que los tems de las mismas se distribuyen de
manera no secuencial.
Estos instrumentos presentan la siguiente escala: (N.A, 0, 1, 2, 3, 4, 5,) en donde cada
una se refiere a la siguiente valoracin:
N.A = No aplica. Esto se marca cuando el tem se refiere a algo que no
corresponde con el centro educativo.
0 = No sabe. Si usted no sabe o no tiene informacin sobre lo que trata el tem.
1 = En nada
2 = En cierto grado
3 = Bastante
4 = En alto grado
5 = En muy alto grado
Plan de Mejoras
TIPO DE VARIABLE
En este estudio, a travs de las encuestas se analizan tres dimensiones como
variables: la dimensin pedaggica, dimensin administrativa y dimensin de
relacin con la comunidad que se confrontan con los diferentes tipos de instrumentos
de
aplicadas a los diferentes agentes: directivos, administrativos, docentes,
estudiantes, padres de familia
RESULTADOS ESPECIFICOS
Este formato recopila las distintas debilidades que fueron identificadas por los distintos agentes (Directivos, administrativos, docentes, estudiantes y padres
de familia) y plasmadas dentro de las tres dimensiones.
DIMENSIN
ADMINISTRATIVA
ESTUDIANTE
DOCENTE
33 Conozco cmo
20. Le satisface la forma
est organizado
en que el equipo directivo
administrativamente
conduce el centro?
mi Centro Educativo?
22En este Centro
Educativo se promueve e
incentiva el trabajo en
equipo?
FAMILIA
3En el centro
Educativo los servicios
bsicos de agua,
electricidad,
tratamientos de
desechos slidos, etc.
funcionan bien?
44. En el Centro
Educativo se realizan
simulacros de
actuacin bajo
situaciones de riesgo
(sismo, incendio,
inundaciones,
deslizamientos,
ingresos de intrusos,
etc.)?
37En el Centro
Educativo se comunica
informacin relevante a
travs de uno o ms de
los siguientes medios:
reuniones, murales,
volantes, circulares,
correo electrnico,
pagina web, redes
sociales?
35. El aseo en el Centro

Educativo es evidente?
42El Centro Educativo
mantiene los sanitarios en
buen estado y con buena
higiene?
50 El suministro y
calidad del agua potable
es satisfactoria.
55El nmero y
funcionamiento de los
servicios sanitarios de los
alumnos, docentes y
administrativos es
adecuado?
DIRECTOR
ADMINISTRATIVOS
Plan de Mejoras
ESTUDIANTE
DIMENSIN
ADMINISTRATIVA
DOCENTE
60En general existe el
mobiliario adecuado y suficiente
para apoyar a los docentes y a
los alumnos en los procesos de
enseanza aprendizaje?
62El equipo de oficina
(sacapuntas elctricos, etc.)
existe y funciona bien?
80Existe una planeacin
detallada del mantenimiento
preventivo y correctivo que
requieren las instalaciones,
mobiliarios y equipos?
87. La sealizacin
94Existe un botiqun bien
surtido de primeros auxilios?
96La institucin cuenta con
apoyo psicolgico para
promover entre los miembros de
la Comunidad Educativa una
buena salud mental?
97Existen programas
orientados a prevenir y tratar
casos de alcoholismo,
drogadiccin, abuso sexual y
problemas familiares de
miembros de la Comunidad
Educativa?
FAMILIA
DIRECTOR
ADMINISTRATIVOS
Plan de Mejoras
ESTUDIANTE
40La asociacin de
padres de familia
presenta informes de los
proyectos que realizan?
43El centro educativo
propicia el trabajo en
equipo con la
comunidad?
DIMENSIN
RELACIN CON LA
COMUNIDAD
44Los estudiantes
realizan actividades en el
marco del Servicio
Social?
45 Las actividades del
Servicio Social
Estudiantil estn
relacionadas con las
necesidades de la
comunidad?
46Las actividades del
Servicio Social
Estudiantil Propenden al
fortalecimiento de los
valores de los jvenes?
DOCENTE
41Los estudiantes
realizan actividades en
el marco del Servicio
Social Estudiantil?
FAMILIA
46 Las instalaciones
del Centro Educativo
estn equipadas con
equipo para sofocar
incendios: Extintores,
hidrantes y otros.
50 El Centro
Educativo cuenta con
los manuales para la
administracin del
FECE y de los fondos
Agropecuarios?
DIRECTOR
ADMINISTRATIVOS
Plan de Mejoras
DIMENSIN
PEDAGOGICA
ESTUDIANTE
DOCENTE
1- Conozco y
comparto el
Proyecto Educativo
de Centro (PEC).?
2- Siento que los
servicios bsicos de
agua, electricidad y
tratamientos de
desechos slidos
funcionan bien?
1-Conozco y comparto el
Proyecto Educativo de
Centro (PEC)?
FAMILIA
1-Conoce y
comparte el
Proyecto
Educativo de
7 En la institucin existe Centro (PEC)?
un plan para incentivar en 2-Las
el estudiante la prctica de actividades
las buenas costumbres y de culturales
las normas ticas?
realizadas en el
plantel son
8Los directivos utilizan
cnsonas con el
los canales de
cdigo tico
comunicacin interna y
consignado en el
externa, tanto en forma
PEC?
vertical como horizontal?
14El docente implementa
tcnicas de aprendizajes
apoyadas en la tecnologa
computarizada, para que
los estudiantes tengan
acceso a internet?
21En el Centro Educativo
se promueve la
participacin de los
docentes en proyectos
educativos de aula y redes
acadmicas?
DIRECTOR
4Se
encuentra elaborado el
proyecto Curricular del
Centro (PCC)?
5Hay constancia de la
participacin colectiva de la
comunidad educativa en la
construccin del proyecto
curricular de centro?
6Se plasma en el Proyecto
Curricular de Centro (PCC),
las necesidades acadmicas
y los recursos que posee el
centro Educativo para
hacerle frente a las mismas?
7El proyecto curricular del
centro (PCC), consigna los
principios didcticos,
propios de la formacin
basada en competencias?
8Existe constancia en el
PCC de la articulacin de
los mtodos de enseanza,
las estrategias didcticas y
las actividades de
aprendizaje?
9Existe constancias en el
PCC de la articulacin de
los mtodos de evaluacin,
las estrategias de evaluacin
autntica y las actividades
de evaluacin?
ADMINISTRATIVOS
RESULTADOS ESPECIFICOS
Dimensin: Gestin Pedaggica
rea
1 Currculo
Hallazgos
Necesidad de dar a conocer el Proyecto Educativo
de Centro. (Docente, familia).
No se conoce el proyecto curricular de Centro por
parte de la direccin.
Oportunidades de Mejora
Dar a conocer a toda la
comunidad educativa la
estructura, importancia y
beneficios del PEC.
Este proyecto PCC nunca se
ha realizado
2 Ambiente
Clima Escolar
Ausencia de programas para promover entre los

miembros de la comunidad educativa una buena
salud mental. .(Docentes).
No se conoce el Proyecto Educativo de Centro
(PEC) por parte de encuestas a docentes, Familia
y estudiante.
Desarrollar programas
informativo y de
sensibilizacin sobre la
importancia de la salud
mental .
El suministro y calidad del agua potable no es

satisfactoria. .(Docentes)
Divulgar por medio de

programas organizados el
Proyecto Educativo de
Centro a toda la Comunidad
Educativa
El numero y funcionamiento de los sanitarios no

es adecuado. .(Docentes, familia)
Mejorar el aseo en la
escuela.
El Aseo en El Centro no es evidente. .(Docentes)
Solicitar a departamento de
MEDUCA apoyo para el
arreglo de los sanitarios
3 Diseo
Pedaggico
No existe un plan para incentivar en el estudiante

la practica de las buenas costumbres y de las
normas ticas
4 Prctica
Pedaggica
No se encontraron debilidades.
5 Seguimiento
Acadmico
No se encontraron debilidades.
Hacer un plan de incentivos

que mejore la practica de
buenas costumbres y de las
normas ticas en los
estudiantes.
Plan de Mejoras
Dimensin: Gestin Escolar Administrativa

N
rea
Liderazgo
La direccin no utiliza canales de comunicacin

interna y externa, tanto en forma vertical y
horizontal
Mejorar la comunicacin
entre toda la comunidad
Educativa.
Participacin
En el Centro Educativo no se comunica

informacin relevante a travs de uno o ms de
los siguientes medios: reuniones, murales,
volantes, circulares, correo electrnico, pagina
web, etc.
Comunicar en forma
relevante todo lo que
involucra el Centro
Educativo.
No se conoce como esta organizado el centro

Educativo por parte de los estudiantes.
Dar a conocer por medio

de copias la organizacin
del Centro educativo.
Organizacin
Normas
Reconocimiento
de Logros
Planificacin
Estratgica
Rendicin de
Cuentas
Hallazgos
No existe satisfaccin sobre como la direccin

conduce el Centro.
Buscar estrategias
adecuadas para una mejor
conduccin de la
direccin.
No existe una norma que practique los

simulacros de actuacin bajo situaciones de
riesgo (sismo, incendio, inundaciones, etc)
No se incentiva ni se promueve el trabajo
educativo en equipo.(Docentes)
Programar reuniones para

planificar y dar a conocer
la importancia del trabajo
en equipo.
No se realiza ni se mantiene actualizados los

inventarios de recursos y materiales por parte de
la direccin
Solicitar y ayudar a
organizar los inventarios y
recursos que disponemos
para que la planificacin
sea estratgica y consona.
Los informes de FECE no son realizado a tiempo

y adecuadamente.
Realizar a tiempo los

informes de FECE.
Los servicios bsicos de agua, electricidad,

Infraestructura
tratamiento de desecho no son adecuados a la
y Recursos para
infraestructura del Centro
el Aprendizaje
Dimensin: Gestin Relaciones con la Comunidad
Solicitar apoyo a
mantenimiento de
MEDUCA y autoridades
locales
Plan de Mejoras
rea
Hallazgos
Proyeccin a
la comunidad
Los padres de familia no presentan

adecuadamente informes de los proyectos que se
realizan
Solicitar a los padres de

familia presentar informes
sobre los proyectos que
realiza
Los estudiantes no realizan actividades del

servicio Social estudiantil
Realizar programas que

contemplen la realizacin
de Servicio social como
proyeccin y unificacin de
la comunidad.
El Centro educativo no cuenta con equipos de

seguridad para prevenir emergencias.
Solicitar apoyo a las

instituciones como: IDAAN,
bomberos, policas,
SINAPROC.
Participacin
y convivencia
Prevencin de
Riesgos
( extintores, hidrantes)
Plan de Mejoras
VALORACIN GENERAL DE LOS HALLAZGOS
El aporte de los datos recaudados han permitido poner en perspectiva el plano exacto
en el que se haya la escuela, de manera que ahora todos conocemos el punto exacto
de partida del plantel en base a las dimensiones Pedaggica, Relacin con la
Comunidad y Administrativa.
En trminos generales, mediante una comparacin, los porcentajes obtenidos en las
tres dimensiones, no muestran debilidades, sin embargo cabe destacar que la
dimensione Administrativa muestra un margen lmite de paso a la fortaleza con
rangos de porcentajes cercanos a la debilidad.
Siguiendo los parmetros establecidos por el SECE MEDUCA:
En lo Pedaggico, en los instrumentos aplicados a los diferentes grupos de agentes
no se observan debilidades en trminos generales. Y se en general como una gran
fortaleza.
En la dimensin Administrativa, los instrumentos aplicados a los diferentes grupos
de agentes no se observan debilidades
En Relacin con la Comunidad, los grupos de agentes encuetados observan que
tanto el grupo familia como el docente, muestran debilidad.
Con toda esta informacin, se valora que con el plan de mejoras se visualiza el estado
de la escuela en funcin de sus debilidades lo que permite arrumbar una proyeccin
de mejoras para convertirla en fortalezas, partiendo desde un estado actual hasta
lograr un estado deseado.
Plan de Mejoras
REGISTRO DE LA ESCUELA
Sistema de Evaluacin de Centro Educativos SECE

Este instrumento debe ser completado por el Directivo y la Comisin de Evaluacin Institucional.
1. Nombre de la Escuela: ___CENTRO DE EDUCACION BASICA EL ROBLE____________
2. NMERO DE LA ESCUELA: ________576__________
3. TRUNO:
MATUTINO Y
MATUTINO
VESPERTINO
NOCTURNA
4. CARGO DEL INFORMANTE:

DIRECTOR
SUB
DIRECTOR
5. Ubique el estrato socioeconmico predominante de las familias de los alumnos que

asisten al establecimiento:
BAJO
BAJO MEDIO
MEDIO ALTO
ALTO
Registre a continuacin la informacin que se solicita para los dos ltimos aos
lectivos (2012-2013).
Plan de Mejoras
CENTRO DE EDUCACION BASICA GENERAL

EL ROBLE
AOS
Cinco ltimos aos (del 2009 al 2013)
INDICADORES
DEL 2009 AL 2012
EN EL 2013
CANTIDAD PORCENTAJE CANTIDAD
PORCENTAJE
Matricula Inicial
1,457
100 %
295
100 %
Matricula Final
1,425
97.8 %
286
96.9 %
Reprobados en el ao
12
0.8 %
1.3 %
Desertores
0.5 %
0.6 %
Ausentismo de alumnos
504
34.5 %
126
42.7 %
Alumnos trasladados
24
1.6 %
2.3 %
Plan de Mejoras
SISTEMA DE EVALUACIN DE CENTROS EDUCATIVOS (SECE)

Registro de instalaciones, mobiliario, equipos y materiales bibliogrficos que existen en el centro
educativo.
INSTALACIONES
CANTIDAD
1.
Salones de clase (aulas)
18
2.
Oficinas administrativas
3.
Auditorios
--
4.
Biblioteca
--
5.
Saln de informtica
6.
Laboratorio (Fsica, Qumica, Biologa, etc.)
7.
Cocina y Comedor
8.
Sanitarios
9.
reas verdes
10. reas deportivas (canchas)
11. reas de juego
--
12. reas de estacionamiento
1
MOBILIARIO
13. Bancas escolares
323
14. Tableros
32
15. Mesas de escritorio para profesores
24
16. Muebles de bao (contar por separado lavamanos y W.C.)
17. Fuentes de agua
1
EQUIPOS
18. Computadoras
19
19. Proyectores
20. Aparatos de sonido
21. Televisores
22. Videograbadoras
23. Fotocopiadoras
RECURSOS BLIBLIOGRAFICOS Y DE REFERENCIA

24. Libros
1,778
25. Revistas
26. Peridicos
27. Mapas
28. Lminas anatmicas y otras
Plan de Mejoras
PROGRAMA DE ACTIVIDADES DEL PLAN DE

MEJORAS DE LA ESCUELA CENTRO DE EDUCACION BASICA
EL ROBLE
ACTIVIDAD
Jornada informativa para dar a
conocer la esencia del plan de
mejoras.
Periodo de sensibilizacin del
personal docente
Aprobacin por parte de la
comunidad educativa
Envo de la carta a la Direccin
Regional de Educacin de Cocl
Organizacin de las diferentes
comisiones, segn las afinidades
Elaboracin de un cronograma de
actividades
Reproduccin de los diferentes
instrumentos responsables de
captar la informacin
Proceso de aplicacin de encuestas a
los padres de familia
Aplicacin de las encuestas a los
docentes
Aplicacin de las encuestas al
personal administrativo y directora
Aplicacin de las encuestas a los
estudiantes
Tabulacin y anlisis de los
resultados finales
Reunin general para presentar
informes
Redaccin y correccin del informe
final
Entrega del informe final a los
miembros de la comisin de la
Direccin Regional de Educacin de
Cocl
ACCIN
El personal docente de la escuela particip de una jornada informativa
para conocer acerca del plan de evaluacin institucional.
La direccin convoc a una reunin general para sensibilizar acerca de
la importancia del proceso de autoevaluacin institucional.
Para llevar a cabo este proceso, se realiz una votacin por parte de los
educadores, en donde se aprob el inicio de dicho proceso.
Despus de aprobado el proceso de autoevaluacin institucional, se
redact una nota en donde hace constar nuestro deseo de
incorporarnos a este plan de mejoras.
En reunin con algunos docentes del centro educativo, se conformaron
las distintas comisiones, responsables del desarrollo del proyecto de
autoevaluacin institucional.
La direccin del plantel en conjunto con las distintas comisiones,
elaboraron un cronograma de actividades para la ejecucin del plan de
La direccin del plantel en conjunto con la comunidad educativa se
encarg de la reproduccin de todo el material impreso necesario.
Se seleccionaron al azar, 20 % de padres de familia para responder las
distintas interrogantes de la encuesta aplicada por los miembros de la
comisin.
El 87% de los docentes, seleccionados al azar, fueron encuestados por
los miembros de la comisin.
El 66.6% del personal administrativo y directora fueron encuestados
por los miembros de la comisin.
Se seleccion al azar, el 10% de los estudiantes para llenar las
encuestas aplicadas por los miembros de la comisin.
La comisin formada por un personal idneo para esta labor se encarg
de la tabulacin de las encuestas y del vaciado en las matrices
sugeridas por el SECE.
Los miembros de cada comisin presentaron los resultados finales
segn los datos obtenidos de los distintos instrumentos aplicados.
Se redact un informe final segn los lineamientos establecidos por
MEDUCA.
Los directivos de la institucin en compaa de los miembros de las
distintas comisiones que trabajaron en el desarrollo de este proyecto de
autoevaluacin institucional, hicieron entrega del plan de mejoras a los
miembros de la Comisin Regional de Educacin de Cocl.
Plan de Mejoras
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
PLAN DE MEJORAS DEL CENTRO DE EDUCACIN BASICA GENERAL EL ROBLE AO 2014
Actividad y Tareas
1.Seminario taller de capacitacin
METAS
1) Entregar el informe
final de evaluacin
institucional a la
Direccin Regional de
Evaluacin.
2.Sensibilizacin del personal docente

