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smo.htm
INTRODUCCIN
Durante ms de dos mil aos la psicologa ha sido entendida en su
sentido etimolgico de "disciplina que tiene por objeto el alma". En
efecto, "psique", quiere decir alma, y por consiguiente psicologa
significa "el estudio del alma".
Cuando en 1700 y luego en 1800 empez a abrirse camino la idea
de que la psique poda conocerse mejor a travs del anlisis
basado en la experiencia, se crearon las premisas para un cambio
en el mtodo de investigacin que habran dado paso al nacimiento
de la psicologa cientfica. Pero el objeto de la psicologa continu
siendo el mismo, es decir, la psique, aunque su carcter de
sustancia (el alma) se haba ido sustituyendo por su aspecto
fenomnico (la conciencia) y muchos investigadores parecan
preferir el anlisis de reacciones precisas antes que el examen
introspectivo de la conciencia. Probablemente, muy pocos habran
puesto en duda que la psicologa poda tener otro objeto de estudio,
ya que, al renegar de dicho objeto, se habra negado a s misma por
definicin.
El conductismo representa la revolucin ms radical en el enfoque
de estudio de la psicologa, ya que no slo considera que le
compete tambin la conducta observable, sino que llega a rechazar
a veces que se tenga que ocupar de la conciencia. Desde cierta
perspectiva, se podra decir que el conductismo propone una nueva
disciplina con un diverso objeto de estudio, a no ser porque su
propsito, de explicar todos los temas afrontados por la psicologa
antigua de un modo ms satisfactorio y cientficamente satisfactorio,
presenta al conductismo como la nica manera de hacer ciencia a
la psicologa.
EL CONDUCTISMO WATSONIANO
Entre 1913 y 1930 se desarrolla el conductismo watsoniano. En
ese perodo aparecieron las primeras aportaciones conductistas de
Kuo, Lashley, Weiss, Tolman y otros muchos, pero es cierto que la
obra de Watson fue particularmente central.
La teora elaborada por Watson no presenta como un sistema
orgnico y definido una vez por todas. Por ejemplo, Watson
especific de modo diferente el objeto de la psicologa. El
comportamiento fue explicado en los trminos de "adaptacin del
organismo al ambiente", "contracciones musculares", "conjunto
integrado de movimientos" y "acciones". Se puede, en cierto modo,
decir que la unidad de observacin psicolgica es para Watson el
comportamiento o la conducta en el sentido de accin compleja
manifestada por el organismo en su integridad, "sea lo que fuere lo
que realice, como orientarse hacia una luz o en direccin opuesta,
saltar al or un sonido, u otras actividades ms altamente
organizadas como tener hijos, escribir libros, etc.". Evidentemente
esas conductas no se detectan en cada una de las reacciones
psicolgicas que el organismo manifiesta (contraccin de un
msculo, o bien actividades de rganos individuales como la
SR
luego R = f (S)
sino que deben referirse tambin a una variable que interviene entre
S y R:
SIR
luego R = f (I x S)
CONCLUSIN
Su ms importante logro es
el que ha logrado cambiar el propsito principal de la psicologa
hacia la solucin de verdaderas problemticas relacionadas con la
conducta humana. Como el aprendizaje es una forma de
modificacin de conducta, los procedimientos de modificacin de
conducta desarrollados por los conductistas han probados ser de
gran utilidad para muchos maestros y escuelas durante las ltimas
generaciones.
Aunque en desacuerdo con gran parte de la influencia del
conductismo en la educacin, por la forma de ver a los estudiantes
como individuos vacos que adquieren conductas y que las que no
son deseadas pueden ser reemplazadas o eliminadas, hay que
admitir la gran influencia del conductismo en la educacin
tradicional y la gran influencia que seguir manteniendo sobre esta.
BIBLIOGRAFA
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