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Un espacio para
construir y convivir en
Comunidad.PORQUE AMOR CON
HAMBRE NO DURA
PROYECTO PRESENTADO A LA SECRETARIA DE CULTURA CIUDADANA,
DENTRO DE LA INICIATIVA " Es mejor Vivir Bueno en Medellin" Los nios
necesitan de una medicina distinta al grito, al castigo y al aislamiento, esta medicina es
el amor,el nombre del proyecto se plante desde la premisa; si las familias no pueden
suplir las necesidades bsicas de sus nios, no hay tranquilidad y paciencia para
corregir, educar, acompaar, orientar. Es decir formar en y para la convivencia.
PROYECTO COMPLETO
PROYECTO PRESENTADO A LA SECRETARIA DE CULTURA CIUDADANA,
DENTRO DE LA INICIATIVA
" Es mejor Vivir Bueno en Medellin"
TITULO
HUERTA CASERAS... UN ESPACIO PARA CONSTRUIR Y CONVIVIR EN
COMUNIDAD, POR QUE AMOR CON HAMBRE NO DURA.
PLANTEMIENTO DEL PROBLEMA
Para poder convivir, con personas que tienen valores e intereses, hay que llegar a
acuerdos mnimos que preserven los valores compartidos. La Constitucin Poltica de
Colombia nos propone los derechos humanos como la base de esa convivencia y la
institucin debe encontrar la forma de armonizarlas para toda la comunidad educativa
La calidad de vida de las madres jvenes y familias de la comunidad se ve afectada por
el desempleo a causa de la poca capacitacin y falta de recursos para la misma.
La crianza de los hijos es una responsabilidad que se debe cumplir generando
necesidades alternas a las propias lo que obliga a estas madres a recurrir a empleos
temporales o informales, que aumentan la lnea de pobreza e impide que se realice un
apoyo constante a los dems miembros de la familia en su proceso de formacin.
Situacin que les impide lograr sus metas como mujeres, como personas productivas, y
generando mayor dependencia de sus familias, compaeros sentimentales.
A partir de la Ley General de Educacin se han abierto muchos espacios de reflexin
acerca de la crisis educativa que afronta el pas, en relacin al bajo nivel acadmico de
los estudiantes en los diferentes niveles de la educacin y las pocas competencias en el
mbito laboral de los egresados.
El problema fsico como tal, es la falta de convivencia, la indiferencia para con los
dems; la falta de iniciativas comunitarias que propendan pro el mejoramiento de la
calidad de vida desde la generacin de fuentes de empleo.
PROBLEMTICA AMBIENTAL
1. Falta autoestima, bajas expectativas dentro de los proyectos de vida de las madres y
jvenes de la vereda.
2. Malas relaciones, agresividad y violencia intrafamiliar generada por la dependencia
econmica de sus familias y/o compaeros sentimentales; maltrato a los nios, falta de
acompaamiento lo que genera fracaso escolar.
3. Poca coherencia y falta de trabajo en equipo, generando falta de compromiso de la
comunidad y sus miembros en los proyectos a largo plazo. Inexistencia de la conciencia
de grupo y de cohesin comunitaria lo que ampla la desigualdad y la concentracin de
las propuestas en unos pocos miembros.
4. Por el aumento de las embarazadas juveniles en el sector, el Centro Educativo El
Manzanillo, se encuentra hoy en da en el ojo del huracn, ya que madres muy jvenes,
inexpertas y carentes de autoestima, formacin y aspiraciones son las responsables de
criar a los nios que actualmente son los estudiantes del Centro Educativo.
FORMULACIN DEL PROBLEMA
QU ESTRATEGIA IMPLEMENTAR PARA QUE LAS FAMILIAS PUEDAN
SUPLIR SUS NECESIDADES BASICAS Y ARMONICEN SU CONVIVENCIA
CON PAUTAS DE CRIANZA POSITIVA DE SUS HIJOS?
JUSTIFICACION:
En la Ley General de Educacin se han abierto muchos espacios de reflexin que
promueven el accionar en relacin a la importancia del papel que cumplen las
instituciones educativas en las comunidades que la circundan.