3.Aprobacin por la comunidad
educativa
4.Nota a la Direccin Regional de
Cocl
5.Organizacin de las comisiones por
rea
6.Elaboracin del cronograma de
actividades
7.Reproduccin de los instrumentos
8.Aplicacin de encuestas a Padres de
Familias
9.Aplicacin de encuestas a Docentes
10.Aplicacin de encuestas a
Administrativos
Estudiantes
Directivos
Responsables
ABRIL
MEDUCA
X
Direccin
Direccin del
X
X
Plantel
Comunidad
Educativa
Direccin del
Plantel
Direccin del
Plantel
Direccin y
Comisin
Direccin del
Plantel
Comisin
MAYO
JUNIO
X
X
X
X
X
X
Comisin
Comisin
Comisin
Comisin
JULIO
Plan de Mejoras
2) Entregar el Plan de
Mejora Institucional a
la Direccin Regional
de Evaluacin
12. Aplicacin de encuesta a

Directora.
Comisin
13. Tabulacin de las encuestas

aplicadas a Padres de Familia.
Comisin

aplicadas a Docentes.
Comisin

aplicadas a Administrativos.
aplicadas a Estudiantes.
aplicadas a Directora.
Comisin
Comisin
Comisin
18.Anlisis de los resultados

19. Elaboracin del informe de
Comisin
Comisin
X
X
20. Presentacin de los resultados

a la Comunidad educativa.
21. Entrega del informe final a la
Direccin.
22. Entrega del Plan de Mejoras
Institucional a la Direccin.
Regional de Educacin de Cocl
Direccin del
Plantel
Direccin del
Plantel
Direccin del
Plantel
X
X
x
Plan de Mejoras
PLAN DE MEJORAS
Plan de Mejoras
PLAN DE MEJORAS
Este plan de mejoras surgi de las distintas debilidades manifestadas a travs de los resultados obtenidos del anlisis de los
datos recopilados y sustentados a travs de las grficas correspondientes.
Para ello, se procedi a analizar las distintas dimensiones (pedaggica, administrativa y de relacin con la comunidad) de
las cuales se seleccion de cada una la debilidad con mayor grado de relevancia, la cual deber ser superada en un periodo
mximo de 3 aos.
Para formular el plan de mejoras se recurre a seis matrices las cuales nos marcan la ruta a seguir para lograr superar las
debilidades encontradas en cada una de las dimensiones.
La primera recopila la informacin sobre la debilidad a superar, las causas que la provocan, las fortalezas que posee la
institucin y las posibles acciones a realizar; en la segunda matriz se plasman las acciones a seguir, las metas que se deben
lograr en compaa de los indicadores y las fechas posibles de ejecucin; la tercera matriz establece de forma detallada, las
actividades a realizar y los responsables del cumplimiento de las mismas; la cuarta matriz establece, indicadores y los
instrumentos de recoleccin de las evidencias que muestran que se ha logrado las metas; la quinta matriz seala
mayormente el grado de avance en el cumplimiento de las metas establecidas y la sexta matriz muestra los fines a lograr
dentro del periodo de tiempo establecido (3 aos).
La primera debilidad corresponde a la dimensin pedaggica la cual consiste en la falta de conocimiento del cdigo tico
y del plan que se desarrolla dentro del Proyecto Educativo de Centro (PEC), la segunda corresponde a la dimensin
administrativa identificada como Falta de programas para promover entre los miembros de la Comunidad Educativa
una buena salud mental y la tercera de la dimensin de relacin con la comunidad donde se identific La ausencia de
una norma que habilite al estudiantado en la prctica del Servicio Social relacionadas con las necesidades de la
comunidad.
Plan de Mejoras
RESULTADO GENERAL POR DIMENSION

Debilidad
Paso para fortaleza
Fortaleza
82%
80%
78%
76%
Administrativa
74%
Relacion con la Comunidad
72%
Pedaggica
70%
68%
66%
64%
62%
Administrativa Relacion con la Comunidad
Pedaggica
Muestra la relacin de las tres dimensiones consideradas y el porcentaje obtenido por cada una de ellas, tomando en cuenta los resultados
obtenidos por los distintos instrumentos aplicados a cada agente; basados en los parmetros establecidos por el SECE MEDUCA.
Anlisis:
Al comparar los porcentajes obtenidos en las tres dimensiones, estas en trmino generales, no muestran debilidades, sin embargo cabe destacar
que las dimensiones Administrativas muestran un margen lmite de paso a la fortaleza con rango de porcentaje cercano a la debilidad.
Plan de Mejoras
DIMENSIN PEDAGGICA
Plan de Mejoras
DIMENSION PEDAGOGICA
GRAFICA
120%
Debilidad
Paso para fortaleza
Fortaleza
100%
80%
60%
40%
20%
0%
Estudiante
Familia
Docente
Administrativos
Director
Se establece la relacin del porcentaje obtenido por cada grupo de agentes encuestados.
Anlisis:
En esta dimensin Pedaggica, segn los parmetros establecidos por el SECE MEDUCA, en los instrumentos aplicados a los diferentes grupos
de agentes no se observan debilidades en trminos generales. Destacndose por parte del grupo del agente director y administrativos esta
dimensin como fortaleza.
ESTUDIANTE - DIMENSION PEDAGOGICA
Plan de Mejoras
Debilidad
Paso para fortaleza
Fortaleza
120.00%
100.00%
80.00%
60.00%
40.00%
20.00%
0.00%
10
11
12
13
14
15
16
17
27
NUMERO DE PREGUNTAS
Muestra la relacin entre las preguntas contestadas por los estudiantes vinculados a la dimensin pedaggica
Anlisis:
De las 15 preguntas que se le aplic al grupo de agente Estudiante vinculadas a la Dimensin Pedaggica, se observan debilidades en las
preguntas 1 y 2, que seala: Conozco y comparto el Proyecto Educativo de Centro (PEC)? y Siento que las actividades culturales que se
realizan en el plantel estn de acuerdo con el Cdigo tico del Proyecto Educativo de Centro (PEC). Destacndose con mayor fortaleza la
pregunta 8, 9, 10, 13, 15, 17 y 27
TABULACION DE ENCUESTAS ESTUDIANTES - DIMENSION PEDAGOGICA
Plan de Mejoras
TOTALIZACIN DE ENCUESTAS
N de
Pregunta
1
2
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
27
NA
87.1%
87.0%
3.3%
6.6%
0%
3.3%
0%
12.8%
12.8%
3.4%
19.9%
3.3%
16.2%
0%
3.8%
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
26
27
_
_
_
_
_
1
1
_
1
_
1
_
_
1
_
_
_
_
1
_
1
2
1
2
1
1
_
1
_
_
1
2
_
_
_
2
1
_
1
_
3
_
_
_
_
5
10
_
_
_
1
_
1
2
1
_
_
4
_
2
5
12
4
2
20
7
31
28
31
18
18
23
16
25
22
29
20
21.9%
12.80%
96.7%
93.4%
100%
96.7%
100%
87.2%
87.9%
96.6%
87.1%
96.7%
83.8%
100%
96.2%
2
_
8
9
6
9
4
4
2
6
DOCENTES - DIMENSION PEDAGOGICA

Debilidad
Paso para fortaleza
Fortaleza
Plan de Mejoras
120%
100%
80%
60%
40%
20%
0%
1
10
11
12
13
14
15
16
17
21
23
24
25
34
39
71
NUMERO DE PREGUNTAS
Muestra la relacin entre las preguntas contestadas por el agente Maestro vinculadas a la dimensin pedaggica.
Anlisis:
De las 22 preguntas que se le aplic al grupo de agente Maestro vinculadas a la Dimensin Pedaggica, se observa debilidad en la pregunta
1, 7, 8, 14, Y 21. La que refleja mayor debilidad es la pregunta 1: Conoce y comparte la existencia del Proyecto Educativo del Centro (PEC)?
TABULACION DE ENCUESTAS DOCENTES - DIMENSION PEDAGOGICA
Plan de Mejoras
N de
Pregunta
NA
1
2
3
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
21
23
24
25
34
39
71
73
75 %
30%
25 %
25 %
45%
50 %
10 %
5%
15%
40%
5%
45 %
15 %
25%
30%
70 %
20%
25%
15%
10 %
25%
0%
100%
----------------
---2
4
-1
1
-1
----1
2
-1
--_
_
_
5
2
2
-3
1
--1
4
--1
4
1
-1
1
..
1
-_
_
5
4
-3
2
9
1
-2
3
1
3
2
1
4
4
3
3
3
1
5
_
_
5
7
3
6
4
6
3
1
2
6
1
6
9
7
4
8
3
5
4
_
8
_
_
1
3
1
8
7
1
9
8
6
3
4
5
3
7
4
4
10
7
7
14
4
_
_
4
4
5
1
-3
6
10
9
3
14
6
5
1
6
2
3
3
6
4
3
20
_
25 %
70 %
75 %
75 %
55 %
50 %
90 %
95 %
85 %
60%
95 %
55 %
85%
75 %
70 %
30 %
80%
75%
85%
90%
75%
100%
0%
----_
_
20
Plan de Mejoras
PADRES DE FAMILIA DIMENSION PEDAGOGICA

100%
Debilidad
Paso para fortaleza
Fortaleza
90%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
1
10
11
16
38
NUMERO DE PREGUNTAS
Muestra la relacin entre las preguntas contestadas por el agente familia vinculadas a la dimensin pedaggica.
Anlisis:
De las 10 preguntas que se le aplic al grupo de agente Familia vinculadas a la Dimensin Pedaggica, se observan debilidades en las
preguntas 1 y 2. Conoce y comparte el Proyecto Educativo de Centro (PEC)? Y Las actividades culturales realizadas en el plantel son
cnsonas con el cdigo tico consignado en el PEC?
Plan de Mejoras
TABULACION DE ENCUESTAS PADRES DE FAMILIA - DIMENSION PEDAGOGICA
N de
Pregunta
NA
1
2
6
7
8
9
10
11
16
38
66.7%
68%
18%
15%
40%
8%
26%
19%
30%
44.3%
4
2
_
_
_
_
_
_
_
_
11
10
_
_
6
5
3
5
5
2
5
3
2
2
3
8
3
_
2
_
3
3
4
2
4
2
6
10
9
10
10
8
6
6
2
7
11
9
6
4
8
8
10
10
6
2
13
12
14
19
9
13
13
13
1
1
1
1
3
ADMINISTRATIVOS DIMENSION PEDAGOGICA
%
33.3%
32%
83%
85%
60 %
92%
74%
81 %
70%
55.4%
Plan de Mejoras
Debilidad
Paso para fortaleza
Fortaleza
120%
100%
80%
60%
40%
20%
0%
1
10
12
13
14
17
NUMERO DE PREGUNTAS
Se establece la relacin del porcentaje obtenido por cada grupo de agentes encuestados.
Anlisis:
En esta dimensin Pedaggica, segn los parmetros establecidos por el SECE MEDUCA. Destacndose por parte del grupo Administrativo
esta dimensin como fortaleza.
TABULACION DE ENCUESTAS ADMINISTRATIVOS - DIMENSION PEDAGOGICA
Plan de Mejoras
N de
Pregunta
1
2
3
5
9
10
12
13
14
17
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
NA
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
1
_
_
_
_
1
_
1
1
_
2
3
3
3
3
2
3
2
2
3
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
DIRECTOR DIMENSION PEDAGOGICA
Plan de Mejoras
120%
Debilidad
Paso para fortaleza
Fortaleza
100%
80%
60%
40%
20%
0%
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 16 17 18 19 20 21 22 23 26 30 31 33 34 35 36 37 39 40 41 42 43 44 54 67
NUMERO DE PREGUNTAS
Muestra la relacin entre las preguntas contestadas por el agente Director A vinculadas a la dimensin pedaggica.
Anlisis:
De las 32 preguntas que se le aplic al agente Director vinculadas a la Dimensin Pedaggica, se observan debilidades en las preguntas 4,
8, 9, 10, 35 y 36. Preguntas estas que se relacionan con la existencia del Proyecto Curricular de Centro (P C C) ya que este no se realiza en el
plantel.
TABULACION DE ENCUESTAS DIRECTOR - DIMENSION PEDAGOGICA
Plan de Mejoras
N de
Pregunta
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
16
17
18
19
20
21
22
23
NA
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
100%
100%
100%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
_
_
_
_
_
_
_
1
1
1
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
1
_
1
_
_
_
1
1
1
1
1
1
1
_
_
_
1
1
_
1
_
1
1
1
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
0%
0%
0%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
Plan de Mejoras
CONTINUACION TABULACION DE ENCUESTAS DIRECTOR - DIMENSION PEDAGOGICA
N de
Pregunta
26
30
31
33
34
35
36
37
39
40
41
42
43
44
54
67
NA
0%
0%
0%
0%
0%
100%
100%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
_
_
_
_
_
1
1
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
1
1
_
_
1
_
_
_
_
_
1
_
_
1
1
1
_
_
_
_
_
1
1
1
1
1
_
1
1
100%
100%
100%
100%
100%
0%
0%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
Plan de Mejoras
DIMENSIN ADMINISTRATIVA
Plan de Mejoras
DIMENSION ADMINISTRATIVA
GRAFICA GENERAL
120%
Debilidad
Paso para fortaleza
Fortaleza
100%
80%
Serie 1
60%
Serie 2
Serie 3
40%
20%
0%
Estudiante
Familia
Docente
Administrativo
Directora
Muestra de la relacin del porcentaje obtenido en funcin de cada grupo de los agentes encuestados, de acuerdo a los instrumentos aplicados a
cada agente; basados en los parmetros establecidos por el SECE MEDUCA.
Anlisis:
En esta dimensin Administrativa, segn los parmetros establecidos por el SECE MEDUCA, en los instrumentos aplicados a los diferentes
grupos de agentes no se observan debilidades en trminos generales.
ESTUDIANTE - DIMENSION ADMINISTRATIVA
Plan de Mejoras
120%
Debilidad
Paso para fortaleza
Fortaleza
100%
80%
60%
40%
20%
0%
3
19 20 21 22 23 24 25 26 32 33 34 35 36 37 38 39 42 43 44 45 46
NUMERO DE PREGUNTAS
Muestra la relacin entre las preguntas contestadas por el agente Estudiante vinculadas a la dimensin administrativa.
Anlisis:
De las 24 preguntas que se le aplic al grupo de agente Estudiante vinculadas a la Dimensin Administrativa, se observan debilidades en las
preguntas 33 y 44. De estas preguntas la que muestra mayor debilidad es la 44. En el Centro Educativo se realizan simulacros de actuacin
bajo situaciones de riesgo (sismo, incendio, inundaciones, deslizamientos, ingresos de intrusos, etc.)?
TABULACION DE ENCUESTAS ESTUDIANTES - DIMENSION ADMINISTRATIVA
Plan de Mejoras
N de
Pregunta
3
4
4
19
20
21
22
23
24
25
26
32
33
34
35
36
37
38
39
42
43
44
45
46
NA
9.8%
16.3%
12.8%
16.4%
16.3%
22.7%
12.8%
25.7%
19.5%
19.3%
0%
35.5%
40 %
32.2%
0%
6.4%
29%
0%
16.3%
6.5%
12.8%
42%
13%
17%
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
1
3
4
_
4
_
2
_
_
6
7
5
_
1
2
_
1
_
1
5
3
5
_
2
2
_
1
6
4
1
1
2
_
4
4
2
_
1
5
_
2
1
1
5
1
_
3
3
1
1
_
2
_
3
5
4
_
1
2
3
_
3
2
_
2
1
2
3
_
_
11
2
12
2
_
8
8
10
11
6
_
4
2
4
1
8
10
_
2
2
_
8
6
_
12
6
5
6
15
11
10
9
7
9
13
12
7
12
7
11
8
6
9
6
13
5
5
3
5
18
10
19
11
5
5
8
5
10
18
4
9
5
23
7
4
25
15
21
14
5
16
23
90.2%
83.7%
87.2%
83.7%
83.7%
77.3%
74.9%
74.3%
87.2%
80.6%
100%
64.5%
60.%
67.7%
100%
93.5%
70.9%
100%
83.8%
93.5%
87.0%
58%
87%
83%
PADRES DE FAMILIA - DIMENSION ADMINISTRATIVA
Plan de Mejoras
100%
Debilidad
Paso para fortaleza
Fortaleza
90%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
3
12
13
14
15
22
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
37
39
NUMERO DE PREGUNTAS
Muestra la relacin entre las preguntas contestadas por el agente Familia vinculadas a la dimensin administrativa.
Anlisis:
De las 19 preguntas que se le aplic al grupo de agente Familia vinculadas a la Dimensin Administrativa, se observa debilidad en las
preguntas 3 y 37. De estas preguntas la que muestra mayor debilidad es la 3. En el Centro Educativo, los servicios bsicos de agua,
electricidad, tratamientos de desechos slidos, etc. Funcionan bien?
TABULACION DE ENCUESTAS PADRES DE FAMILA - DIMENSION ADMINISTRATIVA
Plan de Mejoras
N de
Pregunta
NA
3
5
12
13
14
15
22
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
37
39
56%
8.2%
26.8%
18%
28%
33%
30%
27.5%
32%
36.3%
36%
49%
26%
31%
31%
39%
39%
45.5%
8.4%
2
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
2
2
1
-3
3
4
1
3
3
2
4
1
_
9
1
5
4
4
4
4
5
1
5
5
5
2
4
4
4
4
5
2
9
2
5
5
6
6
5
4
2
5
5
5
6
6
4
8
6
6
1
8
10
8
10
10
8
8
9
4
5
4
6
9
8
10
6
7
9
7
3
7
9
4
8
7
11
6
9
11
12
10
11
7
7
9
11
10
4
5
16
9
13
8
9
6
11
20
7
7
6
7
8
8
7
4
5
22
44%
91.8%
72%
75.2%
72%
67%
70%
72%
68%
63%
64%
61%
74%
69%
69%
61%
61%
54%
91.6%
ADMINISTRATIVOS - DIMENSION ADMINISTRATIVA
Plan de Mejoras
Debilidad
Paso para fortaleza
Fortaleza
120%
100%
80%
60%
40%
20%
0%
1
10
12
13
14
17
NUMERO DE PREGUNTAS
Muestra la relacin entre las preguntas contestadas por el agente Administrativo vinculadas a la dimensin administrativa.
Anlisis: De las 10 preguntas que se le aplic al grupo de agente Administrativo vinculadas a la Dimensin Administrativa, se observan una
gran fortaleza.
TABULACION DE ENCUESTAS ADMINISTRATIVOS - DIMENSION ADMINISTRATIVA
Plan de Mejoras
N de
Pregunta
NA
1
2
3
5
9
10
12
13
14
17
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
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_
_
_
_
_
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_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
1
_
_
_
_
1
_
1
1
_
2
3
3
3
3
2
3
2
2
3
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
DIRECTOR - DIMENSION ADMINISTRATIVA
Plan de Mejoras
120%
Debilidad
Paso para fortaleza
Fortaleza
100%
80%
60%
40%
20%
0%
12 13 14 15 27 28 29 32 38 47 48 49 51 52 53 55 56 58 59 60 61 62 63 64 65 66 68 69 70 71 83 84 85 86 87
NUMERO DE PREGUNTAS
Muestra la relacin entre las preguntas contestadas por el agente Director vinculadas a la dimensin administrativa.
Anlisis:
De las 35 preguntas se le aplic al director A vinculadas a la dimensin administrativa, se observa una gran fortaleza.
TABULACION DE ENCUESTAS DIRECTOR - DIMENSION ADMINISTRATIVA
Plan de Mejoras
N de
Pregunta
NA
12
13
14
15
27
28
29
32
38
47
48
49
51
52
53
55
56
58
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
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_
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_
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_
_
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_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
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_
_
_
_
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_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
1
1
1
_
_
1
_
_
_
1
_
_
_
_
_
_
_
1
_
_
_
1
1
_
1
1
1
_
1
1
1
1
1
1
1
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
TABULACION DE ENCUESTAS DIRECTOR - DIMENSION ADMINISTRATIVA
Plan de Mejoras
N de
Pregunta
NA
59
60
61
62
63
64
65
66
68
69
70
71
83
84
85
86
87
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
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_
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_
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_
_
_
_
_
_
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_
_
_
_
_
_
_
_
_
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_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
1
_
_
_
_
_
_
_
_
1
_
_
_
_
_
1
1
_
1
1
1
1
1
1
1
1
_
1
1
1
1
1
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
DOCENTES - DIMENSION ADMINISTRATIVA
Plan de Mejoras
Debilidad
Paso para fortaleza
Fortaleza
120%
100%
80%
60%
40%
20%
0%
4
20 29 31 33 36 38 48 51 53 55 58 60 62 64 69 80 82 84 87 89 91 95 97 99
NUMERO DE PREGUNTAS
Muestra la relacin entre las preguntas contestadas por el agente Maestros vinculadas a la dimensin administrativa.
Anlisis:
De las preguntas que se le aplic al docente vinculada a la dimensin administrativa, se observa debilidad en las preguntas: 20,22, 35,42, 50,
55, 60, 62, 80,,89, 94, 96, 97,98 y 99. La mayor debilidad est en la pregunta 55, 94, 96 y 99. Siendo la de mnimo porcentaje la 96.que en su
texto se lee: La institucin cuenta con apoyo psicolgico para promover entre los miembros de la Comunidad Educativa una buena salud
mental?
TABULACION DE ENCUESTAS DOCENTES - DIMENSION ADMINISTRATIVA

