PROCESAMIENTO HUMANO DE LA INFORMACIN, MODELO PHI

ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE PARA UN PROBLEMA DE SOCIALIZACIN POR LAURA UDAETA COLLS

TELESECUNDARIA
La presente estrategia se dise para abordar la problemtica de Mary, alumna de segundo grado de secundaria, que ingresa a la
Telesecundaria por presentar supuestos problemas de mala conducta.
El problema de Mary desde mi perspectiva es de adaptacin a las normas escolares debido a que por su problemtica familiar tiene
problemas para respetar las reglas de trabajo, por lo que parece desobediente y latosa cuando, desde mi perspectiva personal est
llamando la atencin de manera pasiva.
La aparente seguridad para desafiar y no acatar normas es una manera de ocultar su vulnerabilidad, se reconoce desafiante cuando realmente no
contradice alguna sancin y es trasgresora realizando acciones que ms bien son en contra de ella misma y por su puesto para llamar la atencin.
Cuando se presentan situaciones conflictivas con la supuesta mala conducta o poca adaptacin es intil enfrentarlas siempre de la misma
forma (generalmente con sanciones) sin intentar encontrar las posibles alternativas de solucin, el autoritarismo o la permisividad no son caminos,
por ello se presenta una alternativa en este caso basada en el Procesamiento Humano de la Informacin (PHI).
Encontrar el punto medio entre las conductas extremas requiere de conciencia, tanto del alumno como del docente. Tener conciencia implica estar
despiertos, atentos y tener el conocimiento de las situaciones a las que nos estamos enfrentando, buscando ambos el camino del respeto mutuo.
La disciplina consciente implica:

capacitar, alentar y confiar

tener expectativas positivas
cultivar la autoestima y la disciplina con amor

Se pretende que la alumna aprenda a saber comunicar sus necesidades de atencin, reflexione sobre la disciplina interna y la voluntad,
mejore en su respeto y responsabilidad.
COMPETENCIA CONCEPTUAL
COMPETENCIA PROCEDIMENTAL
COMPETENCIA ACTITUDINAL
Comprensin de los conceptos de respeto,
Elabora organizadores grficos para apropiarse
Participa en dilemas de opuestos para hacer ms
confianza, tolerancia, disciplina, cooperacin entre
del conocimiento.
flexible su pensamiento y valora la convivencia
otros para poder utilizarlos en la formulacin de
Participa en las actividades
escolar y encara conflictos.
juicios ticos.
ASIGNATURA
APRENDIZAJE ESPERADO
Espaol

Elaborar organizadores de informacin integrando los conocimientos previos con los adquiridos.

Contrasta las diferentes formas de tratar un mismo tema en diferentes fuentes.

Argumenta sus puntos de vista y utiliza recursos discursivos al intervenir en discusiones formales.
Formacin Cvica
Reconoce la importancia de asumir una perspectiva tica para enfrentar retos ante los problemas del entorno social.
y tica

Comprende la necesidad de ser congruente con lo que piensa, siente, dice y hace en situaciones de la vida cotidiana.

Participa en la construccin de reglas y normas en distintos contextos y argumenta porque stas rigen sus actos en espacios
pblicos.
Tutora

Valorar las relaciones de convivencia con los otros como la va para establecer la propia identidad y reconocer las diferencias
individuales, as como la identidad colectiva.
ACTIVIDADES
DESCRIPCIN
FUNDAMENTO
Video introductorio: The
Se observar este video con la idea de motivar a los
Estrategia atencional dirigida al control de la atencin de la
Wall (Pink Floyd)
alumnos con la temtica de la disciplina escolar
persona y en que sta se centre en la tarea. Las imgenes y
los videos ofrecen un estmulo sensorial inmediato.
Introduccin mediante el
Para que mediante un mapa mental sencillo desarrollen los Estrategia de codificacin para transferir la informacin de la
juego de la imaginacin y
conocimientos previos del tema.
memoria de corto plazo a la de trabajo.
la asociacin (Buzan)
Se da a conocer el propsito de la secuencia.
Siete pasos para elaborar
-De un listado de valores se seleccionaran los que se
Estrategia de repeticin y almacenamiento
un mapa mental
considere tienen que ver con la situacin planteada.
-Se definen
-Se elabora un primer mapa mental con todas las
asociaciones que puedan hacer de ellos.
Valores en accin
Se plantean dilemas de opuestos dnde se tengan que
Estrategia de recuperacin de la informacin, enlace de los
adoptar dos posturas: la de profesor y la de alumno.
conocimientos previos con la informacin adquirida.
Se contextualiza la situacin, indagando si han afrontado
alguno, ejemplificando el maestro uno.
DESARROLLO

INICIO

PROPSITO

Video debate

Se proponen dos pelculas para analizarlas: La ola y el

profesor, en las que se plantean dos posiciones diferentes
en cuanto a la disciplina escolar; para ambas sesiones se
analizan las posturas mediante una discusin grupal.
Se entrega un comentario con conclusiones personales.
Mediante el uso de echart, wisemaping para computadora
o cualquier aplicacin para celulares como simple mind o
mind mapping, elaborar un mapa mental en el que se
integren los conceptos deseados. Despus de elaborarlos
se imprimen y se colocan en el pizarrn del aula.

Estrategia de personalizacin, analizar diversas posturas y

generar visiones propias.
Con el empleo de esta actividad se pretende estimular su
memoria episdica para vincular sus aprendizajes a la
memoria de largo plazo,

Redaccin de un dilema o
cuento con relacin los
dilemas de opuestos.

La alumna escribe con fluidez y esto se aprovechar para

verificar si entendi lo que se pretenda.

Estrategia de uso de la informacin adquirida.

Se busca desarrollar la memoria explicita.

Alentar

Acompaarla y de la misma forma a sus compaeros,

durante el proceso, reconociendo su esfuerzo
independientemente del resultado.
Sostener emocionalmente cuando se equivoquen para que
no se desanimen.
Se observara la participacin de los alumnos con especial
nfasis en Mary, mediante indicadores que permitan
analizar la actitud que muestra en el desarrollo de las
actividades.
Se desglosarn los criterios de evaluacin para
contrastarlos con el desempeo alcanzado.

Aunque con base conductista es importante reconocer sus

avances, debido a que siente que a los dems no les importa
lo que ella haga.

BIBLIOGRAFA

EVALUACIN

MIENTO ACOMPAA-

CIERRE

Mapa mental digital

Lista de observacin

Rbrica

Estrategia de elaboracin, recuperacin y uso de la informacin,

buscan integrar el conocimiento previo y relacionarlo con el nuevo
conocimiento.
El mapa mental permite la organizacin de la informacin de manera
clara y sencilla. Estructura el pensamiento.
Se busca adems un vnculo entre lo semntico y lo prctico.
Se proponen los generadores de mapas para despertar el inters de
los alumnos en la actividad y vincularlo con el uso de TICs

De acuerdo con la intencin de modificar actitudes y

conductas es necesario observar el comportamiento durante
el proceso de trabajo

En cuanto a la rbrica, adems de los aspectos cualitativos,

es importante medir el desempeo de los alumnos de manera
clara y con indicadores que reflejen las competencias
trabajadas.
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