Teniendo en cuenta lo anterior, es necesario el hecho de reconstruir el tejido social por
medio de acciones que incidan directamente en la vida familiar de los estudiantes.
Por lo tanto se hace indispensable crear espacios de dilogo y convivencia en el Centro
Educativo para que los padres de familia tomen parte activa en la formacin de sus
hijos.
En resumen la educacin de un nio es consecuencia de la filosofa de crianza de los
hijos que tengan los padres, las practicas especificas que empleen y la naturaleza de su
propia personalidad y la de sus hijos, como en el caso de otros aspectos del desarrollo,
entonces, el comportamiento es una funcin de una interaccin compleja de factores
ambientales y genticos (Maccob, 1992, Darwin y Sterinber, 1993, Smetana, 1995).
Desde el CE se emprenden acciones para Promover la participacin de las familias en
los procesos del centro Educativo formalizando proyectos con el grupo de exalumnas;
madres y jvenes de la vereda para que retomen su proyecto de formacin o que inicien
la retoma de su vida de manera consiente formalizando su proyecto de vida desde el
reconocerse como personas capaces y responsables que pueden participar en sus vidas y
en las de su familia de forma productiva al mismo tiempo que participan en procesos
comunitarios en busca de cambios que favorezcan sus ingresos.
Los nios necesitan de una medicina distinta al grito, al castigo y al aislamiento, esta
medicina es el amor, lo anterior lo debemos tener en cuenta padres de familia,
educadores y comunidad en general, por lo tanto toma vigencia el nombre del proyecto
AMOR CON HAMBRE NO DURA, reconociendo el hecho de que si las familias no
pueden suplir las necesidades bsicas de sus nios, no hay tranquilidad y paciencia para
corregir, educar, acompaar, orientar. Es decir formar en y para la convivencia.
OBJETIVOS:
OBJETIVO GENERAL:
Fomentar las buenas relaciones y el buen trato entre todos los miembros de la
comunidad educativa, especialmente entre padres e hijos; para que, en un ambiente
armnico los estudiantes se puedan desarrollar integralmente y los padres se integren y
participen en los procesos del Centro Educativo y por ende se armonice las relaciones.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
1. Formular proyectos e iniciativas que integren a la comunidad y vecinos del sector
propiciando las buenas relaciones con el medio ambiente, consigo mismo y con el otro,
consolidando el grupo de exalumnas como el grupo de proyeccin e intervencin
comunitaria.
2. Crear espacios de reunin, capacitacin, recreacin de padres de los nios y dems
habitantes de la vereda en los que pueda suceder el intercambio de ideas.
3. Motivar a los padres para que con la participacin activa y significativa en las
jornadas de capacitacin mejoren las expectativas sobre su calidad de vida, impactando
positivamente las relaciones con sus hijos y estos a su vez con las personas que se
relacionen tanto en la vida familiar y como en lo escolar.
4. Conformar 10 unidades productivas (huertas caseras en terraza o solares) para
beneficiar igual nmero de familias, con el apoyo del grupo de exalumnas quienes
brindarn adems de asesora y orientacin en compostaje, cultivo y cuidado de las
unidades productivas.
5. Crear un vivero institucional que provea las semillas y plntulas necesarias, para el
acompaar las huertas caseras de las familias y de las exalumnas como iniciativa
productiva de la comunidad.
6. Realizar cinco jornadas recreativas con el fin de integrar la comunidad y se difunda el
proyecto con sus finalidades, propiciando su continuidad en el tiempo con la
incorporacin de nuevas familias.
RESEA HISTORICA
estudiaba en dicha escuela (1910), llevaba sus tareas en hojas de chagualo (rbol de la
regin) y que solo existan 1 y 2 grado. Pero lastimosamente en la Secretaria de
Educacin Municipal no reposa documentacin de dicha poca.