TOTALIZACIN DE ENCUESTAS DOCENTES - DIMENSION ADMINISTRATIVA
Plan de Mejoras
N de
Pregunta
NA
40%
60%
19
35%
65%
20
45%
55%
22
80%
20%
29
25%
75%
30
0%
10
100%
31
15%
10
85%
32
5%
12
95%
33
10%
11
90%
35
45%
55%
36
30%
70%
37
20%
11
80%
38
20%
80%
42
45%
10
1.
15%
48
30%
70%
50
70%
30%
51
20%
80%
TOTALIZACIN DE ENCUESTAS DOCENTES - DIMENSION ADMINISTRATIVA

N de
Pregunta
NA
Plan de Mejoras
52
25%
75%
53
15%
85%
54
15%
85%
55
90%
10%
57
15%
85%
58
20%
80%
59
30%
70%
60
65%
35%
61
25%
75%
62
45%
55%
63
35%
65%
64
35%
65%
65
100%
20
0%
66
100%
20
0%
67
100%
20
0%
68
30%
70%
TOTALIZACIN DE ENCUESTAS DOCENTES DIMENSION - ADMINISTRATIVA
Plan de Mejoras
N de
Pregunta
NA
69
30%
70%
70
100%
20
0%
72
100%
20
0%
74
100%
20
0%
75
100%
20
0%
76
100%
20
0%
77
100%
20
0%
78
100%
20
0%
79
40%
60%
80
55%
45%
81
35%
10
65%
82
25%
75%
83
30%
70%
84
25%
75%
85
30%
70%
86
100%
20
0%
Plan de Mejoras
TOTALIZACIN DE ENCUESTAS DOCENTES DIMENSION - ADMINISTRATIVA
N de
Pregunta
NA
87
40%
10
60%
88
20%
80%
89
45%
55%
90
35%
11
65%
91
45%
55%
92
100%
20
0%
94
65%
35%
95
40%
60%
96
95%
5%
97
75%
12
25%
98
45%
55%
99
45%
55%
Plan de Mejoras
DIMENSIN RELACIN CON LA

COMUNIDAD
DIMENSION RELACIONES CON LA COMUNIDAD
Plan de Mejoras
GRAFICA GENERAL
120%
Debilidad
Paso para fortaleza
Fortaleza
100%
80%
Estudiantes
Familia
60%
Docentes
Administrativos
40%
Directora
20%
0%
Estudiantes
Familia
Docentes
Administrativos
Directora
NUMERO DE PREGUNTAS
Muestra de la relacin del porcentaje obtenido en funcin de cada grupo de los agentes encuestados, de acuerdo a los instrumentos aplicados a
cada agente; basados en los parmetros establecidos por MEDUCA.
Anlisis:
Al comparar todos los grupos de agentes encuetados sobre la dimensin Relacin con la Comunidad se observa que ningn grupo muestra
debilidad.
ESTUDIANTES - RELACION CON LA COMUNIDAD
Plan de Mejoras
120%
Debilidad
Paso para fortaleza
Fortaleza
100%
80%
60%
40%
20%
0%
18
28
29
30
31
40
41
NUMERO DE PREGUNTA
Muestra la relacin entre las preguntas contestadas por el agente Estudiante vinculadas a la dimensin Relacin Con La Comunidad.
Anlisis:
Las 7 preguntas vinculadas a la dimensin Relacin con la Comunidad aplicadas al agente Estudiante, muestran que no se registran debilidades,
sino ms bien paso a la fortaleza que pueden verse en las preguntas 29 y 40 (El director participan en las actividades extracurriculares y de
proyeccin social? Y Los estudiantes realizamos actividades de Servicio Social Estudiantil que benefician directamente a nuestra comunidad?
Plan de Mejoras
TABULACION DE ENCUESTAS ESTUDIANTES - RELACION CON LA COMUNIDAD
N de
Pregunta
18
28
29
30
31
40
41
NA
3.2%
3.2%
22.7%
9-6 %
0%
16.3%
0%
_
_
_
_
_
_
_
1
_
6
2
_
_
_
_
_
1
1
_
2
_
_
1
_
_
_
3
_
4
_
_
6
_
3
2
16
7
13
12
5
5
18
10
23
11
10
26
18
11
96.8%
96.8%
77.3%
90.4%
100%
83.7%
100%
PADRES DE FAMILIA - RELACION CON LA COMUNIDAD
Plan de Mejoras
90%
Debilidad
Paso para fortaleza
Fortaleza
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
4
17
18
21
23
24
35
36
40
41
42
NUMERO DE PREGUNTA
Muestra la relacin entre las preguntas contestadas por el agente Familia vinculadas a la dimensin Relacin Con La Comunidad.
Anlisis:
Las 11 preguntas vinculadas a la dimensin Relacin con la Comunidad aplicadas al agente Familia, segn SECE Meduca muestran debilidad
en la pregunta 41 que seala: Los estudiantes realizan actividades en el marco del Servicio Social Estudiantil?
Plan de Mejoras
TABULACION DE ENCUESTAS PADRES DE FAMILIA - RELACION CON LA COMUNIDAD
N de
Pregunta
4
17
18
21
23
24
35
36
40
41
42
NA
30%
24.9%
22.1%
24.9%
19.4%
33.1%
33.2%
35.9%
27.6%
66.5%
35.9%
_
_
_
_
_
_
_
_
3
_
_
_
_
_
2
_
2
2
2
2
2
6
7
5
2
4
4
5
6
6
_
7
6
4
4
6
3
3
5
4
5
5
7
1
7
8
10
8
6
10
3
8
11
8
8
9
8
11
7
5
7
9
9
4
7
7
9
11
7
12
18
7
12
6
11
5
8
44.6%
74.9%
77.6%
74.9%
80.4%
66.5%
66.6%
63.8%
72.1%
33.2%
63.8%
ADMINISTRATIVOS - RELACIN CON LA COMUNIDAD
Plan de Mejoras
Debilidad
Paso para fortaleza
Fortaleza
120%
100%
80%
60%
40%
20%
0%
20
21
NUMERO DE PREGUNTA
Muestra la relacin entre las preguntas contestadas por el agente Administrativo vinculadas a la dimensin Relacin Con La Comunidad.
Anlisis:
De las 2 preguntas vinculadas a la dimensin Relacin con la Comunidad aplicadas al agente Administrativo mostr fortaleza segn
parmetros de SECE MEDUCA.
TABULACION DE ENCUESTAS ADMINISTRATIVOS - RELACION CON LA COMUNIDAD
Plan de Mejoras
N de
Pregunta
NA
20
21
0%
0%
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
1
1
2
2
100%
100%
DIRECTOR - RELACIONES CON LA COMUNIDAD
Plan de Mejoras
120%
Debilidad
Paso para fortaleza
Fortaleza
100%
80%
60%
40%
20%
0%
11
45
46
50
57
72
73
74
76
77
78
79
80
81
82
NUMERO DE PREGUNTA
Muestra la relacin entre las preguntas contestadas por el agente Director vinculadas a la dimensin Relacin Con La Comunidad.
Anlisis:
De las 15 preguntas vinculadas a la dimensin Relacin con la Comunidad aplicadas al agente Director la que mostr debilidad es la
pregunta 50, segn parmetros de MEDUCA, la cual establece que: El Centro Educativo cuenta con los manuales para la administracin del
FECE y de los fondos Agropecuarios?.
TABULACION DE ENCUESTAS DIRECTOR - RELACION CON LA COMUNIDAD
Plan de Mejoras
N de
Pregunta
NA
11
45
46
50
57
72
73
74
76
77
78
79
80
81
82
0%
0%
0%
100%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
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_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
1
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
1
_
_
_
_
1
1
_
1
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
100%
100%
100%
0%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
DOCENTES - DIMENSION RELACION CON LA COMUNIDAD
Plan de Mejoras
120%
Debilidad
Paso para fortaleza
Fortaleza
100%
80%
60%
40%
20%
0%
5
18
26
27
40
41
43
44
45
46
NUMERO DE PREGUNTA
Muestra la relacin entre las preguntas contestadas por el agente Maestro vinculadas a la dimensin Relacin Con La Comunidad.
Anlisis.
De las once (10) preguntas vinculadas a la dimensin Relacin con la Comunidad aplicadas al agente Maestro que mostraron debilidad fueron
la 40, 43, 44, 45, 46, de estas preguntas la nmero 44 y 45 marcaron mayor debilidad, segn parmetros de MEDUCA, la cual establece que:
Los estudiantes realizaron actividades en el marco del Servicio Social ?y Las actividades del Servicio Social Estudiantil estn relacionadas con
las actividades de la comunidad?
Plan de Mejoras
TABULACION DE ENCUESTAS DOCENTES - RELACION CON LA COMUNIDAD
N de
Pregunta
NA
5
18
26
27
40
41
43
35%
40%
40%
0%
45%
40%
55%
_
_
_
_
_
_
_
1
2
1
-3
2
--
1
-2
-4
5
4
5
6
5
_
2
1
7
6
5
2
2
2
5
5
5
5
10
8
3
6
4
2
2
_
10
6
1
_
65%
60%
60%
60%
55%
60%
45%
44
45
46
65%
65%
60%
_
_
_
7
2
1
-6
6
6
5
5
3
3
4
3
3
3
1
1
1
35%
35%
40%
Plan de Mejoras
PLAN DE MEJORAS
DIMENSIN PEDAGOGICA
CONSOLIDACIN DE OPORTUNIDADES DE MEJORAS
MATRIZ N 1
Plan de Mejoras
REA DE GESTIN
DEBILIDADES
1. Falta de
conocimiento y del
cdigo tico y del
plan que se desarrolla
dentro del PEC.
PEDAGOGICAS
CAUSAS QUE
PROVOCAN LA
SITUACIN
No brindarle la
importancia que
tiene.
La poca divulgacin
de este documento.
La no utilizacin del
PEC para el
desarrollo curricular
dentro del plantel.
FORTALEZAS
POSIBLES ACCIONES
El PEC se elabora
todos los aos con la
participacin de la
comunidad educativa.
Es un proyecto
necesario para el buen
funcionamiento de
nuestro plantel.
Contamos con un
programa flexible que
permite integrar de
manera transversal los
principios consignados
en el PEC
Elaborar un plan de divulgacin de

la siguiente forma:
-Elaborar un documento impreso
que repose en la direccin del
plantel.
-Realizar reunin de Padres de
Familia para integrarlos y divulgar
el PEC.
-Realizar jornadas de
sensibilizacin con los estudiantes
sobre la estructura, importancia y
beneficios del PEC.
- Entregar copias del PEC a la
Asociacin de Padres de Familia.
-Entrega del PEC a los docentes y
administrativos al inicio de ao.
-Creacin de la plataforma para
pgina web en donde se divulgar
el PEC.
Plan de Mejoras
MATRIZ 2 - B DE LA DIMENSIN PEDAGOGICA
PLAN DE MEJORAS
Descripcin de la debilidad: Falta de conocimiento del Proyecto Educativo de Centro (PEC) por parte de los estudiantes y padres de familia.
Objetivos:
Dar a conocer el PEC a travs de diferentes estrategias.
Sensibilizar a docentes, estudiantes, administrativos y padres de familia sobre la importancia del PEC para la labor educativa del plantel.
Gestin Beneficiada: PEDAGOGICA.
FORMULACIN
FECHAS
Plan de Mejoras
ACCIONES
METAS
-Elaborar un
documento impreso
(PEC) que repose en
la direccin de la
escuela
-Divulgar el PEC en
la primera en reunin
de Padres de Familia.
-Integrar dentro de las
clases jornadas de
sensibilizacin con los
estudiantes sobre la
estructura,
importancia y
beneficios culturales
del PEC.
-Dar a conocer
a toda la
comunidad
educativa la
estructura,
importancia y
beneficios que
el PEC
(proyecto
educativo de
centro) ofrece
al centro
educativo.
-Entregar dos copias

del PEC a la
asociacin del padre
de familia.
-Entregar copia del
PEC a los docentes y
administrativos a
inicio de ao.
-Crear la plataforma
para la pgina web de
la escuela, en donde
se divulgar el PEC
-Confeccionar
y Divulgar el
PEC 2014 2015.
INDICADORES
-Documentos
impresos
entregados y
colocados en
lugares
estratgicos.
-Acta de la
reunin de padres
y madres de
familia,
acudientes.
-Informe de las
jornadas de
sensibilizacin a
estudiantes padres
y madres de
familia, docentes y
administrativos.
-USB con toda la
informacin del
PEC disponible
para toda la
comunidad
educativa.
INICIO
FINAL
30 de junio
2014
30 julio de
2014
30 de junio
de 2014
30 de julio
2014
15 de agosto
2014
30 de agosto
2014
RECURSOS
RESPONSABLE
-ngel Ortega
MEDIO DE VERIFICACIN
-Folletos y Ejemplares
del PEC.
R.T.H
-Nidia Campos
-Comisin del
PEC.
R. Tec.
-Acta de reuniones y de
jornadas de
sensibilizacin.
-Roxana Castillo.
R.F.
4 de
septiembre
2014
28
noviembre
2014
Semana de
Semana de
organizacin organizacin
escolar 2015 escolar 2015
23 octubre
2014
29 Mayo
2015
-Diomedes
Atencio.
(Director
Encargado).
-Tefilo De Len
-USB.
Coordinadores y
los Integrantes
de la comisin.
-Alcibiades Uribe
-Plataforma para
la pgina web.
CRONOGRAMA ANUAL DE ACTIVIDADES

