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CONVIVENCIA Y ORIENTACIN HACIA LOS ESTUDIANTES, FAMILIAS Y COMUNIDAD

EDUCATIVA:
Esta rea, aborda la gestin de convivencia y promocin de un clima favorable para el aprendizaje; inclusivo,
participativo, fomentando el compromiso y la colaboracin con la comunidad a travs de la generacin de redes
de apoyo y la satisfaccin de los diversos integrantes de la comunidad educativa con el Proyecto Educativo
Institucional..
Comprende los siguientes mbitos:
Convivencia y Participacin:
Relacin armnica entre los integrantes de la comunidad educativa, basada en los principios y valores que
propicia el Proyecto Educativo Institucional, que motiva el aprendizaje y el desarrollo integral de los estudiantes.
Satisfaccin de la Comunidad Educativa::
Es la expresin del nivel de conformidad frente al funcionamiento operativo de la institucin escolar, el logro de
resultados esperados y la forma en que se garantizan y concretan las expectativas declaradas en el Proyecto
Educativo Institucional
Redes de Apoyo:
Es la prctica de la institucin escolar para conocer, interactuar y relacionarse con personas y organizaciones
del entorno con el propsito de colaborar y establecer beneficios mutuos.

2.-GESTIN DE COMPETENCIAS PROFESIONALES


Esta rea, se refiere al ciclo de gestin de recursos humanos, la descripcin del desempeo por: cargo de
directivos, docentes y asistentes de la educacin; por mbito de gestin, prcticas funcionales y conductuales al
servicio de los propsitos institucionales con planes de desarrollo profesional y personal.
Este comprende los siguientes mbitos
Perfil de Desempeo:
Es la descripcin de indicadores de desempeo asociadas a los diferentes cargos de la institucin escolar,
definidas en trminos de conocimientos y habilidades funcionales y conductuales.
Desempeo de Recursos Humanos:
Corresponde a la utilizacin de los perfiles de cargo por desempeo para la implementacin del ciclo de
recursos humanos de la institucin escolar.
Desarrollo Profesional Docente y Directivo:
Plan de actualizacin y aprendizaje permanente de directivos, docentes y asistentes de la educacin del
establecimiento, en base a la identificacin de necesidades de perfeccionamiento.

3.- LIDERAZGO
Esta rea aborda la forma en que el sostenedor y el equipo directivo conducen el establecimiento educacional y
lo orientan hacia la obtencin de resultados, agregando valor al desempeo organizacional a travs del
acompaamiento y apoyo sistemtico, considerando a la comunidad educativa en la planificacin y definicin de
las metas institucionales declaradas en el Proyecto Educativo Institucional.
Este implica las siguientes dimensiones:
Liderazgo.
Es la accin de conducir la institucin escolar, fomentando compromiso y distribuyendo responsabilidades a los
diferentes y actores en el aseguramiento del logro de resultados esperados y a la mejora continua en los
procesos escolares y pedaggicos.
Planificacin institucional
Proceso de la gestin directiva que consiste en la construccin de la planificacin estratgica para la
conduccin, acompaamiento y ejecucin efectiva de los planes de accin del establecimiento educacional
consistente con el Proyecto Educativo Institucional.

4.- GESTIN CURRICULAR Y PEDAGGICA


Esta rea, se refiere al sistema de procesos curriculares y pedaggicos, considerando las opciones del
Establecimiento Educacional y los instrumentos para su implementacin como la programacin , la planificacin
de clases, el clima de aprendizaje, la evaluacin de la enseanza, monitoreo de aprendizaje de los estudiantes y
acciones de acompaamiento docente por parte del equipo directivo y tcnico pedaggico.
Planificacin Curricular y Pedaggica.:
Consiste en las decisiones docentes de los procesos educativos: programacin, planificacin, implementacin y
evaluacin que se concretan a travs de documentos y acciones de tipo tcnico pedaggico.
Acompaamiento docente:
Accin del equipo directivo para potenciar el desarrollo de talentos y apoyar a los docentes sobre la
construccin y reflexin de la prctica pedaggica, en coherencia con el Proyecto Educativo Institucional.
Apoyo al aprendizaje de los estudiantes
Considera el levantar informacin de resultados sobre el nivel y estado de aprendizaje en el que se encuentran
los estudiantes en perodos sistemticos, por asignaturas y niveles de enseanza. Esta accin, permite evaluar
en forma permanente los procesos pedaggicos y adoptar las medidas que corresponde..

5.- GESTIN DE RESULTADOS:


Esta rea aborda como el equipo directivo, organiza el proceso de evaluacin de resultados, determinando los
criterios para su anlisis, considerando: resultados educativos, de aprendizaje, eficiencia interna, desempeo y
acciones establecidas en la planificacin institucional. Incluye el anlisis de las decisiones de mejoramiento
continuo, dando cuenta de estas en la memoria anual de la institucin escolar.

Evaluacin Institucional
Es la evaluacin y anlisis de las diferentes reas y resultados anuales sobre la gestin y procesos educativos
establecidos en la planificacin institucional. Incorpora la elaboracin de la memoria y/o Cuenta Anual, rindiendo
cuenta de los resultados.
Resultados Educativos
Es el proceso de anlisis de resultados de evaluaciones externas, por asignatura, nivel de enseanza y
actividades extracurriculares basados en criterios previamente determinados. Considera el levantamiento de
conclusiones y decisiones para el mejoramiento de los resultados educativos.
Resultados de Aprendizaje
Es el proceso de anlisis y evaluacin de resultados de aprendizaje por estudiante, asignatura, y nivel de
enseanza de acuerdo a criterios pre - establecidos. Se considera el levantamiento de conclusiones y
decisiones para el mejoramiento de resultados dando cuenta de ellos en la cuenta anual.

http://www.consejogestionescolar.cl/indicadores.htm

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