En 1913 la escuela fue trasladada para la casa donde hoy funciona el restaurante escolar,
en un terreno donado por el seor Enrique Agudelo; sta casa constaba de un saln
grande que fue empleado como aula para los grados primero y segundo, separadas en el
centro por un tablero de pie, adems, la casa contaba con un pequeo cuarto utilizado
por el profesor como dormitorio, una cocineta y una letrina.
En esta poca recibe el nombre de Escuela Rural Alterna El Manzanillo y los alumnos
alternaban sus clases as: Nias un da, nios otro da; para ese entonces los alumnos
contaban con pizarras personales las cuales utilizaban para escribir.
En 1928 el municipio de Medelln recibe la escritura N 2449 de agosto 17 del mismo
ao que le acredit y otorg el derecho sobre dicho terreno.
En 1950 se reestructur el horario de asistencia de los alumnos de manera que las nias
asisten en la jornada de la maana y los nios en la jornada de la tarde.
En 1959 segn ordenanza # 21 de noviembre 28 del mismo ao, se ratifica la creacin
del establecimiento como plantel departamental.
De acuerdo a las necesidades de la institucin la comunidad emprende en 1960 una
campaa para la construccin de una nueva escuela, con ventas de empanadas, tinto,
gaseosa y otros, alcanzando satisfactoriamente las metas propuestas. De manera que en
1964 se inaugur la nueva escuela con un bloque de 3 aulas. El cual se construy en la
parte inferior del mismo terreno donde anteriormente se ubicaban un bello jardn de
flores y rboles naturales con un quiosco donde se veneraba a la virgen y que adornaba
la antigua escuela. Y adopta un nuevo nombre escuela Juan XXIII.
En 1969, se inicia en la institucin el grado 3 y la construccin del segundo bloque con
3 aulas ms.
Para el ao de 1971 ya se contaba con los 5 grados de la bsica primaria, gracias al
esfuerzo y dedicacin del director Jess Emilio Giraldo. Y nuevamente el centro
educativo cambia de nombre por el de Escuela Rural Integrada El Manzanillo
En 1981 se crea el preescolar con la educadora Marta Cecilia Restrepo Marn como
primera profesora de este nivel.
Hasta esta poca la institucin no contaba con un uniforme que los identificara por lo
tanto en 1985 se instituye el uniforme para las nias un jomber azul oscuro y camisa
azul clara, los nios a su vez con pantaln azul oscuro y camisa azul clara. Que en 1990
es cambiado y se inicia con el de educacin fsica.
En 1989 se inicia el refrigerio para todos los alumnos que hasta el momento sumaban
150 estudiantes. Hasta 1992 cuando comienza el restaurante escolar que lo remplaza
con una cobertura de 200 alumnos, logro alcanzado por el director Alberto Antonio
Gonzlez Ramrez.
En 1996 se empiezan los trabajos de construccin y demolicin del bloque nuevo por
carecer de cimientos firmes para la construccin del segundo piso. De manera que se
construye un nuevo bloque de dos plantas con seis aulas, disponiendo de una de ellas, la
ms amplia para la biblioteca. Para en 1998 dotarla de mobiliario completo.
Durante los ltimos aos la poblacin de la vereda ha crecido significativamente debido
a la llegada de familias jvenes con nios en edad escolar, procedentes de otros
municipios especialmente de Sonsn, lo cual ha incrementado la poblacin escolar.
Adems con la llegada del servicio pblico de transporte hacia la vereda algunos nios
que viven en el sector de la Capilla o de Beln Rincn han podido ingresar a la
institucin, pues hasta 1994 no exista servicio de transporte para la vereda.
La mayora de estudiantes son hijos de habitantes del sector, estrato socio econmico 1
y 2 y de nivel de sisben 1 y 2.
En la parte de salud, las familias que trabajan cuentan con su EPS y un nmero
significativo tambin est cubierto por le sisben que cubren las necesidades bsicas de
atencin mdica, pero un grupo muy pequeo de estudiantes no tiene EPS, pero
adquieren el fondo de proteccin escolar.