MATRIZ 3- A DE LA DIMENSIN PEDAGGICA
-Plataforma para la
pgina web.
Plan de Mejoras
METAS
ACTIVIDADES Y TAREAS
1. Elaborar un documento impreso (PEC) que
repose en la direccin.
1.1 Imprimir el PEC
1.2 Duplicacin y entrega de una copia del

PEC a la direccin especialmente como
documentos de consulta
2. Divulgar el PEC en primera reunin de
* Dar a conocer la Padres de Familia y entregar dos volmenes
estructura,
a la asociacin del padre de familia.
importancia y
2.1 Convocatoria a reunin general con La
beneficios que el
Asociacin de Padres de Familia
PEC (proyecto
2.2 duplicacin del documento impreso
educativo de centro)
2.2 entregar dos copias de PEC a la
ofrece al centro
asociacin de padres de familia como
educativo.
documento de consulta
* Integrar y
3. Realizar jornadas de sensibilizacin sobre
divulgar el PEC
la importancia del PEC
2014-2015 a la
3.1 Estudiantes por medio de ejes
comunidad
transversales.
educativa de la
3.2Acudientes y padres de familia por medio
escuela para que
todos los integrantes de actividades culturales.
3.3 Docentes: Integracin en las secuencias
lo conozcan.
didcticas.
3.4 Administracin: En funcin de la Misin
y Visin del plantel.
4. Divulgar el PEC en la primera asamblea de

padres de familia al inicio del ao escolar.
RESPONSABLES
MESES (2014-2015)
J J A S O N D E F M
Plan de Mejoras
4.1 Agentar presentacin del PEC a la reunin

la comunidad educativa.
4.2 Presentar y explicar el PEC en la primera
reunin de padres de familia
5. Entregar el PEC a los docentes y
administrativos a inicio de ao.
5.1 duplicar el PEC en USB.
METAS
ACTIVIDADES Y TAREAS
5.2 Entrega de copias a los docentes y
administrativos
6. Crear la plataforma para la pgina web,

en donde se divulgar para la comunidad
educativa.
6.1 Formacin de la comisin de Pgina WEB
6.2 Primera Reunin
6.2.1 Discusin de funciones
6.2.2 Cronograma de actividades
6.2.3 Formacin de subcomisiones
6.3 sesiones de trabajo
6.4 Presentacin de la plataforma
RESPONSABLES
MESES (2014-2015)
J J A S O N D E F M
Plan de Mejoras
CUADRO SNTESIS DE LA ESTRUCTURA DEL SISTEMA DE SEGUIMIENTO

MATRIZ 4
META
Dar a conocer la estructura,

importancia y beneficios que
el PEC (proyecto educativo de
centro) ofrece al centro
educativo.
Divulgar el PEC 2014-2015 a
la Comunidad Educativa.
INDICADORES
Documentos impresos colocados en

lugares estratgicos.
Acta de la reunin de padres y madres de

familia, acudientes.
Informe de las jornadas de sensibilizacin

a padres y madres de familia, estudiantes,
docentes y administrativos.
Elaboracin del Eje transversal en la

planificacin de los docentes.
Memoria extrable con toda la informacin
del PEC para los docentes y
administrativos.
Plataforma para la pgina web
INSTRUMENTO
DE
RECOLECCIN
Escala de
valores
RESPONSABLE
Comisin General
del plan de mejoras.
FRECUENCIA
DE
RECOLECCIN
Una vez por mes
Plan de Mejoras
ESTADO DE EJECUCIN DE LAS ACTIVIDADES

MATRIZ 5 (Parte 1)
Fase de seguimiento: Primera visita :________________
PLAZO
METAS
1. Dar a conocer
la estructura,
importancia y
beneficios que el
PEC (proyecto
educativo de
centro) ofrece al
centro educativo.
ACTIVIDADES
1. Elaborar un documento impreso
(PEC) que repose en la escuela.
1.1 Imprimir el PEC
1.2 duplicacin y entrega de una
copias del PEC a la direccin
como documento de consulta
2. Entregar un volumen del PEC

a la asociacin del padre de
familia.
2.1 duplicacin del documento
impreso
2.2 entregar dos copias de PEC a
la asociacin de padres de familia
como documento de consulta
INICIO
FINAL
30
junio
2014
30 julio
2014
30
junio
2014
30 julio
2014
4 de
septie
mbre
de
2014
28 de
noviem
bre de
2014
ESTADO DE EJECUCIN
NI
ESP
CANC
FIN
EJ
%EJ
OBSERVACIONES
Plan de Mejoras
PLAZO
METAS
ACTIVIDADES
INICIO
FINAL
4 agosto
2014
28
noviembre
2014
Febrero
2015
Febrero
2015
3. Realizar jornadas de
sensibilizacin sobre la importancia
del PEC
3.1 En Reunin general de
Acudientes y padres de familia
3.2 A Estudiantes En las clases
diarias por medio del eje transversal.
3.3 Docentes: Dentro de su
Secuencia Didctica.
3.4 Administrativos: En la visin y
misin de la escuela.
Divulgar el
PEC 20142015 a la
comunidad
educativa.
4. Divulgar el PEC en la primera

asamblea de padres de familia al
inicio del ao escolar.
4.1 Agenda presentacin del PEC a
la reunin inicial de padres de
familia
ESTADO DE EJECUCIN
NI
ES
P
CANC
FIN
EJ
%EJ
OBSERVACIONES
Plan de Mejoras
PLAZO
METAS
ACTIVIDADES
INICIO
FINAL
Semana
de
organiza
cin
escolar
2015
Semana
de
organiza
cin
escolar
2015
23
octubre
2014
29 mayo
2015
4.2 Presentar y explicar el PEC en la

primera reunin de padres de familia
5. Entregar el PEC a los docentes en
la carpeta a inicio de ao.
5.1 duplicar el PEC en memoria
extrable.
5.2 Entrega a los docentes
6. Crear la pgina web, en donde se
divulgar el PEC.
6.1 Formacin de la comisin de
Pgina WEB
6.2 Primera Reunin
para pgina web
ESTADO DE EJECUCIN
NI
ESP
CANC
FIN
EJ
%EJ
OBSERVACIONES
Plan de Mejoras
INDICADORES EN LAS SESIONES DE EVALUACIN

AO 1
OBJETIVO
META
-A mayo del
2017 se
aplicar el
PEC en el
planeamiento
y ejecucin de
las diferentes
actividades
educativas
(acadmicas y
culturales)
como una
norma
curricular en
nuestra
escuela.
AO 3
INDICADOR
META
-Establecer y
usar el PEC
como un
instrumento o
herramienta en
las diferentes
actividades
educativas.
(Acadmicas y
culturales).
AO 2
-Pgina WEB como uno

de los medios de
divulgacin del PEC.
-Documento impreso del
PEC en la direccin y
asociacin de padres,
madres y acudientes,
como medio de consulta.
-Secuencia didctica
docente que integre los
principios consignados en
el PEC
-Documento escrito
donde se evidencia la
participacin activa de los
agentes pertenecientes a
la comunidad educativa
en las diferentes
actividades programadas
en el plantel.
(Acadmicas y
culturales).
-Dar a conocer
la estructura,
importancia y
beneficios que
el PEC
(proyecto
educativo de
centro) ofrece
al centro
educativo.
-Divulgar el
PEC 20142015 a la
comunidad
educativa.
RESULTADO
META
Integraci
n del PEC
en los
docentes,
estudiante
s,
acudientes
y
administra
tivos para
su labor
educativa.
RESULTADO
META
Aplicacin
del PEC en el
planeamiento
de las
diferentes
actividades
(acadmicas
y culturales)
como
herramienta
fundamental
en las
diferentes
actividades
educativas a
partir de
mayo de
2016.
RESULTADO
Plan de Mejoras
PLAN DE MEJORAS
DIMENSIN ADMINISTRATIVA
Plan de Mejoras

MATRIZ 1
FORMATO DEL PLAN DE MEJORA
REA DE GESTIN
DIMENSION
ADMINISTRATIVA
DEBILIDADES
CAUSA QUE PROVOCAN

LA SITUACIN
1. La
institucin no
cuenta
programas para
promover entre
los miembros
de la
Comunidad
Educativa una
buena salud
mental.
1- Desconocimiento y
valoracin del
problema entre los
miembros de la
Comunidad Educativa.
FORTALEZA
- La institucin cuenta con el

proyecto de escuela para padres con
el fin de orientar sobre este apoyo a
los padres y guas de sus acudidos.
- La existencia de una docente del
IPHE que labora en el plantel.
- Existencia de organizaciones
Externas en el rea (MIDES,
SALUD. CASA ESPERANZA)
-Disposicin del cuerpo docente a
emprender planes de mejoras.
POSIBLES ACCIONES
1. Elaborar y presentar un programa

informativo y de sensibilizacin sobre
la afectacin y consecuencias
psicolgicas que conlleva la falta de
una buena higiene mental
2. Jornadas de capacitacin de temas
especficos que nos lleve a promover
una conciencia de buena salud mental.
3. Incorporacin de temas tales como:
La capacidad para manejar y afrontar
las situaciones, expresar los
sentimientos y mantener unas buenas
relaciones sociales y una correcta
autoestima, entre otros; como ejes
transversales dentro de la secuencia
didctica de cada docente.
Plan de Mejoras
MATRIZ 2
Descripcin de la debilidad: La institucin no cuenta con programas que promuevan entre los miembros de la Comunidad Educativa una
buena salud mental.
Objetivos:
1. Implementar programas de salud mental de manera peridica y frecuente para lograr una buena salud entre todos los miembros de la
2. Motivar e incorporar a los padres de familia en las distintas actividades de los estudiantes en donde se promueva la higiene mental como un
hbito para favorecer la salud emocional y la calidad de vida de la comunidad educativa.
Gestin Beneficiada: Dimensin Administrativa
Plan de Mejoras
FORMULACIN
FECHAS
ACCIONES
1. Elaborar y presentar un
programa informativo y de
sensibilizacin sobre la afectacin
y consecuencias psicolgicas que
conlleva no practicar conductas
saludables de la higiene mental
2. Jornadas de capacitacin
mediante charlas, videos,
conferencias, otros que nos lleve a
promover una conciencia de
valoracin y prctica personal en el
estudiante como por ejemplo:
autoestima, sentido de valoracin,
de control, de manejo emocional,
entre otros.3. Incorporacin de
temas tales como: Sentido del
humor, empata, conciencia
emocional, capacidad de lucha,
admiracin y valoracin de las
cosas, autoestima, nutricin, entre
otros; como ejes transversales
dentro de la secuencia didctica de
cada docente como formador
integral de cada educando.
METAS
1. En diciembre
del 2015, el
40% de la
Comunidad
Educativa
estar
involucrada
activamente en
la
participacin y
desarrollo del
programa de
salud mental.
INDICADORES
INICIO
RECURSOS
FINAL
1. Folletos del programa

R.T.H.
informativo y de
importancia y
consecuencias de la salud
Julio de
mental.
2014
2.Documento escrito que
evidencie la atencin
especializada de diferentes
especialistas invitados,
R.F.
3. Informe presentado por el
personal especializado
Diciemb
invitado.
re de
4. Agenda de reunin con
2015
los padres de familia o
acudientes, de los
estudiantes, administrativos
y docentes.
5. Cronograma de
R.Tec.
actividades orientadas a
promover la participacin
de la Comunidad Educativa
en las actividades del centro
educativo.
6. Planeamiento Didctico
que incorpora ejes
transversales en temas sobre
salud mental.
RESPONSABL
E
MEDIO DE
VERIFICACI
N
Yaneth
Castillo
Folletos
Marleni
Rosales.
Claribeth
Canto
Ercilia
Gonzlez
Recursos: R.T.H. Recurso Talento Humano, R.F. Recursos Fsicos, R. Tec. Recursos Tecnolgicos (Mquinas, Equipos, Informticos).
Lista de
estudiante
s, padres
de familia,
administra
tivos y
docentes
participant
es.
Informe
de los
invitados
especiales
Agenda
de la
reunin
Cronogr
ama de
activida
des
Plan de Mejoras
MATRIZ 3 (Parte 1)
MESES (2014)
METAS
ACTIVIDAES Y TAREAS
RESPONSABLES
1. En diciembre
del 2014, se ha
involucrado
activamente el
10% de la
Comunidad
Educativa en la
participacin y
desarrollo de un
programa de
salud mental.
1. Elaborar, presentar y sustentar un programa

informativo y de sensibilizacin sobre la
afectacin y consecuencias psicolgicas que
conlleva no practicar conductas saludables de la
higiene mental.
2-Jornadas de capacitacin mediante charlas,
videos, conferencias, otros que nos lleve a
promover una conciencia de valoracin y prctica
personal en el estudiante como por ejemplo:
autoestima, sentido de valoracin, de control, de
manejo emocional, entre otros.
Comisin General
del Plan de
mejoras.
Yaneth Castillo e
Invitados
especializados.
3- Informe sobre las jornadas de capacitacin y Comisin General

medicin de la asimilacin de los participantes, para del Plan de
medir los logros alcanzados.
mejoras.
1. Incorporacin de temas tales como: Sentido del
humor,
empata,
conciencia emocional,
capacidad de lucha, admiracin y valoracin de Todos los
las cosas, autoestima, nutricin, entre otros; docentes
como ejes transversales dentro de la secuencia
didctica de cada docente del centro educativo.
M A M
Plan de Mejoras
MATRIZ 3 (Parte 2)
MESES (2015)
METAS
En diciembre
del 2015, el
40% de la
Comunidad
Educativa
estar
involucrada
activamente en
la
participacin y
desarrollo del
programa de
salud mental.
ACTIVIDAES Y TAREAS
1. Seguimiento de las acciones propuestas del

programa informativo y de sensibilizacin
sobre la afectacin y consecuencias
psicolgicas que conlleva no practicar
conductas saludables de la higiene mental.
a. Informe trimestral de la comisin
general sobre los logros obtenido.
b. Reunin para informar el avance del
programa.
2. Anlisis de resultados
informe final.
RESPONSABLES
Pastor
Sobenis.
Candelaria
Rivas
y elaboracin del
Julissa
Tun
Vianka
Valds
3. Establecimiento de un cronograma de
actividades motivadoras que fomenten un
grado de pertinencia hacia la valoracin
colectiva como clubes de: deportes, baile,
teatro, lectura, ciencias, ecolgicos, entre
otros.
Todo el
personal
docente
Plan de Mejoras

MATRIZ 4
META
1. En diciembre del 2015,

el 40% de la Comunidad
Educativa estar
involucrada activamente
en la participacin y
desarrollo del programa de
salud mental.
INDICADORES
1. Folletos del programa informativo y de

sensibilizacin sobre la importancia y
consecuencias de la salud mental.
INSTRUMENTO DE
RECOLECCIN
Registro de Control
(Lista de Cotejo)
RESPONSABLE
Reynelda Tejedor
2.Documento escrito que evidencie la

atencin especializada de diferentes
especialistas invitados,
Julia De Carrera
3. Informe final presentado por el personal
especializado invitado.
4. Agenda de reunin con los padres de
familia o acudientes, de los estudiantes,
administrativos y docentes.
5. Cronograma de actividades orientadas a
promover la participacin de la Comunidad
Educativa en las actividades del centro
educativo.
6. Planeamiento Didctico que incorpora
ejes transversales en temas sobre salud
mental.
Winston
Rodrguez
FRECUENCIA DE
RECOLECCIN
Mensual
Plan de Mejoras

MATRIZ 5 (Parte 1)
PLAZO
METAS
ACTIVIDADES
1. En diciembre
del 2015, el 40%
de la Comunidad
Educativa estar
involucrada
activamente en la
participacin y
desarrollo del
programa de
salud mental.
1. Elaborar, presentar y
sustentar un programa
informativo y de
afectacin y consecuencias
psicolgicas que conlleva no
practicar conductas
saludables de la higiene
mental.
INICIO
ESTADO DE EJECUCIN
FINAL
NI
ESP
CANC
FIN
EJ
OBSERVACIONES
EL%
.
16 de julio
30 de
agosto
mediante charlas, videos,
conferencias, otros que nos
lleve a promover una
conciencia de valoracin y
prctica personal en el
estudiante.
1 de agosto
3. Informe sobre las jornadas

de capacitacin y medicin
de la asimilacin de los
participantes, para medir los
logros alcanzados.
1 de
octubre
29 de
septiembre
30 de
octubre
Plan de Mejoras

PLAZO
METAS
ACTIVIDADES
INICIO
4.Reunin con el personal docente para

1 de
unificar criterios sobre la Incorporacin de
noviembre
temas tales como: Sentido del humor,
empata, conciencia emocional, capacidad de
lucha, admiracin y valoracin de las cosas,
autoestima, nutricin, entre otros; como ejes
transversales dentro de la secuencia didctica
4.1. Citacin de los padres de familia a una
reunin informativa para integracin y
participacin del programa
5. Seguimiento de las acciones propuestas
para la efectividad del programa
5.1. Informe trimestral de los docentes sobre
el avance del estudiante en sus ejes
transversales.
2 de
marzo
ESTADO DE EJECUCIN
FINAL
27 de
noviembre
30 de
noviembre
6. Anlisis de resultados y elaboracin del

informe final.
14 de
diciembre
21 de
diciembre
7.Establecimiento de un cronograma de
actividades motivadoras que fomenten un
grado de pertinencia hacia la valoracin
colectiva como clubes de: deportes, baile,
teatro, lectura, ciencias, ecolgicos, entre
otros
1 de
Marzo de
2016
21 de
octubre de
2016
NI
ESP
CANC
FIN
EJ
EL %
OBSERVACIONES
Plan de Mejoras

MATRIZ 6
AO 1
OBJETIVO
1. Implementar
programas de salud
mental de manera
peridica y frecuente
para lograr una buena
salud entre todos los
miembros de la
2. Motivar e incorporar
a los padres de familia
en las distintas
actividades de los
estudiantes en donde se
promueva la higiene
mental como un hbito
para favorecer la salud
emocional y la calidad
de vida de la
comunidad educativa.
META
INDICADOR
1- En
1. Cuadro
informativo
diciembre del
de resultados
2015, el 40%
del 2014
de la
Comunidad
Educativa
2. Cuadro
estar
informativo
de resultados
involucrada
del 2015.
activamente en
la
participacin y
3. Cuadro
desarrollo del
informativo
programa de
de resultados
salud mental
del 2016.
META
En
diciembre del
2014, se ha
involucrado
activamente
el 10% de la
Comunidad
Educativa en
la
participacin
y desarrollo
de un
programa de
salud mental
RESULTADO
AO 2
META
En
diciembre
del 2015, el
40% de la
Comunidad
Educativa
estar
involucrada
activamente
en la
participaci
ny
desarrollo
del
programa de
salud mental
RESULTADO
AO 3
META
En
diciembre
del 2016,
toda la
comunidad
educativa
estar
involucrada
en la
participaci
ny
desarrollo
de un
programa
de salud
mental.
RESULTADO
Plan de Mejoras
PLAN DE MEJORAS
DIMENSIN RELACIN CON LA
COMUNIDAD
Plan de Mejoras

MATRIZ 1
FORMATO DEL PLAN DE MEJORA
REA DE GESTIN
RELACIN
CON LA
COMUNIDAD
DEBILIDADES
CAUSA QUE PROVOCAN

LA SITUACIN
1. Ausencia de
una norma que
habilite al
estudiante en la
prctica del
Servicio Social
relacionadas con
las necesidades
de la comunidad.
1- No existe una
norma que regule
la prctica del
Servicio Social
como actividad
complementaria
del pensum
acadmico para el
estudiante en el
currculo.
FORTALEZA
-Disposicin del cuerpo docente para

realizar actividades en el marco del
servicio social.
-Dinamismo por parte de la Directiva
de la Asociacin de padres de familia.
- Gestin visionaria y apoyo de la
direccin del plantel.
- Proyeccin del Plan de mejoras
institucional.
POSIBLES ACCIONES
1. Elaborar y plantear un
diagnstico de situaciones con el
fin de detectar las posibles
actividades de servicio social a
realizar por los estudiantes como
aportes a la comunidad.
especficos que promuevan una
conciencia de servicio social en el
estudiante como por ejemplo: La
solidaridad cooperacin,
compromiso, reciprocidad social,
otros.
3. Promover actitudes reflexivas,
crticas y constructivas ante la
problemtica social, incorporando el
servicio social; como ejes
transversales dentro de la
planificacin de cada docente.
Plan de Mejoras
MATRIZ 2
Descripcin de la debilidad: Ausencia activa del estudiantado en el marco del Servicio Social relacionadas con las necesidades de la
comunidad.
Objetivos:
1. Promover actitudes reflexivas, crticas, constructivas y participativas en los estudiantes, ante la problemtica social del entorno.
2. Fortalecer la formacin integral del estudiante Desarrollando una conciencia de solidaridad y compromiso con la sociedad a la que pertenece.
Gestin Beneficiada: Relacin con la comunidad
Plan de Mejoras
FORMULACIN
FECHAS
ACCIONES
METAS
INDICADORES
1. Elaborar y presentar un
plan de accin gua
informativo y de
importancia del servicio
social para el desarrollo de
la solidaridad, la tolerancia,
la cooperacin, el respeto a
los dems, la
responsabilidad y el
compromiso con su entorno
social.
En diciembre del
2016, toda la
Comunidad
Educativa de la
escuela estar
integrada al
proyecto de
Servicio Social.
1. Folletos del plan accin gua

informativo y de sensibilizacin
sobre la importancia del Servicio
Social.
de temas especficos que
nos lleve a promover una
conciencia de valoracin
personal en el estudiante
como por ejemplo:
autoestima, educacin
sexual, entre otros.
2. Folleto de cronograma de
actividades que se ajuste a las
expectativas que se desea que el
estudiante alcance en el servicio
Social brindado a la comunidad.
INICIO
Julio
de
2014
FINAL
Diciembre
de 2015
RECURSO
S
RESPONSABLE
R.T.H.
Julia Carrera
R.F.
MEDIO DE
VERIFICACIN
Folletos del
plan de accin.
Folletos de
cronograma de
actividades.
3. Agenda de reunin con los

estudiantes, administrativos y
docentes.
4. Informe de un primer contacto
de informacin, sensibilizacin y
coordinacin con los padres de
familia para integrarlos al
proyecto de Servicio Social que
fortalecer los valores de los
estudiantes y las relaciones entre
la comunidad y la escuela.
5. Informe de la investigacin y
diagnstico de todas aquellas
situaciones, en la poblacin, que
vinculen la necesidad y apoyo de
Servicio Social.
Diamina
Guardado
R. Tec.
Agenda de
reunin.
Plan de Mejoras
FORMULACIN
FECHAS
ACCIONES
3. Incorporacin de temas
tales como: autoestima,
sexualidad, entre otros;
como ejes transversales
dentro de la planificacin
de cada docente
.
METAS
INDICADORES
En diciembre del
2016, toda la
Comunidad
Educativa de la
escuela estar
integrada al
proyecto de
Servicio Social.
6. Cronograma de accin para la

ejecucin del Servicio Social
que han de realizar los
estudiantes.
Julio
de
2014
FINAL
RESPONSABLE
Diciembre R.T.H.
de 2015
Iluminada
Pinzn
Que se va hacer?
MEDIO DE
VERIFICACIN
-Informe del
primer
contacto con
los padres de
familia.
Cundo se va hacer?
Con que se va hacer?
INICIO
RECURSO
S
R.F.
Quines y donde se va
hacer?
Cmo y con que se va
hacer?
-Agenda de
la reunin
-Informe de
investigacin
y diagnostico
R. Tec.
-Cronograma
de accin.
Plan de Mejoras
MATRIZ 3(Parte 1)
MESES (2014)
METAS
En diciembre del
2014, 30 % de la
Comunidad
Educativa tendr
conocimiento del
proyecto de
Servicio Social
ACTIVIDAES Y TAREAS
RESPONSABLE
S
1. Elaboracin de folletos del plan accin gua

informativo y de sensibilizacin sobre la Ercilia
importancia del Servicio Social.
Gonzlez
1. Elaboracin del cronograma de actividades
que se ajuste a las expectativas que se desea
que el estudiante alcance en el servicio Pastor
Social brindado a la comunidad.
Sobenis
1.1 Reunin con los padres de familia o
acudientes, los estudiantes, administrativos y
docentes.
2. Presentacin de Informe de la investigacin
y diagnstico de todas aquellas situaciones, Yaneth
en la poblacin, que vinculen la necesidad y Castillo
apoyo de Servicio Social ante miembros de
la comunidad educativa
2. 4. Elaboracin del Cronograma de accin para
la ejecucin del Servicio Social que han de
realizar los estudiantes.
ngel
Que se va hacer? Cundo se va hacer? Con Ortega
que se va hacer? Quines y donde se va
hacer?Cmo y con que se va hacer?)
Plan de Mejoras
MATRIZ 3 (Parte 2)
MESES (2015)
METAS
ACTIVIDAES Y TAREAS
3. Seguimiento de las acciones propuestas en el

En
cronograma de accin para la realizacin del
diciembre
trabajo social
del 2015,
a. Informe trimestral de los docentes sobre
reducir en
el avance del estudiante en el trabajo
un 30% la
social.
desercin
b. Discusin del avance del estudiante ante
escolar
la comunidad educativa.
RESPONSABLES
Nidia
Campos
4. Anlisis de resultados y elaboracin del

informe final.
Diomedes
Atencio
5. Presentar en la plataforma de la pgina web

de la escuela el proyecto de servicio social
realizado o que se estn realizando para
conocimiento de toda la comunidad educativa.
6.1 Formacin de la comisin de presentacin para
la Web.
6.2 Primera Reunin
Personal
docente

Informtica.
Plan de Mejoras

MATRIZ 4
META
En diciembre del 2016,

toda la Comunidad
Educativa de la escuela
estar integrada al
proyecto del Servicio
Social.
INDICADORES
2. Folletos del plan accin gua informativo

y de sensibilizacin sobre la importancia
del Servicio Social.
3. Documento escrito sobre la Elaboracin
del cronograma de actividades que se
ajuste a las expectativas que se desea que
el estudiante alcance en el servicio Social
brindado a la comunidad.
INSTRUMENTO DE
RECOLECCIN
RESPONSABLE
Registro de Control
(Lista de Cotejo)
Mensual
Gisela Sandoval
4. Agenda de reunin con los padres de

familia o acudientes, de los estudiantes,
administrativos y docentes.
5. Cronograma de actividades orientadas a
promover la participacin de la
Comunidad Educativa en las actividades
del centro educativo.
6. Presentacin de las actividades de servicio
Social en la pgina Web, plataforma de La
Escuela de El Roble.
FRECUENCIA DE
RECOLECCIN
Alcibades Uribe
Plan de Mejoras

MATRIZ 5 _ (Parte 1)
Fase de seguimiento: Primera visita 10 / 5 / 2014
PLAZO
METAS
ACTIVIDADES
INICIO
ESTADO DE EJECUCIN
FINAL
NI
ESP
CANC
FIN
EJ
OBSERVACIONES
EL %
.
En diciembre del
2015, toda la
Comunidad
Educativa de la
escuela estar
integrada al
proyecto de
Servicio Social.
1. Elaboracin de folletos 16 de julio

del plan accin gua
informativo y de
importancia del Servicio
Social.
2. Elaboracin del
cronograma de
actividades que se ajuste
a las expectativas que se
desea que el estudiante
alcance en el servicio
Social brindado a la
comunidad.
30 de julio
1 de agosto 31 de agosto
3. Reunin con los padres 1 de agosto 30 de

de familia o acudientes,
Agosto
los estudiantes,
administrativos y
docentes.
Plan de Mejoras
PLAZO
METAS
ESTADO DE EJECUCIN
ACTIVIDADES
INICIO
FINAL
4.Presentacin de Informe de
la investigacin y diagnstico
de todas aquellas situaciones,
en la poblacin, que vinculen
la necesidad y apoyo de
Servicio Social ante miembros
de la comunidad educativa
5. Elaboracin del
Cronograma de accin para la
ejecucin del Servicio Social
que han de realizar los
estudiantes.
Qu se va hacer?
Cundo se va hacer?
Con que se va hacer?
Quines y donde se va hacer?
Cmo y con que se va hacer?)
6. Inicio del proyecto.
7.Discusin del avance del
proyecto
1 de
octubre
31 de
octubre
1 de
noviembre
15 de
diciembre
8. Anlisis de resultados del

proyecto y elaboracin del
informe final.
15 de
diciembre
21 de
diciembre
9. Presentacin del proyecto

en la web en la plataforma de
la escuela.
1 de
Marzo de
2016
21 de
octubre
de 2016
NI
ESP
CANC
FIN
OBSERVACIONES
EJ
%EJ
Plan de Mejoras

MATRIZ 6
AO 1
OBJETIVO
META
INDICADOR
RESULTADO
META
1. Promover
actitudes
reflexivas, crticas,
constructivas y
participativas en
los estudiantes,
ante la
problemtica social
del entorno.
2. Fortalecer la
formacin integral
del estudiante
desarrollando una
conciencia de
solidaridad y
compromiso con la
sociedad a la que
pertenece.
En diciembre del
2016, toda la
Comunidad
Educativa de la
escuela estar
integrada al
proyecto de
Servicio Social.
1. Cuadro
En
informativo de diciembre
resultados del del 2014,
2014
30 % de la
Comunidad
Educativa
tendr
conocimien
to del
2. Cuadro
proyecto de
informativo de
Servicio
resultados del
Social
2015.
3. Cuadro
informativo de
resultados del
2016.
AO 2
AO 3
RESULTADO
META
En diciembre
del 2015, el
60% toda la
Comunidad
Educativa de
la escuela
estar
integrada al
proyecto de
Servicio
Social.
RESULTADO
META
En
diciembre
del 2016,
toda la
Comunidad
Educativa
de la
escuela
estar
integrada al
proyecto de
Servicio
Social.
Plan de Mejoras
EL PLAN DE MEJORAS Y SUS AJUSTES
DEBILIDADES
METAS
1. Falta de conocimiento del cdigo tico * Dar a conocer a toda la comunidad

educativa la estructura, importancia y
y del plan que se desarrolla dentro del
beneficios del PEC
PEC.
* Integrar y divulgar el PEC 2014-2015 a
la comunidad educativa de la escuela para
que todos los integrantes lo conozcan.
ACTIVIDADES
1-Elaborar un documento impreso (PEC)
que repose en la direccin.
2- Divulgar el PEC en primera reunin
de Padres de Familia y entregar dos
volmenes a la asociacin del padre
de familia.
2. La institucin no cuenta programas

para promover entre los miembros de la
Comunidad Educativa una buena salud
mental
En diciembre del 2016, toda la

Comunidad Educativa estar involucrada
activamente en la participacin y
desarrollo del programa de salud mental
1. Elaborar, presentar y sustentar un

programa informativo y de sensibilizacin
sobre la afectacin
y consecuencias
psicolgicas que conlleva no practicar
conductas saludables de la higiene mental.
2-Jornadas de capacitacin mediante
charlas, videos, conferencias, otros que
nos lleve a promover una conciencia de
valoracin y prctica personal en el
estudiante
3 Ausencia de una norma que habilite al

estudiante en la prctica del Servicio
Social relacionadas con las necesidades de
la comunidad.
En diciembre del 2016, toda la Comunidad