En la parte cultural se programa actos comunitarios en los cuales se exaltan las fechas
importantes y se realizan con la participacin de los nios; y en algunas ocasiones se
hacen presentes los padres de familia quienes participan de manera voluntaria.
Dentro de la comunidad est conformando la accin comunal y adems existen otras
organizaciones como agua pura y EPM. Los acueductos veredales, la asociacin mutual
Jos Flix R. que impulsan proyectos de beneficios para la comunidad, y participan
dentro de las iniciativas municipales para el desarrollo de la vereda como presupuesto
participativo, entre otros.
MARCO LEGAL
El Centro Educativo El Manzanillo es identificado ante el DANE con el nmero
2050001009916, ncleo 935 Beln zona rural. Ordenanza # 21, de noviembre 28/59,
que fue identificada como ESCUELA RURAL INTEGRADA EL MANZANILLO, y
en la Reorganizacin del sector educativo el 27 de noviembre de 2002, fue nominada
como CENTRO EDUCATIVO EL MANZANILLO.
Ley 115/ 1994 CAPITULO 2
Educacin para adultos
ARTICULO 50. Definicin de educacin para adultos. La educacin de adultos es
aquella que se ofrece a las personas en edad relativamente mayor a la aceptada
regularmente en la educacin por niveles y grados del servicio pblico educativo, que
deseen suplir y completar su formacin, o validar sus estudios.
El Estado facilitar las condiciones y promover especialmente la educacin a distancia
y semipresencial para los adultos.
ARTICULO 51. Objetivos especficos. Son objetivos especficos de la educacin de
adultos:
a) Adquirir y actualizar su formacin bsica y facilitar el acceso a los distintos niveles
educativos;
b) Erradicar el analfabetismo;
c) Actualizar los conocimientos, segn el nivel de educacin, y
d) Desarrollar la capacidad de participacin en la vida econmica, poltica, social,
cultural y comunitaria.
ARTICULO 52. Validacin. El Estado ofrecer a los adultos la posibilidad de validar la
educacin bsica o media y facilitar su ingreso a la educacin superior, de acuerdo con
los requisitos establecidos en la Ley.
Las instituciones educativas autorizadas podrn reconocer y validar los conocimientos,
experiencias y prcticas de los adultos, sin la exigencia de haber cursado determinado
grado de escolaridad formal, o los programas de educacin no formal del arte u oficio
de que se trate, cumpliendo los requisitos que para tal fin establezca el Gobierno
Nacional, y con sujecin a la Ley 30 de 1992, o las normas que la modifiquen,
adicionen o sustituyan.
ARTICULO 53. Programas semipresenciales para adultos. Los establecimientos
educativos de acuerdo con su Proyecto Educativo Institucional, podrn ofrecer
RECURSOS FISICOS
Aula de informtica
Computadores
Palas
Estibas
Rastrillos
Herramientas de jardinera
Abonos
Mangueras
Canecas
Semillas
Tierra abonada
Compostera
Plstico
Cercas plsticas
Documentos
Escaleras
Terrazas
Lotes
Bomba para fumigar
Regaderas
Madera
Cuerdas
Entre otros.
PRESUPUESTO:
DESCRIPCIN COSTO
Materiales y suministros $ 3.500.000
Capacitacin $ 300.000
Transporte $ 300.000
Refrigerio $ 500.000
Gastos imprevistos $ 200.000
Impresos y comunicaciones $ 200.000
METODOLOGA:
El centro educativo es un lugar privilegiado para que los nios aprendan a vivir juntos,
y desarrollen las capacidades para convertirse en ciudadanos que defiendan y
promuevan la no violencia, el respeto mutuo, la colaboracin y el cuidado del medio
ambiente
La educacin de la convivencia se integra en el proceso de enseanza aprendizaje a
travs de los contenidos, habilidades y actitudes que contribuyan a la construccin de
una escuela y por ende de una comunidad respetuosa de las diferencias y de la dignidad,
promotora de la paz y la justicia.
Para esto se abrirn espacios para los alumnos con actividades como cuentos, fichas,
talleres relacionados con la convivencia y el medio ambiente.