Educativa de la escuela estar integrada y
participando del proyecto de Servicio
Social
1. Elaborar y presentar un plan de accin

gua informativo y de sensibilizacin sobre
la importancia del servicio social.
especficos que nos lleve a promover una
conciencia de valoracin personal.
Plan de Mejoras
RESUMEN
El Centro de Educacin Bsica General El Roble luego de una importante reunin celebrada entre la Direccin y el personal docente, acuerda
aceptar por mayora; que es importante y positivo el proceso de la evaluacin institucional que MEDUCA propone mediante el CESE. Y
escoge una comisin a cargo para realizar el trabajo de campo, mediante el instrumento de las encuestas de manera tal que recabada la
informacin, se procedi de inmediato a analizar y levantar el proyecto del plan de mejora del plantel, para que el mismo, mediante una nota de
solicitud, se entregara en el mes de junio de 2014.
Los datos recabados se han graficado por dimensiones distinguiendo con el color rojo las debilidades, en amarillo los pasos a la fortaleza y en
verde las fortalezas, Basndose en los datos del cuadro comparativo que recoge la informacin que arrojaron los instrumentos de las encuestas.
La informacin obtenida llev a la toma de decisin de escoger para el plan de mejora de esta escuela las debilidades ms marcadas por reas.
Por ello presentamos los siguientes proyectos a cumplirse desde julio del 2014 a mayo del 2016.
El plan de mejoras se presenta en seis matrices por dimensin de las cuales el planteamiento de los objetivos se traza a tres aos para cumplir
lo siguiente:
Identificar las causas que provocan las debilidades detectadas.
Determinar las acciones de mejora y analizar su viabilidad.
Establecer prioridades en las lneas de ejecucin y consensuar las estrategias que se deben seguir.
Disear un plan de acciones por desarrollar con un sistema de evaluacin que le d seguimiento y control a las variables.
Disear un sistema de evaluacin para evaluar las acciones propuestas y darle seguimiento, de manera que se controlen los resultados o
variables.
Lograr la eficacia y eficiencia de la gestin, mediante la activa participacin de la comunidad educativa.
Plan de Mejoras
CONCLUSIONES
Despus de una gran labor realizada con un grupo de docentes, altamente motivados, quienes trabajamos en equipo de forma coordinada y
colaborativa hemos culminamos con xito el plan de mejoras, el cual produjo informaciones muy tiles y valiosas que nos ayudaran a producir
mejoras apreciables y significativas, tanto en la docencia, como en la formacin del aprendizaje en los estudiantes, contribuyendo a la mayor
satisfaccin y bienestar de toda nuestra comunidad educativa.
Las lecturas tomadas como resultados de las diferentes encuestas aplicadas a los agentes de la comunidad educativa: Directora, los docentes, los
administrativos, los estudiantes y los padres de familia aportaron tanto fortalezas como debilidades. Por consiguiente, el plan de mejoras
presentado se sustenta sobre argumentos de debilidades dimensionales.
Al observar los resultados generales por dimensiones los resultados muestran que la mayor ponderacin la obtuvo la dimensin Pedaggica en
un 80% vs un 72% en las dimensin Relacin con la Comunidad y un porcentaje de 68% en la dimensin Administrativa, tal como se muestra
en la primera grfica.
La grfica que muestra las 15 preguntas que se le aplic al grupo agente Estudiante relacionadas con la dimensin pedaggica, se observan
debilidades en las preguntas 1 y 2 que seala: Conozco y comparto el Proyecto Educativo de Centro (PEC)? y Siento que las actividades
culturales que se realizan en el plantel estn de acuerdo con el Cdigo tico del Proyecto Educativo de Centro (PEC). Destacndose con mayor
fortaleza la pregunta 8, 9, 10, 13, 15, 17 y 27?
De las 22 preguntas que se le aplic al grupo de agente Maestro vinculadas a la Dimensin Pedaggica, se observa debilidad en la pregunta
1, 7, 8, 14, Y 21. La que refleja mayor debilidad es: Conoce y comparte la existencia del Proyecto Educativo del Centro (PEC)?
De las 11preguntas que se le aplic al grupo de agente Administrativo vinculadas a la Dimensin Pedaggica, se observan una gran fortaleza
igual que en todas las dimensiones, es el grupo que no muestra debilidades.
El Plan de Mejoras los basamos en las debilidades ms concurrentes entre los agentes y que se ajusten mejor a las necesidades del medio en que
nos desenvolvemos.
La comunidad Educativa de la Escuela Bsica general de El Roble espera en un lapso de tres aos cumplir con las metas propuestas en su plan
de mejoras.
Es importante aclarar en este segmento, que en aquellas respuestas que arrojaron menos del 60% se consideran preguntas dbiles y la
representamos mediante el color rojo para identificarlas; del 61% hasta 75% se considera como paso a la fortaleza y se representa mediante el
color amarillo y aquellas preguntas que arrojaron mayor que 75% se considera como fortaleza y se representa mediante el color verde.
Plan de Mejoras
IMPLICACIONES
La Escuela Bsica General El Roble implicada en el ajuste curricular asume el rol y el reto frente al entorno social de incursionar como agente
de cambio en factores que muestran debilidad en ausencia de prctica ante aspectos que contribuyan a una sociedad ms sana y un Pensum
Acadmico de carcter competencial.
El Centro Educativo, a travs de la planificacin y ejecucin del proceso de Autoevaluacin Institucional, convertir sus debilidades en fortaleza,
logrando adquirir un personal docente activo, comprometido con un egresado y padres de familia participativos, que estn a la vanguardia de la
Educacin.
A travs del anlisis de las diferentes gestiones, se evidenciaron debilidades en el rea de gestin escolar, pedaggica, docente y con relacin a
la comunidad. Las cuales fueron abordadas en los estndares y las matrices, que permitieron la redaccin de proyectos a corto plazo, que sern
de beneficio para la Comunidad Educativa a desarrollarse en un periodo de tres aos.
Nuestra prestigiosa Escuela, cuenta con personal docente competente, que est siempre a la disposicin de enfrentar los nuevos retos que trae los
avances en nuestro Sistema Educativo, de tal modo que el proceso de Autoevaluacin Institucional, es una oportunidad que nos permite ser un
Centro Educativo de calidad, eficiencia y eficacia logrando optimizar nuestra visin y misin.
Plan de Mejoras
RECOMENDACIONES
Es importante que todos los agentes de la Comunidad Educativa de la escuela Bsica General El Roble conozcan el plan de mejora, de
manera que en materia de proyeccin todos hablemos el mismo lenguaje, y trabajen con una visin clara hacia el logro de las metas
propuestas, conocindose en qu punto estamos y a donde queremos llegar.
Es importante que para cumplir con cada objetivo existan asignaciones directas a personas responsables, de manera que stas le den
seguimiento al cumplimiento de las tareas encomendadas dentro del tiempo asignado.
La conformacin de las Comisiones de trabajo y la comisin General de accin debe instaurarse desde el momento en que se organiza el
plan de mejoras del plantel.
Se recomienda mantener un vnculo de comunicacin y asesoramiento con personal de MEDUCA para mantener el debido proceso del
plan de mejoras dentro del cauce correcto.
Ser ms vigilantes a todo lo expuesto y que se cumpla en el tiempo estipulado.
Continuidad en todo lo plasmado en el proyecto; tomando en cuenta los obstculos que se presentan durante la ejecucin del mismo.
Que los docentes y administrativos participen de forma activa y cooperadora en cada plan de trabajo establecido.
Plan de Mejoras
REFERENCIAS
BIBLIOGRAFA
1-Hernndez Samperio, R.1998.
Metodologa de la Investigacin. Editorial McGraw Hill.
MEDUCA
Direccin Nacional de Evaluacin Educativa
Sistema de Evaluacin de Centro Educativo SECE
Instructivo y encuestas para la elaboracin de la Evaluacin Institucional.
Mxico.
501pp.
Plan de Mejoras
GLOSARIO
Actividades acadmicas: Son las diversas programaciones que se realizan en conjunto con la Comunidad Educativa, para dar a conocer
la visin y los objetivos que persiguen la institucin educativa.
Actividades culturales: Conjunto de todas las formas, los modelos o los patrones, explcitos o implcitos, a travs de los cuales una
sociedad se manifiesta. Como tal incluye lenguaje, costumbres, prcticas, cdigos, normas y reglas de tal manera de ser, vest imenta,
religin, normas de comportamiento y sistema de creencias.
Actividades de proyeccin social: Conjunto de actividades planificadas que persiguen objetivos acadmicos, investigativos y de
servicios; con el fin de poner a los miembros de la comunidad estudiantil en contacto con la realidad nacional y para obtener una toma de
conciencia ante la problemtica social e incidir en la transformacin y superacin social del pas.
Actividades Psicomotoras: Son las actividades que los alumnos aprendern de forma divertida a travs del juego practicando diferentes
habilidades que contribuirn a su completo desarrollo y descubrirn las posibilidades de sus movimientos.
Actividades extracurriculares: Son aquellas programadas por la propia institucin educativa, que se realizan fuera del horario o lugar
acadmico, pero que sirve para la enseanza- aprendizaje, de una forma ms creativa y prctica, y diferente a lo rutinario.
Aprendizaje: Proceso el cual es proporcionado por la experiencia del individuo y mediante ella se van adquiriendo habilidades,
destrezas y conocimientos que son de utilidad en todo desarrollo de la persona
Autoevaluacin: Evaluacin que alguien hace a s mismo o de algn aspecto o actividad propio.
Compilar: Allegar o reunir, en un solo cuerpo de obra, partes, extractos o materias de otros varios libros o documentos
Comunidad Educativa: Son instituciones conformadas por los educadores, los padres de familia y/o representantes, y alumnos de cada
plantel; adems pueden formar parte de ella, los organismos, entes y personas que tengan vinculacin con el desarrollo de la comunidad
en general.
Plan de Mejoras
Correlacionar: Correspondencia o relacin recproca entre dos o ms cosas o series de cosas.

Debilidades: Aspectos en los que alguien no se considera bueno. Son la falta de habilidades, conocimiento o actitudes de una persona
para realizar una actividad o enfrentar una dificultad.
Destrezas: Se denomina destrezas a la habilidad de una persona para realizar una accin determinada, en general asociado a la fuerza
fsica o a los trabajos manuales.
Divulgacin: Publicar, extender, poner al alcance del pblico algo

Dimensin: Aspecto o faceta de algo.
Evaluacin: La evaluacin es la accin de estimar, apreciar, calcular o sealar el valor de algo. La evaluacin es la determinacin
sistemtica del mrito, el valor y el significado de algo o alguien en funcin de unos criterios respecto a un conjunto de normas.
Gestin: Conjunto de trmites que se llevan a cabo para resolver un Asunto.

Interdisciplinaria: Dicho de un estudio o de otra actividad que se realiza con la cooperacin de varias disciplinas.
Matriz: Estructura o elemento que queda en el oficio o protocolo para que con ella en caso de duda se cotejen el original y las copias.
Entidad principal, generadora de otras.
Metodologas: Se hace referencia al conjunto de procedimientos racionales utilizados para alcanzar una gama de objetivos que rigen en
una investigacin cientfica, una exposicin doctrinal o tareas que requieren habilidades, conocimientos o cuidados especficos.
Misin: Es el motivo, propsito, fin o razn de ser de la existencia de una empresa u organizacin. Lo que pretende cumplir en su
entorno o sistema social en que acta.
Plan de Mejoras
Mural Informativo: Se convierte en una ventana significativa en la conformacin y la utilizacin de diversas fuentes. Es un elemento
indispensable para una comunicacin activa y se consolida el trabajo en equipo.
NEE:(Necesidades Educativas Especiales) Dificultades de aprendizaje que presentan ciertos alumnos durante el proceso educativo, que
demandan de un apoyo y atencin focalizada por parte del educador o especialista.
Organigrama: Es la representacin grfica de la estructura de una empresa o cualquier otra organizacin.

P E C: (Proyecto Educativo de Centro) Define las finalidades de la Comunidad Educativa en cuanto al tipo de persona que queremos
formar (valores, principios de identidad, pautas de conductas, etc.). En l se recogen los planteamientos educativos de carcter general.
Plan de Mejora: Documento donde se consignan las medidas para lograr los aspectos justos de manifiesto en el proceso de evaluacin.
Proyecto: Primer esquema o plan de cualquier trabajo que se hace a veces como prueba antes de darle la forma definitiva.
Proyecto Curricular: Proceso de toma decisiones por el cual el profesorado de una determinada etapa educativa establece, a partir del
anlisis del contexto de su centro, una serie de acuerdos acerca de las estrategias de intervencin didctica que va utilizar, con el fin de
asegurar la coherencia de su prctica docente.
Servicio Social: Brindar ayuda con una conciencia de solidaridad, compromiso y reciprocidad social a la sociedad por medio del
servicio.
Vinculadas: Perpetuar o continuar algo o el ejercicio de ello. Sujetar a una obligacin.

Visin: Es una exposicin clara que indica hacia dnde se dirige la empresa a lo largo plazo y en qu se deber convertir, tomando en
cuenta el impacto de las nuevas tecnologas, de las necesidades y expectativas cambiantes de los clientes, de la aparicin de nuevas
condiciones del mercado, etc.
Plan de Mejoras
Plan de Mejoras
INSTRUMENTOS UTILIZADOS PARA LA RECOLECCION DE LA

INFORMACION
CUESTIONARIO PARA EL ESTUDIANTES

Nombre del Centro Educativo: ____CENTRO DE EDUCACION BASICA GENERAL EL ROBLE
Jornada: Matutina
Grado o Nivel: __IV, V, VI________
Grupos: __A Y B ________
Estimado alumno, en este cuestionario vers una serie de planteamientos sobre tu centro educativo. Contesta marcando con una EQUIS X
el cuadro de la respuesta que exprese lo que crees o piensas sobre ese aspecto. No se trata de un examen, por lo que aqu no hay
respuestas correctas o incorrectas. Antes de cada planteamiento, piensa: EN QU MEDIDA... estoy de acuerdo con ese planteamiento. Por
ejemplo: En qu medida, estoy satisfecho con la ubicacin de mi escuela? Si sientes que la ubicacin de tu centro educativo est muy bien,
marcaras 5 (en muy alto grado). Si sientes que no est bien, marcar 1 (en nada).
5.= EN MUY ALTO GRADO
4 = EN ALTO GRADO
3= BASTANTE
2= EN CIERTO GRADO
1= EN NADA
0 = NO SABE. Si usted no sabe o no tiene informacin sobre lo que trata el tem, marque esta respuesta.
NA = NO APLICA. Esto se marca cuando el tem se refiere a algo que no corresponde con el centro educativo.
No dejes ningn planteamiento sin responder, aunque sea indicando que no sabes (0) o que no aplica (NA)
EN QU MEDIDA...
NA
Plan de Mejoras
1. Conozco y comparto el Proyecto Educativo de Centro (PEC)?
2. Siento que las actividades culturales que se realizan en el plantel estn de acuerdo con el cdigo
tico del Proyecto Educativo de Centro (PEC)?
3. Siento que los servicios bsicos de agua, electricidad y tratamiento de desechos slidos funcionan
bien?
4. Estoy satisfecho con las instalaciones que posee el Centro Educativo?
5. Los docentes y los padres de familia se ponen de acuerdo sobre las actividades que se realizan en
el Centro Educativo?
6. En mi centro educativo conocemos y practicamos los valores universales que ayudan a la formacin
ciudadana?
7. Se estimulan las buenas costumbres de los estudiantes de acuerdo a las normas ticas?
8. Los docentes le informan a sus alumnos cmo se realiza la evaluacin?
9. Mis profesores me informan sobre cmo voy progresando en el aprendizaje?
10. Los docentes nos orientan para que prestemos atencin a la diversidad y no discriminemos a los
compaeros con necesidades educativas especiales?
11. El docente emplea las tecnologas de la informacin y las comunicaciones para apoyar el
aprendizaje de sus alumnos?
12. El docente utiliza las computadoras y la tecnologa para que los estudiantes tengamos acceso a
diversidad de informacin?
13. Los docentes hacen seguimiento de nuestro aprendizaje basndose en el proceso de evaluacin
continua?
14. Los docentes nos motivan a participar en las actividades de las redes nacionales por disciplina?
15. Los docentes nos dan orientacin sobre cmo debemos estudiar y sobre cmo aplicar en la vida
diaria, lo que aprendemos?
16. En el Centro Educativo se realizan acciones para reducir el ausentismo de los estudiantes?
17. Hay apoyo a los estudiantes con problemas de rendimiento acadmico y con necesidades
educativas especiales (NEE)?
18. El director y/o subdirector escuchan y plantea soluciones a las necesidades de los estudiantes?
19. El director y/o subdirector resuelven los conflictos entre los estudiantes , entre los docentes o entre
los estudiantes y los docentes?
20. El director y/o subdirector apoyan las actividades acadmicas (concurso de oratoria, Festicrec,
Olimpiadas Matemticas, entre otras) que se realizan dentro y fuera del Centro Educativo?
21. Me gusta la forma en que el director y/o subdirector conducen mi Centro Educativo?
22. El director y/o subdirector evalan si nos sentimos satisfechos con el ambiente y con la forma en
que nos relacionamos unos con otros?
EN QU MEDIDA...
23. El liderazgo del director y/o subdirector tiene un impacto positivo en el Centro Educativo?
NA
Plan de Mejoras
24. En este centro el director y/o subdirector estimulan el trabajo colaborativo?
25. El director y/o subdirector acompaan a los grupos de estudiantes para estimularlos en su
aprovechamiento acadmico?
26. Comparto la visin del centro educativo sobre la importancia de mejorar continuamente?
27. Se me informa el nivel de aprovechamiento acadmico mo y de mis compaeros por asignatura?
28. Participo en actividades extracurriculares y de proyeccin social que benefician a su comunidad?
29. El director y/o subdirector participan en las actividades extracurriculares y de proyeccin social?
30. La Asociacin de Padres de Familia participa activamente en las actividades que promueven
valores culturales como el folklore y los bailes tradicionales?
31. En el centro educativo se ejecutan las actividades planificadas en las reuniones celebradas en la
Escuela para Padres?
32. Estoy informado sobre los ingresos de dinero que llegan al Centro Educativo y lo que se hace con
l?
33. Conozco cmo est organizado administrativamente mi centro educativo?
34. Conozco cmo se realiza el proceso de inscripcin y matrcula?
35. El centro educativo brinda servicios complementarios de salud y nutricin escolar, comedor y otros?
36. Se observa orden y aseo en el Centro Educativo?
37. Consideras que en tu Centro Educativo los sanitarios estn limpios y funcionan bien?
38. En tu centro educativo tienen acceso a internet?
39. El Centro Educativo brinda oportunidades para realizar trabajo colaborativo con la comunidad?
40. Los estudiantes realizamos actividades de Servicio Social Estudiantil que benefician directamente a
nuestra comunidad?
41. Los docentes y los padres de familia colaboran en las actividades extracurriculares y de proyeccin
social?
42. Los estudiantes participamos activamente en el desarrollo de la vida escolar?
43. Los estudiantes podemos utilizar las instalaciones del Centro Educativo en actividades de nuestra
comunidad?
44. En el Centro Educativo se realizan simulacros de actuacin bajo situaciones de riesgo (sismo,
incendio, inundaciones, deslizamientos, ingreso de intrusos, etc.)?
45. En las aulas de clase, talleres y laboratorios se encuentran rotuladas las advertencias para que los
estudiantes eviten accidentes?
46. El Centro Educativo se beneficia de convenios con otras instituciones del Estado (INAC, IFARHU,
INADEH)?
47. Las instalaciones del Centro Educativo estn equipadas con equipos para sofocar incendio:
extintores, hidrantes y otros?
48. En el Centro Educativo se cuenta con un telfono pblico para casos de emergencia?
Plan de Mejoras
EN QU MEDIDA...
49. Existen en el Centro Educativo programas que atiendan situaciones de riesgo social, tales
como drogadiccin, alcoholismo, abuso sexual, entre otros?
50. Ha participado en eventos tendientes a fortalecer los conocimientos en cuanto a situaciones de
riesgo social: drogadiccin, alcoholismo, abuso sexual, entre otros?
49. Existen en el Centro Educativo programas que atiendan situaciones de riesgo social, tales
como drogadiccin, alcoholismo, abuso sexual, entre otros?
NA
Plan de Mejoras
CUESTIONARIO PARA PADRES DE FAMILIA

Jornada: Matutina
Grupos: __A Y B ________
4 = EN ALTO GRADO
3= BASTANTE
2= EN CIERTO GRADO
1= EN NADA
EN QU MEDIDA...
1. Conoce y comparte el Proyecto Educativo de Centro (PEC)?
2. Las actividades culturales realizadas en el plantel son cnsonas con el cdigo tico consignado en el
PEC?
3. En el centro educativo, los servicios bsicos de agua, electricidad, tratamiento de desechos slidos,
etc. funcionan bien?
el centro educativo y sobre los servicios complementarios que presta?
5. La Comunidad Educativa Escolar se desenvuelve en un ambiente propicio a la prctica de valores
universales en el marco de la formacin ciudadana?
6. Los docentes informan a sus alumnos cmo se realiza la evaluacin?
7. Los docentes informan a los alumnos acerca del progreso en los aprendizajes?
8. Se ha incorporado en la evaluacin del aprendizaje la autoevaluacin del alumno?
9. Los acudientes y padres de familia son informados peridicamente de los progresos acadmicos y
NA
Plan de Mejoras
de la evaluacin de los aprendizajes de los alumnos?
10. Existen programas de seguimiento acadmico de los estudiantes?
11. Existen programas de apoyo pedaggico a estudiantes con problemas de rendimiento acadmico y
con Necesidades Educativas Especiales (NEE)?
12. El personal directivo logra manejar adecuadamente los conflictos entre los docentes, entre los
estudiantes y entre los docentes y los estudiantes?
13. Le satisface la forma en que el personal directivo conduce el centro educativo?
14. En este centro educativo se promueve e incentiva el trabajo colaborativo?
15. Los aportes y observaciones que usted hace acerca de los servicios acadmicos y administrativos
son tomados en cuenta por el personal directivo?.
16. En el centro educativo se conocen las debilidades y fortalezas del rendimiento acadmico por nivel
y por asignatura?
17. Los estudiantes participan solidariamente en actividades extracurriculares y de proyeccin social
que benefician a su comunidad?
18. Los docentes participan solidariamente en actividades extracurriculares y de proyeccin social que
benefician a su comunidad?
19. En el centro educativo se ha implementado la Escuela para Padres?
20. En el centro educativo se promueve la participacin de los padres de familia en la Escuela para
Padres?
21. El centro educativo cuenta con la participacin activa de la Asociacin de Padres de Familia?
22. El centro educativo acostumbra informar sobre los ejercicios financieros de los ingresos que llegan
al centro?
EN QU MEDIDA...
23. Participa usted en las actividades que realizan los estudiantes?
24. Conoce usted de qu manera est organizado este centro educativo?
25. El centro educativo cuenta con un proceso de inscripcin y matricula gil y oportuno que toma en
consideracin las necesidades de los estudiantes?
26. El centro educativo brinda los servicios complementarios de salud, nutricin escolar, comedor y
otros?
27. El personal directivo difunde en la Comunidad Educativa Escolar las experiencias exitosas de sus
distintos miembros?
28. El centro educativo cuenta con informacin estadstica actualizada?
29. La informacin estadstica del centro educativo es accesible a todos los estamentos que la
requieran?
30. Cuando usted solicita informacin, certificados, crditos y otros documentos, le son entregados a
NA
Plan de Mejoras
tiempo?
31. A usted se le informa sobre el monto del FECE y otros recursos financieros asignados al centro
educativo?
32. El personal directivo aporta informacin del rendimiento acadmico a los padres y a la comunidad?
33. El centro educativo se administra y es conducido de forma democrtica?
34. Cuando se toman decisiones se cita la normativa en la que se fundamenta?
35. En el centro educativo se realizan reuniones peridicas con los padres de familia para ver los
niveles de logro de los estudiantes?
36. La Asociacin de Padres de Familia presenta informes de los proyectos que realiza?
37. En el centro educativo se comunica informacin relevante a travs de uno o ms de los siguientes
medios: reuniones, murales, volantes, circulares, correo electrnico, pgina web, redes sociales?
38. Los docentes entregan las calificaciones oportunamente.
39. En el centro educativo tienen acceso a internet?
40. El centro educativo brinda oportunidades para realizar trabajo colaborativo con la comunidad?
41. Los estudiantes realizan actividades en el marco del Servicio Social Estudiantil?
42. Las actividades del Servicio Social Estudiantil permiten el fortalecimiento de los valores de los
jvenes?
43. En el centro educativo se realizan simulacros de cmo actuar bajo situaciones de riesgo (sismo,
incendio, inundaciones, deslizamientos, ingreso de intrusos, entre otros)?
44. En las aulas de clase, talleres y laboratorios se encuentran rotuladas las advertencias para que los
estudiantes eviten accidentes?
45. El centro educativo se beneficia de convenios con otras instituciones del Estado (INAC, IFARHU,
INADEH)?
46. Las instalaciones del centro educativo estn equipadas con equipos para sofocar incendio:
extintores, hidrantes y otros?
47. En el centro educativo se cuenta con un telfono pblico para casos de emergencia?
48. Existen en el centro educativo programas que atiendan situaciones de riesgo social, tales como
drogadiccin, alcoholismo, abuso sexual, entre otros?
EN QU MEDIDA...
50. Se ha institucionalizado un seal reconocible (timbre, alarma u otra) para indicar que existe una
emergencia en el centro educativo?
47. En el centro educativo se cuenta con un telfono pblico para casos de emergencia?
48. Existen en el centro educativo programas que atiendan situaciones de riesgo social, tales como
drogadiccin, alcoholismo, abuso sexual, entre otros?
NA
Plan de Mejoras
CUESTIONARIO PARA DOCENTES

Jornada: Matutina
Grupos: __A Y B ________
4 = EN ALTO GRADO
3= BASTANTE
2= EN CIERTO GRADO
1= EN NADA
EN QU MEDIDA...
1. Conoce y comparte la existencia del Proyecto Educativo de Centro (PEC)?
2. Se conoce y se aplica la misin y visin del Centro Educativo?
3. El Proyecto Educativo del Centro (PEC) toma en consideracin la misin y la visin del Centro?
4. El inventario de los recursos didcticos del Centro Educativo est actualizado y disponible para el profesorado?
5. Los docentes y los padres de familia se ponen de acuerdo sobre las actividades que se realizan en el Centro
Educativo, y sobre los servicios complementarios que presta?
6. La Comunidad Educativa se desenvuelve en un ambiente propicio a la prctica de valores universales en el
NA
Plan de Mejoras
marco de la formacin ciudadana?
7. En la Institucin existe un plan para incentivar en el estudiante la prctica de las buenas costumbres y de las
normas ticas?
8. Los directivos utilizan los canales de comunicacin interna y externa, tanto en forma vertical como horizontal?
9. Los objetivos y estrategias de aprendizaje que forman parte de la planificacin son compartidos por el
profesorado?
10. Los docentes informan a los alumnos acerca de su progreso en los aprendizajes?
11. Los docentes integran recursos tecnolgicos en su prctica docente?
12. En este Centro Educativo se promueve la participacin de los estudiantes en las actividades de las distintas
redes nacionales?
13. El formato de planeamiento didctico utilizado es el prescrito por el Ministerio de Educacin?
14. El docente implementa tcnicas de aprendizaje apoyadas en la tecnologa computarizada, para que los
estudiantes tengan acceso a la informacin?
15. Se desarrollan las habilidades del personal den Centro para que utilicen eficazmente la tecnologa?
16. El centro educativo utiliza estrategias claras para contrarrestar el ausentismo por parte de los estudiantes?
17. Existen programas de apoyo pedaggico a estudiantes con problemas de rendimiento acadmico y con
Necesidades Educativas Especiales (NEE)?
18. El equipo directivo logra que se cumplan los compromisos que realizan los miembros de la comunidad
educativa?
19. El equipo directivo maneja adecuadamente los conflictos entre: docente - docente; docente- estudiantes;
estudiantes- estudiantes?
20. Le satisface la forma en que el equipo directivo conduce el centro?
21. En el centro educativo se promueve la participacin de los docentes en proyectos educativos de aula y redes
acadmicas?
22. En este Centro Educativo se promueve e incentiva el trabajo en equipo?
23. En el Centro Educativo se conoce cules son las debilidades y fortalezas del rendimiento acadmico por nivel
y por asignatura?
24. Los estudiantes participan solidariamente en actividades extracurriculares y de proyeccin social que
benefician a su comunidad?
EN QU MEDIDA...
25. El docente participa solidariamente en actividades extracurriculares y de proyeccin social que benefician a su
comunidad?
26. El Centro Educativo cuenta con la participacin activa de la Asociacin de Padres de Familia?
27. En el Centro Educativo se ha implementado la Escuela para Padres?
28. Est usted o algn compaero participando de alguna actividad diseada en el Plan de Mejora?
NA
Plan de Mejoras
29. El Centro Educativo acostumbra informar sobre los ejercicios financieros con los ingresos que entran?
31. Conoce usted la organizacin escolar de este Centro Educativo?
32. Conoce usted al personal administrativo, sus cargos y funciones?
33. El Centro Educativo brinda los servicios complementarios de salud y nutricin escolar, comedor y otros?
34. Considera que los objetivos, estrategias y metas que plantea el Centro Educativo orientan a la transformacin
de la prctica docente y a la mejora de los aprendizajes de los alumnos?
35. El aseo en el Centro Educativo es evidente?
36. Estn articulados en el Plan Estratgico todos los programas, proyectos y jornadas que llegan al Centro
Educativo?
37. Tienen acceso a internet en su Centro Educativo?
38. Sabe usted cunto fue el monto asignado al presupuesto del Centro Educativo?
39. Se reconocen responsabilidades en los resultados acadmicos?
40. La Asociacin de Padres de Familia presenta informes de los proyectos que realizan?
41. Se les informa acerca de la utilidad y beneficios de los materiales adquiridos por la Asociacin de Padres de
Familia u otros programas?
42. El Centro Educativo mantiene los sanitarios en buen estado y con buena higiene?
43. El Centro Educativo propicia el trabajo en equipo con la comunidad?
44. Los estudiantes realizan actividades en el marco del Servicio Social?
45. Las actividades del Servicio Social Estudiantil estn relacionadas con las necesidades de la comunidad?
46. Las actividades del Servicio Social Estudiantil propenden al fortalecimiento de los valores de los jvenes?
47. Han implementado acciones del programa escuela para padres?
48. La capacidad instalada del inmueble es suficiente para el nmero de alumnos con los que cuenta la institucin?
49. Existen planes bien definidos sobre el desarrollo fsico que tendr la institucin en corto, mediano y largo
plazos (nuevas construcciones, ampliaciones, adaptaciones, etc.)?
50. El suministro y calidad del agua potable es satisfactoria?
51. La capacidad y funcionamiento del sistema de drenaje es ptimo?
52. El suministro de energa elctrica es satisfactorio?
53. El funcionamiento del servicio telefnico de la escuela es adecuado?
54. La conexin de internet de la escuela es satisfactoria?
55. El nmero y funcionamiento de los servicios sanitarios de alumnos, docentes y administrativos es adecuado?
56. Los servicios alimentarios (comedor, kiosko y otros) son adecuados?
EN QU MEDIDA...
57. La iluminacin en las aulas y oficinas es adecuada?
58. La ventilacin de las aulas y oficinas es satisfactoria?
NA
Plan de Mejoras
59. Existen y funcionan adecuadamente las facilidades para las personas con discapacidades?
60. En general, existe el mobiliario adecuado y suficiente para apoyar a los docentes y alumnos en los procesos de
enseanza y aprendizaje?
61. El mobiliario del personal administrativo y directivo est en buenas condiciones y es adecuado?
62. El equipo de oficina (sacapuntas elctricos, etc.) existe y funciona bien?
63. Los equipos de apoyo didctico (proyector, televisin, videograbadora) existen y estn en buen estado?
64. Los equipos de cmputo (computadoras, impresoras, etc.) estn funcionando bien?
65. Existen los equipos de laboratorios (fsica, qumica, biologa, etc.) y tiene los materiales requeridos?
66. Los equipos de los talleres para educacin tcnica (electricidad, carpintera, soldadura etc.) funcionan
adecuadamente?
67. Existen los equipos de talleres para educacin artstica (instrumentos musicales, utensilios de pintura, etc.) y
estn en buen estado?
68. Se cuenta con los accesorios utilizados en actos cvicos o festejos patriticos y los mismos estn en buen
estado?
69. Los equipos de comunicacin (telfono, equipo de sonido intraescolar, etc.) estn en buen estado y
funcionales?
70. En general se conocen y respetan los manuales de operacin de los equipos existentes en los laboratorios y
talleres?
71. Las instalaciones destinadas a laboratorios y talleres cumplen con las condiciones de seguridad requeridas para
su empleo?
72. Las reglas de seguridad en la operacin de equipos de laboratorios y talleres se cumplen adecuadamente?
73. La biblioteca cuenta con un espacio fsico apropiado y suficiente para ofrecer sus servicios a la comunidad
educativa?
74. La biblioteca cuenta con mobiliario adecuado para la conservacin de libros, revistas y otras fuentes de
informacin?
75. La biblioteca cuenta con mobiliario adecuado para que profesores y alumnos consulten fuentes de
informacin?
76. La biblioteca cuenta con un inventario de recursos (fichas bibliogrficas) apropiado que facilita a los usuarios
al acceso a la informacin?
77. La biblioteca opera con controles adecuados en cuanto a entrada, salida y prstamos a usuarios?
78. El comportamiento de los usuarios de la biblioteca es apropiado en cuanto al cuidado de los libros, guardar
silencio, etc.?
79. Existe una planeacin detallada del mantenimiento preventivo y correctivo que requieren las instalaciones,
mobiliarios y equipos?
80. Se realiza un mantenimiento preventivo peridico de las instalaciones, mobiliario y equipos?
81. Cuando hay desperfectos hay mantenimiento correctivo inmediato de las instalaciones, mobiliarios y equipos?
82. Las instalaciones elctricas, sanitarias y de gas se revisan, se mantienen peridicamente y se reparan cuando
Plan de Mejoras
tienen desperfectos.
83. Las reas verdes se mantienen limpias y en buen estado?
84. El mobiliario y los equipos de oficina recibe mantenimiento preventivo y se reparan cuando lo requieren?
85. Los equipos de cmputo reciben mantenimiento preventivo y correctivo?
EN QU MEDIDA...
87. La sealizacin interna es clara y se mantiene en buen estado?
88. Los miembros de la Comunidad Educativa acostumbran poner la basura en su lugar?
89. Se realiza la separacin de desechos en contenedores identificados para ese fin y as conservar el medio
ambiente?
90. Se realizan fumigaciones peridicas de acuerdo a un plan para evitar la proliferacin de animales dainos a la
salud?
91. El Centro Educativo cuenta con personal para supervisar la entrada y salida de los alumnos de la institucin?
92. Se cuenta con personal de vigilancia para evitar que los bienes de la institucin sean robados o destruidos?
93. Todos los miembros de la comunidad conocen las rutas de evacuacin en caso de siniestros (asaltos,
secuestros) o contingencias del ambiente (temblores, incendios, inundaciones, huracanes)?
94. Existe un botiqun bien surtido de primeros auxilios?
95. Existen programas para promover conductas higinicas y buenos hbitos alimenticios?
96. La institucin cuenta con apoyo psicolgico para promover entre los miembros de la Comunidad Educativa
una buena salud mental?
97. Existen programas orientados a prevenir y tratar casos de alcoholismo, drogadiccin, abuso sexual y problemas
familiares de miembros de la Comunidad Educativa?
98. La elaboracin de los informes del FECE son realizados a tiempo y adecuadamente?
99. Se realizan y se mantienen actualizados los inventarios de recursos materiales?
100. Se realiza la elaboracin del presupuesto anual?
NA
Plan de Mejoras
CUESTIONARIO PARA ADMINISTRATIVOS

Jornada: Matutina
Estimado, en este cuestionario vers una serie de planteamientos sobre tu centro educativo. Contesta marcando con una EQUIS X el cuadro
de la respuesta que exprese lo que crees o piensas sobre ese aspecto. No se trata de un examen, por lo que aqu no hay respuestas
correctas o incorrectas. Antes de cada planteamiento, piensa: EN QU MEDIDA... estoy de acuerdo con ese planteamiento. Por ejemplo: En
qu medida, estoy satisfecho con la ubicacin de mi escuela? Si sientes que la ubicacin de tu centro educativo est muy bien, marcaras 5
(en muy alto grado). Si sientes que no est bien, marcar 1 (en nada).
4 = EN ALTO GRADO
3= BASTANTE
2= EN CIERTO GRADO
1= EN NADA
Plan de Mejoras
EN QU MEDIDA...
1. Conoce y comparte la existencia del Proyecto Educativo de Centro (PEC)?
2. Se conoce y se aplica la misin y visin del Centro Educativo?
3. El Proyecto Educativo del Centro (PEC) toma en consideracin la misin y la visin del Centro?
4. El Centro Educativo cuenta con un organigrama y descripcin de funciones del personal
administrativo?
5. Se encuentra elaborado el Proyecto Curricular de Centro (PCC)?
6. El Centro Educativo cuenta con servicios bsicos, agua, electricidad, tratamiento de desechos
slidos, etc.?
7. El Personal Directivo y los docentes fomentan un ambiente de confianza y de solidaridad?
8. Los directivos utilizan los canales de comunicacin interna y externa, tanto en forma vertical como
horizontal?
9. El presupuesto se elabora teniendo en cuenta las propuestas y necesidades del profesorado y de los
Departamentos acadmicos?
10. Los docentes tienen la capacidad para resolver conflictos con justicia?
11. Se hace seguimiento del rendimiento acadmico de los estudiantes?
12. En el Centro Educativo se realizan acciones para reducir el ausentismo del personal docente?
13. Existen programas de apoyo pedaggico a estudiantes con problemas de rendimiento acadmico y
con Necesidades Educativas Especiales (NEE)?
14. El grado de dificultad en las actividades escolares ha sido adecuado al nivel de desarrollo
intelectual de los alumnos?
15. El personal directivo participa en las actividades acadmicas que respaldan el aprendizaje de los
alumnos?
16. En este Centro Educativo se promueve e incentiva el trabajo en equipo?
17. Sus aportes y observaciones acerca de los servicios acadmicos y administrativos son tomados en
cuenta por el personal directivo?
18. En el Centro Educativo se conoce las debilidades y fortalezas del rendimiento acadmico por nivel
y por asignatura?
19. Usted o algn compaero ha participado en la toma de decisiones estratgicas y en la ejecucin de
acciones del Proyecto Educativo de Centro (PEC)?
20. El personal directivo participa en las actividades extracurriculares y de proyeccin social?
21. Los estudiantes participan solidariamente en actividades extracurriculares y de proyeccin social
que benefician a su comunidad?
22. Los Padres de familia participan solidariamente en actividades extracurriculares y de proyeccin
social?
23. Se han implementado acciones del Programa Escuela para Directores?
NA
Plan de Mejoras
CUESTIONARIO PARA DIRECTIVOS

Cuestionario para Directivos (Director y Subdirector)
Fecha.
DIA:
MES:
AO:
Nombre de la Institucin Educativa: ...............................................................................................................................
CARGO DEL INFORMANTE:

SUB
DIRECTOR
SUB DIRECTOR
A continuacin se caracterizan muy sintticamente las tres dimensiones significativas que se consideran relevantes para la determinacin de la
calidad educativa de un centro escolar y que le solicitamos leer detenidamente, ya que el resto del cuestionario se referir a ellas.
DIMENSIN 1: GESTIN PEDAGGICA
Es la suma del currculo para construir conocimientos, aplicar dichos conocimientos y clarificar valores, en otras palabras, desarrollar competencias para
la vida en la sociedad; es tambin el conjunto de prcticas que realizan los docentes para que los estudiantes aprendan; y los ambientes que deben
facilitar los aprendizajes.
Incidir en el cambio de estas prcticas, saberes, relaciones y ambientes, implica influir sobre la cultura de los diversos agentes que intervienen en los
procesos de ensear y aprender.
DIMENSIN 2: GESTIN ESCOLAR (Administrativa)

Se refiere a la manera como el establecimiento educativo es orientado. Esta dimensin se centra en el direccionamiento estratgico, la cultura
institucional, las relaciones con el entorno, el estilo de la conduccin, democrtica y promotora de participacin.
La gestin escolar no es una funcin exclusiva del director, sino que pone sta en relacin con el trabajo colegiado del personal y con las interrelaciones
que se establecen entre los diferentes actores de la comunidad educativa. Supone cierta intencionalidad y cierta direccionalidad de los sujetos
involucrados. Por eso, la gestin escolar se asocia con la planeacin escolar. As, las interrelaciones que el Centro Educativo favorece y la forma como
procura que se tomen las decisiones, no son fruto del azar, sino de la intencionalidad colectiva combinada con las tradiciones histricas y la cultura que
esa colectividad ha venido construyendo.
DIMENSIN 3: GESTIN TRABAJO CONJUNTO CON FAMILIAS Y COMUNIDAD

Se refiere a aquellas acciones de cooperacin con la familia y la comunidad para dar soporte al proceso de En este cuestionario le presentamos varios
planteamientos sobre las caractersticas y el funcionamiento
Plan de Mejoras
EN QU MEDIDA...
1. Aplica la Misin y Visin del Centro educativo en sus actividades de Direccin?
2. El Proyecto Educativo de Centro (PEC) toma en consideracin la misin y la visin del Centro?
3. El centro educativo cuenta con un organigrama y descripcin de funciones del personal directivo?
4. Se encuentra elaborado el Proyecto Curricular de Centro (PCC)?
5. Hay constancia de la participacin colectiva de la Comunidad Educativa Escolar en la elaboracin del proyecto
curricular de centro (PCC)?
6. Se plasma en el Proyecto Curricular de Centro (PCC) las necesidades acadmicas en las disciplinas cientficas,
humansticas y tecnolgicas y los recursos que posee el centro educativo para hacerle frente a las mismas?
7. El Proyecto Curricular de Centro (PCC) consigna los principios didcticos, propios de la formacin basada en
competencias?
8. En el PCC existe constancia de la articulacin de los mtodos de enseanza, las estrategias
didcticas y las actividades de aprendizaje?
9. Existe constancia, en el PCC, de la articulacin de los mtodos de evaluacin y las estrategias de
evaluacin autntica?
10. En el PCC hay evidencia de la articulacin de los instrumentos de evaluacin y el tipo de estrategia
de evaluacin propuesta por el docente?
el centro educativo y sobre los servicios complementarios que presta tales como uso de instalaciones y
algunos recursos?
12. El personal directivo y los docentes fomentan un ambiente de confianza y solidaridad?
13. Existe evidencia de que el personal directivo cuida los canales de comunicacin interna y externa,
tanto en forma vertical como horizontal?
14. Hay un acceso adecuado al sistema de informacin del centro educativo por parte del personal
administrativo y docente?
15. Se mantiene actualizado el inventario de los recursos didcticos del centro educativo?
16. En el centro educativo estn disponibles los programas de estudio actualizados de todas las
asignaturas, y los mismos estn accesibles a los docentes?
17. Los docentes propician actividades de aprendizaje de modo que los estudiantes se enfrentan a
situaciones similares a las encontradas en la vida real?
18. Existen evidencias de trabajo con el enfoque constructivista y el enfoque basado en competencias?
19. En este centro educativo se promueve la participacin de los estudiantes en las actividades de las
distintas redes nacionales?.
20. El formato de planeamiento didctico utilizado es el prescrito por el MEDUCA, y se ha capacitado a
los docentes para su uso con base en las ltimas actualizaciones?
21. La evaluacin de los desempeos de los estudiantes es desarrollada bajo los principios de la
evaluacin autntica?
NA
Plan de Mejoras
22. El profesorado informa a los alumnos acerca del progreso continuo de los aprendizajes?
23. Se ha elaborado el Reglamento Interno del centro educativo con la debida aprobacin del MEDUCA
y se aplica regularmente?
24. Cuando los recursos tecnolgicos estn disponibles, los docentes los utilizan en su prctica
docente?
EN QU MEDIDA...
25. Existen evidencias de la asistencia reciente de los docentes a jornadas de perfeccionamiento y
actualizacin?
26. Existen registros de los niveles de participacin de los docentes y personal directivo en la toma de
decisiones sobre los conflictos que se presentan en el centro educativo?
27. Existe evidencia de la capacidad del docente para mediar o resolver conflictos con justicia?
28. Existen evidencias de programas de seguimiento acadmico de los estudiantes?
29. Se disean y se emplean indicadores de logro como referencia para establecer metas de mejora
continua de los procesos de enseanza aprendizaje?
30. Existen evidencias de polticas para reducir el ausentismo del personal docente?
31. El Centro educativo cuenta con estrategias claras para contrarrestar el ausentismo de los
estudiantes?
32. Existen evidencias de programas de apoyo pedaggico a estudiantes con problemas de
rendimiento acadmico y con Necesidades Educativas Especiales (NEE)?
33. El grado de dificultad en las actividades escolares ha sido adecuado al nivel de desarrollo
intelectual de los alumnos?
34. En este centro se promueve e incentiva el trabajo colaborativo entre los miembros de la Comunidad
Educativa Escolar?
35. La Comunidad Educativa Escolar participa en la elaboracin, desarrollo y evaluacin del Proyecto
Curricular de Centro (PCC)?
36. La Comunidad Educativa Escolar da aportes para que se incorporen las caractersticas al desarrollo
del PCC?
37. La Comunidad Educativa Escolar vela por el rendimiento acadmico de los estudiantes del centro
educativo?
38. La Comunidad Educativa Escolar impulsa la participacin de alumnos en proyectos de aula y
actividades de diferentes reas vinculadas a las redes acadmicas?
39. La Comunidad Educativa Escolar desarrolla estrategias para el mejoramiento de la calidad de los
aprendizajes?
40. En el centro educativo se conocen las debilidades y fortalezas del rendimiento acadmico por nivel
y por asignatura?
NA
Plan de Mejoras
41. Los docentes participan solidariamente en actividades extracurriculares y de proyeccin social que
benefician a la comunidad?
42. El personal directivo participa en las actividades extracurriculares y de proyeccin social?
43. En el centro educativo se promueve la participacin de los padres de familia en la Escuela para
Padres?
44. La Comunidad Educativa Escolar participa activamente y vigila la administracin del FECE y de
otros fondos de donaciones?
45. El centro educativo cuenta con la participacin activa de la Asociacin de Padres de Familia?
46. En el centro educativo se ha implementado la Escuela para Padres?
48. La mayora de los padres de familia o acudientes se involucran en el proceso de aprendizaje de sus
hijos o acudidos?
49. El centro educativo cuenta con una organizacin escolar debidamente aprobada y autorizada por
las autoridades regionales del MEDUCA?
50. El centro educativo cuenta con los manuales para la administracin del FECE y de los Fondos
Agropecuarios?
53. El centro educativo cuenta con un proceso de inscripcin y matricula gil y oportuno que toma en
consideracin las necesidades de los estudiantes y los padres de familia?
EN QU MEDIDA...
54. El centro educativo cuenta con un sistema de archivo de los recursos humanos que permite obtener
la informacin rpida y eficientemente?
55. El Centro de Salud de la comunidad brinda apoyo con el programa de salud escolar?
56. A los estudiantes nuevos se les brinda induccin y se les da la bienvenida al centro educativo?
57. El desempeo de la Comisin de Disciplina es adecuado y oportuno?
58. La Comisin de Disciplina facilita el debido proceso en la aplicacin de las normas a los
involucrados?
59. En el centro educativo se aplican las normas establecidas de administracin de personal?
60. En el centro educativo se hace reconocimiento pblico a los mejores alumnos, docentes personal
administrativo y padres de familia?
61. La Comunidad Educativa Escolar gestiona conferencias acordes con los intereses de los
estudiantes?
62. En el centro educativo se promueve una cultura de planeacin, evaluacin y rendicin de cuentas?
63. El centro educativo cuenta con informacin estadstica actualizada de la escuela?
64. El personal directivo informa a la Comunidad Educativa Escolar sobre los recursos financieros
asignados al centro educativo?
NA
Plan de Mejoras
65. Los docentes entregan las calificaciones oportunamente?
66. Son evidentes el aseo y el orden en el centro educativo?
67. El centro educativo tiene acceso a internet?
68. El centro educativo brinda oportunidades para propiciar el trabajo colaborativo con la comunidad?
69. El centro educativo mantiene relaciones y alianzas con organizaciones del sector gubernamental y
privado?
70. El personal del centro educativo se involucra en la promocin y apoyo de proyectos de desarrollo
comunitario?
71. Se han implementado acciones del Programa de Escuela para Padres?
72. Se implementan estrategias de interaccin con la Comunidad Educativa Escolar?
73. Existe actividades pedaggicas en el programa de Escuela para Padres?
74. Los docentes se involucran directamente en el programa de Escuela para Padres?
75. Los estudiantes realizan actividades en el marco del Servicio Social Estudiantil?
76. Las actividades del Servicio Social Estudiantil fortalecen los valores en los jvenes?
77. Existe evidencia de una poltica de usos de instalaciones del centro educativo por parte de los
estudiantes?
78. El centro educativo cuenta con un medio para que los Padres de Familia expresen sus inquietudes
y necesidades?
79. El centro educativo ha identificado los principales problemas que constituyen factores de riesgo
social para sus estudiantes y la comunidad (SIDA, enfermedades de transmisin sexual, embarazo
adolescente, consumo de sustancias psicoactivas, violencia intrafamiliar, abuso sexual, fsico y
psicolgico) y tiene un programa de prevencin?
80. El centro educativo se beneficia de convenios con otras instituciones del Estado (INAC, IFARHU,
INADEH)?
81. El centro educativo tiene alianzas para realizar programas de mejoramiento de aprendizajes de los
estudiantes?
Plan de Mejoras
ELABORACION DEL PLAN DE MEJORAS
Reunin sobre el Plan de Mejoras con la Supervisora de Zona N 1
Aplicacin de encuestas a los docentes
Plan de Mejoras
Aplicacin de Encuestas, a los Estudiantes
Tabulacin de Encuestas
Plan de Mejoras
AGRADECIMIENTO
La Comunidad Educativa, le agradece ante todo a nuestro Creador, por darnos el don de ensear,
la sabidura e inteligencia para elaborar este Plan de Mejoras, para la Autoevaluacin
Institucional. Extendemos tambin un reconocimiento a la supervisora Isabel Collado y a todo el
personal de MEDUCA en la provincia de Cocl por su valiosa asesora, por orientarnos y guiarnos
en la elaboracin de nuestro Plan de Mejoras.
Destacamos la valiosa participacin de los
docentes, padres de familia, personal administrativo,
y la comisin de autoevaluacin en la
elaboracin de la Autoevaluacin Institucional.

A todo los que aportaron y colaboraron en la elaboracin de este Plan de Mejoras, por su paciencia,
desempeo y gran espritu colaborativo, para lograr la primera fase de este proceso de
Autoevaluacin Institucional.
Comunidad Educativa del Centro de Educacin Bsica General El Roble

Proyecto Plan de Mejoras Del C e B G El Roble 2014

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SISTEMA DE EVALUACION DE

PAZ, HONOR, ESTUDIO, CULTURA"

El Roble, 30 de junio de 2014.

Comisin De Evaluacin Institucional Regional De Cocl

Sin otro particular.

Direccin Regional de Cocl

Director Regional de Educacin de Cocl:

Subdirector Tcnico docente:

Subdirectora Tcnico Administrativo:

Ana Glvez de Lozada

Autoridades de la Institucin EDUCATIVA

Betzaida del C. Camao

El plan de mejoras permitir:

NDICE DE CUADROS Y GRAFICAS

PROPSITOS DEL PLAN DE MEJORAS

EL CENTRO DE EDUCACION BASICA GENERAL

ORGANIZACIN DEL PERSONAL

LA DIRECTIVA DE LA ASOCIACION DE PADRES Y MADRES DE

Personal de Apoyo Logstico

Coordinador: Tefilo De Len

aplicadas a los diferentes agentes: directivos, administrativos, docentes,

estudiantes, padres de familia

35. El aseo en el Centro

Ausencia de programas para promover entre los

El suministro y calidad del agua potable no es

Divulgar por medio de

El numero y funcionamiento de los sanitarios no

El Aseo en El Centro no es evidente. .(Docentes)

No existe un plan para incentivar en el estudiante

Hacer un plan de incentivos

Dimensin: Gestin Escolar Administrativa

La direccin no utiliza canales de comunicacin

En el Centro Educativo no se comunica

No se conoce como esta organizado el centro

Dar a conocer por medio

No existe satisfaccin sobre como la direccin

No existe una norma que practique los

Programar reuniones para

No se realiza ni se mantiene actualizados los

Los informes de FECE no son realizado a tiempo

Realizar a tiempo los

Los servicios bsicos de agua, electricidad,

Dimensin: Gestin Relaciones con la Comunidad

Los padres de familia no presentan

Solicitar a los padres de

Los estudiantes no realizan actividades del

Realizar programas que

El Centro educativo no cuenta con equipos de

Solicitar apoyo a las

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5. Ubique el estrato socioeconmico predominante de las familias de los alumnos que

CENTRO DE EDUCACION BASICA GENERAL

CANTIDAD PORCENTAJE CANTIDAD

SISTEMA DE EVALUACIN DE CENTROS EDUCATIVOS (SECE)

Salones de clase (aulas)

Laboratorio (Fsica, Qumica, Biologa, etc.)

10. reas deportivas (canchas)

11. reas de juego

12. reas de estacionamiento

13. Bancas escolares

15. Mesas de escritorio para profesores